1439 Incidencia de La Educacion Sexual en El Proceso de Aprendizaje Del Alumnado de Primer Grado Del

UNIVERSIDAD PANAMERICANA Facultad Ciencias de la Educacin Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa
Incidencia de la Educacin Sexual en el proceso de aprendizaje del alumnado de Primer Grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. (Tesis)
Ana Elly Torres Sandoval
Chiquimula, mayo de 2012
UNIVERSIDAD PANAMERICANA Facultad Ciencias de la Educacin Licenciatura en Administracin Educativa
Incidencia de la Educacin Sexual en el proceso de aprendizaje del alumnado de Primer Grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. (Tesis)
Ana Elly Torres Sandoval (Estudiante) Lic. Miguel Angel Velsquez Reyes (Asesor) Licda. Aurora Violeta Andrino Lpez de Elgueta (Revisora)
Chiquimula, mayo de 2012
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Rector Vicerrectora Acadmica y Secretaria General Vicerrector Administrativo
M. Th. Mynor Augusto Herrera Lemus M. Sc. Alba Aracely Rodrguez Bracamonte de Gonzlez
M. A. Csar Augusto Custodio Cbar
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Decano Director de Extensiones Coordinador Regin Oriente Coordinadora Sede Chiquimula
M. A. Jos Ramiro Bolaos Rivera Lic. Dinno Zaghi Garca M. A. Augusto Leonel Sandoval Carpio Licda. Claudia Melina Sagastume Girn de Vsquez
NOTA: nicamente el autor es responsable de las doctrinas y opiniones sustentadas en esta tesis.
Contenido Resumen Ejecutivo Introduccin Captulo 1 Marco Conceptual 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Tema Planteamiento del Problema Antecedentes Justificacin Importancia del Trabajo Delimitacin del Trabajo 1 1 1 2 3 3 i iii
Captulo 2 Marco Terico 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Antecedes Histricos de la Institucin Por qu una Educacin Integral en Sexualidad? La Educacin en Sexualidad Derecho a la Educacin de la Sexualidad Importancia de la Educacin en Sexualidad 4 5 7 8 9
2.6 2.7
Las Dimensiones de la Sexualidad Salud Sexual y Reproductiva
12 17
Captulo 3 Marco Metodolgico 3.1 3.2 Objetivos General Objetivos Especficos 19 19
3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9
Objetivos Operativos Variable nica Indicadores Instrumentos de Campo Sujetos a Investigar Recursos Anlisis
19 20 20 20 21 21 21
Captulo 4 Marco Operativo 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Obtencin de Datos Presentacin de Datos Triangulacin y Anlisis de Resultaos Presentacin Grfica de los Resultados (triangulacin). Recursos 22 22 28 30 35
Captulo 5 Marco Propositivo 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 Primer Desafo Segundo Desafo Tercer Desafo Elaboracin de Propuesta de Solucin Aplicacin de la Propuesta de Solucin Resultados Obtenidos en la Propuesta de Solucin 37 37 37 37 38 38 39 40
Conclusiones Recomendaciones
Referencias Anexos
41 42
Resumen Ejecutivo
Esta tesis es el resultado de una investigacin realizada en el Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, donde inicialmente se efectu un diagnstico institucional para conocer interna y externamente los problemas o necesidades de la institucin, as como las posibles soluciones. Conocidos los problemas se procedi a listarlos, analizarlos y priorizarlos para luego aplicar el anlisis de viabilidad y factibilidad detectando la Falta de Educacin Sexual Adecuada en los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica de la cabecera departamental de Chiquimula. La tesis consta de cinco captulos; siendo estos: Capitulo1 Marco Conceptual: Constituye la parte de la investigacin en la cual se conceptualiza el tema y problema seleccionado, despus de haber realizado la observacin de campo. El Marco Conceptual contiene los siguientes aspectos: El tema, planteamiento del problema, los antecedentes, la justificacin, la importancia del trabajo y la delimitacin del trabajo. En esta investigacin se trat el tema Incidencia de la Educacin Sexual en el Proceso de Aprendizaje del alumnado de Primer Grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. Captulo 2 Marco Terico: Abarca el conjunto de referencias tericas que sirve de soporte tcnico a la investigacin. El desarrollo del Marco Terico incluye temas relacionados a la Educacin Sexual. Captulo 3 Marco Metodolgico: Contempla y describe los elementos metodolgicos o fases lgicas para realizar la investigacin. La metodologa utilizada en el presente estudio consta de los siguientes pasos: Objetivos, variables, indicadores, instrumentos de campo, sujetos a investigar, recursos y anlisis. Captulo 4 Marco Operativo: Considera el conjunto de acciones que se realizaron acorde a las ideas expresadas en el Marco Metodolgico, contiene lineamientos y datos, as como la planificacin del trabajo en la investigacin. El Marco Operativo de la presente investigacin contiene los siguientes elementos: plan de actividades, obtencin de datos, presentacin de datos, anlisis de resultados, recursos y costos.
Captulo 5 Marco Propositivo: Consiste en el aporte pedaggico para la institucin donde se realiz la investigacin, en este caso en particular se entreg una Gua de Contenidos relacionados con el tema de la Educacin Sexual para los docentes del establecimiento educativo, con lo que se pretende proveer de informacin actualizada a los mentores y de esa forma los alumnos y alumnas se beneficien recibiendo una orientacin sexual adecuada.
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Introduccin
El proceso de enseanza-aprendizaje, es una actividad que involucra a varios actores; dos de ellos son las y los educandos, las y los educadores. Durante este proceso se lleva a cabo un intercambio de conocimientos y experiencias, debido a que los alumnos aprenden del maestro, y este a la vez aprende de los alumnos, sin embargo el objetivo primordial del proceso educativo es el desarrollo integral de los alumnos y alumnas. Dicho desarrollo se logra cuando los alumnos y alumnas alcanzan, entre otros aspectos, un crecimiento adecuado, tanto fsico como psicolgico, emocional y espiritual, es decir que van de la mano. Por tal razn es de vital importancia la Incidencia de la Educacin Sexual en el proceso de aprendizaje del alumnado de Primer Grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, debido que estos se encuentran en una etapa de desarrollo biolgico, durante la cual van experimentando cambios hormonales y es conveniente que estn preparados para asimilar estos cambios con la normalidad del caso, y de esa forma evitar caer en manos de personas mal intencionadas que los vayan a desviar por desconocer una Educacin Sexual adecuada. La presente investigacin educativa pretende que los alumnos y alumnas del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, reciban una Educacin Sexual adecuada, la cual provenga de los padres y madres de familia y docentes, a quienes en esta oportunidad se les proporcion material de apoyo, mismo que servir para realizar la orientacin sexual de una manera sistemtica. A continuacin se presenta el desarrollo de la Tesis titulada Incidencia de la Educacin Sexual en el proceso de aprendizaje del alumnado de Primer Grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, donde se describe los diferentes marcos que constituyen la investigacin.
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Captulo 1 Marco Conceptual 1.1 Tema

Incidencia de la Educacin Sexual en el proceso de aprendizaje del alumnado de Primer Grado del Instituto Nacional de Educacin cabecera departamental de Chiquimula. Bsica Jornada Vespertina de la
1.2 Planteamiento del problema

Uno de los ejes importantes del proceso educativo en nuestro medio lo constituye la educacin sexual; un tema en el cual an existen muchos tabes en nuestro contexto. Adems hay grupos sociales que inciden para que no se ha tomado en cuenta este aspecto formativo en la educacin de los y las estudiantes; sin embargo, se puede asociar que en muchos casos se genera violencia intrafamiliar debido a la falta de conocimiento de esta problemtica, por lo que se considera de suma importancia realizar una investigacin para conocer cul es la principal causa por lo que los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, manifiestan desconocimiento acerca de la Educacin Sexual.
1.3 Antecedentes
La educacin sexual integral es una necesidad en el pas, prueba de ello son los altos ndices de embarazos no deseados, partos en adolescentes y las cifras de muertes maternas que se reportan en Guatemala. De acuerdo con la informacin de varios medios de comunicacin la Encuesta de Salud Escolar en Guatemala presentada recientemente por el Ministerio de Salud y Asistencia Social, revel que un l5 % de jvenes y seoritas tienen una vida sexual activa y que el 48% de los hombres tuvo su primera relacin sexual antes de los l4 aos. Segn los datos publicados un 44% no us preservativo la primera vez que tuvo relaciones sexuales lo que demuestra el riesgo en que estn las y los jvenes y adolescentes
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a contraer enfermedades de transmisin sexual. La educacin sexual integral es uno de los aspectos incluidos en la Ley de Acceso Universal y Equitativo de Servicios de Planificacin Familiar, donde se establece que los Ministerios de Educacin y Salud deben trabajar e incluir en la currcula este tema. Pese a todos los esfuerzos, los avances han sido escasos y lentos, mientras entidades como Red de Jvenes para la incidencia poltica y Jvenes sin censura por una educacin sexual integral, continan exigiendo que estas enseanzas lleguen a las aulas. En el departamento de Chiquimula no se cuenta con una Educacin Sexual sistematizada, los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina excepcin, razn de la cabecera Departamental de Chiquimula no son la
por la cual es necesario realizar una investigacin sobre el tema
Incidencia de la Educacin Sexual en el Proceso de Aprendizaje.
1.4 Justificacin
La labor docente debe incluir la educacin sexual en forma continua para lograr que los alumnos y alumnas adquieran aprendizaje donde se aborden temas relacionados al desarrollo biolgico normal que el ser humano debe experimentar. Este contenido no es tomado en cuenta debido a los diversos tabes que perjudican la educacin del alumno, desinformndolo e incluso crean en l aspectos negativos que le afectaran en su vida en general; por lo que es preciso conocer cul es la principal causa que los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, manifiestan ante el desconocimiento de la Educacin Sexual.
1.5 Importancia del trabajo

Es muy natural que los adolescentes expresen sus inquietudes sobre el sexo, la sexualidad y la Educacin Sexual. Se ha recibido tan poca informacin cientfica y
sistemtica al respecto, que solo al escuchar la palabra sexo, genera muchas interrogantes que hacen que el tema resulte interesante y a la vez constituye un mito para muchos jvenes. La Educacin Sexual en nuestro medio casi siempre se da de manera informal en comparacin con una deseada educacin sistemtica y completa, dado a las diferentes instituciones sociales (familia, escuela, iglesia) que no lo hacen deliberadamente, educan la sexualidad de forma asistemtica, debido a que no se cuenta con la preparacin acadmica adecuada para dicho tema, por lo que es de mucha importancia la Incidencia de la Educacin Sexual en el proceso de aprendizaje del alumnado de Primer Grado del Instituto Nacional de Educacin Chiquimula. Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de
1.6 Delimitacin del trabajo

La presente investigacin tiene como sede el Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina, de la cabecera departamental de Chiquimula, donde se trabajar con alumnos y alumnas de primer grado del ciclo bsico, docentes, padres y madres de familia, en dicho establecimiento ubicado en la 2. Calle entre 11 y 12 avenidas de la zona 1 de la cabecera departamental de Chiquimula.
Captulo 2 Marco Terico 2.1 Antecedes Histricos de la Institucin

El Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, del municipio de Chiquimula se fund en enero del ao 2009. En este perodo se ha consolidado como una institucin oficial educativa de prestigio, reconocida en la cabecera municipal de Chiquimula, por la excelencia de sus programas acadmicos con planes de estudio vigentes. La fundacin de este Instituto surgi como una iniciativa de un grupo de padres y madres de familia de sta localidad, interesados en tramitar la creacin de un establecimiento educativo oficial en el ciclo bsico, con el fin de ofrecer otras opciones de educacin gratuita a la sociedad chiquimulteca. ste se apertur el 02 de febrero de 2009, respaldado con Resolucin No. 001-2009/UDE-DDE, de fecha 20/01/2009, emitida por la Direccin Departamental de Educacin de Chiquimula. En su inicio estuvo a cargo de personal por contrato nombrado por el Ministerio de Educacin, con carcter no lucrativo, ajeno a toda actividad religiosa o poltica, y residi temporalmente en las instalaciones de la Escuela Oficial Mixta Nocturna de Ciencias Comerciales de esta ciudad de Chiquimula, por el perodo de un ao. Esta institucin educativa oficial, se ha proyectado como una valiosa contribucin para el mejor desarrollo del proceso educativo a nivel del municipio de Chiquimula. Se trata de un establecimiento que se inici con poblacin estudiantil no muy numerosa por razones de ser una entidad educativa nueva en la ciudad, pero actualmente tiene una inscripcin de 161 alumnos y alumnas en total, distribuidos en los tres grados del ciclo bsico. A la presente fecha an no cuenta con edificio propio, pero buscando mejoras que van en funcin del beneficio del alumno, el ao pasado en el mes de marzo del ao 2010, se solicit el traslado para que este funcionar en las instalaciones del Instituto Experimental de Educacin Bsica Dr. David Guerra Guzmn, ubicado en la 2. Calle entre 11 y 12
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avenidas, zona 1 de esta ciudad de Chiquimula. Para el presente ao sigue laborando personal por contrato nombrado por el Ministerio de Educacin y otros docentes reubicados los que colaboran tambin en el proceso educativo de dicha institucin. Entre los objetivos fundamentales del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, se destaca la formacin de personas que puedan contribuir al desarrollo econmico, social, educativo y cultural del pas. Formar personas con capacidades
cognoscitivas, actitudinales y procedimentales que los y las estudiantes deben poseer al egresar del ciclo, en los mbitos del conocer, ser, hacer, emprender y convivir en los diferentes contextos en que se desenvuelve el alumno y alumna, logrando as el desarrollo integral del ser humano. En los tres aos de funcionamiento, el Instituto Nacional de Educacin Bsica, se ha considerado por ser una institucin que busca la excelencia acadmica con responsabilidad y criterios de ayuda para todos los educandos, pas de tener 7 estudiantes inscritos en su primer ao a 161 actualmente, su compromiso es lograr el mejoramiento en la calidad educativa.
2.2 Por qu una Educacin Integral en Sexualidad?

En el marco de las normativas nacionales de las Convenciones Internacionales ratificadas en el pas con el propsito de fortalecer los importantes pero insuficientes esfuerzos realizados hasta ahora para educar en sexualidad y para prevencin del VIH, el Ministerio de Educacin est implementando un proceso de actualizacin de su enfoque de trabajo que ha plasmado en la Estrategia de Educacin Integral en Sexualidad. Es reconocido en el ambiente social, educativo y de la salud los embarazos en nias y adolescentes, los cuales son concebidos en edades tempranas, el aumento de personas jvenes con infecciones de transmisin sexual, un elevado nmero de casos de violencia de gnero en los hogares y en centros educativos, la existencia de redes de comercio sexual y trata de personas, requieren de acciones sistemticas e integrales que, en conjunto con la
comunidad educativa y con otras instituciones del sector pblico como el Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social, permitan responder clara y contundentemente a la compleja realidad, garantizando una educacin que incremente los conocimientos y la capacidad de toma de decisiones de la ciudadana y pleno ejerci de sus derechos. La Declaratoria Prevenir con Educacin, aprobada por total unanimidad por los Ministerios de Salud y Educacin de Latinoamrica en 2008, complementa y fortalece lo establecido en los marcos legales nacionales incorporando el enfoque de Educacin Integral en sexualidad como clave para la prevencin. En el caso especfico de Educacin, su Declaratoria establece entre sus metas para el ao 2015, la reduccin de un 75% de la brecha en el nmero de las escuelas que actualmente no han institucionalizado la Educacin Integral en Sexualidad. En el marco de la mencionada Declaratoria, en octubre de 2010 los Ministerios de Salud y Educacin de Guatemala firmaron la Carta acuerdo Salud y Educacin que incluye el diseo de un plan de trabajo conjunto desde un enfoque comn y fortalece el rol de cada Ministerio, en la provisin de servicios de salud o en el desarrollo de procesos educativos de educacin integral en sexualidad, pero dicho plan no se ha implementado en su totalidad en las escuelas e institutos del nivel medio, por lo que se considera importante que sea ejecutado segn su acuerdo en ambas instituciones. En nuestro pas muy pocas personas, nios, nias, adolecentes y jvenes reciben la informacin completa y oportuna que les permita comprender su sexualidad como parte integral de su crecimiento y decidir el momento en que estn realmente preparados y preparadas para tomar decisiones sobre su vida sexual. A pesar de que piden informacin a sus madres y padres, la informacin que reciben proviene de otras fuentes (amigos, hermanos, medios de comunicacin, internet), la cual es parcial y muchas veces distorsionada. Esta condicin de desconocimiento y desinformacin los hace altamente vulnerables ante la coercin, el abuso y la explotacin sexual, el embarazo no planificado y las infecciones de transmisin sexual.
Es sabido que madres y padres de familia no dialogan con sus hijos e hijas sobre temas de sexualidad, debido a que requieren informarse para abordar la temtica de una forma integral, porque sienten vergenza o temor al abordar el tema, que no coinciden con sus creencias o visin, como lo han expresado en grupos focales realizados por el Ministerio de Educacin en el ao 2010. Tambin manifiestan su inters en que la escuela asuma la Educacin Integral en Sexualidad.
2.3 La Educacin en Sexualidad

Aporta al surgimiento de una sociedad donde mujeres y hombres, desde edades muy tempranas, adquieren los conocimientos que les permiten fortalecer su autoestima para tomar decisiones sobre su cuerpo, reconocer su identidad, su autonoma y de ejercer sus derechos. Tambin promueve en la poblacin joven la toma de decisiones informadas y responsables sobre su proyecto de vida quin quiere ser, qu quiere hacer en el marco del aporte al desarrollo de su comunidad y su pas, y tambin sobre cuando iniciar las relaciones sexuales, basada en evidencia cientfica, derechos humanos y los valores de una sociedad democrtica y multicultural, en la que se desarrollan las familias y las comunidades, permitiendo trascender inquietudes y temores con relacin a este tema, abordndose tambin desde sus aspectos ticos, biolgicos, culturales y de gnero, de una manera gradual, acorde con el desarrollo de la persona, desde su niez hasta la edad adulta. La educacin en sexualidad, es una oportunidad para superar los conocimientos diferenciados e incompletos sobre sexualidad, comprender la sexualidad como parte integral de la vida, de la identidad y contribuir de esta manera a la erradicacin del ejercicio de la violencia, de toda forma de discriminacin de gnero, marginacin o exclusin como patrones de conductas aceptados, logrando incidir en la disminucin de los ndices de maltrato, violencia, abuso sexual e incesto de nias, nios, adolescentes, y jvenes, embarazos tempranos en nias y adolecentes. Segn numerosos estudios realizados por Educacin y Salud, los programas efectivos
de educacin en sexualidad ayudaran a: Aumentar el conocimiento y manejo de informacin correcta y gradual sobre sexualidad. Clarificar y consolidar valores y actitudes positivas que se proyecten a las relaciones sociales. Fortalecer las competencias necesarias para tomar decisiones fundamentales y la capacidad de actuar en funcin de ellas. Aumentar y mejorar la comunicacin con padres, madres y otros adultos de confianza.
2.4 Derecho a la Educacin de la Sexualidad

Uno de los principales medios de los que se vale el sistema patriarcal y sus agentes para perpetuar su vigencia, consiste en negar a las personas sus posibilidades de recibir una educacin en derechos humanos con perspectiva de gnero y diversidad. No existen
excusas vlidas para evitar proporcionar a las personas la educacin sexual integral que necesitan para vivir digna y saludablemente. El ejercicio del derecho a la educacin sexual juega un papel preventivo y crucial y recibirla o no puede resultar una cuestin de vida o muerte, si se tiene en cuenta que es el arma principal en la prevencin del VIH. Los rganos de vigilancia de tratados internacionales recomiendan expresamente que la educacin sobre sexualidad sea un componente obligatorio de la escolarizacin. Por ejemplo, el Comit para la Eliminacin de la Discriminacin contra la Mujer insta a los Estados que brinden educacin sexual de manera obligatoria y sistemtica en las escuelas, incluida la formacin profesional. Por su parte el Comit de los Derechos del Nio
recomienda que los Estados, incluyan la educacin sexual en los programas oficiales de enseanza primaria y secundaria, as mismo integrarla al currculum escolar y han proporcionado capacitaciones sobre el VIH/SIDA y educacin sexual a docentes y otros sectores de la educacin.
Uno de los desafos fundamentales para lograr un cambio en las conductas y actitudes de las personas a travs de la educacin est dado por la necesidad de un compromiso de las familias y las comunidades, eludiendo la falsa dicotoma que pretende enfrentar a la familia con el estado como garante del derecho a la educacin sexual integral. Segn estudios en algunos pases un tercio de las jvenes y un quinto de los jvenes entre l5 y l9 aos afirman nunca haber abordado con sus padres temas relativos a la sexualidad. Hay entonces sobradas razones en la realidad y en el Marco Jurdico
Internacional para fortalecer a los estados en el cumplimiento de su obligacin de impartir educacin sexual, complementar la escasa y en gran nmero de casos inexistentes, educacin familiar. El derecho humano a la educacin sexual integral resulta indivisible del derecho a la educacin y es clave para el efectivo disfrute de los derechos a la vida, a la salud, a la informacin, y la no discriminacin, entre otros. El derecho a la educacin sexual es relevante para empoderar a las mujeres y a las nias. Es por tanto una de las mejores herramientas para modificar los patrones socioculturales de conducta que pesan sobre hombres y mujeres y que tienden a perpetuar la discriminacin y la violencia contra las mujeres.
2.5 Importancia de la Educacin en Sexualidad 2.5.1 La familia y la educacin sexual

En los hogares de nuestra sociedad, la mayora de padres y madres no hablan directamente sobre sexualidad con sus hijos e hijas o, si lo hacen, la informacin es limitada a la menstruacin. Desafortunadamente, esta informacin suele ser dada con un tono secreto de vergenza, y como algo que tenemos que soportar las mujeres. Lo ideal sera que la nia concibiera la menstruacin como una experiencia de convertirse en mujer y de ser potencialmente capaz de ser madre. Otro tema que las madres no hablan con sus hijas e hijos es el de las relaciones pre-matrimoniales. Este dilogo se desarrolla en un tono de debes
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cuidarte de los hombres y se proyecta la idea de que los hombres son peligrosos. Estos mensajes no son educativos porque no hacen consciente a la mujer de su propia sexualidad, sino nicamente de la fuerza sexual masculina. Con este tipo de mensajes, se inicia en ella un proceso de desconocimiento e incapacidad de control sobre s misma. La mujer se quita la responsabilidad personal y se convierte en victima de la sexualidad masculina. Es curioso que en la mayora de hogares a los hijos varones no se les da ninguna o la mnima informacin sexual. Por lo general, el nio varn se enfrenta a su primera eyaculacin sin tener idea de lo que sta significa. El varn no pregunta por vergenza y queda un vacio de conocimientos muy difcil de llenar. As el varn no recibe el mensaje de convertir en hombre y ser capaz de ser padre. Mensaje que le hara valorar su sexualidad, respetar su cuerpo, y
seleccionar la mujer con la que lo comparte. En nuestra sociedad, hay familias donde la educacin sexual del varn consiste en que el padre le lleva a un prostbulo para que inicie sexualmente con una sexoservidora. En estas circunstancias el joven recibe el mensaje de debes tener una experiencia sexual, no es necesario el afecto ni la relacin con la persona con la que ests; lo importante es que aprendas, sin importar a veces satisfacer a tu pareja sexualmente. Estos jvenes aprenden que hay dos tipos de mujeres: la mujer con la que se disfruta el sexo y la mujer con la que se casa y se tiene los hijos. En otros hogares se da a los hijos varones el mensaje de ten cuanta experiencia sexual puedas, este mensaje es el principio que rige muchas conductas sexuales de los jvenes en nuestra sociedad: sexualmente agresivos, muy poco selectivos en su pareja sexual, conquistadores sexuales no afectivos, con esta educacin, la relacin hombre-mujer se convierte en una relacin de sometedor-sometida, victimizador-victima, agresor-objeto. Estamos estimulando la guerra de los sexos que nos llevara a romper con el concepto
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bsico de familia. En conclusin, en la familia se pueden aprender muchos aspectos de la sexualidad que tienen que ver con las relaciones fsico-afectivas y con los papeles sexuales. Los padres, reflejan en sus hijos e hijas papeles sexuales y los tabes sexuales que existen en la sociedad, que no necesariamente van a servir para crear una relacin hombre-mujer positiva.
2.5.2
El papel de la comunidad educativa

En relacin con la comunidad educativa de la que forman parte los y las docentes, madres y padres de familia, jvenes, nios, nias, adolescentes, lideres, medios de comunicacin, autoridades educativas y de salud, este debe ser clave para disear y lograr con xito una estrategia de educacin integral en sexualidad. Esta estrategia debe responder a las situaciones que viven nias, nios, adolescentes y jvenes e incluso personas adultas de la comunidad, de manera que debe partir de sus intereses, conocimientos, creencias, relaciones y prcticas en relacin con su sexualidad, incluyendo la identificacin y el abordaje gradual de formas de violencia sexual. Se recomienda realizar actividades previas de informacin e incluso de formacin, con las personas adultas de la comunidad, madre, padres o encargados, y lideres, quienes, profundizando en el conocimiento de la situacin que se vive y en el marco de derechos, equidad de gnero y tnica, logren un acuerdo para que en conjunto con la escuela se formen a las y los estudiantes y se garantice el mejoramiento de su calidad de vida y su participacin en el desarrollo de la comunidad. Los y las docentes tienen en mandato de facilitar una educacin basada en la vivencia de los derechos humanos, equidad de gneros y tnica, deber garantizar que ninguna nia o nio sea insultado o denigrado utilizando estereotipos sexistas o racistas, situaciones de violencia sexual como lo son el acoso, incesto, la
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violacin, la trata o la explotacin sexual comercial. Por ello la contextualizacin y el abordaje metodolgico debe ser diseado de acuerdo con las situaciones vividas en la comunidad, de manera que el proceso educativo se proyecte en la realidad de esas nias, nios, adolescentes, y jvenes incluyendo el trabajo con madres y padres de familia y dems actores estratgicos.
2.6 Las dimensiones de la Sexualidad

Cuando se habla de sexualidad, nos referimos principalmente a las dimensiones: lo biolgico o la reproduccin humana, el gnero y lo afectivo.
2.6.1
La reproduccin humana
La reproduccin humana es un proceso que permite la creacin de nuevos seres a partir de las relaciones sexuales entre personas de diferente sexo. Los descendientes producidos como resultado de este proceso biolgico son fruto de la combinacin del ADN de un hombre y una mujer. Esta forma de reproduccin es la ms frecuente en los organismos complejos, como los seres humanos. Aunque lo biolgico juega un papel crucial en la reproduccin humana, los aspectos emocionales, econmicos y culturales tambin son importantes, desde tomar una decisin informada y compartida, hasta asumir la paternidad y maternidad con amor y responsabilidad, asegurando los recursos materiales, disponibilidad de tiempo, afecto y seguridad, para sostener la nueva vida. Es menester informarse y decidir conscientemente y considerar la maternidad mas all de nica razn de ser de las mujeres.
La sexualidad en el desarrollo humano El desarrollo del ser humano pasa por etapas que se desarrollan entre s, de acuerdo a factores individuales, sociales y culturales. Aunque cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo, se pueden considerar las
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siguientes etapas: Prenatal: desde la concepcin hasta el nacimiento Infancia: desde el nacimiento hasta los 6 o 7 aos Niez: desde los 7 a los l0 aos Adolescencia: que a su vez considera la pubertad, de l0 a l4 aos y la adolescencia propiamente dicha de l5 a l9 aos Juventud: de los l9 a 29 aos Adultez: de los 30 a los 60 aos Ancianidad o tercera edad: ms de 60 aos La infancia La importancia de la relacin fsica y afectiva con la madre es fundamental en la niez, pues la fuente de identificacin primera. El nio o la nia tratan de ser como la persona amada, en la medida en que la relacin con su madre le resulte gratificante o placentera. Tambin es importante el papel del padre pues an cuando no permanezca tanto tiempo con el nio o la nia su relacin o cercana son una fuente de identificacin esencial. El crecimiento y desarrollo de nios y nias depende de muchos factores tales como su nutricin, condiciones sociales, entorno familiar, entre otros; es importante reconocer en el proceso de aprendizaje el desarrollo de su sexualidad y su evolucin a lo largo de toda la vida, de manera que como docentes facilitemos su abordaje en los diferentes momentos de forma natural y sin temores. En el desarrollo afectivo, sexual y social se distinguen tres etapas:
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Etapa oral: (Desde su nacimiento hasta los 18 meses). La calidad de la comunicacin entre la madre y su hijo o hija conduce a la creacin de un cdigo propio. El lenguaje no verbal es fundamental como una forma de dar afecto y recibirlo, por lo que las caricias, los besos y las palmadas son especialmente significativos. Esta etapa se caracteriza por ser la boca el centro de las sensaciones placenteras. El final de esta etapa est marcado por la diferenciacin que hace el nio y la nia entre su mundo interno y externo. Etapa anal: (Desde los 18 meses a los 3aos). Es tambin llamada de separacin e individualizacin. La aparicin del lenguaje permite al nio o nia una mayor concrecin y claridad de lo que siente y piensa. El poder caminar y separase de la madre, marcan los primeros pasos para el logro de su independencia y autonoma. En esta etapa los nios y las nias ya comienzan a controlar sus esfnteres y obtienen un placer reteniendo los movimientos intestinales que estimulaban la mucosa anal. Etapa flica: La etapa flica tambin recibe el nombre de identificacin primera (desde los 3 a los 6 aos). Se acenta por ser una actividad que proporciona al nio o la nia al reconocimiento de los genitales. La
socializacin por el ingreso del nio o la nia a la escuela constituye uno de los acontecimientos ms importantes. Ah tendr la oportunidad de convivir e intercambiar experiencias y sentimientos con nios y nias de su propia edad. Se desarrolla una mayor conciencia de la diferencia de sexos.
La adolescencia Se considera una etapa de transicin entre la niez y la edad adulta. Sin embargo es una etapa especfica del desarrollo humano que implica un proceso de cambio extraordinario, lleno de descubrimiento, en el que se
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distinguen dos etapas: la pre-adolescencia (en la que se produce el fenmeno de la pubertad) y la adolescencia propiamente dicha. En la pre-adolescencia se produce fsico vertiginoso y una intensa actividad hormonal. En las mujeres se inicia entre los 10 12 aos y en los varones entre los 13 14 aos. En las mujeres aparece la menarqua conocida como la primera menstruacin y en los hombres la eyaculacin, lo que implica capacidad biolgica, aunque no la madurez, para la procreacin. En cuanto al desarrollo cognitivo culmina la capacidad de distinguir claramente entre lo real y lo imaginario. Tambin acontece una mayor
capacidad para experimentar procesos lgicos de anlisis y sntesis, y un descubrimiento de pensamiento crtico que se manifiesta en discusiones y contraste de ideas, posiciones y puntos de vista. Aparece una gran necesidad de seguridad pero a la vez de independencia, lo que despierta impulsos de libertad y desobediencia, una veces irrenunciables e imprescindibles para el crecimiento personal. En la vida de las y los adolescentes es importante la relacin con la escuela, pues facilita la emancipacin de los padres y madres, la constitucin de grupos y una mayor independencia a tratar con personas adultas. Cuando la escuela funciona con parmetros autoritarios y restrictivos puede inhibir el desarrollo creativo y crtico y descuidar situaciones vitales como la autonoma y la construccin de una identidad sana e integral. El desarrollo sexual del adolescente es un fenmeno psico-fisiolgico y socio-cultural. Los valores, costumbres y controles sexuales de la sociedad determinan en gran parte su actitud y comportamiento psico-sexual. En esta etapa es crucial que la persona adolescente adquiera herramientas que le permitan enfrentar con serenidad y sabidura los desafos o riesgos a los que se expone. Fortalecer su identidad y autoestima, el manejo
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de la comunicacin asertiva, la capacidad de negociar sus derechos y de tomar decisiones, son clave para transitar hacia la vida adulta.
2.6.2
El gnero
Otra de las dimensiones de la sexualidad es el gnero que, se define como las ideas que cada sociedad construye sobre lo femenino y lo masculino. Es tambin la asignacin de roles sociales a hombres y mujeres a partir del sexo. Se trata de un concepto que demuestra como algunas construcciones culturales alrededor del sexo, se convierten en desigualdades y, en ese sentido, tambin es una herramienta para analizar las relaciones de poder entre mujeres y hombres. El sexo est construido por las caractersticas fsicas que nos definen como hombres o mujeres, a partir de las cuales, la sociedad asigna a roles, valores y comportamientos diferentes a cada uno. Estas asignaciones son dinmicas pues cada poca y cultura define las formas de vivir lo femenino y lo masculino. Entonces el gnero tiene que ver con las creencias de la sociedad sobre lo que es correcto hacer o dejar de hacer segn sean hombres o mujeres. Las desigualdades de gnero estn presentes en todas las relaciones de las familias, amistades, escuelas, medios de comunicacin, instituciones, y en las organizaciones. Las mujeres jvenes y las nias especialmente, enfrentan desde el inicio de su vida estos desequilibrios de poder, oportunidades desiguales, discriminacin y violaciones de sus derechos humanos que le impide decidir plenamente sobre sus vidas y protegerse de situaciones de agresin.
2.6.3
Los vnculos afectivos

Todas las personas necesitan amar y ser amadas, comunicarse, ser reconocidas, valoradas y vinculadas a alguien o a algo. La calidad de vida
depende en buena parte, del equilibrio emocional y con el mundo, pero esa
16
necesidad se expresa de maneras diferentes dependiendo si son hombres o mujeres. La forma en que hombres y mujeres viven el afecto es distinta porque son partes de subculturas diferentes, la femenina y la masculina, con valores y roles diferenciados. Las prioridades no pasan por los mismos lugares por eso es difcil la comunicacin y el entendimiento afectivo. En sociedades patriarcales, es comn que para las mujeres el amor sea el eje fundamental de sus vidas, o al menos son educadas para que sea as. Mientras que los varones son sociabilizados para la vida pblica; as, los hombres y las mujeres tienen formas diferentes de vivenciar y expresar los sentimientos afectivos. Cuando una persona se percibe como no digna de amor, fcilmente crea dependencia de quien se la ofrece. Una actitud sana es aquella en donde el amor implica un crecimiento personal que abre nuevas perspectiva de libertad e impulso para desarrollar la creatividad. El afecto es el conjunto de vivencias, un proceso que puede ser vivido con mayor o menor duracin e intensidad, en el que se interrelaciona y activa las emociones, el pensar, el sentir y el actuar del ser humano; proceso que se transforma continuamente, que implica el amor fraternal filial y el enamoramiento.
2.7 Salud Sexual y Reproductiva

Es la integracin de los aspectos corporales, emocionales, intelectuales y sociales del ser sexual, de tal forma que enriquezcan positivamente y mejoren la personalidad, la comunicacin y el amor. En este concepto es fundamental el derecho a la informacin sexual y al placer. La salud sexual es un estado de bienestar fsico, emocional, mental y social relacionado con la sexualidad; no es slo la ausencia de enfermedad, disfuncin o debilidad.
17
Para que la salud se alcance y se mantenga, los derechos sexuales de todas las personas deben ser respetados, protegidos y cumplidos. La salud reproductiva implica la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria, sin riesgos y de procrear, as como la libertad de decisin de cundo y con qu frecuencia. Esta ltima condicin lleva implcito nuestro derecho a obtener informacin, orientacin y consejera as como el acceso a mtodos seguros de planificacin familiar. Tambin incluye el derecho de la mujer a recibir servicios de atencin en salud adecuados, con enfoque de gnero y pertinencia cultural.
18
Captulo 3 Marco Metodolgico 3.1 Objetivos General:

Conocer la formacin que poseen en Educacin Sexual los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin cabecera departamental de Chiquimula. Bsica Jornada Vespertina de la
3.2 Objetivos Especficos:

3.2.1 Obtener informacin precisa acerca de la Educacin Sexual que poseen los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. 3.2.2 Analizar la problemtica que existe en la Educacin Sexual relacionada con los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
3.3 Objetivos Operativos:

3.3.1 Proporcionar conferencia tcnica a los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera
departamental de Chiquimula, acerca de la importancia de la Educacin Sexual. 3.3.2 Capacitar a los docentes de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, sobre el tema de Educacin Sexual. 3.3.3 Proporcionar los contenidos relacionados al tema de Educacin Sexual, a los y las docentes de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, en los contenidos
relacionados al tema de Educacin Sexual.
19
3.4 Variable nica

La importancia en cuanto a la informacin adecuada de la Educacin Sexual en los jvenes y seoritas del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
3.5 Indicadores
3.5.1 Pensum de estudio sistematizado a la Educacin Sexual del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. 3.5.2 Conocimiento cientfico sobre Educacin Sexual por parte de los docentes del primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. 3.5.3 Planificacin de contenidos para desarrollar adecuadamente la Educacin Sexual en el primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. 3.5.4 Desinters por parte de algunos padres y madres de familia del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula en recibir instruccin acerca de la Educacin Sexual. 3.5.5 Mecanismos adecuados de informacin en cuanto a Educacin Sexual por parte de los padres y madres de familia.
3.6 Instrumentos de campo

Entre los medios que posibilitaron la obtencin de datos estn: 3.6.1 Encuesta dirigida a los y las Docentes del Instituto Nacional de Educacin Bsica 3.6.2 Encuesta dirigida a alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica.
20
3.6.3
Encuesta dirigida a padres y madres de familia de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica
3.7 Sujetos a investigar

Docentes Alumnos y alumnas Padres y madres de familia
3.8 Recursos
3.8.1 Fsicos Edificio de la institucin educativa, Aula virtual, Computadora, Hojas de trabajo, Encuestas, Marcadores y Pizarra. 3.8.2 Humanos Director del Establecimiento Educativo, Personal Docente, alumnos y alumnas, padres y madres de familia. 3.8.3 Econmicos Recursos propios del estudiante de la Universidad Panamericana y Gestiones.
3.9 Anlisis
Se utilizarn algunas tcnicas para el anlisis del proceso estadstico, como lo son la recoleccin de datos, la cual se llevar a cabo por medio de la aplicacin de encuestas. Luego se realizar la tabulacin, efectuandose por medio del vaciado de respuestas de un SI o un NO, posteriormente se trabajarn los porcentajes por medio de grficas para efectos de tabulacin, y por ltimo se realizar el anlisis e interpretacin de resultados.
21
Captulo 4 Marco Operativo 4.1 Obtencin de datos

La obtencin de datos se logr a travs de la aplicacin de encuestas a los alumnos y alumnas de primer grado bsico, personal docente, padres y madres de familia del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
4.2 Presentacin de datos Cuadro No. 1. Personal Docente

RESPUESTAS No. 1. 2. PREGUNTA Considera que es importante la Educacin Sexual? Cree que los alumnos y alumnas han recibido orientacin sexual por parte de sus padres y madres de familia? Dentro de las clases que se imparten se da la de Educacin Sexual? Considera importante que haya orientacin sexual dentro del establecimiento? Estara de acuerdo en que la Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de estudios del establecimiento? SI 13 % 100 NO 00 % 00 N/ R 00 % 00 No. De encuest as 13
02
15
11
85
00
00
13
3.
03
23
10
77
00
00
13
4.
11
85
02
15
00
00
13
5.
12
92
01
08
00
00
13
Fuente: Elaboracin propia
22
4.2.1
Anlisis de los Resultados del Cuadro No. 1. Aplicado al Personal Docente del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
Luego de la tabulacin de los datos obtenidos en la encuesta aplicada al Personal Docente del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. En la pregunta No. 1. Referida a que si considera que es importante la Educacin Sexual, el 100% de los docentes encuestados respondi que s, esto da a conocer que existe inters de brindar una Educacin Sexual adecuada en el establecimiento educativo. En la Pregunta No. 2. Con relacin a que si cree que los alumnos y alumnas han recibido orientacin sexual por parte de sus padres y madres de familia, la mayora del personal docente respondi que no, lo cual demuestra que los padres y madres de familia no brindan orientacin sexual a sus hijos e hijas, debido a que les parece un tema un tanto complejo de tratar en familia, ya que no cuentan con la informacin adecuada para hacerlo. En la Pregunta No. 3. En cuanto a que si dentro de las clases que se imparten se da la de Educacin Sexual, el 77% de los encuestados respondi que no, esto refleja que los alumnos y alumnas no reciben orientacin sexual en el establecimiento educativo, afectando negativamente su desarrollo integral. En la Pregunta No. 4. Respecto a que si considera importante que haya orientacin sexual dentro del establecimiento, la mayora de los docentes encuestados respondi que s, lo cual confirma la disponibilidad del personal docente en apoyar a los alumnos y alumnas en relacin a este tema. En la Pregunta No. 5. Se les pregunt a los docentes si estaran de acuerdo en que la Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de estudios del
23
establecimiento, el 92% de los docentes respondi que s, demostrando el inters y necesidad que existe en integrar esta rea en el pensum de estudios, con el propsito de complementar la formacin de los alumnos y alumnas del establecimiento educativo.
Cuadro No. 2. Alumnos y Alumnas

RESPUESTAS No. PREGUNTA SI % NO % No. De N/ R % encuestas
1.
Cree Sexual?
importante
la
Educacin
35 100 00
00
00
35
2.
Ha recibido orientacin sexual por parte de su padre y madre de familia?
09
26
26
74
00
00
35
3.
Recibe Educacin Sexual dentro de las clases que le imparten sus 07 docentes? 20 28 80 00 00 35
4.
Considera
importante que se le 00 00 00 35
oriente en el tema de Educacin 35 100 00 Sexual? 5. Estara de acuerdo en que la 29 83 06
Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de estudios en el establecimiento donde estudia?
17
00
00
35
24
4.2.2
Anlisis de los Resultados del Cuadro No. 2. Aplicado a Alumnos y Alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
Despus de la tabulacin de resultados obtenidos en la encuesta aplicada a los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. En la Pregunta No. 1. En relacin a que si creen importante la Educacin Sexual, el 100% de los alumnos y alumnas encuestados respondieron que s, lo cual demuestra la importancia de recibir Educacin Sexual en dicho establecimiento educativo. En la Pregunta No. 2. Respecto a que si ha recibido orientacin sexual por parte de su padre y madre de familia, la gran mayora respondi que no, esta respuesta confirma la necesidad que existe de orientar a los padres y las madres de familia sobre el tema de Educacin Sexual, utilizando una metodologa adecuada. En la Pregunta No. 3. En cuanto a que si recibe Educacin Sexual dentro de las clases que le imparten sus docentes, el 80% de los alumnos y alumnas encuestados respondi que no, evidenciando de esta manera la urgencia de impartir dicho tema en el Instituto objeto de estudio. En la Pregunta No. 4. Se les pregunt a los alumnos y alumnas que si consideran importante que se le oriente en el tema de Educacin Sexual, la totalidad respondi que s, mostrando inters por el tema, ya que prefieren ser orientados adecuadamente en dicho centro educativo y con esto evitar el riesgo de ser informados errneamente en cualquier otro lugar. En la Pregunta No. 5. En relacin a que si estaran de acuerdo en que la Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de estudios en el establecimiento donde estudian, el 83% de los estudiantes respondieron que s, los
25
resultados manifiestan la importancia de integrar dicho curso en el pensum de estudios, debido a la etapa psicobiolgica en que se encuentran los estudiantes.
Cuadro No. 3. Padres y Madres de familia.

RESPUESTAS No. PREGUNTA No. De SI % NO % N/R % encuestas
1.
Considera que es importante la Educacin Sexual?
28 80 07 20
00 00
35
2.
Cree que los alumnos y alumnas han recibido orientacin sexual por parte de sus 10 29 25 71 padres y madres de familia? 00 00 35
3.
Dentro de las clases que reciben sus hijos e hijas est la de Educacin Sexual?
08 23 27 77
00 00
35
4.
Considera importante que haya orientacin sexual dentro del establecimiento?
23 66 12 34
00 00
35
5.
Estara de acuerdo en que la Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de 24 69 11 31 estudios del establecimiento? 00 00 35
26
4.2.3
Anlisis de los Resultados del Cuadro No. 3. Aplicado a Padres y Madres de familia del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
Seguidamente de la tabulacin de resultados en el cuestionario aplicado a Padres y Madres de familia del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. En la Pregunta No. 1. En relacin a que si considera que es importante la Educacin Sexual, un gran porcentaje de los padres y madres de familia encuestados respondi que s, debido a que es conveniente orientar a los jvenes para evitar que cometan errores en la vida de los cuales tengan que arrepentirse posteriormente. En la Pregunta No. 2. En cuanto a que si cree que los alumnos y alumnas han recibido orientacin sexual por parte de sus padres y madres de familia, el 71% de los padres y madres de familia encuestados respondi que no, esto refleja que los alumnos y las alumnas no reciben orientacin sexual en el seno del hogar, debido a que sus progenitores no cuentan con la informacin adecuada para hacerlo, por lo que es importante que se busquen los mecanismos o tcnicas necesarias para orientar a los padres y madres de familia a fin de que participen activamente en la educacin sexual de sus hijos e hijas. En la Pregunta No. 3. Se les pregunt a los padres y madres de familia que si dentro de las clases que reciben sus hijos e hijas est la de Educacin Sexual, en gran mayora respondieron que no, lo cual constituye un riesgo para los jvenes debido a la etapa del desarrollo en la que se encuentran, experimentando cambios biolgicos en sus organismos sin que haya alguien que los oriente adecuadamente sobre este tema. En la Pregunta No. 4. En relacin a que si considera importante que haya orientacin sexual dentro del establecimiento, el 66% de los padres y madres de
27
familia encuestados respondi que s, ya que la mayora de los padres y madres de familia no cuentan con la informacin adecuada para hacerlo en el hogar. En la Pregunta No. 5. Refirindose a que si estara de acuerdo en que la Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de estudios del establecimiento, el 69% de los padres y madres de familia encuestados contestaron que s, esto refleja que existe inters por parte de los progenitores que sus hijos e hijas reciban orientacin sexual en el establecimiento educativo.
4.3 Triangulacin y Anlisis de Resultados

Pregunta No. 1. Despus de haber analizado las respuestas de los sujetos de la investigacin, se considera de vital importancia la orientacin sexual para los alumnos y las alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. Pregunta No. 2. Luego del anlisis realizado en la pregunta nmero dos planteada a los sujetos de la investigacin se confirma la falta de orientacin sexual, brindada por los padres y madres de familia, as como personal docente a los alumnos y las alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, lo cual afecta indirectamente su desarrollo integral. Pregunta No. 3. Esta triangulacin de resultados utilizada en la investigacin acerca de que si los alumnos y las alumnas reciben Educacin Sexual dentro de las clases que se imparten en el establecimiento educativo, la respuesta fue significativa, ya que en un alto porcentaje los sujetos de la investigacin contestaron que no se brinda dicha orientacin, evidenciando que el problema es notable.
28
Pregunta No. 4. Haciendo un anlisis pertinente en cuanto a la investigacin y de acuerdo a la respuesta proporcionada por los sujetos que participaron en la encuesta, se considera importante que haya orientacin sexual dentro del establecimiento educativo. Contribuyendo a la orientacin adecuada en Educacin Sexual. Pregunta No. 5. Despus del anlisis realizado a la pregunta nmero cinco, planteada a los tres elementos de la investigacin, se concluye que es necesario integrar la Educacin Sexual como un rea ms en el pensum de estudios del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula y con esto contribuir en la sensibilizacin de la orientacin sexual adecuada en dicho centro educativo.
29
4.4 Presentacin grfica de los resultados (triangulacin) 4.4.1 Grfica No. 1. Correspondiente a la pregunta nmero uno en la
triangulacin de los y las docentes, alumnos, alumnas, padres y madres de familia.

Importancia de la Educacin Sexual
100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Docentes 0%
100% 80%
20% 0% Alumnos y alumnas SI NO Madres y padres de familia
La grfica evidencia la importancia de la Educacin Sexual en el Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
30
4.4.2
Grfica No. 2.
Correspondiente a la pregunta nmero dos en la
triangulacin de los y las docentes, alumnos, alumnas, padres y madres de familia.

Orientacin sexual por parte de los padres y madres de familia de los alumnos y alumnas.
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 15%
85% 74% 71%
26%
29%
Docentes
Alumnos y alumnas SI NO
Madres y padres de familia
La grfica demuestra la falta de orientacin sexual proporcionada por parte de los padres y las madres de familia a los alumnos y las alumnas del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
31
4.4.3
Grfica No. 3 correspondiente a la pregunta nmero tres en la triangulacin de los y las docentes, alumnos, alumnas, padres y madres de familia.
Educacin Sexual dentro de sus clases en el establecimiento educativo.
77% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Docentes 23% 20%
80%
77%
23%
Como podemos observar se confirma la carencia de Educacin Sexual en el Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
32
4.4.4
Grfica No. 4.
Correspondiente a la pregunta nmero cuatro de
triangulacin de los y las docentes, alumnos, alumnas y padres y madres de familia.

Orientacin Sexual dentro del establecimiento educativo.
100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Docentes Alumnos y alumnas SI NO Madres y padres de familia 15% 0% 34% 85% 66%
La grfica establece la importancia de una orientacin sexual adecuada dentro del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la
cabecera departamental de Chiquimula.
33
4.4.5
Grfica No. 5. Correspondiente a la pregunta nmero cinco de cada triangulacin de los y las docentes, alumnos, alumnas, padres y madres de familia.
Educacin Sexual como una rea dentro del pensum de estudios.
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
92% 83% 69%
31% 17% 8%
Docentes
Se confirma en la grfica el inters por parte de los y las docentes, alumnos, alumnas, padres y madres de familia, en integrar la Educacin Sexual como un rea ms en el pensum de estudios del establecimiento educativo.
34
4.5 Recursos
Para realizar la presente investigacin se necesitaron de recursos humanos, institucionales y financieros, se detalla a continuacin:
4.5.1
Humanos
Alumnos de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. Docentes del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. Padres y madres de familia del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. Asesor de tesis. Capacitadores especialistas en el tema.
4.5.2
Institucionales
Establecimiento educativo del nivel medio de la cabecera departamental de Chiquimula. Coordinacin de la Universidad Panamericana Sede Chiquimula.
35
4.6.3 Materiales y Costos
Materiales
Costos
Fotocopias Impresiones Levantado de texto Gastos por capacitacin Materiales y suministros Viticos Empastado
Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q.
420.00 1,000.00 2,000.00 2,000.00 700.00 1,700.00 350.00
TOTAL
Q.
8,160.00
36
Captulo 5 Marco Propositivo 5.1 Primer Desafo

La investigacin se llev a cabo en el Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, con el objetivo de conocer la problemtica de la institucin educativa, se aplic el diagnstico institucional por medio del cual se identificaron diferentes problemas o necesidades que afectan el proceso enseanzaaprendizaje. Considerando este primer momento de la investigacin prioritario para el desarrollo del mismo.
5.2 Segundo Desafo

En la aplicacin del diagnstico institucional se detectaron varios problemas, luego de realizar un anlisis se prioriz la falta de Educacin Sexual adecuada en los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. Se considera importante y relevante la problemtica para buscar una solucin.
5.3 Tercer Desafo

Tomando como referencia el problema identificado y con el fin de contribuir a minimizar el mismo, es necesaria una propuesta de solucin viable y factible, la cual ayude a que los educandos alcancen un desarrollo integral en cuanto a Educacin Sexual.
5.4 Elaboracin de Propuesta de Solucin

Con base a la problemtica encontrada y como solucin a la misma, se impartir una capacitacin sobre el tema de Educacin Sexual, as mismo se elabor una Gua de Contenidos relacionados al tema en mencin, la cual servir de apoyo a los docentes para brindar a los alumnos y alumnas un proceso de aprendizaje adecuado en Educacin Sexual.
37
5.5 Aplicacin de la Propuesta de Solucin

Con base a la observacin del problema priorizado la falta de Educacin Sexual en los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, se invit a un experto en el tema para que impartiera una capacitacin, as mismo se hizo entrega de una Gua de contenidos la cual servir a los docentes para que puedan desarrollar adecuadamente el proceso enseanzaaprendizaje en el establecimiento educativo.
5.6 Resultados Obtenidos en la Propuesta de Solucin

La comunidad educativa mostr inters en la temtica impartida en la capacitacin, as como tambin en la entrega de la Gua de contenidos, la cual fortalecer los conocimientos de los docentes para que puedan proporcionar una adecuada orientacin sexual a los alumnos y alumnas del establecimiento educativo. Este tema no se imparta debido a que el concepto es complejo, adems de carecer de material de apoyo para orientar eficientemente y proporcionar los conocimientos necesarios y adecuados en Educacin Sexual.
38
Conclusiones
1. Por medio de esta investigacin se comprob el grado de carencia que poseen los alumnos y alumnas sobre el tema de Educacin Sexual, lo que dificulta el desarrollo integral de los educandos en el proceso de aprendizaje, relacionado con la Educacin Sexual. 2. Los conocimientos de Educacin Sexual fueron fortalecidos en los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. 3. Los alumnos y alumnas del establecimiento educativo lograron con xito socializar la temtica de Educacin Sexual. 4. A travs de la Capacitacin proporcionada a las y los docentes, alumnos y alumnas del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, se ampli la informacin de Educacin Sexual. 5. Se elabor una Gua para el docente con contenidos programticos utilizados en la aplicacin del proceso de aprendizaje en el rea de Educacin Sexual para primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. 6. Se manifest la expresin e inters de los padres y madres de familia para que sus hijos e hijas reciban orientacin sexual en la institucin educativa.
39
Recomendaciones
1. Implementar conocimientos actualizados en cuanto a Educacin Sexual para los alumnos y alumnas que estudian en el Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. 2. El personal docente en el proceso de enseanza aprendizaje debe continuar fortaleciendo los contenidos de Educacin Sexual en las alumnos y alumnas de primer grado bsico del establecimiento educativo. 3. Los temas de mayor inters de Educacin Sexual deben ser socializados sistemticamente con los educandos, dirigidos por los y las docentes. 4. Es necesario que el personal docente contine actualizndose sobre temas de Educacin Sexual y traslade los conocimientos en el proceso de aprendizaje a los alumnos y alumnas del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. 5. Aplicar la Gua de contenidos de Educacin Sexual para primer grado en el Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. 6. Se espera que los padres y madres de familia se sensibilicen en proporcionar una justa orientacin sexual a sus hijos e hijas.
40
Referencias
Libros Con un autor: 1. Farr, J. Enciclopedia de la Psicologa. Ocano Grupo Editorial, S.A. Barcelona, Espaa. 2. Gmez, G. Los rganos genitales y reproductores. Equipo Maz, 2002, primera reimpresin, San Salvador, El Salvador. 3. Iraheta, D. Qu es la sexualidad? Equipo Maz, 1999, primera edicin San Salvador, el Salvador. 4. Savater Fernando. El Valor de Educar. Editorial Ariel, Barcelona/Biblioteca presidencial para la paz, Guatemala 1997. Con dos autores: 5. Patterson, C. y Quilter, L. Ests bien como eres! Grupo Editorial Norma, 1996, segunda reimpresin, Bogot, Colombia. Con autor corporativo: 6. Ministerio de Educacin. Currculum Nacional Base, Nivel Medio. Guatemala. 2,009. Internet Fuente no firmada: http://www.alu.ua.es http://saludintegral.grilk.com/salud+reproductiva.htm Fuente firmada: http://Dialnet.unirioja. es/servlet
41
ANEXOS
42
Anexo No.1 Plan de Actividades
Anexo No. 2 Diagnstico Institucional 1.1 Datos de Identificacin 1.1.1 Ejecutor del Diagnstico
Ana Elly Torres Sandoval
1.1.2
Tiempo de ejecucin del Diagnstico

Del 23 al 31 de agosto de 2011
1.1.3
Objetivo General
Conocer las deficiencias que existen en el Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, Chiquimula.
1.1.4
Objetivos especficos
Investigar la problemtica del proceso enseanza aprendizaje en el Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, Chiquimula. Detectar deficiencias en el proceso tcnico administrativo del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, Chiquimula.
1.1.5
Actividades a realizar
Contactar al Director del Establecimiento Educativo. Establecer reuniones con el Director Tcnico Administrativo. Realizar entrevistas con el claustro de catedrticos del Instituto. Detectar el problema en la institucin. Anlisis de problemas de la institucin.
Priorizar el problema seleccionado Propuesta de solucin a este problema Entrega de la propuesta a las autoridades educativas del establecimiento Ejecucin de la propuesta en el Instituto
1.2 Datos Generales de la Institucin 1.2.1 Nombre de la institucin:

Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina
1.2.2
Tipo de institucin por lo que genera o por su naturaleza:

De servicio educativo
1.2.3
Ubicacin geogrfica:
El Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, est ubicado en la 2. Calle entre 11 y 12 avenidas, de la zona 1, de la ciudad de Chiquimula, y funciona en las instalaciones del Instituto Experimental de Educacin Bsica Dr. David Guerra Guzmn, de esta ciudad de Chiquimula.
1.2.4
Cobertura:
El estudio se realizar con 161 (alumnas y alumnos), una Directora y 13 docentes del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, de la cabecera departamental de Chiquimula.
1.2.5
Proyeccin Comunitaria
El Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, de la cabecera departamental de Chiquimula, tiene como objetivo fundamental la formacin de personas que puedan contribuir al desarrollo econmico, social, educativo y
cultural del pas. El proceso enseanza aprendizaje se lleva a cabo en funcin a los Cuatro Pilares de la Educacin para lograr la excelencia acadmica de las alumnas y los alumnos.
1.2.6
Estructura Organizacional
Direccin Departamental de Educacin
Supervisin Educativa Nivel Medio
Direccin Establecimiento Educativo
Docentes
Operativos
Alumnos
Padres de familia
Fuente: Instituto Nacional de Educacin Bsica JV.
1.2.7
Nmina de personal
No. Nombre Directora Docente Docente Docente Maestra de Educacin Fsica Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente Cargo
01 Zoila Marina Flores Lobos 02 Edgar Obdulio Schite Ramrez 03 Olga Gisela Gutirrez Len 04 Bridget Ninnette Oxm Jurez 05 Yessenia Nineth Flores Guancn 06 Jos Isaas Sandoval Prez 07 Irma Judith Cordn Salazar 08 Astrid Rossineth Ramrez Jurez 09 Corona del Trnsito Avila Aragn 10 Margarita Snchez Gonzlez 11 Juana Judith Cetino Curcn 12 Balvino Chacn Prez 13 Ruth Damaris Sagastume Cervantes
14 Miriam Consuelo del Rosario Espaa de Rosa Docente 15 Vctor Hugo Hernndez Agustn Operativo
Fuente: Instituto Nacional de Educacin Bsica JV.
1.2.8
Procedimientos y tcnicas utilizados para hacer el diagnstico

Se utilizaron las tcnicas que a continuacin se enlistan: Entrevista Observacin Encuestas Anlisis documental Todas estas tcnicas permitieron establecer la realidad situacional del aspecto tcnico pedaggico del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina de Chiquimula, para conocer y priorizar los problemas urgentes a resolver.
1.2.9
Lista de carencias, ausencias o deficiencias

Falta de asignacin presupuestaria. Carencia de instalaciones propias. Carencia de laboratorio de computacin. Falta de Educacin Sexual Adecuada. Instalaciones elctricas antiguas y deficientes. Falta de oficinas propias para la parte administrativa. Falta de personal presupuestado. Carencia de capacitaciones y/o talleres para la aplicacin del Currculum Nacional Base.
1.2.10 Anlisis de problemas

En reunin con las Autoridades Educativas del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, de Chiquimula, se presentaron diversos problemas pero se prioriz en la falta de Educacin Sexual adecuada en los alumnos y las alumnas de primer grado dicho establecimiento educativo. No. 1 Problema Factores que lo producen Soluciones Reestructuracin presupuestaria.
Deficiencia Insuficiencia de presupuesto presupuestaria por parte del Ministerio de Educacin.
Falta de Educacin Sexual Adecuada
Inexistencia de la Educacin Implementacin de la Sexual como un rea ms en el Educacin Sexual como un pensum de estudios. rea ms en el pensum de estudios. Carencia de capacitaciones y material impreso en relacin al Capacitar a los docentes en tema de Educacin Sexual. materia de la educacin sexual. Carencia de capacitaciones a los docentes en relacin a la aplicacin del Currculum Nacional Base. Capacitar a los docentes en cuanto a la temtica del CNB.
Falta de Aplicacin del Currculum Nacional Base
Carencia de No hay edificio propio. Equipamiento de Laboratorio de Falta de recursos econmicos Laboratorio de Computacin Computacin. Desinters en gestionamiento.
Anlisis de Viabilidad y Factibilidad

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Indicadores Financiero Se cuenta con suficientes recursos financieros? Se cuenta con financiamiento externo? El proyecto se ejecutar con recursos propios? Se cuenta con fondos extras para imprevistos? Existe posibilidad de crdito para el proyecto? Administrativo Legal Se tiene la autorizacin legal para realizar el proyecto? Se tiene estudio de impacto ambiental? Se tiene representacin legal? Existen leyes que amparen la ejecucin del proyecto? Tcnico Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? Se disearon controles de calidad para la ejecucin del proyecto? Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? Se tiene la tecnologa adecuada para el proyecto? Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboracin del proyecto? El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? Se han definido claramente las metas? Se tiene la opinin multidisciplinaria para la ejecucin del proyecto? Mercado El proyecto tiene aceptacin de la regin? El proyecto satisface las necesidades de la poblacin? Puede el proyecto abastecerse de insumos? El proyecto es accesible a la poblacin en general? Se cuenta con el personal capacitado para la ejecucin del proyecto? Poltico La institucin ser responsable del proyecto? El proyecto es de vital importancia para la institucin? Social El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? El proyecto beneficia a la mayora de la poblacin? El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel acadmico? Si X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X No
1.3 Problema Seleccionado

Falta de la Educacin Sexual Adecuada en los alumnos y alumnas de primer grado del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
1.4 Solucin propuesta como viable y factible

Fortalecimiento del proceso enseanza aprendizaje de los alumnos y alumnas, as como tambin de los y las docentes del Instituto Nacional de Educacin Bsica, Jornada Vespertina, de la cabecera departamental de Chiquimula, a travs de capacitaciones y propuesta pedaggica relacionadas con el tema de Educacin Sexual.
Anexo No. 3 Propuesta
Presentacin
La presente Gua aporta informacin sobre temas de Educacin Sexual los cuales requieren de una actitud responsable para lograr el objetivo fundamental que es la formacin correcta para la aplicacin de contenidos en orientacin sexual. La intencin de este trabajo profesional es contribuir a que los principales actores educativos efecten su tarea de una manera responsable y ordenada, tomando en cuenta las necesidades de los y las adolescentes por adquirir conocimiento de un tema complejo pero importante en su formacin integral. La necesidad de una educacin de la sexualidad como parte integral del proceso educativo est expresada en la Reforma Educativa y en el Curriculum Nacional Base (CNB). Ha sido encomendada al Ministerio de Educacin por la Ley de Desarrollo Social y la Ley de Acceso Universal y Equitativo a los mtodos de Planificacin Familiar y su incorporacin en el Programa de Salud Sexual y Reproductiva. Actualmente no han sido incorporadas la totalidad de establecimientos educativos para el cumplimiento de la implementacin del componente que se encuentra plasmado en el actual CNB. El estudio se realiz en el Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, donde participaron los estudiantes de primero bsico, claustro de catedrticos y catedrticas, padres y madres de familia. Con este aporte se pretende ayudar al docente en la dosificacin de contenidos, as mismo se sugieren las actividades que realizaran los alumnos y las alumnas al estudiar cada unidad. Teniendo la certeza que ser aprovechado satisfactoriamente por la comunidad educativa de dicho establecimiento.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BSICA JORNADA VESPERTINA DEL MUNICIPIO DE CHIQUIMULA, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA
GUA DE CONTENIDOS DE EDUCACIN SEXUAL DE PRIMER GRADO BSICO
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer los conocimientos fundamentales para el desarrollo de la Educacin Sexual en el Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula.
Contenidos Sugeridos
Competencia
Indicador de Logro I UNIDAD
Contenido
Actividad
Promueve y practica Describe la importancia de las los valores en la instituciones sociales en la implementacin de los valores sociedad. en el ser humano. Relaciona las etapas del desarrollo del ser Explica las diferentes etapas del ser humano. humano.
1. Los Valores 2. Instituciones sociales donde se fortalecen los valores. 2.1 Familia 2.2 Escuela 2.3 Iglesia 3. Etapas del desarrollo humano. 3.1 Prenatal 3.2 Infancia 3.3 Niez 3.4 Adolescencia 3.5 Juventud 3.6 Adultez 3.7 Ancianidad o tercera edad.
Organizar en equipos de trabajo para realizar una lluvia de ideas. Escribir en papelgrafos valores que practican en la escuela, familia e iglesia. Realizar una investigacin sobre las diferentes etapas del desarrollo humano.
Fuente: Elaboracin propia.
Competencia
Indicador de Logro II Unidad
Contenido
Actividad
los cambios Identifica su Reconoce sexualidad y el rol corporales en el y la que le corresponde en adolescente. su contexto.
4. Cambios internos y externos en la transicin de las etapas de la niez a la adolescencia. 4.1.1 Etapas del desarrollo de la niez. 4.1.2 Etapa oral 4.1.3 Etapa anal 4.1.4 Etapa ftica 4.2 Etapas del desarrollo de la adolescencia. 4.2.1 La pubertad 4.2.2 La pubescencia 4.2.3 La adolescencia 5. Cambios fisiolgicos adolescente. del
Escribir en un cuadro comparativo los cambios internos y externos de la y el adolescente. Organizar talleres de lectura. Mesa redonda. Ilustrar los cambios fisiolgicos de las y los adolescentes.
Competencia
Indicador de Logro III Unidad
Contenido
Actividad
Emite juicio crtico acerca de la importancia del conocimiento de la educacin sexual.
Determina la veracidad, relevancia y utilidad de la informacin sobre la educacin sexual. Amplia los conocimientos sobre la salud sexual y la salud reproductiva.
6. Antecedentes de la Educacin Sexual. 7. Qu es la Educacin en Sexualidad. 8. Derecho a la Educacin en Sexualidad. 9. Importancia de la Educacin en Sexualidad. 9.1 La familia y la educacin sexual. 9.2 El papel de la comunidad educativa. 10. Aspectos de la Sexualidad 10.1 La reproduccin humana. 10.2 El gnero. 10.3 Vnculos afectivos.
Socializar el tema. Elaborar resmenes. Realizar cine foro. Propiciar actividades en las y los estudiantes analicen la importancia de la educacin sexual en el adolescente. Dramatizar situaciones reales. Elaborar un portafolio. Hojas de trabajo. Dilogos.
Competencia
Indicador de Logro IV Unidad
Contenido
Actividad
Describe la reproduccin y el comportamiento tico con relacin a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida.
Identifica formas de prevenir infecciones de transmisin sexual, conservar la salud y proteger la vida. Redacta un listado de formas de prevencin de las Infecciones de Transmisin Sexual, conocidas como ITS.
11. Salud sexual y reproductiva 12. La importancia de la planificacin familiar 13. Las infecciones de transmisin sexual 13.1 Tipos de ITS 13.2 Como prevenir las infecciones de transmisin sexual
Elaborar un peridico mural relacionando todos los temas. Participar en campaas de informacin. Impartir charlas. Compartir conocimientos.
Desarrollo de ejecucin de la Gua de contenidos de Educacin Sexual

Tiempo Metodologa Evaluacin Recursos
El Procedimiento del desarrollo de contenidos con el alumnado del Instituto Nacional de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula, se llevar a cabo a partir del mes de febrero al mes de septiembre, integrando estos contenidos en cualquiera de las reas de: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana del Primer Grado del Ciclo de Educacin Bsica.
Se utilizar el mtodo inductivo deductivo, el cual parte de lo sencillo a lo complejo. Tomando como tcnica bsica de enseanza la lluvia de ideas.
Se realizar conjuntamente con la evaluacin bimestral dependiendo del rea seleccionada a trabajar los contenidos, a travs de incluir 2 tems en cada evaluacin, siendo estas interrogantes obligatorias, las cuales forman parte del porcentaje del punteo en la evaluacin
Libros de Educacin Sexual. Pelculas relacionadas al tema. Computadora. Caonera. Especialistas en la temtica Hojas Marcadores Papelgrafo CDS
Referencias
Libros Con un autor: 1. Farr, J. Enciclopedia de la Psicologa. Ocano Grupo Editorial, S.A. Barcelona, Espaa. 2. Iraheta, D. Qu es la sexualidad? Equipo Maz, 1999, primera edicin San Salvador, el Salvador. 3. Savater Fernando. El Valor de Educar. Editorial Ariel, Barcelona/Biblioteca presidencial para la paz, Guatemala 1997.
Con autor corporativo: 4. Ministerio de Educacin. Currculum Nacional Base, Nivel Medio. Guatemala. 2,009. Internet Fuente no firmada: http://www.alu.ua.es http://saludintegral.grilk.com/salud+reproductiva.htm Fuente firmada: http://Dialnet.unirioja. es/servlet
Anexo No. 4 Solicitudes
Anexo No. 5 Encuestas

UNIVERSIDAD PANAMERICANA Sabidura ante todo adquiere Sabidura Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa. Cuestionario para la obtencin de datos en la investigacin. Encuesta para Docentes del Instituto de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. En el presente cuestionario se le solicita informacin, que servir para realizar una investigacin acerca de la Incidencia de la Educacin Sexual en el proceso de aprendizaje. Su informacin ser valiosa. INSTRUCCIN: Marque con una X la opcin que considere correcta. 1. Considera que es importante la Educacin Sexual? S________________ NO__________________
2. Cree que los alumnos y alumnas han recibido orientacin sexual por parte de sus padres y madres de familia? S_______________ NO__________________
3. Dentro de las clases que se imparten se da la de Educacin Sexual? S________________ NO__________________
4. Considera importante que haya orientacin sexual dentro del establecimiento? S________________ NO__________________
5. Estara de acuerdo en que la Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de estudios del establecimiento? S________________ NO__________________
UNIVERSIDAD PANAMERICANA Sabidura ante todo adquiere Sabidura Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa. Cuestionario para la obtencin de datos en la investigacin. Encuesta para Alumnos y Alumnas de Primer Grado del Instituto de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. En el presente cuestionario se le solicita informacin, que servir para realizar una investigacin acerca de la Incidencia de la Educacin Sexual en el proceso de aprendizaje. Su informacin ser valiosa. INSTRUCCIN: Marque con una X la opcin que considere correcta. 1. Cree importante la Educacin Sexual? S________________ NO__________________
2. Ha recibido orientacin sexual por parte de su padre y madre de familia? S________________ NO__________________
3. Recibe Educacin Sexual dentro de las clases que le imparten sus docentes? S________________ NO__________________
4. Considera importante que se le oriente en el tema de Educacin Sexual? S________________ NO__________________
5. Estara de acuerdo en que la Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de estudios en el establecimiento donde estudia? S________________ NO__________________
UNIVERSIDAD PANAMERICANA Sabidura ante todo adquiere Sabidura Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa. Cuestionario para la obtencin de datos en la investigacin. Encuesta para Padres y Madres de Familia del Instituto de Educacin Bsica Jornada Vespertina de la cabecera departamental de Chiquimula. En el presente cuestionario se le solicita informacin, que servir para realizar una investigacin acerca de la Incidencia de la Educacin Sexual en el proceso de aprendizaje. Su informacin ser valiosa. INSTRUCCIN: Marque con una X la opcin que considere correcta. 1. Considera que es importante la Educacin Sexual? S________________ NO__________________
2. Cree que los alumnos y alumnas han recibido orientacin sexual por parte de sus padres y madres de familia? S________________ NO_________________
3. Dentro de las clases que reciben sus hijos e hijas est la de Educacin Sexual? S________________ NO__________________
4. Considera importante que haya orientacin sexual dentro del establecimiento? S________________ NO__________________
5. Estara de acuerdo en que la Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de estudios del establecimiento? S________________ NO__________________
Anexo No. 6 Evidencias
Fotografa No. 1. Recoleccin de informacin para la elaboracin del diagnstico
Fotografa No. 2. Docentes respondiendo la encuesta
Fotografa No. 3. Alumnos y alumnas respondiendo la encuesta
Fotografa No. 4. Alumnos y alumnas respondiendo la encuesta
Fotografa No. 5. Entrega de Propuesta a la Directora del Instituto Nacional de Educacin Bsica JV

1439 Incidencia de La Educacion Sexual en El Proceso de Aprendizaje Del Alumnado de Primer Grado Del

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1439 Incidencia de La Educacion Sexual en El Proceso de Aprendizaje Del Alumnado de Primer Grado Del

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA Facultad Ciencias de la Educacin Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa

Ana Elly Torres Sandoval

Chiquimula, mayo de 2012

UNIVERSIDAD PANAMERICANA Facultad Ciencias de la Educacin Licenciatura en Administracin Educativa

Chiquimula, mayo de 2012

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Rector Vicerrectora Acadmica y Secretaria General Vicerrector Administrativo

M. A. Csar Augusto Custodio Cbar

AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Decano Director de Extensiones Coordinador Regin Oriente Coordinadora Sede Chiquimula

Las Dimensiones de la Sexualidad Salud Sexual y Reproductiva

Captulo 3 Marco Metodolgico 3.1 3.2 Objetivos General Objetivos Especficos 19 19

3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9

Captulo 1 Marco Conceptual 1.1 Tema

1.2 Planteamiento del problema

por la cual es necesario realizar una investigacin sobre el tema

Incidencia de la Educacin Sexual en el Proceso de Aprendizaje.

1.5 Importancia del trabajo

1.6 Delimitacin del trabajo

Captulo 2 Marco Terico 2.1 Antecedes Histricos de la Institucin

2.2 Por qu una Educacin Integral en Sexualidad?

2.3 La Educacin en Sexualidad

2.4 Derecho a la Educacin de la Sexualidad

2.5 Importancia de la Educacin en Sexualidad 2.5.1 La familia y la educacin sexual

El papel de la comunidad educativa

2.6 Las dimensiones de la Sexualidad

Los vnculos afectivos

2.7 Salud Sexual y Reproductiva

Captulo 3 Marco Metodolgico 3.1 Objetivos General:

3.2 Objetivos Especficos:

3.3 Objetivos Operativos:

relacionados al tema de Educacin Sexual.

3.4 Variable nica

3.6 Instrumentos de campo

3.7 Sujetos a investigar

Docentes Alumnos y alumnas Padres y madres de familia

Captulo 4 Marco Operativo 4.1 Obtencin de datos

4.2 Presentacin de datos Cuadro No. 1. Personal Docente

Fuente: Elaboracin propia

Cuadro No. 2. Alumnos y Alumnas

Ha recibido orientacin sexual por parte de su padre y madre de familia?

oriente en el tema de Educacin 35 100 00 Sexual? 5. Estara de acuerdo en que la 29 83 06

Educacin Sexual fuera un rea ms en el pensum de estudios en el establecimiento donde estudia?

Fuente: Elaboracin propia

Cuadro No. 3. Padres y Madres de familia.

Considera que es importante la Educacin Sexual?

Considera importante que haya orientacin sexual dentro del establecimiento?

Fuente: Elaboracin propia

4.3 Triangulacin y Anlisis de Resultados

triangulacin de los y las docentes, alumnos, alumnas, padres y madres de familia.

20% 0% Alumnos y alumnas SI NO Madres y padres de familia

Fuente: Elaboracin propia

Correspondiente a la pregunta nmero dos en la

triangulacin de los y las docentes, alumnos, alumnas, padres y madres de familia.

85% 74% 71%

Madres y padres de familia

Fuente: Elaboracin propia

Madres y padres de familia

Fuente: Elaboracin propia

Correspondiente a la pregunta nmero cuatro de

triangulacin de los y las docentes, alumnos, alumnas y padres y madres de familia.

Fuente: Elaboracin propia

cabecera departamental de Chiquimula.

92% 83% 69%

3. Dentro de las clases que se imparten se da la de Educacin Sexual? S NO__

4. Considera importante que se le oriente en el tema de Educacin Sexual? S NO__