Maestros, ha llegado la hora de las definiciones, analicemos bien la Ley de la CPM 29062, artculo por artculo, pues cada

uno de los supuestos beneficios representan engaos encubiertos de esta nefasta y embustera Carrera Pblica Magisterial. No vendas tus derechos por un plato de lentejas, porque tu profesin, tu trabajo, tu estabilidad emocional y familiar, valen ms. Maana puede ser demasiado tarde. Como en el caso de las afiliaciones voluntarias a las AFPs, la incorporacin a la nefasta Carrera Pblica Magisterial es la renuncia de todos tus derechos consignados en la Ley del Profesorado. No digas despus que no te advertimos. Si los maestros conscientes se oponen a la imposicin de la Ley de CPM 29062, los tildan de irresponsables y mediocres, sin embargo existen intelectuales que defienden el neoliberalismo pero que tienen un resquicio de moral y que avizoran el desastre educativo de aplicarse a raja tabla las imposiciones del Banco Mundial. Analizando el comentario de Len Trahtemberg Siederer trae por los suelos las descalificaciones que hace el gobierno contra los opositores a la nefasta Carrera Pblica Magisterial Es el momento de exigir un debate nacional, ante los Medios de Comunicacin, para demostrar a la comunidad nacional qu trampas trae esta nefasta CPM. DEFENDAMOS NUESTRA LEY DEL PROFESORADO 24029. ANLISIS DEL ARTCULO : NUEVA FRUSTRACIN MAGISTERIAL En el afn del ministerio de educacin por animar a los profesores para que ingresen a la Carrera Pblica Magisterial, utiliz como incentivo una propaganda mostrando sustanciales aumentos de sueldos que podran llegar hasta 4,066 soles para profesores del 5to nivel y 40 horas de trabajo. Adems, elabor pruebas muy sencillas para que la gran mayora apruebe. De este modo, lograba el efecto combinado de animar a los profesores a postular y con ello ganarle la partida poltica al Sutep que se opone a la CPM. En dicha propaganda oficial no se hizo notar a los profesores que ingresaran a la CPM que se iba a modificar la denominacin de las horas de trabajo, convirtiendo las actuales horas cronolgicas (60) a horas pedaggicas (45), para las cuales se estableci un valor de 49.83 soles. As, un profesor de tiempo completo que figuraba en su boleta con 40 horas cronolgicas, ahora figurara con 30 horas pedaggicas. Los profesores que antes figuraban con 30h ahora figuraran con 24 25 horas pedaggicas en funcin del nivel y horario pedaggico (Decreto Supremo N 079-2009-EF que se titula Establecen Remuneracin Integra Mensual del Primer (I) Nivel de la Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del artculo 63 de la Ley N 29062 y el monto de la Remuneracin Mensual y Asignaciones de los profesores contratados, del 02 DE ABRIL 2009). As, las profesoras de inicial de 30 horas ahora seran remuneradas solamente por 25 horas pedaggicas. Entonces, una profesora de 30h del Nivel III que ganaba 1203 soles y esperaba cobrar ahora con la CPM 2,003 soles, solamente cobr 1,669 soles. Si bien ahora ganan ms que antes, el cambio de definicin de su carga docente afect sus expectativas de remuneracin. Eso les ha sonado a engao.

Pero adems, se han creado problemas prcticos absurdos. Veamos. En el mismo centro educativo, la profesora de inicial que trabaja con la ley antigua se debe quedar hasta la 1.00 pm mientras que la que ingres a la CPM, cumple sus 5 horas pedaggicas a las 11.45 am, es decir, antes de que salgan sus nios!. Peor es el caso de una profesora de educacin inicial de 40 horas que trabaja en una cuna con nios de 6 meses a 2 aos de 8.00 am a 2.00 pm. Ahora figura con 25 horas. Quin cuidar a los nios de 11.45 a 2.00 pm? Otro ejemplo es el del director titular de 40 horas de un colegio estatal que ganaba 1320 soles que postula e ingresa al nivel III de la nueva CPM esperando ganar 2,671 soles; sin embargo, descubre en su talonario que ahora aparece como profesor por horas, y adems, solo con 30 horas por lo que su remuneracin queda en 2003 soles. Se observa desorden, confusin y especialmente gran frustracin en los profesores que se sienten engaados. Anteriormente ya haba ocurrido una frustracin similar en los profesores contratados que ingresaron a la CPM, aunque en ese caso los profesores s cobraban menos que sus colegas que no se sometieron al ingreso a la CPM. Tambin existe una sensacin de impotencia porque los profesores tratan de acercarse a la UGEL o al ministerio de educacin para pedir una explicacin y que se resuelvan los inconvenientes, pero usualmente no encuentran al frente interlocutores cordiales que atiendan sus inquietudes. No hubiera sido ms sensato que la estrategia comunicacional del ministerio hubiera colocado ejemplos concretos de boletas de pago del mismo profesor, a igualdad de carga laboral, antes y despus de ingresar a la CPM, para que nadie se sienta sorprendido? Claro que hubiera perdido atractivo el mensaje publicitario central del significativo mejoramiento salarial, pero el problema iba a estallar de todos modos tarde o temprano. Estas cosas desaniman a muchos profesores a postular para ingresar a la CPM y refuerzan la idea de que el ministerio no es confiable. Algo tiene que hacer el ministerio de educacin a la brevedad. PASE A TODOS LOS PROFESORES QUE CONOZCA Y SE ENTEREN DEL GRAN ENGAO DEL "MINISTERIO DE EDUCACIN DEL APRA" Len Trahtemberg