Universidad de Sonora. Departamento de contabilidad y administracin.

Materia: Estrategias Para Aprender a Aprender. Tema: Ensayo. Carrera: Lic. En Mercadotecnia. Profr: Luis Arturo Padilla Valdivia. Nombre: Merle J. Montao T.

Hermosillo Son.

Dic. 2010-12-06

MAPAS CONCEPTUALES.

Lectura 1. Quien define lo que es leer? Los barrios pobres no leen El debate inexistente en Mexico. Los alumnos ni les gusta ni saben leer. Los jovenes leen mas prodcutos de la industria comercial

Lectura 2. Derechos que surgen al leer. Leer es un instrumento para crear condiciones de vida. Leer es aprender y crecer interiormente Es buscar respuestas pero se abren preguntas Leer es una suma de habilidades complejas

Lectura 3 Leer es hacer el amor con la vida. Leer es aceptar como posible la incertidumbre La lectura no es una accion es una actitud.

La lectura es un gesto, un guio a la vida La lectura es un placer, un arte.

Mapa general

GENERAL. No importa lo que leas, lo importante es leer La lectura es un buen aimento para crecer Leer no es solo leer todo un libro, lo importante es saber leer las cosas La libertad de leer se crea en nuestro interior.

INTRODUCCION. El tema de la investigacin que hice es referida a la lectura en Mxico; Qu es leer, hablar sobre las personas que si leen y porqu, sobre las personas que no leen y porqu, al mismo tiempo que se que la investigacin te hace pensar en nuevas estrategias para fomentar la lectura no como un habito sino como un arte o un gusto. Este trabajo lo hice porque es muy importante, o hasta alarmante el ndice de No lectura en nuestro pas y fue pensado precisamente en darnos cuenta de la grave situacin para de esta manera idear una forma ms atractiva de leer osea ser capaces de conectar la lectura escrita con la lectura exterior relacionando el mundo y la situacin en que vivimos con una mente mas abierta. Los mtodos que yo utilice en este trabajo fueron el de primeramente leer los tres temas que nos fueron asignados, formar mapas conceptuales para darnos una idea resumida y esquematizada y despus relacionar los tres temas para juntarlos en un solo ensayo. Al leer este ensayo se podrn dar cuenta de muchas cosas que la sociedad las ve desde un punto ms a la superficie, pienso que es importante saber ms sobre esto para as ayudar de cierta manera a ser una mejor sociedad dentro

de un mejor pas.

ENSAYO. La lectura es una herramienta muy importante y bsica para adquirir conocimientos que nos ayuden a entender las diferentes situaciones que se nos presenten, en Mxico desgraciadamente es un habito que no est muy inscrito pero no porque los dems no lo hagan nosotros nos debemos poner en ese plan al contrario debemos darnos cuenta que sin lectura es muy difcil llegar a un conocimiento extenso y a opiniones sobre lo que est pasando en la actualidad basndose en el pasado. Leyendo un poco sobre esto me encontr con puntos que me parecieron importantes y que quisiera compartir para que este habito se forme en todos nosotros. Estadsticas que provienen de la OCDE y la Unesco. Su estudio Hbitos de lectura le otorga a Mxico el sitial 107 en una lista de 108 pases estudiados (el pas que se gan el lugar 108 ni siquiera se menciona porque se derriti en el nterin). Segn esos estudios, el mexicano promedio lee 2.8 libros al ao. Hay slo una biblioteca pblica por cada quince mil habitantes. El cuarenta por ciento de los mexicanos nunca ha entrado, ni por error, a una librera. Existe una librera por cada doscientos mil habitantes. En todo el pas hay solamente seiscientas libreras Es obvio que las cifras estn equivocadas. De veras creen que en Mxico hay una biblioteca pblica por cada quince mil habitantes?, es decir, encuentran verosmil que en la capital existan quince mil bibliotecas? Ni sumndoles las bibliotecas privadas. Y de veras se creen que hay seiscientas libreras en el pas? Y, para terminar, de veras se habrn tragado eso de que los mexicanos leen anualmente 2.8 libros per capita? Una situacin nada orgullosa para nuestro pas, de los autores me interese en lo siguiente.

ME DESCONCERTAN LAS VOCES de alarma de aquellos que sin apartar la nariz de sus muchos libros, atesorados en opulentos bibliotecas privadas, dicen que la mayora de la gente no lee, pero difcilmente ponen un pie en los barrios pobres de este pas para conocer lo que los jvenes y adultos pobres definitivamente estn leyendo, las razones por las que eligen leer lo que leen y las maneras no convencionales que tienen de leer. Estoy de acuerdo con lo que expresa aqu el lector, en lugar de que las personas pudientes de comprar libros de todo tipo y tener preparacin al momento deberan salir un poco de su crculo y fijarse en la situacin que en la que se encuentra nuestro pas no solamente decir yo leo y no me importa la gente que no lee o solo juzgarlos, mejor usar su dinero por ejemplo para formar una biblioteca poco a poco que contenga lo mas esencial en las areas aisladas donde no se cuenta con mucha informacin o hacer algo por solucionar el problema. Los que si leen. A muchos intelectuales y escritores mexicanos les parece que solo existe una Verdadera lectura: la que se realiza por el puro placer de leer y que abarca solo obras literarias. Veamos dos ejemplos: La lectura es un gozoso, por el simple placer de leer, no un acto obligado para informarse, aprobar una materia o hacer una tarea (Vctor Hugo Rascn Bandal) Otro ejemplo que menciona el lector es: Que alguien lea por puro gusto, por placer de leer, es la prueba definitiva de que realmente es un buen lectorun lector autentico (Luis Felipe Garrido2). Pienso que todos o la mayora estamos de acuerdo en que las cosas obligadas no le agradan a nadie, pero para que esto suceda es muy importante que el valor de la lectura sea inculcado desde que somos pequeos en nuestras familias y en nuestras escuelas, pero fomentando que la Lectura son experiencias bonitas,

son una ventana al conocimiento porque de otra manera si es obligada se le toma cierta flojera y es por eso que nos encontramos en esta situacin. Los que no leen Ciertamente el consumo cultural voluntario de los jvenes de las clases populares esta formado, fundamentalmente, por productos de la industria cultural comercial: programas de televisin, pelculas comerciales y toda la literatura escrita alrededor de estos: revistas como Eres, TVyNovelas y De 15 a 20,todas orientadas a las figuras y temas televisivos, pero tambin muy significativamente, al lenguaje y a los temas cientficos de los adolescentes. El titulo mismo de la revista Eres aporta una clave crucial para entender las practicas de la lectura juveniles: leer no es una cuestin de gusto o placer sino de acto circular de identidad: uno se busca a as mismo en lo que lee y uno se construye a si mismo por lo que lee, pensando igual que el actor las personas que leen por gusto es porque lo que en lo que eligen para leer ellos mismos se identifican con los temas y el tipo de lectura. Esto adems de estar ligado a sus identidades y necesidades tambin es porque desgraciadamente estn relacionados con jvenes de clase pobre. En relacin con la lectura dice: Que todos los maestros aseguran que a los alumnos ni les gusta ni saben leer , porque a decir de ellos no tienen el habito de lectura Su prioridad pedaggica es formar el habito de la lectura para lo cual asignan controles de lectura. Y estos maestros no estn de acuerdo con que los alumnos lean temas de su inters, incluso se dan cuenta que entre ellos comparten comentarios y opiniones y no les interesa siendo que esto es bueno para los alumnos indiscutiblemente del tema del que hablen. En resumen la escuela prescribe autores los alumnos eligen leer best-sellers no por el placer de la lectura sino porque el lenguaje y las temticas de estos libros los tocan. La escuela prescribe lectura individual autnoma; los alumnos eligen una

lectura colectica, comentada y compartida en espacios fuera o al margen aun en contra de la escuela misma. Entonces por qu no dejarlos sin quitar su capacidad de imaginacin y creatividad sin quitarles la libertad de elegir textos de su inters, poco a poco, una lectura te lleva a otra y otra llevndolos as a temas mas complejos y hasta cientficos, recordemos que hay gustos para todos y es de esta manera como ira creciendo el habito de la lectura dejndolos elegir sus propios temas. El lector se va a interesar en temas que se relacionen con el medio que lo rodea para que lo pueda entender. El soporte social e intelectual, indispensable para entrar en la lectura literaria y acadmica es justamente lo que nuestros alumnos pobres no tiene ni tendrn a su disposicin, pues los libros sean pocos o muchos: literarios o cientficos no generan por si solos la interaccin humana sin la cual no es posible el acceso al mundo del lenguaje, sea hablado o escrito. Como parte de su programa editorial dirigido a maestros de educacin bsica, la propia SEP ha publicado traducciones de obras cientficas de investigadores del primer mundo, entre las cuales esta, Escuelas para pensar: Una ciencia del aprendizaje en el aula, de John T. Bruer, que incluye un captulo en el que se cita con detalle el trabajo de Hull y Rose. Pero la propia SEP parece no leer lo que publica. Leer por leer vs Leer por hacer Investigaciones indican que las personas leen para informarse de cmo hacer las cosas que no saben, pero en mi opinin pienso que sigue siendo por gusto o inters y no deja de ser una lectura informativa, ya sea para cuidar la salud de los enfermos, leer para aprender a cocinar, leer para evadirse de una realidad de pobreza aplastante, sea cual sea el tema o la causa de la lectura lo importante es llevar a cabo este habito o valor. Todo invento cientfico, amoroso, tcnico, social, cultural, todo invento cualquiera que este sea, debe saberse usar para que sea un instrumento de libertad y

no de dolor. Es decir debe saberse leer. La libertad nace de una lectura adecuada del mundo. Por eso cuando se inaugura un Congreso de Lectura se debe estar consciente de que lo que en el suceda, puede ayudar o no, a que muchas personas puedan volar y a que una vez volando puedan disfrutar de el sol sin quemarse las alas. Los dioses cualesquiera que sean cuando crearon al ser humano no nos dieron alas para volar, nos dieron la capacidad de leer y escribir nuestros tiempos, ese es el vuelo y la libertad de los humanos. Un programa de fomento de la lectura no debe ser solamente para que la gente lea mas o para que ms gente lea, esas son las herramientas, no son la obra. Un programa de fomento de la lectura es para que ms personas tengan la posibilidad de ser libres.

Me parece muy interesante la manera en la que el autor describe Que es Leer? : -Leer es buscar respuestas, pero esencialmente es abrir preguntas. -Leer es construir el puente entre lo tangible y lo intangible, entre lo vivido y lo soado. -leer es tejer los tiempo. Es trenzar el pasado presente y futuro en un solo tiempo: el del alma del lector. -Leer es un instrumento para crear condiciones de vida que nos den mas oporunidades de ser felices. -Leer no es una accin, leer es una forma de estar en el mundo. -Leer es una suma de habilidades complejas de traduccin. Interpretacin. Creacin de imgenes y conceptos. -Leer es aprender y no me refiero a adquirir informacin sin a crecer interiormente. -Leer es devorarnos los libros catalogados en las bibliotecas, es permitir que los libros descataloguen nuestros paradigmas y nos den alternativas de vida. -leer es permitir que un pedazo de mundo sea husped de mis pensamientos, inquilino demi corazn.

Por todas estas razones y otras que cada uno tendr, es que cuando se ejerce el derecho a leer, se ejercen muchos otros derechos. Tambin es porque leer mientras no sea una imposicin es un acto placentero, asi se le a una novela una poesa, un texto escolar, un tratado de calculo o un manual de mecnica. Por supuesto que las diferentes lecturas requieren estados de animo o procesos mentales diferentes pero ninguna lectura tendra en que ser tortuosa si se hace desde una actitud dinmica y creativa por partes del lector. No basta con que existan ms lectores, debe existir tambin un cambio de paradigmas. La misin des ms profunda, mas compleja y por lo tanto mucho mas apasionante. Vamos a mejorar la calidad de vida y para ello necesitamos un arte lector que se convierta en nuestra forma de vida. Esto ser cuando ya no leamos las letras sino a las personas, a las circunstancias, a las preguntas y a las respuestas que nos sentiremos capaces de construir un mundo donde nuestra vida este gobernada por sueos propios y no por sueos ajenos que como dice Humberto Maturana: Quien busca su identidad fuera de s, est condenado a vivir en la ausencia de si mismo movido por las opiniones y deseos de los dems. Necesitamos ejercer una lectura que nos sirva y nos inters hoy no para maana, Todo llega en su momento. El actor nos menciona que la lectura no es una accin, es una actitud. La lectura es una manera de estar y de actuar en el mundo. Leer es un verbo que encierra tantos verbos como seamos capaces de vivenciar simultneamente: traducir , interpretar, sentir, significar, crear, buscar, descubrir, crecer, alimentar, responder, preguntar, reflexionar, llorar, rer, admirar, rechazar, viajar, volar, aterrizar Pablo Freire y Luis Fernando pea insisten en recordarnos de bella manera, que si a un ser humano se le permite y estimula su capacidad lectora del mundo este ser un buen lector de textos y viceversa; porque para quienes viven como lectores las personas, las circunstancias, ellos mismos y las obras

escritas, son textos autnomos como los que se entabla no una relacin pasiva que posibilita ser dominado sino un dialogo de saberes, una correspondencia circular de colaboracin. CONCLUSION. Al finalizar esta importante investigacin pude llegar a la conclusin de que la lectura y la escritura entendida desde una capacidad modificadora, no son un fin en nuestra sociedad sino un medio o las herramientas que nos ayudan a conocer el mundo y el medio en el que nos desarrollamos para con una creatividad imparable de los seres humanos poder cambiar los paradigmas que tiene este mundo en el que vivimos, el talento para decidir, la fuerza para avanzar, la serenidad para detenerse, y el mpetu de crear. La lectura es un arma que nos ayuda a aprender, sobre cmo hacer las cosas o a formar un propio concepto de lo que queremos y lo que somos en la vida. Es por eso que debemos fomentar este valor desde el ms pequeo hasta el ms grande porque nunca es tarde para comenzar a hacer algo. Al contrario siempre son buenos los cambios cuando son para mejorar. Principalmente en nuestros hogares despus en nuestras escuelas para as lograr que las deprimentes estadsticas en las que es ubicado nuestro pas ya no sean parte de nosotros y cambien.

BIBLIOGRAFIA.

http://www.letraslibres.com/index.php?art=12023 Birkerts, Sven. Elega a Gutenberg. El futuro de la lectura en la era electrnica. Alianza literaria. Versin espaola de Daniel Manzanares. 1999. Madridm Espaa Maturana, Humberto. NISIS, Sima, Formacin Humana y capacitacin. Tercer Mundo Editores. 1999. Bogot, Colombia Milln, Jos Antonio. La lectura y la sociedad del conocimiento. Federacin de

Gremios de Editores de Espaa. Madrid, Espaa. 2001 Solorzano, Mara Antonieta, Revista notas de luz #3. 1996. Bogot, Colombia. Artculo tomado de Nieto, http://www.cerlalc.org/reflexiones/icaro.pdf MATURANA, Humberto. Formacin humana y capacitacin. Tercer Mundo Editores. Colombia 19