ESPAOL

AMBITO: ESTUDIO PROPSITO: Investigar con la familia para elaborar un recuento histrico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS PROYECTO: VIAJEMOS A TRAVS DEL TIEMPO PLAN DE TRABAJO DEL 20 AL 29 DE AGOSTO MATERIALES DE APOYO

Identifican la organizacin de un texto en prrafos. Identifican la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin). Infiere el orden de los sucesos relatados. (sucesin e simultaneidad)

ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS DE LOS TEXTOS COMPRENSIN E INTERPRETACIN Reflexionan sobre el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infieren fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece.

Realizacin de la dinmica grupal: Reviviendo la historia Oportunidad: Reunin no muy formal en que se desea llegar a cierta profundidad. Objetivo: Conocimiento, expresin de valores. Pasos: 1. Cada persona debe pensar de qu escena de la Libros de la Biblioteca del aula historia de la humanidad le hubiera gustado ser testigo. (5) 2. En subgrupos se comenta la escena (La revolucin francesa, el nacimiento de Cristo, el descubrimiento de Amrica, la batalla de Pichincha, etc.), y por qu. Se elige el ms interesante para el plenario. (45) 3. Plenario: Se exponen los ms interesantes. Resonancia. (30) Variante: Descubrir tambin cmo se imaginan la escena y redactan el suceso en el cuaderno. Lectura de un texto determinado: Identifica las caractersticas del texto. identificar ideas principales, organizar, seleccionar y redactar. Leer el recuento histrico Subrayar palabras desconocidas Identificar ideas principales de cada uno de los prrafos Seleccionar la informacin Redactar un resumen de ese texto Leer los trabajos contestados PROYECTO: VIAJEMOS A TRAVS DEL TIEMPO

AMBITO: ESTUDIO PROPSITO: Investigar con la familia para elaborar un recuento histrico

PLAN DE TRABAJO DEL 1

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifican la organizacin de un texto en prrafos. Identifican la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin). Infiere el orden de los sucesos relatados. (sucesin e simultaneidad)

TEMAS DE REFLEXION

ACTIVIDADES SUGERIDAS Dar lectura al texto de la pagina 9. Analizar la informacin de los prrafos Resaltar la introduccin, el desarrollo y la conclusin de la lectura Preguntar en que tiempo de la historia se desarrolla la lectura Leer el libro de historia Confrontar las ideas Repartir un texto sobre el hombre primitivo Resaltar con marca textos los prrafos. Rescatar las ideas principales Discutir las ideas localizadas Desarrollar el tema Redactar prrafos segn la idea principal Resaltar la introduccin del texto a elaborar, el desarrollo y la Conclusin Recalcar el uso de mayscula, puntos y sangra en la escritura del texto Confrontar la escritura del texto Desarrollar el tema Redactar prrafos segn la idea principal Resaltar la introduccin del texto a elaborar, el desarrollo y la Conclusin Recalcar el uso de mayscula, puntos y sangra en la escritura del texto Confrontar la escritura del texto

MATERIALES DE APOYO

ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS DE LOS TEXTOS COMPRENSIN E INTERPRETACIN Reflexionan sobre el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infieren fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece.

AMBITO: ESTUDIO PROPSITO: Investigar con la familia para elaborar un recuento histrico. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

PROYECTO: VIAJEMOS A TRAVS DEL TIEMPO PLAN DE TRABAJO DEL 20 AL 29 DE AGOSTO

ACTIVIDADES SUGERIDAS Dividan el grupo en tres equipos. Con ayuda de su profesor, cada

MATERIALES DE APOYO

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO Reflexionan sobre Identifica las caractersticas las caractersticas

del lenguaje formal en textos expositivos

del lenguaje formal en textos expositivos.

equipo seleccionar un recuento histrico acerca del origen del hombre y escribir en su cuaderno el anlisis del recuento. 1. En plenaria, discutan qu ideas podran eliminarse de cada texto sin que stos pierdan su sentido original. 2. Expongan su trabajo al resto del grupo y determinen si las ideas principales de cada prrafo estn completas

MATEMTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpreta informacion en distintos portadores, y los usa para resolver problemas Usa fracciones para expresar cocientes
SUBTEMA NMEROS NATURALES CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ORIRNTACIONES DICCTICAS CONSIGNA: Organizados en equipos, cada uno recortar dos tarjetas y escribir en ella el nmero que se le indique. La tarjetas de revolvern y por equipos tomarn dos tarjetas de cada color y una tarjeta con la palabra mil, contenidas en el material. Con esas tarjetas formarn el nombre de un nmero y lo anotarn con cifras en su cuaderno. Cuando todos tengan su nmero escrito lo compararn y ganar quien haya formado el nmero mayor. Regresen las tarjetas y repitan lo anterior hasta que cada quien haya formado cinco nmeros. CONSIDERACIONES PREVIAS Se organiza al grupo en equipos, juntan sus tarjetas, las mezclan y las ponen en el centro de una mesa con las palabras hacia abajo. Es importante que, mientras los alumnos juegan, haga un seguimiento al trabajo observando si comprendieron las instrucciones. Sobre todo, es importante que vea cmo forman los nmeros y cmo los escriben con cifras en su cuaderno; si usted detecta errores puede preguntar a otros compaeros del mismo equipo: qu opinas de cmo escribi el nmero tu compaero?, consideras que escribi correctamente el nmero? Luego de haber tomado dos tarjetas de cada color y la tarjeta con la palabra mil, los alumnos podrn formar nmeros como el siguiente: MATERIALES DE APOYO Hojas blancas Colores

EJE Sentido Numrico y Pensamient o Algebrico (SNyPA)

TEMA SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS

1-4 1.1. Leer, escribir y comparar nmeros con diferente cantidad de cifras

Y en su cuaderno: 578 346 Con las mismas tarjetas se pueden formar otros nmeros: 548 376, 378 546, etc. Vale la pena que el maestro diga a los alumnos que se trata de formar el nmero mayor para ganar la ronda. Para cerrar la actividad puede pedir que se resuelvan algunos ejemplos frente al grupo, haciendo notar que la palabra mil divide al nmero en dos grupos de tres cifras, lo que facilita la lectura y escritura del nmero. En las tarjetas no se han incluido las palabras cuya escritura se modifica en la numeracin oral, como el diez y el veinte, porque para formar nmeros con una decena es inusual decir diez y cinco, veinte y cuatro, etctera.

TEMA SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS

SUBTEMA NMEROS NATURALES

CONOCIMIENTOS HABILIDADES

ORIENTACIONES DICCTICAS

MATERIALES DE APOYO

CONSIGNA: Organizados en equipos ordenen de mayor a menor los continentes, primero de Hojas blancas acuerdo con su medida de superficie y despus con el nmero de habitantes. 2-4 Leer, escribir y Colores LIBRO DE TEXTO. comparar nmeros con CONSIDERACIONES PREVIAS diferente cantidad de En la sesin anterior los alumnos compararon y ordenaron nmeros con seis cifras, Cifras en esta sesin los alumnos tendrn que escribir cantidades hasta con 10 dgitos. Se espera que los estudiantes noten que uno de los criterios para comparar nmeros enteros es que entre mayor sea su nmero de cifras mayor ser el valor del nmero; por ejemplo: 44 900 000 > 8 500 000. No obstante, existen otros casos, por ejemplo, los nmeros 44 900 000 y 42 500 000 tienen el mismo nmero de cifras, aqu se deben comparar las cifras de un mismo orden para determinar cul cantidad es mayor (o menor). Como las decenas de milln son iguales (4), se comparan las unidades de milln (4 y 2) y con base en eso se determina que 44 900 000 > 42 500 000. Los alumnos comentarn cmo comparar los nmeros y en el cierre de la actividad formalizarn los dos criterios mencionados. CONSIDERACIONES PREVIAS

Pag. 9 individualmente resolver y comentar engrupo. Pag. 10 individualmente . Utilizar fracciones para resolver y comentar engrupo expresar el cociente de Ver animacin fracciones, realizar interactivo. Comparar, ordenar y la divisin de encuadrar nmeros decimales. Pag. 11, responder en equipos y comparar una medida entera engrupo. Estimacin y clculo mental. Realizar operaciones con nmeros naturales entre un nmero natural (2 pasteles con diferentes recursos; mental, algoritmo o calculadora. Pag. 12 individualmente entre 3; 5 metros entre resolver y comentar engrupo. Pag. 18 responder sin hacer uso de herramientas; en 4, etc.) plenaria resolver pag. 19usando calculadora; por equipos completar pag. 20.

CIENCIAS NATURALES PROYECTO: CMO MANTENER LA SALUD? AMBITO / EJE: El ambiente y la salud La vida El conocimiento cientfico PROPSITO Enfatizar en aspectos relacionados con el desarrollo de los alumnos para promover la salud a partir del cuidado y la prevencin de riesgos en la adolescencia. dar continuidad al estudio integral del cuerpo humano. Reconocer los daos producidos por el alcohol y el tabaco, adems que su uso no est relacionado con la edad o con el gnero. APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS Libro de texto Lminas marcadores hojas EVALUACIN Mapa conceptual y mental. Proyecto: Nuestra sexualidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

BLOQUE I
LA EVOLUCIN HUMANA Y EL POBLAMIENTO DE AMRICA

Propsito: Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la prehistoria. Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de Amrica aplicando los trminos como siglo, milenio y A. de C. Competencias
ACTIVIDADES

Fecha: AMBITO: CULTURAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria con nfasis en el poblamiento del continente americano.

Recursos didcticos

COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICO

Leer el texto. Localizar las ideas principales Registrarlas en el cuaderno Hacer un resumen usando las ideas principales Completar cuadro de caractersticas de la edad de la prehistoria Llenar lnea del tiempo para ubicar periodos Realizar un dibujo en cada etapa de la prehistoria Explicar sus trabajos Encontrar similitudes Mostrar las etapas en cartelones, nombre, fecha, caracteristicas Relacionarlas correctamente

Texto: Prehistoria Poblamiento de Amrica. Mapa: Poblamiento del mundo y de Amrica.

Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria con nfasis en el poblamiento del continente americano.

Competencias

ACTIVIDADES

Recursos didcticos Texto: Prehistoria Poblamiento de Amrica. Mapa: Poblamiento del mundo y de Amrica.

Observar los dibujos de la pag. 14 y escribir en su cuaderno la relacin del hombre con la naturaleza
COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICO

Comentar los hallazgos Analizar la lnea del tiempo Sealar los aos, siglos y milenio Anotar en su cuaderno cada evento de la lnea del tiempo. Identificar el termino a.C

GEOGRAFA
BLOQUE 1: REGIONES Y TERRITORIOS DEL MUNDO PROPOSITOS: REPRESENTAR EN DISTINTOS TIPPOS DE MAPAS LAS CARACTERISTICAS DE LAS REGIONES CONTINENTALES Fecha:

LECCION 1 REGIONES CONTINENTALES EJE TEMATICO ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS COMPETENCIA

ACTIVIDADES

Recursos didcticos

INTERPRETA INFORMACION GEOGRFICA EN MAPAS DE DIFERENTES ESCALAS PARA EL ESTUDIO DE LA SUPERFICIE TERRESTRE

Rescate de conocimientos previos. Preguntar a los alumnos como estn divididos los continentes. Pedirles que en un planisferio marquen de colores tenues los que estn poblados y de rojo el que no lo esta. Enumere las caractersticas naturales de los continentes. Enumere las regiones naturales y ubquelas en un planisferio. Investigue en su atlas de geografa universal pg. 44 a 46. Con base en la informacion de su atlas describa en su cuaderno cada una de las regiones naturales, En equipo elaboren una maqueta,

LECCION 1 REGIONES CONTINENTALES

ACTIVIDADES

Recursos didcticos Libro de texto pg. 12

Rescate de conocimientos previos. Preguntar a los alumnos que es el espacio geogrfico. EJE TEMATICO Pedirles que describan que espacios geogrficos conoce. Pedir a los alumnos observen la imagen de la pag 12 de su libro de geografa ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS y comente con sus compaeros cmo se ven las porciones continentales? de que color son? COMPETENCIA qu observan en la parte marina? cul de las dos partes ocupa mas espacio en la tierra :la marina o la INTERPRETA INFORMACION continental?. GEOGRFICA EN MAPAS DE Pedir a los alumnos investiguen las principales divisiones continentales como DIFERENTES ESCALAS PARA EL Amrica latina, Europa occidental, Medio oriente ,frica e incorporen ESTUDIO DE LA SUPERFICIE TERRESTRE imgenes a su trabajo.

10

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA AMBITO ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

BLOQUE I DE LA NIEZ A LA ADOLESCENCIA

Propsito: distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como partes de su identidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo Fecha:

distingue aspectos que favorecen u obstaculizan el crecimiento y desarrollo de nias y nios

Tema

Competencias

ACTIVIDADES

Recursos didcticos L alumno pag 7

NUESTRA SEXUALIDAD. MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Preguntar Cules son los cambios y posibilidades futuras de mi cuerpo?

CONOCIMIENTO Afectos, sensaciones y emociones. Qu requiero aprender para mantener una Y CUIDADO DE vida sana? SI MISMO Seccion A1

Escribir los cambios que perciben en s mismos Reflexionar sobre la relacin que estos cambios tienen con su desarrollo sexual. Buscar informacin sobre el desarrollo del aparato sexual de hombres y mujeres y comentar las repercusiones de estos cambios en su vida presente y futura: anotarlas en una hoja grande de papel que se coloque en un muro del aula. Reflexionar sobre la manera en que la sexualidad abarca varios aspectos de nuestra vida: en los afectos que sentimos hacia nosotros mismos y los dems, en el cuidado que tengamos de nuestra salud, en la capacidad para disfrutar diversas sensaciones con nuestro cuerpo y en la posibilidad de tener hijos.

Profesora de grupo: Claudia Nallely Arenas Flores

Director: Mtro. Alfredo Guerrero Uribe

11