PRUEBAS DE DIAGNSTICO Y PRUEBAS DE MDUREZ

DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO

PROVINCIA: Carchi CANTNTulcn PARROQUIA: El Carmelo COMUNIDAD: Buenavista

2011-2012
TRABAJO SIMULTNEO N 1
SEGUNDO AO BSICO PRUEBAS DE FUNCIONES BSICAS ESCUELA:.. AODEBSICA: ESQUEMA CORPORAL NOMBRE:.. FECHA: ESTRUCTURA

PRETEST SI Cabeza Ojos Nariz Boca Oreja Pelo Brazos Mano Dedos Barriga Pierna Pies

NO POSTEST SI Cejas Pestaas Mejillas Quijada Dientes Lengua Hombro Cuello Codo Mueca Cadera Cintura Rodillas

NO

Tobillos Taln

a)

Seale las partes de su cuerpo

SI

NO

b) Armar el rompecabezas de la figura humana c) Sealar las partes del cuerpo en otra persona TOTAL

OBSERVACIONES ________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________

2. LATERALIDAD a) Coger la pelota con una mano. b) Mirar a travs de un tubo/rollo c) Escuchar por un telfono manual d) Patear una pelota e) Recoger hojas con una mano f) Mirar a travs de la cerradura de la puerta g) Escuchar a travs de la puerta h) Saltar en una pierna pie OBSERVACIONES ________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________

3. DIRECCIONALIDAD Y RELACION ESPACIAL Evaluar en base a: Relacin del nio Relacin nio objeto Relacin objeto - objeto NIO SI NO a) b) c) d) e) f) g) h) Delante detrs Izquierda- derecha Cerca Lejos Entre Adentro afuera Sobre debajo Arriba abajo Junto Separado NIO OBJETO SI NO OBJETO/OBJETO SI NO

TOTALES OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________

4.SENSOPERCEPCIONES Evaluar en base a la: Forma Tamao Color Cantidad 4.1 Percepcin y discriminacin visual a) b) c) d) Agrupar figuras Objetos/misma forma Agrupar figuras - Objetos/ mismo tamao Agrupar figuras Objetos/mismo color Formar grupos que contengan la misma cantidad de figuras - objetos TOTAL OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ si no

4.2 Percepcin y discriminacin auditiva a) Identificar sonidos fuertes (tambor) b) identificar sonidos dbiles (tringulo)

SI NO

TOTAL

OBSERVACIONES:

9. MOTRICIDAD GRUESA Caminar en una superficie plana a) Hacia adelante b) Hacia atrs c) Hacia los lados Caminar cruzando los pies a) Hacia adelante b) Hacia atrs c) Hacia los lados Punta taln a) Hacia adelante b) Hacia atrs c) Hacia los lados d) Pararse en un pie e) Caminar con los ojos abiertos en una recta f) Caminar con los ojos cerrados en una recta TOTAL OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________ SI NO

10 ATENCIN Y FATIGA SI NO

Poner un punto en cada cuadrado en un tiempo de 1 minuto

OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _____

TRABAJO SIMULTNEO N 2
PRUEBAS DE DIAGNSTICO EVALUACIN INICIAL DE DESTREZAS ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO
Ao de Educacin Bsica: Tercero rea: Tipo de Evaluacin: Subtipo de Evaluacin: Funcin y Finalidad: Objetivo: Entorno Natural y Social Orientacin Diagnstico Poltica y Diagnstica Conocer el desarrollo de la destreza del Ao Lectivo anterior.

OBJETO DE EVALUACIN DESTREZA

-Identificar los miembro que integran una familia mediante la descripcin de sus caractersticas corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformacin de tipos familias.

CONTENIDOS

ITEMS
1.-Dibuje y pinte su familia.

CLAVE DE CORRECCIN

La familia

-Apreciar valores importantes para la convivencia familiar, como el amor y el respeto que cada uno de los miembros demuestra desde la promocin de la comunicacin. 2.-Encierre en un crculo el valor

Valores en familia

que debe practicar en su familia Saludar pelear robar

Saludar

-Ubicar los tipos de vivienda y su dependencia por medio de la

Tipos de vivienda y sus

3.-Unir con lneas las

identificacin de sus materiales

dependencias

dependencias de la casa con sus caractersticas Cocina Sala recibe visitas prepara alimentos

4.-Dibuje una vivienda de la sierra

-Apreciar la escuela como un segundo hogar desde la identificacin y relacin con sus compaeros y docentes con quienes comparten actividades escolares, culturales y sociales. 6.-Dibuje la dependencia de la escuela que ms le guste.

La escuela, mi segundo hogar

5.-Encierre lo correcto En la escuela debemos: -Botar basura en el patio -Respetar a nuestros maestros

Respetar a nuestro maestros

-Comprender que forma parte de

una comunidad llamada pas , relacionando el respeto con la integridad de las personas.

Mi pas comunidad ampliada

7.-Dibuja y pinta la bandera de nuestro pas

- Reconocer las funciones vitales

Seres Biticos
de los seres vivos desde la descripcin de sus caractersticas 8.-Subraye lo correcto -A los seres vivos se los llama tambin: -Biticos -Abiticos

Biticos

Los elementos abiticos

-Identificar los elementos abiticos y sus caractersticas dentro del entorno familiar. 9.-En los siguientes grficos encierre los seres abiticos

Seres vivos localidad

-Reconocer , animales, plantas y personas de tu localidad.

10.-Dibuja como son las plantas ,animales y personas de tu comunidad.

OBSERVACIONES
FIRMA ALUMNO MAESTRO

FIRMA DIRECTOR DE LA ESCUELA

FIRMA SUPERVISOR

CUESTIONARIO
PRUEBA DE DIAGNSTICO ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
NOMBRE. FECHA..
1.-Dibuje y pinte su familia.

2.-Encierre en un crculo el valor que debe practicar en su familia Saludar pelear robar

3.-Unir con lneas las dependencias de la casa con sus caractersticas Cocina Sala recibe visitas prepara alimentos

4.-Dibuje una vivienda de la sierra

5.-Encierre lo correcto

En la escuela debemos: -Botar basura en el patio -Respetar a nuestros maestros

6.-Dibuje la dependencia de la escuela que ms le guste.

7.-Dibuja y pinta la bandera de nuestro pas

8.-Subraye lo correcto

-A los seres vivos se los llama tambin: -Biticos -Abiticos

9.-En los siguientes grficos encierre los seres abiticos

10.-Dibuja como son las plantas ,animales y personas de tu comunidad.

TRABAJO SIMULTANEO N 3
PRUEBAS DE DIAGNSTICO EVALUACIN INICIAL DE DESTREZAS ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO
Ao de Educacin Bsica: Tercero rea: Lengua y LiteraturaTipo de Evaluacin: Orientacin

Subtipo de Evaluacin: Funcin y Finalidad: Objetivo:

Diagnstico Poltica y Diagnstica Conocer el desarrollo de la destreza del Ao Lectivo anterior.

OBJETO DE EVALUACIN DESTREZA

-Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

CONTENIDOS

ITEMS 1.- Ponga una x en la casilla

CLAVE DE CORRECCIN

Fonema m

que corresponda al sonido m en la palabra que nombra al dibujo.

2.-Pintar la letra con la que que empiece la palabra del dibujo.

i m

3.-Encierre en un crculo el objeto que comience con la Fonema a letra a

-Escribir descripciones sobre sus propios objetos , mascotas y alimentos con la estructura de

4.-Subraye la palabra que Fonema b corresponde al dibujo

oraciones y vocabulario especfico.

bote Bote burro banano

5.-Escribir la palabra que nombra el dibujo Fonema j . era 6.-Completa las letras que falta en la palabra

Abe 7.- Dibuje lo que indica la frase

ja

La foca juega con la pelota

8.-Subrayar lo correcto: Cul de los siguientes grficos empieza con la letra r

Fonema r

9.-.-Pinte la letra con la que empieza el siguiente grfico

Fonema s

10.-Completar la oracin con

una palabra del recuadro

Elementos explcitos e
-Comprender las descripciones escritas desde las caractersticas especficas del tipo de texto.

Pan implcitos secuencia

hroe

hora

hora

-El reloj da la .

OBSERVACIONES
FIRMA ALUMNO MAESTRO

FIRMA DIRECTOR DE LA ESCUELA

FIRMA SUPERVISOR

CUESTIONARIO
PRUEBAS DE ESCUELA ULPIANO
NOMBRE. FECHA

DIAGNSTICO CADENA CARPIO

1.- Ponga una x en la casilla que corresponda al sonido m en la palabra que nombra al dibujo.

2.-Pintar la letra con la que que empiece la palabra del dibujo

m 3.-Encierre en un crculo el objeto que comience con la letra a

4.-Subraye la palabra que corresponde al dibujo

Bote

burro

banano

5.-Escribir la palabra que nombra el dibujo

. 6.-Completa las letras que falta en la palabra

Abe 7.- Dibuje lo que indica la frase La foca juega con la pelota

8.-Subrayar lo correcto: Cul de los siguientes grficos empieza con la letra r

9.-.-Pinte la letra con la que empieza el siguiente grfico

S 10.-Completar la oracin con una palabra del recuadro

Pan

hroe

hora

-El reloj da la .

TRABAJO SIMULTNEO N 4
PRUEBAS DE DIAGNSTICO EVALUACIN INICIAL DE DESTREZAS ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO

Ao de Educacin Bsica: Tercero rea: Subtipo de Evaluacin: Funcin y Finalidad: Objetivo: MatemticasTipo de Evaluacin: Diagnstico Poltica y Diagnstica Conocer el desarrollo de la destreza del Ao Lectivo anterior. Orientacin

OBJETO DE EVALUACIN DESTREZA CONTENIDOS ITEMS CLAVE DE CORRECCIN

-Relaciona los elementos del

1.-Dibuja las tazas que faltan Relacin de correspondencia para que se unan a los platos.

conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de la relacin de correspondencia entre elementos.

-Construir conjuntos discriminndolas caractersticas del objeto

Conjuntos

2.-Dibuje un conjunto de frutas

-Reconocer las diferentes nociones en objetos

Nociones

3.-Pinte el objeto ms grueso

4.-Ponga una cruz debajo del animal ms pequeo

Series Numricas
-Reconocer, representar, escribir nmeros del 0 al 99 en forma grfica, concreta y simblica.

5.-Relaciona con una lnea el conjunto con el numeral al que corresponde

Suma de nmeros naturales hasta el 19

6.-Subraye la respuesta correcta La suma de 9 + 7 es igual a:

16 18 7.-Escriba el nombre del Escritura de nmeros naturales siguiente nmero 72

16

Setenta y dos

Resolver adiciones sin reagrupacin y substracciones con los nmeros de hasta 2 cifras.

Suma de nmeros naturales

8.-Pinte la respuesta de la siguiente suma 73 + 1 1 .. 84 71 84

9.- Resolver: Resta de nmeros naturales 1 4

-Construir y reconocer figuras geomtricas como cuadrados , rectngulos , y crculos.

Figuras geomtricas

10.-Dibuje y pinte de color rojo un cuadrado

OBSERVACIONES ..

CUESTIONARIO
ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO

PRUEBAS DE DIAGNSTICO MATEMTICAS

NOMBRE:.. FECHA.. 1.-Dibuja las tazas que faltan para que se unan a los platos.

2.-Dibuje un conjunto de frutas

3.-Pinte el objeto ms grueso

4.-Ponga una cruz debajo del animal ms pequeo

5.-Relaciona con una lnea el conjunto con el numeral al que corresponde

6.-Subraye la respuesta correcta La suma de 9 + 7 es igual a: 16

18 7.-Escriba el nombre del siguiente nmero 72

8.-Pinte la respuesta de la siguiente suma 73 + 1 1 84 71 ..

9.- Resolver: 1 4 9

10.-Dibuje y pinte de color rojo un cuadrado

TRABAJO SIMULTANEO N 5
PRUEBAS DE DIAGNSTICO EVALUACIN INICIAL DE DESTREZAS ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO
Ao de Educacin Bsica: Cuarto rea: Subtipo de Evaluacin: Funcin y Finalidad: Objetivo: Lengua y LiteraturaTipo de Evaluacin: Diagnstico Poltica y Diagnstica Conocer el desarrollo de la destreza del Ao Lectivo anterior. Orientacin

ACTIVIDAD EVALUATIVA 1.-Escuchar el dialogo Ana y su abuela y escribir una oracin con la palabra Ana.

CLAVE DE CORRECCION Ana es muy feliz junto a su abuela.

V +

2.- Escuchar la lectura de reflexin El perrito cojo y escriba un valor encontrado en ella.

Amor.

3.- Escriba una pregunta que le hace Carolina a Ana. 4.- Dilogos en pareja sobre. Las vacaciones 5.- En la siguiente oracin subraye la palabra de accin. Mis padres trabajan en el campo.

A dnde te fuiste de vacaciones?

+ Mis padres trabajan en el campo. +

6.- Emita su criterio acerca del siguiente refrn. Al que madruga Dios le ayuda

Hay que levantarse breve para que rinda el trabajo.

7.- Complete: El abecedario tieneletras. El abecedario se divide en vocales y. 6.- Escriba las siguientes palabras en orden alfabtico. Solidaridad, amistad, bondad, respeto, cario.

El abecedario tiene 27 letras. El abecedario se divide en vocales y consonantes

+ +

amistad bondad cario respeto Solidaridad

7.-Leer el cuento El gato con botas 8.- Expresar su aspiracin en este nuevo ao escolar.

Mi aspiracin en este nuevo ao es estudiar mucho, escuchar al profesor y jugar con mis compaeros.

9.- Escriba una oracin utilizando el sinnimo de la palabra alto. El rbol es muy grande. + 10.- Escriba una oracin referente al grafico. El perro esta triste sin su amo. +

CUESTIONARIO
ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO

PRUEBAS DE DIAGNSTICO LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE:.. FECHA..

1.-Escuchar el dialogo Ana y su abuela y escribir una oracin con la palabra Ana.

2.- Escuchar la lectura de reflexin El perrito cojo y escriba un valor encontrado en ella.

3.- Escriba una pregunta que le hace Carolina a Ana.

4.- Dilogos en pareja sobre. Las vacaciones

5.- En la siguiente oracin subraye la palabra de accin. Mis padres trabajan en el campo.

6.- Emita su criterio acerca del siguiente refrn. Al que madruga Dios le ayuda

7.- Complete: El abecedario tieneletras. El abecedario se divide en vocales y. 6.- Escriba las siguientes palabras en orden alfabtico. Solidaridad, amistad, bondad, respeto, cario.

7.-Leer el cuento El gato con botas 8.- Expresar su aspiracin en este nuevo ao escolar.

9.- Escriba una oracin utilizando el sinnimo de la palabra alto.

10.- Escriba una oracin referente al grafico.

TRABAJO SIMULTNEO N 6
PRUEBAS DE DIAGNSTICO EVALUACIN INICIAL DE DESTREZAS ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO
Ao de Educacin Bsica: Cuarto rea: Subtipo de Evaluacin: Funcin y Finalidad: Objetivo: MatemticaTipo de Evaluacin: Diagnstico Poltica y Diagnstica Conocer el desarrollo de la destreza del Ao Lectivo anterior. Orientacin

DASTREZA COMPRENSIN DE CONCEPTOS -Identificar, construir y representar objetos y figuras geomtricas en forma grafica, simblica o por medio de actividades manuales y establecer sus propiedades.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

CLAVE DE CORRECCIN

1.-Una los puntos y forme la figura geomtrica . . . 2.-En base de las siguientes lneas construir una figura geomtrica.

3.-Encuentre la medida del siguiente grfico. -Distinguir los diferentes tipos de medida de Cm acurdo a su naturaleza. 4.-Subraye la respuesta correcta: El metro tiene: a) 100cm b) 100m c) 100km 5.-Para que sirve el metro. Contar medir 4cm

a)100cm

saltar

Contar

-Usar objetos, 6.-Realice la unin de los siguientes conjuntos. diagramas, grficos o smbolos para H M HuM representar conceptos y relaciones entre ellos. HuM 7.-Represente en el baco la siguiente cantidad: 465

8.-Coloque el signo correspondiente: <, >, = 527 es .que 165

527 es > que 165 CONOCIMIENTO DE PROCESOS -Estimar valores de medida. 9.-Estime la hora actual. 10.-Estime su medida de altura. 09:26h(ejemplo)

11.-Plantee y resuelva el problema. SOLUCIN DE PROBLEMAS -Traducir problemas expresados en lenguaje comn. Miguel va a la tienda, compra 97 caramelos y el tendero le regala 56 caramelos ms de los que compr Cuntos caramelos tiene en total?

80cn(ejemplo)

12.-Subraye la respuesta correcta: Anita tena 54 dlares, en el mercado se gast 33 dlares por la compra de frutas. Cunto dinero le qued? a) 40 b) 21 c) 87

97 + 56 153 Tiene en total 153 caramelos.

b) 21

13.-Resolver la siguiente multiplicacin. 32 X 4 32 X 4 128

CUESTIONARIO
ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO

PRUEBAS DE DIAGNSTICO MATEMTICA

NOMBRE:.. FECHA..

1.-Una los puntos y forme la figura geomtrica . . .

2.-En base de las siguientes lneas construir una figura geomtrica.

3.-Encuentre la medida del siguiente grfico.

Cm 4.-Subraye la respuesta correcta: El metro tiene: a) 100cm b) 100m c) 100km

5.-Para que sirve el metro. Contar medir saltar

6.-Realice la unin de los siguientes conjuntos.

HuM

7.-Represente en el baco la siguiente cantidad:

465

8.-Coloque el signo correspondiente: <, >, = 527 es .que 165

9.-Estime la hora actual.

10.-Estime su medida de altura.

11.-Plantee y resuelva el problema.

Miguel va a la tienda, compra 97 caramelos y el tendero le regala 56 caramelos ms de los que compr Cuntos caramelos tiene en total?

12.-Subraye la respuesta correcta:

Anita tena 54 dlares, en el mercado se gast 33 dlares por la compra de frutas. Cunto dinero le qued?

a) 40

b) 21

c) 87

13.-Resolver la siguiente multiplicacin.

32 X 4

TRABAJO SIMULTNEO N 7
PRUEBAS DE DIAGNSTICO EVALUACIN INICIAL DE DESTREZAS ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO
Ao de Educacin Bsica: Cuarto rea: Subtipo de Evaluacin: Funcin y Finalidad: Objetivo: Entorno Natural y SocialTipo de Evaluacin: Diagnstico Poltica y Diagnstica Conocer el desarrollo de la destreza del Ao Lectivo anterior. Orientacin

DESTREZA PSICOMOTRICIDAD -Dibujo de elementos del entorno.

ACTIVIDAD EVALUATIVA 1.- Complete con el grfico que falta de acuerdo al ciclo de vida de los seres vivos.

CLAVE DE CORRECCIN

nacer

crecer ______ morir

reproducir

2.- Dibuje y pinte a uno de sus seres queridos y ponga su nombre. Abuelo Juan UBICACIN TEMPORO ESPACIAL -Localizacin de lugares dentro de su entorno inmediato.

3.- Subraye la Regin Natural del Ecuador en la que usted vive. Tulcn Sierra Costa Ibarra Amazonia

Sierra

4.- Observe y grafique las dependencias de su escuela.

OBSERVACIN DE

DATOS MEDIANTE PERCEPCIONES SENSORIALES. -Observacin de objetos, organismos, paisajes, acontecimientos y fenmenos naturales.

5.- Escriba el nombre de un animal domstico que habita en su comunidad. Perro 6.-Pinte la vestimenta de su comunidad.

7.- Subraya el nombre del animal perjudicial para el hombre. perro rata gato len Rata

CLASIFICACIN Reconocimiento de colores, olores, sabores, sonidos y texturas.

9.-Reconocer el.: olor, color, sabor, textura de una fruta. (hacerlo prctico) Se lo va a realizar de forma prctica. 10.- Subraye la respuesta correcta. Para cuidar el sentido del odo debemos: Lavarnos las manos Evitar sonidos altos y fuertes Lavarnos los dientes 8.- Complete con el respectivo nombre de acuerdo a la siguiente tabla. Clases de plantas. Clases Funcin Alimenticias Alimentacin Medicinales Curar enfermedades

Evitar sonidos altos y fuertes.

-Comparacin de objetos, organismos y acontecimientos.

Clases Alimenticias

Clases de plantas. Funcin Alimentacin

---------------Ornamentales

Brindan madera Sirven de adorno

Medicinales Maderables Ornamentales

Curar enfermedades Brindan madera Sirven de adorno

11.-Pinte de color rojo la palabra que seala una profesin. mesa carpintero silla Carpintero 12.- Seale con una x el nombre del animal invertebrado. Clasificacin de los animales vertebrados invertebrados Gallina Pulga Caballo 13.- Elabore un grfico del oficio que ms se practica en su comunidad. COMUNICACIN - Manifestacin e interpretacin de sentimientos, deseos y emociones. 14.- Complete el siguiente mapa conceptual.

vertebrados Gallina Pulga Caballo Agricultura

invertebrados x

Estados fsicos del agua

Estados fsicos del agua

Solido

Solido

Liquido

Gaseo so

Gaseo so

15.- Escriba un concejo para mantener nuestro cuerpo saludable.

Hacer deporte

CUESTIONARIO
ESCUELA ULPIANO CADENA CARPIO

PRUEBAS DE DIAGNSTICO ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

NOMBRE:.. FECHA..

1.- Complete con el grfico que falta de acuerdo al ciclo de vida de los seres vivos.

nacer

crecer ______ morir

2.- Dibuje y pinte a uno de sus seres queridos y ponga su nombre.

3.- Subraye la Regin Natural del Ecuador en la que usted vive.

Tulcn

Sierra

Costa

Ibarra

Amazonia

4.- Observe y grafique las dependencias de su escuela.

5.- Escriba el nombre de un animal domstico que habita en su comunidad.

6.-Pinte la vestimenta de su comunidad.

7.- Subraya el nombre del animal perjudicial para el hombre.

perro

rata

gato

len

8.-Reconocer el.: olor, color, sabor, textura de una fruta. (hacerlo prctico)

9.- Subraye la respuesta correcta. Para cuidar el sentido del odo debemos: Lavarnos las manos Evitar sonidos altos y fuertes Lavarnos los dientes

10- Complete con el respectivo nombre de acuerdo a la siguiente tabla. Clases de plantas. Clases Alimenticias Medicinales ---------------Ornamentales Funcin Alimentacin Curar enfermedades Brindan madera Sirven de adorno

11.-Pinte de color rojo la palabra que seala una profesin. mesa carpintero silla

12.- Seale con una x el nombre del animal invertebrado.

Clasificacin de los animales vertebrados Gallina Pulga Caballo 13.- Elabore un grfico del oficio que ms se practica en su comunidad. 14.- Complete el siguiente mapa conceptual. invertebrados

Estados fsicos del agua

Solido Gaseo so

15.- Escriba un concejo para mantener nuestro cuerpo saludable.

TRABAJO SIMULTNEO #8
TABULACIN DE RESULTADOS

CUADRO RESUMEN FUNCIONES BSICAS

FECHA
N

19 de Septiembre 2011AOS BSICOS: Segundo Ao

NOMINA ESQUE MA CORPO RAL
SI NO

LATERAL IDAD

DIREC CIO NALID AD

SI NO

SENSO PERCEP CIN

SI NO

LENGU AJE

MEMO RIA

NOCIONE S TEMPOR ALES

SI NO

MOTRICI DAD FINA

MOTRICIDAD GRUESA

ATENCI NY FATIGA
SI NO SI

TOTALES

SI

NO

SI

N O

SI

N O

SI

NO

SI

NO

NO

1 2 3

JenifferEstefania Jurado Chapuel NaironIlian Arvalo Pantoja Alejandra Viviana Ipial Almeida

21

2 2 2 0 1 6

11

75

16

21 15

8 14

8 8

0 0

4 8

6 4

0 2

1 2

1 0

1 0

0 1

2 2

0 0

3 5

3 1

8 11

4 1

1 1

0 0

71 64

20 27

GRUPOS
Jennifer Estefana Jurado Chapuel Nairon Ilian Arvalo Pantoja Alejandra Viviana Ipial Almeida 75 71 64 SATISFACTORIO MUY SATISFACTORIO

TRABAJO SIMULTNEO #9

TABULACIN DE RESULTADOS PRUEBA DE DIAGNSTICO TERCER AO ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

N NOMINA
1 1 0 1 0 2 + 1 0 3 0 1 4 + 1 0 5 + 1 0 6 0 1 7 + 1 0 8 0 1 9 + 1 0 10 0 1 50 50 POS NEG %POS %NEG GRUPOS 5 5 5 50 50 5 50 5 5 50

MERLY SELENA POTOSI ROSAS POSITIVAS NEGATIVAS % POSITIVAS % NEGATIVAS

100 0

100 100 0 0

100 0

100 0 100

100 0

100 0

100 0

100 0

LENGUA Y LITERATURA

N NOMINA
1

1 + 1 0

2 + 1 0

3 + 1 0

4 + 1 0

5 + 1 0

6 + 1 0

7 + 1 0

8 + 1 0

9 + 1 0

10 + 1 0

POS NEG %POS %NEG GRUPOS 10 10 0 100 0 0 0 100 10 0 0 SUPERIOR

MERLY SELENA POTOSI ROSAS POSITIVAS NEGATIVAS % POSITIVAS % NEGATIVAS

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MATEMTICA
N NOMINA
1 1 0 1 0 2 0 1 0 3 + 1 0 4 + 1 0 5 + 1 0 6 + 1 0 7 + 1 0 8 + 1 0 9 + 1 0 10 + 1 0 POS NEG %POS %NEG GRUPOS 8 8 2 80 20 20 2 80 8 2 20 SUPERIOR

MERLY SELENA POTOSI ROSAS POSITIVAS NEGATIVAS % POSITIVAS % NEGATIVAS

100 100 100 100 100 100 100 100 80 0 0 0 0 0 0 0

100 100 0

TRABAJO SIMULTNEO #10 TABULACIN DE RESULTADOS PRUEBADE DIAGNSTICO CUARTO AO ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
N NOMINA
1 2 3 1 + + + 2 + + + + 3 + + + + 4 + + + + 5 + + 6 + + + + 7 + 8 + + + 9 + + + 10 11 12 + + + + + + + + + + 13 + + + + 14 + + + + 15 + + + + POS NEG %POS %NEG GRUPOS 13 13 12 11 2 2 3 4 87 87 80 73 13 13 20 27 MEDIO SUPERIOR

JHOJAN RAMIRO ALMEIDA CARAPAZ. DUVAN ARLEY ARVALO PANTOJA. GEOVANY ALEXANDER IPIAL ALMEIDA. JHONNY ARMANDO JURADO CHAPUEL. POSITIVAS NEGATIVAS % POSITIVAS

3 1

4 0

4 0

4 0

2 2

4 0

1 3

3 1

3 1

3 1

3 1

4 0

4 0

4 0

4 0

12 3

12 3 82

75 100 100 100 50 100 25 75 75 75 75 100 100 100 100 82

% NEGATIVAS

25 0

50 0

75 25 25 25 25 0

18

18

LEN GU

A Y LITERATURA
N
1 2 3

NOMINA JHOJAN RAMIRO ALMEIDA CARAPAZ. GEOVANY ALEXANDER IPIAL ALMEIDA. DUVAN ARLEY ARVALO PANTOJA JHONNY ARMANDO JURADO CHAPUEL. POSITIVAS NEGATIVAS % POSITIVAS % NEGATIVAS

1 + + +

2 + + + +

3 + + + +

4 + + + +

5 + + + +

6 + + + +

7 + + +

8 + + -

9 + + -

10 + + -

11 + + + +

POS 11 9 8 8

NEG 0 2 3 3

%PO S 100 82 73 73

%NEG 0 12 27 27

GRUPOS SUPERIOR

MEDIO

3 1 75 25

4 0 100 0

4 0 100 0

4 0 100 0

4 0

4 0

3 1

2 2 50 50

2 2 50 50

2 2 50 50

4 0

36 8

36 8 82 18 18

100 100 75 0 0 25

100 82 0

MA TE M TIC A
%POS 85 69 %NE G 15 31 GRUPOS SUPERIOR MEDIO

N
1 2

NOMINA DUVAN ARLEY ARVALO PANTOJA. JHOJAN RAMIRO

1 + +

2 + +

3 -

4 -

5 + +

6 + +

7 + +

8 + +

9 + +

10 + -

11 + -

12 + +

13 + +

POS NE G 11 2 9 4

ALMEIDA CARAPAZ. GEOVANY ALEXANDER IPIAL ALMEIDA. JHONNY ARMANDO JURADO CHAPUEL. POSITIVAS NEGATIVAS % POSITIVAS

+ +

+ +

+ +

+ +

+ +

+ +

+ +

+ +

8 8

5 5

62 62

38 38

4 0

4 0

0 4 0 100

0 4 0 100

2 2

4 0

4 0 100 0

4 0

4 0

1 3 25 75

1 3 25 75

4 0 100 0

4 0 100 0

36 16 69 31

36 16 69 31

100 100 0 0

50 100 50 0

T R

% NEGATIVAS

10 10 0 0 0 0

ABAJO SIMULTNEO #11

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. rea: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Biografa y Autobiografa Conversacin 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. 2.2. Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. 2.3. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos, en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin comunicativa. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeo

Estrategias Metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

ESCUCHAR: Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios Reconocer: la situacin de comunicacin en las conversaciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Segmentar la cadena acstica, en las unidades que la Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. Reconoce el propsito comunicativo de una conversacin Formula comentarios sencillos Responde un cuestionario oral Participa en dilogos con sus opiniones. Juega a reconocer palabras escuchadas.

AFCEGB. Videos sobre Registro de escucha: preguntas

relacionados con el tema.

componen: reconocer los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonolgica). Identificar el significado de palabras, frases, oraciones y prrafos (conciencia semntica). Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las conversaciones que escucha. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en las conversaciones: identificar lo que es til. Seleccionar diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras (conciencia fonolgica), las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos (conciencia lxica). Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un discurso desde imgenes, preguntas guiadas, canciones,

o esquemas. Grabadora Textos.

relativos al tema de conversacin. Reconoce palabras relevantes del tema de conversacin

Completa palabras con sonidos. Expresa frases utilizando palabras sugeridas.

Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales. Diferencia los sonidos en palabras; de palabras en frases cortas. Formula frases con palabras escuchadas.

recordatorios explcitos, entre otros.

HABLAR: Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar. Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en las conversaciones. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversacin. AFCEGB. Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas. Grabadora Textos. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales. Parafrasea textos escuchados Comenta afirmaciones

Participa en conversaciones Expone frases prrafos cortos. y

Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Pronuncia discursos cortos Demuestra coherencia en la

Dialoga correctamente

Habla secuencialmente

conversacin

LEER: Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos.

Prelectura: analizar para textos. Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar conjeturas a partir de una ilustracin, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto.

Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcadore s Lectura: formular preguntas en Hojas de relacin con el texto. Comprender papel bon. ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase (de quin o

Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para textos. Capta el mensaje del pictograma Identifica elementos explcitos del texto.

Describe objetos y figuras.

Discrimina, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras. Separa partes de la frase y de palabras Identifica sonidos en diferentes posiciones de la palabra Forma palabras nuevas con sentido Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes

Forma nuevas palabras con sonidos sugeridos

Lee textos cortos

Dramatiza a cualquier personaje

quines se habla, qu se dice, cmo es o cmo son, en qu lugares, en qu tiempos). Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones y determinar relaciones de antecedente - consecuente. ESCRIBIR: Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y reescribirlos. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido (cmo se comienza, qu informacin se incluye, en qu orden, cmo se termina), Seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Acompaamiento con preguntas: Textos del ME Lminas Tarjetas

temas. Reproduce sonidos que y cadenas de sonidos. Imita lectura de palabras y frases.

Reconoce y representa la grafa de todos los sonidos de las letras en mayscula y minscula. Reproduce la configuracin de grafas. Garabatea palabras y textos conocidos

Configura letras y palabras

Escribe al dictado palabras conocidas

Objetos del aula

Marcadore s

Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras. Orienta la escritura de izquierda

Reescribe en el cuaderno

qu idea sigue?, qu suena mejor?, qu quieren decir con?, entre otras. Revisar: leer el texto para detectar errores como omisin de informacin importante para la comprensin del texto, omisiones relacionadas con la clase de texto y su estructura, distribucin del texto en la pgina y la presencia de partes obligatorias en el texto. Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. TEXTO: Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en Adquisicin del cdigo alfabtico: trabajar de forma oral: identificar el nmero de palabras que forman una frase u oracin, ( Fase sincrtica) Variar el orden que tienen las

a derecha Hojas de papel bon. Mantiene la direccionalidad en la escritura

Conoce la lateralidad

Textos del ME Lminas Tarjetas

Crea y escribe oraciones de manera autnoma. Formula textos cortos de su experiencia

Escribe personales

textos

Ordena palabras para formas textos cortos.

situaciones reales de uso.

palabras sin modificar su sentido, aadir ms palabras a la frase u oracin y sustituir palabras para formar nuevas oraciones (conciencia lxica).

Objetos del aula Marcadore s

Reconoce palabras y las ubica en la frase

Cambiar las palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado (conciencia sintctica). Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) iniciales, medios y finales en las palabras (conciencia fonolgica).(Fase analtica) Criterio para la enseanza del cdigo: partir de palabras que contengan los fonemas // que tienen una sola representacin grfica: /a/ - a; /e/ - e; /i/ - i; /o/ o; /u/ - u-w; /m/ - m; /n/ - n; /d/ - d. Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Formacin de palabras y textos nuevos (Fase Sinttica) Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios.

Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos. Hojas de papel bon. Emplea sonidos y fonemas en la construccin de palabras Elabora textos con palabras sugeridas

Forma palabras con tarjetas Redacta textos nuevos

Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcadore s

Hojas de papel bon

Uso del punto final en la oracin. Actualizacin 4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. De la 23 a la 59. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Lengua y Literatura 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

. .. Firma Alumna Maestra. Supervisor

.. Firma Profesor Orientador Firma Profesor

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo1: Bloque de Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro. 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO1: 2.1. Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos. 2.2. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. 2.3. Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 1 al 10, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. 2.4. Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 2.5. Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destrezas con criterio de desempeo

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

1.Relaciones y funciones Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. (P) Observacin y clasificacin de objetos que se encuentran en el aula o el establecimiento. Reconocimiento y determinacin de las diferentes caractersticas o atributos tales como color, forma, tamao, textura, peso, Diseo de un patrn usando un atributo; por ejemplo, el color Objetos del aula y del entorno Colores Figuras bacos Texto y Cuaderno de trabajo. Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos. Distingue atributos de objetos Identifica objetos por el color Seala pictogramas de un mismo color Pinta objetos y figuras

2. Numrico Construir conjuntos discriminando las propiedades de objetos, en el crculo del 1 al 9. (P) Realizar actividades al aire libre, en un parque, en el patio y contar elementos de la naturaleza.

Material concreto: hojas, palos semillas, rboles, flores

Escribe, lee, ordena, Ubica cuenta y representa numerales a nmeros naturales de conjuntos por hasta 10 sus elementos. Comprueba elementos con numerales Reconoce numerales en la recta numrica. Cuenta los segmentos de la recta numrica.

Manejo de elementos y materiales de su Fichas,, aula canicas, figuras, Realizar representaciones grficas de Semillas, entre elementos. otros.

Reconocer y representar conjuntos, elementos y subconjuntos grficamente en el crculo del 1 al 9. (C)

Uso de un nmero, el mismo que representa simblicamente la cantidad de elementos del conjunto estudiado. Escritura de numerales en orden de acuerdo al nmero estudiado. Construir el sentido de las operaciones, que en este caso pertenece al campo aditivo Manipulacin de material concreto. observar, comparar, clasificar y agrupar diferentes conjuntos y recordar a su vez nociones de elementos y de subconjuntos. Crear nuevos conjuntos con diferentes caractersticas Asociacin de nmero y cantidad de elementos de un conjunto y viceversa.

Papelotes Marcadores

Carteles Marcadores

Computador Edufuturo

Compone y descompone conjuntos Identifica conjuntos Hace conjuntos con material concreto

Reconocer subconjuntos dentro de conjuntos y aplicar los conceptos de suma y resta. (P)

Laboratorio individual

3. Geomtrico Reconocer las propiedades de los objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas. (C)

Conjuntos Elementos Grficos Texto del ME Cajas de zapatos, de Coleccionar materiales reciclables medicina, identificacin de cuerpos y figuras envases de geomtricas alimentos y Reconocer las caractersticas, bebidas, establecer pelotas, tubos similitudes y diferencias entre objetos de de papel

Reconoce tringulos, cuadrados rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno. Identifica figuras cuerpos y Realiza ejercicios de

estudio. Identificar y describir el cuerpo o figura geomtrica.

higinico, gorros de cumpleaos.

Determina caractersticas de los cuerpos y figuras geomtricas.

4. Medida Medir, estimar y comparar longitudes, capacidades y pesos contrastndolos con patrones de medidas no convencionales. (P)

Medir y estimar diferentes magnitudes usando medidas de longitud no convencionales. Emplear unidades de medidas definidas por el docente o por sus estudiantes. (usar el tamao de la palma de una mano, de un dedo, de un lpiz, etctera)

tiles escolares Muebles Unidades de medida no convencionales

suma y resta con material concreto en el crculo del 1 al 10.

Colorea cuerpos redondos. Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales. Estima dimensiones de longitudes de acuerdo a patrones establecidos. Clasifica objetos por su estimacin de medida.

5.Estadstica y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. (A, P)

Coloca carteles en cuerpos y figuras

Grficos Pictogramas Semirrecta numrica Clasificacin de objetos, aplicacin de la Ejes cartesianos enumeracin o conteo de los mismos usando nmeros hasta el 10. Representar en pictogramas. Comprende y representa Hacer relaciones con los dems bloques

datos de su entorno en el crculo del 0 al 10 en pictogramas Determina grupos de objetos por sus caractersticas Establece diferencias numricas de objetos

Mide largo y ancho de muebles.

Agrupa objetos largos, cortos, medianos.

Cuenta objetos y figuras. Grfica elementos de mayora a menor. 4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador, Pginas 65 hasta la 87 Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante.

Gua para docentes de Segundo ao EGB. 5. OBSERVACIONES:

. .. Firma Alumna Maestra. Supervisor

.. Firma Profesor Orientador Firma Profesor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ENTORNO NATURAL Y SOC IAL 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Mi Familia. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro. 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en su ent y natural. 2.2. Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeo

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del ncleo familiar, a travs de la identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solucin.

Jugar a la familia como un grupo de personas relacionadas por un vnculo que puede ser de consanguinidad o de afinidad, enmarcada en la convivencia y dependencia mutua

Talento humano: Miembros de la familia

Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicacin con su entorno social y natural. Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripcin

Trabajar con relatos autobiogrficos para Estudiantes luego contrastarlos con las historias de los dems compaeros y compaeras, Docentes Responder interrogantes como: Qu funciones cumple cada uno de los Recursos miembros en la familia?, en qu materiales: trabajan?, cmo se ayudan los Viviendas integrantes de la familia? Construccin del rbol genealgico, para Indumentari saber quines son sus antepasados y a a qu se dedicaban. hacer hincapi en que la familia es un agrupamiento con base en el amor, los lazos de sangre y la Lminas solidaridad.

Relata su historia familiar, explicando quines son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo. Informa sobre la conformacin familiar. Representa los roles de los miembros de su familia

Responde un cuestionario oral Dibuja los miembros de su familia

Identifica las necesidades del ncleo familiar y propone alternativas de solucin. Describe las necesidades de su familia Plantea alternativas de solucin. Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus

Expone oralmente las necesidades que tiene su familia

Contestar preguntas que promuevan la reflexin y crticas: Cmo te cuida tu familia?, qu hace tu familia por ti?, qu haces t por tu familia?, cmo te

Texto del Estudiante Cuestionari

Responde

de sus caractersticas corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformacin de otros tipos de familias.

sientes cuando ests con tu familia?, cules son las necesidades y los problemas de tu familia? Recreacin de hechos mediante los relatos o caracterizaciones acerca de las actividades que se realizan en la familia.

os

tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo Identifica a los miembros de la familia en la que vive Conoce a otros miembros de otras familias Obtiene conclusiones.

preguntas.

Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar.

Dramatizar el papel que cumple cada miembro dentro de la familia y la responsabilidad que tienen los padres de Cuestionari os brindar seguridad y proteccin a sus hijos

Texto del Estudiante

Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral. Analiza las normas de aseo dentro de su familia. Conversa sobre su historia familiar Saca conclusiones

Grafica los tiles de aseo que se usan para sus mascotas.

Identificar las actividades que realizan los miembros de la familia, a travs del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar comn.

Texto del Estudiante Cuestionari os Fortalecer actividades, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas con la finalidad de tener una buena relacin.

Dibuja los roles de cada uno de los miembros d

Identificacin de los roles, actividades de cada uno de los miembros de la familia Relacin con los miembros de la familia

Identifica los roles que debe cumplir como miembro de una familia Cumple con actividades encomendadas por el jefe de hogar.

la familia

Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan, mediante la descripcin de sus caractersticas y las utilidades para el ser humano. Relacin de dependencia que tienen los animales domsticos con respecto a la familia y la responsabilidad que tiene sta en su bienestar Motivar la responsabilidad para con las mascotas, ya que su cuidado est en manos de cada uno de los miembros de la familia

Texto del Estudiante Cuestionari os

Reconocer actividades sobre el cuidado de animales domsticos dentro de su familia Identifica a los animales domsticos Cumple con sus obligaciones sobre el cuidado de las mascotas.

Dialoga sobre el cuidado de los animales domsticos

Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio de la identificacin de los materiales de construccin que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima.

Visitar viviendas y reconocer sus

Identifica las necesidades sobre el cuidado de las dependencias de la vivienda y de las de su entorno Dibuja las dependencias de la casa donde vive Conversa con sus

Cuenta cmo se deben cuidar las dependencias de su casa.

dependencia Graficar las dependencias de las viviendas locales.

compaeros Obtiene diferencias y semejanzas.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. De la 91 a la 103. Texto. Cuaderno de trabajo y gua del docente de Entorno Natural y Social, 2 ao.

5.- OBSERVACIONES:

. ..

..

Firma Alumna Maestra. Supervisor

Firma Profesor Orientador

Firma Profesor

TRABAJO SIMULTNEO #12

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 4. DATOS INFORMATIVOS: 4.1.1. rea: LENGUA Y LITERATURA 4.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 4.1.3. EJE TRASVERSAL: 4.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 4.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: 4.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Instrucciones orales y escritas/ reglas de juego 4.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 4.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro 4.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011 5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

5.1.1. Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional. 5.1.2. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. 5.1.3. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo ESCUCHAR Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad. Estrategias metodolgicas PROCESO: RECONOCER: La situacin de comunicacin e instrucciones y reglas de juego, (quien emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere). Fonemas y palabras de la legua. Discriminar: vocal tnica, tona. Diferenciar la repeticin de palabras y frases para captar el sentido. SELECCIONAR. Distinguir las palabras relevantes, (nombres, ocupaciones, lugares, palabras nuevas, entre otras ANTICIPAR: Activar toda la informacin, sobre un tema, para preparar la comprensin de instrucciones y reglas de juego RETENER: Utilizar los diversos tipos de memoria, (visual, auditiva, etc.) para retener informacin Recursos Peridicos Grabadora Facturas Carteleras de cine. Horscopo s Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Escucha y distingue palabras fonticamente similares en instrucciones orales. Actividades de evaluacin

Acta positivamente frente a determinadas situaciones de su Escucha Lecturas realidad, Comenta con sus cumpliendo compaeros instrucciones y Obtiene conclusiones reglas del juego

PLANIFICAR EL DISCURSO: Plantear lo que se quiere decir en instrucciones y reglas de juego. CONDUCIR EL DISCURSO: Intervenir con gestos, sonidos y frases. Tomar la palabra en momento idneo y aprovecharla. Formular y responder preguntas. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en momento adecuado. PRODUCIR EL TEXTO: Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus HABLAR ideas en instrucciones y reglas de juego. Emitir en forma oral Escenarios Articula claramente los instrucciones y reglas Personajes sonidos para expresar en de juego con precisin PRELECTURA: Establecer el propsito de la Cuentos forma oral reglas de juego. lectura. Analizar paratextos. y claridad. Rimas Activar los saberes previos sobre el tema de Juegos de - Escucha instrucciones la lectura. Elaborar predicciones a partir del palabras - Llega a conclusiones ttulo. en tarjetas LECTURA: Comprender ideas que estn Nanas explcitas. Responder preguntas del texto que Retahlas se refieran a lo literal. Establecer comparaciones de la realidad con el contenido del texto. Ordenar informacin. Deducir el significado de palabras nuevas. POSLECTURA: Identificar elementos explcitos del texto. Establecer secuencias

Expresa claramente en forma oral instrucciones y reglas de juego. Organiza y ejecuta un juego, respetando un proceso lgico y coherente. Respeta el turno de hablar.

Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis del paratexto y el contenido

de acciones, determinar relaciones de semejanzas y diferencias. Organizar la informacin en esquemas grficos. Cuentos de hadas y maravillos os. Juegos de palabras. Retahlas. Nanas. Rondas Comprende y analiza los para textos de una cartelera Interpreta los para y ubica informacin textos de varios solicitada carteles previamente - Comenta con sus elaborados. compaeros Completa un organizador Comprende y ordena la grfico (cadena de informacin que se le secuencia) sobre presenta en un esquema el texto ledo. simple. Obtiene conclusiones

PLANIFICAR: Formular objetivos de escritura. Generar y organizar ideas. REDACTAR: trazar un esquema para redactar instrucciones o reglas de juego. Escribir el texto. Producir borradores. REVISAR: Leer y releer. Corregir los errores que presente el texto para mejorar. Presentar los originales limpios, claros y en LEER orden. Escribir instrucciones y PUBLICAR: Entregar el escrito al reglas de juego en destinatario. Carteles situaciones reales de Tarjetas comunicacin en Juego de funcin de transmitir palabras consignas. Diccionario ELEMENTOS DE LA LENGUA: Grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, tl.tr. Artculo, sustantivo, adjetivo y verbo: gnero ESCRIBIR y nmero. Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas

Escribe tarjetas Utiliza claramente el cdigo con varios alfabtico en la produccin motivos. de textos escritos. Elabora carteles con consignas claras. - Escribe correctamente - Emplea a cabalidad el cdigo alfabtico Emplea artculos, sustantivos, Aplica en adjetivos, verbos, punto pequeas

de juego Clasificacin de las palabras por el nmero de las slabas. Slabas tonas y tnicas. Sinnimos y antnimos Signos de puntuacin. Uso de maysculas en nombres propios.

seguido, punto a parte y letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe. - Escribe con claridad los signos de puntuacin - Identifica los artculos, verbos, sustantivos, adjetivos.

creaciones textuales los conocimientos adquiridos

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Bloque 1, pgs. 36 y 37 del texto. Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES: . .. Firma Alumna Maestra. Supervisor .. Firma Profesor Orientador Firma Profesor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 6. DATOS INFORMATIVOS: 6.1.1. rea: MATEMTICA 6.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011

6.1.3. EJE TRASVERSAL: 6.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 6.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 6.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo: 6.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 6.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro. 6.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011 7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 7.1.1. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural 7.1.2. Reconocer , explicar y construir patrones numricos para desarrollar la nocin de multiplicacin y fomentar la comprensin de modelos matemticos 7.1.3. Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades cotidianas. 7.1.4. Reconocer las figuras geomtricas y por ende los cuerpos a travs de objetos del contexto 7.1.5. Medir y comparar longitudes y peso a travs de medidas convencionales y no convencionales del contexto; para un buen aprendizaje 8. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destrezas con criterio de desempeo RELACIONES Y Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Construye patrones numricos Actividades de evaluacin Completa sucesiones

Estrategias metodolgicas

Recursos

Construir una tabla de 100 unidades, Tabla numrica

FUNCIONES: Construir patrones numricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante y atrs,(P)

generar patrones crecientes y decrecientes tanto para los nmeros en las filas y las columnas. Plantear problemas sencillos en los que la solucin sea obtenida mediante la generacin de patrones.

de 100 unidades. Fichas Tarjetas

basados en adiciones y sustracciones. Identifica patrones de suma y resta Obtiene c conclusiones

numricas ascendentes y descendentes en la tabla de 100 unidades.

NUMERICO: Reconocer subconjuntos de nmeros pares e impares dentro de los nmeros naturales, (C) Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 99 en forma concreta, grfica y simblica. (C) Contar cantidades del 0 al 99 para verificar estimaciones. (P,A)

Establecer comparaciones entre nmeros, utilizando material concreto. Elaborar tarjetas con los nmeros del Material concreto de 0 al 999 base 10. Jugar con la posicin de los smbolos del 0 al 9 para representar una infinidad de nmeros hasta el 99. Desarrollar ejercicios del valor posicional del 0 al 99. Composicin y Descomposicin. Tablas numricas Tarjetas baco Material del medio

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos e identifica nmero pares impares. Identifica nmeros pares e impares Escribe los nmeros del 0 al 99 Conoce el valor posicional de los dgitos en los nmeros de hasta dos cifras. Analiza los nmeros naturales del 0 al 99 Obtiene conclusiones

Reconoce, ordena y escribe nmeros naturales hasta el 99. Ejecuta ejercicios de composicin y descomposicin en el crculo de 0 a 99.

GEOMETRICO: Clasificar cuerpos

Observar objetos del aula y del medio. Representar lo que observa mediante patrones grficos, que tenga las Objetos del

Clasifica los cuerpos geomtricos segn sus

Recortar, organizar y

geomtricos de acuerdo con las propiedades.

figuras de cuerpos geomtricos. .

aula Diagramas Cuerpos geomtricos

propiedades. Identifica que es un cuerpo geomtrico y una figura geomtrica Analiza caractersticas del cuerpo y la figura geomtrica

construir cuerpos geomtricos.

MEDIDA: Medir y estimar contornos de figuras planas con unidades de medida no convencionales.

Observar y medir contornos de figuras utilizando medidas no convencionales. Material de reciclaje. Objetos de uso cotidiano de los estudiantes. Mide y estima medidas de longitud con unidades no convencionales. Identifica las medidas no convencionales Analiza las medidas de Longitud

Grafica objetos de uso cotidiano y determina las medidas de longitud con unidades no convencionales.

9. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Tercer Ao de EGB. 10. OBSERVACIONES:

. .. Firma Alumna Maestra. Supervisor

.. Firma Profesor Orientador Firma Profesor

PLANIFICACIN CURRICULAR

BLOQUE CURRICULAR N 1 4. DATOS INFORMATIVOS: 4.1.1. REA: ENTORNO NATURAL Y SOC IAL 4.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 4.1.3. EJE TRASVERSAL: 4.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 4.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 4.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Necesidades de los Seres Vivos. 4.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 4.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro. 4.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio:3 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011 5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 5.1.1. Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vid, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin. 6. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:

Destrezas con criterio de desempeo Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del aire, el

Estrategias metodolgicas Planificar y ejecutar una observacin guiada.

Indicadores esenciales de Recursos evaluacin / Indicadores de logro Planificacin Explica la importancia del suelo de la y del aire en la vida de las observacin personas y las formas de evitar guiada. su contaminacin.

Actividades de evaluacin Selecciona informacin relevante sobre lo observado

agua, la luz y el calor como ejemplos importantes para el desarrollo de la vida. Aprovechar las experiencias. Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin.

Texto

Dialoga con sus compaeros Obtiene conclusiones Elabora una gua de exposicin oral.

Aprender a examinar atentamente un lugar, destacar sus caractersticas, expresar ideas acerca de lo que ms llama la atencin y comentar lo que se conoce de aquello que observ

Cuaderno de anotaciones Lminas. Videos Diapositivas Recortes de peridicos y

Manifiesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela Comprende la importancia de cuidar el agua. Analiza la conservacin del agua y el suelo

Jerarquiza ideas en una cadena de secuencia.

Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas.

Identificacin de las necesidades de los seres vivos para su desarrollo: aire, agua, luz, calor y tierra. Peligros de contaminacin

Revistas sobre el tema.

Valorar la importancia Conocer prcticas para evitar esa del aire y los peligros contaminacin. que implica su contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la escuela.

Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar. Escribe normas para reciclaje Obtiene conclusiones

Completa la ficha de autoevaluacin oral del cuaderno de trabajo, pg.

Completa la lista de cotejo del cuaderno de trabajo, pg.

Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

Importancia del reciclaje: Identificar las Clasificacin de los desechos: caractersticas del agua slidos y orgnicos y su desde la observacin, la reutilizacin. experimentacin y explicacin de las mismas. Obtener un listado de sugerencias Expresar los beneficios del cuidado del agua a Aplicar diferentes consejos sobre el travs de la prctica de cuidado del ambiente acciones para su ahorro. Conocer la importancia que brinda la luz y el calor en la naturaleza. Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad. Observar el medio ambiente Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la promocin del reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la escuela. Manejar correctamente los desechos orgnicos e inorgnicos.

Realiza reciclaje de basura orgnica e inorgnica Analiza su importancia de no contaminar la naturaleza

Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar. Escribe maneras de como reciclar basura orgnica e inorgnica Enlista consejos de cmo cuidar el medio ambiente Analiza la importancia de la vida en el cuidado del entorno que le rodea. Obtiene conclusiones. Explica la importancia del suelo, el agua, el aire para el cuidado del medio ambiente Identifica la basura orgnica e inorgnica Comenta con sus

compaeros Obtiene diferencias Bloque 1, pgs. De la 82 a la 86

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente.

5.OBSERVACIONES: .

. .. Firma Alumna Maestra. Supervisor

.. Firma Profesor Orientador Firma Profesor

TRABAJO SIMULTNEO #13

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 6. DATOS INFORMATIVOS: 6.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA 6.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 6.1.3. EJE TRASVERSAL: 6.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 6.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto. 6.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Gua Turstica

6.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico 6.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro. 6.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los distintos textos del uso social.

3.- Relacin entre componentes curriculares.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO RECURSOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Escuchar -Escuchar descripciones de lugares tursticos y establecer comparaciones entre estos textos.

Reconocer: La situacin de comunicacin en las guas tursticas. Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de un discurso. Anticipar: Saber activar toda la informacin sobre un tema. Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria.

Guas tursticas.

Textos.

*Escucha e identifica las relaciones que se establecen en una comparacin. -Determina relaciones entre lugares. -Compara costumbres, tradiciones de diferentes lugares.

Tcnica Observacin. Instrumento Escala numrica

Mapas tursticos.

Fotografas. Hablar -Describir oralmente grficos, smbolos, personajes, animales que se encuentran en las guas tursticas, estructurando las ideas correctamente. Leer -Comprender las guas tursticas escritas, identificando las tramas textuales y extraer segmentos descriptivos e informativos. Escribir -Producir guas tursticas sencillas planificando y estructurando ideas con elementos Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir de la gua turstica. Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Producir el texto: Articular con claridad los sonidos del discurso. Analiza las guas tursticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterio especficos. -Identifica las caractersticas de las guas tursticas. -Determina ideas principales y secundarias. Tcnica Observacin directa. Instrumento Escala descriptiva

Revistas.

Videos.

Prelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Lectura: Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Pos lectura: Identificar elementos explcitos del texto.

Planificar: Establecer quin ser el lector del texto. Redactar: Escribir el texto tomando en cuenta la gramtica, verbos, ortografa y palabras. Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo.

*Analiza las guas tursticas extrayendo ideas y estableciendo comparaciones con criterio especficos. -Establece semejanzas y diferencias entre diferentes lugares. -Resalta la importancia de los lugares tursticos. *Escribe una gua turstica estructurando ideas con elementos descriptivos y comparativos, respetando las propiedades del texto.

Tcnica Observacin Instrumento Organizadores cognitivos

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

descriptivos y comparativos adems, respetar las propiedades del texto. Texto -Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guas tursticas.

*Estructuracin correcta de los textos que se pretende escribir. *Produccin y comprensin de las guas tursticas. *Motivacin al desarrollo de la comprensin comunicativa.

-Redacta una gua turstica. -Describe elementos de lugares tursticos.

Tcnica Prueba cuestionario Instrumento Cuestionario

*Usa artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas y oraciones en los textos que escribe. -Completa textos con signos de puntuacin. -Utiliza correctamente las reglas ortogrficas en textos cortos y largos.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. .. Firma Alumna Maestra. Supervisor

.. Firma Profesor Orientador Firma Profesor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/Modulo: Relaciones y Funciones 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro. 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. Integrar correctamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar, y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 9999, para poder vincular en sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. 2.2. Reconocer y clasificar la semirrecta, segmento y ngulo. 2.3. Estimar y comparar capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de objetos del entorno inmediato

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Numrico -Escribir y leer nmeros naturales hasta 9999 (C,P,A) -Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros de hasta cuatro cifras. Geomtrico -Reconocer la semirrecta, segmento y ngulo y representarlos en forma grfica. RECURSOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS *Localizacin de nmeros de cuatro cifras. *Descomposicin de nmeros de cuatro cifras en la tabla posicional. *Formacin de unidades de mil. *Elaboracin de ejercicios de razonamiento. Tabla de posiciones. Material de base diez. baco. Tarjetas Cuadernos de trabajo. Figuras geomtricas. Segmento de recta. Reglas. Carteles. Metro. Grficos. Frutas. Prendas de vestir. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta cuatro dgitos. -Rotula nmeros de cuatro cifras. -Ordena ascendente y descendentemente nmeros de cuatro cifras. -Determina la ubicacin de cada dgito. -Establece comparaciones entre nmeros. *Reconoce y representa semirrectas, segmentos y ngulos. -Identifica ngulos en su aula y en su entorno. -Describe semirrecta, segmentos y ngulos. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Medida -Identificar y utilizar las unidades de medidas de longitud: metro y sus submltiplos, (dm, cm, mm) en estimaciones de objetos de su entorno (C, A) Estadstica y probabilidad -Recolectar, representar,

*Representacin de las figuras geomtricas. *Identificacin de la semirrecta, segmento y ngulos. *Elaboracin de la semirrecta, segmento y ngulo mediante dibujos. *Definicin de cada una de ellas. *Visualizacin de distancias que representa el metro. *Utilizacin de cuartas y pulgares para representar dcimos y centmetros. *Exposicin de los submltiplos del metro y sus equivalencias. *Construccin del metro y sus submltiplos. *Observacin de un pictograma y

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

*Realiza conversiones simples del metro a sus submltiplos. -Identifica los submltiplos del metro. -Reconoce el metro como unidad bsica de las medidas de longitud.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

*Recolecta, representa e interpreta

interpretar en diagramas de barras datos estadsticos de situaciones cotidianas.

determinar su valor. *Terminacin de una tabla de registro de informacin. *Representacin del valor de los pictogramas en un grfico de barras. *Realizacin de preguntas para analizar la informacin.

datos estadsticos en diagramas de barras. -Representa cantidades utilizando diagramas de barras. -Identifica grficos de barras como una forma de representar la informacin de una investigacin.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. .. Firma Alumna Maestra. Supervisor

.. Firma Profesor Orientador Firma Profesor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 7. DATOS INFORMATIVOS: 7.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 7.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 7.1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir. 7.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 7.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 7.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El mundo en que vivimos. 7.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico 7.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro. 7.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011 8. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 8.1.1. Identificar el planeta dentro Tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del sistema solar en su conjunto, para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones del planeta. 9. Relacin entre componentes curriculares
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo desde la observacin e ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO Describe oralmente cmo est conformado el Sistema Solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de l. -Detalla la ubicacin de los planetas. ACTIVIDADES DE EVALUACIN Tcnica Observacin Instrumento Escala descriptiva

*Observacin de videos sobre el origen del universo. *Anlisis de las teoras de la creacin del universo. *Ubicacin del planeta tierra dentro del Sistema Solar y a su vez dentro del universo.

Videos. Lminas. Fotografas. Textos. Internet.

interpretacin de imgenes.

*Relacin el planeta tierra con los dems planetas del Sistema Solar.

Maqueta.

-Describe el origen del universo

Describir cmo est conformado el Sistema Solar a travs de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas que lo constituyen.

Conocimiento de la estructura del Sistema Solar. *Identificacin de los elementos que lo conforman. *Descripcin de cada elemento del Sistema Solar. *Observacin de un video y del entorno. *Conocimiento de la estructura del planeta Tierra. *Comprensin de la relacin del planeta tierra con el Sistema Solar. *Elaboracin de la escuela. *Explicacin del uso de las lneas imaginarias. *Identificacin de la ubicacin de una dependencia en el croquis de la escuela.

Alambre. Bolas de espuma flex. Entorno. Esfera. Linterna. Pinturas. Planisferio. Croquis. Imgenes.

* Describe oralmente cmo est conformado el Sistema Solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de l. -Ubica correctamente los planetas en un grfico. -Disfruta llenando un crucigrama del Sistema Solar.

Identificar al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar en comparacin con el resto de planetas.

*Detalla el planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar. -Realiza una representacin del planeta tierra. -Demuestra el movimiento de rotacin y translacin con elementos del medio.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Tcnica Organizadores cognitivos Instrumento Rueda de atributos

-Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geogrfica de elementos geogrficos.

*Abstraccin de conceptos de la representacin de la Tierra. *Observacin de imgenes y descripcin de las mismas.

*Localiza lugares en material cartogrfico, utilizando la latitud y la longitud geogrfica. -Ubica lugares mediante croquis y planos. -Elabora una maqueta de la tierra con la latitud y longitud.

Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

-Identificar los husos horarios y su aplicacin

*Experimentacin del origen del da y la noche. *Relacin de la vida de las personas de todo el mundo.

*Detalla al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar. -Representa el da y la noche.

en la divisin de las zonas horarias del planeta.

*Determinacin de los husos horarios que tiene nuestro planeta.

-Diferencia los husos horarios del planeta Tierra.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES: . .. Firma Alumna Maestra. Supervisor .. Firma Profesor Orientador Firma Profesor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Cuidado Ambiental. 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El sol como fuente de energa para la vida. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Sandra Montenegro. 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 15 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1.1. Identificar las caractersticas e importancia de las fuentes de energa naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover medidas que atenenla contaminacin del medio. 3. Relacin entre componentes curriculares
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Describir el sol, el viento y ESTRATEGIAS METIDOLGICAS RECURSOS INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Reconoce las fuentes de energa y ACTIVIDADES EVALUATIVAS

*Identificacin y descripcin de los

-Entorno.

Tcnica

el agua como fuentes de energa naturales inagotables con la identificacin de sus caractersticas, la relacin de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.

componentes biticos y abiticos. *Observacin del entorno. *Interpretacin de la influencia de la energa solar. *Elaboracin de conclusiones a partir de la interpretacin realizada.

-Lminas. -Carteles. -Tarjetas. -Imgenes.

describe su importancia. -Identifica el sol, el viento y agua como fuentes de energa natural. -Determina su importancia en los seres biticos y abiticos.

Prueba Instrumento Cuadro comparativo

-Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol, influencia en el cambio climtico con experimentaciones, registros climticos y recoleccin e interpretacin de datos en el entorno.

*Anlisis de la influencia del sol en el cambio climtico. *Caracterizacin del cambio climtico por la influencia del sol. *Comprensin del funcionamiento energtico del planeta Tierra. *Identificacin de la influencia del sol en las relaciones naturales y sociales de la localidad.

-Alambre. -Bolas de espuma flex. -Textos.

*Explica cmo influye la variacin de la temperatura en los cambios de estado de la materia. -Determina los cambios climticos que suceden en su planeta. -Describe la influencia de la temperatura en el entorno.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

-Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente y los cambios de estado del agua en la naturaleza desde la experimentacin, observaciones directas y la integracin de grficos y datos recolectados.

*Observacin y descripcin de los movimientos de la Tierra. *Realizacin de un trabajo cooperativo. *Realizacin de anlisis por medio de confrontacin de ideas. *Elaboracin de experimentos sobre la variacin de temperatura en los seres biticos y abiticos.

-Cuadernos de trabajo.

-Selecciona ideas claves del tema. -Investiga sobre la relacin de la luz y el calor. -Elabora conclusiones con las ideas claves.

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente.

5.- OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

.. Firma Alumna Maestra.

.. Firma Profesor Orientador

Firma Profesor Supervisor