TEMA 10. AUTOEVALUACIN. LA PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA.

PREGUNTAS TEST
1) Cul de los siguientes factores no afecta al profesorado en los procesos de planificacin? La experiencia motriz. 2) La planificacin se caracteriza por: Es un concepto general que se rige por las leyes de ordenacin de objetivos y contenidos. 3) La programacin se caracteriza por: Ser un trabajo concreto de una persona adaptado al contexto educativo. 4) La programacin puede ser de: Aula y didctica. 5) Cul de los siguientes factores no se contempla en el contexto de la planificacin de la educacin fsica? a) El alumnado. b) La comunidad autnoma. c) El entorno prximo. d) Las respuestas anteriores son correctas. 6) Cul de los siguientes principios no se tiene en cuenta en la planificacin de la Educacin fsica? Variabilidad. 7) La fase de diagnstico se centra en: El alumnado, la comunidad autnoma y el centro educativo. 8) La fase de diseo se centra en: a) La jerarquizacin vertical y horizontal. b) Las influencias personales del profesorado. c) Las respuestas a y b son correctas. 9) Las decisiones interactivas y de cambio de la planificacin se producen en la fase: De realizacin. 10) La fase de evaluacin de la planificacin incorpora informacin sobre: a) Conocimiento de resultados. b) Feedback para mejorar en futuras planificaciones.

c) Las respuestas a y b son correctas. 11) Las unidades didcticas se corresponden con el: Tercer nivel de concrecin curricular. 12) La programacin de unidades didctica se encuadra en: La programacin de aula. 13) Cul de las siguientes caractersticas no se corresponde con la unidad didctica? a) Es la unidad mnima de currculum. b) Tiene sentido en s misma. c) Es una unin secuenciada. d) Todas las respuestas son correctas. 14) Los tipos de unidades didcticas son: De proceso, de producto e integradora. 15) El ttulo de la unidad didctica debe: a) b) Informar sobre los contenidos a trabajar. c) Contemplar las caractersticas de la unidad y con un nombre atrayente. d) Las respuestas b y c son correctas. 16) Las referencias a los objetivos generales de etapa, de rea y de curso aparecen reflejados en las unidades didctica en el apartado de: Introduccin. 17) Las clases tericas deben de reflejarse dentro de las unidades didcticas en el apartado de: Intervencin didctica. 18) La innovacin dentro de una unidad didctica se especifica en: a) La metodologa. b) El uso de agrupaciones diferentes. c) Nuevos mtodos de evaluacin. d) Las respuestas anteriores son correctas.

19) Los criterios de calificacin de la unidad didctica deben de: Cuantificar la nota del alumnado en conceptos, procedimientos y actitudes. 20) Los agrupamientos ms habituales utilizados en la unidad didctica debemos de matizarlos dentro del apartado de: Organizacin.
21) Qu tipo de sesin inclua juegos populares entre sus fases? La sesin de la escuela alemana. 22) Qu tipo de sesin inclua volteretas entre sus fases? La sesin de la escuela francesa. 23) Qu tipo de sesin inclua un mayor nmero de fases? La sesin de la escuela sueca. 24) Qu tipo de sesin incorporaba los fines principales de las escuelas gimnsticas? El tipo de sesin de los pases del Este. 25) Las sesiones tienes 3 fases bien diferenciadas: La introduccin, el desarrollo y la culminacin. 26) Las sesiones tienes 3 partes bien diferenciadas: La introduccin, el desarrollo y la culminacin. 27) Las sesiones segn la funcin en la unidad didctica son: Introductorias, de desarrollo, de evaluacin y culminativas. 28) Las sesiones segn la metodologa en la unidad didctica son: Terica, prctica y terico-prctica. 29) Las sesiones segn la organizacin en la unidad didctica son: Masiva, en circuito, modular, subgrupos y combinada. 30) En las sesiones el tiempo til de participacin motriz debe de encontrarse entre: 60-80% 31) La parte principal de las sesiones debe de durar entre: 25-45 minutos. 32) Determinar el tiempo empleado a cada actividad corresponde en el diseo de la sesin a las decisiones: Pre activas. 33) Determinar la situacin e intervencin del profesorado corresponde en el diseo de la sesin a las decisiones: Pre activas. 34) Establecer los tiempos de trabajo y descanso corresponde en el diseo de la sesin a las decisiones: Interactivas. 35) Establecer la evaluacin del xito o fracaso de la sesin corresponde en el diseo de la sesin a las decisiones: Post activas.

TEMA 11. AUTOEVALUACIN. CRITERIOS BSICOS PARA LA PROGRAMACIN. PREGUNTAS TEST 1) La programacin de aula se corresponde con el: Tercer nivel de concrecin curricular. 2) Las programaciones de aula se caracterizan por: a) Ser para un grupo concreto. b) Impartida por un profesor concreto. c) Es un proyecto didctico especfico. d) Las respuestas anteriores son todas correctas. 3) La macrosecuencias en la programacin corresponden a: a) El conjunto de unidades didcticas para un ciclo concreto. b) c) Las unidades didcticas repartidas a lo largo de los cuatro cursos de la ESO. d) Las respuestas a y c son correctas. 4) La microsecuencias en la programacin corresponden a: La unidad didctica impartida en un momento especfico. 5) En el diseo de programaciones de aula se debe de evitar: Plantear objetivos cerrados a un solo contenido concreto. 6) La organizacin horizontal de los contenidos de enseanza se corresponde con: Las macrosecuencias de aprendizaje. 7) La organizacin vertical de los contenidos de enseanza se corresponde con: Las microsecuencias de aprendizaje. 8) La organizacin disciplinar hace referencia a: La relacin de contenidos de una misma materia. 9) La organizacin interdisciplinar hace referencia a: El trabajo coordinado de varias reas respecto a contenidos de enseanza. 10) La organizacin de contenidos en familias de contenidos se corresponde con: Aprendizajes basados en la materia. 11) Cul de los siguientes aspectos no determina la secuencia de aprendizajes en educacin fsica? Ninguna de las respuestas es correcta. 12) La programacin de aula: Se centra en un curso y contexto educativo en concreto. 13) Los ejes en los que nos basamos para desarrollar la programacin de aula son: Competencias bsicas, Objetivos de Etapa, Objetivos Generales de rea, Bloques temticos y criterios de evaluacin de cada curso. 14) Cules son los bloques de contenidos en la ESO? Condicin Fsica y salud, Juegos y Deportes, Expresin Corporal y Actividades en el medio Natural. 15) En la programacin de aula de un curso: Los bloques de contenidos deben de distribuirse a lo largo del curso. 16) Los bloques de contenidos se distribuyen en: Unidades didcticas. 17) Los trimestres de un curso escolar son: Disminuye su duracin en el tiempo. 18) Los bloques de contenidos se deben de considerar en la programacin aula: Siguiendo un criterio coherente con el contexto y los medios educativos. 19) Los Objetivos Generales de rea se refieren: Al rea de conocimiento de Educacin Fsica. 20) Al finalizar la programacin de aula debemos de: Cubrir los objetivos generales de aula marcados. 21) Cada Objetivo General de rea:
a) Deber estar cubierto por, al menos, una unidad didctica.

b) c) Puede estar cubierto por varias unidades didcticas. d) Las respuestas a y c son vlidas.

22) Los Criterios de evaluacin de la LOE: Son obligatorios y deben de seguirse. 23) Las unidades didcticas de una programacin de aula deben: El nmero de sesiones es flexible.
16) La justificacin legislativa de la programacin de aula viene determinada por:

Las instrucciones al inicio del curso.

17) Los instrumentos de calificacin son: a) b) Pueden variar en funcin de lesiones o enfermedad. c) Se adaptan en funcin de las necesidades educativas del alumnado. d) Las respuestas b y c son correctas. 18) Las actividades complementarias son:

No obligatorias y en el horario escolar.

19) Las actividades extraescolares son: No obligatorias y fuera del horario escolar. 20) Cul de los siguientes aspectos no se debe incluir en las programaciones de aula. Ninguna de las respuestas es correcta.

TEMA 12. AUTOEVALUACIN PREGUNTAS TIPO TEST

1) Cul es la ley que propuso la reforma educativa y el establecimiento de competencias en materia

2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12)

13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20)

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educativa por Comunidades Autnomas? LOGSE. Cul es la actual ley educativa que basa sus finalidades en el trabajo de las Competencias bsicas? LOE. Qu ley educativa estableci los temas transversales? LOGSE. Qu ley educativa estableci la educacin en valores? LOE. En la actualidad hasta qu edad es obligatoria la escolarizacin del alumnado segn las leyes educativas. 16 aos. Las enseanzas en Espaa se dividen en: Enseanzas escolares y de adultos. Las enseanza de rgimen general se dividen en: Infantil, primaria, secundaria, bachillerato, FP y Universidad. Segn la LOE la educacin infantil es: Gratuita y voluntaria de 3 a 6 aos. Segn la LOE la educacin primaria: Es de 6 a 12 aos dividida en 3 ciclos de 2 cursos cada uno. Segn la LOE la ESO: Es de 12 a 16 aos dividida en 4 cursos. Segn la LOE el Bachillerato es: Voluntario de 16 a 18 aos. Cules son los elementos del currculum? a) El qu, cmo y cundo ensear. b) El qu, cmo y cundo evaluar. c) Las respuestas a y b son correctas. Cules son las fuentes del currculum? Epistemolgicas, sociales-culturales, teora del cuerpo y psico-biolgicas. Cul es el primer nivel de concrecin curricular? DCB. Cul es el tercer nivel de concrecin curricular? PA. Cul es el cuarto nivel de concrecin curricular? Adaptaciones curriculares. Qu organismo se encarga de elaborar el Proyecto Educativo de centro? La comisin de coordinacin pedaggica. Segn la LOE, en el primer lugar del currculum a desarrolla por todas las asignaturas se encuentran: Las competencias bsicas. Las competencias bsicas tienen una relacin: Pluridisciplinar. De las siguientes competencias bsicas cul se desarrolla de forma especfica desde el rea de Educacin Fsica. Competencia Social y ciudadana. Segn la LOE los objetivos generales de etapa que ms se relacionan con la educacin fsica son: El l y el k. Los tipos de contenidos que se trabajan en la LOE hacen referencia a: Conceptos, procedimientos y actitudes. Cul de las siguientes medidas no se corresponde con medidas de atencin a la diversidad en la LOE?. Garanta Social. Cules son los tipos de adaptaciones curriculares en los elementos de acceso? Fsico y a la comunicacin. Cules son los tipos de adaptaciones curriculares con modificacin del currculum? Significativas y no significativas. Cules son las 3 fases en la elaboracin de una adaptacin curricular individual? Evaluacin psicopedaggica, identificacin de las NEEs y elaboracin del DIAC.

27) Qu programas educativos bilinges conviven en la Comunidad de Madrid?

MEC-British Council y programas bilinges de la Comunidad de Madrid. 28) En el programa bilinge de la comunidad de Madrid en la ESO se establecen 2 lneas: Secciones bilinges y programa bilinge. 29) El profesorado que imparte educacin fsica bilinge tiene que tener: La habilitacin lingstica establecida por la Comunidad de Madrid. 30) Los programas bilinges en la Comunidad de Madrid slo se desarrollan en: Primaria, secundaria y bachillerato.

AUTOEVALUACIN TEMA 13.

PREGUNTAS TIPO TEST 1) El factor conocimiento corresponde a: Conocimiento relativo a lo que se aprende. 2) El factor didctico corresponde a: La calidad de la comunicacin de la enseanza. 3) El punto de partida para la comunicacin es: El factor conocimiento. 4) Cul de los siguientes aspectos no forma parte de del factor didctico? Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. 5) El nivel tcnico en la comunicacin hace referencia a: La precisin con que se transmite la informacin. 6) El problema del significado en la comunicacin se centra e: La precisin del mensaje emitido como portador de significado. 7) El problema de la efectividad en la comunicacin se centra en: La efectividad del mensaje recibido y su efecto en la conducta deseada. 8) Para que el mensaje sea efectivo este debe tener informacin: Objetiva, suficiente, organizada y adecuada. 9) Cules son los canales de la comunicacin de los que dispone el profesor? Visual, auditivo y kinestsico-tctil. 10) Las fases de la comunicacin tcnica son: Informacin inicial y conocimiento de resultados. 11) La informacin inicial de tipo visual se centra en: Las demostraciones y las ayudas visuales. 12) La informacin inicial de tipo verbal se basa en: Las explicaciones y el planteamiento de problemas. 13) La informacin inicial kinestsico-tctil establece las ayudas: Manual y automtica. 14) Las funciones principales del conocimiento de resultados son: a) Informar para corregir errores en la ejecucin. b) Reforzar para consolidar las acciones correctas. c) Las respuestas a y b son correctas. 15) Los tipos de conocimiento de resultados segn la intencionalidad son: Descriptivo, prescriptivo, evaluativo y afectivo. 16) Los tipos de conocimiento de resultados segn el momento son: Concurrente y terminal. 17) Los tipos de conocimiento de resultados segn la referencia son: Grupal e individual. 18) qu modelo de comunicacin tcnica permite el conocimiento de resultados de tipo individual y masivo? Con diversificacin de niveles.

AUTOEVALUACIN TEMA 14.

PREGUNTAS TIPO TEST 1) Cul de las siguientes caractersticas no forma parte de la interaccin en educacin fsica? El comportamiento interactivo del alumnado es menos observable. 2) El estilo de liderazgo autoritario del profesor se centra en: a) b) La antipata y el sistema de sanciones. c) La interaccin masiva del grupo. d) Las respuestas b y c son correctas. 3) El estilo de liderazgo permisivo del profesor se centra en: a) No hay normas de disciplina ni de funcionamiento. b) La simpata y el sistema de desvinculacin del control del aula. c) El trabajo autnomo del alumno. d) Todas las respuestas son correctas. 4) El estilo de liderazgo democrtico del profesor se centra en: a) Las normas se consensuan con el grupo. b) El profesor orienta con correcciones individuales. c) El profesor cede responsabilidades al alumno de forma progresiva. d) Todas las respuestas son correctas. 5) Las variables que determinan un clima afectivo positivo son: a) La creencia del profesorado. b) El programa de educacin afectivo. c) Las respuestas a y b son correctas. 6) El programa de intervencin afectiva se basa en las relaciones humanas y no se matiza en: La estabilidad emocional. 7) El modelo de interaccin del profesor novato en educacin fsica se centra por falta de recursos didcticos en: Un modelo autoritario que mantenga la disciplina en la clase. 8) Cul de los siguientes comportamientos inapropiados en educacin fsica no est en relacin con la tarea? Las groseras hacia un compaero. 9) Qu modelo de disciplina en la educacin fsica se basa en el condicionamiento operante? a) Modificacin de conducta. 10) Qu modelo de disciplina en la educacin fsica se basa en la regulacin de la conducta individual a travs de las expectativas que genera en el grupo al que pertenece? Dinmica de grupo. 11) Qu modelo de disciplina en la educacin fsica se basa en el establecimiento de hbitos de comportamiento ordenado en clase? Adiestramiento. 12) Qu modelo de disciplina en la educacin fsica se basa en que el profesor ayuda a autorregular la conducta en el aula? Desarrollo personal. 13) Cul de los siguientes factores que determina el clima de clase no es de tipo externo? Diferencias de inters. 14) Cul de los siguientes factores que determina el clima de clase no es de tipo interno? El grupo de clase.

TEMA 15. AUTOEVALUACIN PREGUNTAS TIPO TEST

1) La organizacin del grupo clase conlleva: a) El control del aula. b) Las decisiones sobre la disciplina. c) La organizacin de las actividades. d) Las respuestas anteriores son correctas. 2) La interacciones organizativas hacen referencia a 3 aspectos de la dinmica del aula: a) Los entornos espaciales y los materiales utilizados. b) Las relaciones directas con el alumnado. c) El control de la asistencia y la participacin del alumnado. d) Las respuestas anteriores son correctas. 3) Las funciones de la organizacin de la clase no permiten: Reducir las posibilidades de utilizacin de espacios y materiales. 4) La interaccin organizativa permite: Ganar tiempo para el aprendizaje. 5) Cul de las siguientes estrategias no permite reducir el tiempo en la organizacin? Acortar el tiempo dedicado a la organizacin. 6) La organizacin preventiva caracterstica de los profesores expertos implica: a) Rutinas organizativas desde el inicio del curso. b) Establecimiento de normas de clase y su sistema de sanciones. c) Las respuestas a y b son correctas. 7) Qu elementos se deben tener en cuenta a la hora de determinar la organizacin? a) La programacin de aula. b) La calidad y cantidad de recursos materiales. c) Las instalaciones disponibles dentro del recinto escolar. d) Las respuestas anteriores son correctas. 8) Qu tipo de organizacin del grupo clase se caracteriza por la individualizacin de la enseanza? La enseanza informal. 9) Qu tipo de organizacin del grupo clase se caracteriza por estar el profesor fuera del grupo? La enseanza masiva. 10) Qu tipo de organizacin del grupo clase se caracteriza por el trabajo en grupos? La enseanza semiformal. 11) Los tipos de disposiciones segn la localizacin en el espacio son: a) b) Geomtricas. c) Dispersin. d) Las respuestas b y c son correctas. 12) Cul de las siguientes variables no es especfica en la organizacin del grupo-clase? a) La duracin. 13) La situacin del profesor en la interaccin organizativa puede ser: a) Externa. b) c) Interna. d) Las respuestas a y c son correctas. 14) De qu factor no depende la organizacin de las actividades: a) La intensidad. b) La duracin. c) El nivel de seguridad. d) Las respuestas anteriores son correctas. 15) La seguridad dentro de las actividades de organizacin est en funcin de: a) La informacin que ofrece el profesor. b) La organizacin de alumnos, espacios y materiales. c) Las caractersticas del alumnado. d) Las respuestas anteriores son correctas. 16) El control durante las clases de educacin fsica se asocia con:

El dominio de la situacin docente. 17) El control de la actividad debe considerar: Las respuestas anteriores son correctas. 18) Qu tipo de clase est asociada por el alumnado con una actividad de ocio? Ruidosa. 19) Qu tipo de clase tiene un tiempo de actividad mnimo? Catica. 20) Qu tipo de clase dedica mucho tiempo en el orden de la clase? Disciplinaria.

AUTOEVALUACIN TEMA 16. PREGUNTAS TIPO TEST 1) La tcnica de enseanza hace referencia a: a) Los comportamientos del profesor cuando presenta las tareas. b) La informacin inicial ofrecida al alumnado.

c) El conocimiento de los resultados del alumnado. d) Todas las respuestas anteriores son correctas. 2) Los modelos de tcnica de enseanza son: La instruccin directa y la enseanza mediante la bsqueda. 3) Para la enseanza de la rueda lateral, la tcnica de enseanza que se debera utilizar es: La instruccin directa. 4) Para la enseanza de los juegos cooperativos, la tcnica de enseanza que se debera utilizar es: La enseanza mediante la bsqueda 5) Cuando la tarea tiene un modelo de ejecucin de probada eficacia se debe utilizar la tcnica de enseanza de: ????? CREO QUE ES LA B a) El mando directo. b) La instruccin directa. c) El descubrimiento guiado. d) La enseanza mediante la bsqueda. 6) Cuando la tarea tiene un modelo de ejecucin de probada eficacia se debe utilizar la tcnica de enseanza de: ?????? ES LA MISMA PREGUNTA QUE LA ANTERIOR a) El mando directo. b) La instruccin directa. c) El descubrimiento guiado. d) La enseanza mediante la bsqueda. 7) Qu tipo de feedback se da en las tcnicas de enseanza? a) Feedback propio. b) Feedback suplementario. c) Las respuestas a y b son correctas. 8) Cuando la tarea tiene una incidencia mayor del mecanismo de decisin y de percepcin se debe utilizar la tcnica de enseanza de: La enseanza mediante la bsqueda. 9) La importancia del conocimiento de los resultados en la enseanza mediante la bsqueda se centra en: Los refuerzos para afianzar y reforzar los aprendizajes. 10) Cules son los aspectos que se deben contemplar para el planteamiento de bsqueda? a) El desarrollo de la atencin selectiva. b) El control de la contingencia. c) Las respuestas a y b son correctas.

TEMA 17. AUTOEVALUACIN PREGUNTAS TIPO TEST 1) La evaluacin supone: a) Emitir un juicio de valor. b) Recoger informacin. c) Tomar decisiones.

d) Todas las respuestas son correctas. 2) La medicin es: Un proceso descriptivo, objetivo e impersonal. 3) Los modelos de evaluacin basados en los objetivos se centran en: Centra su atencin en determinar si se han alcanzado los objetivos de enseanza. 4) La evaluacin de los procesos de enseanza-aprendizaje engloba: a) Evaluar la actividad docente. b) Evaluar los programas educativos. c) Evaluar los procesos y resultados de aprendizaje del alumnado. d) Todas las respuestas son correctas. 5) Cul de las siguientes funciones no se refiere a la evaluacin de la educacin fsica en cuanto a los procesos de enseanza-aprendizaje? Innovar. 6) El proceso de evaluacin consta de: 10 pasos. 7) La evaluacin se puede aplicar en 2 momentos: Final y continua. 8) La evaluacin continua consta de varias fases: Inicial, procesual y final. 9) Cul de las fases de la evaluacin continua tiene una funcin de diagnstico? Evaluacin inicial. 10) Cul de las fases de la evaluacin continua tiene una funcin de informacin sobre los obstculos en el aprendizaje del alumnado? Evaluacin del proceso. 11) Cul de las fases de la evaluacin continua tiene una funcin de culminacin y resultado de la evaluacin continua? Evaluacin final. 12) Qu tipo de evaluacin puede considerarse como un procedimiento de evaluacin en s mismo? Evaluacin final. 13) La evaluacin en cuanto a referentes se puede clasificar en: Normativa y criterial. 14) La evaluacin con referencia a la norma se basa en: Puntuaciones de un grupo de referencia. 15) La evaluacin con referencia al criterio se basa en Criterios de evaluacin establecidos de forma previa. 16) qu tipo de evaluacin se asocia con el modelo de excelencia? Evaluacin normativa. 17) Los criterios de evaluacin en su dimensin cuantitativa hacen referencia a: La cantidad de la ejecucin. 18) Qu dificultades presenta la definicin de criterios de evaluacin? La definicin de criterios referidos a las actitudes y valores. 19) Cul de las siguientes respuestas se corresponde con un criterio de evaluacin sobre el enfoque visual en el tiro libre de baloncesto? Tiene la cabeza ligeramente elevada y mirando la canasta. 20) Cules son las 3 perspectivas que hay que considerar en la definicin de criterios de evaluacin? Formal, didctico y cientfico. TEMA 18. AUTOEVALUACIN PREGUNTAS TIPO TEST 1) Qu aspectos son objeto de evaluacin en educacin fsica? Todos los objetivos y propsitos de aprendizaje. 2) La evaluacin de los aprendizajes vinculados a los mbitos de la motricidad deben de evaluarse desde la:

a) Mejora. b) Adquisicin. c) Desarrollo. d) Las respuestas anteriores son correctas. 3) La evaluacin del mbito de la adaptacin al esfuerzo no debe de contemplar: a) Las diferencias por edad y sexo. b) Atender a la calidad y cantidad. c) La educacin en valores. d) Todas las respuestas son correctas. 4) La evaluacin del mbito de la habilidad motriz y la competencia motriz no debe de contemplar: a) Las habilidades perceptivo-motrices. b) Las habilidades cognitivo-motrices. c) Las habilidades expresivas y comunicativas. d) Todas las respuestas son correctas. 5) La evaluacin del mbito de formacin de actitudes no debe de contemplar: Se evalan a corto plazo. 6) Qu tipo de instrumento de evaluacin incluye un conjunto de preguntas/ejercicios para determinar el conocimiento de un alumno, sus habilidades, aptitudes? Los test. 7) Qu tipo de instrumento de evaluacin incluye un conjunto de pruebas que tratan de medir dimensiones? Las bateras. 8) Qu tipo de instrumento de evaluacin incluye un conjunto de tareas motrices vinculadas a un determinado dominio de la competencia motriz y ordenadas en un nivel de dificultad progresivo? Las escalas de tareas. 9) Qu tipo de instrumento de evaluacin incluye un registro con tems que se enuncian como frases, y que miden mediante observacin el comportamiento del alumnado? Lista de control. 10) Qu tipo de instrumento de evaluacin incluye una graduacin cuantitativa o cualitativa, y aportan mayor informacin que las listas de control? Escala de estimacin. 11) Los tipos de escalas de estimacin son: a) Cuantitativas. b) Cualitativas. c) Descriptivas. d) Todas las respuestas son correctas. 12) Qu instrumento de evaluacin de la funcin docente puede ser rellenado por el alumnado (heteroevaluacin)? Cuestionarios y escalas de valoracin. 13) Qu instrumento de evaluacin de la funcin docente sirve para la autoevaluacin del profesor? a) Cuestionarios y escalas de valoracin. b) Escalas de autoevaluacin. c) Plantillas de observacin. d) Todas las respuestas son correctas.