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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE FORMAO DE PROFESSORES DA UERJ FFP Plo de So Gonalo Curso de Letras Disciplina: Fundamentos

os e Prticas de Ensino de L. Portuguesa e Literatura II Professora: Maria Isaura Estagiria: Danielle Ferreira Teixeira e Jociane Torquato PLANO DE AULA 2 Disciplina: Lngua Portuguesa Assunto: Argumentao

Objetivo Geral: Aprimorar o gnero oral debate/argumentao, a fim de trabalhar com a linguagem e o desenvolvimento das capacidades argumentativas dos alunos proporcionando-os utilizar uma forma mais proficiente da lngua. 2. Objetivos especficos: 2.1. Entender a composio, o estilo, a funo e a inteno do gnero debate. 2.2. Perceber as implicaes sociais que esse gnero exerce na sociedade; 2.3. Desenvolver a capacidade argumentativa, reflexiva e crtica; 2.4. Reconhecer a importncia de repensar opinies e tambm de discuti-las com outras pessoas; 2.5. Ser capaz de organizar a fala para defender suas ideias. . 3. Contedos, Gneros textuais e textos 4. Metodologia Contedos Artigo do Cdigo Penal Brasileiro. Liberao das drogas 10 razes para legalizar as drogas Gneros Textuais Conceitual Artigo Artigo Acioly Netto Emir Sader Textos/Autor

4.1. Fundamentos tericos Segundos os Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua Portuguesa: toda educao comprometida com o exerccio da cidadania precisa criar condies para que o aluno possa desenvolver sua competncia discursiva (PCNs LP 1998, p. 23). Um dos aspectos da competncia discursiva o sujeito ser capaz de utilizar a lngua de modo variado, para produzir diferentes efeitos de sentido e adequar o texto a diferentes situaes de interlocuo oral e escrita. (Ibidem). Mas para que isto ocorra, preciso organizar o ensino de modo que o indivduo possa desenvolver seus conhecimentos discursivos e lingsticos sabendo expressarse apropriadamente em situaes de interao oral diferentes daquelas prprias de seu universo imediato. (PCNs LP, 1998, p.58) Ainda, segundo Garcia, a concluso brota naturalmente das provas arroladas, dos argumentos apresentados. Sendo um arremate, ela no , entretanto, uma simples recapitulao ou mero resumo: em sntese, consiste em pr em termos claros, insofismveis, a essncia da proposio. (GARCIA, 2006, p. 390). A observao da turma, permitir-nos- perceber se so argumentativos, mas necessrio preench-las com contedos proficientes. Como j descrito

acima, no apenas recapitulaes, nem discursos vazios, mas argumentativos e baseados em fatos. So tais fundamentos que fizeram-nos refletir sobre a necessidade de usar a argumentao para exercitar nestes alunos, essas variaes expressivas inerentes em nosso cotidiano comunicativo e social. 4.2. Estratgias 1 encontro: 50min Apresentao de textos e vdeos: Artigo do Cdigo Penal Brasileiro. Conceitual, caracterizando o que crime, em relao s drogas; Texto: Liberao das drogas, esse texto apresentar uma abordagem optativa do assunto; Texto: 10 razes para legalizar as drogas, esse texto apresentar opinio em favor da legalizao das drogas; Vdeos de opinio sobre o uso de drogas. Tais vdeos traro depoimentos sobre diferentes pontos de vista, a favor e contra a legalizao. 2 encontro: 50min Trabalhar a leitura dos textos e a reflexo sobre os vdeos que sero apresentados em sala de aula, com intuito de conhecer as opinies pr-formuladas dos alunos e tambm preparlos para o debate, abrindo seus horizontes para a formao de novas opinies; Abrir espao para as discusses em grupo, promovendo troca de saberes e fortalecimento dos argumentos. 3 encontro: 50min Conceituao do gnero debate: Explicar sua composio e suas estruturas; A funcionalidade e a intencionalidade, isto , os objetivos formativos e educativos do estudo desse gnero; A pertinncia do domnio do gnero debate como meio de uso social da linguagem oral, possibilitando a participao poltica e cidad do sujeito e ampliao da sua compreenso do mundo. Definir a estrutura do jri: O tempo que cada um ter para falar e para responder; E o estabelecimento de um acordo que vise respeito e tolerncia dos participantes; Ter foco e ateno ao tema debatido, para que o debate no fuja do assunto em questo. 4 encontro: 50min A realizao do jri: O tema do debate ser: A legalizao do uso de drogas ilcitas, voc concorda ou no?. A sala ser dividida em dois grupos, um para defender a liberao das drogas e outro para refut-lo;

Cada grupo ter um tempo determinado para definir por escrito seus argumentos iniciais e para criar perguntas ao grupo adversrio; Ser sorteado o grupo que iniciar o debate.

4.3. Recursos didticos Objetos utilizados para a execuo da(s) aula(s): Xrox dos textos, TV, DVD, vdeos apresentados. 5. Avaliao Os alunos faro uma autoavaliao de forma oral, relatando a impresso que cada um teve sobre a atividade, se foi construtivo ou no participar, e que contribuio trouxe para a formao do aluno como cidado. Confeccionaremos um vdeo para que todos os que desejarem possam ter acesso ao que produziram oralmente, alm de poderem ajustar e melhorar sua forma de expresso oral. 6. Bibliografia Parmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclo do Ensino Fundamental: lngua portuguesa/ Secretaria de Educao Fundamental - Braslia: MEC/SEF, 1998. GARCIA, Othon M. Comunicao em Prosa Moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 27 ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006. REFERNCIAS DIGITAIS: http://www.cartamaior.com.br/templates/postMostrar.cfm?blog_id=1&post_id=355 http:///www.recantodasletras.com.br/artigos/3130320 http:///www.youtube.com.br (diversos)