NECESIDADES DE CAPACITACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA EN EL USO DE LAS TIC Las tecnologas de la informacin y comunicacin se incorporaron a los procesos

educativos desde hace algunos aos, primero en los pases desarrollados y posteriormente en pases en vas de desarrollo, estos procesos tecnolgicos han tenido grandes cambios con el pasar de los aos, lo que crea la necesidad de que los docentes estn a la par de este desarrollo. El uso de las TICS en los programas educativos se han vuelto cada vez mas importante, pues se han convertido en mejores herramientas para el proceso enseanza-aprendizaje, al usar aspectos que facilitan el aprendizaje como son las actividades visuales, interactivas, la facilidad que ofrecen de accesar a la informacin. Aunque aun no se sabe con certeza el impacto que tienen estas tecnologas en la educacin, se hace necesario conocer la forma en que docentes y alumnos hacen uso de estas tecnologas dentro del aula. Para el docente, se le facilita su trabajo al tener un apoyo que puede utilizar para la enseanza y el aprendizaje, su calidad docente ser mejor al preparar y reutilizar materiales, mejorando sus procesos, reduciendo tiempos y sobre todo interactuando con los alumnos. El uso de las TICS como herramienta en el proceso enseanza-aprendizaje, parten de tres elementos que forman el triangulo interactivo de las TICS: El contenido que es objeto de enseanza y aprendizaje La actividad educativa e instruccional del profesor La actividad de aprendizaje de los alumnos. Segn la UNESCO los docentes deben de contar con capacidades en el uso de las TICS como: integrar el uso de stas por parte de los estudiantes en el currculo saber cundo utilizarlas en actividades efectuadas en el aula tener conocimientos bsicos de COMO funciona una computadora con todos sus elementos (hardware, software Internet, etc) utilizarlas para la adquirir conocimientos que les permitan su desarrollo profesional emplearlas para crear y supervisar para realizar proyectos de clase realizados por los estudiantes. De acuerdo a investigaciones hechas en pases latinoamericanos y Mxico, se sabe que los docentes en las escuelas usan poco las TICS en sus procesos de enseanza y dems cuando las usan lo hacen de la manera inadecuada, lo que seala que, la falta de actualizacin y capacitacin por parte de docentes, es una barrera que obstaculiza el uso efectivo de la TICS en el proceso enseanza-aprendizaje. Debido a este fenmeno de resistencia al cambio, los docentes recurren a su modo tradicional de enseanza sin usar las TICS; lo

que refleja por otra parte la carencia de programas que se preocupen por la capacitacin y actualizacin constante de los docentes. Por lo tanto se vuelve indispensable que los docentes desde su formacin este capacitado en el uso de las tecnologas para as poder desarrollar de la mejor manera el uso de las TICS en los programas educativos.

Por lo tanto, es trascendental que se creen programas y planes de actualizacin para docentes que sean constantes, para esto los dichos planes y programas deben tener ciertas caractersticas como: centrarse en aspectos ms amplios que las meras cuestiones tcnicas; brindar una amplia formacin conceptual que les permita organizar lo aprendido al respecto; ser un proceso continuo; enfocarla en la posibilidad de alcanzar distintos niveles centrar la misma en la posibilidad de las TIC para hacer cosas diferentes y favorecer la creacin de entornos ms ricos, interactivos y variados. De esta forma la formacin de docentes en este aspecto se deber convertir en otro requisito necesario para poder impartir educacin, esto con la finalidad nica de brindar una mejor calidad educativa. De acuerdo a investigaciones hechas sobre las necesidades de capacitacin de los docentes se pone de manifiesto que aquello docentes que han recibido previamente capacitacin en el uso de las nuevas tecnologas son los que tienen mayor necesidad de sta en cuanto a aspectos tcnicos y de manera general. Lo que pone en evidencia que las carencias son en cuanto a las habilidades didcticas que se ponen en prctica de las TICS. esto tambin evidencia que aunque s existen avances en alfabetizacin tecnolgica de docentes, la falta de desarrollo de competencias en stos impide el uso practico en su profesin. Por lo tanto la capacitacin de docentes en el uso de las tecnologas se debe centrar ms en su uso pedaggico que en aspectos tcnicos. Las necesidades da capacitacin y actualizacin son mayores en los docentes de mayor edad, tal vez la ventaja de docentes mas jvenes es de que estn mas empapados y mejor relacionados con las nuevas tecnologas al pertenecer a una poca mas reciente y por incluirse el conocimiento de stas en los planes de estudio actualmente, lo que no se daba anteriormente por obvias razones. Esto concuerda con otros estudios que ponen de manifiesto de que en Mxico aun existe una gran distancia digital entre generaciones. Un punto importante es que en cuanto a las necesidades de capacitacin entre docentes jvenes y mayores son las mismas, lo que da a entender que, aunque los docentes

jvenes estn mejor capacitados y actualizados con respecto a los mayores, los dos grupos tienen las mismas carencias en el uso de las TICS en su prctica docente. Se deben aprovechar las necesidades de capacitacin reconocidas por los docentes en su practica diaria, pues al estar consientes de esto se puede asociar con una mayor motivacin por capacitarse; Esta capacitacin debe estar centrada en el dominio de los fundamentos pedaggicos.