LA PELOTA DE GOLF EN UNA BOLSA

OBJETIVOS ESPECFICOS: Estimular a los participantes a la resolucin de problemas Fomentar la participacin y socializacin de los integrantes

DESCRIPCIN GENERAL DE LA ACTIVIDAD: El terapeuta relata el siguiente incidente a los participantes: Se jugaba el hoyo 16 en un famoso torneo internacional de golf y ese competidor, alto y bien parecido tena una gran posibilidad de ganarlo. Su tiro con un "hierro" haba quedado a escasa distancia del "green" lo cual le daba una buena oportunidad de anotar con un golpe abajo del "par" del hoyo. Con una amplia sonrisa camin a lo largo del "fairway" (el terreno despejado para acercarse al "green") y se detuvo con un gesto de desencanto. La pelota haba rodado dentro de una bolsa de papel pequea que alguien del pblico tir al suelo. Si sacaba la pelota de la bolsa, se lo contaban como un golpe adicional. Si trataba de golpear la bolsa y la pelota, perdera el control del tiro. Luego de relatar el incidente a los participantes se disponen en grupos de 3 o 4 integrantes. Pasados el tiempo estipulado los grupos exponen la solucin al problema, de todas las soluciones expresadas se escoge la correcta, dado el caso de no haber encontrado la solucin se les ensea cual es. DURACIN: 15 minutos.

RECURSOS: Recursos humanos: integrantes de siembra comunidad, estudiantes de Terapia Ocupacional. Recursos no humanos: Una pelota de golf (esta se puede reemplazar por una canica o bola de cristal) para el grupo, Una bolsa de papel para el grupo, Una caja de fsforos para el grupo, Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes dialoguen en grupo

CONSIGNAS: Qu debera hacer el jugador de golf? Cules son las formas en que trataramos de resolver el problema? Describir el problema Cul es la mejor manera de resolver el problema Cul es una forma alterna de expresar el problema (separa la bolsa de la pelota)?. Revleles la solucin: prenderle fuego a la bolsa. Guiar al grupo a que analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

REGLAS: Todos deben participar. Utilizar solo los materiales dispuestos Respetar los turnos de participacin Cada grupo debe de seleccionar la mejor forma de resolver el problema

TAREA 1. Preparar la actividad

OPERACIONES 1.1. Disponer el espacio.

PASOS

2. Inicio de la actividad

1.1.1. Seleccionar y acomodar el material necesario. 2.1 Explicacin de la 2.2.1 relatar el incidente actividad 2.2.2 Nombrar las consignas 2.2.3 Nombrar las reglas. 2.2.4 Preguntar a los integrantes si existen dudas.

3. Desarrollo de la actividad

2.2.5 Aclaracin de las dudas. 3.1. Encontrar la 3.1.1 Ubicarse en las solucin al problema. sillas en grupos de tres a cuatro integrantes. 3.1.2 Pensar en las posibles soluciones al problema y escoger la ms adecuada. 3.1.3 compartir la solucin con los dems grupos. 3.1.4 Entre todo el grupo escoger la que mejor se adapta a la necesidad. 3.1.5 Dado el caso de que no encuentren la solucin, enserselas.

4. Finalizacin de la 4.1 Retroalimentacin 4.1.1 Realizar una actividad. de la actividad. reflexin de cmo lo aprendido se puede aplicar a la vida. 4.1.2 Indagar acerca del aprendizaje individual y grupal obtenido de la actividad. 4.1.3 Discutir las recomendaciones y aspectos a mejorar en las prximas actividades.

SENSORIOMOTORES Procesamiento sensorial: Visual Auditivo Tctil Propioceptivo/ vestibular Gustativo /olfatorio Procesamiento perceptivo: Esquema corporal Discriminacin derecha izquierda Constancia de la forma Posicin en el espacio. Cierre visual Figura-fondo.

COGNITIVOS Nivel de conciencia X X Reconocimiento Tiempo de atencin X

PSICOSOCIALES Independencia Compromiso Reconocimiento de la realidad. Gratificacin. Inters Roles Tolerancia a la frustracin. Valores Concepto de s mismo Conducta social Conversacin Expresin Destrezas para X manejar dificultades Manejo del tiempo X Autocontrol Autoorganizacin. X Autoexpresin. X

Iniciacin de la actividad X X Terminacin de la actividad Nivel de excitacin Orientacin Memoria A corto plazo A largo plazo X X

X X

X X

Retrograda o remota Anterograda o reciente Secuenciacin.

Percepcin de la profundidad Neuromuscular Reflejo

Categorizacin Formacin de conceptos Operaciones intelectuales en el espacio Resolucin de

Grado de movilidad

Tono muscular Fuerza/resistencia X

Control postural X Motor Tolerancia a la actividad Coordinacin motora gruesa Cruzar la lnea media lateralidad, Praxias Coordinacin motora fina, alineacin postural integracin visomotriz integracin bilateral

problemas Generalizacin de aprendizaje integracin del aprendizaje sntesis del aprendizaje

X X

CARACTERSTICAS Y PAUTAS DE MANEJO: NIVEL DE Educativa: EJECUCI ABC: AVD: Tiempo libre: Laboral: X N: Ubicacin y/o Orientacin vocacional: Rehabilitacin ocupacional: reubicacin laboral: DUR NIVEL DE Co Larga: Corta: Sencilla: Semisencil ACI PROCEDIMI mpl X la: x N ENTO eja: LA Descono Repetitiv FAMILIARIDAD Conocida: Variada: cida: x a: DEL USUARIO: NIVEL DE Proyectiva: x Expresiva: Creativa: x CREATIVIDAD:

Estructurada: x Concreta: Semiestructurada: No estructurada: MATERIA Resistente Flexibl Moldea Pesado: Liviano: X Duro: L, : e: ble: x EQUIPO HERRAMI Suci Repar Blando: Limpio: spero: Liso: ENTAS o: able: TIPO DE INSTRUC Verbal: X Escrita: Demostrativa: CIN: NIVEL DE SemiDEPENDE Independiente: x independient Dependiente: NCIA: e: ACTITUD FRENTE Sealamien Gratificant AL Lmite: Apoyo: X Soporte: to: e: USUARIO : TIPO DE Grupal Grupal proyectoRELACI Didica: paralelo: x creativo: N: Grupal Grupo Grupal maduro: Grupo pequeo: cooperativo: grande: Ambie Espacio nico: Espacio Amplio: X Reducido: nte: X variado: Distancia Seguridad Orientacin temporoDistancia larga: corta: X extrema: espacial imprescindible: RESULTADOS ESPERADOS: Se espera que los participantes encuentren de manera asertiva la mejor manera de solucionar el problema, donde cada unos de los integrantes de los grupos proponga soluciones y entre estos tomen la mejor solucin para luego exponerla a los dems grupos, de esta manera encontrar la solucin correcta, por lo que se espera que haya una participacin activa de todos los grupos.

TAREA

OBJETIVOS ESPECFICOS: Demostrar deportividad en el juego Resolver la vergenza

DESCRIPCIN GENERAL DE LA ACTIVIDAD: El terapeuta pide a cada participante que haga una tarea en el papel la ms difcil que encuentre, que ser realizada por el vecino de la derecha, todos deben firmar, cuando todos hayan escrito la prueba, el terapeuta recoge los papeles y declara que se ha cambiado la regla del juego y la prueba ya no ser realizada por el vecino, sino por el que la escribi.

DURACIN: 30 minutos RECURSOS: Recursos humanos: integrantes de siembra comunidad, estudiantes de Terapia Ocupacional. Recursos no humanos: papel y lpiz por participante CONSIGNAS: Acomodar a los participantes en circulo Repartir a cada uno lpiz y papel Anotar en cada papel la tarea que har el vecino de la derecha

REGLAS: Todos los integrantes deben participar Todos los participantes deben realizar la prueba

COMPONENTES TAREA 1. Preparar la actividad OPERACIONES 1.1. Disponer el espacio. PASOS 1.1.2. Seleccionar acomodar material necesario. 2.1 Explicacin de la 2.2.1 Nombrar las actividad consignas 2.2.2 Nombrar las reglas. 2.2.3 Preguntar a los integrantes si existen dudas. 2.2.4 Aclaracin de las dudas. 3.1.1 Ubicar a los participantes en crculo. 3.1.2 Pensar en la prueba que va a realizar el vecino. 3.1.3 Enunciar que se ha invertido la regla. 3.1.4 Realizar la prueba que escribi en el papel para el vecino. 4. Finalizacin de la 4.1 Retroalimentacin 4.1.1 Realizar una actividad. de la actividad. reflexin de cmo se sintieron al saber que la prueba no la hara el vecino. 4.1.2 Indagar acerca del aprendizaje individual y grupal obtenido de la actividad. y el

2. Inicio de la actividad

3. Desarrollo de la actividad

3.1. Escribir la prueba.

4.1.3 Discutir las recomendaciones y aspectos a mejorar en las prximas actividades.

SENSORIOMOTORES Procesamiento sensorial: Visual Auditivo Tctil Propioceptivo/ vestibular Gustativo /olfatorio Procesamiento perceptivo: Esquema corporal Discriminacin derecha izquierda Constancia de la forma Posicin en el espacio. Cierre visual Figura-fondo.

COGNITIVOS Nivel de conciencia X X Reconocimiento Tiempo de atencin X X

PSICOSOCIALES Independencia Compromiso Reconocimiento de la realidad. Gratificacin. Inters Roles Tolerancia a la frustracin. Valores Concepto de s mismo Conducta social Conversacin Expresin

X Iniciacin de la actividad X X Terminacin de la X actividad Nivel de excitacin X Orientacin X X Memoria A corto plazo A largo plazo X X

X X X X X x

X X X

Retrograda o remota Anterograda o reciente Secuenciacin.

Percepcin de la profundidad Neuromuscular

Categorizacin Formacin de X

Destrezas para X manejar dificultades Manejo del tiempo Autocontrol x

Reflejo

Grado de movilidad X Tono muscular Fuerza/resistencia Control postural Motor Tolerancia a la actividad Coordinacin motora gruesa Cruzar la lnea media lateralidad, Praxias Coordinacin motora fina, alineacin postural integracin visomotriz integracin bilateral X X X X X X X X X X X X

conceptos Operaciones intelectuales en el espacio Resolucin de problemas Generalizacin de aprendizaje integracin del aprendizaje sntesis del aprendizaje

Autoorganizacin. X Autoexpresin.

CARACTERSTICAS Y PAUTAS DE MANEJO: NIVEL DE EJECUCI ABC: N: AVD: Tiempo libre: x Laboral: Orientacin vocacional: Ed uc ati va:

Rehabilitacin ocupacional:

Ubicacin y/o reubicacin laboral:

DUR NIVEL DE Com Larga: Corta Sencilla: Semisencil ACI PROCEDIMI pleja :x la: x N ENTO : LA FAMILIARIDA Descon Repetitiv Conocida: Variada: x D DEL ocida: x a: USUARIO: NIVEL DE CREATIVIDAD Proyectiva: Expresiva: x Creativa: x : Estructurada: Concreta: Semiestructurada: No estructurada: x MATERI Flexible Molde AL, Resistente: Pesado: Liviano: Duro: : able: EQUIPO HERRA Sucio Repara MIENTA Blando: Limpio: spero: Liso: : ble: S TIPO DE INSTRU Verbal: Escrita: x Demostrativa: CCIN: NIVEL SemiDE Independiente: x independient Dependiente: DEPEND e: ENCIA: ACTITU D FRENTE Sealamie Gratificante Lmite: Apoyo: Soporte: AL nto: : USUARI O: TIPO DE Grupal Grupal proyectoRELACI Didica: paralelo: creativo: N: Grupal Grupo Grupal maduro: Grupo pequeo: cooperativo: grande: Ambie Espacio Amplio: x Reducido: Espacio nico: nte: variado: Distancia Seguridad Orientacin temporoDistancia larga: corta: extrema: espacial imprescindible:

RESULTADOS ESPERADOS: Los participantes comprendan la importancia de los actos que esperamos que hagan las dems personas y de los actos que estamos dispuestos a hacer, reflexionar en base a lo que queremos que otros hagan y las causas que conlleva el desear esos actos. Los participantes sean capaces de perder la vergenza y demostrar la deportividad en el juego

LA CAJA DE LAS SORPRESAS OBJETIVOS ESPECFICOS: Intercambiar aptitudes entre los compaeros Resolver la vergenza frente a las dems personas

DESCRIPCIN GENERAL DE LA ACTIVIDAD: Se prepara una caja (puede ser tambin una bolsa), con una serie de tiras de papel enrolladas en las cuales se han escrito algunas tareas (por ejemplo: cantar, bailar, silbar, bostezar, etc.) - Los participantes en crculo. - La caja circulara de mano en mano hasta determinada seal (puede ser una msica, que se detiene sbitamente). - La persona que tenga la caja en el momento en que se haya dado la seal o se haya detenido la msica, deber sacar de las tiras de papel y ejecutar la tarea indicada. - El juego continuar hasta cuando se hayan acabado las papeletas. - El participante que realiza la actividad, seguir orientando el juego DURACIN: 1 hora RECURSOS: Recursos humanos: integrantes de siembra comunidad, estudiantes de Terapia Ocupacional. . Recursos no humanos: caja, papel, lapicero.

CONSIGNAS: Ubicarse todos en forma de crculo Rotar la caja o bolsa entre todos los participantes La persona que tenga la caja en el momento de la seal deber ejecutar la tarea

REGLAS: Todos los integrantes deben participar Todos los participantes deben realizar la tarea COMPONENTES TAREA 1. Preparar la actividad OPERACIONES 1.1. Disponer el espacio. PASOS 1.1.3. Seleccionar acomodar material necesario. 2.1 Explicacin de la 2.2.1 Nombrar las actividad consignas 2.2.2 Nombrar las reglas. 2.2.3 Preguntar a los integrantes si existen dudas. 2.2.4 Aclaracin de las dudas. 3.1.1 Ubicarse en crculo todos los participantes. 3.1.2 Poner la cancin o mostrarles el sonido que indica el detener la caja 3.1.3 Comenzar rotarla la caja a y el

2. Inicio de la actividad

3. Desarrollo de la actividad

3.1. Rotar la caja.

3.1.4 Al detenerse la caja, sacar un papelito y ejecutar la tarea. 4. Finalizacin de la 4.1 Retroalimentacin 4.1.1 Realizar una actividad. de la actividad. reflexin de cmo se sintieron al realizar la actividad y que los dems compaeros los

observaran. 4.1.2 Indagar acerca del aprendizaje individual y grupal obtenido de la actividad. 4.1.3 Discutir las recomendaciones y aspectos a mejorar en las prximas actividades.

SENSORIOMOTORES Procesamiento sensorial: Visual Auditivo Tctil Propioceptivo/ vestibular Gustativo /olfatorio Procesamiento perceptivo: Esquema corporal Discriminacin derecha izquierda Constancia de la forma Posicin en el

COGNITIVOS Nivel de conciencia X X Reconocimiento Tiempo de atencin X

PSICOSOCIALES Independencia Compromiso Reconocimiento de la realidad. Gratificacin. Inters Roles Tolerancia a la frustracin. Valores Concepto de s mismo Conducta social Conversacin

X Iniciacin de la actividad X X Terminacin de la X actividad Nivel de excitacin Orientacin X X X Memoria A corto plazo A largo plazo Retrograda o X X X

X X X X X X X

espacio. Cierre visual Figura-fondo.

x X

remota Anterograda o reciente Secuenciacin.

Expresin

Percepcin de la profundidad Neuromuscular Reflejo

Categorizacin Formacin de conceptos Operaciones intelectuales en el espacio Resolucin de problemas Generalizacin de aprendizaje integracin del aprendizaje sntesis del aprendizaje X

Destrezas para X manejar dificultades Manejo del tiempo X Autocontrol Autoorganizacin. Autoexpresin. X X

Grado de movilidad X Tono muscular Fuerza/resistencia Control postural Motor Tolerancia a la actividad Coordinacin motora gruesa Cruzar la lnea media lateralidad, Praxias Coordinacin motora fina, alineacin postural integracin visomotriz integracin bilateral X X X X X X X X X X X

CARACTERSTICAS Y PAUTAS DE MANEJO: NIVEL DE EJECUCI ABC: N: AVD: Tiempo libre: x Laboral: Orientacin vocacional: Com Semisencil pleja la: x : Repetitiv a: Ed uc ati va:

Rehabilitacin ocupacional: DUR Larga: x Corta ACI : N LA FAMILIARIDA Conocida: D DEL USUARIO: NIVEL DE CREATIVIDAD Proyectiva: : Estructurada: MATERI AL, EQUIPO HERRA MIENTA S TIPO DE INSTRU CCIN: NIVEL DE DEPEND ENCIA: ACTITU D FRENTE AL USUARI O: Concreta:

Ubicacin y/o reubicacin laboral: NIVEL DE PROCEDIMI ENTO Sencilla:

Descon ocida: x

Variada: x

Expresiva: x Semiestructurada: x Molde able: Pesado:

Creativa: x No estructurada: Liviano: Duro: Repara ble:

Resistente:

Flexible : Sucio :

Blando:

Limpio: spero:

Liso:

Verbal:

Escrita:

Demostrativa:

Independiente: x

Semiindependient Dependiente: e:

Lmite:

Apoyo: x

Sealamie nto:

Soporte:

Gratificante :

TIPO DE Grupal Grupal proyectoRELACI Didica: paralelo: creativo: N: Grupal Grupo Grupal maduro: x Grupo pequeo: cooperativo: grande: Ambie Espacio Amplio: x Reducido: Espacio nico: nte: variado: Distancia Seguridad Orientacin temporoDistancia larga: corta: extrema: espacial imprescindible: RESULTADOS ESPERADOS: Los usuarios participen durante toda la actividad y sean capaces de desarrollar las actividades propuestas al sacar el enunciado de la caja, permitindoles perder la vergenza y conocerse a si mismo las aptitudes que tiene el y sus compaeros. Interactuando entre si y mejorando el desarrollo de las habilidades sociales requeridas durante la actividad.