INFLUENCIAS DE LA LITERATURA EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INFLUENCES OF THE LITERATURE IN LEARNING OF THE LANGUAGE Conde Lacrcel, Alfonso. E-mail: alfconl@correo.ugr.

es . Doctorando en el Progr. de Curriculum, Profesorado e Instituciones Educativas del Departamento de Didctica y Organizacin Escolar. Universidad de Granada. Resumen: El gusto por la lectura, el acercamiento a nuevos mundos, distintos valores, culturas y conocimientos desde la infancia y a lo largo de nuestra vida ha sido y es un instrumento de gran valor en el aprendizaje de la lengua propia o ajena. El hecho de disfrutar con aquello que hacemos es la mejor herramienta de motivacin en cualquier aprendizaje. Este ensayo, es un homenaje a la par que recordatorio, del gran papel que cumple la diversidad literaria en el desarrollo de la lengua entre las distintas generaciones. Palabras clave: investigacin sobre la lectura, desarrollo del lenguaje, enseanza de la lengua materna, escritura creativa, literatura de ficcin. Abstract: The taste for the reading, the approach to new worlds, different values, cultures and knowledge from the infancy and along our life it has been and it is an instrument of big value in learning of the proper or foreign language. The fact of enjoying what we do is the best tool of motivation in any learning. This essay, it is a homage and reminder, of the big role that fulfills the literary diversity in the development of the language between the different generations. Keywords: reading research, language development, mother tongue instruction, creative writing and fiction.

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INTRODUCCIN Las cosas importantes de la vida llegan sin darse cuenta, de manera humilde e imperceptible, pero con tal energa trascendental, que llegan a integrarse en el alma y la piel de cada persona hasta el final de sus das. (Alfonso Conde. Abril 2012) Un amigo me pidi que hablase o intentase disertar sobre cmo influye la literatura en el aprendizaje de la lengua o debera decir en la conformacin de la persona y el conocimiento de las distintas culturas que nos rodean? Sin nimo de sentar ctedra ya que no es mi cometido, aportar mi punto de vista sobre cmo me ha influido a lo largo de mi vida la literatura en sus diversas formas y facetas, adems de ofrecer una pequea visin general para aquellas personas que se acerquen por primera vez, o aquellas otras ms especializadas en esta tarea. Para poder tener una visin de conjunto ms clara, tengo que decir que desde pequeo mi salud fue delicada y eso me oblig a pasar largos tiempos en casa. Esto junto con una personalidad tranquila y bastante fantasiosa, favoreci mi acercamiento progresivo a la lectura y de una manera velada al aprendizaje de la lengua materna. La literatura tradicional infantil, se acerc a mi vida como no puede ser de otra manera: a travs de las madres y tambin las abuelas, consentidoras y deseosas de todo bien para sus hijos e hijas, al mismo tiempo que malcriadoras en parte. Cuentos como Caperucita Roja, El Sastrecillo Valiente, Al Bab y los Cuarenta Ladrones, Don Mickey y un largo etc. pasaron por mis manos y mis ojos, mientras lentamente iba aprendiendo en el parvulario y despus en la escuela el abecedario, vocabulario, gramtica, verbos y todo el cuerpo de contenidos tericos de la lengua. La accin educadora formal iba complementando a tardes atemporales en las que solo estaban ante m historias y mundos diversos, llenos de aventuras que me motivaban a leer y sin darme cuenta, adquirir de una manera grata y sin esfuerzo un lenguaje correcto y un pensamiento razonado. Ahora tras muchos aos me doy cuenta de ello.

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Numerosas son las investigaciones y tcnicas, talleres, iniciativas, metodologas que pretenden favorecer el fomento de la lectura, y el desarrollo de la lengua, pero ante todo debemos tener en cuenta que las ms eficaces son aquellas que realmente resultan interesantes, o mejor dicho motivadoras, para los lectores. Refirindome de nuevo a mi experiencia personal, la literatura infantil y ms concretamente el comic fue el motor de mis aprendizajes. Gracias debo darles a Pepe y Encarnita, los dueos de la librera a la que acuda todos los das tras realizar mis deberes (tan discutida hoy su conveniencia o no a nivel educativo) para intercambiar tebeos, hasta llegar a leerlos todos y hacerme hoy da coleccionista. Los superhroes y las causas imposibles, Marvel, Dc, Superlpez, Zipi y Zape y muchos ms me fueron ayudando a organizar mis palabras, composiciones gramaticales, expresar deseos e intenciones. Ya en la adolescencia y en el instituto, empec a interesarme por otras temticas: novela de intriga, medieval, poesa y ensayos sobre tica, filosofa, teologa, pasaban por mis manos. El deseo de conocer otras formas de pensamiento, leyendas, teoras fue integrndose en m. Esto y el desarrollo personal y de bsqueda vital, me ha llevado a escribir ensayos, poesa, intentos de componer canciones, de una manera creativa, pero sobre todo con el deseo de expresar mi foro interior de pensamientos y emociones, sentimientos y porqu no vida, que dan vida a una literatura rica a lo largo de los siglos, y que es fuente de aprendizajes futuros y esfuerzos por numerosos maestros, educadores, monitores, padres y madres, amigos, personas Actualmente, es raro en mi vida que pase un da sin leer. Ya sean noticias, novelas, e-books, el deseo de aprender y conocer sigue fuerte en m. Muchas de las actitudes y caminos que sigo hoy los han marcado distintos autores, novelas, teoras, sentimientos, etc. llegados desde la literatura. Mi propia forma de expresarme oralmente o de manera escrita, son fruto de esta influencia. De este desarrollo que evoluciona con el tiempo, en la medida en que se integre en nuestras vidas. Como se puede apreciar a lo largo de esta introduccin, la influencia de la literatura se da a lo largo de toda la vida. Con mayor facilidad si queremos, tiempo o nfasis en la infancia y adolescencia, pero una vez adquirido el hbito y el gusto por la lectura es algo que se contina.

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LA INFLUENCIA DE LA LITERATURA EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA Una vez hecha esta presentacin intimista de cmo puede influir la literatura en una persona corriente, hagamos una pequea panormica general de todo este proceso y las aportaciones de distintas personas que han investigado, llevado a cabo iniciativas y escrito sobre el aprendizaje de la lengua a travs de la literatura. La conexin entre lenguaje y desarrollo mental ha sido debatida desde siempre, siendo la palabra el fundamento de este proceso. Citando a Rosengard: "La palabra ayuda a hacer generalizaciones, a asociar y diferenciar los rasgos ms significativos de las cosas; el lenguaje es el que permite la acumulacin de recuerdos e informacin. Piaget, Worf o Vigotsky ya nos aportaban sus distintas visiones acerca de la relacin entre desarrollo del lenguaje y pensamiento. El nio/a desde su nacimiento se encuentra inmerso en una serie de contextos comunicativos en los que se puede iniciar el gusto por la literatura. A partir de los cuentos orales, las adivinanzas y retahlas a aprender, se van a ir produciendo esos acercamientos a la literatura tanto tradicional como contempornea en sus distintas formas, a la par que se adquieren las distintas bases funcionales y dimensiones de la lengua (fonologa, sintaxis, vocabulario, gramtica). La experiencia y la interaccin con el entorno, sern la base inicial de todo el trabajo posterior. En la escuela, la casa, o en contextos facilitadores como pueden ser una ludoteca se ha de generar ese primer paso primordial que es desarrollar el gusto por conocer la historia, los personajes, vivir la palabra de una manera sorprendente y educadora al mismo tiempo. Por medio de la literatura, la persona hace visibles distintas realidades en base a sus intereses, experiencias y conocimiento de la vida, qu mejor forma de acercar la lengua a jvenes generaciones para que no solo puedan comunicarse con sus iguales, sino adems acercarse a las vivencias de todos los que les precedieron de una manera ldica y esttica en la forma? Igualmente debemos hablar de las distintas adquisiciones que se realizan: la estimulacin de la memoria icnica, el pensamiento simblico, la relacin del cdigo escrito con la imagen mental que suscita, la estimulacin de la reflexin y el pensamiento crtico, etc.

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A travs de la literatura de ficcin, principalmente en la adolescencia, podemos generar el desarrollo de la escritura creativa. Obras como El Seor de los Anillos de Tolkien o la saga de Harry Potter o Crepsculo en nuestros das han generado un inters por plasmar lo que se piensa, lo que se suea y muchos docentes lo aprovechan en sus aulas para hacer significativos los aprendizajes de la lengua. Experiencias como la de Jos Hernndez Ortega con la creacin de entornos de lectura en 2.0 para fomentar la lectura, potenciar las habilidades comunicativas y el aprendizaje colaborativo y crear conocimiento; la de Sonia Martnez y col. con un proyecto de aula para crear una antologa potica basada en la Generacin del 27 en una red social como es Facebook; la de Antonio Solano con experiencias lectoras en red para alumnos/as de 3 de ESO, han conseguido valoraciones muy positivas en lo referente a los distintos aprendizajes de la lengua que se generan. Como se puede apreciar a lo largo de lo comentado hasta el momento, todo este proceso de influencia de la literatura sobre la adquisicin de la lengua por parte de los alumnos/as sigue un proceso activo y cooperativo; comunitario podramos decir entre el adulto educador, que proporciona las alternativas literarias y los instrumentos necesarios y el nio/a que se acerca a sta como herramienta de adquisicin de contenidos, a la par que de ocio. Los primeros pasos iniciales en la seleccin y lectura de un libro en donde la persona es primeramente receptora, deben pasar a convertirse bajo el prisma de la motivacin intrnseca, en accin personal. Pero todo lo desarrollado hasta el momento en este discurso, hace referencia a nios y nias con una evolucin normalizada, Cmo puede influir la literatura, la lectura en los que poseen alguna alteracin del desarrollo? Hasta el momento habamos orientado esta adquisicin de la lengua desde el escenario que rodea al individuo, pero tambin han de tenerse en cuenta los factores individuales del desarrollo que puedan afectar a la adquisicin y enriquecimiento de la lengua. Otras lneas de trabajo como la de Marc Monfort y Adoracin Jurez intentan ofrecer una metodologa que apoye la adquisicin del lenguaje y la comunicacin por medio de distintos textos, pero debido a la brevedad de este ensayo solo podemos dejar abierta la puerta para su indagacin posterior.

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CONCLUSIONES A lo largo de estas pequeas reflexiones, he intentado dejar clara la importancia de la literatura y su influencia sobre la lengua. Desde mi punto de vista, es indisoluble. Es posible la lengua sin literatura? O la literatura sin lengua? Los siglos nos han demostrado que desde la tradicin oral de las primeras comunidades, tribus, pueblos, hasta nuestros das la literatura existe y existir bajo distintas formas, debido a la necesidad del ser humano de expresar todo su imaginario mtico, su subjetividad objetiva, su trascendencia que hoy da podemos ver transformada tambin en ocio (novelas, poesas, obras de teatro). La lengua, su estudio desde la psicolingstica, las academias, escuelas de idiomas, es la principal herramienta de comunicacin y disfrute, y la literatura una herramienta til, potente y estable en el tiempo. Podemos acercarnos a una biblioteca en cualquier momento, a una librera y palpar toda una serie de contenidos que nos enriquecen y nos influyen con sus ideas y proposiciones, sus valores y conocimientos. Su utilizacin en las aulas de cualquier nivel, desde infantil, pasando por los institutos, universidades o educacin de adultos es evidente y necesaria en un mundo que cada da se centra ms en los aspectos tcnicos y economicistas, olvidando que el desarrollo personal tambin reside en la capacidad de soar, de expresar y vivir a travs de la palabra, y que esa palabra nace y surge de la interaccin del individuo con el mundo que le rodea. El foro interno se abre al teatro del mundo, para educar y ensear desde la palabra, la composicin potica, la funcionalidad real que posee la literatura. Termino con una cita que me gusta por su rotundidad: El libro es fuerza, es valor, es fuerza, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor. Rubn Daro (1867-1916) Poeta y periodista nicaragense.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFCAS: Ariel, Fundacin Telefnica y Edit. Planeta (2011). Experiencias Educativas en las aulas del siglo XXI. Innovacin con TIC. ISBN: 978-84-08-10551-0. Recuperado de http://apuntesdelengua.com/ExperienciasXXI.pdf Monfort, Marc y Jurez Snchez, A. (2011). Leer para hablar. La adquisicin del lenguaje escrito en nios con alteraciones del desarrollo y/o lenguaje. Madrid. Entha ediciones Piaget, J. (1963a), El lenguaje y el pensamiento en el nio pequeo I, Buenos Aires, Guadalupe. Vigotsky, L. (1982), Obras escogidas (4 tomos), Madrid, Visor.

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