Introduccin

Como C.S. Lewis dijo, la literatura no solo describe la realidad sino que la complementa, es un valor agregado. Exponer a los alumnos a buenas obras literarias es el equivalente a darles oportunidades de crecer como personas y valorar los trabajos producidos por diferentes culturas.
La prosa, el drama, la poesa, la ficcin, escrituras religiosas, artculos periodsticos, incluso los comics, pueden ser agrupados bajo la categora de literatura; y es a travs de la lectura de estos escritos que la creatividad e imaginacin se elevan y posibilitan el entendimiento de la vida desde otros puntos de vista. La literatura enriquece la vida y ayuda a los alumnos ver las diferentes facetas que sta tiene; y los alumnos que asisten al Colegio tienen la materia Literatura Inglesa en la cual se leen y analizan distintos gneros literarios con el fin de promover la lectura, fomentar la creatividad, incrementar el vocabulario en ingls y rendir exmenes internacionales.

Las creaciones literarias, entendidas como productos elaborados del lenguaje, influyen tambin en la conciencia del dominio que los hablantes tienen de la lengua, y en este caso en particular, de la lengua extranjera.
Un proyecto educativo debe asegurar que sus objetivos van ms all de la inmediatez del aula y debe alentar a los actores a lograr un alcance ms social que permita ver sus resultados reflejados en la vida cotidiana de los sujetos; debe ser parte de un vnculo entre el aprendizaje y la realidad social. Debido a su gran atractivo, las redes sociales estn incluidas hoy en da en nuestra realidad social; principalmente son los adolescentes quienes utilizan estas redes como forma de intercambio de experiencias. En el caso de nuestro proyecto, las redes sern utilizadas como intercambio de experiencias educativas.

Este proyecto pretende generar una forma de hacer educacin que se acerque ms a la realidad, expectativas y necesidades de nuestros alumnos, promoviendo el uso de las tecnologas en el rea de la educacin dentro y fuera del colegio.

Objetivos del Proyecto

El proyecto que a continuacin se detalla tiene como objetivo hacer uso de internet y las redes con el fin de crear un espacio de trabajo que sea propio de alumnos y profesora y poder publicar en dicho espacio las distintas etapas del proyecto y realizar las consultas que sean necesarias. Basado en el proyecto/desafo 30 das 30 fotos, en el que cada da a lo largo de un mes los alumnos toman fotos de un tema en concreto; en nuestro proyecto los alumnos debern tomar fotografas digitales de sus recreaciones y/o representaciones de distintos temas propuestos, todos basados en la obra de teatro de William Shakespeare The Tempest que deben leer como parte del programa de examen IGCSE Literature. Con este propsito se ha elegido Facebook como la red a utilizar ya que alumnos y profesora ya comparten y utilizan esta red. Para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes, se trabajar en un grupo de trabajo cerrado, creado con fines educativos, al que slo se puede acceder por invitacin y la profesora es la administradora de dicho grupo.

Tambin se sugerir el uso de algn editor de imgenes online y gratuito (que podr ser pixlr, fotoflexer, o alguno que los alumnos conozcan) para su utilizacin en caso que sea necesario o quieran modificar alguna de la las fotos antes de su publicacin.

Equipo de Trabajo

El mencionado proyecto ser realizado por alumnos del Colegio que asisten al Nivel Upper-Intermediate de ingls, bajo supervisin y gua de la profesora responsable de la materia Literatura Inglesa de dicho nivel.

Nota: Por recreaciones y/o representaciones entindase: dibujos, maquetas o puestas en escena. Se deja abierta la posibilidad de evaluar otras sugerencias que los alumnos pudieran realizar.

Implementacin Este proyecto ser planteado como un trabajo en pares. Debido a que el proyecto se deber llevar a cabo a medida que se vaya leyendo la obra The Tempest, los alumnos tendrn diecisiete semanas para desarrollarlo y concluir con las actividades propuestas. Las semanas sern distribuidas de la siguiente manera: dos semanas para subir las fotos de los puntos 1 al 5: y quince semanas para los puntos 6 al 20, dedicando una semana para cada uno de esos puntos; cada foto deber ser subida junto con un comentario que establezca a qu punto pertenecen y a qu par de alumnos. El resultado final de este proyecto, o sea las fotos de los 20 puntos trabajados, tendr una nota final (que ser individual) y se considerar como nota del Parcial de Literatura Inglesa.

1. Prospero and Miranda 2. Ariel and Caliban 3. Alonso and Ferdinand 4. Antonio and Sebastian 5. Gonzalo, Trinculo and Stephano 6. The tempest 7. The wreckage 8. Prospero and Miranda before the island 9. Antonio and Sebastian try to kill the King 10. Trinculo and Stephano run into Caliban 11. Miranda and Ferdinand are in love 12. Calibans idea. 13. Ariel talks to Alonso, Sebastian and Antonio 14. Miranda and Ferdinand will get married. 15. Prosperos enemies are at his mercy. 16. Prospero shows compassion. 17. Prospero becomes Duke of Milan again. 18. Alonso reunites with Ferdinand. 19. Prospero gives up magic and sets Ariel and Caliban free. 20. Ready to sail back to Italy.

Criterios de Evaluacin Los alumnos participantes sern evaluados durante la realizacin del proyecto y al momento de la presentacin del mismo, desarrollando competencias digitales, sociales, culturales y artsticas, sin dejar de lado la compresin lectora ya que la obra debe ser lea en lengua extranjera (ingls). Se tendr en cuenta la consecucin o no de los objetivos trazados; el grado de autonoma y responsabilidad adquirida en el cumplimiento de las distintas etapas; la valoracin y el compromiso del trabajo en equipo; la participacin y responsabilidad durante el desarrollo del proyecto; el diseo, formato y contenido de las fotos; y la realizacin de cambios o correcciones (si fuesen necesarios).

Reflexin Final Como herramienta educativa, redes tales como Facebook o Twitter enriquecen la experiencia de aprendizaje y proporcionan un espacio donde alumnos y profesores pueden dialogar, intercambiar ideas y encontrar respuestas ms all del aula, y quizs proveen tambin un lugar donde aquellos alumnos un poco ms tmidos pueden expresarse con mayor libertad. Hoy en da nuestros alumnos dominan las nuevas tecnologas y es nuestra obligacin y desafo hacer uso de ellas y poder convertirlas en entornos educativos ms acordes con sus realidades. A pesar de los beneficios, no hay que olvidarse que el uso de redes sociales, y de internet en general, tambin conlleva ciertas desventajas y algunos riesgos. El uso de internet puede ser un factor de distraccin ya que los adolescentes (y adultos tambin) a menudo suelen desviar su atencin hacia cosas que los hace perder el tiempo, perjudicando el proceso de aprendizaje. Los profesores debemos ser cuidadosos al momento de utilizar las redes sociales, estar conscientes de los posibles peligros (ciber-acoso, por ejemplo) e intervenir en caso que se detecten conductas no deseadas.

An cuando las desventajas y los desafos de la tecnologa a veces nos parezcan desalentadores, no podemos negar la influencia de las redes sociales en todas las reas de nuestras vidas.
Nuestros alumnos ya estn usando Facebook, YouTube, Twitter y otros medios sociales como herramientas en sus vidas privadas, y el mbito de la educacin no puede excluir el uso de dichas herramientas. Teniendo en cuenta esto, los profesores debemos encontrar la manera de integrar exitosamente estas redes; insistiendo en un comportamiento social respetuoso, prudente y seguro que nos permita desarrollar un entorno de aprendizaje significativo.