Aproximacin al Manual Especfico de Construccin del Estado del Arte

Este documento se ha elaborado con base en BOTERO HOYOS. Consuelo. Un modelo para investigacin documental. Gua terica prctica sobre construccin de Estados del Arte. Seal editora. 2000.
Doc JLA 21/10/2012

Aproximacin al Manual Especfico de Construccin del Estado del Arte Presentacin

Este documento se ha elaborado con base en BOTERO HOYOS. Consuelo. Un modelo para investigacin documental. Gua terica prctica sobre construccin de Estados del Arte. Seal editora. 2000. Este es un documento de trabajo para aplicarlo a una investigacin particular.

Justificacin
Para que la informacin obtenida sea comprobable y tenga garantas de cientificidad la observacin sistemtica debe ser:

la recogida de informacin exactamente en lo que nos interesa. ara la investigacin

datos necesarios. Estructurada: concretar las posibles manifestaciones externas y poder registrarlas por el observador va: al buscar conductas externas y directamente observables por cualquier observador provocamos que sea objetiva. El contraste entre

informacin recogida. Registrada: anotar durante el proceso de observacin las manifestaciones externas que el investigador ha identificado, segn marco terico, que expresan mejor un fenmeno determinado.

1. Aproximacin al concepto de Estado del Arte

El Estado del Arte es una investigacin documental mediante la cual se realiza un proceso en forma de espiral sobre el fenmeno previamente escogido, que suscita un inters particular por sus implicaciones sociales o culturales y es investigado a travs de la produccin terica constitutiva del saber acumulado, que lo enfoca, lo describe, y lo contexta desde distintas disciplina, referentes tericos y perspectivas metodolgicas.(Botero, 2000, p. 25) El concepto de estado del arte precitado en construccin es el ms aceptado hasta ahora para este trabajo, dado que implica dimensiones apropiadas para alcanzar el propsito de esta investigacin. Primero, ubicacin cientfica. El estado del arte es una investigacin documental que tiene un desarrollo propio cuya finalidad esencial es dar cuenta de construcciones de sentido sobre bases de datos que apoyan un diagnstico y un pronstico en relacin con el material documental sometido a anlisis sobre un tema

central seleccionado. Implica, adems, una metodologa mediante la cual se procede progresivamente por fases bien diferenciadas para el logro de unos objetivos delimitados que guardan relacin con el resultado del proceso. Segundo, orienta sobre ejes de investigacin. La unidad dialctica proceso colectivo de investigadores (P-CI) en relacin con este tipo de investigacin constituye el andamiaje que da piso a la actividad cientfica, fundamentada en una didctica heurstica y crtica que permite la construccin progresiva del conocimiento, su socializacin y problematizacin constante en va de continua aproximacin comprensiva de la realidad. La discusin en las fases interpretativa y de construccin terica global supone la actividad conjunta de investigadores y gestor (coordinador), encaminada a la conceptualizacin lgica dialctica como proceso de acercamiento en la captacin del fenmeno, y como sntesis donde se anan identidad y diferencia (unidad contradictoria) que refleja la dinmica del proceso. El colectivo de investigadores (CI). Es el grupo de investigadores organizado (denominado en este modelo actor del proceso) como tambin un espacio del trabajo investigativo para optimizar los procesos analticos y crticos hermenutica, igualmente la argumentacin de las ideas como apertura al discurso cientfico que posibilita el dilogo de saberes. La finalidad del colectivo es alcanzar, mediante la interrelacin, la integracin y la cooperacin, niveles ptimos de apropiacin del conocimiento, con el fin de transformacin accediendo a nuevas formas de relacin con l. El Gestor (G) (Docente coordinador) Gestin significa administrar, hacer diligencias conducentes al logro de unos objetivos. Gestor es la persona que se dedica a promover o activar un proceso. Podramos decir que el gestor del colectivo de investigadores (CI), a cuyo cargo est la investigacin para distribuir funciones y actividades entre los miembros y/o para asesorarlos, tiene frente al proceso (AP) estn en el proceso, lo jalonan, el gesto (g) est en el y sobre el proceso, lo cual supone un rol orientador, innovador, creativo y dinmico.

Tercero, dinmica del funcionamiento interno. Una manera de conseguir la optimizacin del rendimiento terico prctico y consiguientemente la efectividad del proyecto que se asume, es organizar las orientaciones, las sesiones y las revisiones del trabajo de suerte que estn planeadas, sobre la base de los dos ejes que conforman la unidad dialctica: el proceso y el colectivo de investigadores (P-CI). Incluimos seguidamente un diagrama que muestra esta perspectiva.

Grfica 1. Funcionamiento Racional

Orientacin

Conformacin

Sesiones

Procesos

Revisiones

Metodologa

Colectivo de investigadores

Grupales

Fases

Parciales

Teora

Subgrupos temticos

Particulares

Actividades

Totales

Actores del proceso

Productos

Fuente : Adaptado del grafico original Funcionamiento Racional (Botero, 2000) Cuarto, implica una metodologa mediante la cual se procede progresivamente por fases bien diferenciadas para el logro de unos objetivos delimitados que guardan relacin con el resultado del proceso. (Botero, 2000, p. 31). Para este caso las fases de la metodologa,(Botero, 2000, p. 40) son cinco, las cuales se detallan ms adelante en el aparte _X, en cuanto a su concepto, objetivo, procedimientos, actividades y productos. Quinto, su enfoque metodolgico aplica tanto el mtodo inductivo como el deductivo. En la recoleccin de datos se procede inductivamente, de lo particular (unidad de anlisis) a lo general (sistematizacin de datos) y en la tercera y cuarta fase (Interpretacin por ncleos temticos y construccin terica) se procede deductivamente, de lo universal a lo particular.(Botero, 2000, p. 31). Sexto, su fundamento terico, que es la hermenutica, aqu entendida como ciencia de la interpretacin, es el elemento estructurador del proceso de construccin de estados del arte; es por ello que, partiendo de la investigacin del fenmeno en estudio, se puede llegar a la comprensin y a la transformacin del mismo mediante un recorrido que va de los referentes inmediatos a los resultados de esta investigacin y finalmente a la comprensin en una secuencialidad que permite enlazar descripcin, explicacin y construccin terica nueva desde esa comprensin.(Botero, 2000, p. 33) Sptimo, su precisin en las relaciones Investigador Texto Interpretacin. Una primera relacin es la que el investigador de estados del arte concede la palabra al texto en cuanto l tiene una verdad qu decir, unos datos qu ofrecer, unos factores qu sealar, unos indicadores qu describir, pero an ms, un sentido para transmitir y un significado para revelar. Esto ocurre con cada una de las unidades de anlisis que revisa, de ah que su labor ante todo debe estar inspirada, de una parte, en la fidelidad a ese texto en la elaboracin de los factores e indicadores que lo distinguen e identifican sin alterarlos. Es que las evidencias son el camino para entrar confiablemente en la labor de interpretacin (Guillen, 1985) y, de otra parte, en salvaguardar la objetividad del documento (lo que l dice o expresa, los resultados que ofrece, las tendencias en la

investigacin), sin sacrificar el acercamiento analtico y crtico respecto al fenmeno, posiciones que han de asumirse al revisar cada una de las unidades que conforman los respectivos ncleos temticos. Esta es la segunda relacin. Finalmente, la ltima relacin investigador texto interpretacin; es la derivada del proceso ya descrito y consistente en la construccin terica posterior, de la temtica investigada (que se realiza en la fase IV), a travs de una comprensin de sentido a estructurar sobre el objeto de estudio, una vez se concluya el trabajo por ncleos temticos. Octavo, existen principios que orientan la construccin de Estados del Arte. Creemos oportuno sealar cinco principios que orientan esta investigacin documental, en razn de su especificidad, que pueden contribuir al desarrollo del proceso y a la obtencin de las metas propuestas, son ellos: Principio de finalidad. Relacionado con la necesidad de plantear unos objetivos de investigacin concebidos previamente. Principio de coherencia. Apunta a la unidad interna del proceso en relacin con las fases, las actividades y los datos que constituyen la materia prima de la investigacin. Principio de fidelidad. Cimentado en la recoleccin de la informacin (no dejar por fuera ninguna institucin referenciada desde un principio para llevar a cabo el trabajo) y en la transcripcin fidedigna de los datos. Principio de integracin. Entraado en la evaluacin cualitativa que se hace de cada una de las unidades de anlisis, de los ncleos temticos y del conjunto. Principio de comprensin. Que posibilita la construccin terica del conjunto en perspectiva global para poder ofrecer conclusiones en forma sinttica sobre el estado general de la temtica.

Noveno, Limites de la investigacin. Precisa que la investigacin se debe circunscribir a lmites como estos: el tiempo, el material investigado, el espacio, lo integrantes del colectivo investigador, Los lmites en este campo se relacionan especficamente con la secuenciacin del proceso, el cual est dividido en cinco fases, como veremos a continuacin.

2. Aproximacin metodolgica
El Estado del Arte pretendido se obtendr luego de proceder progresivamente por las cinco (5) fases bien diferenciadas para alcanzar los programado en relacin a los objetivos, actividades, tiempo proyectado y productos: Fase I. Preparatoria, Fase II. Descriptiva, Fase III. Interpretativa por ncleo temtico, Fase IV. Construccin terica global. Fase V. Extensin y publicacin.

1. Fase Preparatoria.

Concepto:
Tiene como fin orientar expresamente, sobre cmo habr de realizarse el estudio, cul es el objeto de investigacin que se pretende abordar, cules las reas temticas comprendidas en el tema central; cul es el lenguaje bsico comn a utilizar, as como los pasos a seguir a travs de la investigacin.

Objetivos:

Definir los elementos tericos y metodolgicos particulares que sustentan el proceso investigativo del estado del arte, sus fases y la relacin entre ellas. Precisar en particular para este estudio, cul es el objeto de investigacin que se pretende abordar, cules son las reas temticas comprendidas en el tema central; cul es el lenguaje bsico comn a utilizar, as como los pasos a seguir a travs de la investigacin, entre otras.

Procedimientos y actividades

Realizar la aproximacin al Manual Especfico de Construccin del Estado del Arte particular a este tema de investigacin Establecer el tema central y sus diferentes ncleos temticos (subtemas). Identificar las palabras bsicas o palabras claves de la investigacin Delimitar la investigacin en relacin con el tiempo, el material investigado, el espacio, los integrantes del colectivo Elaborar y presentar el informe de avance respectivo

Productos

Informe parcial que da cuenta de:

Los elementos tericos y metodolgicos particulares que sustentan el proceso investigativo del estado del arte, sus fases y la relacin entre ellas. Precisin particular para este estudio del objeto de investigacin que se pretende abordar, las reas temticas comprendidas en el tema central; el lenguaje bsico comn a utilizar, as como los pasos a seguir a travs de la investigacin, entre otras.

Desarrollo Aproximacin terica especfica

Concepto y formalizacin La investigacin documental se realizar sobre un tema central. Este tema se desglosa en ncleos temticos (subtemas) que son investigaciones afines y delimitan el campo de conocimiento. (Botero, 2000, p. 35) Tema central. a. Ncleo temtico 1. b. Ncleo temtico 2. c. Ncleo temtico 3. Elaboracin del marco terico.

Botero plantea que La hermenutica, en tanto ciencia de la interpretacin, es pues, el elemento estructurador del proceso de construccin de estados del arte; es por ello que, partiendo de la investigacin del fenmeno en estudio, se puede llegar a la comprensin y a la transformacin del mismo mediante un recorrido que va de los referentes inmediatos a los resultados de esta investigacin y finalmente a la comprensin en una secuencialidad que permite enlazar descripcin, explicacin y construccin terica nueva desde esa comprensin. En consecuencia tambin plantea que de esa forma se habla de totalidad de sentido cuando indicamos el dinamismo interno, cuya lgica rige los niveles de significacin de la obra analizada, niveles que

trascienden la primera lectura, la mera aprehensin descriptiva y que consiste en un acontecimiento lectura de otro acontecimiento escritura en aras de captar esa totalidad, a travs de los mltiples niveles (poltico, religioso, antropolgico, jurdico) que nos presenta la obra, todos ellos regidos por una coherencia.

Aproximacin metodolgica especfica.

La investigacin sobre Estado del Arte se denomina tambin investigacin documental o estado del conocimiento porque tiene como fin dar cuenta de la investigacin que se ha realizado sobre un tema central. Este tema se desglosa en ncleos temticos (subtemas) que son investigaciones afines y delimitan el campo de conocimiento. En este sentido se realiza una aproximacin al Manual Especfico de Construccin del Estado del Arte particular de este tema de investigacin de acuerdo con la Gua prctica para la construccin de estados del arte, de Botero. Concepto y formalizacin

Se precisa el proyecto de investigacin, los fines que se persiguen con el mismo, a travs de preguntas o hiptesis y la proyeccin o alcance de la misma. Glosario

Con miras al manejo de un lenguaje bsico comn, se presentan a continuacin los trminos ms recurridos cuyo uso es imprescindible para adelantar la investigacin que de disea. Ncleos temticos, codificacin y palabras claves.

Hacer una lectura significativa del texto, a lo cual nos convoca la investigacin documental, implica identificar las palabras bsicas necesarias, portadoras de las ideas, aspectos y conceptos centrales. Entendemos por palabras claves (bsicas) a consignar en las fichas que as lo requieren, aquellas que tienen contenidos especficos en la temtica tratada, e identifican campos del saber o unidades de conocimiento en contextos determinados, por ejemplo: homicidio, psicopatologa, pandillas, etc. Sirven tambin para orientar y como referentes importantes para identificar un texto. (Botero, 2000, pp. 3536). (Revisar) La definicin de ncleos temticos (subtemas) se realiza de acuerdo con la estructura temtica del tema central. Cada investigacin tiene sus propios ncleos temticos. Estos una vez seleccionados se deben codificar as: Ncleos temticos (Subtemas) Ncleo temtico 1 Ncleo temtico 2 Ncleo temtico 3 Codificacin A B C

Los documentos estudiados en cada ncleo temtico, se clasifican as: 01, 02, 03, 04,

Las palabras claves se definirn por tema central y por ncleos temticos, buscando la mayor exactitud posible se utilizarn herramientas como el El MeSH constituye la herramienta lingstica por excelencia para realizar bsquedas bibliogrficas de alta calidad en Medline (Pinillo Len & Caedo Andalia, 2005) lo mismo que en HONseclect (Fundacin, s. f.). Los trminos se definirn tanto en ingls como en espaol y permiten la construccin de la consulta en las bases de datos, especialmente en Medline.(Buscador de Medline en Espaol (MeSH) | Grupo de Informtica Biomdica, s. f.)

Lmites de la investigacin. En relacin con el tiempo. Estn dados por una fecha de iniciacin y otra de terminacin del proceso que le imprimen un carcter de seriedad, de responsabilidad individual y grupal y del rigor propio de la actividad investigativa. En relacin con el material investigado. No es conveniente restringir en este punto el nmero de unidades a inventariar, describir y analizar porque ello sera contraproducente al carcter mismo de la investigacin, que pretende abordar el nivel investigado sobre una temtica particular: (cunto, cmo, de qu manera y bajo cules parmetros: enfoques, metodologas, tendencias, etc.).

En relacin con el espacio. La delimitacin espacial debe ser clara porque ella obedece a los objetivos trazados en el proyecto; dejar sin sealar el territorio en el cual se adelanta el proceso es no dar cuenta de un aspecto importante en la investigacin que pretende establecer cunto se ha investigado en la ciudad, en el departamento, en el pas sobre el tema escogido. En relacin con los integrantes del colectivo. No existe un nmero prefijado o que pueda prefijarse con relacin a las personas que integran un equipo de investigacin. Ello depende de la voluntad interna del equipo, de los diferentes temas a trabajar, del volumen del material que se pretende revisar, de los ncleos temticos en los cuales se subdivide el tema, o de otros factores particulares. Seleccin de fuentes bibliogrficas

La fuente para recoger la informacin de carcter cualitativo de este estudio es la informacin documental escrita en medio impreso o digital y que, en general, sean relevantes, pertinentes, confiables, validas y disponibles. Atendiendo estos criterios, se defini que el acceso ptimo a dichas fuentes, dadas las restricciones de la investigacin, es la consulta en lnea de bases de datos que indexan las fuentes cientficas. La investigacin documental se ha discriminado en literatura internacional y literatura nacional. En este sentido los criterios anteriormente citados sern aplicados con mayor rigor a la bibliografa internacional y con excepciones a la literatura nacional. Esto con el fin de dar cuenta en la investigacin la bibliografa gris

En las bases de datos as seleccionadas se acceder a la bsqueda de las unidades de anlisis que se seleccionarn de acuerdo con los criterios de:

Pertinencia Relevancia Disponibilidad Escenario Credibilidad: Validez

Las principales fuentes bibliogrficas propuestas para la investigacin documental son:

Bibliografa internacional

Se proponen realizar la bsqueda y la seleccin de este tipo bibliografa en bases de datos como:

ScienceDirect, es una base de datos de artculos de revistas cientficos cuyo con contenido es multidisciplinar.

WHOLIS, es la base de datos de la biblioteca de la Organizacin Mundial de la Salud. WHOLIS indexa las publicaciones y artculos de revistas de la OMS desde 1948.

BIREME, es un centro internacional que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento de atencin en Salud de Amrica Latina, mediante el establecimiento de un sistema regional de informacin que, a travs de una red cooperativa, satisfaga la necesidad de informacin del profesional del rea de la Salud en cualquier nivel local que se encuentre.

Scielo, Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Cientfica Electrnica en Lnea) es un modelo para la publicacin electrnica cooperativa de revistas cientficas en Internet. Especialmente desarrollado para responder a las necesidades de la comunicacin cientfica en los pases en desarrollo y particularmente de Amrica Latina y el Caribe, el modelo proporciona una solucin eficiente para asegurar la visibilidad y el acceso universal a su literatura cientfica, contribuyendo para la superacin del fenmeno conocido como 'ciencia perdida'.

RedAlyC Es un proyecto acadmico sin fines de lucro bajo la filosofa de acceso abierto (open access) a la literatura cientfica que significa, de acuerdo con la definicin de la Budapest Open Access Iniciative (BOAI-2001) que los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar, o enlazar los textos completos de los artculos cientficos y, usarlos con cualquier otro propsito legtimo, sin otras barreras financieras, legales o tcnicas ms que las supuestas en s mismas por el Internet.

PubMed. es un motor de bsqueda de libre acceso a la base de datos MEDLINE de citaciones y resmenes de artculos de investigacin biomdica. Ofrecido por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos como parte de Entrez. MEDLINE tiene alrededor de 4.800 revistas publicadas en Estados Unidos y en ms de 70 pases de todo el mundo desde 1966 hasta la actualidad.

Bibliografa nacional

Un segundo tipo de bibliografa a revisar ser de carcter nacional, y corresponde a literatura publicada en seriados y textos, as como de literatura gris procedentes de trabajos de investigacin por parte de instituciones estatales, organizaciones no gubernamentales o grupos acadmicos.

Se dar nfasis a la bibliografa del Ministerio de Salud y la Proteccin Social, La Comisin de Regulacin en Salud (CRES), el Sistema Indgena de Salud Propia e Intercultural, SISPI, produccin de universidades, asociaciones cientficas, Scielo Colombia, especialistas en el tema, documentacin en la internet, entre otros. La seleccin ser de acuerdo con la mayor pertinencia y relevancia alrededor de las propuestas de cobertura en salud para comunidades indgenas del Vaups. Fuente http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php Mtodo integrado Mapa estratgico de bsqueda ( )Vocabulario controlado de trminos (Martn & Gonzlez, 2011) Bsque da Cobert ura de los servicio s de salud Medici na tradicio nal Servicio s de Salud del Indgen a Extensi n de la Protecc in social en salud Paquet e de Servicio Bibliotec as Indice Ttulo Todas las fuentes Lmite 2 Tipo Artculo Lmite 3 Asunto princip al Cobert ura del seguro Lmit e4 Ao 2011 Lmite 5 Texto compl eto

http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php Metodo integrado

http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php Mtodo integrado

Indice Ttulo Todas las fuentes ndice Ttulo Todas las fuentes ndice Ttulo Todas las fuentes

Tipo Artculo

Texto compl eto Servicio s de Salud del Indgen a Protecc in social en salud exto compl eto

http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php Mtodo integrado

Tipo Artculo

exto compl eto

http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php Metodo integral

ndice Ttulo

s de Salud https://www.google.com.co/search? Paquet e de Servicio s de Salud Plan obligat orio de salud

Todas las fuentes

http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php Mtodo integrado

ndice Ttulo Todas las fuentes

Tipo Artculo

Protecc in social en salud

exto compl eto

Cronograma de actividades.

Fase/Actividad Mes 1
Fase I Preparatoria Fase II Descriptiva Fase III Interpretacin por ncleo temtico Fase IV Construccin terico global Fase V Extensin y publicacin (presentacin) Informe Final

Ao 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4

Ao 2 Mes 5 Mes 6 Mes 7

2. Fase Descriptiva. Concepto:

Comprende el trabajo de campo que se realiza con el fin de dar cuenta de los diferentes tipos de estudios que se han efectuado, cules son sus referentes disciplinares y tericos, con qu tipo de sujetos se han realizado, bajo cules delimitaciones espaciales, temporales y contextuales se han llevado acabo, qu autores las han asumido y qu diseos se han utilizado.

Objetivo

Extractar de las unidades de anlisis (material documental), entendiendo por esta los textos individuales (cualquier sea su carcter: libro, articulo, ensayo, tesis, etc.), los datos pertinentes y someterlos al proceso de revisin, resea y descripcin.

Procedimientos y actividades

Definir y describir las fuentes documentales o bibliografa que sern materia de estudio Definir los criterios de cmo seleccionar las unidades de anlisis Recoleccin y descripcin de las unidades de anlisis, segn los factores e indicadores caracterizados en esta gua mediante la utilizacin de las fichas F1, F2 y F3 Adelantar lectura de bibliografa especfica sobre el ncleo temtico. Adelantar la lectura de las unidades de anlisis seleccionadas y relacionar los factores e indicadores en la respectiva ficha bibliogrfica.

Productos

Los principales productos son:

Conjunto de fichas F1. Las reseas bibliogrficas por unidad de anlisis, debidamente diligenciada para elaborar la base de datos. Conjunto de fichas F2. Descriptivas y F3 Sinpticas, con la informacin sistematizada.

Desarrollo
La investigacin del tema definido, estructurado, y delimitado en la fase 1, contina su abordaje en esta fase 2, indagando mediante la lectura que permite la revisin detallada y cuidadosa que se hace de los documentos que tratan dicho tema, textos que en este modelo hemos denominado unidad de anlisis. Por unidad de anlisis entendemos un texto individual (cualquiera sea su carcter: libro, artculo, ensayo, tesis, etc.) que engrosa el conjunto de cada ncleo temtico. Ahora bien, para poder leer el texto de manera fidedigna es indispensable hacer una relacin precisa de los factores e indicadores que muestran aspectos a resear en cada una de las fichas que instrumentan la investigacin. Llamamos factores, en esta concepcin metodolgica, a los aspectos que destacan elementos de relevancia a sealar o a distinguir en una unidad de anlisis y que a su vez desglosan otros tems llamados indicadores. Entendemos por indicador un sealador que muestra aspectos relevantes de un factor. En la siguiente tabla se presentan los factores, sus indicadores y descripciones.
FACTOR E INDICADOR 1. Aspectos formales 1.1. Autor DESCRIPCION Especifican las caractersticas de quien produce el documento y del documento mismo. Se consigna si se trata de investigador individual colectivo o institucional segn sea una persona, varias o una institucin. Libro, si el contenido total responde al tema. Artculo de revista si forma parte de una publicacin seriada. Captulo del libro si forma parte de una obra colectiva, no necesariamente centrada en el tema. Investigacin no publicada, si reposa para consulta y est avalada por la institucin. Trabajo de grado (pre y post) para obtener ttulo universitario. Objeto o fenmeno en estudio. Materias que dividen el contenido Aspectos especficos que desarrollan o desglosan los temas.

1.2. Tipo de documento

2. Asunto investigado 2.1. Temas 2.2. Problema

2.3. Problema 3. Delimitacin contextual 3.1. Espacial 3.2. Temporal 3.3. Sujetos investigados 4. Propsito 4.1. Explcito - implcito 4.2. Objetivos 5. Enfoque 5.1. Disciplina 5.2. Paradigma conceptual 5.3. Referentes tericos 5.4. Conceptos principales 5.5. Hiptesis 5.6. Tesis 5.7. Tipo de investigacin

Preguntas que precisan lo planteado en la investigacin. Parmetros relacionados con el mbito temporal, espacial, social o personal de la investigacin. Territorio del cual da cuenta la investigacin: Nombre de la regin, municipio, rea metropolitana o ciudad. Perodo de tiempo que circunscribe la investigacin (1.960, 1970) dcada del sesenta. Categora de los actores investigados. Ej. : adolescentes, nios, familias, grupos armados, clase poltica, etc. Fin buscado por el autor con los resultados de su investigacin Que aparece manifiesto u oculto. Claramente expresados en el documento Referente conceptual desde el cual se analiza el objeto de estudio rea del saber desde donde se define y desarrolla el objeto de estudio (psicologa, sociologa, derecho, etc.) Campo terico que orienta la investigacin (existencialismo, positivismo, humanismo, conductismo) Nombre de autores especficos en los cuales se apoya el autor y corrientes de pensamiento a los que pertenecen Constituyen el soporte terico de las tesis, explicaciones, problemas, ideas y conclusiones planteadas en la investigacin. Proposiciones que sirven de gua a la investigacin. Conjeturas acerca del objeto de estudio. Proposiciones que sintetizan las generalizaciones sobre el objeto de estudio. Exploratoria: Si examina un tema o problema poco estudiado. Descriptiva: Si responde al qu del fenmeno analizado (caractersticas, atributos, propiedades). Explicativa: Si responde al por qu del fenmeno analizado (rasgos que actan en la produccin del fenmeno).

6. Metodologa 6.1. Cualitativa 6.2. Cuantitativa 6.3. Mixta 6.4. Tcnicas 7. Resultados 7.1. Conclusiones 7.2. Recomendaciones 8. Observaciones

Procedimientos y estrategias utilizadas para la formulacin, el dise y la ejecucin del proceso de investigacin. Mtodo que privilegia la comprensin de los fenmenos y la interaccin investigador investigado. Mtodo que privilegia la cuantificacin de los fenmenos estudiados y la no-interaccin investigador objeto investigado. Combina procedimiento cualitativos y cuantitativos Tipos de herramientas utilizadas en la recoleccin, registro y sistematizacin de la informacin. Las que especfica cada trabajo Que hace el investigador en el documento Anexos si los hay (referenciarlos). Reflexiones, relaciones, inferencias, asociaciones. Identificar aportes, vacos, limitaciones, inconsistencias.

Notas: En los indicadores 5.1, 5.2 y 5.3 consignar en las fichas de contenido, resmenes o apartes del texto que ilustren estos acpites. En el indicador 5.7 consignar en las fichas de contenido, resmenes o apartes del texto que ilustren este acpite. (Botero, 2000, p. 59) Los factores e indicadores sealados anteriormente, se instrumentalizan en fichas. Estas son los instrumentos a utilizar en la investigacin, cuyo nombre se consigna en la parte superior de la hoja precedido de la letra F mayscula (ficha) y del nmero en subndice correspondiente a cada una as: F1. Resea Bibliogrfica, F2. Descriptiva, F3. Sinptica, F4. Cuantitativa y F5. Comprensin terica global.

Los 5 tipos de fichas, que se indican a continuacin y para cada uno de las cuales se identifican sus partes constitutivas esenciales.(Fundamentos_sobre_Investigacion.pdf (objeto application/pdf), s. f., p. 11) F1 Resea bibliogrfica a. b. c. d. Autor y ttulo del documento Aspectos formales sobre el documento (con suficiente detalle) Resumen y palabras claves Observaciones

F2 Ficha descriptiva a. b. c. Autor y ttulo del documento Aspectos formales sobre el documento Los factores 2 a 6 sealados en la Tabla No. 1 y sus respectivos indicadores

F3 Ficha sinptica a. b. c. Autor y ttulo del documento Resumen y palabras claves para los factores 5 (Enfoque) y 6 (Metodologa) Factor 7 (Resultados) y sus indicadores

F4 Ficha de interpretacin por ncleo temtico a. b. c. Identificacin del ncleo temtico y de los respectivos documentos analizados Sntesis para cada uno de los factores 5 (Enfoque), 6 (Metodologa) y 7 (Resultados) Observaciones

F5 Ficha de construccin terica global a. b. c. Identificacin del tema y de los ncleos temticos analizados Sntesis del estado actual del conocimiento (Diagnstico) Estado pretendido del conocimiento (Pronstico)

Elaborando estos elementos, para cada una de las unidades de anlisis se busca lo que el texto tiene que decir, los datos qu ofrece, los factores a sealar, los indicadores a describir, pero an ms, el sentido para transmitir y el significado para revelar. Con esto se busca garantizar, de una parte, la fidelidad a ese texto en la elaboracin de los factores e indicadores que lo distinguen e identifican sin alterarlos. Estos se constituyen en las evidencias son el camino para entrar confiablemente en la labor de interpretacin (Guillen, 1985) y, de otra parte, salvaguardar la objetividad del documento (lo que l dice o expresa, los resultados que ofrece, las tendencias en la investigacin), sin sacrificar el acercamiento analtico y crtico respecto al fenmeno, posiciones que han de asumirse al revisar cada una de las unidades que conforman los respectivos ncleos temticos.

3. Fase interpretativa por ncleo temtico. Concepto

Esta fase permite ampliar el horizonte de estudio por unidad de anlisis y proporciona datos nuevos integrativos por ncleos temticos, en tanto trasciende lo meramente descriptivo que conduce al planteamiento de hiptesis o afirmaciones tiles para la siguiente fase.(Botero, 2000, p.41)

Objetivo

Analizar los documentos por rea temtica de manera integrada.

Procedimientos y actividades

Sistematizacin final de la informacin por cada uno de los ncleos temticos identificando de forma cualitativa las tendencias seguidas en la investigacin, as como factores e indicadores segn de compendio F4 y F5. Elaboracin de hiptesis con relacin al estado del arte en cada ncleo temtico respecto a: tendencias, logros, dificultades y vacos detectados en la investigacin. Construir un documento por cada ncleo temtico.

Productos

Documentos sobre el balance de la investigacin por ncleos temticos (uno por cada ncleo).

Desarrollo

4. Fase de construccin terica global.

Seguidamente, se realiza la construccin terica, de la temtica investigada (que se realiza en la Fase 4), a travs de una compresin de sentido a estructurar sobre el objeto de estudio, una vez se concluya el trabajo por ncleos temticos. La comprensin de sentido, lejos de ser un dato ms consiste en la asuncin que del fenmeno se hace de manera interpretativa y correlacional, a manera de sntesis reconstructiva que permite una elaboracin terica clara y global de mayor complejidad. Hasta ese momento el proceso haba sido inductivo; aqu se torna deductivo y hermenutico que permite ofrecer relaciones y explicaciones, no slo de tipo causal, sino contextual, con lo cual se logra la recuperacin de los textos en su dimensin simblica en una forma coherente e integrada.

Concepto
Comprende una revisin de conjunto que parte de la interpretacin por ncleo temtico para mirar los resultados del estudio, como vacos, limitaciones, dificultades, tendencias y logros obtenidos, con el fin de formalizar el estado actual de la investigacin de manera global que permita orientar nuevas lneas de investigacin.

Objetivo

Realizar y elaborar el balance o construccin terica del conjunto de la investigacin documental.

Procedimientos y actividades

Socializacin de la experiencia particular recogida durante el proceso (Fase II y III) en cada una de los ncleos temticos, para identificar los aspectos comunes y particulares de cada uno y las convergencias y diferencias. Tabulacin general de los resultados. Tabulacin general de resultados. Discusin y anlisis de dicho material. Redaccin del documento de estado del arte del tema tratado. Definicin de lneas de investigacin prioritarias que el equipo recomienda adoptar para continuar con la investigacin en otras instancias. Construccin de una propuesta de factibilidad de las alternativas de cobertura posibles en el marco normativo colombiano, aplicables al departamento del Vaups. Esta propuesta de factibilidad deber presentar un escenario actual y otro acorde con las adecuaciones de los Planes de Beneficios.

Productos

Documento que sintetice la revisin y propuesta de factibilidad de las alternativas de cobertura posible, con las siguientes secciones:

Introduccin. Revisin de las alternativas de cobertura en salud, en trminos de extensin y alcance, existente. Revisin de las alternativas de cobertura en salud, en trminos de extensin y alcance, posibles en el marco normativo colombiano. Propuesta de factibilidad de las alternativas de cobertura posibles en el marco normativo colombiano, aplicables al departamento del Vaups.

Desarrollo

5. Fase de extensin y publicacin.

El proceso de socializacin final al interior del colectivo de investigadores, y el que es til promover posteriormente con interlocutores externos, que puede sugerir replanteamientos en cuanto a hiptesis, logros, vacos o dificultades es importante porque genera la dialctica necesaria en este tipo de investigaciones para acceder a resultados confiables. El Hombre solo dogmatiza su saber, es necesario que lo ponga en consideracin social dice Bachelard. Sobre estos elementos se pretende, en sntesis, ofrecer una visin global del estado actual del conocimiento que parte de una ubicacin textual hacia una comprensin contextual o, en trminos de Foucault: leer el texto en el contexto. (Botero, 2000, p. 34) Concepto

Esta fase consiste en la posibilidad de divulgar la obra, bien en forma oral mediante conferencias, disertaciones, paneles, seminarios, mesas redondas, etc., bien en forma escrita (publicacin). La importancia de esta fase estriba en poner en circulacin un nuevo conocimiento que permite la interlocucin con otros grupos y comunidades acadmicas cientficas.

Objetivo
Proyectar al interior del grupo de trabajo, a la comunidad acadmica y cientfica y a la sociedad en general el producto de la investigacin.

Procedimientos y actividades
Trabajo de divulgacin oral mediante sustentacin y otra analizada y aprobada por el grupo de trabajo.. Trabajo de publicacin.

Productos
Texto completo de estado del arte sobre el tema investigado.

Desarrollo

Finalmente, es necesario preguntarse: Qu expresa el Estado del Arte. La respuesta es que un estado del arte da cuenta de un saber acumulado en determinado momento histrico acerca de un rea especfica del saber, como tal, no se considera un producto terminado; da origen a nuevos campos de investigacin y stos a su vez generan otros en el rea sobre la cual se ha investigado.(Botero, 2000, p. 38)

Para que un estado del arte se considere investigacin cientfica debe responder a los tems, que se sealan a continuacin, o otros tems que se estimen pertinentes, para lograr una re-comprensin global del fenmeno, que implica una evaluacin cualitativa integrada congruente, es decir con relacin lgica interna, lo que desde el punto de vista de la hermenutica equivale a una deteccin del todo, meta a la cual es imposible llegar sin esfuerzo, dedicacin, tiempo y paciencia porque finalmente, de lo que se trata es de captar el todo con sentido y no de una mera captacin pasiva y acrtica de significados constituidos dogmticamente.

En este sentido, el informe final, es el compendio que comprende la construccin terica de la investigacin. Algunos de los tems que buscan garantizar que el estado del arte terminado es una investigacin cientfica y a su vez se constituyen en referentes para construir y presentar el informe final, aunque significando que de ninguna manera son taxativos.

Tipo de materiales utilizados o revisados. Contextualizacin respecto a la investigacin. Sistematizacin de los resultados y congruencia en los datos. Delimitacin del concepto. Cmo surge? Cundo surge? Quines lo tratan? Enfoque que se le da a la investigacin.

Maneras de concebir el estado del conocimiento (descriptivo, explicativo). Problematizar el estado de la cuestin (si se realiz en todas sus fases no slo en la inventarial) mediante la formulacin de preguntas concretas y de respuestas con base en el material analizado, para detectar qu aspectos se han investigado y cules no. Resea de los resultados de investigaciones sobresalientes para mirar la prospeccin del conocimiento o transicin hacia nuevos enfoques. Deconstruccin de una serie de temticas. Reinterpretacin conceptual. Problematizacin de conceptos. Crtica de las aproximaciones tericas que subyacen a las investigaciones. Apuntar a la comprensin del proceso en lugar de caer en generalizaciones. Dar cuenta de la ideologa subyacente a la investigacin. De dnde parte la Investigacin. Posicin del autor frente al estado del conocimiento. Avances que se han logrado, qu no se ha logrado y por qu; lagunas, vacos limitaciones. Lineamientos especficos sobre: Qu se debe hacer, hacia dnde se puede apuntar, cules preguntas no estn respondidas, qu controversias existen. Observaciones sobre si hay cambios de actitudes, de valores, de comportamientos, etc.

La estructura del informe ser el siguiente Identificacin: 1. Pgina del ttulo. 2. Pgina del resumen. 3. Introduccin (sin ttulo). Descripcin: 4. Mtodo, con las subsecciones: Sujeto (s). Instrumentos (y/o materiales). Procedimiento. 5. Resultados. 6. Discusin. Amplificacin: 7. Referencias. 8. Tablas (una por pgina, cuando el informe se va a enviar a imprenta. De lo contrario inclyalas en la parte ms cercana a la parte donde se las menciona en el texto). 9. Figuras (igual que en el caso de las tablas.) 10. Pgina de leyendas de las figuras (cuando el informe se enviar a imprenta.) 11. Apndices o Anexos.

ANEXO 1. Glosario

ACTORES DEL PROCESO (AP): Las personas individualmente consideradas que integran el colectivo de investigadores, uno de los ejes de este modelo. CDIGOS: Serie de letras o nmeros que designan cada una de los ncleos temticos y las diferentes unidades de anlisis. COLECTIVOS DE INVESTIGADORES (CI): Conjunto de personas que asumen el proyecto de investigacin como un compromiso terico y prctico. DELIMITACIN: Circunscripcin de categoras espacio temporales, humanas, circunstanciales, contextuales, diagnsticas y pronosticas, entre otras. DELIMITACION CONTEXTUAL: Ubicacin que implica otro tipo de referentes adems del espacio y el tiempo como aspectos histricos, sociales, culturales, psicolgicos, jurdicos, en relacin con el fenmeno estudiado. DELIMITACIN ESPACIAL: Es un referente geogrfico que comprende un territorio especfico, llmese municipio, departamento, regin, rea o nacin, pero tambin unidades ms pequeas que no se corresponden necesariamente con divisiones preestablecidas. DELIMITACIN TEMPORAL: Perodo de tiempo que abarca das meses aos, lustros, dcadas, centuras o milenios, o bien fracciones mucho ms pequeas. DIFICULTADES: Inconvenientes sufridos en el transcurso de la investigacin que imposibilitaron los logros de la misma o constituyeron limitantes en su desarrollo. ENFOQUES: Diversas posturas tericas y/o metodolgicas que orientan la investigacin. ENFOQUE TEORICO: Delimitacin de un particular campo del conocimiento con fundamento epistemolgico. ENFOQUE METODOLGICO: Perspectiva procedimental desde donde se aborda el objeto de estudio. EXTRACTAR: Sacar los datos e ideas necesarios de un material, segn los factores e indicadores propuestos en este modelo. FACTOR: Es la unidad de referencia aqu utilizada que destaca elementos o aspectos de relevancia en una unidad de anlisis y que a su vez, desglosa otros tems que en el presente contexto, se llaman indicadores. FASE: Espacio de tiempo utilizado como proceso para realizar unas actividades, cuya duracin depende del volumen de la documentacin a revisar. FASE I. PREPARATORIA. Tiene como fin orientar expresamente, sobre cmo habr de realizarse el estudio, cul es el objeto de investigacin que se pretende abordar, cules los ncleos temticos comprendidas en el tema central; cul es el lenguaje bsico comn a utilizar, as como los pasos a seguir a travs de la investigacin. FASE II. DESCRIPTIVA. Comprende el trabajo de campo que se realiza con el fin de dar cuenta de los diferentes tipos de estudios que se han efectuado, cules son sus referentes disciplinares y tericos, con qu

tipo de sujetos se han realizado, bajo cules delimitaciones espaciales, temporales y contextuales se han llevado a cabo, qu autores las han asumido y qu diseos se han utilizado. FASE III. INTERPRETATIVA POR NCLEO TEMTICO: Esta fase permite ampliar el horizonte del estudio por unidad de anlisis y proporciona datos nuevos integrativos por ncleos temticos, tanto trasciende lo meramente descriptivo y conduce al planteamiento de hiptesis o afirmaciones tiles para la construccin terica. FASE IV CONSTRUCCIN TERICA. Comprende una revisin del conjunto que parte de la interpretacin por ncleo temtico para mirar los resultados del estudio, como vacos, limitaciones, dificultades, tendencias y logros obtenidos, que permitan orientar nuevas lneas de investigacin. FICHA (F1) RESEA BIBLIOGRFICA: Instrumentos que ofrece los datos fundamentales que identifican una unidad de anlisis, segn los factores e indicadores propuestos. FICHA (F2) DESCRIPTIVA: Instrumento que condensa cmo se observa determinada unidad de anlisis, mediante una informacin cualitativa. FICHA (F3) SINPTICA: Instrumento que contiene la sntesis de lo investigado sobre el documento. FICHA (F4) CUANTITATIVA. Instrumento que condensa datos mensurables de varas unidades de anlisis agrupadas en ncleos temticos. FICHA (F5) COMPRENSIN TERICA GLOBAL: Instrumentos que condensa datos cualitativos de varias unidades de anlisis. HEURSTICO: Relativo a la heurstica, es decir a la investigacin o bsqueda de algn saber. IMPACTO: Efecto que conduce una propuesta o investigacin sobre una determinada comunidad. INDICADOR. Sealador que muestra aspectos relevantes de un factor. INVESTIGACIN: rea del conocimiento que permite incursionar en un campo del saber, para aprehender un determinado fenmeno con base en un planteamiento del problema que sugiere preguntas a desarrollar desde diferentes perspectivas metodolgicas. INVESTIGACIN CUALITATIVA: Perspectiva metodolgica que privilegia la comprensin del objeto de estudio y la interaccin investigador objeto investigado. LMITES DEL PROCESO: Tiempo definido de iniciacin y terminacin del mismo, nmero de miembros de documentos a investigar, entre otros. LNEAS DE INVESTIGACIN: Ejes que agrupan temticas afines, con objetivos y contenidos delimitados dentro de un determinado campo del conocimiento. LOGROS: xitos conseguidos por y mediante el proceso investigativo. MTODOS: Son los caminos trazados y seguidos para obtener determinados fines.

PROCESO. Conjunto de estrategias metodolgicas que garantizan la relacin teora prctica. PROYECTO: Elaboracin terica y desarrollo metodolgico que se realiza sobre un objeto de estudio desde iguales o distintos referentes disciplinarios y conceptuales, con unidades de conocimiento en contextos determinados. PRESENTACIN DE RESULTADOS: Es la recopilacin en un documento del anlisis o balance realizado que permite una construccin terica de beneficio investigativo. PROCEDIMIENTO. Forma o manera de desarrollar un proceso que implica una serie de pasos a seguir. RECOPILAR: Reunir informacin de varias unidades de anlisis, para configurar ncleos temticos. REFERENTES: Fundamentos disciplinarios y tericos que apuntalan la investigacin desde un determinado marco conceptual. SELECCIN: Es la forma o manera de acercarse al material objeto de estudio, previo sondeo en las universidades o centros de documentacin e investigacin referenciados. SUJETOS DE LA INVESTIGACIN: Personas, grupos o comunidades sobre los cuales se investiga. UNIDADES DE ANLISIS: Para efectos de este tipo, se entiende por unidad de anlisis, un texto individual (cualquiera sea su carcter: libro, artculo, ensayo, tesis, etc.), que engrosa el conjunto de cada ncleo temtico.

ANEXO 2. Fichas

F1 Resea bibliogrfica
TTULO

AUTOR INDIVIDUAL COLECTIVO INSTITUCIONAL PUBLICACIN EDITORIAL REVISTA MONOGRAFA O TESIS UNIVERSIDAD: TTULO: FECHA: CIUDAD VOLMEN FECHA NMERO SIGLA:

PREGRADO ESPECIALIZACIN MAESTRA DOCTORADO

CAPTULO DISTINTOS DOCUMENTOS RESMEN

TTULO INVESTIGACIN SIN PUBLICAR

LIBRO AUDIOVISUAL OTRO

PALABRAS CLAVES

INSTITUCIN QUE TIENE EL DOCUMENTO OBSERVACIONES CDIGO NMERO

NCLEO TEMTICO

DOCUMENTO

F2 Ficha descriptiva
5. ENFOQUE
5.1. DISCIPLINA 5.2. PARADIGMA CONCEPTUAL 5.3. REFERENTES TERICOS 5.4. CONCEPTOS PRINCIPALES 5.5. HIPTESIS 5.6. TESIS 5.7. TIPO DE INVESTIGACIN 6. METODOLOGA EXPLORATORIA 6.1. CUALITATIVA DESCRIPTIVA 6.2. CUANTITATIVO CORRELACIONAL 6.3. MIXTO EXPLICATIVA

5. ENFOQUE
5.1. DISCIPLINA 5.2. PARADIGMA CONCEPTUAL 5.3. REFERENTES TERICOS 5.4. CONCEPTOS PRINCIPALES 5.5. HIPTESIS 5.6. TESIS 5.7. TIPO DE INVESTIGACIN 6. METODOLOGA EXPLORATORIA 6.1. CUALITATIVA DESCRIPTIVA 6.2. CUANTITATIVO CORRELACIONAL 6.3. MIXTO EXPLICATIVA

F3 Ficha sinptica
1. AUTOR: 2. TTULO: 3. SNTESIS 4. FACTORES 5. ENFOQUE 6. METODOLOGA PALABRAS CLAVES

7. RECOMENDACIONES

8. OBSERVACIONES

CDIGO NCLEO TEMTICO

NMERO DOCUMENTO

F4 Ficha de interpretacin por ncleo temtico (CUANTITATIVA?)

1. ASPECTOS FORMALES 1.1. Tipo autor Individual Colectivo institucional Otro

1.2. Tipo documento

Cantidad 1 2 3 4 5 OTRAS: Cantidad

Libro

Artculo

Investigacin no publicada

Trabajo de Grado

2. ASUNTO INVESTIGADO (TEMAS Y SUBTEMAS)

?
3. DELIMITACIONES

Cantidad
1 2 3 4 5 Cantidad 1 2 3 Cantidad 1 2 3 4 Otros Internacional Nacional Regional Internacional Nacional Regional Local Otros

3.1. DELIMITACIN ESPACIAL

3.2. DELIMITACIN TEMPORAL

3.3. SUJETOS INVESTIGADOS

Cdigo Ncleo temtico

Nmero Documento

4. PROPSITO

Cantidad
1 2 3 4 Otro Cantidad 1 2 3 Cantidad 1 2 3 4 Otros 6. TIPOS DE INVESTIGACIN EXPLORATORIA DESCRIPTIVA EXPLICATIVA CORRELACIONAL Cdigo Ncleo temtico Nmero Documento 5. DISCIPLINA

F5 Ficha de construccin terica global

NCLEO TEMTICO FACTOR INDICADOR 1 2

3
4 CDIGO NCLEO TEMTICO NMERO DOCUMENTO

Biografa

BOTERO HOYOS. Consuelo. Un modelo para investigacin documental. Gua terica prctica sobre construccin de Estados del Arte. Seal editora. 2000. Bibliografa citada por la autora: ALVAREZ H. Aurelia. et al. Gua de Investigacin. Usta, Santaf de Bogot. 1994. BRAVO SALINAS, Nstor H. Pedagoga problemtica. Acerca de los nuevos paradigmas en educacin. Convenio Andrs Bello. Santaf de Bogot: 1997 BUNGE, Mario. Etica y ciencia. Siglo XX. Buenos Ares. 1986. CARREAO, Dilia y Molina de R. Esperanza Hermenutica. Gua de estudio y antologa. Usta, Santaf de Bogot. 1.994. CERVO, A.L. y BERVIAN. P.A. Metodologa cientfica. Mc Graw Hill, Meheo, 1980. CIFUENTES P. Mara Roco et al. Una perspectiva hermenutica para la construccin de estados del arte, cuadernillos de trabajo social No. 3. Facultad de trabajo social. U de Caldas. Manizales, 1993. FRANCO, Rolando. Comisin econmica para Amrica Latina y el Caribe (Cepal Unesco). Educacin y superacin de la pobreza. En: Educacin la Agenda del Siglo XXI. T.M. Editores 1999. GARCIA MRQUEZ, Gabriel. Cien aos de soledad. 18. Edicin. Buenos Aires: Sudamericana, 1970. GONZLEZ ALVAREZ, Luis Jos. La personalizacin fundamento de nuestra liberacin. En: El Hombre Latinoamericano y su mundo. Bogot: Editorial Nueva Amrica, 1990. GOMEZ H., y Jaramillo. H. En. 37 modos de hacer ciencia en Amrica Latina. Tercer Mundo. Bogot, 1997. GUEDEZ, Vctor. La calidad y la educacin en la poca de los nuevos paradigmas. En: Revista Tablero del convenio Andrs Bello. No. 45, Ao 16, 1992. HEIDEGGER, Martn. El ser y el tiempo. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 1971. HOYOS B, Consuelo. Manual de psicologa jurdica. Medelln: Seal Editora. 1999. INFORME A LA UNESCO DE LA COMISIN INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIN PARA EL SIGLO XXI, Santillana. Ediciones Unesco. 1996. JARAMILLO, Hernn. Colciencias. Colombia. Bsqueda de nuevos talentos para la educacin. En: Educacin la Agenda del Siglo XXI. Tercer Mundo Editores. Santaf de Bogot. 1999. LADRON de Guevara Laureano. Metodologa de la Investigacin cientfica. Usta. Santaf de Bogot. 1992.

MARQUNEZ ARGOTE. Fenomenologa de nuestros valores. En: El Hombre Latinoamericano y sus valores. Op cit. TUNNERMANN B. Carlos. La universidad de cara al siglo XXI Unesco. 1996. U. de A. Manual estado del arte sobre los estudios de violencia en Antioqua. Medelln. 1999. VARIOS. Colombia al filo de la oportunidad. Tercer Mundo editores. Santaf de Bogot. 1996. VARIOS. El hombre latinoamericano y sus valores. Bogot: Ed. Nueva Amrica. 1991. VARIOS. Qu es eso de filosofa latinoamericana?. Reimpresin a la 2. Ed. Santaf de Bogot. Ed. El Bho 5. 1992. WERNER, Jacger. Paideia. Fondo de cultura econmica. Santaf de Bogot, reimpresin. 1994.