Gua docente 33218 Recreacin Fsico Deportiva

1.- FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Cdigo: Nombre: Ciclo: Crditos ECTS Curso acadmico: Titulacin (es) Titulacin 1312 Grado de Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte Materias Titulacin 1312 Grado de Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte 2.- RESUMEN 33218 Recreacin Fsico Deportiva Grado 6.0 2012-2013

Centro FACULTAT DE CINCIES DE LACTIVITAT FISICA I LESPORT

Curso 4

Periodo Primer Quatrimestre

Materia Recreacin Fsico Deportiva

Carcter Obligatoria

La asignatura de Recreacin Fsico Deportiva es una asignatura de carcter obligatorio que consta de 6 crditos ECTS. La recreacin es una experiencia, una vivencia necesaria del individuo y de la colectividad humana que se encuentra conformada por multitud de actividades que producen agrado y placer y que no poseen significado laboral. La recreacin promueve en el individuo y en la sociedad valores personales y sociales tan necesarios hoy en da. A travs de los contenidos de la materia se presentar la recreacin como una disciplina que tiene por objeto la investigacin del fenmeno social de la recreacin, su organizacin y su gestin, a la vez que su intervencin mediante procesos, experiencias o vivencias de tipo ldico que intervienen en el desarrollo de las personas. As pues, la combinacin de sesiones tericas y prcticas garantizan una progresiva evolucin en el aprendizaje de las diferentes competencias referidas a la

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recreacin fsico deportiva, entendida como actividad natural de la persona que contribuye a su desarrollo integral y a su bienestar, y la animacin como el medio para su aplicacin ya sea esta animacin de tipo voluntaria o profesional.

3.- CONOCIMIENTOS PREVIOS Relacin con otras asignaturas de la misma titulacin No se han especificado restricciones de matrcula con otras asignaturas del plan de estudios. Otros tipos de requisitos Ninguno. 4.- COMPETENCIAS - Planificar, desarrollar y evaluar programas para las organizaciones y entidades deportivas en el mbito del ocio, el turismo, el tiempo libre y el espectculo deportivo. - Experimentar con los recursos prcticos para el desarrollo de actividades fsico deportivas recreativas. - Analizar crticamente la realidad de las actividades fsico deportivas recreativas, as como su mbito profesional. - Conocer la vertiente recreativa de las actividades fsico-deportivas y el tratamiento del cuerpo. - Conocer los conceptos y los fundamentos tericos de la recreacin fsico-deportiva. - Ser capaz de penetrar en los fenmenos sociales, y dentro de estos en el deporte y el mundo de la actividad fsica, desde una perspectiva sociolgica. - Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la prctica de la actividad fsica y el deporte.

5.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Los resultados de aprendizaje una vez concluya el curso se muestran a continuacin:

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- Que los/las estudiantes distingan entre ocio, el juego y la recreacin. - Que los/las estudiantes diferencien diversos tipos de recreacin, de los ms espontneos a los ms dirigidos. - Que los/las estudiantes conozcan cuales son las caractersticas y tendencias actuales del ocio. - Que los/las estudiantes sean capaces de producir actividades fsico recreativas mediante el manejo de sus variables: material, espacio y reglamentacin. - Que los/las estudiantes comprendan las principales estrategias que ha de utilizar un animador de deporte recreativo para dinamizar el grupo. - Que los/las estudiantes sean capaces de aprovechar cualquier material a su alcance, reciclado y de desecho para construir materiales con los que se puedan desarrollar actividades fsico deportivas recreativas. - Que los/las estudiantes conozcan las posibilidades de actividad fsica recreativa que el medio natural nos puede ofrecer. - Que los/las estudiantes identifiquen los distintos aspectos a tener en cuenta en la elaboracin y desarrollo de programas de actividades fsico deportivas recreativas. - Que los/las estudiantes conozcan los fundamentos de las actividades fsico deportivas recreativas. - Que los/las estudiantes reconozcan la importancia del juego en el tiempo libre y el ocio.

6.- DESCRIPCIN DE CONTENIDOS

- Tema 1: Reflexiones y conceptos sobre el tiempo libre, el ocio y la recreacin. - Tema 2: El deporte para todos: concepto, objetivos y caractersticas. - Tema 3: Las diferentes tendencias de la recreacin. - Tema 4: La animacin fsico-deportiva. Realidad y perspectivas. - Tema 5: Organizacin y desarrollo de programas de recreacin fsico-deportiva.

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7.- VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES PRESENCIALES Clases de Teora Clases de Prctica Total Actividades Presenciales ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Asistencia a eventos y actividades externas Elaboracin de trabajos en grupo Elaboracin de trabajos individuales Estudio y trabajo autnomo Lecturas del material complementario Preparacin de actividades de evaluacin Preparacin de clases de teora Preparacin de clases prcticas y de problemas Resolucin de casos Prcticos Total Actividades No Presenciales TOTAL 5.0 15.0 15.0 20.0 10.0 5.0 5.0 5.0 Horas 45 15 60.0

10.0 90.0 150.0

8.- METODOLOGA DOCENTE

En el apartado anterior se ha expuesto el desarrollo del trabajo de esta asignatura atendiendo a dos ejes presenciales; las clases tericas y las prcticas. A continuacin se muestran las caractersticas de cada una de estas sesiones:

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Clases de Teora: Su duracin sern de 2h y 55minutos, en ellas se busca que el alumno/a sea un sujeto activo, es por ello que el alumnado se dispondr en pequeos grupos para poder leer diferentes documentos que conforman los diferentes apartados recogidos en los contenidos. Una vez ledo el material curricular, los alumnos realizaran una reflexin, que a veces buscar un sentido crtico y contestaran en grupo unas preguntas y posteriormente cada grupo expondr sus respuestas al resto de compaeros de otros grupos. Previamente a esta lectura, el profesor realizara una sntesis de los diferentes aspectos a tratar en cada sesin, de los objetivos de la sesin y de lo que se van encontrar los alumnos/as en los documentos. Este aprendizaje en grupo constituye un elemento bsico que le otorga a la dinmica de las clases un carcter participativo, buscando que el alumnado se pueda sentir ms implicado en el proceso de enseanza-aprendizaje. Junto a las clases de teora se organizan las clases prcticas que tienen un formato polivalente pudindose desarrollar en el aula o fuera en las instalaciones deportivas. Las clases prcticas buscaran vivenciar, reflexionar, debatir, en definitiva acercar a la realidad los contenidos expuestos en las sesiones tericas. Tambin otro eje presencial son las tutoras, en las que se ofrece al alumnado otro camino para aclarar o profundizar sobre los contenidos expuestos en las sesiones tericas y prcticas. As pues, su objetivo es reforzar el clima positivo, ya creado en las clases para que el alumno/a mejore sus relaciones interpersonales y despierte su curiosidad por aprender. La accin tutorial puede realizar una importante labor orientadora asentada en el asesoramiento, la coordinacin de trabajos individuales o en grupo y el ofrecimiento de alternativas, aclaraciones o consejos sobre un tema determinado.
9.- EVALUACIN

Para realizar la evaluacin del alumno, la propuesta de calificacin final es la siguiente:

A)

Una evaluacin sumativa que atender a: A.1) 10% Asistencia y participacin en las clases de teora. A.2) 60% Examen terico sobre los contenidos de la asignatura A.3) 20% Elaboracin de trabajos en grupo e individuales. A.4) 10% Asistencia y participacin en las clases prcticas.

Para poder aprobar la asignatura se debe sacar una nota de 5 puntos obtenida como el sumatorio de los apartados expuestos, si bien, para poder sumar se deber obtener en el apartado A.2 y A.3 la mitad de su puntuacin parcial, es decir, tres puntos en el apartado A.2 y un punto en el apartado A.3. El alumnado deber asistir al menos al 80% de las clases prcticas para poder aprobar la asignatura.

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La copia literal o parcial de obras ajenas presentndolas como propias se considera una conducta inaceptable en el mbito acadmico. Por otra parte y por la ley de proteccin de la propiedad intelectual estn habitualmente prohibidas las reproducciones totales o parciales de las obras ajenas, pudiendo dar lugar su incumplimiento a las correspondientes faltas o delitos penales ".

10.- REFERENCIAS

Bsicas. - Aguilar, L y Incarbone, O. (2005): Recreacin y Animacin. Kinesis. Armenia. - Camerino, O. (2000): Deporte recreativo. lnde. Barcelona. - Devs, J. (coord.) (2001): La educacin fsica, el deporte y la salud en el siglo XXI. Marfil. Alcoy. - Devs, J. (coord.) (2000): Actividad fsica, deporte y salud. lnde. Barcelona. - Elas, N. y Dunning, E. (1992): Deporte y ocio en el proceso de civilizacin. Fondo de Cultura Econmica. Madrid. - Garca Ferrando, M., Puig, N. y Lagardera, F. (comps.) (1998): Sociologa del deporte. Alianza Editorial. Madrid. - Garca Ferrando, M. (2001): Los espaoles y el deporte: prcticas y comportamientos en la ltima dcada del siglo XX. Encuesta sobre los hbitos deportivos de los espaoles, 2000. Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte-Consejo Superior de Deportes. Madrid. - Huizinga, J. (1972): Horno Ludens. Alianza Editorial- Emec. Madrid. - Miranda, J. y Camerino, O. (1996): La recreacin y la animacin deportiva. Amar. Salamanca. - Ort, J. (2004): La animacin deportiva, el juego y los deportes alternativos. lnde. Barcelona. - Waichman, P. (2008): Tiempo libre y Recreacin. Editorial CCS. Madrid. Complementarias. - Barbero, 1.1. (ed.) (1993): Materiales de sociologa del deporte. La Piqueta. Madrid. - Blanchard, K. y Cheska, A. (1986) Antropologa del deporte. Bellaterra, Barcelona.
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