Parcial Domiciliario Materia: Perspectiva Filosfico Pedaggica. 2 ao del Profesorado de Lengua y Literatura.

La lectura: una posibilidad para la construccin de subjetividad

La Pelcula francesa Mis tardes con Margueritte es protagonizada por Grard Depardieu quien encarna a un hombre solitario, mal querido por su mam, de apariencia vulgar, simple y falto de cultura en general. Un hombre que ha sufrido los malos tratos desde su infancia, que ha crecido en un hogar sin padre y con una madre maltratadora y despreciativa.

En la escuela no pudo encontrar la contencin que necesitaba, sino que las burlas de los maestros le han dejado marcas muy profundas, que afectaron su amor propio hacindole creer que efectivamente no era bueno para nada. Gracias al encuentro casual en un parque con una anciana muy culta apasionada por la literatura, surge una amistad que le revelar la riqueza de la lectura, y as el personaje va evolucionando y descubriendo un nuevo mundo del que l se crea excluido. 1. Analicen y describan los pasajes que muestran el trnsito de Germain, el protagonista, por la escuela. Qu efecto tiene sobre su deseo de leer (a futuro)? Conoces alguna experiencia similar? Germain de pequeo era un nio que llamaba mucho la atencin por ser grandote, ingenuo y algo torpe. Sus das en la escuela, lejos de ser un oasis donde refugiarse de la realidad de su hogar, lejos de encontrar contencin tan necesaria, lejos de hallar motivacin de sus maestros para confiar en s mismo y tratar de superarse, fueron una gran pesadilla: maestros abusadores del poder burlndose de su falta de dominio en la lectura, maestros que le hacan creer que l no era inteligente y que no era digno de ayuda sino de desprecio. Como por ejemplo, cuando Germain est leyendo en voz alta para toda la clase y se equivoca, el maestro, irnicamente dice: () vean, hasta leyendo Germain comete errores! Estas desafortunadas experiencias en la escuela hicieron que Germain creyera que l no serva para el estudio y que deba abandonarlos. Por consiguiente le hizo pensar que el mundo de la lectura era un lugar vedado para l, que los libros le eran totalmente ajenos y que l era incapaz de relacionarse con ellos. La humillacin vivida por los adultos que suponan ser la fuente de motivacin, los guas que lo ayudaran a formar sus conocimientos y quienes lo ayudaran a creer en su riqueza interior, hicieron de Germain un hombre solitario, taciturno, que le tema a la cultura escrita.

2. Cules son las marcas (familiares y escolares) con las que Germain llega a la adultez? Qu efecto produce el encuentro con Margueritte en su vida? Qu papel tiene la lectura aqu?

Germain es un hombre sumamente sensible, muy permeable a las situaciones que suceden a su alrededor. Sin embargo, es subestimado por sus amigos, maltratado por su madre y por sus maestros en su corta etapa escolar. Su madre le repeta de pequeo: Ni que estuvieras tarado! No haces ms que tonteras. Al nacer, hubo que sacarle con frceps. Diez horas de tortura por lo gordo que estaba! Todo para tener eso. S, eso: come, gasta, ensucia. Vaya satisfaccin. A lo que Germain, recordndolo, piensa en voz alta y dice: Referirse a un ser humano como "eso". No llamara "eso" a un perro. Si tuviera perro, le dira "perro". Sabemos que las palabras son muchas veces ms hirientes que los golpes. Las palabras pueden construir una fortaleza donde refugiarnos (como el caso de Viktor Frankl, en su libro El hombre en busca de sentido), nos ayudan a poder expresar lo que nos est pasando y as hallar una salida a la situacin y vernos favorecidos por lo vivido, que sera una experiencia de reciliencia. Tambin nos ayuda a expresar nuestro mundo interior, poder comunicarnos con otros, ayudar a un amigo, expresar nuestro amor a algn ser querido. A hacer saber nuestro malestar, alguna disconformidad. Y es siempre la palabra, o el dilogo, la nica y efectiva forma de solucionar los conflictos. Pero a veces, cuando la palabra es mal usada puede destruir al otro. A resquebrajar su mundo interior, a quitarle la fe en su potencial, a denigrarlo a quitarle toda posibilidad de felicidad, superacin, a hacerlo sentir excluido. Como en esta historia de Germain, donde su madre, la persona de quien ms amor debera haber recibido, ignorando el dao que le causaba, lo tortur toda su infancia, desprecindolo, humillndolo. Citando otra escena de la pelcula entre Germain y su madre: Eres un imbcil! Ve a buscar el pedido al sper y deja de mirarme como un idiota. Me tiene harta. Quieres una cachetada?

Germain sufre tambin la falta de su padre, a quien nunca conoci. En una charla le confiesa a su novia: Carezco de modelo. Tuve que descubrirlo todo solo. Yo me he hecho a m mismo solo, y qu? Aunque no me haya construido segn las normas, me sostengo. Esto demuestra la gran personalidad del protagonista, que lejos de sentirse paralizado por sus experiencias, se forma a s mismo y adopta una posicin optimista frente a lo vivido. Como se cuenta en la novela, desde las palabras del personaje, conocer a Margaritte le cambi la vida:

Haber conocido a Margueritte me ha cambiado la vida. Tener a alguien en quien pensar con ilusin alguien que no sea yo, quiero decir me resulta raro. No estoy acostumbrado. Antes de ella, no haba tenido familia. Y contina: Lo que tambin me supone una novedad es que, antes de conocer a Margueritte, no haba querido a nadie. No hablo de asuntos sexuales, me refiero a sentimientos que no acaban en la cama. Ternura, cario, confianza y todo eso. Palabras que an me cuesta un poco pronunciar, porque, antes de Margueritte, nadie me las haba dicho directamente. Sentimientos muy decentes y puros. Conocer a Margueritte fue muy significativo para Germain. Con ella descubre lo que es la admiracin por alguien, sentirse estimado, valorado y querido. Lo creis o no, en ese momento descubr qu se siente al despertar el inters de alguien. Por si no lo sabis, puedo decroslo: resulta extrao. Me result extrao, tuve la sensacin de que ramos amigos. Bueno, no exactamente amigos, algo parecido. Ms tarde descubr la palabra que me faltaba: cmplices.

Margaritte es quin le abre las puertas a la literatura. Lo reconcilia con ese mundo fantstico del que ella es una apasionada. Lo incentiva a seguir leyendo, lo hace viajar por mundos imaginarios. Es as como Germain se atreve a ver otros mundos, a conocer otras posibilidades, a vivir nuevas aventuras En un dilogo entre Margueritte y Germain: -Hemos ledo "La peste" en diez das, excepto unos pasajes. - Usted la ha ledo. - No, no crea, Germain. Es un lector excelente. Leer tambin es escuchar. - Escuchar? - S, fjese en los nios. Para ensearles a leer, se les lee en voz alta. Si se lee bien, escuchan y piden ms. Luego, lo necesitan.

Consigue adems ampliar su vocabulario. Sus amigos lo notan y Germain se siente cada da ms confiado, por citar un ejemplo: Me qued patidifuso Vase: desconcertado, con los ojos como platos.

3. Ante qu momentos crticos que enfrenta Germain en su vida, la lectura juega un papel importante? Ante qu momentos crticos que enfrenta Margueritte, ella recurre a la lectura? La literatura en la vida de Germain lo ayuda a ver otras realidades, a conocer otros mundos diferentes a los que l conoca. Lo ayuda a madurar, a ampliar su vocabulario, a poder expresarse sin temor al ridculo. Y a poder ver, desde otra perspectiva, la conflictiva relacin con su madre. Margueritte, era una seora muy anciana y solitaria que se refugiaba en la lectura para sentirse acompaada. Conociendo luego a Germain encontr en l a la persona a quien transmitirle el amor por la literatura, con quien compartir sus tardes, y poder sentirse as til en los ltimos aos de su vida. La literatura jug en ella un papel muy importante en momentos crticos de su vida, como cuando se vio forzada a abandonar el lugar donde viva y el tener que enfrentar los efectos de la vejez, como la prdida de su vista. Haber ledo tantas obras, la ayud a aferrarse a su mundo interior, colmado de otras realidades y experiencias.

4. Seleccionar pasajes de la pelcula y vincularlos con explicaciones de Michle Petit sobre el papel de la lectura en la construccin de la subjetividad (texto: El arte de la lectura en tiempos de crisis)

A-Pasaje de la pelcula: Margaritte en su soledad lea obras, dentro de las cuales encontraba la compaa que tanto buscaba y necesitaba. Mediante la lectura, poda sentirse en un mundo diferente al suyo, conviviendo junto al autor, los personajes y el relato mismo. Transmiti toda esa pasin a Germain, quien encontr de la misma forma que Margaritte la manera de no estar solo. A-Relacin con el libro: Aunque yo lea sola en mi cuarto, cuando doy vuelta a las pginas, cuando levanto la vista del libro, hay otros que estn all, cerca de m: el autor, los personajes de los que nos narra la vida, los otros lectores del libro, de ayer o de maana, los amigos que me han hablado de l, o aquellos a los que imagino que podra ofrecrselo. Pero tambin aquellas y aquellos que han construido mi vida o la acompaan hasta hoy. (Petit, Michel. El arte de la lectura en tiempos de crisis Ocano Travesa. Barcelona, 2009. Pg.140)

B-Pasaje de la pelcula: los encuentros de lectura compartida entre Germain y Margaritte, sentados en la plaza, y tomando el t en el lugar donde ella viva. B-Relacin con el libro: La verdadera importancia de leer juntos para m, es que otras formas de relacin entre los seres humanos son posibles; pero es imprescindible que se den las condiciones y si no se dan, hay que crearlas () y a travs de los libros y la literatura genera

unos lazos afectivos entre las personas que de otra manera no se daran.(Petit, Michel. El arte de la lectura en tiempos de crisis Ocano Travesa. Barcelona, 2009. Pg.159) B-Relacin con el libro: los espacios colectivos de lectura sacan de su soledad a cada uno, le hacen comprender que sus sufrimientos son compartidos no solo por los que estn a su lado, sino tambin por los personajes que encuentra en las paginas ledas o por quien las escribieron. () esas experiencias literarias contribuyen a una formacin de la sensibilidad y una educacin sentimental (Petit, Michel. El arte de la lectura en tiempos de crisis Ocano Travesa. Barcelona, 2009. Pg.229)

C-Pasaje de la pelcula: La vida de Germain es marcada por el abandono de su padre, al cual jams conoci y la ruptura en la relacin con su madre. C-Relacin con el libro: espacio transicional (). Es de crucial importancia en las situaciones de crisis, cuando la vida ha estado marcada por rupturas, abandonos, separaciones o exilios; superarlos supone ya la re-creacin de una zona transicional () condicin necesaria para permitir al individuo o a un grupo recuperar su confianza en su propia continuidad, en su capacidad para establecer lazos, entre el mismo, el mundo, los otros, en su facultad para juzgar, simbolizar, pensar, crearDidier Anzieu.

D-Pasaje de la pelcula: Germain realiza un bastn para Margaritte, viendo en ella dificultades para caminar y notando en su amiga el paso de los aos. D-Relacin con el libro: () algunas obras de arte permiten en ocasiones sentir lo que no haba podido experimentarse, debido a un encierro brutal de la experiencia traumtica en una especie de armario que se mantiene separado del resto de la personalidad (Petit, Michel. El arte de la lectura en tiempos de crisis Ocano Travesa. Barcelona, 2009. Pg.218)

E-Pasaje del libro Mis tardes con Margaritte de Marie-Sabine Roger: Margueritte dice que cultivarse es intentar subir a lo alto de una montaa. A da de hoy, entiendo mejor lo que eso significa. Cuando ests en el llano, crees que lo ves y lo sabes todo del mundo: la pradera, la alfalfa y las bostas de vaca (el ejemplo es mo). Una buena maana, coges la mochila y empiezas el ascenso. Cuanto ms te alejas, ms mengua lo que dejas atrs: las vacas se vuelven tan pequeas como conejos, como hormigas, como cagarrutas de mosca. En cambio, el paisaje que descubres al subir parece cada vez mayor. Creas que el mundo se terminaba en la colina de enfrente, pues no! Detrs de sa hay otra, y otra y, un poco ms arriba, an otra.

Y luego todo est lleno de colinas. El llano en donde vivas tan tranquilo slo era un llano igual que muchos otros, ni siquiera el ms grande. Cuando Margueritte me dice: Sabe Germain que la cultura asla?, seguro que piensa en eso. Creo que tiene razn, ver siempre la vida desde abajo debe de producir una maldita modorra. Moraleja, permanecer a mitad de la pendiente y contento si llego hasta all. E-Relacin con el libro: cuentos, leyendas, lbumes. Novelas, proponen una topografa, van sealizando el espacio, abrindolos hacia lugares lejano (Petit, Michel. El arte de la lectura en tiempos de crisis Ocano Travesa. Barcelona, 2009. Pg.107)

F-Pasaje de la pelcula: Margaritte viva sus das, en la soledad de un asilo de ancianos, sola, sin familia ni seres queridos. Eran los libros su nica compaa. F-Relacin con el libro: Adems de los espacios en crisis, muchos hombres y mujeres leen, da tras da, para abrir el espacio y soportar los encierros a los que se ven confinados. (Petit, Michel. El arte de la lectura en tiempos de crisis Ocano Travesa. Barcelona, 2009. Pg.78)

G-Pasaje de la pelcula: en boca de Germain de cada quince palabras, digo doce groseras. Motivo de burla por parte de sus amigos. G-Relacin con el libro: () se era pobre hasta en sonrisas y, en cuestin de lenguaje, lo que predominaba era la injuria y las groseras. () gracias al recuerdo de tal o cual pasaje de esos libros, es como logra aguantar, soportar durante toda la jornada la clera de los jefes de taller sin replicar. (Petit, Michel. El arte de la lectura en tiempos de crisis Ocano Travesa. Barcelona, 2009. Pg.74)

H-Pasaje del libro Mis tardes con Margaritte de Marie-Sabine Roger: Huy, s! Es una tarea cautivadora! Hay que volver a empezar todo el tiempo Hablaba de una manera complicada, con florituras y chorraditas, como la gente bien educada. H-Relacin con el libro: () otros refieren que al correr de los meses muchos nios, adolescentes y adultos tienen un uso ms fluido de la palabra, desarrollan sus posibilidades de expresin del lenguaje. (Petit, Michel. El arte de la lectura en tiempos de crisis Ocano Travesa. Barcelona, 2009. Pg.103)

I-Pasaje de la pelcula: el episodio en el que Germain iba a la escuela y fue obligado por el profesor a leer en voz alta, motivo que llevo a este y sus compaeros a burlarse de l. I-Relacin con el libro: () el horror al texto que sienten algunos nios o adolescentes, para quienes lo escrito ha sido sinnimo de exclusin, es reversible, sobre todo si no se reconstruye una situacin de examen (Petit, Michel. El arte de la lectura en tiempos de crisis Ocano Travesa. Barcelona, 2009. Pg.38)

5. Sealen aspectos, palabras, frases o pasajes de la pelcula que les hayan permitido enriquecer o fortalecer su formacin docente como futuro profesor/a de Lengua y Literatura. Segn Ayeln Benitez: En un dilogo entre Margueritte y Germain: -Hemos ledo "La peste" en diez das, excepto unos pasajes. - Usted la ha ledo. - No, no crea, Germain. Es un lector excelente. Leer tambin es escuchar. - Escuchar? - S, fjese en los nios. Para ensearles a leer, se les lee en voz alta. Si se lee bien, escuchan y piden ms. Luego, lo necesitan. Consigue adems ampliar su vocabulario. Sus amigos lo notan y Germain se siente cada da ms confiado, por citar un ejemplo: Me qued patidifuso Vase: desconcertado, con los ojos como platos. Algo que no deberamos hacer como profesores lo muestra la escena: Cuando Germain est leyendo en voz alta para toda la clase y se equivoca, el maestro, irnicamente dice: () vean, hasta leyendo Germain comete errores! Debemos cuidar nuestras palabras, ya que somos nosotros los encargados de guiar a nuestros alumnos y es mediante nuestras acciones como podemos llegar a restringirlos o incentivarlos en su vida. Del libro: () algunos de los jvenes mediadores hablan del sentimiento de responsabilidad, de la importancia que ha tenido para ellos el hecho de sentir que participaban en algo ms vasto que ellos.

Segn Ingrid Spitz

Luego de conocer la tierna historia que se cuenta en la pelcula Mis tardes con Margueritte me siento an ms gratificada de haber elegido esta carrera. Ver como gracias al amor a las personas y a la literatura, una persona llega a cambiarle literalmente la vida a otra, la transforma, la enriquece, le da otro sentido. En esa historia se encuentra Gerard, un hombre muy sufrido que puede representar a miles de alumnos argentinos, carentes de afecto y de estmulos para llevar adelante su vida y su escolarizacin. En Margueritte veo reflejada la tarea de los docentes, y sobre todo de una profesora de Literatura. Veo tambin en esta obra, como en la realidad de algunos adolescentes, la falta de inters hacia la lectura. A Germain tambin le pareca que los libros le eran ajenos, que l no poda entenderlos, le haban hecho saber que no estaba hecho para razonar y l se lo haba credo. Al igual de lo que sucede en la pelcula y en las observaciones de Duschatzky Silvia en su libro La escuela como frontera , es la educacin y en este caso la literatura quien le muestra a estas personas una mirada en otras realidades, saber que hay otras formas de vivir y de relacionarse. Funciona as como una suerte de trampoln que los invita a cruzar al otro lado aunque sea por un momento. Como futura profesora de lengua y literatura esta pelcula pone en imgenes situaciones que no debemos dejar que ocurran: como el abuso de poder por parte de los maestros, la desestimacin sobre las capacidades de los alumnos, la burla y el atropello haciendo estragos y heridas muy profundas en la vida de los nios. Tras leer el libro El arte de la lectura en tiempos de crisis de Michele Petit me inform y disfrut de conocer la tarea de esos voluntarios que, en algunas situaciones arriesgan su vida con tal de cometer su fin: llevarles lectura que se ve traducido a : amor, contencin, respeto, imaginacin, crecimiento, oportunidad, valoracin, etc.) Saber ahora cuntos procesos mentales y espirituales provoca la lectura en las personas, me atrevera a decir, que veo en la literatura una especie de remedio alternativo a tanto mal, a tanta soledad, a tanta era de la comunicacin en la que menos nos comunicamos, en un medio de expresar sentimientos, en sentir empata por el otro, saber que no estamos solos, saber que el autor escribi con un fin que es que un lector (yo, nosotros) lea su obra. Queda mucho por hacer, pero con textos que nos den este tipo de miradas, estas estrategias tan efectivas, creo que podramos lograr, aunque sea, transformar con amor y dedicacin la vida de algn Germain. Ojal!