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rea de contenido: Espaol Duracin: 5 semanas Etapa 1 Resultados esperados Resumen de la unidad En esta unidad los estudiantes repasarn

n diferentes estilos de escribir cartas (amistosas, comerciales, correos electrnicos) y formularios (cuestionarios, encuestas, etc.) de distintos formatos y funciones con el objetivo de aprender a escribir su propia correspondencia para propsitos especficos y para obtener informacin. Las tcnicas de enseanza incluirn: Torbellino de ideas, Voltate y comparte, Proceso de escritura y Literatura para jvenes. Estndares y expectativas de contenido CE.7.8 Escribe con correccin cartas personales, comerciales e informativas y correos electrnicos. CE.7.12 Contesta formularios. Expectativas que tambin aparecen en otros mapas curriculares CE.7.1 Utiliza correctamente los signos de puntuacin de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonacin. CE.7.4 Aplica con correccin las reglas de acentuacin diacrtica a monoslabos (t / te, d / de, s / si). CE.7.5 Usa las frases de enlace con correccin y de acuerdo con la intencin y el propsito del texto. CE.7.6 Identifica los elementos tpicos de una carta comercial (membrete, fecha, nombre y direccin del destinatario, saludo, lnea de asunto, texto o contenido, despedida, firma mecanogrfica, ttulo profesional e iniciales de identificacin). CE.7.11 Redacta oraciones de mayor complejidad compuestas y subordinadas utilizando los elementos necesarios. CE.7.16 Evala la efectividad de su propia escritura. CE.7.22 Utiliza la tecnologa a su disposicin para apoyar aspectos de la creacin, la revisin, la publicacin y la evaluacin de textos. CL.7.20 Expresa su opinin, hace observaciones y conexiones, reacciona, especula y cuestiona a partir de la lectura de textos. CO.7.3 Desarrolla destrezas con relacin a cualidades y propiedades que deben observarse entre un emisor y un receptor en el proceso de comunicacin oral. CO.7.5 Responde a la retroalimentacin de forma adecuada, deduce, expresa e infiere puntos de vista y signos no verbales para ampliar el signo verbal. Ideas grandes/Comprensin duradera: La correspondencia escrita, cartas, correos electrnicos, etc. tienen diferentes propsitos. Las cartas formales e informales tienen diferentes formatos. Las encuestas y los cuestionarios se pueden utilizar para obtener diferentes tipos de informacin. Los escritores revisan su trabajo y consultan a otros durante la revisin y edicin. Junio 2011 Preguntas esenciales: Cmo me puedo asegurar que mis respuestas sean claras y al grano cuando lleno un formulario? Cuando creo un formulario, cmo puedo hacer las preguntas para que obtengan la informacin explcita que necesito? Cmo s cul formato utilizar cuando escribo una carta personal o comercial? Cmo podemos apoyarnos mi compaero y yo a travs de los 1

7.6 Qu puedo hacer el prximo verano?

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7.6 Qu puedo hacer el prximo verano?


procesos de revisin y edicin?

Junio 2011

rea de contenido: Espaol Duracin: 5 semanas Contenido (Los estudiantes comprendern) El uso de la tecnologa en la creacin, la revisin, la publicacin y la evaluacin de textos. Las reglas de acentuacin diacrtica a monoslabos (t / te, d / de, s / si). Los elementos tpicos de una carta comercial (membrete, fecha, nombre y direccin del destinatario, saludo, lnea de asunto, texto o contenido, despedida, firma mecanogrfica, ttulo profesional e iniciales de identificacin). Vocabulario de contenido Formularios Membrete Destinatario Firma mecanogrfica Bloque y semi-bloque Patrones orales

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Destrezas (Los estudiantes podrn) Contestar formularios. Utiliza la tecnologa a su disposicin para apoyar aspectos de la creacin, la revisin, la publicacin y la evaluacin de textos. Escribir cartas personales, comerciales, informativas y correos electrnicos. Redactar oraciones de mayor complejidad compuestas y subordinadas utilizando los elementos necesarios. Expresar su opinin, hacer observaciones y conexiones, reaccionar, especular y cuestionar a partir de la lectura de textos. Desarrollar destrezas con relacin a cualidades y propiedades que deben observarse entre un emisor y un receptor en el proceso de comunicacin oral. Responder a la retroalimentacin de forma adecuada, deducir, expresar e inferir puntos de vista y signos no verbales para ampliar el signo verbal. Utilizar correctamente los signos de puntuacin de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonacin. Usar las frases de enlace con correccin y de acuerdo con la intencin y el propsito del texto. Evaluar la efectividad de su propia escritura. Etapa 2 Evidencia de avalo Tareas de desempeo: Otra evidencia: Los estudiantes mantendrn un Recopilar informacin cuaderno/carpeta/ portafolio para este Despus de que los estudiantes hayan mapa curricular. Todos los apuntes, practicado escribir un cuestionario y de borradores, revisiones y ediciones se que hayan criticado la efectividad de las guardarn. Se le recordar a los preguntas, cada estudiante pensar en estudiantes no borrar, sino mostrar una actividad para el prximo verano. todas las adiciones, eliminaciones, y Los estudiantes generarn una lista de cambios en cada trabajo escrito. Los preguntas sobre el plan hecho. (Ver componentes del portafolio sern Etapa 3 Actividades de aprendizaje usados como parte de la evaluacin. para ms detalles) 3

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rea de contenido: Espaol Duracin: 5 semanas La versin final de las preguntas ser evaluada por su especificidad, buen uso de la gramtica, organizacin y letra legible. Carta que pida informacin Cada estudiante escribir una carta que incorpore las preguntas generadas en la tarea de desempeo anterior. Los estudiantes escogern si la carta necesita un formato comercial/formal o amistoso/informal (ej: Querida abuelita o A quien pueda interesar, etc.) y le darn estructura a su carta de acuerdo con el formato escogido. Enviarn la carta pidiendo una respuesta. Se avaluarn las cartas segn la utilizacin correcta del formato, la gramtica, puntuacin y la claridad de las preguntas formuladas en la correspondencia. Los estudiantes incorporarn los pasos del Proceso de escritura para revisar y mejorar las cartas. *Las evaluaciones deben ser modificadas de acuerdo al PEI del estudiante y su proficiencia en espaol.

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Anotaciones del maestro sobre las conferencias maestro/estudiante que se lleven a cabo individualmente para contestar preguntas. El estudiante deber incluir una versin final de la carta. Legibilidad de la escritura en letra de molde y cursivo. Uso de las Listas de cotejo de edicin y revisin por parte del maestro y el estudiante (Ver Anejo: Organizador Lista de cotejo de planificacin y revisin) Observacin por parte del maestro de la participacin en todos los pasos del Proceso de escritura.

Etapa 3 Plan de aprendizaje Actividades de aprendizaje/Sugerencias Hace torbellino de ideas con los estudiantes sobre las veces que han tenido que llenar formularios (ej: solicitud a campamento de verano, escoger el itinerario de clases, solicitar la licencia de conducir, etc.). Despus de que hayan generado una lista, se trabajar en grupos pequeos para ver qu tenan en comn estos formularios (ej: nombre, fechas, lneas para respuestas, casillas, etc). Tcnica utilizada: Torbellino de ideas Recopila diferentes formularios y encuestas para que los estudiantes los revisen (ej: solicitud de empleo, solicitud de tarjetas de crdito, encuesta en lnea, etc.). En Voltate y comparte busca las diferencias y similitudes entre estas. Tcnica utilizada: Voltate y comparte Los estudiantes hablan con miembros de su familia sobre encuestas y formularios: o Llevarn un rcord de los formularios, encuestas y solicitudes que hayan llenado. o Discutirn qu cosas hacen algunas preguntas difciles de contestar. (ej: letra pequea, preguntas que no estn claras, preguntas que pidan Junio 2011 4

rea de contenido: Espaol Duracin: 5 semanas informacin muy abarcadora, etc.) Los estudiantes practican cmo hacer preguntas y desarrollar un cuestionario: o Haga que los estudiantes le pregunten a tres compaeros lo siguiente: Qu hars el verano prximo? Cada estudiante debe dar una respuesta breve que el entrevistador anotar. (Voy a visitar a mis abuelos. o Voy a buscar trabajo. o Voy a Florida con mi ta., etc.) 8-10 preguntas para cada una de o Haga que cada estudiante genere de las tres actividades de verano y que las organice en un orden lgico. (ej: Dnde viven tus abuelos?, Cuntos aos tienen tus abuelos?, Qu actividades hars con ellos? o Has trabajado en veranos anteriores?, Cunto te pagan?, Estn interesados en contratar a ms personas en tu trabajo?, etc.) o Haga que cada estudiante cree una encuesta/formulario con cada grupo de preguntas y que se lo d al compaero correspondiente para que este lo llene. Una vez completados los formularios haga que los estudiantes se renan en grupos pequeos para que discutan los puntos fuertes y dbiles de los cuestionarios que recibieron. (Tres de las preguntas pedan la misma informacin., La mayora de tus preguntas se contestaban con s o no., Algunas de tus preguntas me hicieron reconsiderar mis planes., etc.) Escoge selecciones de literatura juvenil que incorporen correspondencia escrita entre los personajes. Los estudiantes discutirn el texto y generarn una serie de preguntas para los personajes basadas en dudas o hechos que no hayan sido clarificados en la correspondencia. (Nota: Los maestros escogen selecciones de literaturas pertinentes.) Tcnica utilizada: Literatura juvenil Hace torbellino de ideas con los estudiantes sobre qu tipo de cartas recibe su familia. Quin enva las cartas? Cul es el contenido de las cartas? Qu formato y tono tienen? Repasa y modela los pasos del Proceso de escritura: torbellino de ideas, planificacin, borrador, revisin, segundo borrador, edicin, versin final y publicacin. Tcnica utilizada: Proceso de escritura Recursos adicionales Glosario (Ver Anejo: Organizador Glosario) Conexiones a la literatura Libro de texto Sueos y Palabras 7mo grado (Grupo Editorial Norma) Fbula de la cebra Felipa de Fernando Hidalgo (pgs. 156-159 del texto) Antologa del texto: Amor por el bosque de Mario Benedetti Lectura: La verdadera historia del Guaraguao y el Pitirre de Luis J. Torres Oliver/ Antologa de lecturas 7mo. Serie Pensamiento y Comunicacin/ Editorial Plaza Mayor Libros de Redaccin: o Recetas para escribir de Daniel Cassany y Antonio Garca del Toro o Manual de Redaccin de Jos Ral Feliciano Rivera Diccionario de la Real Academia Espaola (ltima edicin) Ortografa de la Lengua Espaola (ltima edicin) Temas transversales sugeridos: Identidad cultural, educacin ambiental, 5

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rea de contenido: Espaol Duracin: 5 semanas educacin cvica y tica y educacin para el trabajo Integracin curricular: Ciencias, Salud y Estudios Sociales

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