Que es texto Un texto es una composicin de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad

de sentido. Su tamao puede ser variable. Clases de textos Descriptivos (textos que describen) Argumentativos (textos que argumentan) Conmutativos (textos que conmutan) Explicativos (textos que explican) Conclusivos (textos que concluyen) Que es leer Leer (del latn legere) es el proceso de percibir y comprender escritura, ya sea mediante la vista o el tacto (Braile). Fases de la lectura. 1,-Prelectura Es la etapa que permite generar inters por el texto que va a leer. Es el momento para revisar los conocimientos previos y de prerrequisitos; los previos se adquieren dentro del entorno que traen los estudiantes, los prerequisitos nos da la educacin formal como: vocabulario, nociones de su realidad y uso del lenguaje. Adems, es una oportunidad para motivar y generar curiosidad. Las destrezas especficas de la prelectura se desarrollan mediante actividades como: Lectura denotativa y connotativa de las imgenes que acompaan al texto. La denotativa invita a observar y describir los grficos tales como se ven y la connotativa, a interpretarlos de manera creativa. Activacin de conocimientos previos: preguntar qu conoce sobre el tema y con qu lo relaciona. La formulacin de predicciones acerca del contenido, a partir de elementos provocadores: ttulo, ao de publicacin, autor, grficos, palabras claves, prlogo, bibliografa, etc. Determinacin de los propsitos que persigue la lectura: recreacin, aplicacin prctica, localizacin de informacin, evaluacin crtica. 2.- Lectura:

Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecnicos como de comprensin. El nivel de comprensin que se alcance depender en gran medida de la importancia que se d a las destrezas de esta etapa. Este es el momento para poner nfasis en la visualizaron global de las palabras, frases y oraciones evitando los problemas de lectura silbica, as como los de la lectura en voz alta. Las actividades van de acuerdo al tipo de lectura 3.- Poslectura: Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cunto comprendi el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensin que se quiere asegurar.

Nivel de Comprensin y Tipos de Lectura. Nivel crtico Lectura de extrapolacin de estudio y de recreacin Juzga la actitud de...? A qu otro parece...? personaje se

Nivel literal denotativa. Qu? Quin? Cmo? Cundo? Dnde?

Lectura Nivel nferencial connotativa Para qu? Porqu? Qu conclusiones?

Lectura

Qu hubieras hecho t si...? Qu detalles estn dems? Inventa un nuevo personaje. Cambia una parte de la lectura

Qu hubiera pasado si...? Cul es la idea principal? Qu consecuencias?

La fase de poslectura se presta para el trabajo en grupo, para que los estudiantes confronten sus propias interpretaciones con las de sus compaeros y construyan el significado de los textos ledos desde mltiples perspectivas. Las propuestas para esta etapa deben ser variadas y creativas para favorecer la disposicin de los estudiantes. Las destrezas a desarrollarse constan en la pgina 39 de la Reforma Curricular, citamos las ms importantes:

Resumir la informacin mediante organizadores grficos como: mapas conceptuales, cuadros sinpticos, flujogramas y tablas de doble entrada. Preparar guiones y dramatizar. Armar collages que muestren el contenido

Plantear juicios sobre personajes y situaciones de la lectura y sostener con argumentos la valoracin que se hace de un texto. Verificar las predicciones realizadas durante la prelectura. Escribir reportes sobre la lectura. Discutir en grupo. Consultar fuentes adicionales. Verificar hiptesis.

Que es la comunicacin La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticas comunes. Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla, escritura u otro tipo de seales". Todas las formas de comunicacin requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicacin se realice Que es la conversacin Una conversacin es un dilogo entre dos o ms personas. Se establece una comunicacin a travs del lenguaje hablado (por telfono, por ejemplo) escrito (en una sala de chat). Es una interaccin en la cual los interlocutores contribuyen a la construccin de un texto, a diferencia del monlogo, donde el control de la construccin lo tiene slo uno. Por eso se seala su carcter dialogar. Pero, no lo hacen al mismo tiempo sino que cada cual tiene su turno de habla. TIPOS DE CONVERSACIONES 1...Conversacin de Posibilidades Contribucin - Mostrar lo que el otro no ve - Despertar un "quiebre", ver oportunidades en vez de amenazas - Fuerzas en lugar de debilidades Especulacin Entran juicios - "se han fijado que". Seduccin - lograr que el otro vea posibilidades donde yo veo posibilidades.

2.- Conversacin de Beneficios - Qu utilidad en los problemas que tienen? - Que mejoras en procesos? - Qu tiempo, costo, ecologa, energa, poltica? - Se muestra lo que se ve? - Qu se puede lograr? - Qu se puede esperar? - Qu se puede crear? 3.-Conversacin de Funciones - Qu hace y como lo hace? - "Acciones" 4.- Conversacin de Caractersticas - Datos tcnicos - Aspectos fsicos - Especificaciones - Son Afirmaciones Conversacin formal o dirigida En una conversacin formal prescindirs de un vocabulario de calle con expresiones comunes, etc. y recurrirs a frases ms concretas. Esta la puedes tener con tu jefe, en una entrevista de trabajo, con el trato a los clientes,.. etc Estructura de la Conversacin formal o dirigida Apertura: indicacin del deseo de entablar el dialogo mediante una invocacin al destinatario. Tambin consiste en un saludo o llamada de atencin con los que se da inicio a la conversacin. Orientacin: en esta frase se introduce el tema o se orienta la conversacin hacia l. Desarrollo: est formado por las distintas intervenciones de los interlocutores en la que estos intercambian sus opiniones sobre el tema inicial y van introduciendo temas nuevos durante el cual se puede incluir una secuencia narrativa, descriptiva, argumentativa, etc.

Conclusin: clausura del tema para finalizar el dilogo o introducir un nuevo tema, que formar un nuevo ncleo transaccional. Cierre: es la parte final, en la que se da por concluida la conversacin con alguna frmula de despedida. Recomendaciones para una conversacin espontanea 1. Para conversar es necesario que los interlocutores y las interlocutoras tengan la voluntad de contribuir al entendimiento y a la solucin de los problemas que se tratan. Para conversar es necesario que los interlocutores e interlocutoras se quieran entender y no se enreden. Para conversar es necesario que los interlocutores e interlocutoras respeten la verdad y no digan mentiras. Para conversar es necesario que los interlocutores e interlocutoras se respeten mutuamente y no sean ni agresivos ni dogmticos. Para conversar es necesario mirar a los ojos a los interlocutores e interlocutoras cuando hablan y prestarles atencin.

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Para conversar se ha de estar dispuesto a escuchar los puntos de vista y las razones de las otras personas hasta llegar a entenderlos. Para conversar se ha de estar dispuesto a expresar correctamente los propios puntos de vista. Para conversar se ha de estar dispuesto a pensar las razones que nos presenten nuestros interlocutores e interlocutoras. Para conversar se ha de estar dispuesto a modificar nuestros propios puntos de vista si es necesario. Para conversar se ha de estar dispuesto a buscar alternativas aceptables para todos los interlocutores e interlocutoras, adoptarlas y llevarlas a la prctica.

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Premisas: Para dialogar es fundamental saber escuchar. En un buen dilogo la mentira no tiene cabida. El tema del que estamos hablando no lo podemos olvidar. Si no escucho a mis compaeros no sabr que me dicen.

La noticia Una noticia es el relato de un texto informativo, en el cual se quiere mostrar con sus propias reglas de construccin (enunciacin), y que se refiere a un hecho novedoso o no muy comn, o a la relacin entre hechos novedosos y/o atpicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado mbito especfico. Estructura de la noticia

Epgrafe: Es un texto breve que entrega un antecedente importante para entender el titular y la noticia. Titular: Es el ttulo de la noticia, destinado a captar la atencin de los lectores. Bajada o (Bajada de ttulo): Ampla el contenido sugerido por el epgrafe y el titular, adelantando algunos pormenores. Entradilla: Es el primer prrafo y suele llevar la parte ms importante de la noticia. Cuerpo de la noticia: Es el texto de la noticia propiamente dicha. La importancia de los datos enunciados va disminuyendo de mayor a menor, tal como una pirmide invertida.

Una noticia, aparte de las ya mencionadas, debe tener las siguientes caractersticas:

Reciente.- El hecho que va a contar debe haber sucedido hace poco. Trascendental.- La noticia debe mostrar una informacin importante para la sociedad. Paradjica.- Contiene una idea que se opone al sentido comn. Estremecedora.- Causar sobresalto ante algo imprevisto.

Como se construye la noticia 1. 2. 3. 4. 5. 6. Qu pas? A quin le sucedi? Cmo sucedi? Cundo sucedi? Dnde sucedi? Por qu sucedi?

El periodista ordena los datos en orden decreciente a su importancia, parte de los datos ms importantes para llegar a los menos significativos. Caractersticas de la noticia

Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables. Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introduccin de ninguna opinin o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, slo se adivinar que tiene un autor porque en ella se da una seleccin

de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningn caso se mostrar su opinin. Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lgica. Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes. Generalidad: la noticia debe ser de inters social y no particular. Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes. Novedad: los sucesos deben ser nuevos, desacostumbrados o raros. Inters humano: la noticia debe ser capaz de producir una respuesta afectiva o emocional en los receptores. Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor inters si son cercanos al receptor. Prominencia: la noticia provoca mayor inters si las personas involucradas son importantes y conocidas. Consecuencia: tiene inters noticioso todo lo que afecte a la vida de las personas. Oportunidad: mientras ms rpido se d a conocer un hecho noticioso mayor valor posee. Desenlace: algunas noticias mantienen el inters del pblico en espera del desenlace que puede resultar sorprendente. Tema: las noticias relacionadas con ciertos mbitos del quehacer humano resultan atractivas en s mismas: avances cientficos. Servicio: Una noticia puede percibirse como tal en funcin del servicio que preste. Que ayude a tomar decisiones.

Oracin simple o sencilla Las oraciones simples o sencillas son aquellas en cuyos predicados existe slo un grupo verbal conjugado, es decir, que no contienen oraciones subordinadas. Ejemplo de oracin simple es "Los chicos juegan en el parque", donde slo hay una expresin verbal: juegan en el parque. Oracin compuesta oracin compuesta a una oracin que tiene ms de un sintagma verbal o, dicho de otro modo, a una cualidad sintctica formada por dos o ms oraciones simples que se han combinado entre s mediante parataxis o hipotaxis (esto puede involucrar diversos nexos o elementos de relacin, conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, pronombres relativos, etc.). Ejemplo Cristbal hizo su tarea mientras su hermana lloraba desconsoladamente. Oraciones subordinadas adverbiales Las oraciones subordinadas adverbiales son las que determinan o modifican al verbo de la oracin principal de la misma manera que puede hacerlo un adverbio. Las hay de lugar, de tiempo, de modo, de negacin, etc., es decir, tantas como adverbios existen. Clases de Oraciones subordinadas adverbiales

La subordinacin adverbial (circunstancial y lgica) Estas oraciones modifican al verbo. Se clasifican de la misma manera que los complementos circunstanciales de la oracin simple. La subordinacin sustantiva: Son aquellas en las que el sustantivo cumple la funcin de sujeto. La subordinacin adjetiva: Consisten en incluir una oracin subordinada como parte de un sintagma nominal (sujeto o complemento). La oracin relativa normalmente est precedida por las palabras que, el cual, la cual, quien, cuyo, cuya, etc. y modifica el nombre de la oracin subordinante o principal, como lo hara un adjetivo

La letra mayscula diacrtica Maysculas diacrticas o distintivas: Se acostumbra escribir con inicial maysculas ciertas palabras cuando se les atribuye sentido especial, en estos dos casos: para designar la majestad o totalidad de los miembros de una institucin o corporacin; ejemplo: Iglesia (institucin) e iglesia (templo) En que consiste la Acentuacin La acentuacin es la parte de la ortografa que nos ensea a poner correctamente los acentos ortogrficos o acentos grficos a las palabras. Esto es muy importante, ya que podemos provocar errores en nuestra comunicacin escrita si no lo hacemos. El acento ortogrfico (llamado tilde) es una marca pequea encima de una vocal acentuada que se utiliza siguiendo determinadas reglas. Ejemplo. Manzana....... en la slaba ZA va la acentuacin.

Reportaje
El reportaje, o nota periodstica, es un gnero periodstico que consiste en la narracin de sucesos o noticias, las que tienen que ser actuales. En este gnero, se explican acontecimientos de inters pblico, con palabras, imgenes y videos, desde una perspectiva actual. Son ms largos que las noticias y muchas veces vienen acompaados de entrevistas.

Tipos de reportajes

Cientfico: Este tipo de reportaje destaca los avances y descubrimientos cientficos ms recientes. Interpreta los trminos cientficos hacindolos entendibles para receptores de todo nivel cultural. Los reportajes mdicos, ecolgicos, astronmicos, bioticos, etc. Explicativo: Se presta a haondar en hechos de trascendencia entre la opinin pblica, tiene un fondo predominantemente noticioso, pero detalla las causas y efectos de la noticia o de eventos noticiosos. Investigativo: El reportaje investigativo requiere una labor casi detectivesca del periodista para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en particular. Requiere

mucha confianza de las fuentes en el reportero, las que aportarn pruebas y documentos en muchos casos confidenciales, con la total certeza que el periodista no revelar sus nombres. Este tipo de reportaje habitualmente contiene cifras actualizadas y datos estadsticos en relacin con el tema. Por la seriedad y extensin del reportaje (normalmente una serie de ellos), a veces requiere la participacin de dos o tres periodistas que deben profundizar y verificar la informacin, as como evitar filtraciones o fugas informativas antes de la publicacin de la investigacin periodstica.

De inters humano: Es aqul que est centrado en una persona o en una colectividad, dando relevancia a su vida o a un aspecto de su vida. Formal: El reportaje formal es similar a la noticia, el periodista no incluye opiniones personales, tiene un lenguaje un poco ms amplio que el de la noticia y tiene secuencias narrativas las cuales tienen un orden cronolgico (antes-durante-despus) Narrativo: Es muy parecido a una crnica, este tipo nos va describiendo y hablando sobre el suceso como si fuese una historia. Interpretativo.:- Si bien, el informe de cualquier hecho noticioso requiere del talento e imaginacin del periodista para ser transmitido de manera inteligente y amena; en el reportaje interpretativo es an mayor esa responsabilidad, ya que el reportero tiene la funcin de explicar al lector un tema demasiado complejo, como asuntos de finanzas, leyes, etc. Autobiogrfico:.- Nombre acuado por el periodista norteamericano Tom Wolfe, quien imnov en su tiempo con nuevos estilos en el periodismo. Este reportaje es en el que el propio reportero se convierte a s mismo en el personaje del propio reportaje. Informativo.:- Este responde a la tcnica de la famosa pirmide invertida; donde igualmente el reportero hace gala de su estilo, de su libertad expositiva y su creatividad. Descriptivo.:- Describir es hacer una relacin de las caractersticas de lo que se va a hablar: objetos, sensaciones, seres humanos, ciudades. La descripcin en el reportaje requiere fundamentalmente de una enorme capacidad de observacin por parte del reportero. En cambio en un reportaje de algn cuento u otra cosa debes mencionar sus ideas principales...