Desarrollo personal y social.

Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de la construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensin y regulacin de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales. El desarrollo afectivo y de socializacin se inician en la familia, el lenguaje juega un papel importante les permite construir representaciones mentales expresar y dar nombre a lo que reciben. La construccin de la identidad personal implica la formacin del auto concepto idea que estn desarrollando sobre s mismos, sus cantidades y sus limitaciones el reconocimiento de su imagen y de su cuerpo y la autoestima, reconocerse a s mismos por sus rasgos fsicos y las caractersticas que los hacen especiales el gnero que los distingue la apariencia o el comportamiento, explorar y conocer su propia cultura y la de los otros, las diferencias y formas de trabajar jugar en situaciones de integracin con sus pares conocer e identificar estados de emocin ira vergenza tristeza felicidad temor para funcionar de manera ms autnoma en la integracin de su pensamiento, sus relaciones y sus sentimientos. La comprensin y regulacin de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, darles significado. Las emociones, la conducta y el aprendizaje estn influidos por los contextos familiar escolar y social por lo que aprender a regularlos les implica retos distintos. Las relaciones interpersonales, intervienen la comunicacin, asumen responsabilidades y el ejercicio de derechos factores que influyen en el desarrollo de competencias sociales. La educacin preescolar les implica iniciarse en la formacin de dos rasgos constitutivos de identidad que no estaban presentes en su vida familiar; su papel como alumnos, es decir, su participacin para aprender de una actividad sistemtica, sujetas a forma de organizacin y reglas y como miembros de un grupo de pares que tienen estatus equivalente pero que son diferentes entre s. Las competencias que componen este campo formativo se favorecen a partir del conjunto de experiencias que viven y de las relaciones afectivas que tienen lugar en el aula, el clima educativo propicia el bienestar emocional. La maestra tiene un papel central en el desarrollo de habilidades de comunicacin de conductos de apoyo, resolucin de conflictos y de la habilidad de obtener respuestas positivas de otros. Este campo formativo depende de dos factores interrelacionados el papel que desempea la educadora como modelo y el clima que favorece el desarrollo de experiencias, convivencia y aprendizaje entre ella y los alumnos. Este campo formativo se organiza en dos aspectos relacionados con los procesos de desarrollo infantil: Identidad personal y relaciones interpersonales.