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PLANIFICACION AO ESCOLAR 2012 CURSO: 8 A SUBSECTOR: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD N 2 Races medievales del mundo moderno APRENDIZAJES ESPERADOS: Analizan mapas histricos e imgenes sobre Europa en el siglo XI Leen localizan y trabajan lnea de tiempo sobre este periodo Analizan elementos de continuidad y cambio entre la Edad Media antes y despus del siglo XI Infieren informacin del texto

CLASE N 1

INICIO: Se les presenta power point con imgenes mas importantes de la Edad Moderna y se les pregunta Qu opinan de esa poca?

EVALUACIN Observacin Directa RECURSOS

DESARROLLO: se explica que hecho marco el inicio de la edad media, y los hitos ms importantes de esta, ya que ellos fueron los que le dieron la importancia a la misma

Pizarra Plumones, Materia Computador y Data

CIERRE: Se realizan una pequea discusin de lo que mas le llamo la intencin

PLANIFICACION AO ESCOLAR 2012 CURSO: 8 A SUBSECTOR: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD N 2 Races medievales del mundo moderno APRENDIZAJES ESPERADOS: Analizan mapas histricos e imgenes sobre Europa en el siglo XI Leen localizan y trabajan lnea de tiempo sobre este periodo Analizan elementos de continuidad y cambio entre la Edad Media antes y despus del siglo XI Infieren informacin del texto

CLASE N 1

INICIO: se presenta una imagen de la Iglesia Catlica de la edad media contra la Iglesia Catlica actual se les preguntan si ven alguna diferencia en las imgenes?

EVALUACIN Observacin Directa RECURSOS

DESARROLLO: se les explica la importancia de la Iglesia Catlica de esas poca, en lo religioso, en lo econmico y en la influencia que ella tenia en el pueblo y los seores feudales, adems de introduce el tema del poder econmico de esa poca de cmo se usaban sus recursos y quienes manejaban el dinero

Imagen Pizarra Plumones Texto del alumno

CIERRE: se responde un breve cuestionario del libro de clases.

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UNIDAD N 2 Races medievales del mundo moderno APRENDIZAJES ESPERADOS: Analizan mapas histricos e imgenes sobre Europa en el siglo XI Leen localizan y trabajan lnea de tiempo sobre este periodo Analizan elementos de continuidad y cambio entre la Edad Media antes y despus del siglo XI Infieren informacin del texto

CLASE N 1

INICIO: se les presenta una lmina de las ciudades de la edad media y se compara con su entorno.

EVALUACIN

Se les pide que mencionen a lo menos diez diferencias y si serian capaces de vivir en esas ciudades Observacin Directa RECURSOS DESARROLLO: se les explica como era la vida en esas ciudades como estaban constituidas, quienes eran los ocupantes de ellas, quienes tenan el poder econmico en las mismas Lamina Pizarra Plumones Libro del docente CIERRE: se realiza actividad de la pagina 20 del libro para reforzar las ideas anteriores

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UNIDAD N 2 Races medievales del mundo moderno APRENDIZAJES ESPERADOS: Analizan mapas histricos e imgenes sobre Europa en el siglo XI Leen localizan y trabajan lnea de tiempo sobre este periodo Analizan elementos de continuidad y cambio entre la Edad Media antes y despus del siglo XI Infieren informacin del texto

CLASE N 1

INICIO: se comenta clase anterior y las dudas que presentan al respecto

EVALUACIN Observacin Directa

DESARROLLO: se realiza pagina 23 del libro en conjunto con los alumnos resolviendo dudas y aplicando la unidad vista

RECURSOS Pizarra Plumones Texto del alumno

CIERRE: se corrige en conjunto la actividad

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UNIDAD N 2 Races medievales del mundo moderno APRENDIZAJES ESPERADOS: Analizan mapas histricos e imgenes sobre Europa en el siglo XI Leen localizan y trabajan lnea de tiempo sobre este periodo Analizan elementos de continuidad y cambio entre la Edad Media antes y despus del siglo XI Infieren informacin del texto

CLASE N 1

INICIO: se les presenta power point donde se muestran diversas ciudades de la edad media y del estilo de vida de esa poca. Se le pregunta si serian capaces de vivir en esa poca sin la tecnologa que poseen ahora

EVALUACIN Observacin Directa RECURSOS Data

DESARROLLO: se les explica Cmo eran las grandes ciudades? Como fueron constituidas?, la importancia de ellas y su forma de protegerse de los enemigos

Computador Pizarra Plumones Texto del alumno

CIERRE: se responden preguntas del texto del alumno

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UNIDAD N 2 Races medievales del mundo moderno APRENDIZAJES ESPERADOS: Analizan mapas histricos e imgenes sobre Europa en el siglo XI Leen localizan y trabajan lnea de tiempo sobre este periodo Analizan elementos de continuidad y cambio entre la Edad Media antes y despus del siglo XI Infieren informacin del texto

CLASE N 1

INICIO: se presenta gua a los alumnos se lee en conjunto para aclarar dudas al respecto

EVALUACIN Observacin Directa

DESARROLLO: se desarrolla la gua en conjunto con los alumnos, aclarando dudas y reforzando los contenidos ya tratados

RECURSOS Gua Texto del alumno

CIERRE: se revisa la gua en conjunto

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UNIDAD N 2 Races medievales del mundo moderno APRENDIZAJES ESPERADOS: Analizan mapas histricos e imgenes sobre Europa en el siglo XI Leen localizan y trabajan lnea de tiempo sobre este periodo Analizan elementos de continuidad y cambio entre la Edad Media antes y despus del siglo XI Infieren informacin del texto

CLASE N 1

INICIO: Se presenta una lamina relacionada con el tema se les pregunta a los alumnos Cmo creen que los hombres de la edad media generaban dinero?

EVALUACIN Observacin Directa RECURSOS

DESARROLLO: se les explica a los alumnos los diversos trabajos que realizan en la edad media, de las categoras dentro de estos oficios se les hace ver la diferencia entre oficio y profesin y de cmo los hombres de esa poca eran respetados y muy bien catalogados dentro de su oficio

Lamina Plumn Pizarra

CIERRE: se habla de los oficios de esa poca y si ellos serian capaces de desempearlo y poder utilizarlos en nuestra poca

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CLASE N 1

INICIO: se comentan los puntos ms importantes de la unidad, lo que mas les llamo la atencin y Por qu?

EVALUACIN Observacin Directa RECURSOS

DESARROLLO: se comenta los tem de la unidad para aclarar las dudas de los alumnos y se realiza autoevaluacin del tema con nota acumulativa

Pizarra Plumones Texto del alumno

CIERRE: se revisa la autoevaluacin y se fija trabajo para poner fin a la unidad

PLANIFICACION AO ESCOLAR 2012 CURSO: 8 A UNIDAD N 3 APRENDIZAJES ESPERADOS: Dimensionar geogrficamente la expansin de la influencia europea hacia otros continentes a travs de procesos de exploracin y conquista durante la poca moderna Describir y evaluar las consecuencias econmicas y territoriales del proceso de expansin europea Reconocer manifestaciones culturales del impacto del descubrimiento de Amrica en el mundo europeo y en la poblacin nativa del continente. SUBSECTOR: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

CLASE N 1

INICIO: se les presenta un mapa conceptual de Edad Moderna donde explica los hechos ms importantes de la edad moderna

EVALUACIN Observacin Directa RECURSOS

DESARROLLO: se les explica como inicio la edad moderna que hito marco este hecho la relevancia del mismo para que se marcara como el fin de la edad media? Y los principales hechos que forman parte de esta poca y como cada uno de hechos origino otro ms

Mapa conceptual Data computador

CIERRE: se finaliza con una variedad de preguntas para resolver dudas que se presenten

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CLASE N 1

INICIO: se les pregunta que entienden ellos por el contrario reforma y Qu creen que significa?

EVALUACIN Observacin Directa

DESARROLLO: se les explica que es la contra reforma , las consecuencias que conllevo a quienes afecto y principalmente quien fue su gestor

RECURSOS Plumn Pizarra

CIERRE: se realizan un pequeo mapa conceptual de la contrarreforma

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CLASE N 1

INICIO: se presenta power point a los alumnos explicando la contra reforma y los aspectos polticos de la edad media, para reforzar los contenidos de la clase anterior

EVALUACIN Observacin Directa RECURSOS

DESARROLLO: se les explica los aspectos polticos ms destacados de la edad moderna por que se produjeron y las consecuencias que tuvieron

Computador Data Libro del alumno

CIERRE: se realiza gua del libro del alumno

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CLASE N 1

INICIO: se presenta power point a los alumnos explicando aspectos relevantes de la edad moderna y de cmo influyeron en ella.

EVALUACIN Observacin Directa RECURSOS

DESARROLLO: se les explica a los alumnos cuales fueron las consecuencias que tuvieron, que fue que los origino

Computador Data Libro del alumno

CIERRE: responden cuestionario del texto de alumno

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CLASE N 1

INICIO: se presenta gua a los alumnos, se lee en voz alta en conjunto y se responden dudas que se EVALUACIN tengan a respecto Observacin Directa RECURSOS DESARROLLO: se desarrolla la gua Gua Pizarra CIERRE: se revisan las preguntas que se alcanzaron a responder en conjunto Plumones Texto del alumno

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CLASE N 1

INICIO: se presenta gua a los alumnos, se lee en voz alta en conjunto y se responden dudas que se EVALUACIN tengan a respecto Observacin Directa RECURSOS DESARROLLO: se desarrolla la gua Gua Pizarra Plumones CIERRE: se revisan las preguntas que se alcanzaron a responder en conjunto Texto del alumno

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CLASE N 1

INICIO: se presenta gua a los alumnos, se lee en voz alta en conjunto y se responden dudas que se EVALUACIN tengan a respecto Observacin Directa RECURSOS DESARROLLO: se desarrolla la gua Gua Pizarra Plumones CIERRE: se finaliza guia Texto del alumno

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CLASE N 1

INICIO: se presentan varias imgenes de la Iglesia Catlica y de los protestantes de la edad moderna y se les pregunta si los conocen y que creen que hicieron

EVALUACIN Observacin Directa RECURSOS

DESARROLLO: se les explica que es la reforma y la contra reforma Catlica y protestante sus mximos exponentes, los que originaron los mismos, las consecuencias que conllevaron y en que pases se dio principalmente

CIERRE: se habla de la contrareforma y la reforma y las consecuencias que se ven hasta nuestros das

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CLASE N 1

INICIO: se les presenta gua a los alumnos se lee en conjunto se responden dudas

EVALUACIN Observacin Directa

DESARROLLO: se desarrolla la gua en conjunto

RECURSOS

CIERRE: se revisan la guas hasta las preguntas desarrolladas

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CLASE N 1

INICIO: se les presenta gua a los alumnos se lee en conjunto se responden

EVALUACIN Observacin Directa

DESARROLLO: se desarrolla la gua

RECURSOS

CIERRE: se finaliza la gua y se evala con nota

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CLASE N 1

INICIO: se entrega prueba a los alumnos, se lee en conjunto cada Item y se responden dudas de cada uno para aclarar dudas

EVALUACIN Prueba RECURSOS

DESARROLLO: se desarrolla la prueba

Prueba

CIERRE: se retira la prueba

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CLASE N 1

INICIO: se les pide a los alumnos que expresen sus dudas con respecto a su guia

EVALUACIN Observacin Directa

DESARROLLO: se revisa en conjunto la gua, pregunta a pregunta para aclarar dudas con mas detalles, para asi lograr un aprendizajes significativo

RECURSOS

CIERRE: se recuerda la fecha para la prueba coeficiente 1 de la unidad

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CLASE N 1

INICIO: Cambio de Actividad

EVALUACIN Observacin Directa

DESARROLLO: Convivencia por celebracin de fiestas patrias

RECURSOS

CIERRE:

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CLASE N 1

INICIO: Cambio de actividad

EVALUACIN Observacin Directa

DESARROLLO: Acto Interno por celebracin de las fiestas patrias

RECURSOS

CIERRE:

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CLASE N 1

INICIO:

EVALUACIN Observacin Directa

DESARROLLO:

RECURSOS

CIERRE:

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