Didctica con la imagen y los medios audiovisuales

Isabel Rivera Galicia

creamos un calendario con imgenes - 1

EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL 4ESO

PROPUESTA DE UNA UNIDAD DIDCTICA

creamos un calendario con imgenes

(Perteneciente al Bloque de Contenidos II: La imagen Fija)

DEPARTAMENTO DE ARTES PLSTICAS Y DIBUJO IES LLANERA (POSADA DE LLANERA)

Isabel Rivera Galicia 3 de mayo de 2006

Didctica con la imagen y los medios audiovisuales

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La Unidad Didctica creamos un calendario con imgenes est dirigida a los alumnos de 4 ESO de Educacin Plstica y Visual. Esta es una materia optativa y como tal, los alumnos que la escogen tienen un inters alto y algunos esperan estudiar en un futuro algo relacionado con la imagen o las materias artsticas. Es una Unidad Didctica muy amplia que puede ser tratada incluso como proyecto para trabajar durante un trimestre, pues alcanza muchos contenidos propios del currculo. Esta propuesta de Aplicacin Didctica est basada en el estudio de la imagen fija y dentro de ste, en el estudio de los tipos de imagen. Podemos pensar en cada estacin del ao e incluso en cada mes en particular y recrear una imagen distinta. Tambin podemos darnos cuenta de los estereotipos visuales que tenemos desde pequeos. Creemos que es importante que el alumno sea consciente de este fenmeno visual para que desarrolle un sentido crtico frente a la sociedad de consumo que nos rodea. Los alumnos estn elaborando un cuaderno de Imgenes desde el comienzo del curso. En este cuaderno -tipo agenda- aaden imgenes que les parecen interesantes segn el tema que estamos viendo en el aula, imgenes de revista, de peridico, posavasos, ticket, billetes de autobs, de tren, papeles encontrados, propaganda que normalmente tiramos, etc. Dibujan e incluso intervienen en las pginas con tijeras, punzones, cosen Se propondr como inicio a esta actividad que cada alumno busque varias imgenes que puedan describir por s mismas los 12 meses del ao.

OBJETIVOS GENERALES
Comprender y valorar las posibilidades de recreacin e interpretacin de la realidad con la utilizacin de la imagen (lectura connotativa) y que es parte constitutiva de su significado. Aplicar los principios bsicos de la teora de la imagen a la lectura integral de imgenes fijas, diferenciando entre los aspectos objetivos de la imagen y las reacciones de todo tipo que provoca en el lector. Intentar huir de las lecturas fciles y a simples y profundizar ms en el significado expresivo de cada imagen.

PROCEDIMIENTOS
Lectura integral de imgenes fijas, diferenciando entre aspectos objetivos y subjetivos en la misma. Reutilizacin de imgenes que responden a mltiples criterios al servicio de un fin diferenciado (expresivo).

ACTITUDES
Valorar el trabajo en equipo y asumir de responsabilidades en funcin de las propias capacidades. Sensibilizacin y desarrollo de actitudes crticas ante el uso de la imagen por los medios de comunicacin social y su incidencia en la generacin de estereotipos y prejuicios sociales y culturales de todo tipo.
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ACTIVIDAD
1 SESIN (aula de plstica) Temporalizacin: 2 horas

1. Una vez trabajada en el aula la Imagen fija, la manera de analizarla y los elementos que la caracterizan, hablaremos de las mltiples lecturas de una imagen y de los tipos de imgenes que podemos encontrar. 2. Motivar para el aprendizaje. El profesor utiliza las imgenes fijas que aparecen en el curso de Didctica de la Imagen como ejemplo a su explicacin. La contemplacin y el anlisis de las imgenes favorecern su comprensin. Para realizar la presentacin utiliza el ordenador porttil conectado al can. Hablamos de Tipos de imagen, Encuadre, Planos y tipos de plano. Las fotografas se han preparado previamente para mostrarlas como una presentacin en Power Point y de esta manera la exposicin del tema ser ms visual y dinmica. Se har hincapi de que para realizar esta actividad es necesario huir de estereotipos como invierno nevado, otoo de hojas secas o verano en el mar.

2 SESIN (aula de plstica)

Temporalizacin: 2 horas

3. Cada alumno traer en su Cuaderno de Imgenes una serie de recortes de anuncios de revista, dibujos, imgenes impresas, etc. que puedan ilustrar de la mejor manera posible cada uno de los meses del ao. 4. Los alumnos, organizados en grupos reducidos (de cuatro alumnos como mximo) seleccionarn las imgenes que ellos consideren apropiadas de los Cuadernos de Imgenes de cada uno de los participantes en el grupo.

3 SESIN

(aula de ordenadores) Temporalizacin: 6 horas

5. Una vez elegidas las imgenes por parte de todos los grupos, se deben escanear para poder informatizarlas y darlas a todas el mismo formato para crear el calendario. Cada hoja es un mes. La imagen ocupar tres tercios de la lmina y el calendario con los das del mes, el otro tercio inferior. 6. Se utilizar el programa Calendar Creador para Windows para escribir las fechas de cada mes del calendario, que acompaan a la imagen. Es un programa sencillo de manejar y muy cmodo y rpido.

4 SESIN

(aula de ordenadores)

Temporalizacin: 2 horas

7. Cada grupo de alumnos se encargar de imprimir su calendario de doce pginas y montarlo y terminarlo y revisar el resultado por si hubiese que hacer alguna modificacin.

4 SESIN

(aula de plstica)

Temporalizacin: 2 horas
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8. Exposicin y debate del trabajo realizado por cada grupo, expresando crticamente la opinin cada alumno sobre los aspectos connotativos de cada imagen. En definitiva: cmo est elaborado el calendario, si las imgenes elegidas expresan la sensacin o la idea que cada uno tiene de ese mes en concreto y si les gusta y les ha llegado la intencin que tenan los autores al plasmar la idea por medio de la imagen o por el contrario si no ha quedado bien resuelto y el mensaje no llega al espectador, a qu pblico va dirigido el calendario, dnde se debera colocar Comprender cmo pueden existir reacciones diversas ante una misma imagen.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Inters por el desarrollo de la propia expresividad a travs de la interpretacin denotativa y connotativa de imgenes. Identificar y analizar crticamente en imgenes fijas determinadas actitudes, prejuicios y estereotipos sociales. Aplicar de la teora bsica de la imagen a la lectura a interpretacin de imgenes fijas, particularmente las procedentes de la publicidad.