Alexis Villanueva Estrada Evaluacin Educativa Atenas Estudios Superiores Evaluacin Curricular Antes de empezar seria bueno contextualizarnos

un poco en cuanto trminos se refiere del tema, retomando que evaluacin se denomina segn la RAE como la accin de Estimar, apreciar, calcular el valor de algo. Y por su parte currculo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodolgicos y de evaluacin que orientan la actividad acadmica (enseanza y aprendizaje) cmo ensear?, cundo ensear? y qu, cmo y cundo evaluar? A partir de esto entendemos que la evaluacin curricular trae consigo grandes retos para lograr una formacin basada en la calidad educativa, la cual arroja cambios no solo en el aspecto educativo debe ser visto mas all desde el aspecto social y cultural que tambin son elementos de gran influencia para la sociedad. Entender que evaluar el currculum y las instituciones educativas es comenzar a mejorarlas, es un punto de partida importante que implica tratar de sacar a la evaluacin del lugar del control en el que tradicionalmente se la haba ubicado, para considerarla como un insumo imprescindible para iniciar procesos de mejoramiento de la calidad educativa.1 Es por ello la importancia de educar a los integrantes de una sociedad, para lograr un desarrollo ptimo en cada una de sus acciones dentro del contexto educativo. En la actualidad intervienen factores que de alguna forma perjudican o ayudan en el desarrollo de la educacin. El campo de la evaluacin curricular tiene una conformacin reciente e incipiente. Rene en su mbito dos campos de conocimiento, que si bien son producto de la respuesta que los expertos en educacin dieron a los problemas de la educacin en la era industrial 2 Con esto decimos que la importancia de la evaluacin curricular que se enfoca principalmente a detectar reas de oportunidad en las instituciones, esto con la finalidad de mejorar esas reas y lograr una educacin de calidad. Evaluar el currculum desde una perspectiva global como la que se propone, es una tarea compleja que implica no slo hacerlo desde sus aspectos explcitos y
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Brovelli, Marta. Evaluacin Curricular, 2001 Argentina. p.102 Daz Barriga, ngel . Evaluacin curricular y evaluacin de programas con fines de acreditacin. Cercanas y desencuentros, 2003 p. 2

Alexis Villanueva Estrada Evaluacin Educativa Atenas Estudios Superiores objetivables como formato, modos de desarrollo y concrecin, sino tambin en cuanto a sus supuestos bsicos que fundamentan y otorgan sustentabilidad a la propuesta curricular.3 Ya que la evaluacin curricular no solamente se centra en dar resultados, sino que acta para mejorarlos. Y que estos a su vez se aplicables a las condiciones establecidas o actuales en las que se esta generan el cambio. A lo que podemos definir como el proceso de innovacin, formacin y mejora, como instrumento para el cambio curricular, las evaluaciones deben servir de gua para el desarrollo de los alumnos, de los profesores y de la institucin, y por que no de la misma sociedad con el cual se contribuya a la resolucin de los problemas que aquejen a la comunidad. A manera de cierre se debiera considerar como necesario esta evaluacin de una forma continua y permanente dentro de las instituciones educativas ya que el continuo cambio generacional exigen sin duda una reforma constante que se adecue a las necesidades mismas que se presenten, ya que un modelo que se mantiene por mucho tiempo, corre el riesgo de volverse obsoleto o faltante de fundamentos para la practica diaria del mismo. Bibliografa Brovelli, Marta. Evaluacin Curricular, 2001 Argentina. Daz Barriga, ngel . Evaluacin curricular y evaluacin de programas con fines de acreditacin. Cercanas y desencuentros, 2003

Brovelli, Marta. Evaluacin Curricular, 2001 Argentina. p.106