01 Planeación 2012-2013 Telesecundaria Vicente Guerrero

Formato de Planeacin Telesecundaria Vicente Guerrero
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Lunes 20 de agosto de 2012.
Da:
001 de 200
Tolerancia.
Recursos
Sector 01 Zona Escolar No. 03
Municipio: 015 Ixtacuixtla de Mariano Matamoros

HORARIO
08:15 A 08:30
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin INDUCCIN A TELESECUNDARIA
Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega Cualquier cosa debe tomarse seriamente, nada trgicamente (Adolphe Thiers). Valor
Producto/Problema/Proyecto/ Competencia. Actividades/ Actividades adaptadas.
Profesor: Jos Luis Villegas Valle

Tiempo minutos Director
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/
Valor de la semana:
Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE
La prctica es experiencia.
Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin.
50
8:00 am. Homenaje a la Bandera. Dirige Programa: Villegas. Himnos: Caren. Banderas: Villegas. Juramento: Esther. Valor de la semana. Presentacin de plantilla de personal: 1 Caren Hernndez Moreno. 2 Jos Luis Villegas Valle. 3 Esther Lpez Hernndez Secretaria: Adelaida Rivera Corts. Intendente: Rosa Espinoza Practicante: Mariela Guadalupe Cova Jurez. RECEPCIN DE OBRA: Comedor Escolar. Entrega de hojas anuales de organizacin. Secretaria: Informe de laboratorio. Intendente: Informe de labores.
Lee, piensa, decide y aprende: Espaol Primera Fase. Gua del alumno.
09:03 A 09:18
INDUCCIN A TELESECUNDARIA
Lo que est escrito.
50
09:51 A 10:06
Para seguir pistas.
Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. RECESO Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin.
50
10:39 A 10:54
Agrupar para organizar.
50
11:12 A 11:36
11:51 A 12:06
Qu hago para aprender?
50
12:39 A 12:54
13:27 A 13:42
El Modelo Educativo de Telesecundaria y el Acuerdo 592 Segunda Lengua Ingls. El Modelo Educativo de Telesecundaria y el Acuerdo 592 Segunda Lengua Ingls.
50
50
BITCORA: Calendario Escolar 2012-2013.
ANUNCIOS: Recepcin de Obra PEC. Escuela; Llevar oficio de solicitud de Asesora CRE hoy a las 15:00 hrs, Llevar a PEC Informes Finales hoy a las
5:00 pm ; Asamblea de Padres de Familia para Reorganizar el Comit y el CONAPSE e informacin PEC y AGE, mircoles 22 agosto a las 8:00 am; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS. 27 de agosto. BUSCAR REUNIN CON ESCUELAS Y PRESIDENTA PARA ORGANIZAR LAS FECHAS DEL AO. 16 de septiembre. 20 de noviembre. 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA. 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD. 21 de marzo. 10 de mayo. 15 de mayo. DA DEL MAESTRO. 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE. 5 de julio. CLAUSURA.
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Martes 21 de agosto de 2012.
Da:
002 de 200
Tolerancia.
Recursos

HORARIO
08:15 A 08:30
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin INDUCCIN A TELESECUNDARIA Producto/Problema/Proyecto/ Competencia.
Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega

Actividades/ Actividades adaptadas.

Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/
Muchos creen que tener talento es una suerte; nadie que la suerte pueda ser cuestin de tener talento. [Jacinto Benavente]
Valor de la semana:
Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE
A partir de lo que veo. Revisar la tarea: La Tolerancia. Leer entre lneas.
Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. RECESO Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin.
50
Revisin de los Planes de Comisin del CETE. (Caren y Esther). Calendario RAM. Villegas. Secretaria: Elaboracin de citatorios.: jueves a las 8:00 am.
Lee, piensa, decide y aprende: Espaol Primera Fase. Gua del alumno. Sesin 2. Oetzi.
09:03 A 09:18
50
09:51 A 10:06
La curiosidad para conocernos. Para leer y entender, inferencias puedes hacer
50
10:39 A 10:54
50
11:12 A 11:36
11:51 A 12:06
Qu he dejado de hacer para aprender? El Modelo Educativo de Telesecundaria y el Acuerdo 592 Tecnologa El Modelo Educativo de Telesecundaria y el Acuerdo 592 Tecnologa
50
Lee, piensa, decide y aprende: Espaol Primera Fase. Gua del alumno. Sesin 3. La Biodiversidad.
12:39 A 12:54
50
13:27 A 13:42
50
ANUNCIOS: Hoy Recepcin de Obra PEC. Escuela y llevar oficio de solicitud de Asesora CRE hoy a las 15:00 hrs, Llevar a PEC Informes Finales hoy a las
5:00 pm ; Asamblea de Padres de Familia para Reorganizar el Comit y el CONAPSE e informacin PEC y AGE, jueves 23 agosto a las 8:00 am; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS. 27 de agosto. BUSCAR REUNIN CON ESCUELAS Y PRESIDENTA PARA ORGANIZAR LAS FECHAS DEL AO. 16 de septiembre. 20 de noviembre. 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA. 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD. 21 de marzo. 10 de mayo. 15 de mayo. DA DEL MAESTRO. 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE. 5 de julio. CLAUSURA.
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Mircoles 22 de agosto de 2012.
Da:
003 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin INDUCCIN A TELESECUNDARIA Producto/Problema/Proyecto/ Competencia.


Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Tolerancia. Cancin

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE
Suerte es lo que sucede cuando la preparacin y la oportunidad se encuentran y fusionan. [Voltaire].
Valor de la semana:
Revisar la tarea: Sesin 3: El ser humano, el nico perdedor. (Vdeo). Mapas para encontrar el tesoro del conocimiento. Ordenar para valorar.
Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. RECESO Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin. Ver el Programa de tv. Realizar comentarios. Actividades de aplicacin. Evaluacin.
50
Revisin de los Planes de Comisin del CETE. (Caren y Esther). Calendario RAM. Villegas. Secretaria: Elaboracin de citatorios.: jueves a las 8:00 am.
Lee, piensa, decide y aprende: Espaol Primera Fase. Gua del alumno. Sesin 3. La Biodiversidad.
09:03 A 09:18
50
09:51 A 10:06
Cul es la clave?
50
10:39 A 10:54
Jerarqua de conceptos!
50
11:12 A 11:36
11:51 A 12:06
Cmo puedo mejorar mi aprendizaje? El Modelo Educativo de Telesecundaria y el Acuerdo 592 Artes El Modelo Educativo de Telesecundaria y el Acuerdo 592 Artes
50
Lee, piensa, decide y aprende: Espaol Primera Fase. Gua del alumno.
12:39 A 12:54
50
13:27 A 13:42
50
ANUNCIOS: Hoy Recepcin de Obra PEC. Escuela y llevar oficio de solicitud de Asesora CRE hoy a las 15:00 hrs, Llevar a PEC Informes Finales hoy a las
5:00 pm ; Asamblea de Padres de Familia para Reorganizar el Comit y el CONAPSE e informacin PEC y AGE, jueves 23 agosto a las 8:00 am; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS. 27 de agosto. BUSCAR REUNIN CON ESCUELAS Y PRESIDENTA PARA ORGANIZAR LAS FECHAS DEL AO. 16 de septiembre. 20 de noviembre. 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA. 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD. 21 de marzo. 10 de mayo. 15 de mayo. DA DEL MAESTRO. 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE. 5 de julio. CLAUSURA.
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
jueves 23 de agosto de 2012.
Da:
004 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin HISTORIA I Bloque Inicial. Secuencia 0. El tiempo de la Historia. Sesin 1. Para empezar. Pg. 10. [44]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales.


Tiempo minutos
10 20 10 10
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Tolerancia.[Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Identifica la estructura de la secuencia didctica en Historia.
Si lloras por haber perdido el sol, las lgrimas no te dejarn ver las estrellas [Rabindranath Tagore].
Producto/Problema/Proyecto/ Competencia.
a) Comprensin del tiempo y espacio histricos. b) Manejo de informacin histrica. c) Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
Valor de la semana:
Director
1. 2. 3. 4.
Competencia: Elabora un cuadro con la estructura, contenidos y recursos del libro de Historia I.
El propsito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para que describan gente y animales haciendo referencia a su apariencia fsica, habilidades, rutinas y hbitos.
Revisar la tarea: Diccionarios forrados. Equipos. Escojan una de las secuencias del libro. Hojenla y completen el cuadro en su cuaderno. [De qu trata la secuencia, qu elementos contiene y en qu partes se divide?]. Grupal. Compartan lo que anotaron en sus cuadros y escriban en el pizarrn las coincidencias que encuentren. Comenten lo que ms les haya llamado la atencin de las secuencias.
09:03 A 09:18
Lesson 1. Meeting your new teacher. Pg. 2. [11].
Competencia: El alumno aprende o practica las expresiones para presentarse.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Observa las imgenes y lee el dilogo. Escribe las oraciones que faltan tomando en cuenta el dilogo. Lee el dilogo y completa las oraciones. Hay un estudiante nuevo en la clase. Hay un alumno nuevo en tu clase? Tienes un nuevo maestro? Realiza las siguientes preguntas. Despus escribe un texto sobre l y dibjalo. Escribe un texto acerca de l y dibjalo en el cuadro. Tarea: Escribe el dilogo con dibujos de cmo se presenta alguien con otra persona. Grupal. Observen el programa acerca de los "Juegos que podemos jugar con el lenguaje". Comenten con sus compaeros acerca de algunos juegos con palabras que conozcan. Lean A todas horas y en cualquier lugar, que presenta una reflexin sobre lo valioso de aprender espaol en la Telesecundaria. Equipos. Resuelvan los siguientes acertijos. Exploren su libro de espaol. Identifiquen lo siguiente en el ndice. Comenten las semejanzas con su libro Espaol I. Crucigrama: Secuencia 0: Definiciones chistosas.
5 15 15 15
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque Inicial Secuencia 0: La jugada. Sesin 1 Para empezar. Pg. 10. [48].
En esta secuencia te acercars con todo el grupo, a travs de juegos con las palabras, a algunos de los proyectos y actividades que desarrollars en la asignatura de espaol, durante el presente ao escolar. Conocers tambin los materiales a tu disposicin y descubrirs las distintas formas de participar en equipo y con todo el grupo. Para finalizar, organizars con tu maestro un dilogo grupal acerca de cmo jugamos, usamos y conocemos el idioma espaol.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
10 5 10 10 5 5 5
Competencia: en esta sesin conocers los materiales de espaol ii y participars en actividades de integracin con tu grupo.
8:00 am. Reunin de Padres de Familia. Secretaria con listas y formatos. Saludo y Bienvenida: Vdeo para despertar el inters: El valor de la educacin. -Informe PEC; AGE; DIF; Barda. Eleccin del A.P.F. -Instalacin de la mesa. -Propuestas. -Votacin. Eleccin CONAPASE. - Propuestas - Votacin. * Involucrar al Comit para traer los Nuevos Libros. [Totolac de 9:00 a 11:00]. * Involucrar al Comit para traer los Nuevos Libros. [Totolac de 9:00 a 11:00]. * Pago de notas pendientes. Sacar fotos a cocina para PEC.
Libro del alumno Libro digital del maestro Laptop Can.

Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. http://translate.google .es/#en|es| Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Crucigramas.
Aprende o recuerda cmo realizar la presentacin personal.
Se divierte realizando algunos juegos de palabras.
10:39 A 10:54
MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 1: Multiplicacin y divisin de nmeros con signo. Sesin 1 Para empezar. Pg. 10. [48].
En esta secuencia resolvers problemas que impliquen sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de nmeros con signo.
Competencia: Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de nmeros con signo.
1. 2. 3. 4.
Vean el vdeo: Los nmeros con signo. Presentacin por el maestro: los nmeros positivos y negativos en la recta numrica; signo de la operacin. Parejas: Lo que aprendimos. Resuelvan los 5 de los 9 problemas siguientes. [El maestro presenta los ejemplos resueltos y cambia las cifras en el pizarrn para comprobar que los alumnos aprendieron]. Tarea: Resuelven los otros 4 problemas.
10 15 25
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can.
Resuelve problemas de nmeros con signo.
11:12 A 11:36 11:51 A 12:06
RECESO
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque Inicial. Secuencia 0. Un espacio para aprender a Convivir. Sesin 1. Pg. 10. (44).
En esta secuencia encontrars un panorama general de los contenidos del presente curso. Conocers la forma de trabajo que se ha elegido para que el aprendizaje sea ms agradable y cercano a tu vida y a los problemas cotidianos. Tambin identificars lo que se espera de tu desempeo durante el ciclo escolar. 1. 2. Grupal. Observen la imagen de los burros: Comenten lo que est pasando en cada una de las escenas y respondan las siguientes preguntas. Hagan a un lado sus sillas y pnganse todos en el centro del saln: a. Imaginen que han quedado mudos. Solamente pueden expresarse mediante seas y gestos. b. Sin hablar, formen una fila bien ordenada con todos los miembros de su grupo. c. Pongan atencin a las indicaciones de su profesor o profesora. d. Cuando consideren que la fila ya est organizada segn les indicaron, hganle una seal al maestro para que revise si lograron el objetivo del juego: hacer la fila bien ordenada.* Evalen juntos la actividad. Piensa en cmo fue tu desempeo durante el desarrollo de la actividad y responde en tu cuaderno las preguntas. Comenten voluntariamente sus reflexiones. Tarea: Qu disposiciones personales se necesitan en tu grupo para hacer frente a tareas colectivas y lograr una mejor convivencia? 10 20
Competencia: Los alumnos realizan una organizacin grupal para enfrentar un reto colectivo.
Con la finalidad de que los alumnos reconozcan las caractersticas de su personalidad y puedan integrar su corporeidad, en el presente bloque los estudiantes conocern las respuestas de su organismo ante la realizacin de actividades fsicas y valorarn y experimentarn diversas acciones motrices, poniendo a prueba los lmites y posibilidades de su desempeo.
3. 4. 5. 6.
5 10 5
Libro del alumno Cuaderno. Libro del maestro. Can. Pizarrn.
Evalan la importancia de la participacin grupal.
12:39 A 12:54
Bloque 1. Lo que soy, proyecto y construyo. Sesin 1. Qu pasa con nuestro cuerpo? Pg. 12. [13]. Sesin 2. Experimento mis emociones a travs del juego. Pg. 15. [16].
EDUCACIN FSICA II
Competencia: En esta secuencia iniciars en el conocimiento de tus compaeras(os) y de ti mismo al llevar a cabo actividades placenteras que les permitan comunicarse verbal y corporalmente.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5.
13:27 A 13:42
BITCORA: Se recibi obra PEC.
Lectura inicial. Pg. 12. Actividad 1: El juego de los grupos. [Parejas que comparten x minuto y luego cambian hasta 5 veces). Lectura del texto. Pg. 13. Preguntas: te has dado cuenta de tu crecimiento?, qu cambios has notado? Actividad 2: Quin ser? [3 virtudes y 3 defectos sobre un papel pegados en el pizarrn para adivinar]. Escribe cules cambios de tu cuerpo te agrada o te desagradan y por qu. Crees que los adultos tambin tienen cambios? Escribe algunos. Lectura inicial. Pg. 15. Responde las preguntas: Qu diferencia encuentras?; Has notado si tu relacin con quienes prcticas o juegas ha cambiado? Por qu? Actividad 1: Pases y fintas. [Dos equipos en tres secciones tratando de meter gol]. Actividad 2: Pasar la pelota: [Igual anterior, pero dando pases a todos]. (Varias pelotas). Responde: Qu emociones experimentaste durante el juego?, por qu? Cmo es la convivencia con tus compaeros?
5 10 5 10 10 5 5 5 10 15 10 10
Libro de apuntes. Cuaderno. Can. Laptop. Pelotas Libro de apuntes. Cuaderno. Can. Laptop. Pelotas.
Fomenta la comunicacin verbal y no verbal.
Analiza su desempeo grupal, sus actitudes y emociones.
ANUNCIOS: Llevar oficio de solicitud de Asesora CRE hoy a las 15:00 hrs, Llevar a PEC Informes Finales hoy a las
5:00 pm ; Asamblea de Padres de Familia para Reorganizar el Comit y el CONAPSE e informacin PEC y AGE, jueves 23 agosto a las 8:00 am; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 27 de agosto. BUSCAR REUNIN CON ESCUELAS Y PRESIDENTA PARA ORGANIZAR LAS FECHAS DEL AO; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA.
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Viernes 24 de agosto de 2012.
Da:
005 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin


Tiempo minutos
5 10 5 10 10 10 15 10 5 15 5
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Tolerancia. [Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Identifica los fenmenos que estudia la fsica.
Ms obliga y ms puede un rostro bello que un hombre armado. [Louis Charles Alfred de Musset].
Valor de la semana:
Director
CIENCIAS II (FSICA)
Bloque Inicial. Secuencia 0. Cmo trabajan los cientficos? Sesin 1. Pg. 10. (48).
Para la feria de ciencias en tu escuela, has decidido participar en la seccin de Fsica e investigar sobre las diferentes formas en las que se encuentra el agua a lo largo de su ciclo en la Naturaleza. Tu maestro te ha pedido presentar un mapa conceptual sobre el procedimiento que seguirs para investigar este tema, y explicar: Por qu consideras que tu tema lo estudia la fsica?
Competencia: Mostrar la natural tendencia humana a observar y buscar explicacin a lo que sucede en su entorno.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Individual. Para empezar. Antes de la lectura, contesta: qu observas en la imagen, adems de la Monalisa? Lean el texto introductorio. Comenten: Qu fenmenos mencionados en el texto son estudiados por la Fsica? Consideremos lo siguiente (Por qu el ciclo del agua lo estudia la fsica). Lo que pienso del problema: Responde en tu cuaderno las preguntas generadoras. Individual. Manos a la obra: Actividad UNO. Identifica el mtodo para realizar una maqueta. Equipo. Lean el texto. Se perdi, se fug o se lo llevaron los robachicos? Grupal. Comenten las tres preguntas. Grupal. Las ciencias y la comunidad cientfica. Individual. Actividad DOS: identifica los fenmenos que se relacionan con la fsica. (Ver pgina web) Equipo: intercambien y comenten sus respuestas. Tarea: Investiga qu fenmenos que estudia la fsica.
8:00 am. Repartir libros de texto. 1, 2 y 3. (Laboratorio con los maestros). Adelaida: Preparar lista de materiales para la APF. (Maestros, administrativo e intendencia). Solicitar rembolso por transporte de libros ($100.00). Otras notas pendientes. Documentos de PEC (firmados).APF. (Para llevar). CONAPASE. (Para llevar). Reparacin de CPUs (Virus Anual). [100 pesos x mquina]. Reunin de padres por grupo. [Mircoles en horarios distintos]. Secretaria del CETE Esther.
Libro del alumno Libro digital del maestro, Laptop Can. Ver pgina web
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque Inicial Secuencia 0: La jugada. Sesin 2 Manos a la obra. Pg. 12. [50].
1. 2. 3. 4.
Competencia: el propsito de esta sesin es mostrarte de una manera divertida algunas actividades del mbito de estudio de la asignatura.
5. 6.
10:39 A 10:54
MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 1: Multiplicacin y divisin de nmeros con signo. Sesin 1 Multiplicaciones de nmeros con signo. Pg. 16. [52].
Competencia: Resolver multiplicaciones de un nmero entero positivo por un nmero negativo, de la forma 5 (3).
7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Para escribir. Escribirn preguntas para obtener informacin sobre la vida de su maestro. De acuerdo con las respuestas, escribirn una biografa ficticia. Equipo. Escriban tres preguntas sobre la infancia y juventud de su maestro. Equipo. Cada equipo formula una o dos preguntas al maestro. El maestro responde. Equipo. Cada equipo escribe una biografa inventada, tomando en cuenta la informacin que obtuvieron del maestro. Inventen un personaje de la misma edad de ustedes. Tomen en cuenta las sugerencias. Grupal. Revisen el Texto modelo. Grupal. Lean su texto en voz alta y escuchen si se comprende lo que estn narrando: quin es el personaje, qu lo hace singular y cmo termina la biografa. Modifiquen lo que consideren necesario. Comenten cules textos fueron ms claros, cules los ms ingeniosos y por qu creen eso. Tarea: Elaboren la biografa real de un miembro de su familia. (Realicen las preguntas necesarias). Revisar la tarea. (4 problemas). Para empezar. (Los nmeros naturales, sus simtricos y sos se llaman nmeros enteros). Individual. Consideremos lo siguiente. (Completa las tablas). [Compartan procedimientos]. Individual. Manos a la obra. Observa las tablas y responde las preguntas. (Grupal. Comparen respuestas). Interactivo. (Multiplicaciones y divisiones de nmeros con signo). II. Multiplicar 4 2 es lo mismo que sumar cuatro veces 2. (Realzalo). III. Cuando en una multiplicacin el primer factor es un nmero entero positivo y el segundo factor es un nmero negativo, tambin se hace una suma repetida. Expresa las siguientes multiplicaciones como sumas repetidas y encuentra el resultado. IV. Realiza las multiplicaciones. Tarea: A lo que llegamos y lo que aprendimos. (En sus cuadernos).
10 10 5 5
Libro digital del maestro Laptop Can.
Escriben una biografa ficticia de su maestro.
5 10
5 5 5 10 5 5 5 5 5 5 Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Interactivo.
Comprende el concepto de multiplicacin de nmeros positivos y negativos.
11:12 A 11:36
RECESO
HISTORIA I Bloque Inicial. Secuencia 0. El tiempo de la Historia. Sesin 2. Manos a la obra. Pg. 10. [44].
11:51 A 12:06
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Competencia: El alumno da respuestas a preguntas con frases con unidades de medida.
Texto inicial: hechos, procesos, periodos. Equipo. Observen las siguientes imgenes y respondan en su cuaderno las preguntas que se plantean. Grupal. Lean el texto: Cuando se habla de hechos histricos Equipo. Vuelvan a revisar sus respuestas con base en lo que leyeron del texto anterior y corrjanlas. Individual. Lee: Sabes qu es la cronologa? Individual. Lee las siguientes frases e identifica las palabras que estn en rojo. Anota a la derecha el nmero de aos que indica la palabra resaltada con color. Parejas. Comparen sus resultados y comenten si en alguna frase tuvieron dificultad para identificar el nmero de aos al que se hace referencia. (Grupal: revisen). Tarea: Escribe cada palabra en rojo y anota ejemplos de su duracin.
Revisar la tarea: Qu disposiciones personales se necesitan en tu grupo para hacer frente a tareas colectivas y lograr una mejor convivencia? Grupal. Manos a la obra. Lean: Los puercoespines. Grupal. Observa el video Condiciones bsicas para trabajar en grupo. Individual. Con base en el texto y el video anteriores, reflexiona acerca de la convivencia con tu grupo durante el pasado ciclo escolar. Equipos. Intercambien sus reflexiones. Grupo. Comenten su trabajo.
5 10 10 5 5 10 5
Identifica las palabras que expresan cantidades de tiempo especficas.
12:39 A 12:54
En esta secuencia encontrars un panorama general de los contenidos del presente curso. Conocers la forma de trabajo que se ha elegido para que el aprendizaje sea ms agradable y cercano a tu vida y a los problemas cotidianos. Tambin identificars lo que se espera de tu desempeo durante el ciclo escolar.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
10 15 10 10 5
Competencia: Los alumnos realizan un escrito personal sobre disposiciones para mejorar la convivencia. 13:27 A 13:42 TECNOLOGA II. Oficial Administrativo.
Al finalizar el bloque, los alumnos analizarn la relacin que tiene la tecnologa con el desarrollo de las comunidades, considerando los aspectos ambientales, sociales, econmicos y sus implicaciones en el desarrollo.
Libro del alumno Cuaderno. Libro del maestro. Can. Pizarrn. Vdeo.
Analiza los requisitos para el trabajo en equipo.
Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 1. Qu tan sostenible es la comunidad? Sesin 1. Pg. 7 (9).
1. 2. 3. 4.
Competencia: Identificarn las principales caractersticas que se trabajarn en la asignatura Tecnologa II.
Individual. Qu proyecto productivo desarrollaste el ao anterior en esta asignatura? Grupal. Lectura. Pgs. 7-8. Equipos. Revisen sus libros de Tecnologa II y y comenten los temas que se desarrollarn a lo largo del ao. Tarea: Investiga: Qu es un proyecto sustentable.
10 20 20
Libro de apuntes, cuadernos, laptop.
Revisa los temas que estudiar este ao.
BITCORA
5:00 pm Entregar lista de necesidades a la APF, 10:00 am; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 27 de agosto. BUSCAR REUNIN CON ESCUELAS Y PRESIDENTA PARA ORGANIZAR LAS FECHAS DEL AO; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA.
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Lunes 27 de agosto de 2012.
Da:
006 de 200

Director minutos
5 15 5 20 20
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Disciplina. [Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Identifica el mtodo para realizar una investigacin cientfica.
No pidis a Dios que os de una carga apta para vuestros hombros; pedidle unos hombros aptos para soportar vuestras cargas. [Phillips Brooks]. Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin Producto/Problema/Proyecto/ Competencia. Actividades/ Actividades adaptadas. Tiempo HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
CIENCIAS II (FSICA)
Bloque Inicial. Secuencia 0. Cmo trabajan los cientficos? Sesin 2. Pg. 15. (53).
Para la feria de ciencias en tu escuela, has decidido participar en la seccin de Fsica e investigar sobre las diferentes formas en las que se encuentra el agua a lo largo de su ciclo en la Naturaleza. Tu maestro te ha pedido presentar un mapa conceptual sobre el procedimiento que seguirs para investigar este tema, y explicar: Por qu consideras que tu tema lo estudia la fsica? 1. 2. 3. 4. 5. Revisar la Tarea: Investiga qu fenmenos que estudia la fsica. Grupal. Para terminar. Lean el texto: Qu estudia la Fsica? Antes de la lectura, contesta: qu observas en la imagen, adems del hombre? Sabas que... (El tiempo). Grupal. Actividad TRES. identifiquen los fenmenos fsicos implicados en actividades cotidianas. Individual. Lo que aprendimos. Resuelvo el problema. 1. Identifica los pasos a seguir para investigar las formas en las que se presenta el agua a lo largo de su ciclo en la Naturaleza. 2. Elabora un mapa conceptual con los pasos identificados. Contesta: Por qu consideras que tu tema lo estudia la Fsica? Grupal. Reflexin sobre lo aprendido. (Mtodos de investigacin). [Ver esquema modelo]. Individual. Para qu me sirve lo que aprend? a. se avecina la poca de lluvia: 1. Qu mtodo utilizaras para captar el agua de lluvia? b. Equipo: 1. Qu pasos de investigacin emplearas para disear tu colector y almacn de agua? 2. En qu orden los llevaras a cabo? Por qu? Equipo: Ahora opino que si estuvieran en una situacin similar a la de la familia Godnez, qu retomaran de lo que aprendieron para resolver la situacin?
Valor de la semana:
Competencia: Identificar los fenmenos que se relacionan con la fsica. Describir el objeto de estudio de la Fsica y sus aplicaciones en la ciencia y la vida cotidiana.
6. 7.
10 15
8:00 am. Homenaje Tercer ao. Echar a andar la comisin de Puntualidad. Entregar la lista de Aula de Medios. Recomendaciones sobre el uso de las instalaciones. (Bebederos). Secretaria: Documentacin pendiente. Reunir documentos PEC, inventarios para USET.
Libro del alumno Libro digital del maestro, Laptop Can.
8.
10
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque Inicial Secuencia 0: La jugada. Sesin 3 Manos a la obra. Pg. 14. [52].
1. 2. 3. 4. 5.
Competencia: el propsito de esta sesin es mostrarte de una manera divertida algunas actividades del mbito de participacin ciudadana.
Revisar la Tarea: Elaboren la biografa real de un miembro de su familia. (Realicen las preguntas necesarias). Grupal. Para leer. Hasta no verte Jess mo. Equipos. El texto dice... Lista de personajes y sus caractersticas. Vean el programa: Laura en Amrica y represntenlo exagerando las caractersticas. Interactivo Personajes e historias.
5 15 10 15 5
Libro digital del maestro Laptop Can. Vdeo: Laura en Amrica.
Analizan y representan las caractersticas de los personajes.
10:39 A 10:54
MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 1: Multiplicacin y divisin de nmeros con signo. Sesin 3 Ms multiplicaciones de nmeros con signo. Pg. 20. [56].
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Competencia: Resolver multiplicaciones de un nmero negativo por un nmero positivo, de la forma (7) 4.
Revisar la tarea: Terminar la sesin; A lo que llegamos y lo que aprendimos. (En sus cuadernos). [Ver respuestas correctas]. Para empezar. Ms multiplicaciones de nmeros con signo. Consideremos lo siguiente: Encuentra los resultados. (Comparen sus respuestas. Comenten cmo van cambiando los resultados en las tablas). Manos a la obra. Observa las tablas y responde las preguntas. Grupal. Comparen sus respuestas. Comenten: si 8 (9) = 72, cunto es (9) 8? II. Completa los siguientes resultados. III. Encuentra el resultado de las siguientes multiplicaciones. Tarea: A lo que llegamos y lo que aprendimos.
10 5 10 10 5 5 5
Resuelve multiplicaciones de la forma -8 x 9.
11:12 A 11:36
RECESO
HISTORIA I Bloque Inicial. Secuencia 0. El tiempo de la Historia. Sesin 3. Cmo contamos el tiempo? Pg. 13. [47].
11:51 A 12:06
Competencia: Identifica en una lnea del tiempo "Periodos de la Historia", con colores que identifican hechos, procesos y periodos histricos.
Revisar la tarea: Escribe cada palabra en rojo y anota ejemplos de su duracin. Parejas. Lean el siguiente texto: La historia de las sociedades ha sido Grupal. Lean: Qu es una lnea del tiempo? Observa la siguiente lnea del tiempo que muestra un fragmento de la era despus de Cristo y realiza lo que se pide. Equipos. Intercambien sus respuestas y si es necesario complemntenlas o corrjanlas; despus lean el siguiente texto: La historia de lo que hacemos los seres humanos. En la lnea del tiempo de la pgina siguiente marquen los cuatro periodos en los que se divide la Historia. Utilicen un color para cada uno. Grupal. Sabas qu (periodizaciones distintas). Tarea: Relaborar la lnea del tiempo de los 4 grandes periodos de la historia.
Individual. Revisa los ttulos de las secuencias. a. Consulta el bloque que ms llame tu atencin y lee su introduccin. b. Anota en tu cuaderno por qu te llam la atencin y qu te gustara encontrar en l. c. Observa los tipos de actividades que se plantean en tu libro para trabajar los contenidos. d. Si tienes alguna duda sobre los contenidos o quieres dar sugerencias para mejorar la forma de trabajo, comntalo en el grupo y con tu profesor. Organicen una presentacin de los temas de los cinco bloques. Elijan cinco compaeros que quieran participar en las exposiciones. Grupal. Lean las recomendaciones. Tarea: Escribe 3 recomendaciones que te parecieron ms importantes.
5 10 10 5 5 10 5
Conoce la clasificacin clsica de los periodos histricos de la humanidad.
12:39 A 12:54
En esta secuencia encontrars un panorama general de los contenidos del presente curso. Conocers la forma de trabajo que se ha elegido para que el aprendizaje sea ms agradable y cercano a tu vida y a los problemas cotidianos. Tambin identificars lo que se espera de tu desempeo durante el ciclo escolar.
1.
20
Competencia: Conoce su libro y la forma de trabajarlo. 13:27 A 13:42 TECNOLOGA II. Oficial Administrativo.
Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 1. Qu tan sostenible es la comunidad? Sesin 2. Pg. 8 (10). Al finalizar el bloque, los alumnos analizarn la relacin que tiene la tecnologa con el desarrollo de las comunidades, considerando los aspectos ambientales, sociales, econmicos y sus implicaciones en el desarrollo.
2. 3. 4.
15 15
Analiza su libro de texto.
Competencia: Reconocern los factores necesarios para realizar un proyecto productivo.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Revisar la tarea: Investiga: Qu es un proyecto sustentable. Grupal. Lectura del texto. Pg. 8. Equipo. Lluvia de ideas. Equipo. Platiquen qu proyectos se han desarrollado en su comunidad. Individual. Autoevaluacin. Tarea: Corregir la autoevaluacin, rescribirla en su cuaderno y estudiarla.
5 5 10 10 20
Analiza los tres factores necesarios para realizar un proyecto sustentable.
BITCORA
5:00 pm; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; Mircoles 29, 8:30 am Reunin de Directores en supervisin; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 27 de agosto. BUSCAR REUNIN CON ESCUELAS Y PRESIDENTA PARA ORGANIZAR LAS FECHAS DEL AO; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA.
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Martes 28 de agosto de 2012.
Da:
007 de 200
Municipio: 015 Ixtacuixtla de Mariano Matamoros Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega Profesor: Jos Luis Villegas Valle El amigo ha de ser como la sangre, que acude luego a la herida sin esperar a que le llamen. Francisco de Quevedo. Valor de la semana:
HORARIO
08:15 A 08:30
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin Producto/Problema/Proyecto/ Competencia. Actividades/ Actividades adaptadas. Tiempo minutos
5 10 10 10 10 5 5 10 10 5 10 10

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Conoce la clasificacin clsica de los periodos histricos de la humanidad.
Director
HISTORIA I Bloque Inicial. Secuencia 0. El tiempo de la Historia. Sesin 4. El mundo antiguo y la Edad Media. Pg. 17. [51].
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Competencia: Planisferio con las civilizaciones agrcolas, mediterrneas, precolombina y europeas de la Edad Antigua y Media. Lnea del tiempo Panorama del mundo antiguo y Edad Media.
09:03 A 09:18
LENGUA EXTRANJERA II Ingls

Unit 1: People and animals/Personas y animales. Lesson 2. This is your school
principal.
Pg.
5. [14].
Competencia: El alumno practica las ocupaciones.
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque Inicial Secuencia 0: La jugada. Sesin 4. Pg. 15. [53].
1. 2. 3. 4.
Competencia: El propsito de esta sesin es mostrarte de una manera divertida algunas actividades del mbito de literatura.
5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
10:39 A 10:54
MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 1: Multiplicacin y divisin de nmeros con signo. Sesin 4 La regla de los signos 1. Pg. 23. [59].
Competencia: Identificar y utilizar la regla de los signos para multiplicar.
Revisar la tarea: Relaborar la lnea del tiempo de los 4 grandes periodos de la historia. Parejas. Observen el siguiente programa de televisin. Tomen nota de las imgenes que aparecern pues necesitarn esta informacin para realizar las actividades. Observen e identifiquen en el mapa las regiones en donde se desarrollaron las civilizaciones agrcolas, las mediterrneas y las precolombinas. Observen las siguientes imgenes, y anoten a qu cultura o civilizacin pertenecen. Ubiquen en la lnea del tiempo de la pgina siguiente, el nmero de imagen en los recuadros, segn corresponda. Compartan sus resultados con otra pareja y comprenlos. Si existen diferencias en alguna corrijan. Revisar Tarea: Escribe el dilogo con dibujos de cmo se presenta alguien con otra persona. Lee el dilogo sobre Pedro y sus padres. Encuentra las ocupaciones dentro del texto. Relacinalas con su definicin. Observa y lee el anuncio donde una persona necesita una niera. Contesta las preguntas. Disea un anuncio ofreciendo un servicio (mecnico, carpintero, profesor, electricista, doctor, etc.). Escribe tu nombre, ocupacin, nmero telefnico o direccin, tus cualidades, etc. Tarea: Reelabora tu anuncio [otro ocupacin], fjate en la correcta escritura en ingls y agrega dibujos. Parejas: Elijan uno de los siguientes juegos para representarlo frente al grupo. A. Botita Zapato. B. Bueno a qu nmero hablo? Para leer. Escuchen la lectura que har el maestro del fragmento de la obra de teatro Carta de amor, del dramaturgo mexicano Rodolfo Usigli (1905-1979). Al leer, imaginen los parlamentos del personaje la mujer a quien no se ve. Para escribir. Para escribir. Escribirs los parlamentos para crear el dilogo entre dos personajes de una obra de teatro. Grupal. Lean su dilogo ante el grupo, cuidando el volumen y claridad de la voz, la expresividad y la intencin del dilogo. Revisar la tarea: Terminar la sesin; A lo que llegamos y lo que aprendimos. (En sus cuadernos). Para empezar. Conocers la primera regla de los signos para la multiplicacin o divisin. Individual. Consideremos lo siguiente. Encuentra los resultados que hacen falta en la siguiente tabla y antalos. [Comparen sus respuestas]. Manos a la obra. Observa las tablas y responde las preguntas. II. Responde las siguientes preguntas. III. Realiza las siguientes multiplicaciones. IV. Completa las afirmaciones con positivo o negativo. Tarea: A lo que llegamos y Lo que aprendimos.
8:00 am. Reunin de comunidad en Biblioteca. (Pdta. Carmen, Primaria, Prescolar y Telesecundaria). Secretaria. Documentos Inventarios. Firma de enterado de padres de familia de disposiciones oficiales USET. Verificar compostura de tubera. Llevar CPU Esther para compostura. Actualizar el de la direccin. (Internet).
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. http://translate.google .es/#en|es| Libro digital del maestro Laptop Can.
Repasa algunas ocupaciones.
10
15
Escuchan fragmentos de una obra de teatro e inventan dilogos.
15 10 5 5 15 10 5 5 5 Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can.
Descubre las leyes de los signos para la multiplicacin.
11:12 A 11:36
RECESO
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque Inicial. Secuencia 0. Un espacio para aprender a Convivir. Sesin 4. Muchos temas, un solo propsito. Pg. 14. (48).
En esta secuencia encontrars un panorama general de los contenidos del presente curso. Conocers la forma de trabajo que se ha elegido para que el aprendizaje sea ms agradable y cercano a tu vida y a los problemas cotidianos. Tambin identificars lo que se espera de tu desempeo durante el ciclo escolar. 1. 2. 3. 4. 5. Revisar la tarea: Escribe 3 recomendaciones que te parecieron ms importantes. Grupal. Lean el propsito de F. C. Y E. Equipo. Me comprometo, nos comprometemos. Respondan: Qu significa para ustedes comprometerse? Grupal. Lena: Cmo podr lograrse este propsito?. Grupal. Qu otras recomendaciones pueden ser tiles para lograr el propsito de esta asignatura? De acuerdo con su experiencia y con el apoyo de su maestro o maestra, formulen dos ms. 5 10 10 15 10
11:51 A 12:06
12:39 A 12:54 13:27 A 13:42
ARTES II Bloque I. El ritmo de la msica. Secuencia 1. Los variables del pulso. (Aggica). Tema: 1.1 Qu es el pulso? Pg. 9. [10].
Competencia: Conocen el propsito de formacin Cvica y tica. Desarrollar en los alumnos el sentido rtmico a travs de vivenciarlo en el cuerpo mediante el movimiento. Competencia: Definen lo que es el pulso, en el cuerpo primeramente y despus en la msica.
Aprenden el propsito de Formacin cvica y tica.
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8.
Grupal. Lectura del texto. Pg. 9. Actividad. Coloca tus dedos ndice y cordial de una mano sobre la mueca de la otra, cerca de la base del msculo del dedo pulgar. Sientes tu pulso? Grupal. Lectura: 1.2 La velocidad del pulso (tempo). Pg. 10. Individual. Actividad. Escribe en tu cuaderno un esquema que los 5 tempos y su velocidad. Equipos. Actividad. En grupos de cinco, uno tras otro, expresa la velocidad de su pulso sanguneo por medio de un movimiento del pie, diciendo una slaba ta por cada pulso o bien dando un paso por cada uno de ellos. [El profesor pone el ejemplo]. (Tabla adentro y afuera del saln). Individual. Qu diferencias encontraste en los tiempos del pulso sanguneo de tus compaeros en reposo y despus de hacer ejercicio? GRUPAL. Interactivo: Preguntas de msica. PRCTICA: a. Curso de Guitarra. b. Curso de Flauta. [Posiciones de las notasweb interactivo].
5 10 10 10 15
Flauta. Guitarra. Interactivo flauta. Curso de guitarra. Curso de flauta.
Se inicia en el aprendizaje de la guitarra y la flauta.
5 15 10 10
BITCORA
5:00 pm; martes 28 a las 8:00 am, REUNIN CON ESCUELAS Y PRESIDENTA PARA ORGANIZAR LAS FECHAS DEL AO ; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; Mircoles 29, 8:30 am Reunin de Directores en supervisin; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA.
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Mircoles 29 de agosto de 2012.
Da:
008 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin CIENCIAS II (FSICA)
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 1. Realmente se mueve? Sesin 1. Pg. 22. (62).


Tiempo minuto s
10 10 30 20 20 10
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Disciplina. [Vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Conoce la nocin de movimiento y punto de referencia.
Aquel que duda y no investiga, se torna no slo infeliz, sino tambin injusto. [Blaise Pascal].
Te encuentras a bordo de un autobs en una terminal. Hay varios autobuses alineados al tuyo y el de junto retrocede muy despacio. Tu compaero de asiento dice: Hemos comenzado a movernos. Sin embargo, para ti, tu autobs sigue en reposo Quin tiene razn? Cmo lo justificaras?
Valor de la semana:
Director
Competencia: Describir la importancia de los sentidos en la percepcin del movimiento. Describir el movimiento de un borrador. Presentar las nociones de punto de referencia y de posicin, para la percepcin del movimiento.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Para empezar. Vean el vdeo: Cmo saber si algo se mueve? Grupal. Lee el texto. Antes de la lectura contesta: Cmo te das cuenta que algo se mueve? Consideremos lo siguiente Lo que pienso del problema. Contesta en tu cuaderno. Grupal. Manos a la obra. Actividad UNO. Describan el movimiento de un borrador. Realicen las actividades. Equipo. Lean el texto. Pongan atencin en cmo percibimos el movimiento usando los sentidos: Cmo sabemos que algo se mueve? Equipos. En sus cuadernos mencionen dos ejemplos de movimientos que perciban mediante los sentidos de la vista y el odo.
Reunin de directores. 8:30 a 13:00 hrs.
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque Inicial Secuencia 0: La jugada. Sesin 5. Pg. 18. [56].
1.
Competencia: Al finalizar cada secuencia, tendrs oportunidad de dar a conocer tu trabajo, de acuerdo con el propsito especfico de cada proyecto. En esta ocasin cada equipo har un recuento de sus experiencias y reflexiones a lo largo de la semana de inicio.
10:39 A 10:54
MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 1: Multiplicacin y divisin de nmeros con signo. Sesin 5 La regla de los signos 2. Pg. 26. [62].
Competencia: Identificar y utilizar la regla de los signos para dividir.
2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Preparen una exposicin oral para el grupo. Sigan estas indicaciones: a. Relean la secuencia 0 y las notas que realizaron durante la semana. b. Elijan dos actividades que hayan realizado en equipo e identifiquen cul fue su aprendizaje sobre la lengua en esas actividades. Anoten en su cuaderno. c. Escriban una conclusin sobre la importancia de estudiar la lengua hablada y escrita. Pueden recurrir a su propia experiencia y a las conclusiones que obtuvieron durante esta semana. d. Escojan un representante del equipo para exponer al grupo sus comentarios. Interactivo Personajes e historias. Actividad permanente. Revisar la tarea: A lo que llegamos y Lo que aprendimos. Para empezar. La regla de los signos tambin se utiliza para hacer divisiones entre dos nmeros con signo. Consideremos lo siguiente. Completen los datos y los resultados que faltan en las siguientes multiplicaciones. Parejas. Manos a la obra. Respondan las siguientes preguntas. II. En la siguiente tabla se presentan algunos problemas. Compltenla. III. Encuentren el resultado de las siguientes divisiones. (Comparen respuestas). A lo que llegamos. (En sus cuadernos). IV. Cuando se dividen fracciones o nmeros decimales con signo, tambin se utiliza la regla de los signos. Realicen las siguientes operaciones. Tarea: Lo que aprendimos.
30
Libro digital del maestro Laptop Can. Interactivo.
Recuento de experiencias.
10 10 5 5 15
Descubre las leyes de los signos para la divisin.
11:12 A 11:36
RECESO
ORIENTACIN Y TUTORA Bloque 1. El inicio de un nuevo ciclo. Secuencia 1. Comenzar de nuevo! Leccin 1. Lo que aprendemos en Orientacin y Tutora. Pg. 7. [9]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales. Lesson 3. What time do Identificarn los aprendizajes y experiencias que obtuvieron durante el primer grado y establecern las metas que desean lograr durante este ciclo escolar, ahora como alumnos de segundo.
11:51 A 12:06
Competencia: Identificarn el propsito general del espacio curricular, su relacin con las asignaturas que integran el Plan de estudios y el apoyo que brinda a su aprendizaje y desarrollo personal.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Grupal. Lean: 1.1. Un espacio para compartir y reflexionar. Equipos. Actividad: Respondan por equipo la pregunta asignada. Grupal. Lean. Para reflexiona: Por qu lgebra?. Parejas. Actividad: Decidan a qu asignatura hacen referencia los comentarios. Grupal. Lean el texto: Los alumnos y sus aprendizajes en las asignaturas. Respondan las preguntas.
10 10 5 15 5 5
Cuaderno del alumno, libro de apuntes.
Comprende el propsito de Orientacin y Tutora.
12:39 A 12:54
you do have your English class? Pg. 9. [18].
Competencia: Conoce el horario de clases de Susana. Practica la forma de decir la hora.
13:27 A 13:42
TECNOLOGA II. Oficial Administrativo.

Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 1. Qu tan sostenible es la comunidad? Sesin 3. Iniciando el proyecto. Pg. 9 (11).
Competencia: Identificar los pasos a seguir para iniciar su proyecto productivo.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Revisar Tarea: Reelabora tu anuncio [otro ocupacin], fjate en la correcta escritura en ingls y agrega dibujos. Lee el siguiente texto acerca de las materias favoritas de Susana. Relaciona las columnas. Completa el horario escolar de Susana con informacin del texto. Escoge la respuesta de acuerdo a la informacin. Lee y relaciona la hora con el dibujo. Observa los relojes y relacinalos con la hora. Escribe dentro del parntesis la opcin que corresponda. Contesta las siguientes preguntas sobre ti. Tarea: Escribe la hora (en ingls) de 5 actividades ms que tienes durante el da. Revisar Tarea: Corregir la autoevaluacin, rescribirla en su cuaderno y estudiarla. Individual. Responde la pregunta. Grupal. Lectura pgs... 9 y 10. Responde: cules son los tres pasos para realizar un proyecto productivo? Individual. Responde la Autoevaluacin. Tarea: Copia la autoevaluacin en tu cuaderno y estdiala.
5 10 5 10 5 5 5 5 5 5 20 10 10
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. http://translate.google .es/#en|es|
Repasa el horario y la forma de decir la hora.
Conoce los tres pasos para realizar un proyecto.
5:00 pm; martes 28 a las 8:00 am, REUNIN CON ESCUELAS Y PRESIDENTA PARA ORGANIZAR LAS FECHAS DEL AO ; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; Mircoles 29, 8:30 am Reunin de Directores en supervisin; 4 de septiembre Reunin de Directores; martes 4 de septiembre a las 12:00 hrs; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Jueves 30 de agosto de 2012.
Da:
009 de 200
Municipio: 015 Ixtacuixtla de Mariano Matamoros Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega Profesor: Jos Luis Villegas Valle Slo hay una cosa en el mundo peor que estar en boca de los dems, y es no estar en boca de nadie [Oscar Wilde]. Valor de la semana:
HORARIO
08:15 A 08:30
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 1. Las fronteras de Europa se transforman. Sesin 5. Para empezar. Pg. 22. [56]. Producto/Problema/Proyecto/ Competencia.
Cules fueron las principales causas de la expansin de Europa?
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Disciplina.[Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Conoce la primera causa de la expansin de Europa.
Tiempo minutos
5 5 5 5 10 10 10 10 5 5 10 20
Director
Competencia: Respuestas a las preguntas sobre la relacin entre el pasado y el presente. Mapa y lnea del tiempo sealando la ubicacin temporal y espacial de la transformacin de la organizacin poltica de Europa.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
09:03 A 09:18
LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Lesson 4. Roxane gets up at six oclock. Pg. 13. [22].
Competencia: Aprende a describir la rutina diara de Roxane y Juan. Tambin escribe su propia rutina.
El proyecto de esta secuencia es elaborar en equipo un artculo de divulgacin, para exponerlo frente a grupo. Para ello, seleccionars, comparars y registrars informacin de distintos tipos de textos acerca de un tema de tu eleccin, relacionado con alguna asignatura de Telesecundaria.
Grupal. Interactivo. Individual. Te has fijado de dnde provienen los alimentos, la ropa e incluso los tiles escolares que utilizas diariamente? Observa la imagen y responde en tu cuaderno la pregunta que se plantea posteriormente. Grupal. Recuerda. (Empata histrica). Grupal. Qu pasara si en tu comunidad no tuvieran acceso a productos provenientes de otros lugares? Lectura grupal: Durante la primera mitad del siglo XV Equipos. Ubcate! Analicen los mapas de la parte superior. Contesten en su cuaderno las preguntas. (Comparen sus respuestas con otro equipo y corrijan). Grupal. Escriban la pregunta gua de la secuencia en una hoja de rotafolio o cartulina. Anoten debajo de la pregunta "La necesidad de abrir nuevas rutas para comerciar con Asia" como una de las causas. Lee el texto acerca de Roxane. Encierra la opcin que corresponde a la imagen. Escribe TRUE o FALSE de acuerdo a la informacin del texto. Observa las imgenes y lee la rutina diaria de Juan. Escribe tu rutina diaria y dibjala. Usa como ejemplo la rutina de Juan. Tarea: Practica comentar tu rutina con tus compaeros.
7:45 am. Abrir la escuela. Da del personal de apoyo a la educacin. 8:00 am. Distribuir libros faltantes. *Preguntar por ms libros faltantes. Distribuir informacin de la zona. (Copias de la reunin de directores: reuniones del 4 y del 7 de septiembre).
Libro del alumno Libro digital del maestro Laptop Can. Interactivo.
09:51 A 10:06
10:39 A 10:54
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 1: Tras la pista de Tonatiuh. Sesin 1. Pg. 22. [60]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 2: Problemas aditivos con expresiones algebraicas. Sesin 1 Los gallineros. Pg. 30. [66].
1. 2. 3.
Competencia: Vers un video sobre la manera en que los cientficos eligen sus temas de investigacin y buscan informacin acerca de stos. Adems leers una invitacin para compartir tus intereses de investigacin y jugars con tu grupo a plantear y responder preguntas de temas conocidos. En esta secuencia resolvers problemas de adicin y sustraccin de expresiones algebraicas.
4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Grupal. Vean el programa acerca de cmo elegir un tema de inters personal para investigar. Grupal. Comenten con sus compaeros en qu lugares cercanos a ustedes podran encontrar informacin cientfica o cultural. Grupal. Lean en voz alta el texto Investigar para compartir, que los invita a reflexionar sobre los temas que les agradan ms. Pongan atencin, pues ser importante para la investigacin que los llevar tras la pista de tu tema. Organicen y participen en el siguiente juego. (Las 5 preguntas). Comenten. Individual. Si el nmero de metros que tiene el ancho se representa con la letra a, escribe una expresin algebraica que represente el permetro del gallinero. Permetro= ? Manos a la obra. Interactivo. (Monomios). Individual. Completa la siguiente tabla para ayudar a don Lencho a decidir el tamao del gallinero. Comparen. Respondan las preguntas. II. Elige las expresiones correctas. (Explica). Realicen la suma de trminos semejantes. III. Resuelve otros diseos de gallineros. IV. Cul es la medida del lado BC. Tarea: Tres A lo que llegamos y Lo que aprendimos.
10 5 20
10:00 am. Esther: Solicitar la informacin de organizacin de la fechas del ao. Accin Social.
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. http://translate.google .es/#en|es| Libro digital del maestro Laptop Can. Programa de tv.
Aprende a describir su rutina diaria.
Analizan sus intereses de investigacin.
15 10 Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Interactivo.
Competencia: Resolver problemas que impliquen la suma de monomios.
Realiza la suma de trminos semejantes.
10 5 5 10 5 5
11:12 A 11:36 11:51 A 12:06

FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 1 La tica en mi vida. Sesin 5. Para empezar. Pg. 18. (52).
En esta secuencia analizars situaciones en las cuales se ponen en juego tu forma de ser y de pensar. Dialogars con tus compaeros y conocers a qu se refiere la empata y por qu es importante en la Formacin Cvica y tica. Adems, identificars la necesidad de la convivencia y la construccin de la vida social a partir de lo que experimentas y compartes cotidianamente. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
RECESO ****DA FELIZ****

Grupal. Observa el programa Vivir y convivir, en el cual se muestran los temas de la secuencia. Parejas. Comenten cul de las imgenes del video consideran que refleja de qu trata esta asignatura y por qu. Grupal. Contesten las siguientes preguntas. Grupal. Sigan la lectura que har el maestro: En la asignatura de Formacin Cvica y tica Parejas. Escriban en sus cuadernos cules son los tres aprendizajes principales que se propone la Formacin Cvica y tica y respondan en qu contribuye a su vida cada uno de ellos. Individual. Elaboren en su cuaderno un cuadro en el que escriban a qu se refiere cada aprendizaje. [Ser, convivir y conocer]. Grupal. Expongan sus trabajos. 10 5 5 10 10 5 5
Competencia: Observa el programa integrador Vivir y convivir.
Libro del alumno Cuaderno. Libro del maestro. Can. Pizarrn. Programa de tv.
Conoce los tres propsitos de la Formacin Cvica y tica.
12:39 A 12:54
EDUCACIN FSICA II
Bloque 1. Lo que soy, proyecto y construyo. Sesin 3. Trabajando en equipo. Pg. 18. [19]. Sesin 4. Cmo es mi familia y amigos Pg. 21. [22].
Con la finalidad de que los alumnos reconozcan las caractersticas de su personalidad y puedan integrar su corporeidad, en el presente bloque los estudiantes conocern las respuestas de su organismo ante la realizacin de actividades fsicas y valorarn y experimentarn diversas acciones motrices, poniendo a prueba los lmites y posibilidades de su desempeo.
1. 2. 3. 4.
Grupal. Lectura inicial. Pg. 18. Actividad. Deshacer el nudo. (Enredar y desenredar). Explica las emociones y movimientos que realizaste.
13:27 A 13:42
Competencia: La educacin fsica impulsa el desarrollo de la entidad corporal en un contexto donde se valore la diversidad y la expresin personal, y donde el desempeo motriz -sencillo y complejo- y el dominio y el control de la motricidad sirvan para plantear y solucionar problemas.
1. 2. 3. 4.
Grupal. Lectura inicial. Pg. 21. Actividad. Cmo son mis familiares y amigos. (Compara a dos familiares, amigos o vecinos). Actividad. Cmo es mi familia. (Identifica los rasgos fsicos de su familia). Tarea: Responde las preguntas. Pg. 22.
5 10 5 10 10 5 5 5 10 10
Libro de apuntes. Cuaderno. Can. Laptop. Pelotas Libro de apuntes. Cuaderno. Can. Laptop.
Analiza las emociones al relacionarse con sus compaeros.
Analiza las caractersticas fsicas de sus familiares.
ANUNCIOS: Llevar oficio de solicitud de Asesora CRE hoy a las 14:00 hrs; Sacar constancia de pago en USET Recursos Humanos; 4 de septiembre Reunin de Directores a las 8:30 am; 7 de septiembre Reunin Sindical 8:30 am Normal Rural;
30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Viernes 31 de agosto de 2012.
Da:
010 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18


Tiempo minutos
10 10 20 5 20 5 10 10 15

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Lee un artculo de divulgacin cientfico.
Muchos habran podido llegar a la sabidura si no se hubiesen credo ya suficiente sabios. [Juan Luis Vives].
Valor de la semana:
Director
CIENCIAS II (FSICA)
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 1. Realmente se mueve? Sesin 2. Actividad DOS. Pg. 26. (66).
Te encuentras a bordo de un autobs en una terminal. Hay varios autobuses alineados al tuyo y el de junto retrocede muy despacio. Tu compaero de asiento dice: Hemos comenzado a movernos. Sin embargo, para ti, tu autobs sigue en reposo Quin tiene razn? Cmo lo justificaras?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Competencia: Describir el movimiento de un objeto con base en el sonido y la luz que emite. Valorar el papel que juegan los sentidos en la percepcin del movimiento.
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 1: Tras la pista de Tonatiuh. Sesin 2. Pg. 24. [62].
1.
Competencia: Leers un artculo de divulgacin para comentarlo y familiarizarte con el lenguaje que utiliza.
2.
3.
10:39 A 10:54
MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 2: Problemas aditivos con expresiones algebraicas. Sesin 2 A medir contornos. Pg. 35. [71].
En esta secuencia resolvers problemas de adicin y sustraccin de expresiones algebraicas.
Competencia: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la suma de binomios.
4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Equipos. Actividad DOS. Escuchando el movimiento. Describan el movimiento de un objeto a partir de la percepcin del sonido que emite. (Comenten). Equipos. Para Terminar. Lean el texto. Pongan especial atencin en la representacin del movimiento. Lean el texto: Cmo representar nuestra percepcin de la Naturaleza? Equipos. En su cuaderno encuentren (Incisos a d). Grupal. Intercambien sus opiniones sobre: Cambiaran los valores de x si se modifica el punto de referencia? Individual. Lo que aprendimos. Resuelvo el problema. Para resolver el problema responde en tu cuaderno. Reflexin sobre lo aprendido. (Diferencias entre lo que pensabas y lo que ahora piensas). Individual. Para qu me sirve lo que aprend? Dnde estara ubicado tu punto de referencia para que veas las siguientes situaciones? Grupal. Ahora opino que... (Limitaciones de los sentidos para detectar movimientos muy rpidos o lentos). Grupal. Escuchen la lectura que realizar su maestro del artculo El da de Tonatiuh. Sigan la lectura y comentarios que hace; recuerden sus propias observaciones sobre la posicin del Sol a lo largo del ao. Individual. Palabras indispensables. Localicen en el artculo las palabras de la siguiente lista y la definicin que nos ofrece el autor. Escrbanlas en el cuadro; agreguen otras definiciones que encuentren en diccionarios o enciclopedias. Observen el ejemplo. Escriban en su cuaderno la definicin que mejor corresponda al uso que el autor de El da de Tonatiuh les da en el artculo. Comenten en qu actividades se emplean estas palabras en un sentido similar al del artculo. Tarea: Consulten las palabras artculo, observar, experimento, frmula, divulgacin. Para empezar. Los binomios. Consideremos lo siguiente: Cul es la expresin algebraica que representa el permetro del rectngulo? Comparen sus respuestas y comenten: Cmo obtuvieron el permetro del rectngulo? Parejas. Manos a la obra: Cules de las siguientes expresiones permiten encontrar el permetro del rectngulo anterior? Subryenlas. Comparen. II. Suma de trminos semejantes. III. Cul es la expresin algebraica que representa el permetro del siguiente rectngulo? A lo que llegamos. (En cuadernos). Tarea: Lo que aprendimos.
Secretaria. Documentos y su organizacin. Informes pendientes (Caren). Entrega de certificados y comprobante de extraordinarios. Reunin de Padres de Familia. 8:00 am. 1; 9:00 am 2 y 10:00 am 3. 8:05 am. Grupo Organizar Comisiones Internas.
15
20
5 10 5 10 10 10
9:00 am a 10:00 am. Reunin de Padres de Familia. -Presentacin de Comisiones del Grupo. -Forma de trabajo: Monitores, Actividades, Tareas, Exmenes, Proyectos. -Disciplina, puntualidad, Higiene. Lista de tiles. -Artes: Msica (Instrumento). -Tecnologa: Oficial Administrativo. [Uso del Aula de Medios]. -Laboratorio: Prcticas una vez a la semana. -Reglamento: Ver. -Faenas: Ver. Otros Asuntos. [Lista asistencia].
Libro digital del maestro Laptop Can. Programa de tv.
Analizan sus intereses de investigacin.
Realiza suma de binomios.
11:12 A 11:36
RECESO
HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 1. Las fronteras de Europa se transforman. Sesin 6. Manos a la obra. Pg. 26. [60].
11:51 A 12:06
Competencia: Cuadro con la clasificacin de los mbitos poltico, econmico, social y cultural del proceso de expansin de Europa.
1. 2.
3.
12:39 A 12:54
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 1 La tica en mi vida. Sesin 6. Manos a al obra. Pg. 20. (54).
En esta secuencia analizars situaciones en las cuales se ponen en juego tu forma de ser y de pensar. Dialogars con tus compaeros y conocers a qu se refiere la empata y por qu es importante en la Formacin Cvica y tica. Adems, identificars la necesidad de la convivencia y la construccin de la vida social a partir de lo que experimentas y compartes cotidianamente.
4. 5. 1.
2. 3.
4.
Competencia: Cuadro con la clasificacin de los mbitos poltico, econmico, social y cultural del proceso de expansin de Europa. 13:27 A 13:42 TECNOLOGA II. Oficial Administrativo.
Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 1. Qu tan sostenible es la comunidad? Sesin 4. Tecnologa y sociedad. Pg. 11 (13). Al finalizar el bloque, los alumnos analizarn la relacin que tiene la tecnologa con el desarrollo de las comunidades, considerando los aspectos ambientales, sociales, econmicos y sus implicaciones en el desarrollo.
1. 2. 3.
Competencia: Reconocern la importancia del uso de la tecnologa para el desarrollo de una sociedad.
4.
Grupal. Lean: Estudiar un proceso histrico Individual. Observa el siguiente esquema: Distingue el mbito de anlisis al que pertenece cada uno de los elementos del esquema Proceso de expansin de Europa. En cada recuadro escribe la inicial del mbito al que corresponde. Recuerda que son cuatro: Poltico, Econmico, Social y Cultural. En una hoja en blanco que puedas desprender, elabora un cuadro como el que se presenta a continuacin para que ordenes la clasificacin que realizaste de los mbitos del proceso de expansin de Europa. Comparen sus cuadros. Equipos. Lean el texto: Una sociedad distinta. Mientras tanto Imperio Otomano. Individual. Dibuja una persona en tu cuaderno. Debajo del dibujo escribe tu nombre, dnde vives (localidad, estado y pas), dnde naciste, cmo se llaman tus padres, cuntos hermanos y hermanas tienes, con quines vives, dnde estudias y cuntos aos tienes. Elige cinco de las siguientes frases y compltalas, escribindolas a un lado de tu dibujo. Equipos: Intercambien sus dibujos y lean lo escrito por sus compaeros. Noten si eligieron las mismas frases. Grupal. Voluntariamente, lean en voz alta su respuesta a alguna de las frases. Tarea: > Con qu te sientes identificada o identificado de la perspectiva de tus compaeros? > Qu no compartes con sus puntos de vista? Por qu? Revisar Tarea: Copia la autoevaluacin en tu cuaderno y estdiala. Grupal. Lectura del texto: 1.1 Progreso Equipos: Reflexiones en sus cuadernos: cmo puede la naturaleza ser proveedora de los materiales que el ser humano convierte en riqueza; Cmo ha modificado la tecnologa tu forma de vida y la de tu comunidad. Tarea: Copia la autoevaluacin en tu cuaderno y estdiala.
10 15
10
Clasifica los mbitos de la historia.
10 5 30
15 5
Analiza su cuerpo y cmo se siente al respecto.
10 15 15
Se concientiza sobre el importante papel de la naturaleza en el desarrollo de la sociedad.
BITCORA
ANUNCIOS: Sacar constancia de ingresos en USET 13:00 hrs; Llevar oficio de solicitud de Asesora CRE hoy a las 14:00 hrs; 4 de septiembre Reunin de Directores a las 8:30 am; MIRCOLES 5 DE JULIO A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 7 de septiembre Reunin Sindical 8:30 am Normal Rural;
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Lunes 03 de septiembre de 2012.
Da:
011 de 200
Municipio: 015 Ixtacuixtla de Mariano Matamoros Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega Profesor: Jos Luis Villegas Valle Valor de la semana: Fcilmente estar contento y sosegado el que, de verdad, tiene la conciencia limpia. [Thomas De Kempis].
HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin Producto/Problema/Proyecto/ Competencia. Actividades/ Actividades adaptadas. Tiempo minutos
10 20 20 10 5 10 20
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Respeto. [Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Comprende la diferencia entre trayectoria y desplazamiento.
Director
CIENCIAS II (FSICA)
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 2. Cmo se mueven las cosas? Sesin 1. Para empezar. Pg. 32. (74).
1. Cul es la distancia total recorrida para entregar las invitaciones desde la escuela hasta tu casa? Dibuja la trayectoria. 2. Cul es la cantidad y la direccin del desplazamiento neto? 3. Si mantienes el mismo paso, en qu tiempo llegaras por el camino habitual de la escuela a tu casa, que es una lnea recta?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Competencia: Describir las trayectorias y los desplazamientos de movimientos presentes en diversos fenmenos de la Naturaleza.
09:51 A 10:06
10:39 A 10:54
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 1: Tras la pista de Tonatiuh. Sesin 3. Para leer. Pg. 28. [66]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 2: Problemas aditivos con expresiones algebraicas. Sesin 2 La tabla numrica. Pg. 38. [74].
8. 9. 1. 2. 3.
Competencia: Leers para
identificar el tema y los subtemas en un artculo de divulgacin. Elegirs con tu equipo un tema de investigacin.
4.
En esta secuencia resolvers problemas de adicin y sustraccin de expresiones algebraicas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Grupal. Para empezar. Vean el vdeo: El universo en movimiento. Individual. Lean el texto. Antes de iniciar la lectura piensa en cinco movimientos que realizas en este momento. Grupal. Consideremos lo siguiente Lo que pienso del problema. Cuaderno. Equipo. Manos a la obra. Actividad UNO: Describan el movimiento de dos compaeros del grupo. Grupal. Comenten cmo se realizaron las trayectorias. Grupal. Lean el texto: Es lo mismo trayectoria que desplazamiento? y respondan a la pregunta. Equipos. En su cuaderno. 1. Elaboren una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento neto. 2. Hagan un dibujo en el que el tamao del desplazamiento neto de un mvil sea igual a la longitud de su trayectoria. 3. Dibujen dos trayectorias posibles de su casa a la escuela y tracen el desplazamiento neto. Grupal. Reflexin sobre lo aprendido. (Conceptos de trayectoria y desplazamiento). SE ORGANIZAN POR EQUIPOS PARA TRAER EL MATERIAL DE LA SESIN 2. Revisar la tarea: Consulten las palabras artculo, observar, experimento, frmula, divulgacin. Grupal. Realicen una lectura general del artculo y luego una por prrafos. Revisen con su maestro nuevamente el artculo El da de Tonatiuh. Subrayen las ideas principales de cada prrafo y escrbanlas en la columna respectiva. Elaboren una pregunta que se conteste con lo expresado en la idea principal. Anoten el tema o asunto central de cada prrafo. Observen los ejemplos. (Completen la tabla). Interactivo Crucigramas. Secuencia 1. Races.
Revisa la Tarea: Lo que aprendimos. Grupal. Para empezar. Observen la tabla. Completen la tabla y comenten. Recuerden que: Para restar nmeros enteros, al minuendo se le suma el simtrico del sustraendo. Individual. Consideremos lo siguiente: Cul de ellas es el resultado de la resta 3x x; 3x + (x)? Grupal. Comparen sus respuestas y comenten: Cmo hicieron las operaciones? Manos a la obra: Observen la tabla 1 y contesten las preguntas. Grupal. Comparen sus respuestas y comenten: Por qu creen que la columna 3x + (x ) tiene los mismos resultados que la columna 2x? A lo que llegamos. (Cuadernos). Parejas. II. Agreguen a la tabla 1 la columna 2x (x ) y escriban los nmeros que deben ir en cada rengln. A lo que llegamos 2. III. Apliquen las reglas vistas y resuelvan. IV. Completen las siguientes operaciones sumando o restando trminos semejantes. Tarea. Lo que aprendimos.
8:00 am. Homenaje Segundo. Organizar la comisin de puntualidad en la escuela para pasar a los salones. Entregar el calendario de visitas al Aula de Medios.
Libro del alumno Libro digital del maestro, Laptop Can. Vdeo.
5 5 5 20 20 5
Aula: Revisin de higiene. (Papel por alumno). Agua Cooperacin. Etc.
Libro digital del maestro Laptop Can. Interactivo.
Analizan por prrafos el artculo de divulgacin.
Competencia: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la suma o la resta de monomios con coeficientes positivos y negativos
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Realiza sumas y restas de monomios.
11:12 A 11:36
RECESO
HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 1. Las fronteras de Europa se transforman. Sesin 7. La mirada en el ser humano. Pg. 28. [62].
11:51 A 12:06
Competencia: El alumno escribe un prrafo sobre concepto de antropocentrismo.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Individual. Sabes qu significa antropocentrismo? Busca la definicin en el diccionario y antala en el cuaderno. Grupal. Van el vdeo: Ser humano. Equipos. Lean el siguiente texto sobre lo que signific el antropocentrismo durante el periodo histrico que estudian. Grupal. Sabas que (Teora heliocntrica). Individual. Subrayen en el texto las ideas que complementen la definicin que obtuvieron del diccionario. Individual. Escriban con sus propias palabras un prrafo sobre lo que entienden por antropocentrismo y cul fue su importancia durante el periodo que estudian. Individual. por qu se considera al Humanismo una de las causas del proceso de expansin de Europa? Individual. Para finalizar el trabajo de esta sesin, revisa tu cuadro mbitos del proceso de expansin de Europa. Colocaste en la columna correcta el recuadro referido al Humanismo? Si es necesario, corrgelo y anota el trmino antropocentrismo junto a la frase que le corresponde.
5 10 5 5 5 10 5 5
Libro del alumno Libro digital del maestro Laptop Can. Vdeo.
Escribe el significado de antropocentrismo y cmo influy en la expansin de Europa.
12:39 A 12:54
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 1 La tica en mi vida. Sesin 7. Cmo nos comportamos y cmo reaccionamos en diversas situaciones? Pg. 22. (56).
1. 2. 3.
Revisar la Tarea: > Con qu te sientes identificada o identificado de la perspectiva de tus compaeros? > Qu no compartes con sus puntos de vista? Por qu? Interactivo. Y t qu haras? Tarea: En tu casa, busca un momento para pensar y responde en tu cuaderno: > Para
10
Competencia: En esta sesin reconocers tus puntos de vista frente a situaciones difciles y conversars con tus compaeros en torno a las diferentes opiniones que surjan.
qu te sirve platicar acerca de casos como los analizados en esta clase? > Qu posicin tomaste para responder las preguntas? Cmo te sentiste? Qu pensaste?
Revisar Tarea: Copia la autoevaluacin en tu cuaderno y estdiala. Individual. Responde: Consideras que la tecnologa ha determinado la situacin econmica de tu comunidad? S, no y por qu. Discute con tus compaeros de grupo y escribe tus conclusiones. Grupal. Lean el texto: El uso de los recursos naturales Individual. Responde la autoevaluacin. (Verifica tus respuestas). Tarea: Copia la autoevaluacin en tu cuaderno y estdiala.
40
Analiza con sus compaeros distintos puntos de vista.
13:27 A 13:42

Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 1. Qu tan sostenible es la comunidad? Sesin 5. Sesin 5. Tecnologa y economa. Pg. 13 (15).
1. 2. 3. 4. 5.
5 10 20 15
Competencia: Reconocern algunos factores que determinan la situacin econmica de las comunidades por el uso de la tecnologa.
Analiza el factor tecnologa como fundamental para el desarrollo de la comunidad.
BITCORA
ANUNCIOS: Llevar oficio de solicitud de Asesora CRE hoy a las 14:00 hrs; martes 4 de septiembre Reunin de Directores a las 8:30 am; MIRCOLES 5 DE JULIO A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 7 de septiembre Reunin Sindical 8:30 am Normal Rural;
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Martes 04 de septiembre de 2012.
Da:
012 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30


Tiempo minutos
10 20 15
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Respeto. [Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Analiza la tecnologa como un factor determinante para los descubrimientos y la expansin de Europa.
La esperanza es el nico bien comn a todos los hombres; los que todo lo han perdido la poseen an. [Tales de Mileto].
Valor de la semana:
Director
HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 1. Las fronteras de Europa se transforman. Sesin 8. Dos ideas sobre la forma de la Tierra. Pg. 30. [64]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales. Lesson 5. My uncle is tall
1. 2. 3.
Competencia: Prrafo con la identificacin de inventos que impulsaron los descubrimientos geogrficos del periodo.
4.
09:03 A 09:18
and thin.
Pg.
17. [26].
Competencia: El alumno describe fsicamente a las personas.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 1: Tras la pista de Tonatiuh. Sesin 4. Para leer. Pg. 30. [68]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 2: Problemas aditivos con expresiones algebraicas. Sesin 3 Cuadrados mgicos y nmeros consecutivos. Pg. 42. [78].
Competencia: investigars para encontrar informacin
sobre el tema elegido para escribir el artculo de divulgacin.
Individual. Observa la siguiente representacin del mundo conocido por los europeos durante la Edad Media. Analicen los dos mapas y respondan las preguntas. Equipos. Lean el texto: tecnologa: un apoyo indispensable. Individual. Para enriquecer las respuestas a la pregunta gua de la secuencia, completa el siguiente prrafo en tu cuaderno: Transformar la idea sobre la forma de la Tierra y desarrollar avances tecnolgicos para navegar el Ocano Atlntico contribuyeron al proceso de expansin de Europa porque Qu mbito de la expansin de Europa trabajaste en esta sesin? No olvides revisar tu cuadro mbitos del proceso de expansin de Europa y hacer correcciones si es necesario. Revisar la tarea. Practica comentar tu rutina con tus compaeros. Lee el texto. Felipe est en la estacin de autobs esperando a su to Juan Carlos. Clasifica las palabras subrayadas en el texto en las categoras. Lee el dilogo entre Felipe y su to. Felipe est describiendo a su hermana porque su to no la conoce. Observa las imgenes y relacinalas con las descripciones. Observa los dibujos, lee la oracin y encierra la opcin correcta. Tarea: Describe cmo eres fsicamente, despus dibjate. Revisar la tarea: Tarjetas y sesin 3. Grupal. Compartan sus ideas sobre cmo realizar una investigacin. Comenten. Identifiquen las palabras o trminos clave para buscar en las diversas fuentes. Busquen en ndices de catlogos, libros, revistas, o enciclopedias las palabras por orden alfabtico o trminos clave. Lean los ttulos y subttulos, ilustraciones, tablas y notas en el texto para saber rpidamente de qu se trata el material de consulta. Inicien la seleccin de informacin y bsqueda. (Divdanse la computadora, la biblioteca de aula y la de escuela).
Para empezar. Vean el vdeo: La magia de los chinos. Individual. Lo que aprendimos. Los nmeros consecutivos: 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1 y 2 se pueden acomodar en un cuadrado mgico para que sus renglones, columnas y diagonales sumen el mismo nmero. Completa el cuadrado mgico usando los nmeros que se proporcionan. Para el siguiente cuadrado mgico los nueve nmeros consecutivos estn representados por las expresiones algebraicas: n, n + 1, n + 2, n + 3, n + 4, n + 5, n + 6, n + 7, n + 8. Acomoda las expresiones faltantes de manera que los renglones, columnas o diagonales sumen lo mismo. Realiza las sumas. Realiza las siguientes sumas. La suma de cinco nmeros consecutivos es un mltiplo de 5. Realiza la siguiente suma para comprobarlo. La suma de nueve nmeros consecutivos de un cuadrado mgico es un mltiplo de 9. Para saber ms
5 10 10 15 5 5 5 5 5 10 10 15
5 5
Describe fsicamente a las personas.
Realizan la investigacin de su tema de inters.
10:39 A 10:54
En esta secuencia resolvers problemas de adicin y sustraccin de expresiones algebraicas.
1. 2.
Competencia: Que los alumnos resuelvan problemas con nmeros consecutivos que impliquen la suma de expresiones algebraicas.
3.
4. 5. 6. 7. 8.
5 5 5 5
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Vdeo.
Aplica lo aprendido al realizar sumas y restas.
11:12 A 11:36
RECESO
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 1 La tica en mi vida. Sesin 8. Pensamos, sentimos y actuamos. Pg. 25. (59).
11:51 A 12:06
1. 2. 3. 4. 5.
Competencia: Puesta en comn de la tarea. 12:39 A 12:54 13:27 A 13:42 ARTES II Bloque I. El ritmo de la msica. Secuencia 2. Nuevos elementos rtmicos: las figuras de negra con puntillo, corchea con puntillo y el comps de seis octavos. Tema: 1.1 Qu es el pulso? Pg. 9. [10].
El alumno reconocer, expresar, escribir y crear secuencias rtmicas utilizando tanto las figuras rtmicas previamente aprendidas y sus silencios (redonda, blanca con puntillo, blanca, negra, corchea y semicorchea), como las nuevas (negra con puntillo y corchea con puntillo), utilizando los compases simples previamente estudiados (2/4, 3/4 y 4/4) y el nuevo comps compuesto de seis octavos (6/8)..
Revisin de la tarea. Grupal. Compartan las preguntas de tarea. Individual. Piensa por unos momentos en dos cualidades de un familiar, dos de una amiga o amigo y dos tuyas. Escrbelas en tu cuaderno. Grupal. Lean en voz alta el siguiente texto: En la actividad de la primera sesin Tarea: Lean las cualidades que escribieron y mencionen alguna situacin en que las personas que las poseen han demostrado dichas cualidades.
5 10 10 25
Analiza las cualidades que tiene y las relaciona con las personas que los rodean.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Competencia: Conoce diversas figuras rtmicas: negra con puntillo, y corchea con puntillo.
Revisar la tarea: notas en cartulina y practicarlas unos minutos en grupo. Lean juntos la introduccin. Pgs. 22-24. Lean: 2.1. Las figuras de negra con puntillo y corchea con puntillo (y sus silencios respectivos). Lean 2.2 El comps de 6/8 y sus figuras rtmicas ms simples: blanca con puntillo, negra con puntillo y corchea (agrupada en grupos de tres). Pgs. 25-29. Ejercicio 1, (Clic para escuchar). Ejercicio 2, (Clic para escuchar). Ejercicio 3, (Clic para escuchar). Ejercicio 4. (Clic para escuchar). (Ver ejercicios en pantalla). Tarea: Practicar y dominar los 4 ejercicios.
5 10 15 15 30

http://www.taringa.net/post s/hazlo-tumismo/11948561/Aprendea-tocar-la-flauta-dulce.html
Se inicia en el aprendizaje de la guitarra y la flauta.
BITCORA
ANUNCIOS: Llevar oficio de solicitud de Asesora CRE hoy a las 13:00 hrs; martes 4 de septiembre Reunin de Directores a las 8:30 am; MIRCOLES 5 DE JULIO A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 7 de septiembre Reunin Sindical 8:30 am Normal Rural;
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Viernes 07 de septiembre de 2012.
Da:
016 de 200


Tiempo minutos
10
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Solidaridad. [Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Calcula la rapidez.
Vale ms actuar exponindose a arrepentirse de ello, que arrepentirse de no haber hecho nada. [Giovanni Boccaccio].
Valor de la semana:
Director
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 2. Cmo se mueven las cosas? Sesin 3. Para terminar Pg. 39 (81).
CIENCIAS II (FSICA)
1. Cul es la distancia total recorrida para entregar las invitaciones desde la escuela hasta tu casa? Dibuja la trayectoria. 2. Cul es la cantidad y la direccin del desplazamiento neto? 3. Si mantienes el mismo paso, en qu tiempo llegaras por el camino habitual de la escuela a tu casa, que es una lnea recta?
1.
Competencia: Calcula la rapidez de un cuerpo
2. 3.
en movimiento.
4. 5.
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 1: Tras la pista de Tonatiuh. Sesin 6. Para escribir. Pg. 35. [73]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 4: ngulos. Sesin 1 Medidas de ngulos. Pg. 56. [92].
Competencia: En
esta sesin escribirs un artculo de divulgacin sobre el tema investigado, utilizando la informacin que seleccionaste, para participar en una exposicin frente a grupo. Consulta la informacin del cuadro y sala para escribir tu texto.
En esta secuencia determinars la medida de ngulos usando tu transportador, y deducirs algunas medidas sin usarlo.
1. 2. 3. 4. 5.
Equipos. Calculen la rapidez de un cuerpo en movimiento. a. Usen los datos para llenar la tabla y para dibujar las grficas. i. Caminando y corriendo. Grupal. analicen las preguntas. Lo que aprendimos. Resuelvo el problema. Resuelve el problema en tu cuaderno. Incluye en tus respuestas aspectos que revisaste en la secuencia. Por ejemplo: 1. Si la cantidad y direccin del desplazamiento neto es igual a las de la trayectoria 2. Si mantuviste la misma rapidez en las posiciones intermedias del recorrido, o si lo que mantuviste constante fue la velocidad. Para qu me sirve lo que aprend? Si fueras un turista, te convendra saber la rapidez o la velocidad del transporte que te llevar a tu destino? Por qu? Equipos. Ahora opino que... Supongamos que conducen una ambulancia por lo que su trabajo consiste en llegar al sitio adecuado en el menor tiempo posible para salvar vidas. Revisar tarea: 1. 3 fichas de sntesis de 3 fuentes de informacin diferentes. Grupal. Lean lo que es un artculo de divulgacin. Qu tengo que hacer? 1. Escriban su artculo de divulgacin con base en la informacin que previamente seleccionaron y registraron en fichas. Revisen las sugerencias. Lean y revisen la estructura del texto modelo para guiarse en la escritura de su artculo. Escriban un primer borrador de su artculo.
REUNIN SINDICAL DE 8:00 AM A 2:00 PM.
5 20
5 5 5 5 20 10 10 Libro digital del maestro Laptop Can.
Escriben la primera versin de su artculo.
10:39 A 10:54
Competencia: Identificar a los ngulos como una herramienta para resolver problemas. Utilizar el transportador para medir ngulos.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Revisar la tarea: Lo que aprendimos de la sesin 2. Grupal. Vean el vdeo: El grado como unidad de medida. En tu cuaderno escribe el nombre y la media de los diferentes tipos de ngulos. Individual. Consideremos lo siguiente. Sigue las indicaciones y aydale a Jaime a reproducir el mapa. Supn que un paso es igual a un centmetro. (Comparen sus mapas y comenten cmo hicieron para reconstruirlos.). Manos a la obra. Interactivo. Reconocer, estimar y medir ngulos. Individual. I, II, II, IV. Tarea: Lo que aprendimos.
5 10 5 10 15 5
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Vdeo, interactivo.
Reconoce, mide y estima ngulos.
11:12 A 11:36
RECESO
HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 1. Las fronteras de Europa se transforman. Sesin 10. Una nueva forma de organizacin: las monarquas. Pg. 38. [72].
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 1 La tica en mi vida. Sesin 10. Vivo con otras personas. Pg. 28. (62).
11:51 A 12:06
Competencia: Respuestas a preguntas para la identificacin y jerarquizacin de las causas del surgimiento de las monarquas y sus caractersticas.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3.
12:39 A 12:54
Competencia: Respuestas individuales en relacin con la funcin de la ciudadana. 13:27 A 13:42 TECNOLOGA II. Oficial Administrativo.
Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 1. Qu tan sostenible es la comunidad? Sesin 7. Efectos de la globalizacin. Pg. 16 (18).
4. 5. 6. 1. 2. 3. 4.
Competencia: Reflexionarn sobre las consecuencias de continuar con las tendencias econmicas actuales.
Equipos. Lean el texto: Su majestad, el rey. Respondan las preguntas en su cuaderno. Comparen sus respuestas con las de otro equipo y, si lo consideran necesario, complemntenlas. Incorporen estas respuestas a las que han anotado para la pregunta gua de la secuencia: Cules son las principales causas del proceso de expansin de Europa? Con el tema de hoy concluye la revisin de los mbitos del proceso de expansin de Europa. Revisa tu cuadro para verificar que colocaste cada uno de sus elementos en el mbito correspondiente. Revisin de la tarea: Problema de algn familiar y cmo ellos lo trataron. Equipos. Observen el esquema. Con la ayuda de su libro de Geografa de Mxico y del mundo, vol. I, y de su mapa en acetato, identifiquen en el esquema dnde se localizan su estado y su escuela y mrquenlos con dos smbolos. Dialoguen y respondan en sus cuadernos las preguntas. Individual. Lee: Ser ciudadanas y ciudadanos requiere Responde las preguntas en tu cuaderno. Lee. Las obligaciones de los tutores Revisar Tarea: Copia la autoevaluacin en tu cuaderno y estdiala. Individual. 1.2. Consecuencias de la tecnologa Cmo te imaginas el mundo dentro de 20 aos con el mismo modelo econmico? Responde la autoevaluacin. Tarea. Copia y estudia en tu cuaderno la Autoevaluacin.
15 10 10 5 10 5 5 20

Conoce el surgimiento de las monarquas absolutistas como causa de expansin de Europa
El alumno analiza las obligaciones de la ciudadana.
5 10 5 10 20 20
Analiza los efectos de la globalizacin.
BITCORA
ANUNCIOS: Esta semana, visita de las Psiclogas Yaremi; Ensayo desfile jueves y viernes a las 8:00 am; TODOS LOS MIRCOLES A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin];
15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Da:
016 de 200


Tiempo minutos
5 10

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Analiza y experimenta con la naturaleza del sonido.
Lo pasado, pasado. Hay un futuro para todos los hombres que se arrepienten y que tienen energa. [Edward George Bulwer-Lytton].
Valor de la semana:
Director
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 3. Qu onda con la onda? Sesin 1. Para empezar Pg. 39 (81).
CIENCIAS II (FSICA)
Tienes una coleccin de botellas iguales de vidrio iguales; llenas a diferente nivel de agua. Si golpeas las botellas ligeramente con una pequea varilla de metal, ms o menos de la misma manera, notars que todas ellas emiten sonidos distintos por qu? Justifica tu respuesta.
1. 2.
Competencia: Ejemplificar el movimiento
3.
ondulatorio mediante fenmenos naturales como temblores y tsunamis. Describan cmo se propaga el sonido. Describir como se generan las ondas al perturbar un medio ambiente.
4. 5.
6. 7. 8.
09:51 A 10:06
10:39 A 10:54
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 1: Tras la pista de Tonatiuh. Sesin 7. Para Revisin y presentacin. Pg. 40. [78]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 4: ngulos. Sesin 2 ngulos internos de tringulos. Pg. 62. [98].
9. 1. 2. 3. 4. 5.
Competencia: en
esta sesin revisars y rescribirs tu artculo de divulgacin y organizars la exposicin oral de tu tema.
Grupal. Para empezar. Vean el vdeo: Ondas y desastres. Consideremos lo siguiente Lo que pienso del problema. 1. Cmo se genera el sonido? 2. Cmo es posible que llegue el sonido hasta nuestros odos? 3. Por qu botellas con diferente cantidad de agua emiten distintos sonidos al golpearlas? Grupal. Manos a la obra. Actividad UNO: Describan cmo se propaga el sonido. (materiales: a) Lata de refresco vaca. Se debe quitar la base con un abrelatas. b) Globo grande y grueso. c) Liga, d) Vela, e) Encendedor. (Ver mientras se implementa el experimento). Equipo: Lean el texto. Pongan atencin en cmo se produce el movimiento ondulatorio a partir del movimiento oscilatorio. Las ondas estn en todas partes? Partes de una onda. Equipos. en su cuaderno: 1. Expliquen cmo se transmite energa a travs de un medio material. 2. Describan la similitud y la diferencia entre un movimiento oscilatorio y un movimiento ondulatorio u onda. Sabas que (Reflexin y refraccin de ondas). Grupal. Actividad DOS. Analicen la forma en que se producen ondas en el agua. Comenten: a) Qu tipo de movimiento realizan los corchos? b) Qu tipo de movimiento realiza el agua? c) Por qu se mueven los corchos? d) Cmo se propaga este movimiento? e) Algunos ejemplos de la vida cotidiana en los que se observen ondas. PRXIMA SESIN: MATERIALES POR EQUIPOS. Equipos. Intercambien el borrador de su artculo con otro equipo para revisarlo de acuerdo con las pautas. Revisin y presentacin. Regresen a sus compaeros los textos revisados. Incorporen las observaciones de sus compaeros a la versin final de su artculo. Organicen, junto con su maestro, la exposicin oral de su investigacin. Tomen en cuenta estas sugerencias: Ensayen su exposicin oral y pueden elaborar un breve guin que marque los tiempos de participacin y el orden en que usarn los recursos de apoyo.
Para empezar. Partes de un ngulo y su representacin. Consideremos lo siguiente. Cules de las siguientes ternas son las medidas de los ngulos internos de un tringulo? Construye el tringulo correspondiente. Utiliza el segmento AB como uno de los lados. (Comparen resultados). Manos a la obra: I. La siguiente figura muestra una construccin incompleta en la que se intenta construir el tringulo con la terna de medidas 30, 60 y 70 y con el segmento NM como uno de sus lados. Completa la construccin. II. En la siguiente figura se intenta construir un tringulo con la terna 50, 70 y 120 como medidas de sus ngulos internos y con el segmento QR como uno de sus lados. Completa la construccin. III. Dibuja un tringulo en una hoja blanca, pinta cada uno de sus ngulos internos de un color distinto. Corta el tringulo en tres partes de manera que en cada parte quede uno de los ngulos internos. Pega las tres partes haciendo coincidir los vrtices en un punto rojo, como se indica en las fotos. Ten cuidado de que no se encimen las partes y que no dejen huecos entre ellas. IV. Interactivo. Ejercicios. Mide los ngulos internos de los siguientes tringulos. Anota las medidas en la tabla. Tarea: A lo que llegamos y Lo que aprendimos.
15
10 5 5 5 10 5
8:00 am. Homenaje primero. URGENTE: Organizar la comisin de puntualidad en la escuela para pasar a los salones. (SEGUNDO). Aula: Revisin de higiene. (Papel por alumno). Agua Cooperacin. Etc.
Libro del alumno Libro digital del maestro, Laptop Can. Experimento 1: a) Lata de refresco vaca. Se debe quitar la base con un abrelatas. b) Globo grande y grueso. c) Liga, d) Vela, e) Encendedor Experimento 2: Palangana, cubeta o charola grande y semitransparente de 5 a 10 litros, corchos o trozos pequeos de madera, agua, regla, piedra pequea y cuaderno de notas.
10 10 15 15
Revisan y sus borradores y se ponen de acuerdo para su exposicin oral.
1. 2. 3. 4. 5.
5 10 10 10 10
Competencia: Descubrir propiedades de los tringulos a partir de la medicin de ngulos. Deducir medidas de ngulos.
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Interactivo.
Deduce que la suma interna de los ngulos de todo tringulo da 180.
6. 7. 11:12 A 11:36
RECESO
HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 1. Las fronteras de Europa se transforman. Sesin 11. el proceso de expansin de Europa. Pg. 42. [76].
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 1 La tica en mi vida. Sesin 11. Lo que aprendimos. Pg. 30. (64).
11:51 A 12:06
Competencia: Cuadro con la identificacin de las causas de la expansin de Europa ordenadas por mbito.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4.
12:39 A 12:54
Competencia: analiza encabezados periodsticos ficticios. 13:27 A 13:42 TECNOLOGA II. Oficial Administrativo.
Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 1. Qu tan sostenible es la comunidad? Sesin 8. Tecnologa y ambiente. Pg. 19 (21).
Realicen la exposicin ante el grupo. Equipos. Anoten las semejanzas y diferencias encontradas. Sabas que (Las explicaciones sobre el pasado varan). Individual. Para aprender Historia. (Valora tus habilidades iniciales y finales). Aqu y ahora. Qu mbitos de la vida de tu comunidad se veran afectados sin estas relaciones comerciales? Para saber ms... Individual. Escribe en tu cuaderno dos titulares que reflejen lo que sucede en tu escuela. Equipo. Compartan sus titulares y elijan seis. Argumenten por qu los eligieron. Grupal. Comenten cules son las cinco cosas ms importantes que reflejan los titulares de su escuela. Tarea: Lee en tu casa la secuencia 14 de tu curso de Geografa de Mxico y del mundo, vol. II. No lo olvides! Puedes tambin revisar tu cuaderno del ao pasado y tus notas correspondientes a las lecciones de aquella secuencia. Individual en el cuaderno: Qu cambios ambientales identificas en tu entidad por el uso de la tecnologa? Grupal. Lectura. El desarrollo del ser humano y su cultura Equipos. Renanse en equipos de tres a cinco personas y elaboren un cuadro como el siguiente. Una vez que terminen compartan sus conclusiones con sus dems compaeros. Compartan sus cuadros. Respondan la autoevaluacin. Tarea. Copia y estudia en tu cuaderno la Autoevaluacin.
15 5 5 5 5 5 5 5 5
Concluye la secuencia. Comprende la importancia de las habilidades histricas.
Contrasta lo que sucede en su escuela en materia de empata.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
5 10 10 5 10
Competencia: Reconocern los efectos de las aplicaciones tecnolgicas sobre el ambiente para proponer proyectos productivos sustentables.
Comparar los efectos en el ambiente de distintas tecnologas.
BITCORA
ANUNCIOS: Esta semana, visita de las Psiclogas Yaremi; Ensayo desfile jueves y viernes a las 8:00 am; TODOS LOS MIRCOLES A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15
de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Da:
017 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30


Tiempo minutos
15 5 5 5 5 5 5 10 5 10 5 10 5 30 5 5 5 5 8:05 am. Ensayo desfile escuela.

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Concluye la secuencia. Comprende la importancia de las habilidades histricas.
La recompensa de una buena accin est en haberla hecho. [Lucio Anneo Sneca].
Producto/Problema/Proyecto/ Competencia. HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 1. Las fronteras de Europa se transforman. Sesin 11. el proceso de expansin de Europa. Pg. 42. [76]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales. Lesson 8. Elephants have big Cules fueron las principales causas de la expansin de Europa?
Valor de la semana:
Director
Competencia: Concluye la primera secuencia del curso. Valora la importancia de a expansin de Europa.
7. 8. 9. 10. 11. 12.
Realicen la exposicin ante el grupo. Equipos. Anoten las semejanzas y diferencias encontradas. Sabas que (Las explicaciones sobre el pasado varan). Individual. Para aprender Historia. (Valora tus habilidades iniciales y finales). Aqu y ahora. Qu mbitos de la vida de tu comunidad se veran afectados sin estas relaciones comerciales? Para saber ms... Revisar la tarea. Tarea: Describe cmo eres fsicamente, despus dibjate. Lee el texto. Jorge Luis est en el zoolgico, leyendo sobre los elefantes. Encierra la opcin que corresponda. Corrige las oraciones de acuerdo a la informacin del texto. Lee los textos y encierra la letra la opcin que corresponda. Observa las imgenes. Encierra tu animal favorito. Lee las opciones. Pon () junto a los adjetivos que describen a tu animal favorito. Tarea: Escribe un texto sobre tu animal favorito y dibjalo. Los alumnos organizados por equipos, realizan la lectura de su artculo de divulgacin cientfica. Se sortea el orden de participacin. Cada equipo tiene de 5 a 10 minutos. Se escuchan los comentarios sobre la calidad del trabajo y las opiniones sobre el tema por parte de los compaeros del grupo. Se escribe una conclusin grupal.
8:00 am. Adelaida. Documentos pendientes. Doa Rosita. Visitar las escuelas y la presidenta para saber el nombre de los nmeros artsticos.

09:03 A 09:18
ears and black eyes.
Pg.
27. [36].
Competencia: el alumno describe animales empleando adjetivos cortos y largos.
09:51 A 10:06
10:39 A 10:54
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 1: Tras la pista de Tonatiuh. Sesin Para terminar Exposicin y lectura del artculo de divulgacin. Pg. 41. [79]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 4: ngulos. Sesin 3. Deduccin de medidas de ngulos. Para empezar. Pg. 66. [102].
Competencia: En
esta sesin realizars con tu equipo una exposicin oral del tema tratado en el artculo de divulgacin. Cada equipo contar con 10 minutos para su exposicin.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5.
Describe animales empleando adjetivos cortos y largos.
Exponen sus artculos de divulgacin y engargolan sus trabajos.
Competencia: Deducir la medida de ngulos a partir de las caractersticas y propiedades de las figuras.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Revisa la tarea: A lo que llegamos y Lo que aprendimos. (Los tringulos issceles y equilteros). Para empezar. Identifica los tringulos Issceles (dos ngulos iguales). Lo que aprendimos. (Otra forma de representar un ngulo). < RST. Individual. El pentgono regular est inscrito en un crculo de centro O y radio OA. Sin utilizar instrumentos de medicin responde: cunto mide ABC? Individual. En los siguientes tringulos issceles se marc la medida del ngulo formado por los lados iguales. Selecciona del recuadro las medidas de los ngulos faltantes y antalas en el tringulo correspondiente. Individual. Determina el valor de los ngulos marcados y escribe en tu cuaderno el proceso que utilizaste para determinar el valor de cada uno. Tarea: 4. Sin utilizar instrumentos de medicin, determina la medida de los ngulos marcados con rojo en las ilustraciones.
5 10 5 10 10 10
Aplica lo aprendido al inferir la medida de los ngulos internos de varios polgonos.
11:12 A 11:36
RECESO
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 1 La tica en mi vida. Sesin 12. La escuela: lugar de convivencia. Pg. 31. (65).
11:51 A 12:06
1.
2. 3.
Competencia: convivir pacifica y civilizadamente con independencia de mltiples creencias, intereses y formas de pensar. 12:39 A 12:54 13:27 A 13:42 ARTES II Bloque I. El ritmo de la msica. Secuencia 2. Nuevos elementos rtmicos: las figuras de negra con puntillo, corchea con puntillo y el comps de seis octavos. Tema: 1.3 Qu es el pulso? Pg. 9. [10]. Parte 2.
El alumno reconocer, expresar, escribir y crear secuencias rtmicas utilizando tanto las figuras rtmicas previamente aprendidas y sus silencios (redonda, blanca con puntillo, blanca, negra, corchea y semicorchea), como las nuevas (negra con puntillo y corchea con puntillo), utilizando los compases simples previamente estudiados (2/4, 3/4 y 4/4) y el nuevo comps compuesto de seis octavos (6/8).
4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Revisar la Tarea: Lee en tu casa la secuencia 14 de tu curso de Geografa de Mxico y del mundo, vol. II. No lo olvides! Puedes tambin revisar tu cuaderno del ao pasado y tus notas correspondientes a las lecciones de aquella secuencia. Grupal. Lean el texto: La escuela es un lugar conocido para ti. Responde en tu cuaderno: Por qu en tu escuela tambin aprendes a convivir? Grupal. Escriban en el pizarrn tres frases que relacionen la Formacin Cvica y tica con lo que ustedes viven en su contexto inmediato (familia, escuela, comunidad). Tengan en cuenta lo analizado hasta ahora en la secuencia. Para saber ms Revisar la tarea: notas en cartulina y practicarlas unos minutos en grupo. Lean juntos la introduccin. Pgs. 22-24. Lean: 2.1. Las figuras de negra con puntillo y corchea con puntillo (y sus silencios respectivos). Lean 2.2 El comps de 6/8 y sus figuras rtmicas ms simples: blanca con puntillo, negra con puntillo y corchea (agrupada en grupos de tres). Pgs. 25-29. Ejercicio 1, (Clic para escuchar). Ejercicio 2, (Clic para escuchar). Ejercicio 3, (Clic para escuchar). Ejercicio 4. (Clic para escuchar). (Ver ejercicios en pantalla). Actividad individual 1. Combinacin de conocimientos previos y nuevos. Pg. 30. Actividad de reconocimiento y expresin de la figura de negra con puntillo y su silencio. Pg. 30-31. Actividad de reconocimiento y expresin de la figura de corchea con puntillo y su silencio. Pg. 32. Actividad grupal. Organicen entre todos los del grupo por lo menos cuatro equipos. Tarea: Practicar y dominar los 4 ejercicios.
20 25
Valoran la importancia de la convivencia.
[30]
Competencia: Repasa las diversas figuras rtmicas: negra con puntillo, y corchea con puntillo.

Practican las notas con puntillo, y los tempi y la aggica.
5 5 5 5 10 10 10 10
BITCORA
ANUNCIOS: Solicitar el nombre de los nmeros artsticos de las escuelas de la comunidad [Rosita] Esta semana, visita de las Psiclogas Yaremi; Ensayo desfile martes y viernes a las 8:00 am; TODOS LOS MIRCOLES A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1
Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Mircoles 12 de septiembre de 2012.
Da:
018 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 3. Qu onda con la onda? Sesin 2. Para terminar. Pg. 48 (92).
Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega Profesor: Jos Luis Villegas Valle Valor de la semana: S justo antes de ser generoso, s humano antes de ser justo. [Cecilia Bohl de Faber].
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Solidaridad. [Vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Diferencia entre ondas transversales y longitudinales.
Tiempo minuto s
10 10 20
Director
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Competencia: El alumno diferencia las
caractersticas de las ondas longitudinales y las transversales por medio de un interactivo y de un experimento.
Revisin de tarea: Registro de cumplimiento de materiales. Interactivo. 1.1.3 Ondas transversales y longitudinales. Equipo. Lean el texto. Reconozcan los diferentes tipos de ondas. Equipo. Respondan en su cuaderno: Las olas del mar, son ondas longitudinales o transversales? Argumenten su respuesta. Equipos. Actividad TRES. infieran las caractersticas de una onda que se propaga en una cuerda tensa. Comenten: Cmo pueden generar ondas en una cuerda?: Elaborar un informe de experimentacin. SE PONEN DE ACUERDO PARA LOS MATERIALES DE LA SESIN 3. LABORATORIO: (Por equipos leen la prctica y realizan algunas aplicaciones y ejemplos. Anotando en sus cuadernos el aparato o instrumento visto y dibujndolo). Al trmino de su prctica cambian de aparato. As hasta concluir los tres. a. Prctica No. 1. El vernier. Regla con dos escalas. Lean por equipos el tema. b. El Palmer. c. El esfermetro. Los alumnos organizados por equipos, realizan la lectura de su artculo de divulgacin cientfica. Se sortea el orden de participacin. Cada equipo tiene de 5 a 10 minutos. Se escuchan los comentarios sobre la calidad del trabajo y las opiniones sobre el tema por parte de los compaeros del grupo. Se escribe una conclusin grupal. ACTIVIDAD PERMANENTE.
20 5 25
URGENTE: Organizar la comisin de puntualidad en la escuela para pasar a los salones. (SEGUNDO). Aula: Revisin de higiene. (Papel por alumno). Agua Cooperacin. Etc. VISITA A LABORATORIO: Segundo. 8:00 am. Adelaida. Informe visita a supervisin y distintivos. (Recuperacin de notas).
Libro del alumno Libro digital del maestro, Laptop Can. Experimento 3: Cuerda de 6 m, y cronmetro. Manual de fsica.
09:51 A 10:06
10:39 A 10:54
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 1: Tras la pista de Tonatiuh. Sesin 9 y 10. Para terminar Exposicin y lectura del artculo de divulgacin. Pg. 41. [79]. Parte 2. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 5: Rectas y ngulos. Sesin 1. Rectas que no se cortan. Pg. 70. [106].
Competencia: En
esta sesin realizars con tu equipo una exposicin oral del tema tratado en el artculo de divulgacin. Cada equipo contar con 10 minutos para su exposicin.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
30 5 5 5 5
10: 00 am. Salida a Presidencia Municipal a hacer gestin (Cocina DIF y Barda Perimetral). 11:00 am. Tecnologa Educativa. (Computadoras descompuestas e Internet).
Exponen sus artculos de divulgacin y engargolan sus trabajos.
Cmo se llaman las rectas que no se cortan?, y las que s se cortan?; cuando dos rectas se cortan se forman cuatro ngulos, cmo se relacionan sus medidas?.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Competencia: Profundizar en el estudio de las rectas paralelas al aprender a trazarlas con regla y comps y poder definirlas correctamente.
Revisa la tarea: 5 Problemas inventados. Para empezar. Tomen una hoja de colores y divdanlas como se ve en la ilustracin. Cmo se llaman las lneas que se forman? Parejas. Consideremos lo siguiente. Consideren que la recta roja representa una carretera y que 1 cm representa 1 km. La casa de Lety est situada a 2 km de la carretera del lado donde est el punto azul, seala con puntos cinco lugares donde podra estar la casa de Lety. Grupal. Manos a la obra. En cada caso marquen con si las rectas representadas son paralelas. II. Se desea trazar una paralela a la recta que pase por el punto P. (Interactivo. Paralelas 1). III. Subrayen las dos definiciones correctas de rectas paralelas. En cuanto a las incorrectas, busquen un ejemplo para mostrar por qu lo son. A lo que llegamos. Las rectas que no se cortan se llaman rectas paralelas. Tarea: Lo que aprendimos.
5 5 10 5 10 10 5
12:00 pm. USET .Cdigo 10.
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Juego geomtrico. Interactivo.
Aprende a construir y a describir lo que las paralelas son.
11:12 A 11:36
RECESO
ORIENTACIN Y TUTORA Bloque 1. El inicio de un nuevo ciclo. Secuencia 1. Comenzar de nuevo! Leccin 3. Sesin 3. La importancia de que alguien nos represente. Pg. 17. [19]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales. Lesson 9. Whales are Identificarn los aprendizajes y experiencias que obtuvieron durante el primer grado y establecern las metas que desean lograr durante este ciclo escolar, ahora como alumnos de segundo.
11:51 A 12:06
Competencia: Identificarn el compromiso que adquieren al elegir a su representante de grupo y establecer las normas de convivencia en el saln de clases.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Grupal. Lean: 1.3. La responsabilidad compartida. Respondan las preguntas al final. (Cuadernos). Individual. Actividad: Las tareas y responsabilidades que desempea un jefe de grupo son Dificultades que enfrenta el jefe de grupo para cumplir con su funcin Respondan las preguntas oralmente. Eleccin del Jefe Grupo: Escriban las cualidades que debe de tener. Elaboracin del Reglamento Interno: Propuestas adicionales. Compromiso ante el grupo de apoyo al Jefe de Grupo y a los compaeros. Tarea: Elabora un esquema y pgalo en tu cuaderno. Mes con mes, debes de iluminar del color apropiado para calificar tu apoyo y cumplimiento a los acuerdos.
10 10 10 5 5 10
Analizan la importancia de la funcin del Jefe de Grupo y se comprometen a apoyarlo.
12:39 A 12:54
very intelligent.
Pg.
30. [39].
Competencia: El alumno analiza las palabras que se escriben casi igual en ingls y en espaol (cognados), pero que se pronuncian diferentes.
1. 2. 3. 4. 5.
Revisar la Tarea: Escribe un texto sobre tu animal favorito y dibjalo. Lee el texto. Encierra en el texto las palabras que son similares en espaol (cognados). Despus, escrbelas sobre las lneas. Escribe TRUE si es verdadero o FALSE si es falso. Usa la informacin del texto. Contesta las preguntas sobre el texto.
5 15 10 20
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. http://translate.google .es/#en|es| 1:00 pm. Charla DIF Municipal en cocina: ESCUELA.
Reconoce algunos cognados.
13:27 A 13:42

Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 1. Qu tan sostenible es la comunidad? Sesin 9. El deterioro ambiental. Pg. 21 (23).
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Competencia: Reconocern la importancia del cuidado del ambiente y su responsabilidad en su conservacin en beneficio de su comunidad.
Revisar la Tarea. Copia y estudia en tu cuaderno la Autoevaluacin. Grupal. Observa la siguiente red de problemas. Equipos. Identifiquen en qu parte de esta red de problemas se encuentran y expliquen por qu. Si consideran que ustedes no se encuentran en esa red, fundamenten su respuesta. Grupal. Terminen de leer el texto. Autoevaluacin. Tarea: Copia la autoevaluacin a tu cuaderno y estdiala.
5 10 15 10 10
Analiza la importancia de ser responsable del ambiente.
ANUNCIOS: Recibir de la primaria la invitacin con el programa (Incluye los nmeros); Ensayo desfile y viernes 14 a las 8:00 am; TODOS LOS MIRCOLES A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la
comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [Reunin de directores Zona CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Jueves 13 de septiembre de 2012.

[Andr Maurois].
Tiempo minutos
15
Da:
019 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 2. Una aventura que transform al mundo. Sesin 12. Para empezar. Pg. 44. [78]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales. Lesson 10. What is


Director
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Solidaridad.[Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Concluye la secuencia. Comprende la importancia de las habilidades histricas.
El horizonte es negro, la tempestad amenaza; trabajemos. Este es el nico remedio para el mal del siglo.
Cmo se construye una hiptesis en Historia? Es la pregunta que contestarn en esta secuencia.
Valor de la semana:
1.
Competencia: Respuestas sobre la relacin pasado-presente. Mapa y lnea del tiempo para la ubicacin temporal y espacial de los descubrimientos geogrficos europeos.
2. 3.
Para empezar. Saben cuntos idiomas oficiales existen en Amrica? Observen el siguiente mapa. Adems del idioma, qu otros elementos europeos han permanecido en Amrica desde el siglo XVI hasta nuestros das?, identifican alguno ms en nuestro pas o en su comunidad? Anoten las ideas en su cuaderno. Ubcate! Interactivo. Observen los mapas de la lnea del tiempo de las pginas 46 y 47. No olviden leer el ttulo y el texto que los acompaa. (Hagan las actividades). Lee el dilogo. Clasifica las palabras en adjetivos positivos y negativos. Relaciona los dibujos con las palabras. Lee el texto acerca de los signos astrolgicos. Cmo crees que es una persona de los siguientes signos? Contesta las siguientes preguntas usando las palabras del cuadro. Tarea: Contesta las preguntas sobre ti mismo.
Tarea: Revisar las reseas por equipo para engargolar. Grupal. 9:50 am. Vean el programa sobre documentos que establecen los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. Despus de ver el video, comenten: a) Por qu creen que el proceso de aprobar o reformular una ley requiere la intervencin de diferentes personas? b) Cul creen que sea la finalidad de que las leyes estn escritas? Grupal. Lean junto con su maestro el siguiente texto. Identifiquen los derechos y obligaciones de los ciudadanos. Manos a la obra. Formen cuatro equipos para identificar y analizar las situaciones en las que se aplican algunos derechos u obligaciones establecidos en las leyes. Cada equipo elija uno de los siguientes enunciados y comenten si: Se trata de un derecho, de una obligacin, o de ambos. En Mxico se cumple ese derecho u obligacin. En su escuela se cumple ese derecho u obligacin. Escriban en su cuaderno por lo menos tres razones y ejemplos que apoyen sus respuestas. Cada equipo informar al grupo: Cul derecho analiz y en qu documento se establece. Sus conclusiones sobre cada punto de la actividad 4. Revisar l atarea: Lo que aprendimos. Para empezar. Realicen los dobleces como se muestra. Cmo se llaman estas lneas? Parejas. Consideremos lo siguiente: En el primer recuadro tracen dos rectas que se corten formando cuatro ngulos iguales y en el segundo recuadro tracen dos rectas que se corten formando ngulos que no sean todos iguales. Manos a la obra. En cada caso anoten si las rectas representadas son perpendiculares u oblicuas. Grupal. Interactivo. (Perpendiculares 1). Se desea trazar una recta que pase por el punto P y que sea perpendicular a la recta dada. Individual. La siguiente figura muestra un procedimiento completo para hacer el trazo con regla y comps. Trzalo en tu cuaderno. Subrayen las dos definiciones correctas para rectas perpendiculares y para rectas oblicuas, para las otras definiciones den un ejemplo de por qu las consideran incorrectas. A lo que llegamos. En sus cuadernos. Tarea: Lo que aprendimos.
5 30
9:00 am., a 11:00 am. Reunin Delegacin en supervisin.
Libro del alumno Libro digital del maestro Laptop Can. Interactivo.
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. http://translate.google .es/#en|es| Libro digital del maestro Laptop Can. Programa de tv.
09:03 A 09:18
your mother like?Pg. 32. [41].
Competencia: El alumno describe personas empleando adjetivos positivos y negativos.

El proyecto de esta secuencia es presentar una exposicin de carteles elaborados en equipos, para difundir un derecho ciudadano. Para ello analizarn el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales que establecen los derechos y obligaciones de las personas.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
15 15 5 5 10
Emplea adjetivos positivos y negativos.
RECESO 10:30 AM.
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 2: Hechos y derechos Sesin 1. Para empezar. Pg. 44. [82]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 5: Rectas y ngulos. Sesin 2. Rectas que se cortan. Pg. 73. [109].
1. 2. 3. 4. 5. 6.
5 5 10 10 5
11:00 am. Reunin Sindical Normal Rural.
Analizan algunos derechos ciudadanos.
Competencia: Descripcin
y presentacin del proyecto. Ver y comentar programa de introduccin. Reflexin sobre los contextos en que se aplican algunos derechos y obligaciones.
Cmo se llaman las rectas que no se cortan?, y las que s se cortan?; cuando dos rectas se cortan se forman cuatro ngulos, cmo se relacionan sus medidas?
7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10 10 5 5 10 5 5 10 5 5
10:39 A 10:54
Competencia: Profundizar en el estudio de las rectas perpendiculares al aprender a trazarlas con regla y comps, poder definirlas correctamente y distinguirlas de las rectas oblicuas.
Aprende a trazar perpendiculares usando regla y comps.
11:12 A 11:36 11:51 A 12:06

FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la libertad y mi responsabilidad ante los dems. Sesin 13. Usa tu razn. Pg. 34. (68).
En esta secuencia reflexionars sobre la necesidad de pensar las decisiones que tomas y ejercer tu libertad dentro de ciertos lmites. Tambin seguirs analizando situaciones que te harn plantear tus puntos de vista, escuchar a los dems y elegir aquello que permite mejorar la convivencia. Asimismo, te reconocers como un ser responsable frente a ti mismo y frente a tu comunidad.
RECESO (SOLO POR HOY 10:30 AM). ****DA FELIZ**** (Y reunin sindical).
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Competencia: analiza diversas situaciones y decide si vale la pena realizarlas o no.

El alumno por medio de distintos ejercicios conoce su potencial fsico y emocional..
12:39 A 12:54
EDUCACIN FSICA II
Bloque 1. Lo que soy, proyecto y construyo. Secuencia 2. Conozco mi potencial y mis lmites. Sesin 7. La mejor forma de hacerlo. Pg. 30. [31]. Sesin 8 Cmo prepararnos para la actividad fsica. Pg. 33. [34].
Competencia: El alumno pone a prueba su cuerpo y decide la mejor manera de realizar ciertas actividad des fsicas.
Para empezar. 11:51 am. Observa y comenta con el grupo el programa Soy libre y decido. Individual. Lee y observa las siguientes imgenes. Individual. Ahora lee los siguientes comentarios, selecciona dos de ellos y escribe en tu cuaderno si consideras que se vale pensar as y por qu. Grupal. Quien lo desee, lea su opinin acerca de uno de los pensamientos que eligi. Completa en tu cuaderno las siguientes frases: Cuando he actuado sin pensar Algunos de mis comportamientos irracionales son Al analizar lo que hago sin pensar, me doy cuenta de Escribe qu opinas acerca de lo siguiente texto en azul. Tarea: Observa las siguientes imgenes y responde las preguntas que se formulan enseguida. Pg. 38. Revisin de la tarea: circuito de pruebas. Se elige uno de ellos y se lleva acabo. Grupal. Lectura general. Pg. 30. Escribe en tu cuaderno: Qu caractersticas distinguen a los integrantes de tu familia, menciona algunas de ellas. Individual. Qu habilidad fsica has encontrado en tu cuerpo?, tal vez eres rpido para correr o se te facilita jugar el basquetbol. Menciona alguna actividad o ejercicio que puedes realizar con facilidad. Individual. Responde: Te gustara practicar algn deporte de manera profesional? Cul? Conoces cules son las capacidades fsicas? Mencinalas en tu cuaderno. Tarea: Qu ejercicios de calentamiento conoces? Menciona algunos: Recuerda que los ejercicios que implican mucha fuerza no son para calentamiento.
Grupal. Texto inicial. Pg. 33. Actividad 1: T qu propones? (Cada alumno propone ejercicios de calentamiento [suaves y/o ligeros]. Individual. Responde en el cuaderno. Qu es para ti la flexibilidad? Actividad 2: Tcnica de relajacin. (Cierra los ojos y estrate como quieras). Individual. Describe todas las sensaciones que tuviste en tu cuaderno. Tarea: Elabora un trptico de las 4 cualidades fsica. Incluye dibujos y/o recortes y su explicacin. Pg. 35. Actividad 3: Circuito. [Se colocan 8 pelotas al fondo de la cancha y cada equipo trata de invadir y llevar las pelotas a la cancha propia. Si alguien es tocado fuera de su cancha con un apelota, la debe soltar y regresar a su chancha por la parte exterior. Individual. Anota en qu momentos de la actividad identificaste la velocidad?
10 10 10 10 5 5 10 10 10 10 10
Libro del alumno Cuaderno. Libro del maestro. Can. Pizarrn. Programa de tv. EDUSAT.
Decide si vale la pena actuar de cierta forma o no.
Libro de apuntes. Cuaderno. Can. Laptop. Pelotas
Aprende formas de prepara su cuerpo para la actividad fsica de manera apropiada.
13:27 A 13:42
5 10 5 10 5 15
Libro de apuntes. Cuaderno. Can. Laptop. 16 Pelotas.
Pone en juego la velocidad y conoce las 4 cualidades fsicas.
ANUNCIOS: Jueves 13 de septiembre 9:00 am. Reunin de la Delegacin en la supervisin y a las 11:00 am. Reunin sindical de Zona en Normal Rural Prescolar;
Recibir de la primaria la invitacin con el programa (Incluye los nmeros); Ensayo desfile y viernes 14 a las 8:00 am; TODOS LOS MIRCOLES A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Da:
020 de 200


Tiempo minutos
5 15 20

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Concluye la secuencia. Integra su conocimiento sobre las ondas transversales y longitudinales.
Bromear es una de las cosas amenas de la vida, pero cuesta muchos aos de aprendizaje. [Lin Yutang].
Producto/Problema/Proyecto/ Competencia. CIENCIAS II (FSICA)
Valor de la semana:
Director
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 3. Qu onda con la onda? Sesin 3. Actividad CUATRO. Pg. 51 (95).
1. 2. 3.
Competencia: Describan lo que pasa con el
sonido cuando se propaga a travs de diferentes medios.
4. 5.
09:51 A 10:06
10:39 A 10:54
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 2: Hechos y derechos Sesin 2. Para leer. Pg. 47. [85]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 5: Rectas y ngulos. Sesin 3. Para empezar. Pg. 77. [113].
6. 1. 2. 3.
Competencia: Leers
para conocer algunos derechos de los nios, identificar algunas situaciones en las que se aplican y las diferentes formas de enunciarlos.
Cmo se llaman las rectas que no se cortan?, y las que s se cortan?; cuando dos rectas se cortan se forman cuatro ngulos, cmo se relacionan sus medidas?
Revisin de tarea: Registro de cumplimiento de materiales. Grupal. Describan lo que pasa con el sonido cuando se propaga a travs de diferentes medios. Individual. Lo que aprendimos. Resuelvo el problema. En tu cuaderno, escribe la solucin al problema. 1. Cmo cambia el tono del sonido en las botellas? 2. Qu caractersticas de las ondas sonoras cambian segn la cantidad de agua en las botellas? Para qu me sirve lo que aprend? Tu hermano menor quiere tender su cama rpido y sin realizar mucho esfuerzo. Equipo. Lo que podra hacer hoy Tu vecino practica a diario sus clases de trompeta y no puedes concentrarte para preparar tus exmenes. Qu puedes hacer en la habitacin donde estudias para que te llegue la menor cantidad de ruido? Escribe en tu cuaderno. Para saber ms Grupal. Escuchen y sigan la lectura del cuento Donde los derechos del nio Pirulo chocan con los de la rana Aurelia El texto dice A partir del cuento que leyeron, realicen las siguientes actividades. Y t qu dices Comenten lo siguiente: Compartan con sus compaeros una situacin en la que se respeta alguno de los derechos que se mencionan en el texto. Analicen algunos casos en los que no se respetan y las consecuencias de que no se cumpla algn derecho. Hasta dnde llegan los derechos de una persona sin chocar con los de otra?
Revisar l atarea: Lo que aprendimos. Para empezar. Ligas para todos. Unas dos lpices o bolgrafos y descubran qu pasa con sus ngulos. Parejas. Consideremos lo siguiente. Sin utilizar transportador, en cada pareja de rectas averigen y anoten la medida de cada uno de los tres ngulos a, b y c. Comenten. Cmo se calculan las medidas de los ngulos. Parejas. Manos a la obra. De acuerdo con lo ilustrado contesten lo que se pide. (Observen y escriban una definicin para los ngulos opuestos al vrtice y los adyacentes). Comparen definiciones. II. Realicen lo que se indica. (Interactivo). Ejercicio manual de tarea. Completen la tabla. A lo que llegamos. (En sus cuadernos). Grupal. Vean el vdeo: Parejas de rectas. Tarea: Lo que aprendimos. (Dispositivo de medida manual).
10 10 5 15 20 15
8:00 a 9:00 am. Ensayo final del desfile. Saliendo al pueblo. [Caren]. Revisar implemento listo. Doa Rosi: Verificar la informacin de los nmeros artsticos por escuela. Adelaida: Entregar certificado a Miguel. Documentos pendientes. (Recoger documentos firmados USET).
Libro del alumno Libro digital del maestro, Laptop Can. Experimento Botellas, agua, varilla metlica.
Libro digital del maestro Laptop Can. Audiotexto.
Analizan algunos de los derechos.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
5 5 10 10 5 5 10
Competencia: Identificar y definir los ngulos opuestos por el vrtice y los adyacentes. Descubrir las relaciones entre las medidas de los cuatro ngulos que se forman cuando dos rectas se cortan.
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Juego geomtrico. Interactivo. Vdeo.
Comprende el concepto de ngulos opuestos al vrtice.
11:12 A 11:36
RECESO
HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 2. Una aventura que transform al mundo. Sesin 14. Para empezar. Pg. 48. [82].
1. 2. 3. 4.
11:51 A 12:06
Competencia: Hiptesis sobre el viaje de Cristbal coln de 1492.
12:39 A 12:54
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la libertad y mi responsabilidad ante los dems. Sesin 14. Manos a la obra Por qu decido y cmo decido? Pg. 39. (73)
5. 1. 2. 3. 4. 5.
Competencia: En esta sesin analizars sentimientos y comportamientos en la relacin contigo mismo y las dems personas;
Al finalizar la secuencia, los alumnos disearn un proyecto productivo viable, rentable y sustentable a partir de identificar qu campo productivo satisface las necesidades que se requieren atender en la comunidad.
13:27 A 13:42

Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 2. Diseo de proyectos. Sesin 10. El deterioro ambiental. Pg. 21 (23).
Competencia: Definirn el campo productivo para desarrollar su proyecto.
1. 2. 3. 4.
Individual. Qu sabes sobre el descubrimiento de Amrica? Escribe un prrafo en tu cuaderno al respecto. Grupal. Vean el vdeo: Aventureros. Tomen nota de lo ocurrido el 12 de octubre de 1492. Grupal. Organicen una plenaria para compartir sus respuestas. Grupal. Anoten la pregunta en una hoja de rotafolio o cartulina y pguenla en el saln. Con base en el trabajo que acaban de realizar, escriban sus primeras respuestas a la pregunta. Individual. Reflexiona: Qu te parecieron las hiptesis de los dems? Sus hiptesis se parecen a las de tu equipo? Seguramente hubo diferencias, pues sobre los hechos y procesos histricos pueden generarse diferentes puntos de vista. Sabas que (La incertidumbre del viaje de Coln). Revisar la tarea: Observa las siguientes imgenes y responde las preguntas que se formulan enseguida. Pg. 38. Individual. Responde las siguientes preguntas. Para ello, primero necesitars revisar la actividad 5 de la sesin 6 en la cual identificaste quines han influido en tu forma de pensar y actuar. Individual. Lee nuevamente los casos discutidos en las pginas 22 y 23 de la secuencia 1 y observa las siguientes razones por las que los personajes pudieron haber actuado de determinada manera. Equipos. Intercambien opiniones con respecto a las razones de los personajes en cada caso. Individual. Revisa tus apuntes de la sesin anterior, lee la conclusin de la historia que dramatiz tu equipo y contesta en tu cuaderno: Cambiaras el fin de la historia? Si es as, escribe el nuevo final. Si decides no cambiar el final de la historia, escribe por qu. Lean sus nuevos finales. Revisar la Tarea. Copia y estudia en tu cuaderno la Autoevaluacin. Grupal. Lean el texto: 2.1. Campos productivos. Individual. Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno. Tarea: Escribe en tu cuaderno cul actividad e las expresadas all te llama ms la atencin y por qu.
10 10 20 10
Libro del alumno Libro digital del maestro Laptop Can. Vdeo.
Realiza su primera hiptesis histrica.
5 10 15 10 10
Analiza sus pensamientos y sentimientos.
5 10 35 2:00 pm. Pasar a Supervisin y a USET.
Conoce las diferentes actividades productivas y elige la que le agrada.
BITCORA
ANUNCIOS: URGENTE: Recibir de la primaria la invitacin con el programa (Incluye los nmeros); Ensayo desfile y viernes 14 a las 8:00 am; TODOS LOS MIRCOLES A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo
Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Da:
021 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30


Tiempo minutos
10 5 15
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Humildad. [Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Contrasta y complementa su hiptesis inicial.
Es ms fcil reprimir el primer capricho que satisfacer a todos los que le siguen. [Abraham Lincoln].
Producto/Problema/Proyecto/ Competencia. HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 2. Una aventura que transform al mundo. Sesin 15. De la isla de Cipango [Japn]. Pg. 50. [84]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales. Lesson 11. I sometimes play Cmo se construye una hiptesis en Historia? Es la pregunta que contestarn en esta secuencia. 1. 2. 3. Grupal. Lean el siguiente fragmento de los viajes de Marco Polo. Qu sucedi? Recuerdan por qu queran ir los europeos a Asia? Equipos. Revisen las hiptesis que elaboraron en la sesin anterior y realicen las siguientes actividades: > Con base en el fragmento del texto de Marco Polo, elaboren una lista de lo que esperaban encontrar Coln y sus acompaantes al realizar su viaje. > En qu concuerdan sus hiptesis con lo que ahora saben? > Complementen cada hiptesis: 1. Pensamientos del capitn de la expedicin; 2. Razones para realizar la expedicin, y 3. Lo que esperaban encontrar los miembros de la expedicin. Equipos. Por qu razones se considera un hecho histrico relevante para la Historia, el hallazgo que hizo Coln en 1492? Grupal. Organicen una plenaria para que cada equipo exponga sus hiptesis y comparta las razones por las que el desembarco de Coln se considera un hecho histrico importante. Complementen la respuesta a la pregunta de la secuencia a partir del trabajo que hicieron con las hiptesis el da de hoy.
Valor de la semana:
Director
Competencia: Relaboracin de hiptesis sobre el descubrimiento de Amrica.
8:00 am. Comisin de Puntualidad. Adelaida: Documentos APF; CONAPASE.
4. 5. 6.
5 5 10
09:03 A 09:18
soccer.
Pg.
35. [44].
Competencia: el alumno lee y escribe sobre las actividades que realiza en la semana y los fines de semana empleando los adverbios de frecuencia.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5.
Revisa la Tarea: Contesta las preguntas sobre si mismo. Grupal. Lee sobre las actividades que Rogelio realiza en la semana y los fines de semana. Parejas. Usa la informacin del texto para escribir las actividades que faltan de acuerdo con las imgenes. Individual. Completa la informacin. Individual. Escribe un texto similar al 1 sobre ti y dibuja tus rutinas. Individual. Responde las siguientes preguntas con las palabras del cuadro. Equipos. Elijan en equipo uno de los documentos sobre derechos incluidos en el Anexo de la p. 270. Identifiquen cmo est organizado el contenido en el documento que seleccionaron. Lean los siguientes Artculos extrados de los documentos que leyeron. Revisen los verbos subrayados y contesten en el cuadro la informacin que se solicita. Individual. Por qu creen que los documentos que garantizan derechos y obligaciones no contienen verbos en tiempo pasado?
5 10 10 10 15 5 5 10 25 5
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 2: Hechos y derechos Sesin 3. Para leer. Pg. 50. [88].
Competencia: Leers
para analizar la organizacin grfica de los textos que establecen derechos y obligaciones y para comprender cmo se jerarquizan los contenidos; revisars la forma en que se usan los tiempos verbales en este tipo de textos.
En secuencias anteriores has estudiado, por un lado ngulos, y por otra recta paralela, ahora seguirs explorando ambos temas: ngulos entre paralelas. Tambin trabajars con los ngulos interiores de tringulos y paralelogramos.
Aprende a describir las actividades que realiza cotidianamente empleando los adverbios de cantidad.
Reconoce la funcin de los verbos y describe su conjugacin.
10:39 A 10:54
MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 6: ngulos entre Paralelas. Sesin 1. Para empezar. Pg. 82. [118].
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Competencia: Identificar la igualdad de los ngulos correspondientes cuando dos rectas paralelas son cortadas por una transversal.
Revisar la tarea: Lo que aprendimos y (Dispositivo de medida manual). Para empezar. Considera las siguientes rectas paralelas, r1 y r2. Recuerda que esto se escribe: r1 II r2 Parejas. Consideremos lo siguiente. Sin medir, encuentren y anoten el valor de cada uno de los ngulos marcados con rojo. Grupal. Comparen sus resultados con los del resto del grupo, y si hay resultados diferentes argumenten sus respuestas para convencer a sus compaeros. Parejas. (Interactivo. 1.6 ngulos entre paralelas y ngulos interiores) Manos a la obra. Realicen la siguiente actividad. (Identificar los ngulos correspondientes). Parejas. II. Subrayen las afirmaciones verdaderas. III. Completen el razonamiento para encontrar f considerando que a = 50 y que se trata de dos rectas paralelas cortadas por una transversal. IV. Regresen al problema del apartado Consideremos lo siguiente, identifiquen los ngulos correspondientes y verifiquen que sus respuestas hayan sido correctas. V. Consideren ahora dos rectas que no son paralelas y que son cortadas por una transversal. (Funciona?) Tarea: A lo que llegamos y Lo que aprendimos.
5 5 5 5 10 5 5 5 5
Comprende las propiedades y los nombres de los ngulos cuando dos paralelas son cortadas por una recta.
11:12 A 11:36
RECESO
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la libertad y mi responsabilidad ante los dems. Sesin 15. La autonoma en tu vida. Pg. 40. (74)
11:51 A 12:06
1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Competencia: Definicin de autonoma.

El alumno reconocer, expresar, escribir y crear secuencias rtmicas utilizando tanto las figuras rtmicas previamente aprendidas y sus silencios (redonda, blanca con puntillo, blanca, negra, corchea y semicorchea), como las nuevas (negra con puntillo y corchea con puntillo), utilizando los compases simples previamente estudiados (2/4, 3/4 y 4/4) y el nuevo comps compuesto de seis octavos (6/8).
Grupal. Observa el video La autonoma moral y escribe en tu cuaderno qu entiendes por autonoma. Equipos. (Interactivo: Quin es ms autnomo?). Del interactivo, los dos textos siguientes y el video que observaron, elaboren una definicin de autonoma y desarrollen su propia explicacin. Tomen nota en su cuaderno. Compartan sus definiciones y vean en qu coinciden y en qu no. Grupal. Lean el texto azul final. Revisar la tarea: ejercicios de notas (solfeo). 4 ejercicios previos. Grupal. Reconocimiento y expresin del comps de seis octavos (6/8). Grupal. Organiza con tus compaeros dos grupos para expresar la sensacin del comps de 6/8. Reconocimiento y expresin de las figuras ms bsicas en el comps de 6/8. Equipos. Actividad por equipos de composicin de secuencias rtmicas que contengan todas las figuras y compases. Equipos. Las composiciones rtmicas realizadas anteriormente. Parejas. Autoevaluacin en el cuaderno. Tarea: Escribe la autoevaluacin en su cuaderno y la estudia.
10 15 10 10 5 10 10 10 10 20 20 20
Libro del alumno Cuaderno. Libro del maestro. Can. Pizarrn. Vdeo. Interactivo.
Escribe la definicin que construye de autonoma.
12:39 A 12:54 13:27 A 13:42
ARTES II Bloque I. El ritmo de la msica. Secuencia 2. 2.1. El comps de 6/8 y sus figuras rtmicas ms simples: blanca con puntillo, negra con puntillo y corchea (agrupada en grupos de tres). Pg. 33. [34].
Competencia: Reconocer y expresar corporalmente las figuras rtmicas y los compases estudiados con anterioridad. Reconocer las figuras de negra con puntillo y corchea con puntillo en diversos ejemplos musicales propuestos por el maestro.

Practica los compases compuestos y los diferencia de los simples. Componen practicando estas figuras con puntillo.
BITCORA
ANUNCIOS: URGENTE: TODOS LOS MIRCOLES A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio
Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Da:
022 de 200

Secuencia/Sesin Competencia.

Director minuto s
5 10
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Humildad. [Vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Disea un experimento y concluye la realidad de la velocidad de la cada libre de los cuerpos, no depende de su masa.
La catstrofe que tanto te preocupa, a menudo resulta ser menos horrible en la realidad, de lo que fue en tu imaginacin. [Wayne W. Dyer]. Asignatura/Bloque/ Producto/Problema/Proyecto/ Actividades/ Actividades adaptadas. Tiempo HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
CIENCIAS II (FSICA)
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 4. Cmo caen los cuerpos? Sesin 1. Para empezar. Pg. 54 (100).
Tu saln de clases se encuentra en el segundo piso de la escuela. Un compaero en la planta baja te pide prestada una goma. Al dejarla caer desde el balcn desprendes accidentalmente un ladrillo que estaba flojo. Si los dos objetos estn a la misma altura cuando empiezan a caer, cul de los dos caer primero? Cul de los dos tendr mayor velocidad al llegar al piso? Cmo lo demostraras? Competencia : 1. 2. Individual. Para empezar. Lee el texto. Antes de la lectura contesta: Qu se siente en el estmago cuando caes varios metros o bajas una pendiente en forma rpida? [Cada libre]. Individual. Consideremos lo siguiente Lo que pienso del problema: escribe en tu cuaderno una explicacin para cada pregunta. (Intercambien sus ideas sobre: Qu tipo de evidencias necesitan para resolver este problema? Qu harn para demostrar cul de los objetos caer primero y cul tendr mayor velocidad al llegar al piso. Qu fue lo que ms les interes del Texto introductorio? Qu ms quisieran saber? Equipos. Manos a la obra. Actividad UNO: Diseen un experimento para identificar si los objetos pesados caen ms rpido que los ligeros . Grupal. Evalen los diseos de todos los equipos. Para ello: 1. Expongan sus diseos frente al grupo. 2. Debatan sobre las ventajas y las desventajas de cada uno. 3. Elijan el que consideren que funcionara mejor, de acuerdo con sus ventajas. Grupal. Actividad DOS. [Interactivo: 1.2.1. Cul cae primero] Cul cae primero? Apliquen los conceptos asociados a la cada libre de los objetos. (Modificamos el experimento para hacerlo fuera del saln). Reporte de la prctica. Grupal. Lean el texto. Durante la lectura, encierren en un crculo los argumentos que les sirvan para resolver el problema. Grupal. Intercambien opiniones sobre los aprendizajes de Galileo. Grupal. Lean: Las ciencias y la comunidad cientfica. (Aristteles vs. Galileo). PONERSE DE ACUERDO PARA LOS MATERIALES DEL SIGUIENTE EXPERIMENTO. Grupal. Lean la siguiente definicin de artculo tomado de un diccionario. Por qu est subrayada la acepcin nmero 3? Con qu se relaciona este significado? Busquen en un diccionario las definiciones de las palabras que se presentan a continuacin. Elijan la acepcin que mejor exprese el significado que se les da en los documentos que establecen derechos y obligaciones. Grupal. Interactivo crucigramas. Sec. Difundir en libertad. Grupal. Comenten cul es el significado de los trminos y frases subrayadas. Despus escriban una acepcin o significado pertinente a lo que los artculos significan para el comportamiento de las personas. Observen el ejemplo. (Comparen sus definiciones). Grupal. [Vean la siguiente presentacin: Modos verbales]. De acuerdo a la intencin de la accin de los artculos que leyeron, identifiquen el modo verbal que corresponde a cada uno de los verbos subrayados. Observa el ejemplo. Revisar la tarea: Tarea: A lo que llegamos y Lo que aprendimos. Grupal. Cuando dos rectas paralelas son cortadas por una transversal se forman ocho ngulos. Parejas. Consideremos lo siguiente: Sin medir los ngulos, cmo podran convencer a alguien de que a = h? Anoten sus argumentos. Parejas. Manos a la obra. Completen las afirmaciones. II. Con respecto a la figura del apartado Consideremos lo siguiente subrayen las afirmaciones que son verdaderas. III. En la siguiente figura, los ngulos d y g son alternos internos entre dos paralelas cortadas por una transversal. Completen el razonamiento para justificar que los ngulos alternos internos siempre son iguales. IV. Escriban en su cuaderno un razonamiento parecido para justificar que dos ngulos alternos externos son iguales. V. Regresen al problema del apartado Consideremos lo siguiente y revisen los argumentos que dieron para justificar la igualdad de los ngulos a y h. Tarea: a lo que llegamos y Lo que aprendimos.
Valor de la semana:
Contrastar las explicaciones del movimiento de cada libre propuestas por Aristteles con las de Galileo. Valorar las aportaciones de Galileo en la construccin del conocimiento cientfico. Disear un experimento para identificar si los cuerpos pesados caen ms rpido que los ligeros.
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
20 20 10 10 10 5 5 5 5 5 10 10 10 10
8:00 AM. Comisin de puntualidad revisar cada saln. Tesorera Hannia.: Cobrar copias de artes. $7.50 (A ms tardear el viernes).
Libro del alumno Libro digital del maestro, Laptop Can. Experimento Dos objetos de distinta masa, cronmetro, regla o cinta mtrica.
[Laboratorio: El Ticmetro]. Prensa, fuente de poder 9 v., cables y Ticmetro.
09:51 A 10:06
10:39 A 10:54
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 2: Hechos y derechos Sesin 4. Palabras indispensables. Pg. 51. [89]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 6: ngulos entre Paralelas. Sesin 2. ngulos alternos internos. Para empezar Pg. 85. [121]. ORIENTACIN Y TUTORA Bloque 1. El inicio de un nuevo ciclo. Secuencia 1. Comenzar de nuevo! Leccin Sesin 4. Inicio de ciclo escolar: nueva oportunidad para mejorar. Pg. 23. [25]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Competencia: Reflexionars
sobre el lenguaje utilizado en los documentos en que se establecen derechos y obligaciones.
Libro digital del maestro Laptop Can. Crucigrama. Presentacin de Power Point. Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Juego geomtrico.
Reconoce el modo verbal ms comnmente empleado en los reglamentos o leyes (imperativo y el indicativo).
Competencia: Identificar la igualdad de los ngulos alternos internos y alternos externos cuando dos rectas paralelas son cortadas por una transversal.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
5 5 10 10 5 5 5 5
Argumenta la igualdad de diferentes ngulos en paralelas cortadas por una recta.
11:12 A 11:36
RECESO
Identificarn los aprendizajes y experiencias que obtuvieron durante el primer grado y establecern las metas que desean lograr durante este ciclo escolar, ahora como alumnos de segundo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. El propsito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para que describan gente y animales haciendo referencia a su apariencia fsica, habilidades, rutinas y hbitos. Revisar la Tarea: Elabora un esquema y pgalo en tu cuaderno. Mes con mes, debes de iluminar del color apropiado para calificar tu apoyo y cumplimiento a los acuerdos. Grupal. Lean: 1.4. Renovacin del compromiso personal. Individual. Respondan a estas preguntas y registren sus expectativas en el siguiente espacio. (Cuaderno). Parejas. Cuando hayan concluido, renanse con su compaero(a) de la derecha y compartan sus expectativas. Al terminar, busquen a otra pareja y comenten con ella lo que desean lograr al finalizar el segundo grado. Grupal. Qu similitudes observan entre lo que escribieron ustedes y lo que sus compaeros les compartieron? Individual. Valora marcando en la tabla cada aspecto, segn corresponda. A partir de la informacin que registraron, en general, cmo valoran su desempeo acadmico y de convivencia con sus compaeros en el primer grado? Individual. Anota las fortalezas, transicin y las debilidades segn los resultados de la tabla anterior. Grupal. Lean el texto: Un nuevo comienzo, una nueva oportunidad. Tarea para Maana.: Anoten las reas de oportunidad. (Sobre hojas de colores en las cules ellos anoten su nombre, para entregar). 5 10 10 5 10 5 5 5
11:51 A 12:06
Competencia: Identificarn sus fortalezas y debilidades como estudiantes, para establecer un plan de accin y mejorar su desempeo acadmico en el ciclo escolar.
Identifica sus fortalezas y sus debilidades, as como sus reas de oportunidad.
12:39 A 12:54
Lesson 12. How often do you go to the movies? Pg. 48. [47].
Competencia: El alumno emplea la expresin: How often does she/he/It para averiguar la frecuencia en que ella/el/eso, hacen algo.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Grupal. Lee la entrevista sobre la rutina de Ana Guevara. Individual. Escoge la respuesta que corresponda. Grupal. Contesta las preguntas sobre Ana. Grupal. Escribe TRUE o FALSE. Usando tu informacin para completar el cuadro. Pon una ( ) en la actividad y la frecuencia, de acuerdo a ti. Contesta las preguntas.
10 5 10 10 10 5
Practica el uso de los adverbios de frecuencia y la estructura parar preguntar qu tan a menudo se hace algo. En equipo escribe al anteproyecto de su eleccin.
13:27 A 13:42

Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 2. Diseo de proyectos. Sesin 11. Manos a la obra. Pg. 28 (30).
1. 2. 3.
Tarea: Escribe en tu cuaderno cul actividad e las expresadas all te llama ms la atencin y por qu. Grupal. Lean en texto: 2.2. Diseo del proyecto. Tarea: Preparar en hojas de blancas y en una presentacin de Power Point el diseo de su proyecto.
5 45
Competencia: Presentarn el diseo de un proyecto productivo para realizarlo durante el curso.
ANUNCIOS: URGENTE: HOY MIRCOLES A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA [Cocina]; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio
Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. [CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Jueves 20 de septiembre de 2012.
Da:
023 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30
Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesin HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 2. Una aventura que transform al mundo. Sesin 16 No todos los caminos llevaron a Asia. Pg. 51. [85]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales. Lesson 13. Do you know seahorses? Pg. 51. [50].
Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega Profesor: Jos Luis Villegas Valle Valor de la semana: Si supiera que el mundo se acaba maana, yo, hoy todava, plantara un rbol. [Martin Luther King].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Conoce los viajes durante los siglos XV y XVI de europeos alrededor del mundo.
Tiempo minutos
10
Director
1.
Competencia: Lnea del tiempo sobre el periodo de los descubrimientos geogrficos.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
Equipo. Lean el mapa Principales exploraciones europeas para realizar las actividades. De acuerdo con la informacin del mapa, realicen las siguientes actividades: Contesten en su cuaderno: Qu naciones europeas participaron en las exploraciones? Como estudiaron en la secuencia 1, los europeos consideraron que podran llegar a Asia por dos rutas: navegar hacia el Oeste o rodear frica. Anoten en su cuaderno la ruta elegida por cada nacin. Contesten en su cuaderno: Qu naciones europeas llegaron a Asia en este periodo? Describan la ruta del primer viaje que dio la vuelta al mundo indicando los lugares por los que pas. Equipo. Incorporen en la siguiente lnea del tiempo la informacin de las siguientes expediciones con la ayuda del mapa. Grupal. Sabas que (Primer viaje de circunnavegacin fue espaol. Equipo. Con la informacin de la lnea del tiempo, respondan las preguntas. Grupal. Qu nombre le pondran a este periodo histrico? Argumenten su propuesta. Individual. Valora la utilidad del mapa y de la lnea del tiempo.
8:00 am. Adelaida. (Documentos supervisin). Comisin de puntualidad.
5 10 5 10 5 5
09:03 A 09:18
Competencia: El alumno emplea las palabras: and/ but/ or para expandir los textos.
1. 2. 3. 4. 5.
Grupal. Lee el artculo. Responde las preguntas de acuerdo al artculo de los caballos de mar. Fjate en las palabras en negritas y contesta las siguientes preguntas. Encierra la palabra que corresponda. Tarea: Escribe un artculo de algn animal que te guste y que conozcas bien. Usa las palabras (and / but / or) para extender tu texto. Dibuja en el cuadro el animal sobre el que ests escribiendo. Comparte tu artculo con 3 de tus compaeros para que aprendas ms de otros animales.
Revisar la tarea: Concluir la sesin 4. Grupal. Lean la siguiente ficha de registro e identifiquen la informacin que se requiere para completarla. Equipos. Elijan un documento distinto al que trabajaron en la sesin 3 y escriban en su cuadro una ficha de registro de datos como la anterior. Grupal. De los documentos que han ledo y analizado hasta ahora, comparen los siguientes aspectos: Propsitos. Situaciones en los que se aplican. Lugares en donde son vlidos los derechos y obligaciones que enuncian.
20 10 10 10
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 2: Hechos y derechos Sesin 5. Para leer. Pg. 55. [93]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 6: ngulos entre Paralelas. Sesin 3. Los ngulos en los paralelogramos y en el tringulo. Pg. 88. [124].
1. 2. 3. 4.
Competencia: Leers
un documento distinto al que analiz tu equipo en la sesin anterior para conocer y comparar en qu espacios y situaciones se utiliza cada uno.
5 10 20 15
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. http://translate.google .es/#en|es| Libro digital del maestro Laptop Can. Anexos.
Emplea correctamente las palabras and, but, or.
Elabora una ficha de informacin de algunos documentos legales.
10:39 A 10:54
Competencia: Explorar las relaciones entre los ngulos interiores de un tringulo y los ngulos interiores de un paralelogramo.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Revisar la tarea: Tarea: A lo que llegamos y Lo que aprendimos. Tarea: a lo que llegamos y Lo que aprendimos. Para empezar. (Lo visto hasta ahora servir para explorar otras propiedades en tringulos y paralelogramos). Individual. Lo que aprendimos. Considera la figura de la derecha y anota las medidas que faltan. Interactivo. (Tringulos y cuadrilteros). Grupal. Considera los siguientes paralelogramos. Grupal. Ahora, en el romboide se ha marcado una pareja de ngulos consecutivos. Grupal. Considera las rectas paralelas que resultan de prolongar los lados del paralelogramo. Individual. Revisa tus conjeturas de los ejercicios 2 y 3 y verifica si corresponden a los resultados hallados en los ejercicios 4 y 5. Individual. En la secuencia 4 exploraste la relacin de los ngulos interiores de un tringulo, cunto suman los tres ngulos interiores de un tringulo? Vean el vdeo: Relaciones importantes. Tarea: ejercicios 8 y 9.
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Generaliza y extrapola las propiedades de los ngulos visto hasta ahora a tringulos y paralelogramos.
11:12 A 11:36 11:51 A 12:06
RECESO
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la libertad y mi responsabilidad ante los dems. Sesin 16. Libres de elegir. Pg. 41. (75)
1. 2. 3. 4.
Individual. Subraya en las siguientes tarjetas aquello que consideres ms difcil de elegir. Equipo. Compartan lo que subrayaron y expliquen por qu. Comenten. Grupal. Lean: Hay ocasiones en las cuales puedes decidir Tarea: Escribe las 5 decisiones ms difciles que has tomado a la fecha y explica por qu.
20 15 15
Valora la importancia y relevancia de distintas decisiones.
Competencia: Comentarios por equipo respecto a decisiones ticas.

El alumno por medio de distintos ejercicios conoce su potencial fsico y emocional.
12:39 A 12:54
EDUCACIN FSICA II
Bloque 1. Lo que soy, proyecto y construyo. Secuencia 2. Conozco mi potencial y mis lmites. Sesin 9 Pongamos en marcha el desarrollo de nuestras cualidades fsicas. Pg. 37. [38]. Sesin 10 Para obtener buenos resultados. Pg. 40. [41].
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Competencia: Lleva a cabo el desarrollo de sus cualidades fsicas.
Revisar la Tarea: Qu ejercicios de calentamiento conoces? Menciona algunos: Recuerda que los ejercicios que implican mucha fuerza no son para calentamiento. Actividad 1: A arrancar cebollas. (Separar de las manos uno por uno a los jugadores). Actividad 2: Los soldaditos. (4 integrantes, primero saltando y luego pecho tierra). Escribe y resuelve las preguntas en su cuaderno. Actividad 3: Calentamiento. (3 integrantes x 2 ejercicios; todo el grupo 10 ejercicios [1 x alumno]. Al final se recuestan y el maestro les contar una historia. Responde: Qu capacidades fsicas notaste?
Revisar la Tarea: Elabora un trptico de las 4 cualidades fsica. Incluye dibujos y/o recortes y su explicacin. Pg. 35. Grupal. Lectura del texto inicial. Pg. 40. Tarea: Investiga qu es, cmo se curan: La anorexia, bulimia y la obesidad. Actividad: Haz una lista de los alimentos que te gustan (1), otra de los que no te gustan (2) y una ms de los que crees que deberas comer regularmente (3). Responde en tu cuaderno: Cundo algo se te complica qu haces?, lo abandonas o insistes para lograrlo? Actividad: Menciona algunas actividades que te guste realizar y otras que no te agraden. (En tu cuaderno). Grupal. Lean las conclusiones. MATERIALES PARA LA SIGUIENTE SESIN: revistas, tijeras, peridico, pegamento y papel bond.
10 10 10 10 10
Libro de apuntes. Cuaderno. Can. Laptop. Pelotas
Competencia: Reconoce la buena alimentacin como un factor esencial para tener una buena salud.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
5 10 10 5 10 10
13:27 A 13:42
Libro de apuntes. Cuaderno. Can. Laptop.
Reconoce que es necesario consumir buenos alimentos aunque no le gusten.
ANUNCIOS: URGENTE: HOY MIRCOLES A LAS 13:00 hrs VISTA DIF MUNICIPAL CHARLA [Cocina]; REUNIN DE DIRECTORES 8:30 am 25 de septiembre; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo
2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. . [Reunin de directores Zona CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 4. Cmo caen los cuerpos? Sesin 2. Actividad TRES. Pg. 59 (105).
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Da:
024 de 200

1. 2. 3. 4.

Tiempo
5 20 10 10 10 10 5

Recursos
Libro del alumno Libro digital del maestro, Laptop Can. Experimento Tabla, canica, cronmetro, metro.
Te amo para amarte y no para ser amado, puesto que nada me place tanto como verte a ti feliz. [George Sand].
Tu saln de clases se encuentra en el segundo piso de la escuela. Un compaero en la planta baja te pide prestada una goma. Al dejarla caer desde el balcn desprendes accidentalmente un ladrillo que estaba flojo. Si los dos objetos estn a la misma altura cuando empiezan a caer, cul de los dos caer primero? Cul de los dos tendr mayor velocidad al llegar al piso? Cmo lo demostraras? Competencia : Revisin de cumplimiento de materiales. Equipos. Actividad TRES. Infieran cmo vara la velocidad de los cuerpos que ruedan por un plano inclinado. Grupal. Para terminar. Lean el texto. Antes de iniciar la lectura, comenten qu es la aceleracin. Grupal. Respondan en el pizarrn: a. En el pie de figura del dibujo de la lluvia, qu quiere decir cada gota de lluvia se acelera verticalmente hacia abajo? b. Cul de las siguientes frmulas corresponde a la de aceleracin en una cada libre? Justifiquen su eleccin. c. Si quisieran obtener el tiempo de cada de un objeto, cmo lo obtendran de la frmula seleccionada en la pregunta 2? Sabas que (Grfica de posicin vs tiempo es una curva).
Valor de la semana:
Director
8:00 AM. Comisin de puntualidad revisar cada saln. Tesorera Hannia.: Cobrar copias de artes. Platillo de convivio 20 pesos. (Llevar trastes). 8:15 am. Adelaida: Entregarle CONAPASE digital.
Evaluacin Comprende el concepto de aceleracin.
Inferir cmo vara la velocidad de los cuerpos que ruedan por un plano inclinado. Describir las magnitudes de aceleracin y velocidad en distintos movimientos rectilneos, especialmente el de cada libre. Identificar las magnitudes involucradas en distintos tipos de movimiento rectilneo.
5.
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 2: Hechos y derechos Sesin 6. Pg. 56. [94].
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4.
Vern el programa sobre documentos nacionales e internacionales que establecen los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.
Competencia: En secuencias anteriores has estudiado, por un lado ngulos, y por otra recta paralela, ahora seguirs explorando ambos temas: ngulos entre paralelas. Tambin trabajars con los ngulos interiores de tringulos y paralelogramos.
10:39 A 10:54
MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 6: ngulos entre Paralelas. Sesin 4. Los ngulos en los paralelogramos y en el tringulo. Pg. 88. [124]. Parte II. HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 2. Una aventura que transform al mundo. Sesin 17 La expansin territorial de Portugal. Pg. 54. [88].
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la libertad y mi responsabilidad ante los dems. Sesin 17 Libres para Pg. 42. (76)
Grupal. 9:51 am. Vean el programa sobre documentos nacionales e internacionales que establecen los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. Despus de ver el video, comenten: a) Creen que los jvenes estn bien informados acerca de sus derechos y obligaciones? b) Por qu medios han conocido sus derechos? c) Sugieran otros medios que podran ayudar a que los jvenes conozcan sus derechos y obligaciones. Grupal. Lean los siguientes artculos seleccionados de la Convencin sobre los Derechos del Nio en la que se incluyen los derechos que la Organizacin de las Naciones Unidas establece para los menores. Revisen los artculos anteriores y subrayen tres derechos de los nios y tres obligaciones que la sociedad y el Estado tienen hacia los nios. Cules son los verbos que marcan los derechos, y cules son los que sealan las obligaciones? Grupal. El uso de la conjuncin que modifica el sentido de los verbos tener y haber. Observen los ejemplos. Individual. Respondan en su cuaderno: a) En qu casos el verbo tener expresa posesin? En qu casos obligacin? b) En qu casos el verbo haber expresa existencia? En qu casos obligacin? Equipo. Escriban tres frases que contengan la forma tener + que y/o haber + que. Estas frases podran servirles para elaborar su cartel. Observa las siguientes imgenes y relaciona con una lnea al derecho que les corresponda. Vean el vdeo: Relaciones importantes. Interactivo. (Tringulos y cuadrilteros). Parejas. Inventen tres problemas sobre hojas en blanco para intercambiar con sus compaeros. Intercambien y resulvanlos.
5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 20 10 10
Libro digital del maestro Laptop Can. Programa de TV. EDUSAT.
Conoce los derechos de los nios.
Competencia: Explorar las relaciones entre los

ngulos interiores de un tringulo y los ngulos interiores de un paralelogramo.
Generaliza y extrapola las propiedades de los ngulos visto hasta ahora a tringulos y paralelogramos.
11:12 A 11:36
RECESO
11:51 A 12:06
Competencia: Cuadro sobre diferencias entre las colonizaciones portuguesas en frica, Asia y Amrica. Hiptesis sobre la colonizacin del Brasil.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Recuerda (Concepto de colonia). Equipos. Lean el siguiente texto: Aqu donde la tierra se acaba y el mar comienza". Grupal. Lean: Portugal en Amrica: Brasil. (El palo de Brasil y el comercio de esclavos). Sabas que (Grupos humano pre coloniales en Brasil). Individual. Con la informacin del texto y el mapa Posesiones y rutas comerciales portuguesas en el Ocano ndico, completen el siguiente cuadro en su cuaderno. Equipo. Elaboren una hiptesis sobre el proceso de colonizacin portuguesa en Amrica. Grupal. Mientras tanto (Ver esquema: La Reforma religiosa).
5 10 10 5 10 5 5
11:00 am. Bienvenida a los alumnos de 1 Ao.
Libro del alumno Libro digital del maestro Laptop Can. Imagen.
Conoce las caractersticas principales de la colonizacin portuguesa y del protestantismo.
12:39 A 12:54
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Competencia: Comentarios grupales acerca de

lmites y libertad.
13:27 A 13:42

Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 2. Diseo de proyectos. Sesin 12. Repaso del bloque. Pg. 29 (31).
1. 2.
Competencia: Reconocern los temas revisados a lo

largo del bloque para reforzar los conocimientos que requieren ser estudiados con mayor profundidad.
Equipos. Revisen la siguiente tabla. Segn los datos de la tabla, respondan en su cuaderno: > Para qu actividades necesitan permiso? > Cules actividades deciden ms los hombres? Cules deciden ms las mujeres? Cules por igual? Grupal. Sigan la lectura que har su maestro en voz alta: La libertad es un derecho Parejas. Escriban en el cuaderno qu libertades se mencionan en la lectura y contesten: Hay lmites para actuar segn nuestra voluntad?, por qu?, cules? Grupal. Elijan una de las siguientes preguntas para que intercambien opiniones al respecto. Tarea: Reflexiona: quines tienen responsabilidades en tu familia y qu tienen que hacer para cumplir con ellas? Qu sucedera si no lo hicieran? Cules son tus responsabilidades en tu familia? Escribe tus reflexiones en el cuaderno. Grupal. Lectura del texto. Pg. 29. Actividades: a. En una tarjeta escriban el temas y conceptos que consideren necesario estudiar, posteriormente en otra tarjeta escriban un elemento del diseo de proyectos, por ltimo, en una tercera tarjeta escriban una duda o inquietud que tengan respecto a las sesiones que comprenden el bloque. b. Depostenlas, hagan equipos, nombres un representante, lean las tarjetas y respondan las preguntas. c. Por equipos elaboren un mapa conceptual de los temas de este bloque.
10 10
El alumno valora los lmites de la libertad.
10 10 10
10 10
Libro de apuntes, cuadernos, laptop. Tarjetas, papel bond, plumones, cinta.
Repasan lo visto en el bloque y aclaran dudas.
10 10
BITCORA
ANUNCIOS: URGENTE: Convivio
de Bienvenida Primer Grado a las 11:15 am; REUNIN DE DIRECTORES 8:30 am 25 de septiembre; 2 de Octubre Reunin Sindical J. Carmen; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. . [Reunin de directores Zona CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 4. Cmo caen los cuerpos? Sesin 3. Actividad CUATRO. Pg. 64 (110).
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Da:
025 de 200

1. 2. 3. 4.

Tiempo
5 5 10 10
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Armona. [Ver vdeo].

Recursos
Si no te equivocas de vez en cuando, es que no lo intentas. [Woody Allen].

Tu saln de clases se encuentra en el segundo piso de la escuela. Un compaero en la planta baja te pide prestada una goma. Al dejarla caer desde el balcn desprendes accidentalmente un ladrillo que estaba flojo. Si los dos objetos estn a la misma altura cuando empiezan a caer, cul de los dos caer primero? Cul de los dos tendr mayor velocidad al llegar al piso? Cmo lo demostraras?
Valor de la semana:
Director
8:00 am. Homenaje Segundo. Resultados de Puntualidad. Adelaida. Entrega de documentos y papeles pendientes APF y CONAPSE. Tres copias del Acuse sobre curso de Primer Ao Tutora Caren.
Evaluacin Comprende los conceptos de velocidad y aceleracin.
CIENCIAS II (FSICA)
Competencia: Identificar las magnitudes
involucradas en distintos tipos de movimiento rectilneo.
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 1. 2.
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 2: Hechos y derechos Sesin 7. Pg. 60 [98]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 7: La relacin inversa de una relacin de proporcionalidad directa. Sesin 1. El peso en otros planetas. Pg. 92. [128].
Competencia: En
esta sesin escribirs los contenidos y elegirs las imgenes para disear un cartel en el que se difunda un Derecho para presentarlo en una exposicin colectiva.
En esta secuencia determinars la relacin inversa de una relacin de proporcionalidad directa
3.
LISTA DE CUMPLIMIENTO DE MATERIALES. Grupal. Actividad CUATRO. Vean el vdeo: Qu pasa cuando te aceleras? Equipo. Identifiquen los distintos tipos de movimiento: 1. Marquen con una 3 la magnitud que corresponda a cada descripcin. 2. Expliquen su eleccin en la ltima columna. Grupal. Analicen sus respuestas. Para ello: 1. Intercambien sus resultados. 2. Las descripciones que se refieran a cada libre, a cul magnitud corresponden? Por qu? 3. Escriban en el pizarrn sus conclusiones sobre las caractersticas de movimientos. Individual. Lo que aprendimos: Resuelvo el problema. (Resuelve el problema en tu cuaderno). Equipos. Para ampliar sus respuestas al problema, escriban un dilogo imaginario entre Aristteles y Galileo sobre la velocidad de dos objetos de diferente masa cuando caen. Reflexin sobre lo aprendido. (Galileo vs Aristteles). Equipos. Para qu me sirve lo que aprend? [Clculo del tiempo, grfica de aceleracin y si la forma vara resultado). Grupal. Comenten sus respuestas. Escriban las ideas principales en el pizarrn. Equipos. Ahora opino que (Contesten en su cuaderno). TAREA: Dos hojas de papel milimtrico para trazar grficas. Grupal. Lean: El cartel. Equipos. Qu tengo que hacer? a. Organcense en equipos para elaborar un cartel y difundir el derecho que hayan elegido de los documentos consultados. b. Para disear un cartel: sigan los consejos. Equipos. Intercambien su boceto de cartel con otro equipo. Para revisarlo sigan las siguientes pautas. (Revisin y presentacin).
20 20 5 15 5 5 10 10 25 5
Libro digital del maestro Laptop Can. Cartulina, marcadores, imgenes, lpiz, goma, colores.
Elaboran su boceto de cartel.
10:39 A 10:54
Competencia: Encontrar la relacin
inversa en una situacin de proporcionalidad directa y establecer que sta es la recproca de la constante de proporcionalidad de la relacin original.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Grupal. Para empezar. Vean el vdeo: El peso en otros planetas. Parejas. Consideremos lo siguiente. La siguiente tabla muestra los distintos pesos que una misma barra de plomo tiene en la Tierra y en la Luna. Con la informacin de la tabla anterior respondan lo siguiente. Grupal. Comparen sus respuestas y comenten: Cuntas veces es ms pesado un objeto en la Tierra que en la Luna? Parejas. Manos a la obra. I. Completen la siguiente tabla para encontrar el peso de algunas barras de plomo en la Luna conociendo su peso en la Tierra. II. Completen la siguiente tabla para encontrar el peso de algunas barras de plomo en la Tierra conociendo su peso en la Luna. Comparen sus respuestas. III. Completen el siguiente diagrama y comenten la relacin que hay entre las constantes que utilizaron. A lo que llegamos. En sus cuadernos. Tarea: Lo que aprendimos.
5 5 10 5 5 10 5 5
Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Juego geomtrico. Programa de Tv. EDUSAT.
Calcula el coeficiente de correlacin directa e inversa.
11:12 A 11:36
RECESO
HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 2. Una aventura que transform al mundo. Sesin 18 La expansin territorial de Portugal. Pg. 59. [93]. Competencia: Prrafos con argumentos sobre las caractersticas de la monarqua absoluta en las colonias espaolas. Hiptesis sobre las colonias espaola.
1. 2. 3. 4. 5. Vean el vdeo: La divisin del mundo. Individual. Observa el video La divisin del mundo y contrasta la informacin con el siguiente mapa. Equipos. Lean el texto: Espaa en Amrica. Grupal. Sabas que (Comercio naval especializado). Equipos. Analicen el mapa conceptual Gobierno y administracin de los virreinatos espaoles en Amrica y expliquen con sus palabras cmo este sistema de gobierno y administracin refleja el absolutismo de la monarqua espaola. De acuerdo con el texto, en qu otro mbito de la vida colonial se expres el absolutismo del periodo? Argumenten su respuesta y antenla en el cuaderno. Equipos. Al igual que en la sesin anterior, elaborarn una hiptesis sobre las consecuencias de la conquista y el establecimiento de colonias espaolas en Amrica con base en lo que saben del tema, en lo que acaban de trabajar y con la ayuda de su imaginacin. Tarea: Detalla tu hiptesis. [Es importante que imagines y no solo que copies las respuestas]. 10 10 10 5 10
11:51 A 12:06
6.
Libro del alumno Libro digital del maestro Laptop Can. Vdeo. Cuaderno.
Elabora la hiptesis de la colonizacin espaola en Amrica.
7.
12:39 A 12:54
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la libertad y mi responsabilidad ante los dems. Sesin 18 Responsables de qu. Pg. 44. (78)
1.
Competencia: Comentarios grupales
2. 3. 4.
acerca de lmites y libertad.

5. 6.
13:27 A 13:42
Bloque 1. La tecnologa y el desarrollo humano. Secuencia 2. Diseo de proyectos. Sesin 13. Evaluacin de los aprendizajes. Pg. 30 (32).
Competencia: Reconocern los conocimientos

adquiridos durante el bloque para reforzarlos.
1. 2. 3. 4. 5.
6.
Revisin de la Tarea: Reflexiona: quines tienen responsabilidades en tu familia y qu tienen que hacer para cumplir con ellas? Qu sucedera si no lo hicieran? Cules son tus responsabilidades en tu familia? Escribe tus reflexiones en el cuaderno. Grupal. Compartan la tarea. Individual. Lee el siguiente listado de las responsabilidades de una nia de ocho aos. Individual. Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro. Reflexiona: Qu cambios observas entre tus responsabilidades actuales y las que tenas hace tres aos? A qu crees que se deben esos cambios? En cul de los dos lados del cuadro anterior te sientes ms a gusto y por qu? Parejas. Comenten sus cuadros. Si tienen hermanos o hermanas mayores y menores, compartan cules son las responsabilidades de ellos y comprenlas con las suyas. Individual. A tu edad, eres responsable por tu salud? Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro. Revisin de la tarea. Sesin 12. Informe de proyectos por equipos. Individual. Lee y contesta segn corresponda. Individual. Lee y contesta las siguientes preguntas. Individual. Lee con atencin lo siguiente y contesta qu haras en estos casos. Individual. Realiza una pequea reflexin por escrito en el que manifiestes qu aprendiste en este bloque, tomando en consideracin cules fueron los temas que ms te llamaron la atencin y cules temas se te dificultan y consideras necesario profundizar. Equipos. en un equipo de tres a cinco integrantes y comparte con tus compaeros tus aprendizajes, experiencias, inquietudes e intereses. Luego de que todos tus compaeros hayan expresado sus reflexiones, cada uno realice un comentario que retroalimente el aprendizaje de sus compaeros.
10
5 5 15
Analiza el cambio de responsabilidades a partir de su infancia a su adolescencia.
10 10 5 5 10 10 10 2:00 pm. Ir a la supervisin y pasar a APF (Ex Cendi).
Evala los aprendizajes logrados en el bloque 1.
10
BITCORA
ANUNCIOS: URGENTE: 24 de septiembre de 8 am
a 2 pm Reunin de Tutora Primeros aos en el Hotel Jerocs *CAREN+; REUNIN DE DIRECTORES [SUSPENDIDA] 8:30 am 25 de septiembre; 2 de Octubre Reunin Sindical J. Carmen [SUSPENDIDA]; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. . [Reunin de directores Zona CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Da:
026 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30


Tiempo minutos
15 20 10 5
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Armona. [Ver vdeo].

Recursos Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE Elabora una hiptesis sobre la colonizacin inglesa.
Hazles comprender que no tienen en el mundo otro deber que la alegra. [Paul Claudel].
Producto/Problema/Proyecto/ Competencia. HISTORIA I Bloque 1. Secuencia 2. Una aventura que transform al mundo. Sesin 19 La colonizacin inglesa en el norte de amrica. Pg. 64. [98]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales. Cmo se construye una hiptesis en Historia? Es la pregunta que contestarn en esta secuencia. 1. 2. Grupal. Lean el siguiente texto y subrayen la informacin relacionada con la organizacin poltica y econmica de las colonias inglesas fundadas en el siglo XVII. Grupal. Organicen una plenaria y, con base en lo que subrayaron, respondan la siguiente pregunta: En comparacin con la espaola, cul fue la actitud de la corona inglesa hacia sus colonias en Amrica? Anoten las principales diferencias en el pizarrn. Grupal. Elaboren una hiptesis sobre las consecuencias del proceso de expansin territorial ingls. Grupal. Con base en el trabajo realizado durante las ltimas tres sesiones, complementen las respuestas a la pregunta de la secuencia: Cmo se construyen hiptesis en Historia? Anoten sus ideas. Tarea: Escribe un artculo de algn animal que te guste y que conozcas bien. Usa las palabras (and / but / or) para extender tu texto. Dibuja en el cuadro el animal sobre el que ests escribiendo. Comparte tu artculo con 3 de tus compaeros para que aprendas ms de otros animales. Grupal. Lee el siguiente artculo: Learn more about koalas!. *Trata de entender y buscar algunas palabras que no entiendas en el diccionario]. Ahora, leamos juntos. Individual. Responde a las preguntas de acuerdo con el artculo de los koalas. Individual. Completa la siguiente informacin, de acuerdo con el artculo de los koalas. Equipo. Trae un artculo de cualquier peridico o revista que hable sobre animales Busca y subraya informacin relevante para editar un artculo. Equipo. Escribe en el cuadro la informacin. Pega la imagen. Tarea: Preparen su trabajo para despus pegar en las ventanas sus artculos para que los dems alumnos puedan identificar las especies, incluyan el nombre del animal, su hbitat, qu comen y sus caractersticas fsicas. Revisar la tarea: Cartel listo o casi listo. Revisen nuevamente el diseo del cartel que elaboraron y hagan los ajustes y modificaciones que consideren convenientes segn las observaciones de sus compaeros. Al finalizar la elaboracin del cartel, cada equipo mostrar el suyo al resto del grupo y explicar las razones por las que eligieron ese derecho en particular, y cmo decidieron el contenido y diseo del cartel (imagen, frases, informacin adicional). Elaboren una cdula o ficha de informacin, que colocarn junto a cada cartel. Incluyan los siguientes datos: Ttulo del cartel. Nombre de los autores. Derecho que promueve y documento que lo establece. Organicen la exposicin colectiva de los carteles. Revisar la Tarea: A lo que llegamos y Lo que aprendimos. Para empezar. Jpiter y sus 16 lunas. Individual. Consideremos lo siguiente. Las siguientes tablas muestran los pesos de algunas barras de plomo en la Tierra, Europa y Plutn. Responde las preguntas. Manos a la obra. I. Completa la siguiente tabla para encontrar el peso de algunas barras de plomo en la Tierra y Plutn. Grupal. Comparen sus tablas y resultados. Grupal. Completen el esquema de conversiones. II. En la siguiente tabla se indican las relaciones de proporcionalidad del diagrama 1 y sus relaciones inversas correspondientes. Compltala. Grupal. Comparen sus tablas y diagramas. Comenten: a) Cul es la constante de proporcionalidad que permite encontrar el peso de un objeto en Europa a partir de su peso en Plutn? b) Cules son los recprocos de las constantes de proporcionalidad indicadas en el Diagrama 2? Tarea: Lo que aprendimos.
Valor de la semana:
Director
Competencia: Respuesta a preguntas sobre

diferencias entre las colonias inglesas y espaolas. Hiptesis sobre la colonizacin inglesa
3. 4.

Libro digital del maestro Laptop Can. Cartulina, marcadores, imgenes, lpiz, goma, colores.
09:03 A 09:18
1.
Lesson 14. Learn about koalas. Pg. 44. [53].
Competencia: El alumno selecciona la informacin

relevante de la superficial.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
5 20 5 5 10
Escribe un artculo en ingls sobre algn animal y sus hbitos.
09:51 A 10:06
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 2: Hechos y derechos Sesin 8. Pg. 62 [100]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 7: La relacin inversa de una relacin de proporcionalidad directa. Sesin 2. Europa y Plutn. Pg. 96. [132].
1. 2. 3.
5 5 15 10
Competencia: Consideran las sugerencias de sus
compaeros para realizar el diseo final de su cartel en la siguiente sesin.
Revisan sus carteles y preparan la exposicin colectiva.
4.
10:39 A 10:54
En esta secuencia determinars la relacin inversa de una relacin de proporcionalidad directa
Competencia: Establecer las relaciones inversas en

un problema donde se aplican sucesivamente dos constantes de proporcionalidad directa.
5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
15 5 5 10 10 5 5 5 5
Aprende a multiplica las dos constantes de proporcionalidad para obtener una compuertas a partir de dos simples.
9. 11:12 A 11:36
RECESO
FORMACIN CVICA Y TICA I Bloque 1. Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la libertad y mi responsabilidad ante los dems. Sesin 19 Lo que aprendimos. Pg. 46. (80)
11:51 A 12:06
1. 2. 3.
Competencia: Concluye la secuencia analizando la

libertad con responsabilidad.
El alumno identificar los compases previamente estudiados (2/4, 3/4, 4/4 y 6/8) que se presenten en la msica que se baila en su comunidad, localidad y regin.
12:39 A 12:54 13:27 A 13:42
ARTES II Bloque I. El ritmo de la msica. Secuencia 3. Los compases utilizados en la msica bailable del entorno. Tema: 3.1 Pg. 40. [41].
Competencia: El alumno identifica las

caractersticas generales de los bailes presentes en la comunidad, localidad o regin.
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7.
Grupal. Lo que aprendimos. Lean el texto: Nos dicen que somos seres libres Grupal. Intercambien opiniones acerca del texto, sus comentarios pueden girar en torno a la relacin que existe entre la libertad y la responsabilidad. Equipos. Revisen la secuencia: su libro, sus apuntes y reflexiones. Comenten qu les ha llamado ms la atencin de esta secuencia. Pueden ser uno o varios aspectos. Tendrn el resto de la clase para planear y preparar una presentacin de aquello que les gust ms de la secuencia. Pueden utilizar material del aula, textos de la biblioteca, material o casos de otras asignaturas, revistas y peridicos que incluyan en su producto final, fotografas, etctera. Revisar la tarea: Escribe la autoevaluacin en su cuaderno y la estudia. Grupal. Lean el tema 3.1 Equipos. Actividad 1: Investigacin: Averigen cul es la msica bailable ms comn en su regin. Preparen una descripcin detallada y ejemplos grabados de la msica. Individual. Actividad 2. Asiste a algn espectculo de baile de tu localidad para que observes y anotes situaciones parecidas a las descritas anteriormente, aade detalles interesantes que observes en el comportamiento de bailarines y pblico. [Crnica de un baile en sus cuadernos]. Verificar Ejercicios musicales 5 y 6. (Pgs. 1-3). Flautas y guitarra: My heart will go on. (Pg. 4). Tarea: dominar la Segunda versin de My Heart Will Go On. (Pg. 5).
15 10 25
Preparan una presentacin sobre la libertad con responsabilidad.
10 10 10 10 20 20 20

Practica los compases compuestos y los diferencia de los simples. Componen practicando estas figuras con puntillo.
BITCORA
ANUNCIOS: URGENTE: 24 de septiembre de 8 am
a 2 pm Reunin de Tutora Primeros aos en el Hotel Jerocs *CAREN+; REUNIN DE DIRECTORES [SUSPENDIDA] 8:30 am 25 de septiembre; 2 de Octubre Reunin Sindical J. Carmen [SUSPENDIDA]; 30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. . [Reunin de directores Zona CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.
CCT: 29ETV0061N
Segundo Grado: A
Fecha:
Da:
027 de 200

HORARIO
08:15 A 08:30 09:03 A 09:18 09:51 A 10:06
Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega Profesor: Jos Luis Villegas Valle Valor de la semana: Nuestra cabeza es redonda para permitir al pensamiento cambiar de direccin [Francis Picabia].
Unos alpinistas quedaron atrapados a 15 km de distancia del refugio en donde te encuentras y slo podrn sobrevivir 40 minutos ms debido al fro. De inmediato cargas el trineo para ir en su busca sobre la nieve. Los perros que jalan el trineo de rescate pueden correr a la misma rapidez durante una hora; aunque tambin pueden ir lento al principio para calentarse y, poco a poco, ir aumentando su rapidez.
Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Armona. [Vdeo].

Recursos
Libro del alumno Libro digital del maestro, Laptop Can. Hojas milimtricas. Experimento Laboratorio. Aprendizajes esperados.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. Revisa la TAREA: Dos hojas de papel milimtrico para trazar grficas. Individual. Lee el texto. Has empleado alguna vez grficas? Para qu? Individual. Consideremos lo siguiente. Lo que pienso del problema: contesta en tu cuaderno. Grupal. Manos a la obra. Vean el vdeo: Cmo graficar? Grupal. Lean el texto. Pongan atencin al significado de variable independiente y variable dependiente: Qu son las grficas? Individual. Responde en tu cuaderno las preguntas. Individual. Actividad UNO. Haz una grfica de distancia contra tiempo. Grupal. Comenten lo siguiente con base en la grfica que construyeron. Sabas que (Encontrar la distancia recorrida en una grfica). LABORATORIO: Prctica No. 5: Isocronismo del pndulo. *Sacar una copia por equipo]. Materiales: Bola de acero con gancho, Nuez doble, soporte cnico, varilla con mordaza, cuerda (110 cm) y varilla soporte. Los alumnos se organizan para realizar una ceremonia de inauguracin de los carteles. Realizan la exposicin de los mismos en el rea de la cocina. Resuelven dudas de los asistentes y comparten sus comentarios.
Tiempo
5 5 15 10 10 10 10 5 20 15 30 5
Director
8:00 am. Adelaida. Documentos de APF y CONAPASE Lectura. Clonar dos CDs Lectura y Cartilla de evaluacin. Rosita: Clonar CD Honores. Preparar cocina para charla a las 13:00 hrs.
CIENCIAS II (FSICA)
Bloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. Secuencia 5. Dnde estn los alpinistas? Sesin 1. Para empezar. Pg. 68 (116).
Analiza las grficas de distancia vs tiempo y de velocidad vs tiempo.
Competencia: Hacer una grfica de distancia contra tiempo a partir de los datos de un automvil que frena.
ESPAOL II Bloque 1. Ciencia, realidad y fantasa. Secuencia 2: Hechos y derechos Sesin 9. Para terminar. Exposicin de carteles. Pg. 63 [101]. MATEMTICAS II Bloque 1. Secuencia 7: La relacin inversa de una relacin de proporcionalidad directa. Sesin 3. Problemas. Pg. 100 [136].
Realizan la exposicin colectiva de los carteles.
Competencia: En
esta sesin realizars una exposicin colectiva de carteles sobre los derechos humanos, para promover entre tu comunidad el respeto y la igualdad entre los individuos. Si lo deseas, puedes realizar una ceremonia de inauguracin, junto con tus compaeros de grupo.
En esta secuencia determinars la relacin inversa de una relacin de proporcionalidad directa 1. 2. Revisar la tarea: Lo que aprendimos. Parejas. Lo que aprendimos. 1. El siguiente es el dibujo de un rompecabezas. Se va a hacer una copia del rompecabezas de la figura 1 de manera que el lado que mide 4 centmetros mida ahora 7 centmetros. a) Completen la siguiente tabla para encontrar algunas de las medidas de la copia. b) Construyan las piezas de la copia del rompecabezas. Cada uno de los integrantes de equipo construir una pieza distinta. Al final, armen la copia del rompecabezas. c) Cul es la constante de proporcionalidad que permite encontrar las medidas de la copia a partir de las medidas del original? d) Cul es la constante de proporcionalidad de la relacin inversa, la que permite encontrar las medidas del original a partir de las medidas de la copia? II. Se va a hacer otra copia del rompecabezas de la figura 1 pero de tal manera que el lado que mide 2 centmetros mida ahora 3 centmetros. Completen la siguiente tabla para encontrar algunas medidas que tendr la nueva copia del rompecabezas. Interactivo: [Problemas 1 y 2] Factores de Proporcionalidad. III. El siguiente es el dibujo del plano de una casa hecho a escala 2000 cm a 10 cm. 5 5 10 10 5 5 5 5 Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can. Interactivo.
10:39 A 10:54
Resuelve problemas de proporcionalidad.
Competencia: Resolver problemas en los que

deban hallar la constante de proporcionalidad y su inversa.
3. 4.
10:30 am. Votaciones. Eleccin de la sociedad de alumnos.
11:12 A 11:36
RECESO
ORIENTACIN Y TUTORA Bloque 1. El inicio de un nuevo ciclo. Secuencia 1. Comenzar de nuevo! Leccin Sesin 5. Los cambios en la vida. Pg. 29. [31]. LENGUA EXTRANJERA II Ingls
Unit 1: People and animals/Personas y animales. Identificarn los aprendizajes y experiencias que obtuvieron durante el primer grado y establecern las metas que desean lograr durante este ciclo escolar, ahora como alumnos de segundo. 1. 2. 3. 4. 5. Revisar la Tarea: Elabora un esquema y pgalo en tu cuaderno. Mes con mes, debes de iluminar del color apropiado para calificar tu apoyo y cumplimiento a los acuerdos. Tarea para Maana.: Anoten las reas de oportunidad. (Sobre hojas de colores en las cules ellos anoten su nombre, para entregar). Grupal. 1.5. Lean el texto: El cambio como posibilidad de mejora. Respondan las preguntas en su cuaderno. Equipos. Formen equipos de tres personas y discutan lo siguiente: Por qu a las personas les da miedo el cambio? Se puede evitar que las personas, situaciones o cosas cambien? Qu pasara en el mundo si no hubiera cambios? Grupal. En grupo, realicen la lectura en voz alta del siguiente relato; para ello necesitan designar quines sern los personajes: narrador, maestro, discpulo, padre de familia y hombre joven. Al concluir la lectura, discutan las preguntas que se presentan al final. Individual. Individualmente, revisen nuevamente los cambios que se presentaron en su vida en los ltimos meses, de preferencia uno sobre su vida personal y otro escolar. Despus, plantense ambos tipos de cuestionamientos: por qu? y para qu? Obtienen una nueva perspectiva de estos cambios?, es posible identificar los aprendizajes detrs de cada situacin de cambio? Tarea: Dos maneras de enfrentar los cambios y Situacin de cambio escolar. (En su cuaderno). Revisin de la Tarea: Preparen su trabajo para despus pegar en las ventanas sus artculos para que los dems alumnos puedan identificar las especies, incluyan el nombre del animal, su hbitat, qu comen y sus caractersticas fsicas. Lee el siguiente artculo. Individual. Responde las siguientes preguntas de acuerdo con el artculo de los leopardos. Individual. Observa las palabras en negritas del artculo. Resuelve el diagrama, usando las palabras del cuadro. Individual. Organiza las palabras en negritas, de acuerdo a su secuencia. Tarea: Escribe un artculo de algn animal describiendo sus rutinas, usando los adverbios de frecuencia (always, never, often, sometimes) y las palabras de secuencia (first, then, during, finally). 5 10 10 5 10 5 5 5 10 10 10 10 10
11:51 A 12:06
Competencia: Identificarn cmo los cambios que se presentan en la vida pueden ser vistos como oportunidades de aprendizaje y crecimiento personal.
Reconoce el cambio como una oportunidad de mejorar.
12:39 A 12:54
6. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
13:00 hrs. Posible Charla DIF Municipal en Cocina.
Lesson 15. Do animals have routines? Pg. 47. [56].
Competencia: El alumno emplea las palabras de

frecuencia y las de secuencia. Always, often, sometimes, seldom, never. First, then, during, finally.
Al finalizar la secuencia, los alumnos identificarn una oficina, su organizacin, sus ocupaciones, as como sus caractersticas.
Identifica las palabras de frecuencia y de secuencia y escribe un artculo que las emplea.
13:27 A 13:42

Bloque 2. La oficina y medios de conservacin de la documentacin. Secuencia 1. La oficina: su organizacin y sus ocupaciones. Sesin 14. Introduccin al bloque 2. Pg. 32 (34).
Competencia: Conoce de forma introductoria

los temas del bloque 2, sobre una oficina y su organizacin.
1. 2.
Grupal. Lean el texto introductorio. Respondan la pregunta en su cuaderno. Actividad: Seguramente el director de tu escuela tiene una oficina, vistenla y comenten con su grupo qu les interes de ella y con qu equipo cuenta, tiene archivos?
20 30
Introduccin al estudio del bloque 2. La oficina.
ANUNCIOS: URGENTE: Charla DIF Municipal a las 13:00 hrs; REUNIN DE DIRECTORES [SUSPENDIDA] 8:30 am 25 de septiembre; 2 de Octubre Reunin Sindical J. Carmen [SUSPENDIDA];
30 de noviembre Vinculacin con la comunidad [Salud]; 7 de diciembre 1 Demostracin de lo Aprendido; 8 de marzo Vinculacin con la comunidad [Produccin]; 15 de Marzo de marzo 2 Demostracin de lo Aprendido; 28 de junio Vinculacin con la comunidad [Cultura]; 2 de julio 3 Demostracin de lo Aprendido; Otras fechas a tomar en cuenta: 27 de agosto al 31 ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD DE ALUMNOS; 16 de septiembre; 20 de noviembre; 17 al 19 de diciembre. CONVIVIO NAVIDEO ESCUELA/ CONVIVIO DE ZONA; 14 de febrero. DA DEL AMOR Y LA AMISTAD; 21 de marzo; 10 de mayo; 15 de mayo. DA DEL MAESTRO; 23 de mayo. DA DEL ESTUDIANTE; 5 de julio. CLAUSURA. . [Reunin de directores Zona CETE 1 4 de septiembre; 2 25 de septiembre; 3 30 de octubre; 4 4 de diciembre; 29 enero; 6 5 de marzo; 7 21 de mayo].
Firma del Maestro
Vo. Bo. Supervisor.

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01 Planeación 2012-2013 Telesecundaria Vicente Guerrero

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Formato de Planeacin Telesecundaria Vicente Guerrero

Lunes 20 de agosto de 2012.

Sector 01 Zona Escolar No. 03

Municipio: 015 Ixtacuixtla de Mariano Matamoros

Profesor: Jos Luis Villegas Valle

Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/

Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE

Lo que est escrito.

Para seguir pistas.

Agrupar para organizar.

Qu hago para aprender?

BITCORA: Calendario Escolar 2012-2013.

Firma del Maestro

Vo. Bo. Supervisor.

Formato de Planeacin Telesecundaria Vicente Guerrero

Martes 21 de agosto de 2012.

Sector 01 Zona Escolar No. 03

Municipio: 015 Ixtacuixtla de Mariano Matamoros

Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega

Profesor: Jos Luis Villegas Valle

Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/

Evaluacin (Aprendizajes esperados)/Pregunta de ENLACE

A partir de lo que veo. Revisar la tarea: La Tolerancia. Leer entre lneas.

La curiosidad para conocernos. Para leer y entender, inferencias puedes hacer

BITCORA: Calendario Escolar 2012-2013.

Firma del Maestro

Vo. Bo. Supervisor.

Formato de Planeacin Telesecundaria Vicente Guerrero

Mircoles 22 de agosto de 2012.

Sector 01 Zona Escolar No. 03

Municipio: 015 Ixtacuixtla de Mariano Matamoros

Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega

Profesor: Jos Luis Villegas Valle

Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Tolerancia. Cancin

Suerte es lo que sucede cuando la preparacin y la oportunidad se encuentran y fusionan. [Voltaire].

BITCORA: Calendario Escolar 2012-2013.

Firma del Maestro

Vo. Bo. Supervisor.

Formato de Planeacin Telesecundaria Vicente Guerrero

jueves 23 de agosto de 2012.

Sector 01 Zona Escolar No. 03

Municipio: 015 Ixtacuixtla de Mariano Matamoros

Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega

Profesor: Jos Luis Villegas Valle

Frase del Da: http://www.proverbia.net/google/ Tolerancia.[Ver vdeo].

Lesson 1. Meeting your new teacher. Pg. 2. [11].

Competencia: El alumno aprende o practica las expresiones para presentarse.

Libro del alumno Libro digital del maestro Laptop Can.

Aprende o recuerda cmo realizar la presentacin personal.

Se divierte realizando algunos juegos de palabras.

Libro de apuntes. Cuadernos. Libro digital del maestro Laptop. Can.

Resuelve problemas de nmeros con signo.

11:12 A 11:36 11:51 A 12:06

Libro del alumno Cuaderno. Libro del maestro. Can. Pizarrn.

Evalan la importancia de la participacin grupal.

Fomenta la comunicacin verbal y no verbal.

Analiza su desempeo grupal, sus actitudes y emociones.

Firma del Maestro

Vo. Bo. Supervisor.

Formato de Planeacin Telesecundaria Vicente Guerrero

Viernes 24 de agosto de 2012.

Sector 01 Zona Escolar No. 03

Municipio: 015 Ixtacuixtla de Mariano Matamoros

Localidad: Alpotzonga de Lira y Ortega