11 Classe PSICOLOGI

Lies de Psicologia 11 Classe Elaborou e compilou o prof.
: Antnio Kahombo +244 923 365 853

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INTRODUO PSICOLOGIA

Breve historial
A Psicologia uma cincia nova que se desenvolveu graas a evoluo da
cincia e da tcnica, ou ento, tecnocincia. Segundo vrios autores a palavra
Psicologia deveu se a Golclenius de Marburgo, professor de Lgica na
Universidade de Marburgo na Alemanha, entre os sculos XVI e XVII; mas s no sculo
XVIII que a palavra psicologia se tornou vulgar.
A palavra psicologia vem do grego toikq(Psykh) = alma e oio ou oo (Logia
ou logos) = estudo, palavra, razo, tratado ou cincia; etimologicamente a cincia
da alma. Era neste sentido que se estudava quando fazia parte da Filosofia. Na
mitologia grega, Psykh a personificao da alma humana numa jovem
extremamente bela.
A Psicologia era estudada antigamente atravs da Filosofia. S no sculo XIX, isto
, 1879 que se tornou cincia independente graas a Wilhelm Wundt (1832 1920)
que construiu o primeiro laboratrio de psicologia experimental em Leipzig na
Alemanha. Para a Psicologia ser considerada uma cincia contou com os seguintes
requisitos:
Um objecto de estudo concreto e preciso;
Um sistema de mtodos de estudo concretos;
Um conjunto de conceitos universalmente aceites;
Um determinado interesse para a vida social.

1 - CONCEITO DE PSICOLOGIA
O conceito de Psicologia sofreu uma evoluo no decorrer dos tempos devido a
contribuies de vrios estudiosos. Hoje, define se a Psicologia como cincia do
comportamento, dos fenmenos psquicos (dos homens e dos animais) e da
experincia. Ou ainda, o estudo das sensaes, percepes, emoes, pensamentos
e aces do homem.
Comportamento: o conjunto de actos com os quais o indivduo tenta
estabelecer um equilbrio entre as suas prprias necessidades e as exigncias do meio.
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Por outras palavras, segundo John Broadus Watson, comportamento aquilo que os
indivduos pensam, dizem e fazem.
Experincia: a vivncia do indivduo durante a realizao dos seus actos.

2 - CLASSIFICAO DOS FENMENOS NO NOSSO ORGANISMO
No nosso organismo h duas espcies de fenmenos: Psquicos e Fisiolgicos.
So exemplos de fenmenos psquicos: escutar msica, o amor, o gosto pela
leitura, pensar, sentir, imaginar, etc.
So exemplos de fenmenos fisiolgicos: as actividades da digesto, da
circulao do sangue, o sistema endcrino, etc.
Cada categoria destes fenmenos exerce influncia sobre a outra, como
por exemplo: a clera acelera a circulao do sangue e a idade muito avanada
diminui a memria.
Os fenmenos psquicos compem a nossa vida psquica. So: espirituais,
subjectivos, complexos, mentais, imensurveis, imemorveis, conscientes, imateriais,
ilocalizveis, inextensos e em mobilidade contnua.
Os fenmenos fisiolgicos compem a nossa vida fsica. So: materiais,
objectivos, quantitativos, memorveis e localizveis.
Os fenmenos psquicos apresentam relaes com os fenmenos fsicos,
fisiolgicos e sociais.
Todavia, a sensao produz se s quando um excitante ou estmulo fsico (som,
luz, etc) actua sobre os rgos sensoriais.

3 - Caractersticas dos FENMENOS PSQUICOS
Os fenmenos psquicos manifestam se pelo comportamento que o indivduo
toma. A actividade psquica ainda influenciada pela situao do homem no meio
social.
Alm do pensamento puramente autstico (alheio ao mundo exterior) subjectivo,
o homem possui o pensamento socializado atravs da linguagem, profisso, meio
social e da poca em que o indivduo vive.
Os fenmenos psquicos so tanto e to variados que foroso classific los
para melhor os estudar. Comparando os entre si e atendendo s caractersticas mais
salientes que neles encontramos, podemos dividi los em trs (3) grupos:

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a) Representativos ou cognitivos: que constituem a vida cognitiva ou
intelectual. Exemplo: as sensaes, as percepes, os pensamentos, etc. A sua
caracterstica principal : de representar ao sujeito um objecto ou fenmeno.
b) Afectivos: que formam a vida afectiva. Exemplo: Os sentimentos, as
emoes, o prazer, a dor, a tristeza, a alegria, etc. A sua caracterstica principal : de
serem agradveis ou desagradveis.
c) Activos ou volitivos: que formam a vida activa ou volitiva. Exemplo: A
vontade, a personalidade, etc. A sua caracterstica principal : de exprimir uma
tendncia, um movimento e uma actividade.
Assim, esta diviso dos fenmenos psquicos um comodismo de estudo,
porque os trs (3) grupos se influem mutuamente por serem trs maneiras diversas de
reagir de um mesmo esprito.

4 - Funo DOS FENMENOS PSQUICOS
Para facilitar os estudos e as pesquisas, os psiclogos agruparam os
fenmenos psquicos nas seguintes categorias:
1. Processos psquicos: tm um incio, um desenrolar e um fim, visando a
transformao das aces vindas do exterior em imagens psquicas. Os referidos
processos compreendem as actividades cognitivas, afectivas e volitivas, que
respectivamente correspondem vida afectiva e volitiva.
2. Estados psquicos: so fenmenos que acompanham geralmente os
processos que servem lhes de fundo. O estado psquico no um fenmeno
independente, porque aparece e existe com os processos psquicos. Exemplo: O
processo de conhecimento vem acompanhado de ateno; os processos afectivos
esto ligados ao esprito tenso; os processos volitivos esto relacionados com a
deciso ou com a hesitao.
3. Propriedades psquicas: so fenmenos que se reflectem geralmente nas
condies e actividades determinadas pelo homem e tornam se caractersticas
durveis e estveis. As propriedades psquicas no reflectem directamente as aces
exteriores como os processos psquicos, mas so o resultado da unificao dos
processos psquicos e dos estados psquicos. Exemplo: O carcter sensvel, o esprito de
observao, a memria, a inteligncia, o patriotismo, a bravura, o amor, etc. A

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percepo repetida vrias vezes e consciencializada dentro de um plano de
actividades, conduz o homem ao esprito de observao.
Portanto, as propriedades psquicas, os estados psquicos e os processos psquicos,
constituem a vida psquica e tm uma forma unificada (dialctica).
5 - OBJECTO DE ESTUDO DA PSICOLOGIA
O objecto da Psicologia constitui o comportamento do homem e dos animais em
situao que passa por processo evolutivo de compreenso. Ou ento, a Psicologia
uma cincia cujo objecto de estudo so os fenmenos psquicos.
6 - OBJECTIVO DA PSICOLOGIA

A psicologia tem como objectivo: Descrever; Compreender; Explicar; Prever o
comportamento e os processos mentais.

7 - FUNES GERAIS DA PSIQUE

A psique conjunto de todos os fenmenos psquicos conscientes e inconscientes.
A psique tem uma grande fora na vida do homem; pode torn lo virtuoso, mas
tambm pode torn lo doente ou mesmo causar lhe a morte. Isto acontece,
porque a psique tem as seguintes funes:
A De orientar, de guiar, de dirigir os actos do homem. Por exemplo: Quando
explicamos uma lio durante a aula, a sensao, a ateno e a reflexo servem de
orientao. A vontade, as concepes e as ideias podem desempenhar um papel de
direco e de regulao dos actos. Assim, sem imagens psquicas no pode haver
actos.
B De impulsionar, de intensificar os nossos actos. Por exemplo: O amor ptria
impele o soldado a cumprir, a fazer actos de bravura; o desejo de satisfazer a
necessidade da fome pode levar o homem a andar chuva ou noite.
C De regular e de rectificar os actos do homem. Por exemplo: O objectivo que
pretendemos alcanar ajuda nos a corrigir os nossos erros, a rectificar os nossos actos
para os tornar mais eficazes e teis.

8 - A PSICOLOGIA DO SENSO COMUM
Todos ns usamos o que poderia ser chamado de Psicologia do senso comum em
nossa luta quotidiana. Observamos e tentamos explicar o nosso prprio
comportamento e o dos outros. Tentamos predizer quem far o qu e quando. E

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muitas vezes sustentamos opinies sobre como adquirir controle sobre a vida. Por
exemplo, O melhor mtodo para criar filhos, fazer amigos, impressionar as pessoas e
dominar a clera. Mas como uma psicologia construda a partir de observaes
casuais tem algumas fraquezas crticas!
O tipo de Psicologia do senso comum que se adquire informalmente leva a um
conjunto de conhecimentos inexactos por diversas razes:
O senso comum no proporciona directrizes sadias para a avaliao de
questes complexas: os princpios do senso comum tendem a acumular se ao acaso
e fora do alcance da crtica. As pessoas avaliam sistematicamente suas crenas para
identificar os princpios que permanecem verdadeiros de modo geral e desprezar os
outros. H de facto provas de que os seres humanos comuns, tendem a passar a vida
buscando apoio para as crenas que j tm e no considerando, ou ignorando, os
dados negativos.
A cincia proporciona directrizes lgicas para avaliar a evidncia e as tcnicas
bem racionados para verificar seus princpios: em consequncia, os psiclogos
geralmente confiam no mtodo cientfico para adquirir informaes sobre o
comportamento e os processos mentais. Perseguem objectivos cientficos, tais como a
descrio e a explicao precisa que conduzem ao acmulo de um conjunto
integrado e internamente coerente de conhecimentos. Usam procedimentos
cientficos, inclusive observao e experimentao sistemticas para reunir dados que
podem ser observados publicamente tentam obedecer aos princpios cientficos.

9 - O NORMAL E O PATOLGICO

A Psicologia Especial leva nos a concluir que h indivduos com
desenvolvimento psquico normal e outros com o desenvolvimento psquico anormal
ou patolgico. A orientao homeosttica, equilibradora, rejeita os desajustes na
pessoa normal.
Alguns exemplos de pessoa normal:
A pessoa normal no mata o seu filho;
A pessoa que toma banho de fato no normal;
No normal um analfabeto ser professor universitrio.
O conceito de normalidade nestes exemplos que usamos obedeceu lei natural,
realidade estatstica, aos costumes, s normas culturais, etc.

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UNIDADE 1 A PSICOLOGIA COMO CINCIA

1.1 - PRINCIPAIS ESCOLAS ou correntes PSICOLGICAS
A partir de 1879, quando a Psicologia se tornou cincia independente com a
montagem do primeiro laboratrio de Psicologia experimental, por Wundt, foram
surgindo associaes de psiclogos denominadas escolas ou correntes psicolgicas.
Em cada uma os psiclogos tinham os mesmos pontos de vista sobre a Psicologia.
Correntes de Psicologia
Corrente Objecto Mtodos de
investigao
Populao
estudada
Autores
Associacionismo /
Estruturalismo
Estados de
conscincia
Introspeco
controlada
Observadores
treinados
Wundt

Reflexologia Reflexos
Mtodo
experimental
Animais e seres
humanos
Pavlov
Behaviorismo
/comportamentalismo
Comportamento
observvel do ser
humano e do animal
Mtodo
experimental
Seres humanos
e animais
Watson

Psicanlise
Inconsciente;
Estrutura psquica;
Funcionamento
psquico
Mtodo
Psicanaltico
Pacientes
humanos
Freud

Gestaltismo /
Psicologia da Forma
Percepo e
pensamento como
totalidade
- Mtodo
experimental;
- Introspeco
Informal
Seres humanos
e primatas
superiores
Wertheimer
Khler
Koffka
Construtivismo
Estruturas da
inteligncia
- Mtodo
clnico;
- Observao
naturalista
Crianas e
adolescentes
Jean Piaget

1.1.1 - Sntese das Escolas ou correntes psicolgicas
- Associacionismo ou estruturalismo (Estuda os processos da mente ou da
conscincia) Wilhelm Wundt (1832-1920) alemo;
- Funcionalismo (Estuda o funcionamento dos processos mentais) : William James
(1842 1910), John Dewey (1859 1952) e James Cattel (1860 1944) norte
americanos.
- Reflexologia (Estuda os reflexos: inato e aprendido) Ivan Petrovitch Pavlov
(1849-1936) russo.
- Behaviorismo (Estuda os estmulos e respostas observveis do comportamento)
John Broadus Watson (1878-1958) norte americano.

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- Gestaltismo (Estuda a viso global das coisas) Max Wertheimer (1880-1943);
Wolfgang Khler (1887-1964); Kurt Koffka (1886-1941) norte americano.
- Construtivismo (Estuda a interaco do sujeito com o meio) Jean William Fritz
Piaget (1896 -1980) suio.
- Psicanlise (Estuda o inconsciente) Sigmund Freud (1856-1939) austraco.
1.2 - RELAO DA PSICOLOGIA COM OUTRAS CINCIAS
Psicologia Biolgica: Investigao dos mecanismos fisiolgicos que esto subjacentes
aos comportamentos e s desordens mentais.
Psicologia Jurdica ou Forense: Analisa as questes psicolgicas relacionadas com a
realizao do sistema de direito. Divide se em:
Psicologia Penal: Que estuda as particularidades psquicas da conduta dos
participantes dum processo penal (psicologia de depoimento das testemunhas,
particularidades da conduta do acusado, exigncias psicolgicas a interrogao,
etc);
Psicologia Criminal: Que estuda e cuida dos problemas psicolgicos da conduta e
da formao da personalidade do criminoso, dos motivos do crime, etc;
Psicologia de Trabalho Correccional: que estuda a psicologia do preso numa
colnia de trabalho correccional, problemas psicolgicos de educao com os
mtodos de convico e de coao, etc.
Psicologia Cognitiva: Investigao dos processos mentais como o pensamento, a
memria, a resoluo de problemas e a tomada de decises.
Psicologia do Desenvolvimento: Investigao dos processos que, se alteram durante o
curso da Vida, na infncia, na adolescncia e na idade adulta.
Psicologia Militar: Estuda a conduta do homem no campo de combate, os aspectos
psicolgicos das relaes entre os chefes e os subalternos, os mtodos de propaganda
psicolgica, os problemas psicolgicos de uso de materiais de guerra, etc.
Psicologia Educacional ou Pedaggica: Aplicao dos princpios psicolgicos prtica
educativa do homem, incluindo mtodos de ensino na sala de aula, concepo do
currculo escolar, a formao do raciocnio dos alunos, o ensino das crianas com
desenvolvimento psquico anormal, a especificidade psicolgica do ensino de adultos, etc.
Psicologia do Desporto: Analisa as particularidades psicolgicas do indivduo e da
actividade dos desportistas, as condies e os mtodos da sua preparao
psicolgica, os parmetros psicolgicos da preparao e da capacidade do
desportista e os factores psicolgicos relacionados com a organizao e a realizao
das competies.

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Psicologia Experimental: Investigao dos processos que envolvem a aprendizagem, a
percepo, a motivao, a emoo".
Psicologia Social: Investigao do comportamento de grupos, da dinmica de grupos,
das caractersticas de um lder.
Psicologia Clnica ou Mdica: Diagnstico ou investigao das causas e tratamento de
comportamentos desajustados. Este ramo dividido em:
Neuropsicologia: Que estuda a correlao entre os fenmenos psquicos e
estruturas fisiolgicas do crebro;
Psicofarmacologia: Que estuda a influncia das drogas sobre a actividade psquica
do homem;
Psicoterapia: Que estuda e utiliza os meios da influncia psquica para tratar os
doentes;
Psicoprofilaxia e Psicohigiene: Que elaboram sistemas de medidas a fim de
assegurar a sade psquica das pessoas.
Psicologia da Personalidade: Investigao dos factores que tornam cada indivduo nico.
Psicologia das Organizaes ou do trabalho: Investigao dos processos tendentes
optimizao do rendimento no trabalho, motivao e formao dos trabalhadores.
Psicologia do Comrcio: Revela as condies psicolgicas da influncia da
propaganda, as particularidades individuais, monetrias e outras da procura, os
factores psicolgicos da assistncia aos clientes, estuda os problemas de psicologia da
moda, etc.

1.3 - PSICOLOGIA APLICADA OU RAMOS DA PSICOLOGIA

A propsito do objecto de estudo da Psicologia, convm sublinhar que
actualmente esta cincia no estuda somente o comportamento. O desenvolvimento
da sociedade e a sua cada vez mais complexidade levam a uma rigorosa
especializao da Psicologia em vrias disciplinas.
A Psicologia hoje representa um sistema constantemente ramificado de
disciplinas cientficas que se encontram em diversas fases de formao e que esto
ligados a vrias esferas da vida prtica. Sempre que pensamos na psicologia temos de
pensar na componente aplicada.
Geralmente a Psicologia Aplicada destaca se:
De acordo com a Actividade Concreta: Psicologia Clnica ou Mdica; Psicologia
Militar; Psicologia Pedaggica; Psicologia Jurdica; Psicologia do Trabalho;
Psicologia Desportiva; Psicologia Comercial, etc;

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De acordo com o Desenvolvimento Psquico: Psicologia das Idades ou do
Desenvolvimento, Psicologia Especial, Psicologia Comparada; Psicologia
Patolgica ou Psicopatologia;
De acordo com as Relaes do Homem com a Sociedade: Psicologia social,
Psicologia das Religies, Psicologia das Massas, Psicologia da Personalidade ou
Diferencial.
1.4 - OS MTODOS EM PSICOLOGIA
A psicologia para conhecer o comportamento humano e os seus processos mentais, teve
de recorrer a vrios mtodos ou tcnicas como por exemplo: Mtodo introspectivo; Mtodo
experimental; Observao; Mtodo clnico; Mtodo psicanaltico.

Mtodo
Introspectivo
Mtodo psicolgico que consiste na observao, descrio e
analise pelo sujeito dos seus prprios pensamentos, emoes e
experincias pessoais. uma auto-anlise.
Mtodo
Experimental
Mtodo que procura, de forma rigorosa, sistemtica e objectiva,
desenvolver uma investigao.
Observao Mtodo baseado na observao sistemtica dos sujeitos
(observao laboratorial e observao naturalista).
Mtodo clnico Mtodo que tem como objectivo estudar de forma qualitativa e
aprofundada um sujeito ou grupo de sujeitos.
Mtodo
psicanaltico
Mtodo que se baseia numa concepo prpria psicanlise
que visa a explorao do inconsciente.
UNIDADE II: A PSICOFISIOLOGIA
INTRODUO
Este captulo surge no mbito da disciplina de psicologia e consiste em relacionar o
sistema nervoso central, o sistema nervoso perifrico e o sistema endcrino com o
comportamento humano. O sistema nervoso divide-se em dois grandes grupos, o sistema
nervoso central e o sistema nervoso perifrico. O sistema nervoso central contm o encfalo e
a medula espinal. O sistema nervoso perifrico, subdivide-se em duas partes, o sistema nervoso
somtico e o sistema nervoso autnomo, que este por sua vez divide-se em sistema nervoso
simptico e sistema nervoso parassimptico, como iremos demonstrar.
Assim, Psicofisiologia o ramo da psicologia experimental que estuda os mecanismos
fisiolgicos do comportamento humano e animal.
2.1 - O Sistema Nervoso

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O sistema nervoso um conjunto de estruturas neurolgicas e de rgos que, constituindo uma
complexa rede de clulas nervosas, regula todas as actividades do nosso organismo, das mais simples
as mais complexas.
A unidade bsica deste sistema uma clula nervosa chamada neurnio. O neurnio conduz o
impulso nervoso e composto por dendrites, corpo celular e axnio. As dendrites trazem sempre o
impulso nervoso para o corpo celular, enquanto o axnio leva o impulso para fora do corpo celular.
Existem no nosso organismo diversos tipos de nervos, em que todos eles transportam informaes
atravs do sistema nervoso na forma de impulsos electroqumicos. So trs os tipos de nervos: nervos
sensoriais, nervos motores e nervos de conexo.
Os nervos sensoriais, conduzem mensagens para a medula espinal e para o encfalo, essas
mensagens so captadas pelos receptores dos rgos sensoriais.
Os nervos motores, transportam mensagens do encfalo e da espinal-medula para outras partes
do organismo, activam os msculos do corpo para que se produza a resposta a um estmulo.
Por ltimo, os nervos de conexo transportam mensagens de um nervo para outro realizando
maior parte do trabalho do sistema nervoso, estabelecendo a ligao entre a recepo sensorial e a
resposta motora.
2.1.1 - SISTEMA NERVOSO CENTRAL
Qual a sua funo?
O sistema nervoso central constitudo pelo crebro, pelo cerebelo e pela medula
espinal. Desempenhando vrias funes, dando-nos a possibilidade, entre outras coisas, de
nos mantermos acordados, de pensar, de reflectir e reagir ao ambiente.
2.1.1.1 - MEDULA espinal
A medula espinal nasce no interior do crnio, a nvel do bolbo, e desce pelo canal
raquidiano, ao centro da coluna vertebral. Esta contm tambm os centros nervosos que
supervisionam a respirao, a actividade cardaca, o estado de vigilncia, entre outros.
constituda por fibras nervosas que tm origem no crebro e terminam nos rgos. Estas fibras
nervosas ligam-se na espinal-medula, com o objectivo de permitir que os impulsos nervosos
alcancem o seu destino.
Em suma, pode-se dizer que as funes da medula espinal so a funo condutora
(transportam informao somasensorial para o encfalo e do encfalo para os msculos) e a
funo coordenadora (comunicao entre encfalo e o organismo, coordenando as
actividades reflexas). Arco reflexo, so respostas motoras da medula espinal a estmulos
externos, sendo estes processados sem a interveno do crebro.
2.1.1.2 - ENCFALO

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Est localizado na caixa craniana, o crnio protege este rgo delicado em caso de
traumatismo. Por sua vez dividido por trs partes: o metencfalo, o mesencfalo e o
protencfalo.
Metencfalo: constitudo pelo cerebelo e pelo bolbo raquidiano esta encontra-
se ligada espinal-medula, tendo como estruturas fundamentais o cerebelo e o bolbo
raquidiano.
Qual a funo do cerebelo?
A palavra cerebelo vem do latim para "pequeno crebro." O cerebelo fica localizado ao
lado do tronco enceflico. O cerebelo parecido com o crtex cerebral em alguns aspectos:
dividido em hemisfrios e tem um crtex que recobre estes hemisfrios. A sua funo
consiste em supervisionar a coordenao dos movimentos voluntrios e manter o equilbrio do
corpo.
Qual a funo do bolbo raquidiano?
Este tambm conhecido como medula alongada, O bolbo raquidiano o ponto de
passagem dos nervos que ligam a medula ao crebro. Contm grupos de neurnios
especializados no controlo de funes fisiolgicas vitais, como o ritmo cardaco, a respirao,
a presso arterial, ou funes motoras bsicas como engolir. Esta regio tambm influencia o
sono e a tosse.
Mesencfalo: A sua principal estrutura o sistema reticular activante. constitudo por
uma fina rede de nervos que despertam as diversas reas do crebro, de modo a executarem
as funes a que esto destinadas.
As suas funes so seleccionar as mensagens a serem analisadas pelo crebro; alertar o crebro;
responsvel pelo estado de viglia / sono. Responsvel pelas situaes de ateno / distraco.
Protencfalo: a maior diviso do encfalo e tem com estruturas o tlamo, o
hipotlamo, o sistema lmbico e crebro (revestido por uma camada fina chamada crtex
cerebral).
Qual a funo do tlamo?
O tlamo recebe informaes sensoriais do corpo e as passa para o crtex cerebral. O
crtex cerebral envia informaes motoras para o tlamo que posteriormente so distribudas
pelo corpo. Tem como funes a integrao sensorial e a integrao motora.
Qual a funo do hipotlamo?
O hipotlamo composto de vrias reas na base do crebro. Mas responsvel por
alguns comportamentos muito importantes para o indivduo. Uma das funes do hipotlamo
o controle da temperatura corporal, funcionando como um "termstato". Assim, se a

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temperatura corporal estiver alta, o hipotlamo faz com que os capilares que passam pela
pele aumentem de dimetro, permitindo que o esfriamento do sangue. O hipotlamo
tambm controla a hipfise, que por sua vez controla o sistema endcrino.
As suas funes para alm da regulao da temperatura so o controlo das emoes,
fome, sede e ritmos biolgicos.
Qual a funo do sistema lmbico?
O Sistema Lmbico um grupo de estruturas que inclui a amgdala, o hipocampo. Estas
reas so muito importantes para a emoo e reaces emocionais, tambm regula o
comportamento emocional e a memria.
Amgdala: Localizada na profundidade de cada lobo temporal anterior, e funciona de
modo ntimo com o hipotlamo. o centro identificador de perigo.
Hipocampo: A mais ampla estrutura do sistema lmbico. Desempenha um papel importante na
memria e na aprendizagem.

2.1.1.3 - LESES NO SISTEMA NERVOSO CENTRAL
Cerebelo: Leses nesta rea provocam a perda do equilbrio e de coordenao dos
movimentos.
Bolbo raquidiano: Leses nesta rea podem provocar a morte, pois controla reflexos vitais
como engolir, tossir, vomitar e espirrar.
Sistema reticular activante: Quando danificado provoca um estado de coma
permanente.
Tlamo: Danos ou leses no tlamo podem dificultar a memorizao de novas
informaes tais como nmeros de telefone e rostos novos.
Amgdala: Danos nesta zona provocam diminuio dos comportamentos agressivos e violentos.
Hipocampo: Leses nesta regio incapacitam a formao de novas memrias.

2.2 - CRTEX CEREBRAL
A palavra crtex vem do latim para "casca". Isto porque o crtex a camada mais
externa do crebro. As suas funes so o pensamento, os movimentos voluntrios, a
linguagem e a percepo. Este pode ser dividido em duas partes funcionais, as reas
primrias ou de projeco e as reas secundrias ou de associao. As reas primrias
recebem e produzem informao sensorial.
As reas secundrias coordenam os dados sensoriais e as funes motoras, interpretando
a informao recebida pelas reas primrias. Est dividido em dois hemisfrios: o direito e o
esquerdo.

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Existem em cada hemisfrio quatro lobos:
Lobo temporal - cuja zona superior recebe e processa informao auditiva. As reas
associativas deste lobo esto envolvidas no reconhecimento, identificao e nomeao dos
objectos.
Leses: Na rea auditiva primria, provoca surdez cortical (incapacidade de ouvir); Na
rea secundria provoca agnosia auditiva (incapacidade de atribuir significado aos sons. Em
caso de leso desta rea, resulta a surdez verbal (incapacidade de interpretar o significado
das palavras que ouvem).
Lobo frontal - o crtex motor primrio, associado ao movimento de mos e da face. As
funes associativas deste lobo esto relacionadas com o planeamento.
Leses: Na rea primria, pode provocar paralisia total ou parcial (incapacidade do
controlo dos movimentos voluntrios). Na rea secundria ou psicomotora, a leso leva
apraxia (incapacidade de seguir uma sequncia correcta, de organizar movimentos). rea de
Broca (perto do lobo temporal). Uma leso nesta zona provoca afasia da Broca
(incapacidade de fazer um discurso coerente. Na rea mais acima da Broca, rea da escrita
caso afectada provoca agrafia (incapacidade de escrever adequadamente).
Lobo parietal - o crtex somato - sensorial primrio, recebe informao atravs do
tlamo sobre o toque e a presso. A nvel associativo este lobo responsvel pela reaco a
estmulos complexos.
Leses: Na rea sensorial ou primria, a leso provoca anestesia cortical (incapacidade
de receber sensaes tcteis e trmicas). Na rea somato - sensorial secundria, causa
agonias somato - sensoriais ( incapacidade de localizar as sensaes no corpo).
Lobo occipital - recebe e processa informao visual. As suas reas associativas esto
relacionadas com a interpretao do mundo visual e do transporte da experincia visual para
a fala.
Leses: Na rea visual primria provoca cegueira cortical (incapacidade de ver se a
leso for por toda a rea e conforme o lado afectado esquerdo ou direito, perde-se a viso
desse mesmo lado). Na rea visual secundria provoca a agnosia visual (incapacidade de
reconhecer e identificar o que se v). rea visual da palavra escrita, uma leso provoca
cegueira verbal (incapacidade de ler).

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2.3 - SISTEMA NERVOSO PERIFRICO
O Sistema Nervoso Perifrico dividido em duas partes: o sistema nervoso perifrico
somtico e o sistema nervoso perifrico autnomo.
2.3.1 - SISTEMA NERVOSO perifrico SOMTICO
A diviso somtica responsvel pelo controlo da musculatura esqueltica e pela
transmisso de informao dos rgos sensoriais. Engloba vrios nervos que se ramificam a
partir do SNC e so sensoriais ou aferentes e motores ou eferentes. Os nervos sensoriais recolhem
da periferia as excitaes que conduzem ao SNC, traduzindo-se depois em sensao tctil,
trmica, etc.
So os nervos motores que conduzem do SNC o estmulo que vai fazer contrair os
msculos, segregar as glndulas, etc. Orientando deste modo diversos comportamentos (ex.:
andar, escrever, chorar,...). Os nervos de conexo permitem estabelecer a relao entre nervos
sensitivos e nervos motores.
2.3.2 - SISTEMA NERVOSO perifrico AUTNOMO
A diviso autnoma (SNA) controla as diversas estruturas viscerais responsveis pelos
processos vitais bsicos, como o corao, os vasos sanguneos, o sistema digestivo, os rgos
sexuais, entre outros e funciona de modo automtico. O sistema nervoso autnomo compe -
se em duas divises, as quais estimulam vrios rgos e glndulas: a diviso simptica e a
parassimptica.

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Diviso simptica: A diviso simptica mais activa e actua quando so necessrias
mais energias, isto , poder acelerar o ritmo cardaco, aumentar o nvel de glicose no sangue
ou inibir a digesto.
Diviso parassimptica: A diviso parassimptica actua em situaes como abaixamento
da tenso arterial, diminuio do ritmo cardaco, em situaes inibitrias.
2.4 - SISTEMA ENDCRINO
Tem um papel fundamental no comportamento, interagindo com o sistema nervoso.
Enquanto o sistema nervoso envia mensagens para todo o corpo atravs de sinais elctricos, as
glndulas endcrinas utilizam as hormonas que lanam directamente no fluxo sanguneo. Estes
mensageiros qumicos so conduzidos pelo sangue s mais diversas partes do corpo.
Existe uma troca de informao, uma aco concertada entre o sistema endcrino e o
sistema nervoso autnomo, que interactuam funcionando de uma forma integrada, sob a
influncia do hipotlamo. O sistema endcrino afecta o crescimento, a sexualidade, a
emotividade.

2.4.1 - GLNDULAS ENDCRINAS E SUAS FUNES
HIPFISE:
Encontra-se situada na base do crebro. Constituda por dois lbulos. A hipfise actua em
ligao com o hipotlamo na regulao das concentraes de grande parte das hormonas.
considerada glndula mestra, o crebro endcrino, porque, atravs das estimulinas,
produzidas pelo lbulo anterior, controla a actividade da tiride, das supra-renais, dos testculos
e dos ovrios, segrega a vosopressina, a ocitocina e a somatotrpica.
O hipotlamo e a hipfise constituem um sistema coordenado que, atravs da variedade
dos seus dispositivos de regulao, assegura comportamentos indispensveis vida: a fome, a
sede, a temperatura a actividade sexual e a reproduo.
PNCREAS: A insulina e o glucognio so as hormonas produzidas pelo pncreas que interfere
ao nvel da taxa de acar no sangue, baixando-o a disfuno desta glndula provoca
diabetes.
TIRIDE: Encontra-se localizada frente da parte superior da traqueia. Uma das hormonas
produzidas pela tiride a tiroxina, que regulariza o metabolismo celular, interagido com
sistema nervoso simptico e com outras glndulas. Uma carncia de tiroxina pode provocar nas
crianas, o cretinismo, caracterizado por um crescimento raqutico e um atraso mental. O
hipofuncionamento da tiride pode provocar nos adultos aumento de peso, letargia e
sensao permanente de fadiga. As pessoas que segregam grandes quantidades de tiroxina
apresentam sintomas de hiperexcitabilidade, irritabilidade, insnias e perda de peso.

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SUPRA-RENAIS: Esto localizadas na parte superior dos rins e segrega, entre outras, a adrenalina
e a noradrenalina. Esta ltima aumenta a tenso arterial e age como um neurotransmissor no
sistema nervoso, Em situaes de stress ou de perigo, a adrenalina lanada no sangue mobiliza
as energias, produzindo efeitos semelhantes aos do sistema nervoso simptico: a tenso arterial
sobe, modifica-se a distribuio do sangue, aumenta a tenso nos msculos. A energia
necessria suprida pela glicose libertada pelo fgado, as glndulas supra-renais
desempenham um importante papel quando experimentamos a sensao de medo,
ansiedade e angstia.
2.4.2 - GLNDULAS SEXUAIS
Desempenham um papel fundamental no desenvolvimento e no comportamento
humanos. Na mulher so os ovrios que produzem a progesterona e os estrognios. No homem
so os testculos que produzem a testosterona.
no decurso da puberdade que as glndulas sexuais desencadeiam grandes
transformaes.
A testosterona favorece o crescimento muscular e sseo, bem como o desenvolvimento
dos caracteres sexuais primrios, traos fsicos que distinguem os sexos, directamente
responsvel pela reproduo, concretamente a produo dos espermatozides pelos
testculos. Ao mesmo tempo ocorre o desenvolvimento de caracteres sexuais secundrios.
UNIDADE III: A GENTICA
A Gentica a cincia que estuda os mecanismos da hereditariedade.
A hereditariedade a transferncia da informao cromossomtica dos pais para os filhos
ao longo das geraes.
3.1 - A HEREDITARIEDADE RACIAL
Processo pelo qual ascendentes de uma determinada raa no podem gerar descendentes de outra raa -
tem sido questionada pelo facto de ser questionada a prpria noo de raa (isto no caso de seres humanos).
3.2 - HEREDITARIEDADE E MEIO AMBIENTE
Genotipo o conjunto de genes, que compem um organismo, herdados dos
progenitores. No caso de organismos diplides, pelo processo de meiose, metade dos genes
pertencem ao pai e a outra metade me.
Fenotipo a manifestao externa do genotipo, isto o conjunto dos caracteres
observveis do indivduo. o resultado da interaco do genotipo com o meio ambiente. O
meio ambiente de um gene constitudo pelo conjunto dos outros genes, pelo citoplasma
celular e pelo meio externo onde se desenvolve o indivduo.

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3.3 - DIFERENAS ENTRE O PSIQUISMO DO HOMEM E DO ANIMAL
O psiquismo humano distingue se do psiquismo animal pelo seguinte:
I. Comunicao: s o homem possui a linguagem que pode informar outras pessoas
sobre o passado, o presente e o futuro, transmitindo lhes a sua experincia social;
II. Pensamento: s o homem tem pensamento abstracto ou conceptual;
III. Utilizao de instrumentos: o homem cria e conserva os seus instrumentos, segundo as
suas necessidades, modifica e adapta instrumentos usados pelos outros e transmite os
seus a outras pessoas;
IV. Transmisso de experincias: s o homem capaz de se apropriar da experincia
social que o vai influenciar em toda a sua vida, desde o momento do nascimento;
V. Sentimentos: s o homem capaz de experimentar sentimentos, como sofrer uma
dor, experimentar a alegria, amar a ptria, etc.
3.4 - O TEMPERAMENTO
a maneira de ser, de sentir e de reagir sob a dependncia do organismo.
Em primeiro lugar, o temperamento manifesta se, pela impossibilidade, quer
dizer, pela intensidade e persistncia do efeito que uma impresso exerce no ser humano.
Conforme as caractersticas do temperamento, a impossibilidade mais acentuada nuns do
que noutros. Uns so sensveis outros insensveis, outros duros ou impassveis.
Em segundo lugar, o temperamento manifesta se pela impossibilidade, quer dizer,
pela fora (resposta) que o organismo d excitao ou impresso.
Todavia, o temperamento manifesta na excitabilidade emocional, na fora da
excitao emocional e na velocidade com que se apodera da personalidade, bem como na
constncia ou persistncia com que retida.

3.4.1 - TIPOS DE TEMPERAMENTO
A neurodinmica est em relao com o sistema endcrino. A base fisiolgica do
temperamento a correlao neurodinmica entre o crtex cerebral e o tronco do crebro.
Assim, temos: o temperamento colrico, o sanguneo, o melanclico e o fleumtico. O que
determina cada um deles a diferente proporo de impressionabilidade e de impulsividade:
O colrico: caracteriza se por uma grande impressionabilidade e por uma
grande impulsividade (generoso, cordial, cheio de aco, orador e
impetuoso);
O sanguneo: caracteriza se por uma fraca impressionabilidade e uma
grande impulsividade (comunicativo, oportunista, espirituoso, irnico, sabe
manejar os homens, revela se hbil diplomata);

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O melanclico: caracteriza se por uma grande impressionabilidade e uma
dbil impulsividade (de aspecto geralmente triste, mais passivo do que activo,
desconfiado, capaz no entanto de profundas especulaes);
O fleumtico: caracteriza se por uma fraca impressionabilidade e uma fraca
impulsividade (homem de hbito, constante no humor, no dado a afeioes
de qualquer espcie, paciente, tenaz e cumpridor da lei).
Portanto, no existe temperamento puro nos indivduos. O temperamento
est relacionado com o psiquismo inferior. O psiquismo inferior o complexo de
fenmenos psquicos comuns ao homem e ao animal, tais como: as sensaes, os
instintos, os apetites, etc.
UNIDADE IV: A PERSONALIDADE
Personalidade deriva do latim - persona - que significava mscara, ou seja aquilo
que queremos parecer aos outros.
Definio: Na Psicologia a Personalidade uma organizao dos vrios sistemas
fsicos, fisiolgicos, psquicos e morais que se interligam, determinando o modo como o
indivduo se ajusta ao ambiente em que vive.
Para o Espiritismo a personalidade est na Alma da pessoa.
A personalidade vai se fazendo ao longo do tempo, desde o nascimento at a
idade adulta, porm, devido interaco com o meio em que vivemos e inteno
inata de nos comportarmos como os outros desejariam que fssemos, esse
desenvolvimento poder no levar a pessoa auto-realizao, no sentido de seu Eu
real, mas em outras direces menos saudveis para o bem estar do indivduo, tais
como: a do Eu - orgulhoso, a do Eu - coitadinho ou a do Eu - fatalista.
Para uma criana se desenvolver normalmente ela tem que se sentir aceite da
forma que . Ela pode ser corrigida e castigada se for preciso, mas deve se sentir
aceite apesar disso, de modo a no afectar o conceito que tem de si mesma. A
corrigenda e o castigo devem ser impessoais, sem ofensas criana. Use mais a
palavra Eu do que a palavra Voc. Diga "Eu no quero" mas nunca "Voc um burro".

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O importante no se estamos aplicando o castigo justo mas a nossa
generosidade na sua aplicao. Caso contrrio, se a criana se sentir rejeitada,
poder construir, quando mais crescida, um novo conceito distorcido de si mesma,
onde tenta criar uma falsa ideia de superioridade, entendendo por exemplo que a
agressividade passa a ser fora, a indiferena passa a ser sabedoria e onde a piedade
vista como algo inferior. O Eu - submisso se transformaria falsamente, nestas
circunstncias, em perfeio crist e santidade.
As aspiraes normais nascem do desenvolvimento da auto-realizao
harmoniosa e no da necessidade de realizar um Eu - idealizado. As atitudes que a
criana desenvolve no Lar tornam-se seus futuros comportamentos mais tarde como
adulto.
O trao de personalidade uma caracterstica constante do indivduo em
situaes variadas. Jung props dois agrupamentos de traos que compreendem em
si todas as caractersticas pessoais, a Introverso e a Extroverso. A extroverso
consiste na tendncia de focalizar o interesse no mundo exterior, vivendo mais no
presente, dando mais valor s pessoas e ao xito social, sendo mais prticas. A
Introverso consiste em concentrar interesse nos pensamentos e ideias prprias,
visualizando mais o futuro, sendo mais intuitiva.
Alguns conflitos neurticos convertem grande parte da angstia em aco fsica
no corpo da pessoa. Dizemos que houve somatizao e a tenso conflituosa pode
afectar vrias partes do corpo. Se a regio lmbica for a atingida passaro a ocorrer
emoes de medo, de angstia e de depresso. Se atingir o hipotlamo e hipfise
surgiro distrbios da tiride alterando o desgaste celular, a presso arterial e a taxa
de acar no sangue. Se o diencfalo for atingido haver perturbaes na
circulao, palpitaes, hiperacidez no trato digestivo, clicas hepticas, falta de ar e
inibio da actividade sexual.
Se a pessoa se fixasse demais em suas deficincias, conflitos e frustraes perderia sua auto-
estima, desintegrando sua personalidade. preciso se ajustar atravs de mecanismos de
defesa.
4.1 - MECANISMOS DE DEFESA PROPOSTOS POR FREUD

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Represso: impulsos perturbadores, inaceitveis ou desagradveis so enviados para o
inconsciente (Exemplo: Uma mulher barbaramente agredida que cria uma amnsia parcial,
sendo incapaz de recordar o momento);
Regresso: o indivduo vai comportar-se ao nvel de um estdio anterior (Exemplo: Ao ver
uma aranha no cho, a D. Gilda vai comear aos gritos e subir para uma cadeira tem
fobia a aranhas; quando confrontado com um erro do funcionrio o patro em vez de
chamar o referido funcionrio ateno vai gritar com ele reaco que uma criana
pode adoptar quando se zanga com as pessoas, animais ou objectos);
Negao: recusa em aceitar ou reconhecer uma realidade que lhe causa ansiedade
(Exemplo: O estudante que apesar de no ter sido aceite Universidade, frequenta as aulas
assiduamente; ou estudante que se recusa em admitir que chumbou);
Projeco: atribuem-se aos outros os nossos sentimentos indesejveis (Exemplo: Afirmar
que o vizinho um indivduo invejoso, quando de facto ele que sente inveja do outro
porque um homem, aparentemente, bem sucedido no trabalho, financeiramente, em
termos afectivos, etc);
Sublimao: substituio de impulsos indesejveis ou inaceitveis por outros
comportamentos aceitveis (Exemplo: Um indivduo altamente agressivo torna-se soldado);
Formao reactiva: muito usual em indivduos com neurose obsessiva, este mecanismo de
defesa vai transformar no contrrio os impulsos indesejveis como reaco ao desejo
recalcado, por exemplo, as tendncias exibicionistas vo ser substitudas por um pudor
exagerado.
A formao reactiva pode ser muito localizada e manifestar-se por um comportamento
peculiar, ou generalizada ao ponto de constituir traos de carcter mais ou menos
integrados no conjunto da personalidade. Do ponto de vista clnico, estas assumem um valor
sintomtico no que dado o que tm de rgido, forado e compulsivo, pelos seus fracassos
acidentais e pelo facto de, por vezes, levarem directamente a um resultado oposto ao que
conscientemente desejado.
Os mecanismos de defesa so estratgias inconscientes que a pessoa utiliza para
ocultar de si mesma e dos outros a fonte de ansiedade. A ansiedade um sinal de aviso
para o Ego. Esta pode ser originada em medos reais (Exemplo: quando por distraco quase
somos atropelados ou quando face a face com uma cobra venenosa prestes a atacar, etc.)
ou pode ser uma ansiedade neurtica (em que impulsos irracionais, oriundos do Id,
ameaam concretizar-se e tornarem-se incontrolveis Exemplo: claustrofobia, fobia (medo
intenso e irracional) a espaos fechados, tais como elevadores; agorafobia, fobia aos

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espaos abertos em que se juntam muitas pessoas, por exemplo, estdios de futebol,
concertos rock, etc.
Comportamento patolgico: uso exagerado dos mecanismos de defesa.
4.2 - OS FACTORES QUE INFLUEM NA FORMAO E DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE
Os factores que influem na formao e desenvolvimento da personalidade so:
a famlia, a escola, a sociedade em geral, a amizade, a solido, etc.
Assim, o que mais tem impacto na personalidade das pessoas o que elas
passam na infncia... Geralmente traumas na infncia fazem as pessoas se tornarem
assassinas, estupradoras, killer's ou at suicidas.
4.3 - TEORIAS SOBRE A PERSONALIDADE
Existem vrias correntes tericas que preconizam o que a Personalidade e
que genericamente so designadas de Teorias da Personalidade. Cada grande
terico isolou e esclareceu aspectos peculiares da natureza humana. De referir que:
Cada um est essencialmente correcto na rea que examinou;
O erro s se d quando afirma que a sua rea a melhor e a nica resposta
abrangente.
4.3.1 -O PARADIGMA PSICOSSEXUAL DE SIGMUND FREUD
As relaes pais filhos so determinantes na construo da personalidade.
Segundo Freud o desenvolvimento da personalidade faz-se por fases ou etapas: Oral,
Anal, Flica, Latncia, Genital. Portanto, ressalte se que a realidade psquica pode
no ser igual ao real.
O inconsciente uma parte da personalidade da qual a pessoa no est
consciente e que um potencial determinante do seu comportamento:
- As pessoas apenas tm conscincia de uma pequena parte de sua vida
mental;
- Alguns contedos ficam no Pr-consciente, podendo ser facilmente
recuperados.
O inconsciente contm: pulses, presses e foras para aco.
4.3.1.1 - ESTRUTURA DE PERSONALIDADE SEGUNDO FREUD
Id: instintos; opera de acordo com o princpio do prazer quero o que quero, quando
quero.

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Ego: emerge nas crianas em desenvolvimento quando: identificam necessidades e
desejos prprios. O Ego evolui para lidar com o mundo localiza objectos para satisfazer
o Id. controlado e lgico. Actua como mediador entre Id e Super-Ego.
Super-Ego: influencia o Ego para atender a objectivos morais e forar o Id a inibir
impulsos animais.
Sonhos: so desejos do Id disfarados.
4.3.2 - TEORIA PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON
Erikson defende que existem 8 etapas de vida a que chama crises, as oito idades do ciclo de vida:
Primeira idade: Beb (do nascimento aos 18 meses).
Segunda idade: Criana em tenra idade (dos 18 meses, idade do berrio, aos 3 anos).
Terceira idade: Criana em idade pr escolar (dos 3 anos aos 6 anos).
Quarta idade: Criana em idade escolar (dos 6 aos 12 anos de idade).
Quinta idade: Adolescente (dos 12 aos 20 anos de idade).
Sexta idade: Jovem adulto (dos 20 aos 35 anos de idade).
Stima idade: Adulto (dos 35 aos 65 anos de idade).
Oitava idade: Idoso (dos 65 anos em diante).
Em cada etapa o sujeito confronta-se, e de preferncia supera, novos desafios ou conflitos.
Cada etapa do desenvolvimento da criana importante e deve ser bem resolvida para que a
prxima etapa possa ser superada sem problemas.
4.3.3 - TEORIA DE APRENDIZAGEM SOCIAL DE BANDURA
um dos autores associado ao Cognitivismo-Social, uma teoria da
aprendizagem baseada na ideia de que as pessoas aprendem atravs da
observao dos outros e que os processos do pensamento humano so centrais para
se compreender a personalidade:
As pessoas aprendem pela observao dos outros; a aprendizagem um
processo interno que pode ou no alterar o comportamento; as pessoas
comportam-se de determinadas maneiras para atingir os seus objectivos; o
comportamento auto-dirigido (por oposio ou determinado pelo ambiente); o
reforo e a punio tm efeitos indirectos e impredizveis tanto no comportamento
como na aprendizagem; os adultos (pais, educadores, professores) tm um papel
importante como modelos no processo de aprendizagem da criana.
4.3.4 - TEORIA DA AUTO REALIZAO DE ABRAHAM MASLOW

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Psiclogo norte americano, encara o desenvolvimento da Personalidade
baseado na motivao a qual pode ser hierarquizada:
Necessidades fisiolgicas: a sede uma necessidade mais forte que a fome;
mas menos do que respirar; j o sexo a necessidade menos forte das atrs referidas
(ar, gua, comida, sexo). O Oxignio, gua, protenas, sal, acar, clcio e outros
minerais e vitaminas. Tambm se inclui aqui a necessidade de manter o equilbrio
do PH (demasiado cido ou bsico pode matar) e de temperatura (mais ou menos,
36.7 C). Outras necessidades includas aqui so as que se dirigem a manter-nos
activos, a dormir, a descansar, a eliminar desperdcios (CO2, suor, urina e fezes), a
evitar a dor e a ter sexo.
Necessidades de segurana e tranquilizao: quando as necessidades
fisiolgicas se mantm compensadas, entram em jogo estas necessidades.
Comeamos a preocupar-nos com questes que providenciem segurana,
proteco e estabilidade. Pode-se mesmo desenvolver uma necessidade de
estrutura, de certos limites, de ordem. Vendo-o, pela negativa, poder-nos-amos
comear a preocupar com necessidades como a fome e a sede, ou ento como
os medos e ansiedades.
No adulto mdio, este grupo de necessidades remete para a urgncia de ir
para casa, ou para um lugar seguro, estabilidade ao nvel do trabalho, um bom
plano de frias, e um bom seguro de vida, entre outras.
Necessidades de amor e pertena: quando as outras necessidades fisiolgicas e
de segurana e tranquilizao, se completam, iniciam-se estas necessidades que
remetem para a necessidade de afecto (amizade, casal, crianas e relaes
afectivas, em geral), incluindo a sensao geral de pertencer a uma comunidade.
Pela negativa, tornamo-nos exageradamente susceptveis solido e s
ansiedades sociais. Na nossa vida quotidiana exibimos estas necessidades atravs
do desejo de unio (matrimnio), de ter uma famlia, de fazer-mos parte da
comunidade, ser membros de uma igreja, de uma irmandade, fazer parte de um
grupo ou clube social. igualmente o que procuramos quando elegemos uma
carreira.

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Necessidades de estima: Uma vez satisfeitas as necessidades anteriores,
comeamos a preocupar-nos com algo relacionado com a auto-estima. Maslow
descreveu duas verses de necessidades de estima: uma elevada, outra baixa.
A baixa necessidade de estima em relao aos outros, a necessidade de
estatuto, fama, glria, reconhecimento, ateno, reputao, apreciao,
dignidade e inclusive domnio. A alta necessidade de estima relaciona-se com a
necessidade de respeito por si mesmo, incluindo sentimentos tais como confiana,
competncia, erros, mestria, independncia e liberdade. Observe-se que esta
uma forma elevada porque diferencia o respeito que temos para com os outros
do respeito que temos para connosco. E este mais difcil de se perder!
A verso negativa destas necessidades uma baixa auto-estima, e complexos
de inferioridade. Maslow estava convicto que Adler tinha descoberto algo
importante quando props que esta estava na raiz de muitos dos nossos problemas
psicolgicos.
Nos pases modernos a maioria de ns tem o que necessita no que respeita s
necessidades fisiolgicas e de segurana. Por sorte, quase sempre temos um pouco
de amor e de pertena, no entanto, isso , na realidade, extremamente difcil de se
alcanar.
Maslow chama a estes quatro nveis anteriores as necessidades de dfice ou
Necessidades D. Se no temos algo em demasia (ento temos um dfice), sentimos
necessidade. No entanto, se alcanamos tudo o que necessitamos j no sentimos
nada! Isto , deixam de ser motivantes.
Este autor fala igualmente destes nveis, em termos de homeostasia, a consti tui
o princpio atravs do qual o nosso termstato funciona de forma equilibrada:
quando est muito frio, liga-se o aquecimento, quando est muito calor, desliga-se
o aquecimento. Da mesma forma, nosso corpo, quando falta alguma substncia
desenvolve-se uma forte vontade da referida substncia. O que Maslow faz
apenas alargar o princpio de homeostasia s necessidades, tais como a
segurana, pertena e estima.
Maslow considera todas estas necessidades como essencialmente vitais.
Inclusive, o amor e a estima, so necessrias para a manuteno da sade. Afirma

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que todas estas necessidades esto construdas geneticamente em todos ns,
como os instintos. Assim, chama-lhes necessidades instintivodes (quase instintivas).
Em termos de desenvolvimento geral, movemo-nos atravs destes nveis como
se de estdios se tratasse. Quando recm-nascidos o nosso foco (ou o nosso quase
completo complexo de necessidades) situa-se ao nvel fisiolgico. Imediatamente
comeamos a reconhecer que necessitamos sentir-nos seguros. Pouco tempo
depois, procuramos a ateno e o afecto. Um pouco mais tarde, procuramos a
auto-estima. E, imagine-se, isto ocorre logo nos primeiros anos de vida!
Sob condies de stress ou quando a nossa sobrevivncia se encontra
ameaada, podemos regressar a um nvel de necessidade menor. Quando o
nosso grande esforo falhou, pode-se procurar um pouco de ateno. Quando a
nossa famlia nos abandona, parece que a partir da a nica coisa de que
necessitamos amor.
Necessidades de auto-realizao: De referir uma pequena variao na Teoria
de Maslow que talvez possa ajudar a perceber um pouco melhor o ser humano. Se
formos privados das nossas necessidades fsicas bsicas, se estamos a viver abaixo
das circunstncias amenizantes, se estamos alheados dos demais ou, se no temos
confiana nas nossas capacidades, podemos continuar a sobreviver, no entanto,
no vivendo. No estaremos a actualizar completamente as nossas potencialidades
e inclusive seremos muito bem capazes de perceber que existem pessoas que se
actualizam apesar da privao.
Se considerarmos as necessidades de dfice separadas das de actualizao e
se falamos de uma auto-actualizao completa em vez de auto-actualizao
como uma categoria separada de necessidades, a teoria de Maslow entrelaa-se
com outras teorias e aquelas pessoas excepcionais que conseguem alcanar o
xito no meio da adversidade podem ento ser considerados como heris em vez
de excepes ou raridades.
UNIDADE V: A INTELIGNCIA
A inteligncia pode ser definida como a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver
problemas, abstrair ideias, compreender ideias e linguagens e aprender. Embora pessoas leigas
geralmente percebam o conceito de inteligncia sob um escopo muito maior, na Psicologia, o estudo

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da inteligncia geralmente entende que este conceito no compreende a criatividade, o carcter ou
a sabedoria. Conforme a definio que se tome, pode ser considerado um dos aspectos da
personalidade.
5.1 - INFLUNCIA DO MEIO E DA HEREDITARIEDADE NA INTELIGNCIA
Parece claro que a hereditariedade e o meio influenciam a inteligncia de modo
significativo. Contudo, no h unanimidade quanto ao peso relativo de cada um dos
factores. Muitos psiclogos consideram que faz mais sentido procurar compreender como a
hereditariedade e o meio interagem na determinao da inteligncia do que tentar decidir
qual dos dois factores mais importante.
Normalmente impe-se a convico de que a hereditariedade estabelece certos limites
intelectuais ao determinar o potencial gentico de um ser, mas dentro desses limites no
existem fronteiras fixas. Assim, afasta-se a ideia de uma inteligncia gentica (inata),
concepo que facilmente conduz doutrina de que h indivduos geneticamente superiores
a outros, justificando erradamente a hierarquizao social em bases biolgicas.
Deste modo, defende-se um condicionamento multifactorial da inteligncia, quer por
parte da a influncia gentica como por parte dos factores ambientais, culturais e educativos
a que o ser est permanentemente sujeito.
5.2 TIPOS DE INTELIGNCIA
Estabelecidos os critrios acima, foram identificadas as seguintes inteligncias:
1 - Lgico-matemtica - a capacidade de confrontar e avaliar objectos e abstraces,
discernindo as suas relaes e princpios subjacentes. Possuem esta caracterstica
matemticos, cientistas e filsofos como Stanislaw Ulam, Alfred North Whitehead, Henri
Poincar, Albert Einstein, Marie Curie, entre outros;
2 - Lingustica - caracteriza-se por um domnio e gosto especial pelos idiomas e pelas palavras
e por um desejo em os explorar. predominante em poetas, escritores, e linguistas, como T. S.
Eliot, Noam Chomsky, e W. H. Auden;
3 - Musical - identificvel pela habilidade para compor e executar padres musicais,
executando pedaos de ouvido, em termos de ritmo e timbre, mas tambm escutando-os e
discernindo-os. Pode estar associada a outras inteligncias, como a lingustica, espacial ou
corporal-cinestsica. predominante em compositores, maestros, msicos, crticos de msica
como por exemplo, Ludwig van Beethoven, Leonard Bernstein, Midori, John Coltrane;

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4 - Espacial - expressa-se pela capacidade de compreender o mundo visual com preciso,
permitindo transformar, modificar percepes e recriar experincias visuais at mesmo sem
estmulos fsicos. predominante em arquitectos, artistas, escultores, cartgrafos, navegadores
e jogadores de xadrez, como por exemplo Michelangelo, Frank Lloyd Wright, Garry Kasparov,
Louise Nevelson, Helen Frankenthaler;
5 - Corporal-cinestsica - traduz-se na maior capacidade de controlar e orquestrar
movimentos do corpo. predominante entre actores e aqueles que praticam a dana ou os
desportos, como por exemplo Marcel Marceau, Martha Graham, Michael Jordan, Pel;
6 - Intrapessoal - expressa na capacidade de se conhecer, estando mais desenvolvida em
escritores, psicoterapeutas e conselheiros, como por exemplo, Sigmund Freud;
7 - Interpessoal - expressa pela habilidade de entender as intenes, motivaes e desejos
dos outros. Encontra-se mais desenvolvida em polticos, religiosos e professores, como por
exemplo: Mahatma Gandhi;
8 - Naturalista - traduz-se na sensibilidade para compreender e organizar os objectos,
fenmenos e padres da natureza, como reconhecer e classificar plantas, animais, minerais,
incluindo rochas e gramneas e toda a variedade de fauna, flora, meio ambiente e seus
componentes. caracterstica de paisagistas, arquitectos e mateiros, por exemplo. So
exemplos deste tipo de inteligncia Charles Darwin, Rachel Carson, John James Audubon;
9 - Existencial - investigada no terreno ainda do "possvel", carece de maiores evidncias.
Abrange a capacidade de reflectir e ponderar sobre questes fundamentais da existncia.
Seria caracterstica de lderes espirituais e de pensadores filosficos como por exemplo Jean-
Paul Sartre, Sorn Kierkegaard, Maya Angelou, Paul Erds, Frida Kahlo, Alvin Ailey, Margaret
Mead, Dalai Lama, Charles Darwin ou Joni Mitchell.
5.3 - Quociente de inteligncia
Quociente de inteligncia (abreviado para QI, de uso geral) uma medida obtida por
meio de testes desenvolvidos para avaliar as capacidades cognitivas (inteligncia) de um
sujeito, em comparao ao seu grupo etrio. A medida do QI normalizada para que o seu
valor mdio seja de 100.

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5.3.1 - Histria sobre o QI
Os testes de inteligncia surgiram na China, no sculo V, e comearam a ser usados
cientificamente na Frana, no sculo XX. Em 1905, Alfred Binet e o seu colega Theodore Simon
criaram a Escala de Binet-Simon, usada para identificar estudantes que pudessem precisar de
ajuda extra na sua aprendizagem escolar. Os autores da escala assumiram que os baixos
resultados nos testes indicavam uma necessidade para uma maior interveno dos professores
no ensino destes alunos e no necessariamente que estes tivessem inabilidade de
aprendizagem. Esta opinio ainda defendida por alguns autores modernos que no so da
rea psicomtrica. No seu artigo New Methods for the Diagnosis of the Intellectual Level of
Subnormals Binet relata:
Em 1912, Wilhelm Stern props o termo QI (quociente de inteligncia) para representar o nvel
mental, e introduziu os termos "idade mental" e "idade cronolgica". Stern props que o QI fosse
determinado pela diviso da idade mental pela idade cronolgica. Assim uma criana com idade
cronolgica de 10 anos e nvel mental de 8 anos teria QI 0,8, porque 8 / 10 = 0,8.
Em 1916, Lewis Madison Terman props multiplicar o QI por 100, a fim de eliminar a parte
decimal: QI = 100 x IM / IC, em que IM = idade mental e IC = idade cronolgica. Com esta
frmula, a criana do exemplo acima teria QI 80.
A classificao proposta por Lewis Terman era a seguinte:
QI acima de 140: Genialidade
121 - 140: Inteligncia muito acima da mdia
110 - 120: Inteligncia acima da mdia
90 - 109: Inteligncia normal (ou mdia)
80 - 89: Embotamento
70 - 79: Limtrofe
50 - 69: Cretino
Sendo assim, a frmula exacta do QI era:
A classificao, originalmente proposta por Davis Wechsler era a seguinte:
QI acima de 127: Superdotao
121 - 127: Inteligncia superior
111 - 120: Inteligncia acima da mdia

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91 - 110: Inteligncia mdia
81 - 90: Embotamento ligeiro
66 - 80: Limtrofe
51 - 65: Debilidade ligeira
36 - 50: Debilidade moderada
20 - 35: Debilidade severa
QI abaixo de 20: Debilidade profunda
Outro teste de Q.I. comummente utilizado em crianas a Escala de Bailey de
desenvolvimento infantil.
5.3.2 - SADE E Q.I.
Acredita-se que pessoas com um Q.I. elevado tm menores ndices de morbilidade e mortalidade,
quando adultas. Tambm apresentam menos risco de sofrerem de desordens relacionadas ao stress
ps-traumtico, depresso acentuada e esquizofrenia. Por outro lado, aumenta o risco de
padecimento de transtorno obsessivo - compulsivo. Existe uma grande possibilidade dessa correlao
existir pelo facto de que pessoas com um Q.I. mais alto tm em mdia indicadores socioeconmicos
maiores, possibilitando um acesso melhor sade e informao.
UNIDADE VI: A MEMRIA
O que nos faz lembrar de uma detalhada histria ocorrida no passado? Como deixamos
fluir naturalmente as frases complicadas de longas canes? Por que nunca nos esquecemos
de como se dirige um automvel?
Nestes exemplos, a memria surge como um processo de reteno de informaes no
qual nossas experincias so arquivadas e recuperadas quando as chamamos. uma funo
cerebral superior relacionada ao processo de reteno de informaes obtidas em
experincias vividas. O termo memria tem sua origem etimolgica no latim e significa a
faculdade de reter e /ou readquirir ideias, imagens, expresses e conhecimentos adquiridos
anteriormente reportando-se s lembranas, reminiscncias.
A memria uma faculdade cognitiva extremamente importante porque ela forma a
base para a aprendizagem. Se no houvesse uma forma de armazenamento mental de
representaes do passado, no teramos uma soluo para tirar proveito da experincia.

30
Assim, a memria envolve um complexo mecanismo que abrange o arquivo e a
recuperao de experincias, portanto, est intimamente associada aprendizagem, que
a habilidade de mudarmos o nosso comportamento atravs das experincias que foram
armazenadas na memria; em outras palavras, a aprendizagem a aquisio de novos
conhecimentos e a memria a reteno daqueles conhecimentos aprendidos.
Esta intrigante faculdade mental forma a base de nosso conhecimento, estando
envolvida com nossa orientao no tempo e no espao e nossas habilidades intelectuais e
mecnicas. Assim, aprendizagem e memria so o suporte para todo o nosso conhecimento,
habilidades e planejamento, fazendo-nos considerar o passado, nos situarmos no presente e
prevermos o futuro.
6.1 - TIPOS E CARACTERSTICAS DA MEMRIA
Pense na diferena entre memorizar a data de aniversrio de alguns amigos versus
aprender a andar de bicicleta. As diversas coisas que aprendemos e lembramos no so
processadas sempre pelo mesmo mecanismo neural.
Existem diferentes categorias de memrias, entre elas esto:
Memria operacional - crucial tanto no momento da aquisio como no momento
da evocao de toda e qualquer memria, declarativa ou no. Atravs dela armazenamos
temporariamente informaes que sero teis apenas para o raciocnio imediato e a
resoluo de problemas, ou para a elaborao de comportamentos, podendo ser esquecidas
logo a seguir.
Em outras palavras, ela mantm a informao viva durante poucos segundos ou minutos,
enquanto ela est sendo percebida ou processada. Armazenamos em nossa memria
operacional, por exemplo, o local onde estacionamos o automvel, uma informao que ser
necessria at o momento de chegarmos at o carro. Esta forma de memria sustentada
pela actividade elctrica de neurnios do crtex pr-frontal (a rea do lobo frontal anterior ao
crtex motor). Esses neurnios interagem com outros, atravs do crtex entorrinal, inclusive do
hipocampo, durante a percepo, aquisio ou evocao.
Memria declarativa - (ou explcita) a memria para factos e eventos, por exemplo,
lembrana de datas, fatos histricos, nmeros de telefone, etc. Rene tudo o que podemos
evocar por meio de palavras (da o termo declarativa). Subcaracterizada em:

31
Episdica: quando envolve eventos datados, isto , relacionados ao tempo.
Usamos a memria episdica, por exemplo, quando lembramos do ataque terrorista em 11 de
Setembro de 2001 nos EUA.
Semntica: Abrange a memria do significado das palavras (do latim
"significado"). a co-participao partilhada do significado de uma palavra que possibilita s
pessoas manterem conversas com significado. A memria semntica ocorre quando envolve
conceitos atemporais. Usamos este tipo de memria ao aprender que Einstein criou a teoria
da relatividade, ou que a capital da Itlia Roma.
Memria no - declarativa (ou implcita) - Se difere da explcita (declarativa) porque
no precisa ser verbalizada (declarada). a memria para procedimentos e habilidades, por
exemplo, a habilidade para dirigir, jogar bola, dar um n no cordo do sapato e da gravata,
etc. Pode ser de quatro (4) subtipos:
Memria adquirida e evocada por meio de "dicas" (ou memria de representao
perceptual) - que corresponde imagem de um evento, preliminar compreenso do que
ele significa. Um objecto, por exemplo, pode ser retido nesse tipo de memria implcita antes
que saibamos o que , para que serve, etc. Considera-se que a memria pode ser evocada
por meio de "dicas" (fragmentos de uma imagem, a primeira palavra de uma poesia, certos
gestos, odores ou sons).
Memria de procedimentos - refere-se s habilidades e hbitos. Conhecemos os
movimentos necessrios para dar um n em uma gravata, nadar, dirigir um carro, sem que
seja preciso descrev-lo verbalmente.
Memria associativa: Empregamos a memria associativa, por exemplo, quando
comeamos a salivar pelo simples facto de olhar para um alimento apetitoso, por termos, em
algum momento de nossa vida associado seu aspecto ou cheiro alimentao.
Memria no-associativa - usamos a memria no associativa quando, sem nos
darmos conta, aprendemos que um estmulo repetitivo, por exemplo, o latido de um cozinho,
no traz riscos, o que nos faz relaxar e ignor-lo.
6.2 - PERDA DA MEMRIA
A perda de memria pode estar associada a determinadas doenas neurolgicas, a
distrbios psicolgicos, a problemas metablicos e tambm a certas intoxicaes. A forma
mais frequente de perda de memria conhecida popularmente como "esclerose" ou
demncia. A demncia mais comum a doena de Alzheimer que se caracteriza por
acentuada perda de memria acompanhada de graves manifestaes psicolgicas como

32
por exemplo a alienao. Estados psicolgicos alterados como o stress, a ansiedade e a
depresso podem tambm alterar a memria.
A falta de vitamina B1 (tiamina) e o alcoolismo levam a perda da memria para fatos
recentes e com frequncia esto associados a problemas de marcha e de confuso mental.
Doenas da tiride, como o hipotiroidismo, se acompanham de comprometimento da
memria.
O uso de medicao tranquilizante ("calmantes") por tempo prolongado provoca a diminuio
da memria e favorece tambm a depresso, o que leva a uma situao que pode se confundir com
a demncia. A vida sedentria com excesso de preocupaes e insatisfaes, bem como uma dieta
deficiente, favorece a perda de memria. Contrariamente ao esquecimento comum ocorrido
normalmente no dia-a-dia de nossas vidas, existem algumas doenas e injrias no crebro que causam
sria perda de memria e tambm interferem com a capacidade de aprender. A esta inabilidade d-
se o nome de Amnsia.
6.2.1 - FACTORES QUE PODEM CAUSAR PERDA TOTAL OU PARCIAL DA MEMRIA
Concusso
A Concusso ou traumatismo do crebro pode causar perda da memria manifestada de
diferentes formas:
Amnsia retrgrada: Os eventos ocorridos antes do trauma (no momento ou meses e anos
antes) no sero lembrados, mas a pessoa se lembra de coisas aps o trauma.
Amnsia antergrada: Os eventos ocorridos aps o trauma no sero lembrados. Em casos
mais severos, a pessoa pode ser incapaz de aprender qualquer coisa nova, como o caso
de um paciente que todas as vezes que encontrava o seu mdico o cumprimentava como
se fosse a primeira vez que o visse.
Amnsia transitria global: uma forma de amnsia que dura um curto perodo de tempo e
envolve a amnsia antergrada acompanhada pela retrgrada.
Este tipo de amnsia causado por isquemia cerebral (reduo temporria do suprimento
sanguneo). De acordo com Bear e Cols, 1996 , embora raros, existem registos deste tipo de
amnsia causado por: Stress; Acidente de carro; Jogo de futebol; Drogas; Banho frio; Sexo.
Alcoolismo crnico

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lcool: O alcoolismo um dos mais srios candidatos a afectar a memria. O lcool afecta
especialmente a memria a curta durao, o que prejudica a habilidade de reter novas
informaes. Estudos mostraram que mesmo a ingesto de baixas quantidades de bebida
alcolica durante toda a semana interfere com a habilidade de lembrar.
Drogas e Medicamentos
Medicao: algumas drogas podem causar perda da memria: tranquilizantes, relaxantes
musculares, plulas para dormir, e drogas anti-ansiedade, particularmente os
benzodiazepnicos que incluem o diazepam (valium) e lorazepam. Algumas drogas
cardacas, tais como o propanolol, que usada para controlar a presso alta (hipertenso)
pode causar problemas de memria e depresso.
Fumo: J conhecido que o fumo quebra a quantidade de oxignio que chega ao
crebro e este fato muitas vezes afecta a memria. Estudos mostraram que fumantes de um
ou mais pacotes de cigarros por dia tiveram dificuldades em lembrar de faces e nomes de
pessoas em teste de memria visual e verbal, quando comparados com indivduos no
fumantes (Turkington, 1996).
Cafena: Caf e ch tm um efeito muito positivo para manter a ateno e acabar com o
sono, mas a excitao provocada por estas bebidas pode interferir com a funo da
memria.
Tumor cerebral: O Tumor cerebral pode evoluir com problemas de memria alm de outros
sintomas prprios.
Encefalite: Nas encefalites, no acidente vascular cerebral tambm podem ocorrer
problemas em diversas fases da memria.

6.3 - COMO MELHORAR A SUA MEMRIA
Existem muitas coisas que voc pode fazer para melhorar a sua memria, entre as quais
o uso de determinadas tcnicas mentais, e os cuidados com a nutrio e os medicamentos.
Estimular a memria: Utilize ao mximo a sua capacidade mental; desafie o novo;
aprenda novas habilidades, Se voc trabalha em um escritrio, aprenda a danar; Se for um
danarino; aprenda a lidar com computador; se trabalhar com vendas; aprenda a jogar

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xadrez; se for um programador; aprenda a pintar. Isto poder estimular os circuitos neurais do
seu crebro a crescerem.
Prestar ateno: No tente guardar todos os fatos que acontecem, mas focalize sua
ateno e se concentre naquilo que voc achar mais importante, procurando afastar de si
todos os demais pensamentos.
Exerccio: pegue um objecto qualquer, por exemplo, uma caneta e se concentre
nela. Pense sobre suas diversas caractersticas: seu material, sua funo, sua cor, sua
anatomia, etc. No permita que nenhum outro pensamento ocupe a sua mente enquanto
voc estiver concentrado na caneta.
Relaxar: impossvel prestar ateno se voc estiver tenso ou nervoso.
Exerccio: prenda a respirao por dez segundos e v soltando-a lentamente.
Associar fatos a imagens: Aprenda tcnicas mneumnicas. Elas so uma forma muito
eficiente de memorizar grande quantidade de informao.
Visualizar imagens: Veja as figuras com os "olhos da mente".
Alimentos: Algumas vitaminas so essenciais para o funcionamento apropriado da
memria: tiamina, cido flico e vitamina B12. So encontradas no po e cereais, vegetais e
frutas. Alguns especialistas afirmam que vitaminas sintetizadas melhoram a memria, mas
outros duvidam dizendo que estudos no comprovaram que estes nutrientes funcionam.
gua: gua ajuda a manter bem funcionantes os sistemas da memria,
especialmente em pessoas mais velhas. De acordo com a Dra. Turkington, a falta de gua no
corpo tem um efeito directo e profundo sobre a memria; a desidratao pode levar a
confuso e outros problemas do pensamento.
Sono: Afim de se conseguir uma boa memria, fundamental que se permita sono
suficiente e descanso do crebro. Durante o sono profundo, o crebro se desconecta dos
sentidos e processa, revisa e armazena a memria. A insnia leva a um estado de fadiga
crnica e prejudica a habilidade de concentrar-se e armazenar informaes.
Dicas tais como: tomar notas, organizar-se, usar um dirio, manter-se em forma, check-
up regular da sade, etc

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6.3.1 - DICAS PARA ESTIMULAR A MEMRIA
Estimular a memria com:
Actividade diria: Praticar jogos de xadrez, palavras cruzadas, exerccios simples como
recordar fatos do dia-a-dia (o que comeu no almoo, o que leu no jornal do dia, o que
ocorreu no ltimo captulo da novela, etc.)
Aprender novas habilidades: computador, pintura, msica, etc.
Cultivar a ateno: Ater-se aos fatos mais importantes dos que ocorreram durante o dia
e procurar guard - los; exercitar-se com objectos simples mantendo a concentrao. (Pegue
um relgio, por exemplo, e procure concentrar-se no mesmo, observando suas caractersticas,
etc); exercitar-se com um texto e procurar reflectir somente sobre o mesmo (um poema, um
salmo, etc).
Exerccios mnemnicos: Associar factos a imagens e procurar guard-los na memria.
Imaginar um alimento suculento e imaginar todas as suas caractersticas a ponto de sentir
prazer.
Alimentao: A boa alimentao fundamental para a conservao da memria.
Deve-se evitar excessos. Deve-se entender que uma boa alimentao a bem balanceada
entre protenas, gorduras e acar, sendo rica em vitaminas. A tiamina, o cido flico e a
vitamina B12 so importantes para o metabolismo dos neurotransmissores envolvidos no
processo da memria, devendo ser utilizados de preferncia produtos naturais. A gua muito
importante, devendo se ter cuidado em manter-se a hidratao.
Psiquismo: Estar relaxado e emocionalmente bem, fundamental para manter uma
boa ateno de conservar a memria. A tenso e a ansiedade prejudicam a memria. A
depresso dificulta muito o processo de memorizao.
Actividade fsica: Os exerccios feitos regularmente trazem benefcios importantes para
o processo de memorizao. Uma simples caminhada diria o suficiente.
Sono: O repouso cerebral muito importante para se ter uma boa memria. Quem
sofre de insnia tem sua memria prejudicada.

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*LEMBRE-SE: No existem medicamentos especficos para o tratamento da perda
da memria. A Gingko Biloba a droga hoje em dia mais utilizada numa tentativa de
diminuir a perda da memria ou mesmo regredir um quadro j instalado. Ela extrada
de folhas de uma rvore muito comum na Europa e nos Estados Unidos, sendo muito
popular na Alemanha, onde tem seu uso aprovado oficialmente.
conhecida h centenas de anos, tendo ampla gama de efeitos, actuando em
problemas cardiovasculares, neurolgicos e metablicos. uma substncia que actua
na circulao cerebral, sendo muito utilizada na velhice, com a finalidade de
melhorar problemas de memria, dificuldades de concentrao e confuso mental.
Tem sido utilizada nas fases iniciais da Doena de Alzheimer, no combate aos
problemas cognitivos prprios da doena, melhorando o comportamento.
Infelizmente esses resultados so muito discutidos e controversos. No se sabe bem
como age, mas parece activar a circulao cerebral melhorando o aproveitamento
do oxignio pelas clulas nervosas.
Ento, para conservar ou melhorar sua memria, a melhor maneira EXERCIT LA!

= BIBLIOGRAFIA =
BEAR, M.F., Connors, Barry W. e Paradise, Michael - Neuroscience: Exploring
the Brain, Memory Systems, Editora Williams & Wilkins, 1996.
MARITAIN, Jacques, Introduo geral filosofia, Agir, 1981.
STERNBERG, Robert, As capacidades intelectuais humanas, Artes Mdicas,
1992.
TURKINGTON, C, Improve your memory through your lifestyle, C. Tarkington
Steps to a Better Memory, Editora Macmillan, s.d.

= APNDICE =

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I - DISFUNO ERcTIL (IMPOTNCIA SEXUAL)
Disfuno erctil ou impotncia sexual a incapacidade de manter ereco com rigidez
suficiente para a penetrao ou em manter a rigidez pelo tempo necessrio para manter a relao
sexual prazerosa.
MECANISMO DA EREO PARA ENTENDER A IMPOTNCIA SEXUAL
Para entender a causa da impotncia sexual masculina importante saber como o pnis tem
ereco. O pnis comea a intumescer quando o crebro, por estmulos erticos (cheiro, som, viso,
toque ou memria), inicia todo o mecanismo de ereco: uma srie de reaces nos nervos, vasos e
msculos, corpos cavernosos enchendo-se de sangue e o pnis tornando-se rgido, as veias internas so
comprimidas para evitar a sada de sangue, culminando com a ereco.
A testosterona controlando toda reaco. Qualquer falha em todo este mecanismo pode resultar
na disfuno erctil (impotncia sexual). A libido (vontade para o sexo) o principal factor para
desencadear todo este processo e cada indivduo tem a sua libido prpria.
CAUSAS DA IMPOTNCIA SEXUAL
1) CAUSAS ORGNICAS DA IMPOTNCIA SEXUAL MASCULINA
Idade avanada pode causar impotncia sexual;
Diabetes causa impotncia atravs de alterao nas paredes das artrias;
Hipertenso arterial causa impotncia atravs de alteraes em vasos;
Doenas vasculares causando impotncia pelo mesmo motivo acima;
Traumas na medula espinhal podem levar a impotncia, devida leses em nervos que
chegam a genitlia;
Cirurgia de prstata sem preservar os nervos da ereco;
Cirurgia de prstata que preservou os nervos da ereco, porm o paciente criou um medo
infundado de ficar impotente;
Problemas endcrinos ou neurolgicos podem causar impotncia;
Arteriosclerose alteram paredes de artrias, podendo causar impotncia, etc.

2) - CAUSAS PSICOGNICAS DA IMPOTNCIA SEXUAL
Impotncia por Stress (estresse);
Impotncia por problemas no relacionamento com a companheira;

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Medo infundado de ficar impotente aps cirurgia da prstata sem o rompimento dos
nervos da ereco;
Impotncia por desvios sexuais;
Impotncia por medo de falhar (ocorre geralmente na primeira vez com a parceira);
Impotncia devida a depresso;
Vrios outros motivos de impotncia.
3) CAUSA MISTA DA IMPOTNCIA SEXUAL
Existem situaes que a impotncia sexual masculina a soma de causas orgnicas e
psicognicas. A maioria dos homens j experimentou um situao de disfuno erctil (impotncia
sexual), devido estar passando por um momento estressante, abuso de lcool ou medo de falhar com
determinada mulher que conheceu recentemente. Estas impotncias ocasionais so normais. O
problema s existe quando a disfuno erctil persistir.
TRATAMENTO PARA IMPOTNCIA SEXUAL MASCULINA, TAMBM CHAMADA DE DISFUNO ERTIL
O tratamento da impotncia sexual realizado nesta clnica visa retirar a causa desta disfuno
erctil, sem uso de medicamentos. O paciente fica livre da impotncia sexual sem precisar lembrar de
usar medicamento quando surge o "clima", apenas aproveita o momento. Para se entender como o
tratamento da impotncia sexual (disfuno erctil) que realizamos, necessrio conhecer um pouco
do "mecanismo" de ereco.
Este, necessita funcionar automaticamente. A parte do nosso organismo que responsvel por
este automatismo da sexualidade, o subconsciente. Na impotncia sexual (disfuno erctil) o
subconsciente no envia as ordens adequadamente aos rgos receptores (artrias, vlvulas, presso
sangunea, etc). A ereco sexual como uma grande mquina que possui muitas engrenagens, uma
falha qualquer neste sistema acarreta na impotncia sexual (disfuno erctil).
Para restabelecer o funcionamento sincrnico, usamos dois procedimentos no tratamento da
impotncia sexual: Hipnose associada com a Medicina Tradicional Chinesa. Estas duas tcnicas
milenares, associadas no tratamento da impotncia, oferecem resultados incrveis. Com a hipnose
fazemos com que o subconsciente trabalhe adequadamente, deixando todo o conjunto funcionar
naturalmente perfeito e com a Acupunctura realizamos o equilbrio energtico.
Um exemplo o paciente que desenvolveu impotncia aps cirurgia da prstata sem
rompimento dos nervos da ereco. Anatomicamente ele esta apto para a ereco, porm o medo
da impotncia faz com que ele fique realmente impotente. Ou seja, seu inconsciente criou o problema.
Com a hipnose consegue-se reverter esta situao. Este apenas um exemplo, existem infinitas
situaes que o inconsciente cria a impotncia sexual. Aps alguns meses de tratamento contra

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impotncia sexual (disfuno erctil) o paciente alcana o que realmente deseja: a soluo do seu
problema. Melhorando sua vontade por sexo (libido) e potncia sexual.
EJACULAO PRECOCE
No existe um consenso sobre a definio mais adequada para ejaculao precoce (EP).
Considero mais adequado dizer que ejaculao precoce a falta da capacidade do homem em
conseguir conter a ejaculao por mais de trs minutos aps o incio da penetrao. A ejaculao
precoce um problema sexual muito comum, afectando de 10 a 30% dos homens.
provvel que esses valores sejam maiores, pois a maioria dos homens, por incrvel que parea,
tem vergonha em reconhecer sua ejaculao rpida e procurar ajuda adequada. Esta vergonha
infundada s dificulta o tratamento da ejaculao precoce, pois quanto antes o paciente procurasse
ajuda, mais rpido seria o tratamento. Ejaculao precoce produz a insatisfao sexual crnica no
casal, principalmente quando o homem, se recusa a reconhecer o problema, cedendo mais ao seu
orgulho do que ao interesse do casal.
CAUSAS DA EJACULAO PRECOCE
Preocupao em excesso com o prprio desempenho sexual;
Ansiedade excessiva;
Auto exigncia elevada;
Auto estima baixa;
No se importar o suficiente com a parceira, etc.
TRATAMENTO DA EJACULAO PRECOCE
Apesar da ejaculao precoce acometer um grande nmero de homens, a maioria no procura
ajuda profissional por variados motivos, sendo que o principal a descrena no tratamento ou por
pensar que o tratamento da ejaculao precoce seja muito complicado. O tratamento da ejaculao
precoce realizado nesta clnica totalmente natural e eficaz, atravs do uso da medicina tradicional
chinesa (acupunctura) em conjunto com a hipnose. A hipnose usada no paciente com ejaculao
precoce para reprogramar seu subconsciente, no sentido de conseguir ficar o tempo necessrio para o
prazer mtuo no ato sexual. A Acupunctura usada no tratamento da ejaculao precoce para
diminuir ansiedade e pressa. Resumidamente, o tratamento da ejaculao precoce consiste em:
Diminuir a ansiedade;
Diminuir a urgncia de ejacular;
Diminuir a sensibilidade exagerada da glande.

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Tudo isso sem diminuir o prazer do acto sexual.
DISFUNO SEXUAL FEMININA (FRIGIDEZ)
Frigidez a alterao da funo sexual com ausncia de desejo, apresentando ausncia ou
diminuio de resposta orgnica excitao (lubrificao vaginal, relaxamento da musculatura, etc).
A mulher no apresenta desejo em ter relacionamento sexual, no procura o parceiro e quando
procurada evita o contacto sexual. A paciente com frigidez relata medo ou mesmo repulsa a situao
de relao sexual. Esta situao pode apresentar-se de vrias formas:
No lubrificar durante a relao sexual;
Ausncia do desejo de ter actividade sexual;
Algumas mulheres experimentam repulsa a estmulos sexuais, mesmo beijos e
toques.
A intensidade da reaco pode variar desde falta de prazer, at um extremo sofrimento
psicolgico em ter que consumar o ato.
CAUSAS DA FRIGIDEZ
ORIGENS ORGNICAS DA FRIGIDEZ
Dispareunias (dor na relao sexual);
Alteraes hormonais;
Debilidade fsica ou doenas em geral que a debilitem, etc.
ORIGEM PSICOGNICAS DA FRIGIDEZ
Religio;
Tabus;
Violncia sexual anterior (como estupro);
Educao sexual rgida;
Medo de engravidar ou de doenas sexualmente transmissveis;
Idade avanada;
Stress;
Relacionamentos desgastados, (casamentos onde no mais existe amor e a mulher, sendo
mais sentimental, no consegue se relacionar sem sentimento), etc.

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TRATAMENTO DA FRIGIDEZ
O tratamento da frigidez realizado nesta clnica consiste na associao da hipnose e acupunctura
para a tonificao da libido e o tratamento da causa, que pode ser tanto orgnica como psicognica.
Com a hipnose consegue-se retirar o trauma localizado no subconsciente, causando a frigidez. Com a
acupunctura realizado equilbrio energtico, resultando em desejo sexual.
USADA NO TRATAMENTO DA IMPOTNCIA SEXUAL, EJACULAO PRECOCE E FRIGIDEZ
Nosso corpo totalmente interligado por meridianos, por onde flui a energia "chi" (esta palavra
no tem uma traduo adequada do chins para o portugus). Tanto a ejaculao precoce, quanto
a disfuno erctil (impotncia sexual masculina) ou a frigidez tem sua causa no desequilbrio
energtico do nosso organismo, pela ptica da medicina oriental tradicional. Desta forma, a
acupunctura actua na energia (electricidade) do nosso organismo, causando o reequilbrio.
Os pontos de acupunctura so individuais, ou seja, cada paciente recebe tratamento
personalizado, de acordo com a causa do seu problema. Os pontos de acupunctura so espalhados
entre: em pernas, braos e abdmen.
Obs.: Fique tranquilo, no rgo genital no so colocadas agulhas. Este o grande temor de
muitos pacientes antes de dar incio ao tratamento! O paciente com impotncia sexual masculina,
ejaculao rpida ou frigidez escolhe se prefere o tratamento com agulhas, que o mtodo
tradicional, ou sem agulhas, com uso de raios laser. Para os pacientes que sentem medo de agulhas,
existe a acupunctura sem agulhas, sendo usado raios laser no estmulo dos pontos. A frequncia do
atendimento de uma vez por semana, quando realizada a sesso de hipnose junto com a de
acupunctura.
HIPNOSE
USADA NO TRATAMENTO DA IMPOTNCIA SEXUAL, EJACULAO PRECOCE E FRIGIDEZ
A hipnose uma tcnica, tambm, milenar. No tratamento para impotncia sexual masculina,
ejaculao precoce ou frigidez, usamos a hipnose para reprogramar o subconsciente (o que est
inacessvel conscincia, est em nvel diferente da conscincia). Existem muitas crenas e medos
sobre hipnose devido shows de auditrio, brincadeiras ou filmes retratando a hipnose de forma maligna.
Toda hipnose auto-hipnose, explico: o hipnlogo apenas auxilia a pessoa entrar no transe hipntico,
na realidade o prprio hipnotizado que consente a si mesmo entrar no transe hipntico.
Existe um medo infundado de o paciente ficar a merc do hipnotizador. Isto no ocorre, pois o
hipnotizado fica com o controle da conscincia. A hipnose um estado alterado da conscincia. A

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hipnose para tratamento da impotncia sexual ou ejaculao precoce um procedimento srio,
realizado na clnica da seguinte forma: o paciente fica sentado e atravs de procedimentos especficos
visuais e auditivos o paciente alcana um estado de calma to agradvel que suas ondas cerebrais
ficam com a frequncia chamada "alfa (no necessrio usar nenhum medicamento).
Neste estado o seu subconsciente aceitar mais facilmente as ordens ps hipnticas, que neste
caso so direccionadas no sentido aumentar o tempo de penetrao na relao sexual para a
ejaculao precoce, aumentar a libido e potncia sexual para a impotncia sexual masculina, etc.
Obviamente trabalhando, se necessrio, a ansiedade, temores ou o que estiver causando a impotncia
ou ejaculao precoce. O nosso organismo comandado pelo subconsciente. Existe uma forte relao
do corpo com a mente. de conhecimento geral que inmeras doenas so geradas na mente do
paciente. Incluindo-se a impotncia sexual masculina, ejaculao precoce e frigidez.
DVIDAS E MEDOS DA HIPNOSE
USADA NO TRATAMENTO DA DISFUNO ERTIL, EJACULAO RPIDA E FRIGIDEZ
1) MEDO: Revelar assuntos particulares (segredos), senhas de banco, etc. enquanto em transe
hipntico;
ESCLARECIMENTO: A hipnose possui vrias tcnicas e vrios graus de aprofundamento. Na clnica
diria, geralmente no necessrio induzir o paciente letargia completa, basta um leve grau e os
resultados do tratamento da impotncia ou da ejaculao precoce sero surpreendentes. Em alguns
poucos casos, quando necessrio usar hipnose muito profunda, solicito que traga algum gravador para
gravar tudo o que foi falado durante a sesso e, desta forma, saber que os nicos assuntos abordados
so referentes ao tratamento da impotncia sexual masculina ou ejaculao precoce.
2) MEDO: Atravs da hipnose, induzir o paciente realizar actos ilcitos, ao invs de tratar sua
impotncia (disfuno erctil) ou ejaculao precoce.
ESCLARECIMENTO: Da mesma forma que expliquei no item anterior, a sesso ser gravada nos
rarssimos casos que seja necessria hipnose muito profunda com letargia. Desta forma o paciente
poder comprovar posteriormente o que houve durante a sesso, ou seja, apenas assuntos pertinentes
ao seu tratamento de impotncia sexual, ejaculao precoce ou frigidez.
3) MEDO: De se transformar em alvo de brincadeiras (a pessoa se sentir um cachorro, por exemplo).
ESCLARECIMENTO: A hipnose pode ser usada para brincadeiras em shows. Como esta a nica
informao que chega ao conhecimento da maioria da populao, fica a impresso de chacota
sobre a hipnose, quando o mgico ordena actos totalmente sem utilidade, como a pessoa latir da
mesma forma que um co, ou comer cebola como se fosse ma. A hipnose clnica tem a nica

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utilidade de ajudar o paciente a resolver um problema de sade, neste caso alcanar a cura da
ejaculao precoce, da impotncia sexual ou da frigidez feminina. Uma faca pode ser usada para
cortar po ou para matar algum, depende da inteno do seu usurio. A hipnose clnica usada
unicamente para tratamento da impotncia sexual masculina, ejaculao precoce ou frigidez.
4) - MEDO: A hipnose ter efeitos colaterais.
ESCLARECIMENTO: Felizmente os efeitos colaterais da hipnose so totalmente benficos e bem
vindos: a pessoa sente mais calma no dia a dia, maior concentrao no trabalho (muitos pacientes
aps o trmino do tratamento da impotncia sexual ou ejaculao optam em continuar com as
sesses, apenas para dar segmento da melhora no rendimento profissional ou escolar).
FREQUNCIA DO TRATAMENTO PARA IMPOTENCIA SEXUAL MASCULINA, EJACULAO PRECOCE OU FRIGIDEZ
A frequncia de sesses de uma vez por semana, quando realizada a sesso de hipnose junto
com a de acupunctura. O tempo total de tratamento depender de cada caso. Homens que sofrem
de impotncia sexual h muitos anos tero tratamento demorado, vrios meses. J quem sofre da
impotncia h pouco tempo ter sua cura em menor tempo. Poucos meses j sero suficientes. Outro
factor importante a se levar em conta no tempo do tratamento da impotncia ou ejaculao a
sensibilidade em ser hipnotizado. Quem tiver uma boa sensibilidade na hipnose consegue resultados
mais rpido. Quem tem dificuldade em ser hipnotizado demora um pouco mais de tempo para
conseguir a cura da sua impotncia sexual ou ejaculao precoce, mas consegue totalmente
tambm. O paciente sente progressiva melhora dos seus sintomas da impotncia ou ejaculao
precoce. A meta do tratamento resolver a causa do problema e, no apenas, tirar os sintomas.
COMPROVAO CIENTFICA DO TRATAMENTO CONTRA IMPOTNCIA SEXUAL MASCULINA (DISFUNO ERTIL), EJACULAO RPIDA (PRECOCE) E
FRIGIDEZ.
Usamos dois procedimentos em conjunto para o tratamento para disfuno erctil (impotncia
sexual), ejaculao rpida (precoce) ou frigidez. A associao destas duas tcnicas ainda pouco
conhecidas do pblico brasileiro, por este motivo divulgamos alguns estudos cientficos, comprovando
sua real eficcia contra as disfunes sexuais (impotncia sexual, ejaculao rpida e frigidez):
Um trabalho cientfico interessante mostrando os benefcios da hipnose e da acupunctura foi
citado, em Abril de 2005, pelo "American Journal of Clinical Hypnosis by Samuels, Noah" no uso em vrias
doenas com vrios estudos. Um destes estudos usou 60 homens com impotncia sexual masculina no
orgnica. 16 foram tratados apenas com acupunctura, 15 apenas com hipnose e 29 foram do grupo
controle (no receberam tratamento e no sabiam disso - placebo). O resultado demonstrou melhora
de 75% para os homens com impotncia que receberam hipnose e de 60% para quem recebeu apenas
acupunctura. Os resultados poderiam ter sido melhores fossem usadas as duas tcnicas em conjunto.

44
Trabalho especfico, publicado no "Scandinavian Journal of Urology and Nephrology" em 1997", veja no
site: informa health care.
Associando as duas tcnicas, consegue-se potencializar as respostas do tratamento para
impotncia sexual, ejaculao rpida e frigidez, alcanando resultados muito mais elevados. Um
estudo da "University of Texas Health Science Center, Dallas" sobre o uso apenas da hipnose para a
impotncia sexual masculina e tambm para fumantes, relata melhora em 88% de pacientes com
impotncia. O resumo pode ser lido no site da PubMed.
Este resultado de tratamento para impotncia sexual masculina bem satisfatrio, mas poderia
ter sido mais prximo dos 100% se associado com acupunctura, potencializando os resultados.
Um estudo do uso de tcnicas ditas "alternativas" no tratamento de impotncia sexual masculina,
ejaculao rpida e frigidez, escrito em 2004 no "The American Journal of Chinese Medicine, Vol. 32, No.
2, 161173" demonstrou real eficcia do uso da hipnose e da acupunctura. Este trabalho estudou
tambm o uso fitoterpicos nas disfunes sexuais. O trabalho pode ser lido na ntegra no site:
www.encognitive.com
DICAS SOBRE SEXUALIDADE
Ao ensinar estes pontos de acupunctura para melhora da libido e energia sexual, no pretendo
que o leitor que sofre de impotncia sexual (disfuno erctil), ejaculao precoce (rpida) ou a
mulher com frigidez se auto medique, nem que substitua os cuidados mdicos. A minha inteno
apenas mostrar alguns pontos existentes com a funo de leve melhora da energia sexual para pessoas
que no sofrem alterao das funes sexuais. Para quem sofre de impotncia sexual, ejaculao
rpida ou frigidez recomendo o tratamento.
POTNCIA SEXUAL, LIBIDO


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Massagear simplesmente apertando e soltando com a ponta do seu dedo indicador sobre o
ponto demonstrado na figura ao lado. Este um dos pontos de acupunctura usados para estimular a
energia sexual, melhorando a libido. Nos casos de impotncia sexual (disfuno erctil) ou frigidez, este
um dos mais de 20 pontos estimulados com agulhas de acupunctura ou com raios laser que,
obviamente, oferecem resultados muito mais fortes do que apenas a massagem.

Massageie, intermitentemente, com a ponta de seu dedo indicador estes 3 pontos. Aperte e solte
vrias vezes, durante alguns minutos. O ponto central fica logo acima do osso pbis, na sua borda
superior, facilmente sentida ao apalpa-lo, sobre a linha mdia do corpo. Os dois pontos laterais ficam
ao lado do ponto central a, aproximadamente, 1,5cm dele. Em Impotncia sexual (disfuno erctil) ou
frigidez, este, tambm, um dos mais de 20 pontos estimulados com agulhas de acupunctura ou com
raios laser, tendo resultados muito mais fortes do que apenas com a massagem.

O ciclismo um desporto que dificulta a circulao do sangue na regio genital, podendo causar
dormncia nos genitais e at levar a impotncia sexual (disfuno erctil). Para felicidade de quem
no deseja parar com este desporto, existe um tipo de selim, chamado "sem nariz", que parece no
predispor a este transtorno. O Dr. Steven Schrader do "National Institute for Occupational Safety and
Health" em Cincinnati - USA efectuou um estudo com policiais, que usavam bicicleta com selim normal
antes da pesquisa, na sua rotina de trabalho, sendo que apenas 27% no sentiam dormncia genital.

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Aps os 6 meses do estudo constatou que houve um aumento dos 27% para 82% dos policiais que no
sentiam dormncia. Estes policiais relataram, tambm, melhora da funo erctil. Para quem no
consegue deixar este desporto e no deseja ter impotncia sexual aconselhvel procurar um selim
adequado. Se desejar ler na ntegra este artigo: http:
//www.sciencedaily.com/releases/2008/08/080807175444.htm.
II - GRAVIDEZ ECTPICA - CAUSAS, SINTOMAS E TRATAMENTOS
Ectpica significa deslocada ou fora de stio. Numa gravidez ectpica, o vulo fecundado
assenta fora do tero e em 95% dos casos, implantam-se nas trompas falopianas. A gravidez ectpica
ocorre ainda quando o vulo se implanta nos ovrios, abdmen ou cervical, levando a que chamem
tambm de gravidez abdominal ou cervical.
Nenhuma dessas reas possui espao ou tecidos adequados para que a gravidez evolua, da
mesma forma que no tero. Numa gravidez ectpica, medida que o feto cresce, provvel que
rebente o rgo onde est inserido. Isto pode provocar hemorragias severas e colocar em perigo a
vida da me. Em regra, os bebs de uma gravidez ectpica nascem mortos.
Sinais e Sintomas
Uma gravidez ectpica pode ser difcil de diagnosticar, porque os sintomas iniciais espelham os
de uma gravidez normal: menstruao atrasada, sensibilidade nas mamas, nuseas, vmitos e muita
vontade de urinar.
Os primeiros sinais de uma gravidez ectpica so muitas vezes, a dor e hemorragias vaginais.
Pode sentir dores na plvis e abdmen ou em casos extremos, nos ombros e pescoo. Isto acontece
quando o sangue acumulado devido ruptura de uma gravidez ectpica provoca irritaes em alguns
nervos. Grande parte das mulheres descreve a dor como aguda. Pode concentrar-se num dos lados da
plvis, aparecer e desaparecer e oscilar em intensidade.
Qualquer dos seguintes sintomas adicionais pode sugerir uma gravidez ectpica:
Manchas ou sinais anormais na vagina
Tonturas ou desmaios (causados por perda de sangue)
Baixa presso arterial (tambm causada por perda de sangue)
Dores na zona lombar
Causas da Gravidez Ectpica
Uma gravidez ectpica resulta da incapacidade do vulo em descer de forma rpida pelas
trompas at ao tero. Uma infeco ou inflamao das trompas pode bloquear em parte ou
totalmente essa descida. Uma Doena Inflamatria Plvica (DIP), causada por gonorreia ou clamdia,

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pode provocar o bloqueio das trompas de Falpio. A endometriose (doena que surge quando as
clulas do tecido interno do tero se implantam e crescem noutra parte do corpo), ou tecidos
cicatrizados de cirurgias anteriores ao abdmen ou s trompas, podem tambm causar bloqueios.
Ainda que mais raros, os defeitos de nascena e crescimento abdominal anormal podem alterar o
desenvolvimento das trompas e afectar por sua vez, o progresso do vulo.
Diagnstico
Se chegar s urgncias de um hospital com queixas de dores abdominais, o mais certo fazerem-
lhe um teste de gravidez urina. Apesar de no serem sofisticados, estes testes so rpidos e o tempo
de resposta crucial no tratamento da gravidez ectpica.
Se j sabia que estava grvida ou se o teste der positivo, ser-lhe- aplicado um teste quantitativo
hormona Gonadotrofina Corinica Humana (GCH). Este teste consiste em analisar o sangue e medir os
nveis da GCH que produzida pela placenta e pode ser detectada no sangue e urina logo entre os 8
e 10 dias aps a concepo. Os nveis duplicam a cada dois dias nas primeiras semanas pelo que, se os
nveis de CGH forem menores que o normal para a sua etapa de gravidez, uma explicao possvel
pode ser uma gravidez ectpica.
Devero tambm fazer-lhe uma eco grafia para ver se o tero contm um feto em
desenvolvimento, ou se se encontram massas noutro local na regio abdominal. Mas a eco grafia pode
no conseguir detectar toda e qualquer gravidez ectpica. O mdico pode fazer um exame plvico,
localizando as reas doridas para verificar se o tero alargado se deve a gravidez, ou para encontrar
quaisquer massas estranhas.
Mesmo com o melhor equipamento difcil ver uma gravidez inferior a cinco semanas aps a
ltima menstruao. Se o seu mdico no conseguir diagnosticar uma gravidez ectpica mas tambm
no a descartar, ele/ela podem pedir-lhe que volte a cada dois ou trs dias para medir os nveis de
GCH. Se esses nveis no aumentarem de forma rpida e adequada, continuar a ser monitorizada
cuidadosamente at que a eco grafia consiga mostrar o local da gravidez.

Opes de Tratamento
O tratamento da gravidez ectpica caria, dependendo da estabilidade mdica da mulher, do tamanho e
do local da gravidez. Uma gravidez ectpica inicial pode ser tratada com uma injeco de metotrexato, que
interrompe o crescimento do embrio. Se a gravidez estiver mais avanada, necessitar provavelmente de cirurgia
para remover a gravidez anormal. No passado, esta era uma interveno complicada, requerendo uma grande
inciso na regio plvica. Isto pode ainda ser necessrio e, casos de emergncia ou danos internos extensos.
No entanto, a gravidez pode por vezes ser removida recorrendo laparoscopia, uma cirurgia menos
invasiva. O cirurgio faz pequenas incises no abdmen inferior, e insere uma pequena cmara de vdeo e

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instrumentos atravs destas incises. A imagem da cmara mostrada num ecr na sala de operaes, permitindo
ao cirurgio ver o que se passa dentro do corpo, sem fazer grandes cortes. A gravidez ectpica assim removida e
so reparados ou tambm removidos, quaisquer rgos que tenham sofrido danos. Independentemente do
tratamento submetido, o mdico dever acompanh-la para certificar que os nveis de GCH retornam a zero, o
que pode levar algumas semanas. Nveis elevados de GCH significam que escaparam alguns tecidos ectpicos,
que tero de ser removidos.

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