UNIVERSIDAD PANAMARICANA

Facultad De Ciencias De La Educacin Maestra En Gerencia Educativa

MODULO INVESTIGACIN Y SISTEMATIZACION DE PROCESOS EDUCATIVOS Facilitadora: Licda. Raquel Elizabeth Camey Colon

SEMANA 5 PROYECTO DE SISTEMATIZACION DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA

Estudiante: Luis Fernando Jimnez Muoz

San Felipe, Retalhuleu, Septiembre de 2011

INTRODUCCIN
Los Institutos de Educacin Bsica por Cooperativa tienen como finalidad contribuir a la formacin integral de los guatemaltecos, en las reas y niveles regidos y autorizados por el Ministerio de Educacin. La formacin acadmica por medio del sistema educativo del pas se convierte en una necesidad para el ser humano, necesidad imprescindible en el siglo XXI. Sabiendo que muchas de nuestras comunidades carecen de servicios bsicos, entre ellos la educacin, y conociendo la situacin econmica precaria que afronta la mayora de la poblacin, se considera necesaria la apertura de institutos mixtos de educacin bsica por cooperativa, para dar oportunidad a que los jvenes y seoritas de las comunidades sean beneficiados (as) y tengan acceso al ciclo de educacin bsica como parte del nivel medio. En la nueva sociedad los factores econmicos tradicionales: tierra, trabajo y capital, han dejado de considerarse los recursos por excelencia, al ser desplazados por el conocimiento, que contribuye de forma notable a los resultados. Si las empresas hoy en da estn redescubriendo que su principal activo es el conocimiento de sus empleados, con mayor razn en las organizaciones educativas donde adems de ser un recurso interno constituyen el producto generado en forma directa e indirecta, a travs de los egresados. Esto nos conduce al requerimiento de la bsqueda de gente proactiva capaz de crear procesos innovativos para dinamizar la transformacin de las organizaciones, los cambios son cada vez ms rpidos, razn por la cual se debe estar actualizado en el nacimiento y aplicacin de la tecnologa de punta, en todos los mbitos y reas del saber. La educacin no escapa a esta realidad, en tal sentido, este sector necesita incorporarse a esa ruta. La gestin del Conocimiento en los establecimientos educativos de tipo Cooperativos, se basa en el trabajo en equipo y consiste en que todos y todas las integrantes del equipo o grupo aporten informacin, recursos, tiempo, dedicacin entre otros, de manera equitativa, la escucha activa, el respeto en el uso de la palabra, capacidad para intercambiar, analizar y sintetizar ideas, la prctica el expresar ideas, sentimientos y opiniones propias, as como la entereza para resolver conflictos, demostrar apoyo y aceptacin de otras personas, se basan estos establecimientos por Cooperativa.

INDICE
1. 1.1. 1.2. 1.3. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Presentacin de la Institucin Formadora de Formadores Descripcin Antecedentes de la Institucin Formadora de Formadores. Aspectos Legales Objetivos Justificacin Costos Impacto Esperado Dependencias del Ministerio que intervienen Diagnostico inicial Aspecto Geogrfico Aspecto Socioeconmico Aspecto Poltico Aspecto Cultural Aspecto Educativo Visin Misin Proyecto Curricular Estructura Organizativa Conclusiones Recomendaciones Bibliografa 1 1 2 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 6 7 8 8 8 10 11 12 12

1. PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN FORMADORA DE FORMADORES.

1.1. Descripcin:
Niveles educativos que atiende Direccin a cargo de

Ubicacin Geogrfica

Direccin

No. De Alumnos

No. De docentes

Instituto Desarrollo

Diversificado Comunitario,

Por se

Actualmente se encuentra ubicada San en la entrada Jocopilas, principal del municipio de Pablo

Nivel Medio Ciclo Diversificado:

Cuatrocientos Alumnos

Diecisiete (17)

P.E.M. Pedro Aquino Upn

Cooperativa Educacin por la Paz y encuentra ubicado en Municipio de San Pablo Jocopilas, del departamento de Suchitepquez en la parte Sur Occidental del pas de Guatemala. Cdigo: 10-09-2104-46

(400) Perito en Administracin de Empresas.

Suchitepquez.

Para el ao 2008 se encontrar ubicada en la Colonia Flor del Caf Cabecera Municipal San Pablo Jocopilas Magisterio de Educacin Primaria

1.2.

Antecedentes de la Institucin Formadora de Formadores. CONTEXTO HISTRICO DEL INSTITUTO DIVERSIFICADO POR COOPERATIVA EDUCACIN POR LA PAZ Y DESARROLLO COMUNITARIO INSODI
El Instituto Diversificado por Cooperativa Educacin por La Paz y Desarrollo Comunitario es una institucin educativa no lucrativa para el desarrollo y formacin profesional del ciclo diversificado, en bienestar de la poblacin estudiantil y como medio de apoyo a los padres de familia. La idea nace un martes 02 de abril de 1,991; (segn Acta No. 30 folio No. 55 y 56) entre patronato de padres de familia, maestros y profesores del Instituto Experimental de Educacin Bsico de Orientacin Ocupacional INEBO; en el que funga como director el profesor Ernesto Estrada Mazariegos quien junto al patronato de familia, siendo el presidente del mismo el seor Diego Macario Coc; decidieron crear en el municipio de San Pablo Jocopilas un centro educativo con carreras de nivel medio, como respuesta a la gran demanda de educar y formar buenos profesionales con un bajo costo, contribuyendo especialmente con las familias de escasos recursos econmicos, despus de una discusin entre patronato y maestros del INEBO, la idea de crear el establecimiento se quedo en el olvido y dicho proyecto ya no se le dio continuidad, cinco aos despus un da lunes 29 de abril de 1,996 se renen en la biblioteca del INEBO. El patronato de aquel entonces para retornar a las anteriores ideas de crear un establecimiento de diversificado, basndose en el artculo 994, en donde establece que un Establecimiento Experimental debe funcionar en jornada matutina y vespertina; se convoca a formar comisiones para hacer realidad la idea de un establecimiento de nivel diversificado, establecindose comisiones de padres de familia y maestros del INEBO; finalizando el proyecto solamente tres personas: siendo el Sr. Diego Macario Coc; el Profesor Vctor Manuel Cifuentes y la Tcnico Administrativa Ivonne Crdenas Sagastume. Despus de hacer los trmites y gestiones correspondientes durante mucho tiempo se termina y se inaugura el proyecto en noviembre de 1,996. Nace con el nombre de Escuela Ocupacional Diversificado por Cooperativa Educacin por La Paz y Desarrollo Comunitario como un aporte para la firma de La Paz, realizada ese ao (1,996); entre el gobierno de lvaro Arz y la Guerrilla. Pero al salir la Autorizacin Legal, el Acuerdo Ministerial dice: se autoriza el funcionamiento del INSTITUTO DIVERSIFICADO POR COOPERATIVA EDUCACIN POR LA PAZ Y DESARROLLO COMUNITARIO.

1.3.

ASPECTOS LEGALES DEL ESTABLECIMIENTO

El Instituto Diversificado por Cooperativa Educacin por La Paz y Desarrollo Comunitario; fue inscrito segn RESOLUCIN No. DDES/008-87 de la Direccin Departamental de Educacin, en el mes de Octubre de 1,997. Acuerdo Ministerial No. 610 de fecha 24 de Septiembre de 1,998. Artculo 1. Aprobacin: Aprobar el plan de estudios presentados por el Instituto Diversificado por Cooperativa Educacin por la Paz y Desarrollo Comunitario del municipio de San Pablo Jocopilas del departamento de Suchitepquez, para la formacin de Maestros/as de Educacin Primaria, como parte de su Proyecto Educativo Institucional PEI-. Este plan est determinado por las caractersticas siguientes: a. Modalidad: La modalidad de estudios adoptada por Instituto Diversificado por Cooperativa Educacin por la Paz y Desarrollo Comunitario del municipio de San Pablo Jocopilas del departamento de Suchitepquez, es de seis (6) semestre, desarrollados en tres (3) aos y cuyo ciclo escolar comprende doscientos (200) das de clase, contados de manera independiente a la fecha de inicio y finalizacin del ciclo escolar, feriados u otros das en los cuales por distintas causas no se labore. Artculo 3. Ttulo acreditado. El ttulo que se extender a los/as del establecimiento educativo es el de Maestro/a de Educacin Primaria, para lo cual deben haber cumplido con el plan de estudio contenido en el Artculo 2 del presente Acuerdo

2. OBJETIVOS Facilitar a la poblacin el acceso a la educacin. Contribuir al mejoramiento formativo e informativo de la poblacin, proporcionando la educacin a precios accesibles. Formar a en los y las estudiantes una personalidad integrada, a travs de la metodologa, plan de estudios, y todos los elementos que conforman el currculo de la institucin. Cumplir con las normas que se establecen en el Reglamento de Institutos por Cooperativa de la Repblica de Guatemala.

3. JUSTIFICACIN El Proyecto Educativo Institucional permite que la Comunidad Educativa tenga estructurada la experiencia educativa y de esta forma poder adecuarse a los cambios pedaggicos y tecnolgicos que la sociedad demanda da con da. El PEI permite a los padres de familia, autoridades, docentes y alumnos tener una orientacin pedaggica y metodolgica enfocada hacia el desarrollo integral del ser humano, es decir saber, saber hacer, saber ser, saber convivir y saber emprender, entre los beneficios que se obtienen estn: 1. Tomar conciencia del rol que le corresponde a la institucin en la misin de educar 2. Involucrar a la comunidad educativa en los procesos de aprendizaje de sus miembros 3. Evaluar constantemente los avances y los lmites que se han tenido durante el ciclo lectivo. 4. Generar estrategias que permitan que las lneas de accin sean puestas en prcticas travs de los planes de gestin.

4. COSTOS El Ministerio de Educacin, a travs del Acuerdo Ministerial No. 30-2005 de fecha 7 de marzo de 2005, otorga una subvencin econmica de Q.18,420.00 al ao para las secciones de 20 a 45 alumnos y Q.7,368.00 para secciones nicas de 15 a 19 alumnos. Los padres de familia pagan una colegiatura de Q.20.00 mensuales y las municipalidades aportan Q.1,000.00 anuales por grado o seccin. De esta manera, los Institutos por Cooperativa estn financiados de manera tripartita por el Ministerio de Educacin, la Municipalidad local, los padres de familia y algunas veces el sector privado. 5. IMPACTO ESPERADO La integracin y trabajo conjunto de padres de familia, el Estado y las

Municipalidades, representados por una Junta Directiva, para facilitar el acceso a la educacin y la ampliacin de la cobertura en el rea urbana y rural. 6. DEPENDENCIAS DEL MINISTERIO QUE INTERVIENEN

Direcciones Departamentales de Educacin del Ministerio de Educacin, Unidad de Administracin Financiera -UDAF- y Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo DICADE

7. DIAGNSTICO INICIAL

Contexto: El Instituto Diversificado por Cooperativa Educacin por La Paz y Desarrollo Comunitario; es una institucin educativa no lucrativa, (dedicada a la formacin do maestros de educacin primaria intercultural) en el (municipio de San Pablo Jocopilas, Samayac Suchitepquez y comunidades y/o municipios circunvecinas/os) entorno del departamento de Suchitepquez y toda la Boca Costa del departamento de Solol. Fortalezas Estratgica ubicacin (cercana a los municipios de Samayac, Aldeas circunvecinas de los municipios de Santa Catarina Ixtahuacn, Solol) Amplias instalaciones. reas verdes. FODA Esperado Oportunidades Debilidades Vas de acceso Pendientes y curvas peligrosas Transporte continuo para poder transportarse de San Pablo Jocopilas a los lugares circunvecinos Calles en buen estado para poderse conducir en cualquier tipo de vehculo Clima y ambiente sano como agentes educativos Oportunidad de Pago por alquiler del trabajo para los equipo de alumnos egresados computacin. como MEPI. (Laboratorio de Computacin). Escuela Oficiales y de PRONADE. Participacin de la municipalidad de Samayac en la construccin del edificio Existencia del Grupo Gestor para apoyar proyectos educativos Apoyo de las Amenazas Medios de transporte inadecuados para la poca de invierno. Traslado del centro educativo a otro sector del municipio Desercin escolar.

Componente del PEI 7.1. Aspecto Geogrfico

Buena Imagen y aceptacin en el contexto. Cuota mensual acorde a la situacin econmica de los padres de familia Respeto a la libertad de religin (religioso, expresin, ctedra, entre otros). Liderazgo democrticosituacional. Capacidad de negociacin por parte de

7.2

Aspecto Socioeconmico

7.3.Aspecto Poltico

Los padres de familia, personal docente y administrativo desconocemos el Plan de Trabajo de la Corporacin Municipal entrante del municipio de San Pablo Jocopilas.

Pobreza. La falta de un trabajo con salario digno impide el acceso a la educacin media Aporte econmico municipal limitado El cambio curricular en la carrera de Magisterio podra afectar por el acomodamiento a un sistema tradicional. Falta de apoyo de las autoridades educativas departamentales para la creacin del PEI

7.4. Aspecto Cultural

7.5. Aspecto Educativo

la Junta Directiva y personal docente con la comunidad educativa. Constante y buena comunicacin Enlace? entre docentes y autoridades educativas y municipales locales para la solucin de problemas Participacin en actividades deportivas locales, departamentales y nacionales Prctica de valores profesionales tales como tica, conviccin y responsabilidad. Ingreso de alumnos hablantes del idioma K ich Participacin de las y los estudiantes en actividades cvicoculturales en el municipio Promover y fortalecer nuestra identidad nacional Estructura Organizacional definida para un mejor funcionamiento institucional Mobiliario y Equipo. Personal Calificado y especializado comprometido y entregado a la institucin. Trabajo en equipo.

autoridades municipales Planificacin de construccin de edificio propio por parte de las autoridades municipales locales. Contar con el apoyo de instituciones que fomentan la interculrulidad (Comit Tzamay, Casa de la cultura, ADEHGUA, entre otros. La multiculturalidad y pluriculturalidad con que cuenta el municipio y sus alrededores. Dificultad en la comprensin y articulacin por diferencia de idiomas. Prdida de valores culturales Desintegracin familiar Fenmeno social de integracin a grupos juveniles antisociales (maras o pandillas)

Innovacin Pedaggica y Curricular a travs de talleres de capacitacin a nivel interno, local y departamental. Contar en la municipalidad con Internet a bajo costo.

Falta de edificio propio Carencia de Biblioteca. Inexistencia de equipo audiovisual.

Mal uso del recurso tecnolgico por parte de las y los estudiantes Distorsin de la Tecnologa por el mal aprovechamiento de recurso de Internet en la entrega de sus trabajos o actividades.

Capacitaciones, talleres y cursillos constantes al personal docente

Existencia de bibliotecas y centros de INTERNET en los municipios circunvecinos.

PROBLEMTICA A ATENDER (Priorizacin de necesidades), stas se fundamentan en las debilidades.

Carencia de Infraestructura propia, diversificacin de carreras profesionales. o o o o Edificio (Aulas) Mobiliario (Escritorios, Ctedras, Pizarras, etc.) Entre otros

que

limita

la

Falta de Equipo Tecnolgico: o Laboratorio de Computacin o Multimedia (caonera) o Equipo de Amplificacin o Internet y Software Actualizados Biblioteca

8.

VISIN

Somos una institucin educativa no lucrativa con principios y valores enmarcados en la igualdad, equidad, inclusin, el respeto y la responsabilidad, a travs de la realizacin plena de la persona humana. Nuestro sueo es crecer institucionalmente proporcionando nuevas e innovadoras alternativas de progreso y desarrollo educativo formando profesionales con calidad y competitividad laboral que nos ubiquen en los primeros lugares en formacin de formadores y contribuir de esta manera al engrandecimiento de nuestra comunidad educativa. Abriendo un espacio a la poblacin estudiantil de los municipios de San Pablo Jocopilas, Samayac, Santo Tomas La Unin, del departamento de Suchitepquez y Comunidades de la Boca Costa de Solol; contando para ello con el recurso humano especializado, infraestructura fsica e instalaciones adecuadas a las necesidades y demandas tcnicas y pedaggicas. Contribuyendo de esta forma al engrandecimiento de nuestro pas.

9. MISIN Nuestra tarea es formar maestras y maestros de educacin primaria urbana intercultural con dominio y aplicacin de los recursos tecnolgicos y herramientas tcnico-pedaggicas de calidad, capaces de competir dentro del campo laboral actual y conscientes de nuestra realidad nacional dentro del marco de una cultura de paz, involucrando a toda la comunidad educativa en la ejecucin de proyectos educativos que satisfagan las necesidades y demandas de la gran mayora, ofreciendo un ambiente agradable y amplias instalaciones que favorecen el proceso didctico de enseanza y aprendizaje.

10.

PROYECTO CURRICULAR

Modalidad de aplicacin del Plan de estudios de la Carrera de Magisterio de Educacin Primaria urbana Intercultural propuesta por el Ministerio de Educacin en el Documento CURRICULO NACIONAL BASE PARA LA CARRERA DE MAGISTERIO. Sin embargo como equipo realizamos la propuesta que est contenida en la malla curricular, la cual consideramos que es pertinente ya que tomamos en cuenta diversos elementos como: Ubicacin Geogrfica. Tipo de Poblacin. Perfil de los Docentes, Tipo de Institucin.

Trata de incorporar a los sistemas tradicionales de medicin para la gestin, algunos aspectos no financieros que condicionan la obtencin de resultados econmicos. Ofrece un marco conceptual para conocer si se utilizando los procesos y personas adecuados para obtener un mejor rendimiento empresarial. Suministra una lista de recursos intangibles susceptibles de gestionarse y de tratarse desde el punto de vista del conocimiento. Propone dos campos de reflexin: uno de ellos de base -pretensin estratgica de la formacin- y el otro operativo -cmo establecer la jerarqua de los vacos de formacin. Introduce en el sistema de informacin a disposicin de los que toman decisiones, variables estratgicas a considerar ms all de las convencionales y que pueden indicar vacos de formacin sustanciales antes olvidados o difciles de justificar. El modelo integra los indicadores financieros (de pasado) con los no financieros (de futuro), y los integra en un esquema que permite entender las interdependencias entre sus elementos, as como la coherencia con la estrategia y la visin de la empresa. Dentro de cada bloque, se distinguen dos tipos de indicadores: indicadores driver (factores condicionantes de otros) e indicadores output (indicadores de resultado). El modelo presenta cuatro bloques: Perspectiva financiera: contempla los indicadores financieros como el objetivo final; considera que stos no deben sustituirse, sino complementarse con otros que reflejan la realidad empresarial. Perspectiva de cliente: identifica los valores relacionados con los clientes. Para ello, es necesario definir previamente los segmentos de mercado objetivo y realizar un anlisis del valor y calidad de stos. Perspectiva de procesos internos de negocio: Analiza la adecuacin de los procesos internos de la empresa de cara a la obtencin de la satisfaccin del cliente y a conseguir altos niveles de rendimiento financiero. Para alcanzar este objetivo se propone un anlisis de los procesos internos desde una perspectiva de negocio y una predeterminacin de los procesos clave por medio de la cadena de valor. Se distinguen tres tipos de procesos: 1.- Procesos de innovacin (difcil de medir). 2.- Procesos de operaciones. Se desarrollan mediante los anlisis de calidad y reingeniera. 3.- Procesos de servicio postventa. Critica la concepcin de la formacin como un gasto, no como una inversin. Perspectiva del aprendizaje y mejora Clasifica los activos relativos al aprendizaje y mejora en: Capacidad y competencia de las personas (gestin de los empleados); Sistemas de informacin; as como Cultura-clima-motivacin para el aprendizaje y la accin (fig. 2).

10

Fig. 2-Modelo Technology Broker (Annie Brooking, 1996).

11

11. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO DIVERSIFICADO POR COOPERATIVA EDUCACIN POR LA PAZ Y DESARROLLO COMUNITARIO DE SAN PABLO JOCOPILAS, SUCHITEPQUEZ Junta Directiva de Padres de Familia Directiva de docente Director Administrativo

Director Tcnico

Docentes
Consejo estudiantil Comit de Evaluacin Comit de Cultura Comit de Deportes Comit de Disciplina Comit de Marketing Secretario contador Secretaria Oficinista Personal de Servicio

ALUMNOS

12. CONCLUSIONES:
Los institutos por cooperativa han proporcionado nuevas e innovadoras alternativas de progreso y desarrollo educativo formando profesionales con calidad y competitividad laboral que nos ubiquen en los primeros lugares en formacin de formadores y contribuir de esta manera al engrandecimiento de nuestra comunidad educativa puesto que son ubicados en lugares del rea rural para dar mayor oportunidad a los pobladores de estas comunidades y poder tener acceso a la educacin del nivel medio. Este tipo de establecimiento por cooperativa trata de incorporar a los sistemas tradicionales de medicin para la gestin, algunos aspectos no financieros que condicionan la obtencin de resultados econmicos. Pues las cuotas son bajas para el estudio, puesto que estas instituciones reciben apoyo econmico por parte de las municipalidades y de las cuotas que dan caca uno de los padres de familia. En estos establecimientos se ha involucrado a toda la comunidad educativa en la ejecucin de proyectos educativos que satisfagan las necesidades y demandas de la gran mayora. El modelo de gestin de conocimiento que para m se acerca ms a este tipo de institucin educativa incluye dentro de su modelo las Perspectivas Financieras, que es un objetivo final, donde reflejan la realidad de la institucin, la perspectiva de Cliente, donde el padre de familia es muy importante porque aporta de manera econmica para el sostenimiento de la institucin. La perspectiva de procesos internos de negocios, nos permite analizar la adecuacin de los procesos internos de la institucin de cara a la obtencin de la satisfaccin del padre de familia y del alumno y a conseguir altos niveles de rendimiento financiero, para desarrollo de los todos los integrantes del sistema educativo y por ltimos la perspectiva del aprendizaje, donde la Capacidad y competencia de las personas,

Estos modelos tratan de manera excelente la identificacin de necesidades y la toma de decisiones, un aspecto que hay que resaltas son las partes en que componen el capital intelectual o las definiciones que se hacen de cada una de las partes considerado como fundamental dentro del sistema de gestin de conocimientos.

13. RECOMENDACIONES La mayora de modelos del gestin del conocimiento estn desarrolladas e aplicadas a empresas comerciales, y no hay mucho aporte en el mbito educativo, donde es la importancia de aplicar y ejemplificar estos modelos al sistema educativo para dar un mayor desarrollo a la educacin que se imparte. Este tipo de institucin Educativa tiene grandes defectos o situaciones que han permitido que con la creacin de institutos de educacin bsica y diversificada INED, INEB, gratis por parte del Ministerio ha colaborado en la baja del nmero de estudiantes en este tipo de modalidad educativa. Otro factor es que se ha dado en la mayora de este tipo de establecimiento en que el direct@r, aprovecha su relacin directa con los padres y el comit de padres y ser el administrador del poder adquisitivo de estos establecimientos se ha perdido la orientacin de los mimos donde el capital generadora de las cuotas de los alumnos y del apoyo econmico de la municipalidad se debiera dividir en partes iguales entre todos los docentes o catedrticos que hacen que funcione el establecimiento.

14.

BIBLIOGRAFIA

Redalyc, Sistema de Informacin Cientfica, Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal. 2007. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/761/76111485018.pdf Constitucin de la Repblica de Guatemala. Decreto No. 17-95 del Congreso de la Repblica. Breve inventario de los modelos para la gestin del conocimiento en las organizaciones. Lic. Marlery Snchez Daz, http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol13_6_05/aci060605.htm