Manual Artropodos

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CIUDAD JUREZ
INSTITUTO DE CIENCIAS BIOMDICAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS QUMICO-BIOLGICAS
PROGRAMA DE BIOLOGA
MANUAL DE PRCTICAS
ARTRPODOS
MANUAL DE PRCTICAS DE ARTRPODOS

COMPILADORES:
Principal: D. Ph. Antonio de la Mora Covarrubias
Revisado por: M. en C. S.P. Abraham Aquino Carreo

Ciudad Jurez, Chihuahua
Universidad Autnoma de Ciudad Jurez
2009
p.100
Complemento prctico del Curso de Artrpodos del Programa de Biologa
M. en C. S.P. Abraham Aquino Carreo

Coordinador de la Academia de Biologa
D. Ph. Antonio de la Mora Covarrubias

Coordinador del Programa de Biologa
Dr. Alejandro Martnez Martnez

Jefe del Departamento de Ciencias Qumico-Biolgicas
M.C. Hugo Staines Orozco

Director del Instituto de Ciencias Biomdicas
Comit editorial
M. en C. S. P. Abraham Aquino Carreo

M. en C. Ana Gatica Colima
M. en C. Guillermo Bojrquez Rangel
Dra. Helvia Rosa Pelayo Benavides
PRESENTACIN
El presente documento esta conformado por veinte prcticas en donde se

pretende que el estudiante que cursa la asignatura ARTRPODOS acceda de
manera experiencial al conocimiento proporcionado desde la teora.
Es importante que el alumno tome conciencia de la importancia de las
Colecciones Cientficas como una manera de preservar el bagaje cultural con
un alto sentido tico y ecolgico, de tal suerte que no se considere como una
actividad de depredacin o de impacto negativo a las poblaciones de artrpodos
a estudiar.
En el aspecto taxonmico, el estudiante debe familiarizarse con el uso de
Claves Taxonmicas que son una de las principales herramientas de
clasificacin. Pensando en imprimir una visin de aplicabilidad, los ejemplares a
estudiar forman parte de la artropofauna regional los cuales pueden ser
catalogados de acuerdo a la relacin beneficio-dao que tienen con el humano.
En el diseo de las prcticas tambin se considero la necesidad que el
estudiante incursione en la elaboracin de diagramas, bocetos, figuras con
modelos reales para tener la posibilidad de comparar con los modelos tericos
proporcionados por la literatura
Es tambin la intencin que ms que un manual acabado, este documento sea
motivo de crtica y reconstruccin conforme las necesidades e intereses del
estudiante y conforme tcnicas modernas hagan su aparicin en esta rea del
conocimiento
D.Ph. Antonio De La Mora Covarrubias
Cd. Jurez, Chih. a 09 de febrero del 2009
INDICE
PRCTICA 1. MTODOS DE COLECTA DE ARTRPODOS ........................... 5
PRCTICA 2. MTODOS DE PRESERVACIN DE ARTRPODOS ............... 9
PRCTICA 3. TCNICAS DE CAPTURA EN CAMPO ..................................... 12
PRCTICA 4. ESTRUCTURA GENERAL DEL CUERPO ................................ 14
PRCTICA 5. MORFOLOGA INTERNA .......................................................... 19
PRCTICA 6. MORFOLOGA EXTERNA ......................................................... 26
PRCTICA 7. GRUPOS ARTROPODIANOS ................................................... 29
CLAVE PARA GRUPOS DE ARTRPODA ..................................................... 33
PRCTICA 8. TIPOS DE APNDICES............................................................. 39
PRCTICA 10. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE QUELICERADOS ..... 47
PRCTICA 11. GRUPOS IMPORTANTES DE SCORPIONIDAE Y ARANAE . 55
PRCTICA 12. CAROS DE IMPORTANCIA ECONMICA ........................... 61
PRCTICA 13. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE LOS CRUSTCEOS . 66
PRCTICA 14. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE MIRIPODOS ........... 70
PRCTICA 15. ESTRUCTURA Y CLASIFICACION DE INSECTA
(AMETABOLOS) ............................................................................................... 74
(PAUROMETABOLOS) ..................................................................................... 77
CLAVE RAPIDA PARA IDENTIFICACIN DE ORTHOPTEROIDEA ............... 78
(HEMIMETABOLOS) ........................................................................................ 80
CLAVE RPIDA DE IDENTIFICACIN DE ODONATA.................................... 81
PRCTICA 18. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE INSECTA
(HOLOMETABOLOS) ....................................................................................... 84
PRCTICA 19. METAMORFOSIS Y ESTADOS INMADUROS ........................ 91
PRCTICA 20. ARTRPODOS DE IMPORTANCIA MDICA ......................... 96
PRCTICA 1. MTODOS DE COLECTA DE ARTRPODOS

Introduccin:
Dada la extensa diversidad de artrpodos y sus variados hbitos de vida, los
mtodos para su captura son numerosos, clasificndose en mtodos directos e
indirectos. Su correcta utilizacin permite la captura de ejemplares en
condiciones ptimas para su identificacin.
La colecta de artrpodos est determinada por el tipo de estudio que se
pretende
realizar, si pensramos en
trminos cualitativos serian
los
relacionados a listados de fauna, inventarios y diversidad, ejemplares que iran

a museos o colecciones cientficas de referencia. En el caso de estudios
cuantitativos se consideran aspectos de medicin de la densidad poblacional ya
sea en forma absoluta o relativa.
Objetivos:
Que el estudiante de Biologa
1. Conozca las ventajas y desventajas de los diferentes mtodos de captura
de artrpodos.
2. Que el estudiante desarrolle la habilidad para elaborar equipo bsico de
colecta mediante el uso de material de bajo costo.
Procedimiento:
Utilizando la informacin proporcionada en los manuales disponibles, se har
un anlisis de los diferentes mtodos que existen, tanto convencionales como
especiales, para la captura de artrpodos dependiendo de las necesidades de
estudio, el hbitat a muestrear y el grupo buscado.
5
Se utilizara esta sesin para que cada estudiante de manera individual o por
equipo, elabore su equipo bsico de colecta (redes, aspiradores, trampas)
mismo que ser utilizado durante las salidas de campo.
Bibliografa:
De la Mora Covarrubias, Antonio. (2002). Mtodos de colecta, montaje y
preservacin de insectos y otros artrpodos. Programa de Biologa.
UACJ.
Mrquez Luna, Juan. (2005).Tcnicas de colecta y preservacin de insectos.
Boletn Sociedad Entomolgica Aragonesa, 1(37): 385408.
Cuestionario:
1. Cul es la tcnica idnea para colectas nocturnas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Menciona los diferentes tipos de redes

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6
3. Cmo se clasifican las trampas para colectar artrpodos?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Cul es la metodologa idnea para estudios cuantitativos de fauna del
suelo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Describe las tcnicas especiales de colecta para parasitoides

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Cul es el costo de elaboracin de un equipo bsico de colecta?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Bibliografa consultada:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
PRCTICA 2. MTODOS DE PRESERVACIN DE

ARTRPODOS
Introduccin:
Con la finalidad de mantener a los ejemplares colectados en condiciones
idneas para su exhibicin, estudio, diseccin o resguardo, es necesario
conocer las diferentes tcnicas de preservacin.
Los insectos pueden ser preservados en tres formas, en lquido usando alcohol
u otros agentes fijadores; en preparaciones que pueden ser permanentes,
semipermanentes y temporales y en seco que tambin pueden ser temporales o
definitivas. Al igual que con las tcnicas de colecta, la eleccin de cada uno de
los mtodos de preservacin depende de los fines y posibilidades de cada
investigacin.
Objetivos:
Que el estudiante de Biologa:
1. Posea los conocimientos sobre las diferentes tcnicas para preservar
artrpodos para lograr una mejor calidad de ejemplares.
2. Desarrolle la habilidad para preparacin de medios lquidos en las
concentraciones adecuadas para la preservacin en hmedo.
Procedimiento:
Utilizando la informacin proporcionada en las referencias se estudiaran los
diferentes mtodos que existen para matar, preservar y transportar artrpodos
del campo al laboratorio.
Se utilizara esta sesin para que cada estudiante de manera individual o por
equipo prepare las soluciones requeridas para la preservacin de artrpodos en
hmedo.
9
Bibliografa:
UACJ.
Mesa Ramrez, Diana Paola. (2005). Protocolos para la preservacin y manejo
de colecciones biolgicas. Boletn Cientfico - Centro de Museos. Museo
de Historia Natural. 10:117-148
Schauff, ME. Collecting and preserving Insects and mites: Techniques and
tools. Systematic Entomology Laboratory. USDA.
Cuestionario:
1. Adems del alcohol menciona tres fijadores de uso comn para preservacin
en hmedo
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Describe a grandes rasgos la tcnica de preparacin permanente
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
10
3. Describe las ventajas y desventajas del almacenamiento en seco temporal

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Cul sera la mejor tcnica para preservar acuticos, endoparsitos y micro
artrpodos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11
PRCTICA 3. TCNICAS DE CAPTURA EN CAMPO
Introduccin:
Los dos objetivos ms importantes de la colecta de artrpodos son la
investigacin y la docencia. En referencia a lo primero, la colecta de ejemplares
permite la identificacin precisa del organismo lo que coadyuva a la toma de
decisiones para el manejo de la biodiversidad.
Cuando se va al campo a practicar las distintas tcnicas de colecta, a observar
aspectos conductuales y ecolgicos, y a identificar a distintos niveles
taxonmicos los grupos de artrpodos es importante que la asesora de los
profesores conduzca a los alumnos a razonar la importancia que tiene la
actividad de colectarlos y preservarlos adecuadamente.
Objetivos:
En cada salida de campo los objetivos son:
1. Aplicacin prctica de los mtodos de colecta y preservacin de
artrpodos.
2. Obtencin de material biolgico para ser usado en las practicas de
identificacin y clasificacin.
3. Creacin de colecciones de referencia.
Procedimiento:
El da y la hora sern dispuestos por el profesor de la asignatura en funcin de
disponibilidad de recursos para los viajes. El alumno deber estar puntualmente
a la hora sealada para tal efecto en el lugar indicado dentro del Campus
Universitario.
12
Cada alumno deber traer su equipo bsico de colecta (red, aspirador, pinzas,
viales, sobres, frasco letal, reactivos, etiquetas) as como el equipo de grupo
(trampas Pitfall, de luz y Malasia). Quien no cumpla con este requisito no
asistir a la salida.
Se recomienda traer ropa holgada, zapato adecuado, sombrero o gorra, crema

o bloqueador para el sol, suficiente agua y alimentos.
En cada sitio que se designe como lugar de colecta cada equipo distribuir sus
trampas para despus
proceder a la colecta directa. El tiempo para cada
actividad depender de condiciones climticas as como del xito en la captura.

Es necesario considerar que nicamente
se requieren ejemplares para
prcticas posteriores por lo que se tendr cuidado en no impactar en demasa

las poblaciones
Cada alumno deber de llevar su bitcora de viaje.
En caso de que el viaje sea compartido por dos o ms profesores, se
designaran tiempos especficos para cada actividad por asignatura.
13
PRCTICA 4. ESTRUCTURA GENERAL DEL CUERPO

Introduccin:
Los artrpodos son animales metamerizados (al igual que los anlidos y
cordados) cuya organizacin estructural les ha conferido xito evolutivo.
En el cuerpo de los artrpodos se pueden distinguir en principio tres regiones o
zonas de la que solo una es metamrica, la intermedia denominada soma
(componente segmentario) que se caracteriza por poseer ganglios nerviosos,
sacos celmicos y apndices.
Las otras dos zonas son los componentes no segmentarios. El anterior se
denomina acron y deriva de la capa embrionaria blastodrmica, da lugar a la
zona ceflica dorsal, la frente y porciones dorso laterales donde se sitan los
ojos y su diferenciacin nerviosa constituye el protocerebro. El posterior se
denomina telson, est situado por detrs del ltimo segmento y prcticamente
inexistente en el adulto. En el telson se diferencia el ano y puede presentar una
furca caudal ms o menos larga y desarrollada de aspecto variado segn el
grupo.
De acuerdo a la organizacin de los segmentos del soma cada grupo presenta
una determinada tagmatizacin lo que le permite la especializacin de
funciones.
Objetivos:
El alumno deber
1. Identificar los tagmas que conforman cada ejemplar examinado.
2. Distinguir los componentes segmentarios de los no segmentarios.
3. Comparar la segmentacin primaria de la segmentacin secundaria.
14
Procedimiento:
Los estudiantes trabajaran en pares con un estereoscopio. Debern traer
diversos ejemplares colectados durante las salidas de campo o en su defecto
con ejemplares proporcionados por el profesor.
Cada ejemplar deber ser examinado tratando de identificar cada uno de sus
tagmas.
El reporte consistir en el diagrama de lo observado usando como mnimo 6
ejemplares diferentes
Bibliografa:
De la Fuente, Freyre Jos Antonio. (1994). Zoologa de artrpoda. McGraw Hill
Interamericana
Ruppert, Edward y Robert Barnes. (1996). Zoologa de invertebrados. 6 ed.. Mc
Graw Hill Interamericana
Cuestionario:
1. De qu manera es posible diferenciar un somito con segmentacin primaria y
secundaria
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
15
2. En cuales de los grupos artropodianos que revisaste se presenta la furca o

espina en el telson
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. En una tabla describe comparativamente el tergum, pleura y sternum de cada
organismo estudiado
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
16
Resultados:
17
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
18
PRCTICA 5. MORFOLOGA INTERNA
Introduccin:
Por definicin los artrpodos son animales metazoarios, triblsticos, bilaterios,
celomados, protostomos, esquizocelicos e hiponeuros. Debido a la enorme
diversidad en cuanto a formas de vida existen diferencias significativas
asociadas a los sistemas digestivo, reproductor, respiratorio, nervioso y
circulatorio, incluso entre individuos del mismo grupo taxonmico o formas
inmaduras respecto a los estados adultos
Objetivos:
Que el estudiante
a) Desarrolle la habilidad para realizar disecciones.
Reconozca in vivo las diferentes estructuras de los sistemas que conforman a
un artrpodo
Procedimiento:
Para efecto de la prctica, los estudiantes trabajaran en pareja utilizando como
modelo un cangrejo de ro.
Con unas tijeras de punta fina realizar una incisin en el caparazn y cortarlo a
lo largo del margen dorsal, profundizando lo menos posibles. Levantar el
caparazn con cuidado de no daar los rganos internos. Introducir el animal en
la cubeta de diseccin y cubrir de agua. Observar los diferentes sistemas de
rganos:
Aparato reproductor: Los rganos genitales se sitan encima del intestino.
Forman cordones largos que se unen transversalmente a nivel de la parte
anterior del corazn. Desembocan en los poros sexuales.
19
Aparato digestivo: A la boca sigue un esfago largo dirigido verticalmente que

desemboca en el estmago. El estmago se divide interiormente en dos
cmaras, una anterior, cardiaca, con piezas quitinosas (molino gstrico) y otra
posterior mucho menor; la cmara pilrica. En la cmara pilrica desembocan
los conductos de la principal glndula digestiva: el hepatopncreas. Al
estmago le sigue un intestino alargado y rectilneo que desemboca en el ano.
Sistema circulatorio: Lo ms patente del circulatorio es el corazn que se
encuentra en la parte dorsal medio-posterior del animal. Tiene forma pentagonal
y se distinguen en el tres pares de ostiolos (orificios de entrada de la sangre).
Sistema nervioso: Para observar el sistema nervioso del cangrejo han de
extraerse el resto de los rganos, pues es ventral. Se extraen todos los rganos
cortando el digestivo a nivel del esfago y se limpian con agua los restos de
rganos. Se pueden distinguir unos ganglios cerebrales de los que parten
nervios a los ojos y antena, un anillo periesofgico del que parten dos nervios
que alcanzan un gran ganglio torcico resultado de la fusin de diferentes
ganglios segmentarios.
Bibliografa:
Interamericana
Cuestionario:
Elabora el diagrama de cada uno de los sistemas observados etiquetando cada
uno de sus componentes
20
Diagrama aparato reprodutor
21
Diagrama aparato digestivo
22
Diagrama sistema circulatrio
23
Diagrama sistema nervioso
24
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
25
PRCTICA 6. MORFOLOGA EXTERNA
Introduccin:
El tegumento constituye la estructura fundamental de los artrpodos y est
formado por la membrana basal (de naturaleza colgena y acelular), la
epidermis (celular) y la cutcula.
La epidermis tiene la propiedad de segregar peridicamente una cutcula, la
cual se esclerotiza y condiciona la estructura morfo-fisiolgica de los
artrpodos.
La cutcula puede permanecer blanda y flexible, pero cuando se esclerotiza da
lugar a zonas duras y rgidas denominadas escleritos diferencindose las reas
de unin o suturas y zonas pocas esclerotizadas o membranas.
Dependiendo del grupo artropodiano o del estado de desarrollo es posible
distinguir los escleritos que conforman el cuerpo del animal, denominndose
tergum o tergitos los de la zona dorsal, sternum o sternitos los de la regin
ventral y pleuritos los de la zona lateral.
Objetivos:
Que el estudiante
a) identifique escleritos para cada una de las regiones tagmatizadas.
b) desarrolle la habilidad para disectar un ejemplar conservando en buen
estado cada una de sus elementos.
26
Procedimiento:
Como modelo para la diseccin se usara un cangrejo de ro proporcionado por
el profesor. El animal est aplastado en sentido dorso-ventral y su parte mayor
es el cefalotrax pentagonal, bajo el que se repliega el abdomen.
Cara dorsal del cefalotrax: Se observa un rostro mediano a cuyos lados se
encuentran unas escotaduras en las cuales asoman los ojos pedunculados y las
antenas. En el cefalotrax tiene una serie de surcos que delimitan diferentes
regiones.
Cara ventral del cefalotrax: Se observan claramente la salida de los
apndices bucales y torcicos. La regin bucal es cuadrangular, en la regin
torcica se distingue la segmentacin (peto torcico). Se encuentran orificios de
ventilacin de las branquias y los orificios genitales se encuentran en la base
del quinto par de patas marchadoras en machos y a nivel del tercer par de
patas en hembras.
Abdomen: est muy reducido respecto a otros crustceos y replegado en el
peto torcico. Se distinguen seis segmentos y el telson (ltimo segmento donde
desemboca el digestivo). Es morfolgicamente diferente en machos, con forma
triangular, y en hembras, ms ovalada. En la cara ventral se distinguen los
apndices destinados a la cpula en machos (penes) o al transporte de la
puesta en hembras.
Bibliografa:
Interamericana
27
Cuestionario:
Coloca cada una de las estructuras externas disectadas en un cuarto de
cascarn de huevo colocando su etiqueta respectiva.
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
28
PRCTICA 7. GRUPOS ARTROPODIANOS
Introduccin:
El phyllum artrpoda representa las tres cuartas partes de todos los dems
phyllums.
La diversas de especies se encuentran distribuidas en 4 subphyllums, uno de
los cuales, el trilobites, es solo de registros fsiles. Despus tenemos a los
quelicerados que incluye a los arcnidos, picnognidos y merostomados; a los
mandibulados acuticos birrameos que son los crustceos y finalmente a los
mandibulados terrestres que incluyen a los miripodos y a los hexpodos o
insectos.
Las claves de identificacin para grupos artropodianos incluyen la revisin del
tamao, nmero y disposicin de los apndices y el nmero de tagmas
principalmente.
Objetivos:
Que el alumno
1. Se familiarice con el uso de claves taxonmicas.
2. Desarrolle la habilidad para distinguir ejemplares pertenecientes a los
diferentes grupos artropodianos.
29
Procedimiento:
Se trabajara en pares con un estereoscopio disponible. Los estudiantes traern
ejemplares capturados durante la salida de campo en diversidad suficiente para
que representen los grupos del phyllum o trabajara con ejemplares
proporcionados por el profesor.
Mediante el uso de la clave dicotmica proporcionada por el profesor, se
proceder a realizar la clasificacin de los ejemplares.
El reporte consistir en el listado de caracteres tpicos de diferenciacin entre
los ejemplares revisados.
Bibliografa:
Choate P. M. (2003). Introduction to the Identification of Insects and Related
Arthropods
Borror, D.J; C.A. Triplehorn y N.F. Jhonson. (1989). An introduction to the study
of the insects. 6 ed.. USA
Resultados:
LISTADO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
30
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________.
Cuestionario:
1. En qu grupo clasificas a los escorpiones y da argumentos de ello.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Dentro de los quelicerados, cules son las principales diferencias que
permiten separar a sus clases?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
31
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Menciona las caractersticas morfolgicas que permiten identificar a un
insecto
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Genera una hiptesis, desde el punto de vista evolutivo, de la relacin entre
miripodos e insectos
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
32
CLAVE PARA GRUPOS DE ARTRPODA

1a.
Cuerpo dividido en tres lbulos por dos surcos longitudinales; 2
apndices por
segmento del cuerpo de forma similar; extinto (Subphylum
Trilobita)...Trilobites
1b.
Artrpodos sin las caractersticas anteriores...2
2a.
Sin mandbulas y antenas; primer par de apndices ventrales son los
quelcero (Subphylum Chelicerata) 3

2b.
Presencia
de
mandbulas
antenas
(Subphylum
Mandibulata)
. 5
3a.
Posee un apndice terminal abdominal en forma de furca o espina

(telson) Clase Merostomata
3b.
Sin las caractersticas anteriores...4
4a.
Cuerpo dividido en opistosoma y prosoma. Cuatro pares de apndices

caminadores en el prosoma. .. Clase Arachnida
4b.
Cuerpo dividido en cephalotorax y abdomen. Este ultimo sumamente

reducido. De cuatro a seis pares de patas en el cephalotorax
Clase Pycnogonida
5a.
Presencia de agallas, apndices birrameos y dos pares de antenas

.Clase Crustacea
5b.
Presencia de solo un par de antenas y apndices unirrameos
. 6
6a.
Cuerpo dividido en cabeza, trax y abdomen; tres pares de patas en el

trax. ...Clase Insecta
6b.
Cuerpo dividido en cabeza y cuerpo; mltiples apndices en el
cuerpo...7
33
7a.
Un par de apndices por cada segmento. El primero de ellos

(maxilipedos)
formando
unas
uas
con
veneno.
.Clase Chilopoda
7b.
Posee dos pares de apndices por segmento del cuerpo.............

.Clase Diplopoda
34
35
36
37
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
38
PRCTICA 8. TIPOS DE APNDICES
Introduccin:
Los artrpodos se caracterizan por poseer apndices articulados que se
localizan en la mayora de los segmentos del cuerpo ubicados pleuralmente y
de origen metamerico.
Se denomina serie apendicular bsica al conjunto de apndices a lo largo de
todo el cuerpo que son muy similares (variando quiz en el tamao, mayores en
el extremo anterior y disminuyendo en el posterior).
Los procesos que originaron diferencias en el patrn bsico apendicular pueden
ser clasificados en cuatro tipos:
a) Los apndices de las diferentes zonas del cuerpo cumplen funciones
diferentes (masticar, capturar, andar, nadar, excavar, copular, etc.) lo que
provoca un cambio en su morfologa
b) Pueden desaparecer por completo en ciertos segmentos lo que interrumpe la
serie apendicular
c) Puede existir un excesivo desarrollo de algunos determinados apndices
d) En ocasiones se interrumpe la serie al incluirse dos pares por segmento del
cuerpo
Lo anterior ha dado lugar a la gran diversidad de estructuras morfolgicas que
muestran los distintos apndices artropodianos. Esta diversidad es la causa de
una de sus bases adaptativas y mecanismo fundamental en su evolucin
39
Objetivos:
Que el alumno
1. Reconozca los diferentes tipos de apndices artropodianos de acuerdo a
sus estructura anatmica
2. Identifique los apndices tpicos para grupos artropodianos especficos
Procedimiento:
Cada estudiante dispondr de seis ejemplares para la diseccin.
Con bistur y pinzas entomolgicas disecara todos los apndices del ejemplar
clasificndolos de acuerdo a sus ubicaciones (ceflicas o troncales) e
identificando sus caracteres morfolgicos y funcionales.
Los apndices se colocaran en un recorte de cascarn de huevo o cartulina y
sern debidamente etiquetados.
Bibliografa:
De la Fuente, Freyre Jos Antonio. (1994). Zoologa de artrpoda.. McGraw Hill
Interamericana
Cuestionario:
1. Describe la diferencia de un apndice trirrameo ceflico y uno troncal
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
40
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Menciona las diferencias entre una mandbula y un quelcero
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Esquematiza un apndice locomotor de un crustceo y compralo con un
insecto acutico
41
4. Que tipos de apndices se consideran con funcin auditiva o sonora

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. De los ejemplares usados en la prctica identifica el patrn bsico
apendicular con su modificacin respectiva
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
42
PRCTICA 9. TCNICAS DE MONTAJE
Introduccin:
Para que una coleccin tenga validez cientfica debe estar formada por
especmenes enteros con todos los datos de la colecta y presentados
adecuadamente para su estudio y observacin
Dependiendo del objetivo y uso de la coleccin, y del tamao y tipo de ejemplar,
se pueden emplear diferentes tcnicas de montaje, ya sea en hmedo o en
seco
Objetivos:
Esta prctica pretende que el alumno
1. Desarrolle la habilidad para hacer montajes de ejemplares adultos de
Insecta utilizando diversas tcnicas.
2. Comprenda y aplique las tcnicas de etiquetado correctamente.
Procedimiento:
Cada estudiante trabajara en forma individual con los ejemplares capturados
durante las salidas de campo o especmenes almacenados
Es necesario contar con una gradilla de montaje, placa de poliestireno de 12 cm
x 12 cm, alfileres de costura, alfileres entomolgicos de diverso grosor, cartulina
blanca, tijeras, bolgrafo negro de punto extrafino, pegamento trasparente, porta
y cubreobjetos, y Soluciones para Montajes permanentes.
43
El procedimiento para el montaje ser el sealado en el documento De la Mora

Covarrubias, Antonio. Mtodos de colecta, montaje y preservacin de
insectos y otros artrpodos. Programa de Biologa. UACJ. Enero 2002
La prctica ser evaluada en funcin del nmero de ejemplares montados y la
calidad del mismo.
Bibliografa:
UACJ.
Cuestionario:
1. Como se decide el tamao del alfiler que debe usarse en el montaje
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Qu tipo de ejemplares deben ser aclarados antes de un montaje
permanente
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
44
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Menciona los rdenes de insectos que siguen un pre tratamiento antes de ser
montados en alfiler
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Que grupos artropodianos deben de mantenerse en hmedo
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Cuales serian las soluciones de montaje recomendables en cuanto a costo y
calidad
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
45
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
46
PRCTICA 10. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE

QUELICERADOS
Introduccin:
El grupo zoolgico de los quelicerados abarca las araas, los escorpiones, los
opiliones y los caros entre otros ms. Se definen como artrpodos
quelicerados por estar provistos de un par de apndices terminados en una
pinza y de respiracin area. Carecen de antenas, mandbulas, alas y ojos
compuestos; slo poseen ojos simples. Durante su desarrollo realizan mudas,
pero no metamorfosis. Muchos de ellos tienen glndulas que segregan seda
con la que fabrican telas. Poseen tambin glndulas secretoras de veneno con
que paralizar a sus presas. Son generalmente carnvoros y se alimentan
preferentemente de insectos.
Los primeros restos de quelicerados son unos antecesores de los escorpiones
que se extinguieron hace 500 millones de aos. En la actualidad se conocen
unas 100.000 especies de arcnidos, que fueron los primeros artrpodos que
colonizaron el medio terrestre.
Objetivos:
Que el alumno
1. Identifique in vivo las estructuras taxonmicas tpicas de los
quelicerados.
2. Aplique correctamente claves taxonmicas de identificacin.
3. Distinga los diferentes grupos pertenecientes a los quelicerados.
47
Procedimiento:
Se trabajara en pares con un estereoscopio disponible. Utilizando la informacin
disponible, los apuntes de clase y la clave taxonmica proporcionada por el
profesor, cada estudiante deber de elaborar un diagrama para cada uno de los
grupos de quelicerados existentes en su coleccin.
La evaluacin de la prctica estar en funcin de la diversidad en cuanto a
grupos, la correcta identificacin y la elaboracin del dibujo.
Bibliografa:
Hoffman, A. (1995). El Maravilloso Mundo de los Arcnidos. La ciencia desde
Mxico. No. 116. Mxico. 166 p.
Jimnez, Maria-Luisa. (1996). Araneae, en Biodiversidad, Taxonoma y
Biogeografa de Artrpodos de Mxico, capitulo 11. Instituto de Biologa,
UNAM. Mxico. 83-101 pp.
48
DIAGRAMAS
49
DIAGRAMAS
50
Genera un cuadro comparativo entre los grupos de quelicerados que incluya

tagmosis, hbitos alimenticios, morfologa de apndices, presencia de glndulas
de veneno y sedigenas, estructuras morfolgicas accesorias
GRUPO
Tagmosis
alimentacin
apndices
glndulas
rganos
accesorios
Scorpionida
Aranae
Pseudoescorpionidae
Solphugidae
51
Opilionida
Ricinulida
Schizomiida
Acari
52
Amblipygi
Palpigradi
Uropogy
53
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
54
PRCTICA 11. GRUPOS IMPORTANTES DE
SCORPIONIDAE Y ARANAE
Introduccin:
Los arcnidos comprendidos en el subphylum chelicerata, se caracterizan por la
presencia de quelceros, antenas ausentes y cuerpo dividido en dos tagmas
llamados prosoma y opistosoma.
Los escorpiones y las araas se consideran, desde el punto de vista
econmico, los grupos ms importantes por sus efectos en salud publican.
Las araas, forman uno de los grupos de invertebrados ms diversos del
mundo ocupando el sptimo lugar (Coddington y Levi, 1991; Hoffman, 1995).
Mundialmente se conocen 150 familias, 3,000 gneros y 34,000 especies
aproximadamente (Jimnez, 1996), sin embargo, se ha calculado que el
nmero de especies que faltan por describir asciende a 170,000 (Coddington y
Levi, 1991). En Mxico se han encontrado 62 familias, 413 gneros y 2506
especies (Jimnez, 1996); se estima que estas cifras estn muy por debajo de
lo que debe ser la realidad, pues tan slo en este pas falta mucho por colectar
y conocer de la fauna aracnolgica (Coddington y Levi, 1991; Hoffman, 1995;
Jimnez, 1996).
Las familias del orden Araneae suelen diferenciarse principalmente por la
disposicin de sus ocelos en el prosoma.
Theraphosidae,
Salticidae,
Therididae,
Sicariidae, Agelenidae y Thomisidae.

55
Las de mayor importancia son
Lycosidae,
Aranidae,
Pholcidae,
En el orden Escorpiones sobresalen las familias Buthidae, Leochelidae y

Diplocenntridae.
Objetivos:
a) Familiarizar al estudiante con las diferencias taxonmicas fundamentales
de las principales familias de araas y de escorpiones de importancia
econmica.
b) Habilitar al estudiante en el manejo de claves de identificacin.
Procedimiento:
A cada pareja de estudiantes se les proporcionaran diferentes ejemplares de
familias comunes de araas y escorpiones.
Con el uso del estereoscopio y claves dicotmicas taxonmicas se proceder a
realizar la identificacin correcta.
Es importante que el estudiante lleve un registro de aquellas estructuras
morfolgicas ms importantes que permiten separar a los grupos observados.
Bibliografa:
Coddington, J.A. y H.W. Levi. (1991). Systematics and evolution of spiders
(aranae). Annu. Rev. Ecol. Syst. 22: 565-92
Gonzles Santilln, Edmundo. Escorpiones de Mxico. www.venenonemia.org
Hoffman, A. (1995). El Maravilloso Mundo de los Arcnidos. La ciencia desde
Mxico. No. 116. Mxico. 166 p.
Jimnez, Maria-Luisa. (1996). Araneae, en Biodiversidad, Taxonoma y
Biogeografa de Artrpodos de Mxico, capitulo 11. Instituto de Biologa,
UNAM. Mxico. 83-101 pp.
56
Resultados:
Nombre de la familia
1. ___________________
Descripcin
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
2. ___________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
3. ___________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
4. ___________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
5. ___________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
6. ___________________
___________________________
57
___________________________
___________________________
___________________________
7. ___________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
8. ___________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
9. ___________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
10. __________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
58
Cuestionario:
1. Cuantos subrdenes posee Aranae y en funcin de que caractersticas se
hace la diferencia
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Elabora un diagrama de la disposicin de ocelos de cada una de las familias

de araas observadas en la prctica
59
3. Menciona cinco aspectos por lo que se consideran a las araas como de

importancia econmica
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
60
PRCTICA 12. CAROS DE IMPORTANCIA ECONMICA

Introduccin:
Los caros han colonizado casi todos los hbitats terrestres, marinos y
dulceacucolas. Quiz la ausencia ms destacable sea el ambiente areo, pues
no existen caros voladores activos, aunque su pequeo tamao en la mayora
de los casos les permite dispersarse por el viento, hasta tal punto que existen
grupos que han desarrollado una especie de "alas" que les permite planear. Las
exploraciones en hbitats tan sorprendentes como el substrato ultra profundo
del suelo, tejido cutneo y subcutneo de animales o las profundidades abisales
descubren familias de caros que ni siquiera podamos imaginar. Por lo tanto,
los conceptos actuales de sistemtica de caros estn basados en poco ms
que una comprensin fragmentaria de la fauna. Como es de suponer, el alto
grado de diversidad de hbitats se corresponde con un altsimo grado de
variabilidad de formas, tamaos, estructuras y comportamiento. As mismo,
respecto a sus hbitos alimenticios y a diferencia de otros grupos de arcnidos,
muchas lneas de caros han evolucionado desde la depredacin que se le
supone al arcnido primitivo, hasta prcticamente adoptar todas las formas de
explotacin de recursos imaginables (Iraola, 2001).
Objetivos:
a) Familiarizarse con las tcnicas de recoleccin y preservacin para
caros.
b) Identificar grupos taxonmicos de caros de importancia econmica.
61
Procedimiento:
Basndose en la desecacin lenta y gradual de la muestra bajo la accin de
una lmpara (Embudo de Berlese) se colectarn ejemplares de microfauna
artropodiana escondida en hojarasca, suelo, musgos, lquenes y desperdicios
de nidos de aves, mamferos, hormigas y termitas.
Una vez capturados en el frasco recolector provisto con alcohol al 75% con el
uso del estereoscopio y microscopio se proceder a separar a los caros de
otros artrpodos.
Los caros sern montados en portaobjetos con la tcnica de resina y se
proceder a su identificacin hasta el nivel que lo permitan las claves
dicotmicas.
Bibliografa:
Iraola, Victor. (2001). Introduccin a los caros (II): Hbitats e importancia para
el hombre. Aracnet 7.Bol. S.E.A. 28 : 141146.
Jeremias, Xavier. Ixodidos y argasidos en dermatologa y medicina infecciosa.
Garrapatas de importancia mdica y sanitaria.
Cuestionario:
1. Describe las diferencias entre un acaro fitfago y uno parastico
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
62
2. Menciona las caractersticas fundamentales de cada suborden de acari

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Qu tipo de enfermedades en plantas, animales y humanos estn asociados
con los caros como vectores
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Realiza una tabla donde ejemplifiques la clasificacin por hbitat con cada
ejemplar colectado e identificado en el laboratorio
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
63
Clave de gneros de64

garrapatas
Harry D. Pratt
Capitulum inferior, scutum ausente
Capitulum anterior, scutum presente
FAMILIA ARGASIDAE. Garrapatas suaves
FAMILIA IXODIDAE. Garrapatas DURAS
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
65
PRCTICA 13. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE LOS

CRUSTCEOS
Introduccin:
Los crustceos comprenden unas 30.000 especies muy diferentes entre s. El
trmino que los designa deriva del latn custra, que significa corteza
caparazn, aunque no todos la presentan. En caso de hallarse presente, es un
exoesqueleto duro constituido por una sustancia quitinosa que generalmente
incluye incrustaciones de carbonato clcico. El nico carcter comn a todos
ellos es el de contar con dos pares de antenas, aunque en algunas especies
slo aparezcan en la etapa larvaria. Los crustceos son artrpodos
biantenados. Son mandibulados, de respiracin branquial, con extremidades
generalmente birramificadas y de vida acutica. Tienen reproduccin sexual con
fecundacin interna y, en general, presentan metamorfosis con larvas
pelgicas. Su tamao oscila entre menos de 1 mm. y los 3,5 m. que alcanzan
los centollos del Japn con sus patas extendidas. Pueden vivir a profundidades
superiores a los 1000 metros, en la superficie del agua e incluso en tierra, como
es el caso de algunos ispodos. Generalmente presentan 20 o 21 metmeros,
que constituyen tres regiones: seis metmeros en el cefaln o cabeza, ocho en
el pereion o trax, y seis o siete en el pleon o abdomen no obstante que pueden
haber grupos con muchos menos o mayor numero de segmentos
66
Objetivos:
Que el alumno
1. Identifique in vivo las estructuras taxonmicas tpicas de los crustceos.
3. Distinga los diferentes grupos pertenecientes a los crustceos.
Procedimiento:
disponible, los apuntes de clase y la clave taxonmica proporcionada por el
profesor, cada estudiante deber de elaborar un diagrama para cada uno de los
grupos de crustceos existentes en su coleccin.
La evaluacin de la prctica estar en funcin de la diversidad en cuanto a
grupos, la correcta identificacin y la elaboracin del dibujo
Resultados:
DIAGRAMAS
67
DIAGRAMAS
68
Cuestionario:
Realiza un cuadro comparativo entre los grupos de Crustacea:
Cefalocaridos
Remipedios
Branquipodos
Ostracodos
Mystacocaridos
Coppodos
Tantulacaridos
Branquiuros
Cirripedos
Malacostracos
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
69
PRCTICA 14. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE

MIRIPODOS
Introduccin:
Los miripodos fueron en otro tiempo colocados en la clase de insectos, a los
cuales se asemejan enteramente con respecto a su interior organizacin; pero
los naturalistas modernos, reservando el nombre de insecto exclusivamente a
los articulados provistos de seis patas, eliminaron los miripodos, que en
consecuencia han debido formar una clase separada.
Son artrpodos que, al igual que los insectos, presentan antenas y mandbulas,
pero, a diferencia de ellos, tienen un cuerpo alargado en el que slo se puede
distinguir dos partes: la cabeza y el tronco. El tronco suele tener un elevado
nmero de segmentos, cada unos de ellos con un par de patas como mnimo.
Abarca cuatro clases de animales: los snfilos, los paurpodos, los quilpodos
(ciempis) y los diplpodos (milpis). Viven en zonas hmedas. Fosilizan con
dificultad., por lo que son escasos los indicios de sus orgenes. Los restos de
diplpodos ms antiguos que se conocen del final del Silrico.
Objetivos:
Que el alumno
1. Identifique in vivo las estructuras taxonmicas tpicas de los
unirrameos.
3. Distinga los diferentes grupos pertenecientes a los unirrameos.
70
Procedimiento:
disponible, los apuntes de clase y la clave taxonmica adjunta cada estudiante
deber de elaborar un diagrama para cada uno de los grupos de unirrameos
existentes en su coleccin; la evaluacin de la prctica estar en funcin de la
diversidad en cuanto a grupos, la correcta identificacin y la elaboracin del
dibujo
Resultados:
DIAGRAMAS
71
DIAGRAMAS
72
Cuestionario:
Realiza un cuadro comparativo entre los grupos de miripodos:
Pauropoda
Symphila
Chilopoda
Diplopoda
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
73

(AMETABOLOS)
Introduccin:
Los insectos son artrpodos que se caracterizan por tener el cuerpo dividido
claramente en tres partes: cabeza, trax y abdomen. En la cabeza se localiza
un par de antenas y los ojos compuestos. El trax posee tres pares de patas, y
en muchos insectos tambin presenta uno o dos pares de alas. Son los nicos
invertebrados con alas y los nicos animales que tienen seis patas, por lo que
tambin se les denomina hexpodos. Es el grupo zoolgico que tiene ms
especies: del milln de especies animales conocidas, 800.000 son insectos.
De acuerdo al tipo de desarrollo postembrionario se les ha clasificado como
ametabolos, hemimetbolos, paurometabolos y holometbolos. Los ametabolos
corresponden a los apterigotas y se caracteriza por que sus estados jvenes
presentan caractersticas morfolgicas muy similares a los adultos. La nica
diferencia lo hacen el aumento de biomasa y el desarrollo progresivo de los
rganos reproductores.
Objetivos:
a) Clasificar correctamente especmenes pertenecientes a los ordenes
collembola, thysanura, protura y diplura.
b) Desarrollar la habilidad para el montaje y aclareo de apterigotas en
medio liquido.
74
Procedimiento:
Empleando la tcnica del embudo de Berlese, los estudiantes colectaran micro
artrpodos edficos. Mediante el empleo del microscopio identificaran, con las
claves pertinentes, a los individuos pertenecientes a los apterigotas.
Usando lquido de Hoyer o resina sinttica se proceder al montaje de los
ejemplares en portaobjetos.
Cuestionario:
Esquematiza cada uno de los ejemplares vistos al microscopio identificando las
siguientes estructuras: apndices ceflicos, tipos de patas y apndices
abdominales
COLLEMBOLA
PROTURA
75
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
76

(PAUROMETABOLOS)
Introduccin:
Los insectos paurometabolos o de metamorfosis simple son aquellos que en su
desarrollo postembrionario se presenta un estado joven denominado ninfa y en
l se encuentran los exopterigota. Normalmente las ninfas se caracterizan por
poseer esbozos alares y poseen similitud de hbitos alimenticios y de
comportamiento con el adulto.
Dentro de este grupo se incluyen a los ortopteroideos (cucarachas, chapulines,
grillos, campamochas), las tijerillas (dermpteros) y los heterpteros (chinches,
pulgones, cigarras) entre otros.
En este grupo se encuentran especies de importancia econmica por
considerarse plagas en bosques, agricultura y floricultura.
Objetivos:
hemptera, homptera, thyasanoptera, orthoptera y dyctioptera.
b) Identificar los estados jvenes de los grupos de paurometabolos.
77
Procedimiento:
Mediante recorridos de campo se colectaran ejemplares adultos de algunos de
los rdenes considerados como paurometabolos. Se colocaran en jaulas de
crianza y una vez que se reproduzcan se obtendrn individuos representativos
de cada estadio biolgico. Los insectos se montaran en alfiler entomolgico por
serie (como lo muestra la figura) de por lo menos tres especies diferentes.
CLAVE RAPIDA PARA IDENTIFICACIN DE ORTHOPTEROIDEA

1a.
Tarso
de
menos
segmentos,
posfemora
ensanchada
(saltadores)......................................................................................................2
1b.
Tarso
de
segmentos,
femora
posterior
no
ensanchada
(corredores).................................................................6
2a. Propatas cavadoras, tarsos de 4 segmentos .............GRYLLOTALPIDAE
2b. Propatas no cavadoras .............................................................................3
3a. Tarsos de 3 o 4 segmentos, ovopositor elongado y las antenas tan largas
como el cuerpo o mayores ..4
3b Tarso de 3 segmentos y antenas cortas .ACRIDIDAE
4a. Tarsos de 3 segmentos, ovopositor cilndrico...GRYLLIDAE
4b. Tarsos de 4 segmentos (por lo menos el medio), ovopositor en forma de
navaja..5
78
5a. Alas usualmente ausentes (si estn presentes presentan ms de 8 venas),

tibias sin tmpanos .GRYLLACRIDIDAE
5b. Alas presentes o muy pequeas, tibias con tmpanos y femora posterior se
extiende ms all del abdomen.TETTIGONIDAE
6a. Protrax ms largo que el mesotrax, patas raptoriales ..MANTIDAE
6b. Sin las caractersticas anteriores.7
7a. Cuerpo elongado y alas ausentes ..PHASMATIDAE
7b Cuerpo aplanado u oval..8
8a. Plato subgenital dividido longitudinalmente () o estilo () similar en
tamao, elongado y recto; margen ventral de la profemora con una hilera de
espinas; generalmente mayores de 18 mm. BLATTIDAE
8b Plato subgenital no dividido, la femora puede poseer una hilera de espinas o
solo
espinas
apicales;
menos
de
18
mm
de
longitud.
..BLATELLIDAE
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
79

(HEMIMETABOLOS)
Introduccin:
De acuerdo a la clasificacin de Joly (1977) existe un grupo de insectos que por
su metamorfosis reciben el nombre de hemimetbolos. Como en los
paurometabolos las ninfas son algo diferentes a los adultos por sus
adaptaciones a la vida acutica por lo que reciben el nombre de nyades. El
numero de estados jvenes es elevado, y el ultimo de ellos puede ser parcial o
totalmente de reposo. Aqu se incluye a los rdenes Odonata, Ephemeroptera y
Plecoptera
Objetivos:
a) Clasificar correctamente especmenes pertenecientes a los rdenes
Odonata, Ephemeroptera y Plecoptera.
b) Identificar los estados jvenes de los grupos de hemimetbolos.
Procedimiento:
Mediante recorridos de campo se colectaran ejemplares adultos y nyades de
algunos de los rdenes considerados como hemimetbolos.
En el caso de los adultos se montara en alfiler entomolgico mientras que los
estados inmaduros se colocaran en hmedo para su identificacin.
80
CLAVE RPIDA DE IDENTIFICACIN DE ODONATA

1a. Alas anterior y posterior similares en forma y angostas en la base; cabeza
transversalmente elongada y cuando estn en reposo mantienen las alas sobre
el cuerpo (SUBORDEN ZYGOPTERA)
1b Alas posteriores ms anchas de la base que las anteriores, en reposo estn
colocadas horizontalmente al cuerpo ..(SUBORDEN ANISOPTERA)
2a. 10 o ms venas antenodales en las alas que presentan con frecuencia
manchas negras o rojas .CALOPTERIGIDAE
2b. 2 o 3 venas antenodales .3
3a. La vena mediana 3 sale ms cerca del arculus que del nodus .LESTIDAE
3b. La vena mediana 3 sale ms cerca del nodus que del arculus..4
4a. La Cu2 es rudimentaria o ausente y la Cu1 es muy corta.
....PROTONEURIDAE
4b. Venas cubitales bien desarrolladas..COENAGRIONIDAE
5a. Tringulos de las alas similares en forma y equidistantes del arculus, venas
cruzas no estn en lnea ..6
5b. Tringulos alares diferentes en forma, el anterior esta ms alejado del
aurculus que el posterior; las venas cruzas en lnea y no poseen vena proximal
..8
6a. No presenta vena proximal al estigma...CORDULEGASTRIDAE
6b. Con vena proximal..... 7
7a. Ojos unidos en la regin dorsal ..AESHNIDAE
7b. Ojos ligeramente unidos o separados ..GOMPHIDAE
8a. Margen posterior del ojo con un lbulos; la lazada anal redondeada o
elongada .CORDULIDAE
81
8b. Margen posterior del ojo recto; lazada anal en forma de bota
.LIBELLULIDAE
82
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
83
PRCTICA 18. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE INSECTA

(HOLOMETABOLOS)
Introduccin:
Los insectos holometbolos o de metamorfosis completa se caracterizan por
poseer un estadio pupal o pupa antes de la ltima muda, en el cual el individuo
no se mueve y tiene un cambio muy considerable hacia la forma adulta. Incluye
a los endopterigota donde las alas, se desarrollan internamente mediante los
fenmenos de histlisis e histognesis. Poseen estadios larvales o inmaduros
completamente
diferentes
del
estadio
adulto
tanto
morfolgica
como
ecolgicamente, careciendo de estructuras alares y reproductoras

Como ejemplo, podemos sealar a escarabajos, moscas, abejas, crisopas,
mariposas, hormigas, y frganos.
Objetivos:
dptera, lepidptera, himenptera, coleptera y neurptera.
b) Identificar los estados jvenes de los grupos de holometbolos.
Procedimiento:
Mediante el uso de claves taxonmicas y con la ayuda del estereoscopio, los
estudiantes procedern a asociar los estados inmaduros con el adulto
correspondiente con ejemplares proporcionado por el profesor.
El registro debe incluir las caractersticas propias de la larva y pupa as como el
ejemplar adulto de que se trate.
84
Alas obvias en ocasiones cubiertas con escamas o pelos
Alas sin escamas,

aparato
Alas cubiertas con escamas pequeas, aparato bucal como un tubo
bucal
diferente
enrollado, LEPIDOPTERA o pelos
Un par de alas DIPTERA (moscas)
Con dos pares de
Alas diferentes; longitud
alas
Alas largas, estrechas, rodeadas de pelos;
mayor a los 5 mm
Abdomen con 2 o 3 filamentos posteriores, alas
5 mm o menos. THYSANOPTERA
posteriores pequeas. EPHEMEROPTERA
Abdomen con filamentos

Cortos o sin ellos
Alas anteriores mucho mas
largas que las posteriores
Alas con pelos, opacas; antenas tan largas
Alas anteriores casi tan
como el cuerpo; palpos muy largos. TRICHOPTERA
largas
como
las
posteriores
Alas
transparentes
sin
Tarsos
pelos
con
segmentos
Tarso con 5 segmentos, aspecto de
Aparato bucal chupador, sale de
abeja o avispa. HYMENOPTERA
la
85
base de la cabeza. HOMOPTERA
Alas ausentes o las delanteras endurecidas y cubriendo las posteriores membranosas

(ir a la pagina siguiente)
Cabeza prolongada como
Antenas muy cortas, como un pelo; ojos muy
un pico MECOPTERA
grandes ODONATA (LIBELULAS)
Cabeza no prolongada
Alas posteriores mas anchas que alas
anteriores; cercos presentes PLECOPTERA
Antenas y ojos diferentes

Alas
posteriores
mas
angostas, no hay cercos

Aspecto de polilla, alas con pelos, opacas, antenas
tan largas como el cuerpo TRICHOPTERA
No tiene aspecto de polilla, antenas
ms cortas que el cuerpo
Alas con pocas venas cruzadas,
tarsos con 4 segmentos ISOPTERA
Alas con numerosas venas cruzadas,
tarsos de 5 segmentos NEUROPTERA
Aparato bucal masticador, menos de

3 mm PSOCOPTERA
86
Alas completamente ausentes
Cintura
abdomen,
entre
trax
como
y
una
Sin cintura
hormiga HYMENOPTERA
Cuerpo diferente
no saltadores
Parsitos de aves y mamferos, cuerpo
casi siempre aplanado dorsoveltralmente
Nunca parsitos, usualmente no
Cuerpo aplanado lateralmente,
aplanados
saltadores SIPHONOPTERA
Abdomen con filamentos largos

THYSANURA
Parsitos de aves y mamferos

ANOPLURA
Abdomen sin filamentos o colas
Abdomen
con
dos
tubos
posteriores, cuerpo blando en
Abdomen sin tbulos, cuerpo

diferente
forma de gota. HOMOPTERA
Cuerpo blancuzco
Cuerpo pigmentado algo ms

duro
Alas
Aparato
bucal
masticador,
longitud menos de 7 mm
PSOCOPTERA
87
con
pocas
venas
cruzadas, tarso con cuatro

segmentos ISOPTERA
Alas anteriores modificadas, endurecidas y protegiendo las anteriores
Abdomen con cercos como pinzas,
Abdomen sin pinzas
alas cortas. DERMAPTERA
Aparato bucal masticador

Alas anteriores con venas visibles cubriendo el
abdomen ORTOHOPTERA
Aparato bucal chupador como
pico
Alas anteriores endurecidas en la base y
membranosas en el pice, pico saliendo de la
parte delantera de la cabeza HETEROPTERA
Alas anteriores endurecidas sin

venas visibles. COLEOPTERA
Alas anteriores de dureza uniforma, pico saliendo

de la parte posterior de la cabeza. HOMOPTERA
Cuerpo estrecho, longitud menos de

5 mm. THYSANOPTERA
Cuerpo variable, longitud mayor a 5 mm

Antena de 4 o 5 segmentos, aparato
bucal chupador que sale de delante de la
cabeza. HETEROPTERA
Antena con muchos segmentos,

aparato
88
bucal
ORTHOPTERA
masticador.
EJEMPLAR ADULTO
LARVA
89
PUPA
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
90
PRCTICA 19. METAMORFOSIS Y ESTADOS INMADUROS
Introduccin:
Los estados inmaduros son todos los que preceden a las formas adultas y son
menos
conocidos
que
los
insectos
adultos
desde
luego
menos
frecuentemente estudiados. En la actualidad se considera que existen cerca de

un milln de especies de insectos descritas y catalogadas y que alrededor del
85% de los insectos conocidos tienen metamorfosis completa en donde existen
los estados de huevo, varios estadios larvales, un estado de pupa y el insecto
adulto; por lo tanto, hay un gran nmero de formas pendientes.
Objetivos:
1. Que el alumno adquiera conocimientos sobre la colecta, manejo y
conservacin de los estados inmaduros de los insectos.
2. El alumno podr identificar, mediante claves o diagnosis, los estados
inmaduros de los insectos de los distintos rdenes de la Clase Insecta.
Procedimiento:
Utilizando claves dicotmicas proporcionadas por el profesor se examinaran
bajo el estereoscopio los estados inmaduros de los siguientes ordenes:
Odonata, Ephemeroptera, Coleptera, Lepidptera, Himenptera y Dptera. El
estudiante elaborar diagramas para cada espcimen observado.
91
Bibliografa:
Sterh, F. (1991). Inmature insect. Vol 2. Department of entomology. Michigan
State University.
Chu, H.F. and
L.K.Cutkomp. (1992). How to know the inmature insects.
McGraw Hill Ed.
Resultados:
DIAGRAMAS
92
DIAGRAMAS
93
Cuestionario:
1. Menciona los tipos de pupas que existen y da un ejemplo de un orden
asociado con cada una de ellas.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Cules son los tipos de larvas que son caractersticas de los dpteros
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Cules son las diferencias entre una nyade y una ninfa
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
94
4. Cuales estructuras morfolgicas solo son tpicas de los estados inmaduros y

desaparecen en el estado adulto
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
95
PRCTICA 20. ARTRPODOS DE IMPORTANCIA MDICA
Introduccin:
Muchos artrpodos producen sustancias nocivas para la especie humana que
pueden causar enfermedad o muerte, como es el caso del loxoscelimo y
latrodectismo (intoxicaciones provocadas por los venenos de Loxosceles o
araa violn y Latrodectus o viuda negra) incluyendo tambin la intoxicacin por
efecto del veneno de alacrn.
Quizs el papel ms importante que juegan los artrpodos en la vida del
hombre es como
agentes transmisores o vectores de bacterias, virus,
protozoos y helmintos, muchos de los cuales representan patgenos

importantes en enfermedades que han causado y siguen siendo causas
primarias de muerte como la fiebre amarilla, el dengue, paludismo, encefalitis y
tifo.
Objetivos:
a) Que el estudiante distinga prcticamente a los artrpodos que causan
problemas como vectores de enfermedades o causen intoxicacin por el
veneno que producen.
Procedimiento:
Cada estudiante examinara al estereoscopio ejemplares tpicos de los grupos
artropodianos que causan problemas en salud pblica.
96
Con claves de identificacin pertinentes separar a familias de araas,

escorpiones, miripodos e insectos que son transmisores de enfermedades o
causantes de intoxicacin por mordedura o picadura.
Bibliografa:
Tay Zavala, Jorge Luis Castillo Alarcn; Jos T. Snchez Vega; Ral Romero
Cabello. Insectos venenosos de importancia mdica. Rev Fac Med
UNAM 1998; Volumen 41 (6): 241-245
Caldern Romero, Leticia; Tay Jorge, Snchez, J.T. Ruiz Snchez, Dora. Los
artrpodos y su importancia en medicina humana. Laboratorio de
parasitologa. UNAM
Cuestionario:
1. Cul es la diferencia entre un veneno neurotxico y uno citotxico
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Cules son las diferencias sintomticas de la mordedura de una araa y la
picadura de un alacrn
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
97
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Menciona las enfermedades ms comunes transmitidas por los mosquitos

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Dentro de los insectos, cules de sus grupos se consideran de importancia
medica y explica porque.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
98
Conclusiones:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
99
GLOSARIO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
100
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
101
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
102

Manual Artropodos

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Manual Artropodos

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CIUDAD JUREZ

INSTITUTO DE CIENCIAS BIOMDICAS

MANUAL DE PRCTICAS DE ARTRPODOS

Revisado por: M. en C. S.P. Abraham Aquino Carreo

M. en C. S.P. Abraham Aquino Carreo

D. Ph. Antonio de la Mora Covarrubias

Dr. Alejandro Martnez Martnez

M.C. Hugo Staines Orozco

M. en C. S. P. Abraham Aquino Carreo

El presente documento esta conformado por veinte prcticas en donde se

D.Ph. Antonio De La Mora Covarrubias

Cd. Jurez, Chih. a 09 de febrero del 2009

PRCTICA 1. MTODOS DE COLECTA DE ARTRPODOS

trminos cualitativos serian

relacionados a listados de fauna, inventarios y diversidad, ejemplares que iran

2. Menciona los diferentes tipos de redes

3. Cmo se clasifican las trampas para colectar artrpodos?

5. Describe las tcnicas especiales de colecta para parasitoides

6. Cul es el costo de elaboracin de un equipo bsico de colecta?

PRCTICA 2. MTODOS DE PRESERVACIN DE

3. Describe las ventajas y desventajas del almacenamiento en seco temporal

PRCTICA 3. TCNICAS DE CAPTURA EN CAMPO

Se recomienda traer ropa holgada, zapato adecuado, sombrero o gorra, crema

proceder a la colecta directa. El tiempo para cada

actividad depender de condiciones climticas as como del xito en la captura.

se requieren ejemplares para

prcticas posteriores por lo que se tendr cuidado en no impactar en demasa

PRCTICA 4. ESTRUCTURA GENERAL DEL CUERPO

2. En cuales de los grupos artropodianos que revisaste se presenta la furca o

PRCTICA 5. MORFOLOGA INTERNA

Aparato digestivo: A la boca sigue un esfago largo dirigido verticalmente que

Diagrama aparato reprodutor

Diagrama aparato digestivo

Diagrama sistema circulatrio

Diagrama sistema nervioso

PRCTICA 6. MORFOLOGA EXTERNA

PRCTICA 7. GRUPOS ARTROPODIANOS

CLAVE PARA GRUPOS DE ARTRPODA

Cuerpo dividido en tres lbulos por dos surcos longitudinales; 2

segmento del cuerpo de forma similar; extinto (Subphylum

Artrpodos sin las caractersticas anteriores...2

Sin mandbulas y antenas; primer par de apndices ventrales son los

quelcero (Subphylum Chelicerata) 3

Posee un apndice terminal abdominal en forma de furca o espina

Sin las caractersticas anteriores...4

Cuerpo dividido en opistosoma y prosoma. Cuatro pares de apndices

Cuerpo dividido en cephalotorax y abdomen. Este ultimo sumamente

Presencia de agallas, apndices birrameos y dos pares de antenas

Presencia de solo un par de antenas y apndices unirrameos

Cuerpo dividido en cabeza, trax y abdomen; tres pares de patas en el

Cuerpo dividido en cabeza y cuerpo; mltiples apndices en el

Un par de apndices por cada segmento. El primero de ellos

Posee dos pares de apndices por segmento del cuerpo.............

PRCTICA 8. TIPOS DE APNDICES

4. Que tipos de apndices se consideran con funcin auditiva o sonora

PRCTICA 9. TCNICAS DE MONTAJE

El procedimiento para el montaje ser el sealado en el documento De la Mora

PRCTICA 10. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE

Genera un cuadro comparativo entre los grupos de quelicerados que incluya

PRCTICA 11. GRUPOS IMPORTANTES DE

Sicariidae, Agelenidae y Thomisidae.

Las de mayor importancia son

En el orden Escorpiones sobresalen las familias Buthidae, Leochelidae y

3. Elabora un diagrama de la disposicin de ocelos de cada una de las familias