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publicacin mensual /

# 63 / ao 12 / correspondiente a septiembre 2012

LA FORMACIN DE LOS FORMADORES

el cambio de roles en la educacin

ISSN 1390-5406

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La formacin de los formadores

Quin ganar el V concurso de Excelencia Educativa?

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Calidad educativa: viejos retos, nuevos desafos

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La academia en su laberinto

Actualidad

Editorial

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La deduccin matemtica

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Quin resolvi el problema de Newton?

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Medio pan y un libro

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Formacin de profesores

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Multimedios

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La Carreta Vacia

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Las misiones jesuticas

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Descubre un verdadero tesoro

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Segunda edicin de Campus Party

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El Museo Casa del Alabado

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Jorge Amado

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El Programa Andino

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Escritores Latinoamericanos

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Ocano

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Ocano: ms all de la palabra

Presidenta Ejecutiva Rosala Arteaga Serrano Directora Claudia Arteaga Serrano Editor Fausto Jaramillo Consejo Editorial Luca Lemos, Arvelio Garca, Simn Zavala, Hernn Rodrguez Castelo, Eduardo Castro, Daniel Lpez, Fausto Segovia, Jos Brito Albuja, Axel Ramrez, Marcelo Fernndez de Crdoba, Francisco Proao Arandi.

Fotografa Fausto Jaramillo Hello Lovely/Corbis/ Latin Stock Uwe Umsttter/Mauritius/ Latin Stock http://www.vivelohoy.com http://www.elcomercio.com Direccin de Arte Henry Mndez Mora henruco@ladieciocho.ec Diagramacin y Diseo LADIECIOCHO comunicaciones Telf.: 2800 829 . 09 8375 080 Portada L18

Direccin FIDAL Carlos Montfar (319) E13-352 y Monitor (Sector Bellavista) Telfonos 2444428 - 244432 e-mail: asproduc@uio.satnet.net Quito - Ecuador

Edicin mensual correspondiente al mes de septiembre de 2012 Impresin www.dal-amlat.org IMPRESORES MYL Edu@news es un producto de Fundacin FIDAL. ISSN 1390-5406

o s u m a r i o

EXCELENCIA EDUCATIVA?
Hay ideas que suelen nacer con entusiasmo para luego decaer, no es este el caso de los concursos de Excelencia Educativa que organiza anualmente la Fundacin FIDAL y la revista Edu@news que ingres a su quinta edicin. Ms de cien profesores ecuatorianos, entre hombres y mujeres, presentaron sus proyectos y buscan alcanzar la estatuilla NUS, smbolo de la excelencia, que ser entregada el prximo 24 de octubre, en una ceremonia fastuosa, digna del docente ecuatoriano, Los maestros, bien sea en forma individual o formando parte de un grupo, han dedicado muchas horas de esfuerzo en redactar los proyectos innovadores que ponen en prctica, cuando de trabajar con sus alumnos, en sus aulas, se trata. Con el documento en sus manos acudieron a entregarlo y a esperar el veredicto de los jurados encargados de su anlisis y crtica. El primer Jurado est compuesto de destacados maestros y pedagogos ecuatorianos, personalidades ligadas a la educacin que procedern a determinar los nalistas del concurso. Luego estos proyectos sern visitados en el lugar de su ejecucin, por un equipo de FIDAL, lo que permitir comprobar la existencia y pertinencia del proyecto; y nalmente, con todo el material recogido, un Jurado internacional proceda a dictar su veredicto inapelable. En esta edicin del Concurso, la variedad de origen muestra a las claras que la vocacin y el talento del maestro ecuatoriano estn presentes, sin importar el lugar de residencia o de su trabajo. En esta edicin, lleg un proyecto desde Puerto Montt, en Chile, lo que abre nuevos horizontes a este evento, tornndole internacional. Ahora crece la expectativa. El quinto concurso atrae las miradas de todos los ecuatorianos que apuestan por una educacin de calidad.
Redaccin Edu@news

QUINTO CONCURSO DE

QUIN GANAR EL

a a c t u a l i d a d

LA FORMACIN DE LOS FORMADORES


educacin, es la formacin de los maestros; la nica forma de afianzar una reforma o una revolucin en la educacin, es trabajando con los maestros, brindndoles capacitacin, proporcionndoles hacindoexperiencias enriquecedoras,

les sentir empoderados, aumentando su autoestima, recompensando sus esfuerzos ms que sancionando sus desvos. La experiencia tambin me ha demostrado que no hay esfuerzo que el maestro o maestra no hagan con miras a su perfeccionamiento profesional, incluyendo la participacin en infinidad de cursos y seminarios, an los que tienen un costo econmico. En este sentido, la formacin de los docentes, debe estar en la mira de las autoridades educativas; una formacin que no se puede reducir a un curso rutinario como requisito previo a la subida de categora, sino estar centrada en el conocimiento por el conocimiento, en la necesidad de seguirse empapando de lo nuevo que existe en las diversas disciplinas con las que tiene que lidiar, as como superando los temores frente al uso de las nuevas tecnologas, a la innovacin en el aula y en la prctica docente. Por ello, en este nmero ponemos nfasis en la capacitacin de los maestros, y anunciamos tambin que, de la mano de la Fundacin Fidal, estaremos premiando muy pronto a los maestros y maestras Una larga prctica en la docencia y luego en la administracin educativa, pero sobre todo el permanente contacto que mantenemos con estudiantes, padres de familia y por supuesto con los docentes, me han llevado a reconfirmar lo que siempre haba manifestado. Esta afirmacin tiene que ver con el hecho de que la inversin ms rentable en la ganadores del V Concurso Nacional de Excelencia Educativa, a quienes venciendo los temores y su natural humildad se arriesgaron a participar y recibirn por ello, y por las experiencias conseguidas, el galardn mximo de la Excelencia, que se ha transformado en un smbolo y en una tradicin para el magisterio de nuestro pas.
Rosala Arteaga Serrano rosaliaa@uio.telconet.net a R o s a l g A r t e a a

e e d i t o r i a l

ducativa: alidad E esafos La C


tos, nuevos d viejos re
a a c t u a l i d a d c t u a l

La educacin en diversas naciones de Latinoamrica solo podr alcanzar una calidad aceptable cuando toda la sociedad se involucre y tome conciencia sobre la necesidad de afrontar los problemas que aquejan al sistema. El grave problema de la calidad se podra resumir en tres rubros: a) la sobrepoblacin escolar en las aulas, b) la psima situacin en la que se encuentran muchas escuelas y c) las grandes lagunas en la formacin de los docentes. Aproximadamente en 1976, el indgena shuar Lic. Jos V. Jintiach public un sugestivo anlisis sobre la integracin del estudiante shuar en su comunidad, en la coleccin Mundo Shuar, en la serie Investigaciones sobre un mundo que cambia con una presentacin del padre Juan Botasso, querido y respetado amigo de hace algunos aos. De entrada Jintiach nos seala que: Para que una educacin cumpla con su cometido, es decir, el de formar integralmente al hombre, debe tomar en cuenta la realidad del ambiente en donde vive el educando y las posibilidades que este mismo educando presenta. Aunque se trat de una serie de encuestas muy focalizadas al sector indgena, sus aseveraciones pueden incluir al mundo mestizo en el que nos encontramos imbuidos. La realidad es que la educacin en nuestra Amrica, como la designara Jos Mart, se encuentra contaminada por toda una serie de factores que afectan al sistema educativo y que eliminan las intenciones de proporcionar a los nios un adecuado nivel de formacin docente, para no hablar de valores. Por sobre todas las cosas, una calidad educativa implica formar ciudadanos autosuficientes para afrontar los retos que este mundo globalizado y globalizante, moderno y posmoderno, nos presenta. La calidad debe de influir para formar hombres y mujeres tiles a su sociedad y a su pas; el diseo curricular es, tal vez, el primer escollo en toda esta problemtica. Tenemos la obligacin de saber cmo

recibimos a un alumno y cmo queremos sacarlo, adaptarlo a su realidad. Por ejemplo, los menonitas asentados en Zacatecas, Durango y Chihuahua, Mxico, contemplan una educacin ms funcional que la que nosotros ofrecemos. Ofrecen a sus nios una educacin que les permitir actuar en su propio mundo. Despus de terminar su ciclo escolar correspondiente, esos nios se encuentran aptos para cultivar parcelas, elaborar derivados de lcteos como quesos, etc., lo que parece raro en nuestro sistema. La andragoga, producto netamente britnico, quiere adaptarse para los nios del kindergarden. En pocas palabras que aprendan como ellos quieren: jugando, en el seno del aula, sin cursos formales, divirtindose, etc. Durante un taller que tuve la oportunidad de dirigir en Niherst, ex -Guyana Britnica, les deca repetidamente a mis alumnos profesores todos ellos- que la diversin tambin es una forma de ensear y, posiblemente, de aprender ms. Los chicos son ms receptivos cuando no hay tanta presin por parte del educador. Tal vez la frmula sea: divertir ensear divirtindose, aunque para ello sea requisito indispensable contar con un excelente buen humor, ser amenos y tomarle gusto a la educacin, a pesar de que siempre nos salga a flote lo gruones. La Andragoga (del griego hombre y gua) es la parte de la Antropologa que se desarrolla a travs de una praxis fundamentada en los principios de participacin y horizontalidad. Su proceso, al estar orientado con caractersticas sinrgicas permite incrementar el pensamiento, la autogestin, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propsito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealizacin. Por ser independiente del nivel de desarrollo psquico y partir del nivel de desarrollo cognitivo genera una nueva actitud en el hombre frente al reto educativo.
Axel Ramrez Antroplogo mexicano, catedrtico de CIALC-UNAM

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LA ACADEMIA EN SU LABERINTO:
los puntos, los rankings y la citacin como normas de calidad

Estamos viviendo un cambio en la produccin acadmica, gracias a la revolucin cientfico-tecnolgica y a la lgica neoliberal imperante. Primero, por el peso que adquiere lo virtual sobre lo presencial en la investigacin, docencia y difusin y por eso los estudios y debates se difunden por blogs, internet, webs,

conferencias virtuales y dems instrumentos tecnolgicos; as mismo, se debe tener en cuenta el aparecimiento de una institucionalidad especializada dedicada a la circulacin del conocimiento, en ella se encuentran, por ejemplo: REDALYC y SCIELO, que son hemerotecas en lnea, y AMAZON que es un portal que esta-

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blece mercantilmente los libros que se venden. Lo ms significativo y nuevo: la difusin define los conocimientos que se deben producir; por eso, el libro de autor se convierte en una excepcin, el libro de varios autores asume la forma de revista y lo que ahora se produce son artculos. Segundo, se introduce la lgica individualista y de competencia propia del mercado, y lo hace a travs del sistema de puntos, convertidos en valor de cambio no de uso- que obtienen los acadmicos segn ttulos, cursos impartidos, publicaciones realizadas y seminarios asistidos. Un buen texto no se define por los aportes acadmicos que haga, sino por el nmero de veces que es citado, lo cual tiende a construir comunidades acadmicas endogmicas, nacidas de la obligatoriedad de citarse mutuamente. Cuando se publica un libro no se recomienda su lectura sino que se lo cite y, lo ms grave,
a c t a

nocimiento establecida por los centros hegemnicos del conocimiento mundial y no por las demandas de la realidad. Publicar un libro de autor tiene menos puntos que publicar en una revista indexada, porque los sistemas de difusin de las revistas son ms dinmicos, demandados y tienen una institucionalidad dedicada a la propagacin. Una revista en ingls tiene ms influencia que otra publicada en otro idioma, porque los sistemas institucionales de difusin ms significativos estn en los EEUU. Esto significa que un autor que publica en una revista en ingls tiene la posibilidad de ser ms citado y por tanto ser mejor que si publica un libro en espaol. Por eso la difusin se realiza en comunidades acadmicas cada vez ms cerradas, distantes a los problemas que analizan y ms extraas a los debates de los lugares donde se ubica
c t u a l i d el objeto de investigacin; d cual conlo a

que

las

autoridades

institucionales

duce a un vaciamiento del sentido tico de la devolucin de los conocimientos. Pero el asunto no termina all: los puntos que obtienen cada uno de los acadmicos les sirven a las instituciones para ubicarse en los famosos rankings dentro del mercado de la formacin internacional. De esta forma se construye un mercador regulado por los centros mundiales de formacin que, por un lado, constituyen cadenas de valor que operan bajo un sistema piramidal y, por otro lado, determinan los modelos acadmicos y de gestin de cada una de las instituciones acadmicas. Hoy en da la actividad acadmica, el investigador y la institucin definen su calidad por los puntos obtenidos y por la competencia con sus pares, expresados en los rankings. Hoy la academia lucha no por el conocimiento, sino por la ubicacin en el ranking!
Fernando Carrin M. Catedrtico de la FLACSO

sugieren esta necesidad acadmica. Los puntos tienen distinto valor, por ejemplo, segn el idioma y el tipo de la publicacin. Esta valoracin conduce a que los investigadores produzcan bajo estos criterios y menos por la calidad o el impacto que puedan producir. Las revistas en ingls e indexadas otorgan ms puntos que un libro en espaol. Tambin los puntos impulsan un sistema de complicidades con comits editoriales, ciones, lectores ciegos, indexaacreditaciones, ponderacio-

nes y dems elementos calificadores. De esta situacin dos hechos a destacar: primero, los puntos determinan los temas, metodologas y enfoques ms valorados, lo cual legitima ciertos conocimientos, homogeniza el pensamiento y pierde autonoma la crtica. Segundo, a tener una medida del co-

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La deduccin
Es el mtodo ms antiguo que tiene la Matemtica para probar la verdad de una proposicin. Fue inventado por Euclides, quien en su libro de Los Elementos prueba todos los teoremas con este mtodo. Demostrar por deduccin que una proporcin es verdadera, es como ascender por una escalera desde el escaln cero, que es el piso, hasta un determinado escaln superior; pero justificando porqu se pudo subir del escaln cero al primero, de este al segunCon la enseanza de la Geometra de Euclides que utiliza el mtodo de la deduccin y con la enseanza de las otras reas de la Matemtica utilizando este mismo mtodo, tendramos en el futuro una sociedad con menos mentirosos, mejores jueces y seres ms ticos. Adems, como en la deduccin se tiene que justificar el porqu de cada paso y no t se u puede atribuir cosasa a c a l i d
a que d no

matemtica
demostracin y las falacias desprestigian a quien las introdujo y son fcilmente detectables, por eso, aqu los matemticos no podemos mentir.

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do, y as sucesivamente hasta llegar a la meta.


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se ha hecho, el mtodo ayudar a pro-

Casi todos los descubrimientos de Newton los obtuvo por deduccin y apoyado en la Geometra de Euclides; Galileo Galilei, de la misma manera, produjo la mayora de sus descubrimientos en la fsica del movimiento y, todas las ciencias han utilizado este mtodo de la Matemtica como instrumento para probar la verdad de sus proposiciones. Sin deduccin no tenemos Matemtica ni matemticos. La deduccin siempre se inicia con una proposicin que se asume como verdadera y, en el transcurso de la prueba, no se puede introducir errores, puesto que lo nico que se prohbe con este mtodo es falsear la verdad, es decir, transformar lo bueno en malo. Este mtodo es un tratado de tica y en l una mentira daa toda la

ducir ciudadanos honestos que sepan pensar. A principios del ao pasado el Doctor Rodolfo Llinas (neurocirujano colombiano) recomend al Ministerio de Educacin Nacional de ese pas, entre otras cosas: ensear a hacer deduccin para poder producir cientficos y, por consiguiente, lograr un mejor pas, y hasta ahora esa recomendacin no se ha acatado. Tambin, otro matemtico a quien no conozco, el ao pasado insisti muchas veces en la necesidad de ensear Geometra Euclidiana por su importancia y tambin como un medio para ensear la deduccin.
Francisco Escobar Delgado Licenciado en Educacin Matemtica y Magster en Matemtica

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e e d u c a c i n

Hace unos meses el mundo de las ciencias fue sacudido por el anuncio de que un joven indio Shouryya Ray, de apenas 16 aos, haba resuelto un problema matemtico propuesto por Newton en el siglo XVII: Cul es la trayectoria exacta de un proyectil sometido a atraccin gravitatoria y enfrentada a la friccin del aire? La juventud y el dinamismo del joven no quedaron satisfechos con las aproximaciones con las que se resolva este problema. No, eso no era suficiente para l. Ray decidi por curiosidad e ingenuidad de estudiante, buscar la solucin definitiva. Cuando se nos explic que no exista una solucin, pens que tampoco pasara nada con buscarla. Para hacerlo ha tenido que resolver una enmaraada ecuacin diferencial. Tras lograr su objetivo, ms de 300 aos de misterio matemtico quedaron atrs. El logro le pertenece a un adolescente de tan solo 16 aos, cargado de conocimientos, curiosidad y decisin.

Shouryya Ray

Quin resolvi el problema de Newton?

Dicen las buenas gentes del pueblo que: la curiosidad es la madre de todas las ciencias. Pero, para ingresar al mundo de las ciencias hace falta, a ms de la curiosidad, decisin, paciencia, y amor por lo que se hace.

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Medio pan y un libro


Locucin de Federico Garca Lorca al Pueblo de Fuente de Vaqueros (Granada). Septiembre 1931.

todos los hombres coman, pero que todos los hombres sepan. Que gocen todos los frutos del espritu humano porque lo contrario es convertirlos en mquinas al servicio de Estado, es convertirlos en esclavos de una terrible organizacin social. Yo tengo mucha ms lstima de un hombre que quiere saber y no puede, que de un hambriento. Porque un hambriento puede calmar su hambre fcilmente con un pedazo de pan o con unas frutas, pero un hombre que tiene ansia de saber y no tiene medios, sufre una terrible agona porque son libros, libros, muchos libros los que necesita y dnde estn esos libros?
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Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier ndole que sea, si la fiesta esi a c t u a l de su agrado, recuerda inmediatamente y lamenta que las personas que l quiere no se encuentren all. Lo que le gustara esto a mi hermana, a mi padre, piensa, y no goza ya del espectculo sino a travs de una leve melancola. sta es la melancola que yo siento, no por la gente de mi casa, que sera pequeo y ruin, sino por todas las criaturas que por falta de medios y por desgracia suya no gozan del supremo bien de la belleza que es vida y es bondad y es serenidad y es pasin. Por eso no tengo nunca un libro, porque regalo cuantos compro, que son infinitos, y por eso estoy aqu honrado y contento de inaugurar esta biblioteca del pueblo, la primera seguramente en toda la provincia de Granada. No slo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pedira un pan; sino que pedira medio pan y un libro. Y yo ataco desde aqu violentamente a los que solamente hablan de reivindicaciones econmicas sin nombrar jams las reivindicaciones culturales que es lo que los pueblos piden a gritos. Bien est que

Libros! Libros! Hace aqu una palabra mgica que equivale a decir: amor, amor, y que deban los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso Fedor Dostoyevsky, padre de la revolucin rusa mucho ms que Lenin, estaba prisionero en la Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita; y peda socorro en carta a su lejana familia, slo deca: Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera!. Tena fro y no peda fuego, tena terrible sed y no peda agua: peda libros, es decir, horizontes, es decir, escaleras para subir la cumbre del espritu y del corazn. Porque la agona fsica, biolgica, natural, de un cuerpo por hambre, sed o fro, dura poco, muy poco, pero la agona del alma insatisfecha dura toda la vida. Ya ha dicho el gran Menndez Pidal, uno de los sabios ms verdaderos de Europa, que el lema de la Repblica debe ser: Cultura. Cultura porque slo a travs de ella se pueden resolver los problemas en que hoy se debate el pueblo lleno de fe, pero falto de luz.

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LA ADOLESCENCIA, UNA ETAPA DE OPORTUNIDADES


El riesgo en la adolescencia debe ser comprendido como una etapa que afecta a las personas de diferentes formas, de acuerdo a su edad, sexo, cultura, capacidades cognitivas y estadio de desarrollo; por lo tanto es equivocado creer que un hecho es percibido de la misma manera por todos los adolescentes o que tiene el mismo efecto sobre todos quienes lo experimentaron. La presin o estrs que sufre el grupo de adolescentes es personal y subjetiva, y obliga a una respuesta determinada por un equilibrio entre las demandas, que son externas y las capacidades individuales que son propias de la persona. El modelo social que vivimos es estresante para los adolescentes y se deben propiciar elementos en su entorno ms prximo como familia y pares, que promuevan su salud integral. Durante mi desempeo profesional como mdica escolar y docente, consider que el servicio mdico escolar, no poda ser concebido nicamente para atender las emergencias de la cotidianidad de un centro educativo, sino que poda convertirse en un valioso recurso para promocionar la salud, entendindose sta ltima, no como la ausencia de enfermedad, sino como un estado de bienestar a nivel, fsico, psquico, social y espiritual. Sabemos la influencia de los pares a esta edad, tuve conocimiento de algunas experiencias de trabajo de adolescentes monitores de otros jvenes, en temas para prevenir conductas de riesgo en la adolescencia, en diferentes pases de Sudamrica, que haban dado muy buenos resultados en temas especficos. Nace de all la creacin de una Escuela de liderazgo, que proporcione a los jvenes la oportunidad de formarse como personas creativas, con capacidad de valorarse a s mismos y a los dems, que sean agentes activos de participacin en la prevencin de conductas de riesgo en la adolescencia y, que siendo solidarios y autnticos, logren sus proyectos de vida, convirtindose en referentes positivos para otros adolescentes y logren cambios en su entorno, su sociedad y su pas. Adems, visibilizar a los jvenes como protagonistas de su propio desarrollo. A raz de dar este importante paso en mi vida como docente, fui descubriendo que los jvenes tienen una respuesta inmediata a la motivacin oportuna y real. Sus niveles de compromiso sobrepasen el esperado, son incondicionales con los problemas personales de sus amigos, que los sienten como propios, y ellos no hay una tarea imposible cuando trabajan juntos y el objetivo es un reto que vale la pena conseguir.

Yen qu momento se logr eso?


Justamente cuando abrimos este espacio seguro, donde estaba permitido expresar sus sentimientos, donde equivocarse es posible, porque las respuestas no son buenas, ni malas, sino diferentes, y su criterio es ampliamente valorado, porque son aceptados con sus fortalezas y sus debilidades y sobre todo porque son escuchados. Un espacio donde se convive en forma armnica, se fomenta la autoestima y la democracia. El amor y la pedagoga hacen su parte, pero el resto es un misterio que hay que descubrir. Es aprovechar el instante mgico en que ese ser humano maravilloso, se pone ante nuestros ojos, nos mira y espera, que seamos sus padres o sus guas, y nos estn dando un voto de confianza. De lo que nosotros hagamos con l en el presente, depender mucho el resultado a futuro.
Mara Eugenia Moncayo Coordinadora del dpm Colegio SEK los valles Ganadora del NUS del Cuarto Concurso de Excelencia Educativa.

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DE CINRES MA ESO FOR ROF P


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Los educadores deben aprender y propagar lo mejor que se haya conocido y pensado en el mundo (Howard Gardner)
Jos Antonio Marina advierte que una de las creencias posmodernas que se est colando en las cabezas, es el recelo ante cualquier pretensin de verdad. Un montn de antroplogos y socilogos intenta convencernos de que la verdad no es ms que el resultado de un consenso. Cada grupo define lo que es verdad para l. La astronoma es la verdad del cientfico y la astrologa, la verdad de los alumbrados. Einstein y el vidente de turno estn a la par. Se ha extendido la idea de que el relativismo es un sntoma de progresismo poltico y que la equivalencia de todas las opiniones es el fundamento de la democracia y esto, a todas luces, es una creencia absolutamente imbcil y contradictoria. Si todas las opiniones valen lo mismo, las creencias de los antidemcratas son tan vlidas como las de los demcratas. Como consecuencia, los neofascistas se han embarcado en el carro posmoderno. No existe una lgica universal que sea vlida para todos los seres racionales. El relativismo cultural, que tan liberador pareca, acaba en el nazismo y as oscilamos entre el fanatismo y el relativismo. Tan superficial idea se ha instalado en los sistemas de enseanza: en las sociedades postmodernas, la duda est cin y la han

ores ofes e de s pr er lo sndrom irido qu hend el apre s all d ental ad nismo? n m ebe der u dnsear mcienciapostmo Q a e efi al par nmuno dcteriza i cara que

en todas partes, la tradise muestra en retirada, verdad tica y cientfica perdido su credibilidad.

Howard Gardner, tambin ha sugerido que en la formacin de profesores no se puede sostener una postura o tesis que destaque la relatividad de todo conocimiento y, al mismo tiempo, exigir que se nos escuche y se nos tome en serio. En la misma ruta, Karl Popper cuestionaba seriamente a uno de los postulados fundamentales del pensamiento postmoderno o pensamiento dbil: el relativismo. Sostiene que el relativismo es una traicin a la razn y a la humanidad. Y, al respecto Fernando Savater afirma que No hay educacin si no hay VER-

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DAD que transmitir No puede ensearse nada si ni siquiera el maestro cree en la verdad de lo que ensea Es muy fcil, si nos detenemos a pensar un poco, que la bsqueda de la verdad, finalidad fundamental de la ciencia, est siendo substituida en algunos campos de las Ciencias Sociales y de la Humanidad, por ende en la formacin de profesores, por procesos que aparentemente son participativos, democrticos, dialgicos pero abierta o subterrneamente relativistas. Cuando interesa la educacin de todos los seres humanos podemos encontrar algunas cualidades que toda buena educacin debera tener en cualquier parte del mundo, para cualquier formacin ciudadana y profesional y, por lo tanto en la formacin del profesorado, en todo nivel o grado: La VERDAD que es preferible a su contrario, a lo que es falso o indeterminable. La ciencia busca que nuestro pensamiento se adecue a la realidad y esto es lo que llamamos VERDAD. La BELLEZA que es preferible a su ausencia en objetos o experiencias desagradables. La ESTTICA busca nuevos modos de ver la realidad, no exige corroboracin. La BONDAD lo que juzgamos bueno- y que es prefe-

rible al reinado de la selva o de lo que consideramos malo. Bsqueda de la VERDAD a travs de la CIENCIA que nos permite la explicacin de la REALIDAD. El relativismo la irracionalidad- mata las personas: violenta la vida. Transfiguracin de la REALIDAD a travs del ARTE lo cual genera la ESTTICA. El arte promueve nuevos modos de ver la realidad y no debera separarse de ella. Capacidad de transformar la REALIDAD gracias a la TICA. La TICA busca la mejor forma de ser felices, de tener una buena vida y, por lo tanto, la JUSTIFICACIN RACIONAL es el mecanismo para la eleccin de nuestras preferencias y modos de ser en la vida. Adems, si la educacin se aferra a lo antiguo es una mera tcnica rutinaria; si se fuerza a comulgar con todo lo nuevo es una simple tcnica de adiestramiento. Para la formacin de los profesores proponemos una matriz de tenga como ejes fundamentales la tica, la ciencia y la esttica y que en consecuencia, como ya hemos dicho, como principios orientadores estn la bondad, la verdad y la belleza. Cruzar e interrelacionar con el desarrollo de competencias generales, bsicas, ins-

trumentales, formativas, ciudadanas. En esta dimensin formativa, y participando con todos los principios mencionados y, no necesariamente con el mismo peso o ponderacin debera trabajarse: Desarrollo del pensamiento cientfico, crtico, filosficoepistemolgico, tico, etc. Desarrollo de competencias lingsticas. Educacin y desarrollo afectivo. Mtodos y tcnicas de investigacin e innovacin. TICs Y, por otro lado, en la adquisicin y desarrollo de competencias disciplinares, de especialidad, profesionales en el mbito de la educacin, pedagoga, currculo, didctica, etc. Seguiremos en la construccin de esta malla o matriz de formacin de profesores para poder contar con una buena educacin, una educacin de calidad. Nuestra tesis es que: LA TICA, LA CIENCIA Y LA ESTTICA SON LAS DIMENSIONES PRIVILEGIADAS DE UNA EDUCACIN HUMANISTA, SOSTENIBLE, DIGNA Y PLENA

Jos Guillermo Brito Albuja Pedagogo. Ex director Nacional de la Reforma Curricular.

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LA CARRETA VACIA
Caminaba con mi padre cuando l se detuvo en una curva y despus de un pequeo silencio me pregunt: Adems del cantar de los pjaros, escuchas alguna cosa ms? Agudic mis odos y algunos segundos despus le respond: Estoy escuchando el ruido de una carreta. Eso es dijo mi padre, es una carreta vaca. Pregunt a mi padre: Cmo sabes que es una carreta vaca, si an no la vemos? Entonces mi padre respondi: Es muy fcil saber cundo una carreta est vaca, por causa del ruido. Cuanto ms vaca la carreta, mayor es el ruido que hace. Me convert en adulto y hasta hoy cuando veo a una persona hablando demasiado, interrumpiendo la conversacin de todos, siendo inoportuna o violenta, presumiendo de lo que tiene, sintindose prepotente y haciendo de menos a la gente, tengo la impresin de or la voz de mi padre diciendo: cuanto ms vaca la carreta, mayor es el ruido que hace. La humildad consiste en callar nuestras virtudes y permitirle a los dems descubrirlas. Y recuerda que existen personas tan pobres que lo nico que tienen es dinero. Y que nadie est ms vaco que aquel que solamente est lleno de s mismo. Es interesante el mensaje que nos deja este viejo relato. Cuando imaginamos el paso de una caRoberto Senese Rosingana Siclogo y Educador

rreta llena de carga, esforzada, silenciosa, un poco hundida por el peso que lleva, esa imagen nos transmite una sensacin de plenitud y de silencio. Y algo parecido sucede con las personas. Cuando vemos que alrededor de una persona surgen distanciamientos o desencuentros tontos, o que a su alrededor los equipos humanos se desunen o se rompen, casi siempre est detrs ese empeo vanidoso e histrinico de la soberbia. Puede adoptar muchas formas, pero siempre: ese afn un tanto ridculo por dejar constancia del propio mrito, protagonismo personal, los agradecimientos exigidos y las ayudas aparentemente desinteresadas.

El que sabe, suele hablar poco; el que habla mucho, suele saber poco. El que profundiza en las cosas, suele hablar con prudencia y con mesura. Los que hablan a la ligera y hacen juicios precipitados sobre las personas o los asuntos, suelen hablar demasiado. Porque la verdad, es lo que ms alarma al soberbio. Porque la verdad fastidia su constante bsqueda de la satisfaccin personal, y eso no lo soporta.

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XIV

esta razn la XIV edicin de las Jornadas prest atencin al periodo republicano y el destino de las ex reducciones jesuticas. Las Jornadas estuvieron abiertas a historiadores, archivistas, antroplogos, arquitectos, lingistas y dems ramas sociales y humansticas, a fin de que pudieran aportar a los temas desde una perspectiva interdisciplinaria. A lo largo del encuentro se tuvieron distintas actividades culturales que permitieron a los asistentes apreciar y disfrutar algo de la tradicin misional, con ese sabor popular que permanece con fuerza en la cultura viva de los pueblos y las gentes de esta regin de Bolivia, que adems hace gala de su generosa hospitalidad con los visitantes. Estas Jornadas internacionales ayudan a mantener viva la memoria de la obra educativa y evangelizadora de las Misiones Jesuticas en los diversos conglomerados indgenas de Amrica Latina y cuya destruccin fue una catstrofe que impidi un desarrollo integral de los pueblos americanos y que empobreci a la cristiandad indiana.

Jornadas Internacionales

sobre las

misiones jesuticas
Las Jornadas Internacionales sobre las Misiones Jesuticas cumplen en este 2012, treinta aos de vida. La XIV Jornada tuvo lugar en agosto, en Bolivia (San Ignacio de Velasco, antigua misin de San Ignacio de Loyola), siendo esta la primera vez que estas Jornadas tuvieron lugar en las regiones misioneras bolivianas.

Chiquitania, en Bolivia, se caracteriza por mantener viva la cultura heredada de las misiones jesuticas, as como por las obras emprendidas para la restauracin y puesta en valor del patrimonio jesutico. Al abandonarla, los misioneros ignacianos dejaron diez pueblos vivos, de los cuales, por el legado nico que representan, seis han sido declarados por la UNESCO como Patrimonio Cultural de la Humanidad. Por

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Descubre un verdadero tesoro


La Empresa Pblica Correos del Ecuador a travs del rea de Responsabilidad Social se encuentra desarrollando programas para beneficiar a los ciudadanos, a la familia postal y al ambiente, tal como lo concebimos desde la Constitucin del Ecuador. En nuestra empresa el desarrollo sustentable se sita como meta a alcanzar por medio de la adecuada implantacin de un modelo de empresa socialmente responsable, en el cual los distintos grupos de inters y el ambiente, sean el centro de atencin esencial para esta gestin que augurar mejores oportunidades para el Servicio Postal Universal. Con estas premisas naci el programa social, Galera Postal, con el slogan !Conozcamos nuestro patrimonio! que promueve, entre estudiantes de cualquier nivel de educacin y turistas que visiten la ciudad, el deseo de conocer los tesoros postales que guardamos. El programa ofrece recorridos interactivos dentro de la Galera Postal para conocer nuestro patrimonio filatlico que narra la historia del Pas. El programa social, Clubes Filatlicos, con el slogan Divirtete conociendo el mundo postal, promueve que las nuevas generaciones de estudiantes conozcan acerca del mundo postal que se encuentra en estampillas y emisiones filatlicas, tanto nacionales como internacionales. El programa acoger a futuros filatelistas, ensendoles sobre el coleccionismo y la Filatelia, y promoviendo este aprendizaje con actividades recreativas. Ponemos a la disposicin de la ciudadana este patrimonio histrico que debe ser considerado sagrado para la humanidad. Aqu encontrarn tesoros invaluables que datan de aos inmemorables. La invitacin est hecha y la entrada es gratuita. La Galera Postal es tuya, convirtete en su guardin. Para reservaciones comuncate al telfono:

2996800 extensin 6674.

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Hace algunos aos, durante mi vida de estudiante universitario, un profesor nos indic que no poda ensearnos todo lo que saba, puesto que en el futuro seramos su competencia. Antes de graduarme, en una conversacin con mi tutor, sali el tema de los profesores que haban limitado sus ctedras y conoci de este caso. Su comentario fue: no tena vocacin de profesor. Durante mis estudios de cuarto nivel estuve en un taller donde la mayora de estrategias dadas por el profesor se basaba en la receta para resolver un problema, pero cuando se le pregunt acerca del significado de una constante (el nmero de Euler), no supo responder, indicando que era algo comn e irrelevante. El comentario del curioso estudiante fue: no tiene vocacin de profesor. Cuando tuve a mis primeros alumnos en la ctedra de matemticas, luego de ganarme su confianza, me comentaban acerca de los problemas que tenan para comprender otras materias y sus discrepancias con los modelos de aprendizaje dados por los maestros. Tenan problemas para comprender la materia y lo atribuan a que el profesor no tena vocacin. El ver tes: papel con del tres profesor aspectos y tiene que

VOCACIN DE
PROFESOR
La interaccin con el estudiantado es importante ya que para aprender hay tener motivacin. Si no existe un motor que incite al alumno a conocer la materia desde la primera clase, lo nico que preocupar ser aprobar la asignatura sin considerar ninguna barrera tica. Cuando un estudiante sabe lo que est estudiando y para qu, estar seguro de aprender la asignatura para entender y buscar su aplicacin. La interaccin profesor alumno, permite conocer si la estrategia de enseanza utilizada es la ms indicada. Los estudiantes tienen varios mtodos de aprendizaje y el ms importante es el visual. Se debe aprovechar el resto de mtodos para reforzar lo enseado y tener cuidado con no provocar ruido, ya que induce a la prdida de la atencin alcanzada con esfuerzo. El entretenimiento en el aula es vital. Si la materia no tiene un sabor a produccin durante su desarrollo, se volver aburrida y perder la expectativa que se gener en la primera clase. El deseo de ensear no es suficiente para ser buen profesor, es necesario conocer el tema y estar abierto a nuevas formas de aprendizaje que ayuden a los estudiantes a digerir el conocimiento y a inferir un criterio personal acerca de lo asimilado. La vocacin es un llamado interno a desarrollar una actividad con pasin y razn, para lo cual se necesita de la madurez para asumirla, sin trabas ni complejos.

importanentretener.

ensear,

interactuar

La enseanza no est ligada a cuanto sabe un profesor. Una persona puede ser muy instruida pero su capacidad para ensear puede ser dbil. Si podemos explicar un concepto a un estudiante universitario como a un nio, sabremos si podemos o no ensear. La imaginacin no es solo una herramienta importante sino necesaria.

Daniel F. Aguirre R. Docente investigador de la UTPL

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Segunda edicin de Campus Party


HP por segundo ao ser patrocinador tecnolgico para Campus Party Ecuador, importante acontecimiento de Internet en las reas de innovacin, creatividad y ocio digital, que rene a jvenes del pas, amantes de la tecnologa, para que intercambien experiencias y actividades relacionadas con la informtica, las comunicaciones y las nuevas tecnologas. El evento se llevar a cabo del 19 al 23 de septiembre en Cemexpo. HP Networking mont una infraestructura de red para soportar la conexin a Internet de ms de 2.500 campuseros, que funcionar las 24 horas, durante 1) Las funcionalidades bsiDe esta forma HP ofrece un portafolio estndares completo y de soludesaciones integradas basadas en servicios rrollados para resolver las com2) Soporte de Tecnologa de alta disponibilidad y redundancia tanto en las soluciones de chasis como de stack que permite unir equipos agregando sus capacidades en L2 y L3. plejidades de toda empresa y proporcionar Infraestructura Convergente que incluya servidores, almacenamiento, redes, gestin de software y facilidad de manejo. cas y avanzadas tanto L2 como L3. En el caso de L3 se ofrecen protocolos bsicos y avanzados tanto en IPv4 como en IPv6. Como luciones parte se de los beneficios de este portafolio de soencuentran: 4) Integracin de aplicaciones adicionales a conectividad alambrada. los 7 das de duracin del evento. 3) Soporte a SFlow en los mdulos del chasis de core y en los switches de acceso.

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El Museo Casa del Alabado como centro de educacin no formal


Los Museos son instituciones de carcter permanente que adquieren, conservan, investigan comunican y exhiben para fines de estudio, educacin y contemplacin conjuntos y colecciones de valor histrico, artstico, cientfico y tcnico o de cualquier otra naturaleza cultural. Las funciones de toda institucin musestica, independientemente de su titularidad pblica o privada, son: la conservacin, la investigacin y la difusin. El Museo de Arte Precolombino Casa del Alabado es un agente de educacin no formal. No obstante, tiene relacin estrecha y permanente con el sistema formal del que procede gran parte de los visitantes y del que se capacita docentes de cualquier nivel. El Museo est diseado para ser utilizado como instrumento prctico de enseanza para el profesorado y los profesionales implicados en la divulgacin del arte precolombino del Ecuador. Como toda institucin musestica, tambin investiga, conserva, promueve y difunde nuestro patrimonio cultural y de este modo busca educar a estudiantes de colegios y escuelas sobre la cosmologa de los pueblos originarios ecuatorianos y sobre el arte precolombino derivado de esta forma de ver el mundo, logrando su objetivo principal de rescatar las formas de pensar de los pueblos originarios del Ecuador. El Museo busca asesorar al profesorado a la hora de planificar su visita al Museo de Arte Precolombino Casa del Alabado y que de este modo el docente pueda sacar el mximo provecho de los recursos que ofrece el Museo. Se trata de dar las pautas necesarias para realizar un recorrido

adaptado a las necesidades de alumnos y profesores por los diversos mundos de la cosmologa pre-colombina a partir de los contenidos del Museo de Arte Precolombino Casa del Alabado. Para ello se propone poner en marcha una serie de iniciativas con el fin de apoyar la labor del profesor o responsable del grupo, cuya participacin resulta esencial: Posibilidad de elegir dos recorridos alternativos elaborados por el Museo, basados en su divisin tradicional: maestros conservadores y maestros modernos, o realizar visitas especficas en funcin de las necesidades del grupo. Posibilidad de preparar la visita con anterioridad, con los materiales y el asesoramiento que el profesor necesite. Es posible descargar los materiales desde la cuenta de la pgina de Scribd del Museo para que el profesor estudie con anterioridad estos materiales. Puede realizar una consulta en la pgina web del Museo. De este modo se pretende formar al profesorado en el uso ms apropiado de los fondos museolgicos del Museo de Arte Precolombino Casa del Alabado, renovando as el planteamiento didctico del estudio de la educacin artstica centrndolo en los siguientes aspectos: Poner en prctica el anlisis directo de la obra de arte como clave de la educacin artstica. Servir de espacio de concordancia al profesorado interesado en explorar nuevas frmulas educativas para la enseanza de la educacin artstica. Aprender a educar en la sensibilidad y despertar el espritu crtico ante la obra de arte. Integrar la visita al Museo en los programas de estudio y en sus actividades. Establecer vas de colaboracin y dilogo entre el Museo y las instituciones educativas. Museo de Arte Precolombino Casa del Alabado Calle Cuenca N1-41 y Bolvar, Quito. (593) (2) 2280940 - (593 (2) 2280772 info@alabado.org - http://alabado.org

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CIEN AOS
Mientras afirmamos que estamos celebrando el centenario del nacimiento de Jorge Amado, se nos viene a la mente el sentido primigenio que signa la novela Cien aos de soledad de Garca Mrquez, si tenemos en cuenta que el gran escritor brasileo (n. en 1912 y fallecido en 2001) fue testigo e intrprete de la evolucin del Brasil profundo a lo largo del siglo XX y, a la vez, precursor de lo que sera el llamado boom de la literatura latinoamericana de los aos sesenta y setenta, fenmeno al que sobrevivi. Natural del Estado de Baha, desde muy joven Amado escribi sobre la situacin de los habitantes de esa regin marcada por las iniquidades sociales y al mismo tiempo por la conjugacin de las tradiciones ancestrales y cosmogonas procedentes de frica y Amrica. Fue parte del llamado Crculo de los Rebeldes, jvenes escritores de Salvador de Baha, y de la denominada novela nordestina de 1930, entre los cuales constan, a ms de Amado, Graciliano Ramos, Armando Fontes, Raquel de Queiroz y Jos Lins do Rego. A los diecinueve aos (1931) publica su primera novela, El pas del Carnaval, a la que siguen Cacao (1933), Sudor (1934), Jubiab (1935) y Mar muerto (1936), obras de denuncia social en las que se revela ya la fuerza potica que caracterizar su novelstica posterior. Naci en la hacienda de cacao que posean sus padres al sur de Baha, pero, luego de la prdida de la hacienda o fazenda, pasa a vivir con su familia en la cercana ciudad de Ilhus, que ser escenario de algunas de sus obras ulteriores.

DE JORGE AMADO
POTICA DEL HOMBRE INSULAR

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los turcos descubrieron Amrica (1944), Seara Rojo (1946), El amor del soldado (teatro, 1947), Los subterrneos de la libertad (1954), Gabriela clavo y canela (1958), Los viejos marineros o el Capitn de Ultramar (1961), La muerte y la muerte de Quincas Berro dAgua (relatos, 1961), Los pastores de la noche (1964), Doa Flor y sus dos maridos (llevada al cine, 1966), Tienda de los milagros (1969), Teresa Batista cansada de guerra (1972), El gato manchado y la golodrina Sinh (para nios, 1976), Tieta de Agreste (1977), Uniforme, frac y camisa de dormir (1979), Del reciente milagro de los pjaros (relatos, 1979), El nio gropriuna (memorias, 1982), Tocaia grande (1984), La pelota y el arquero (para nios, 1984), la desaparicin de la santa (1988), Navegacin de cabotaje (memorias, 1992).

En 1935 se afilia al Partido Comunista del Brasil y se convertir en un militante activo de las causas de reivindicacin social en su pas. Ello contraer para l varios exilios, en Argentina y Uruguay (1936), precisamente a raz de la publicacin y xito de su novela Mar muerto, y ms tarde, entre 1948 y 1952, en Francia y Checoslovaquia. En 1955 retorna a Brasil y, alejndose un poco de su militancia poltica, se dedica plenamente a la labor creativa, lo que cuajar pronto en una de sus ms clebres novelas: Gabriela, clavo y canela (1958), de gran resonancia editorial y que coincidir con la aparicin, en Mxico, de otra obra clave de la nueva literatura latinoamericana: La regin ms transparente, de Carlos Fuentes. Entre los importantes premios que recibi mientras viva estn el Premio Stalin por la Paz (1951) y el Premio Luis de Camoens (Portugal, 1995). Jorge Amado no abandonar nunca su preocupacin por los avatares sociales del pueblo brasileo. Sus personajes
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Francisco Proao Arandi Diplomtico y escritor ecuatoriano.


i n e o r a i m c a e n r i o c s a n o s

emanarn i casi siempre des esos lsubstratos campesinos s c r t o r e a t i n o a m y urbanos: trabajadores del cacao, pescadores, marineros, prostitutas, vagabundos, hroes y antihroes annimos. Pero en su evolucin creativa, su visin ir enriquecindose con una inteleccin cada vez ms compleja de las interacciones entre el bien y el mal y la incorporacin creciente de elementos mgicos, erticos, humorsticos, en definitiva, humanos. Y, subyacente siempre, con un soplo, a veces trgico, de una poesa sin concesiones, de un lirismo que transfigura profundamente las historias. El 10 de agosto de este ao (2012), al conmemorarse los cien aos de su nacimiento, qued inaugurado, en la casa en que vivi en Salvador de Baha, el museo dedicado a su obra y memoria (Casa de Ro Vermelho). Su vasta obra constituye un patrimonio invalorable de la literatura brasilea, latinoamericana y universal. Entre sus obras: El pas del carnaval (1931), Cacao (1933), Sudor (1934), Jubiab (1935), Mar muerto (1936) , Capitanes de la arena (1937), Tierras del sinfn (1943), San Jorge de los Ilhus (1944), De cmo

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El Programa Andino
Iniciado en 2004 con estudiantes del ltimo curso de la ESPOL de Guayaquil, el Programa Andino, culmin su 8 edicin. Se trata de un programa de excelencia en el que participan ingenieros realizando, durante 6 meses, prcticas en empresas seleccionadas del rea de Barcelona en Espaa, las cuales se complementan con su matriculacin en asignaturas de Masterado en la Universidad Politcnica de Catalua. El programa es coordinado por la ONG espaola VAE (Voluntarios en Asesora Empresarial) con el apoyo de la guayaquilea Fundacin Gabriel Vilaseca Soler, El proyecto pretende contribuir al crecimiento econmico y social del pas, completando la formacin de jvenes titulados como emprendedores y futuros dirigentes empresariales. Las prcticas, aportan el conocimiento de otras tcnicas de gestin y se desarrollan en un ambiente multicultural, el cual se refuerza por la composicin del alumnado de las clases universitarias a travs de la realizacin de prcticas en Espaa en empresas catalanas. Pese a los problemas econmicos que sufre actualmente Espaa, el programa se ha mantenido y se prepara una nueva edicin para el 2013, con la posible incorporacin de la ESPOCH (de Chimborazo) adems de la ESPOL, y que en esta ocasin se ha logrado el apoyo, en la organizacin, de la Fundacin Fidal. El proceso de seleccin se realiza por la correspondiente universidad, atendiendo no slo a la evaluacin acadmica, sino tambin a las aptitudes psicolgicas de adaptacin y convivencia y al nivel socio Hasta la fecha, han pasado por esta experiencia 65 estudiantes, 33 varones y 32 mujeres. En cuanto a los resultados hasta la fecha, se puede destacar: La magnfica acogida del programa con muchas solicitudes para cada plaza disponible. La excelente evaluacin que de los pasantes por las empresas. Hasta ahora, han sido excelentes embajadores del Ecuador. La calidad del complemento de su formacin acadmica que cursan en universidades espaolas durante su estancia en Barcelona. La constatacin de que todos ellos estn desarrollando actividad profesional con el reconocimiento de que la realizacin de prcticas en Espaa es un punto determinante en su currculum a la hora de optar a ofertas de trabajo. econmico, con preferencia por los estudiantes con menos recursos econmicos. Durante la realizacin de las prcticas se realiza un seguimiento personalizado de cada becario por un tutor asignado por VAE como contraparte del que designan las empresas. Se emiten informes peridicos de evaluacin. Una vez finalizadas las prcticas, la correspondiente universidad en origen realiza un seguimiento de la actividad profesional de los antiguos becarios con una actualizacin semestral de datos.

Jaime Marsal Coll Presidente. Voluntarios en Asesora Empresarial

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Quinquenios en lugar de trimestres

Calendario de vacaciones escolares 2012 - 2013

Alfabetizacion digital

De acuerdo con el nuevo Reglamento de Educacin, el sistema de quinquenios reemplazar al tradicional de trimestres que rega hasta el ao pasado. El primero quimestre ir desde el 3 de septiembre y concluir el 31 de enero del 2013. El segundo comenzar, luego de un perodo de descanso, el 18 de febrero y se extender hasta el 18 de julio

Se han determinado los das de vacacin obligatoria, respetando el total de 200 das de trabajo efectivo. Estos das son en el 2012: 9 de octubre; 2 de noviembre; 6, 24 y 31 de diciembre. Para el 2013: 1 de enero, 28 y 29 de marzo; 1 y 24 de mayo. Por lo tanto se han eliminado los perodos vacacionales antes acostumbrados de navidad y semana Santa. Otras vacaciones ocasionales, debern ser recuperadas en das de trabajo por los institutos educativos.

Hoy se dice que quien no conoce de computacin es un analfabeto digital, con todas las consecuencias de ser analfabeto. Ante ello el IESS, por medio del programa Jardn de los Jubilados, en Quito, est organizando cursos de computacin precisamente para jubilados que de esa manera se integran al mundo de la tecnologa, pueden encontrar nuevas fuentes de trabajo espacios para ocupar su tiempo de ocio. Cada taller tiene un cupo para 16 personas con una duracin de tres meses. Esta iniciativa debe ser replicada a nivel nacional

Sube Sube
Alex: Un triunfador
Alex Quiones es un triunfador no solo por ser el sptimo atleta ms rpido del mundo, sino por haber superado la pobreza y las limitaciones en todos los campos de su vida. Originario de los sectores de la marginalidad en su querida esmeraldas, hoy estudia, es un universitario, se prepara para la vida y los triunfos sin dejar de ser un trabajador, un deportista y un buen ser humano con su modestia y su trascendencia

sube y baja

Baja
El caso del colegio-bosque
Ante la falta de aulas, en un colegio fiscal vespertino los alumnos recibieron sus clases en un bosque de teca cercano al plantel. Dos cursos, con 50 alumnos cada uno, reciban sus clases instalados en claros del bosque separados unos 20 metros y ms de la mitad de los estudiantes tenan que llevar su propia silla, ante la falta total de mobiliario. Ms all de lo anecdtico del caso, este refleja la crisis de la educacin nacional, pese a los esfuerzos realizados y a los recursos econmicos invertidos
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nueva reina de la novela policiaca

Camilla Lckberg:

Camilla Lckberg una de las escritoras suecas ms populares de los ltimos tiempos naci el 30 de agosto de 1974, en la costa oeste de Suecia. Sus libros transcurren en o alrededor de su ciudad natal, y sus protagonistas son la pareja formada por el polica investigador Patrik Hedstrm y la escritora Erica Falck. La temtica de sus libros parte siempre de un asesinato y, durante su investigacin, van surgiendo los secretos y miserias de sus protagonistas. Sus novelas editadas en ms de 30 pases han entrado en las listas de los libros ms vendidos y han sido galardonadas con el premio a la mejor novela negra por la Academia Sueca, por lo que es considerada como la nueva reina del suspenso de nuestros das. La Princesa del hielo La joven escritora Erica se ve envuelta en la historia de un crimen cuyos protagonistas son sus propios amigos de la infancia. El polica encargado del caso es Patrik, por quien Ella siente algo ms que mero inters profesional. Los gritos del pasado Erica y Patrik disfrutan de sus vacaciones cuando un nio encuentra el cadver de una mujer mientras jugaba. Junto al cadver aparecen los restos de dos mujeres desaparecidas aos atrs. Las hijas del frio Un pescador encuentra el cadver de la pequea Sara, hija de una amiga de Erica. Pocos das despus otro nio es atacado y los protagonistas llegan a temer por la seguridad de su propia hija. Crimen en directo Cuando llega al pueblo un equipo de televisin para filmar un morboso reality-show, ocurre la muerte de una mujer, vctima de un accidente de trfico. Pronto queda claro que se trata de un homicidio. Las huellas imborrables Ultima novela de Camilla Lckberg. Erica vuelve al trabajo tras el descanso por maternidad y su marido Patrik debe ocuparse de su hija. El hallazgo del cadver de un historiador especializado en la Segunda Guerra Mundial, le lleva a compaginar la paternidad con la investigacin del crimen. Por su parte Erica haba descubierto los diarios de juventud de su madre y una antigua medalla nazi sobre la cual haba ido a visitar al historiador para obtener informacin. Pudo esa visita desencadenar los acontecimientos que condujeron a su muerte?