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UNIVERSIDAD DEL ZULIA NCLEO DECANAL PUNTO FIJO COORDINACIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO DOCTORADO EN PLANIFICACIN Y GESTIN DEL DESARROLLO REGIONAL SEMINARIO: ESTADSTICA COMO HERRAMIENTA EN LA INVESTIGACIN FACILITADOR: DR. HUGO QUINTERO

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Presentado por: Lesdybeth C. Rodrguez J. C.I. 12.308.505

Punto Fijo, julio de 2012

Tarea 3
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CONFIABILIDAD

A modo de introduccin
La confiabilidad del instrumento de medicin, segn Hernndez, Fernndez y Batista (2006), se refiere al grado en que la aplicacin repetida del mismo instrumento a las mismas unidades de estudio, produce resultados iguales. Esto es, la confiabilidad es el grado en el que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.

Descripcin:
A continuacin se presenta el clculo de la confiabilidad a un instrumento aplicado a los estudiantes de la asignatura Metodologa de la Investigacin, del Programa de Turismo del Ncleo LUZ Punto Fijo, durante el segundo periodo lectivo, para conocer el nivel de satisfaccin de los mismos en aspectos relacionados con esta asignatura.

Instrumento:
Marque con una X de acuerdo a su nivel de satisfaccin en los siguientes aspectos: Aspecto Comportamiento del Docente: 1. Nivel de respeto y cordialidad entre docente y estudiantes 2. Respeto por los horarios de clase 3. Respeto por los horarios de consulta 4. Cumplimiento de la programacin del curso 5. Cumplimiento de la programacin de las evaluaciones 6. Entrega de las notas y revisin de exmenes Manejo acadmico de la asignatura: 7. 8. 9. 10. 11. Dominio del contenido de la asignatura Seleccin de la metodologa de enseanza Actualidad del material de apoyo utilizado Actualidad de la bibliografa recomendada Pertinencia de los ejemplos con la carrera Muy Poco Satisfecho Insatisfecho Satisfecho Satisfecho

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Resultados:
El instrumento fue aplicado a doce (12) estudiantes, y los resultados fueron los siguientes Aspecto Comportamiento del Docente: Nivel de respeto y cordialidad entre docente y estudiantes Respeto por los horarios de clase Respeto por los horarios de consulta Cumplimiento de la programacin del curso Cumplimiento de la programacin de las evaluaciones Entrega de las notas y revisin de exmenes Manejo acadmico de la asignatura: Dominio del contenido de la asignatura Seleccin de la metodologa de enseanza Actualidad del material de apoyo utilizado Actualidad de la bibliografa recomendada Pertinencia de los ejemplos con la carrera 10 12 8 11 8 9 8 5 10 12 11 2 0 2 1 2 2 2 5 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 2 0 2 0 1 2 0 0 0 Muy Poco Satisfecho Insatisfecho Satisfecho Satisfecho

Se le dio una valoracin de 3 puntos a la respuesta Muy Satisfecho, 2 puntos a Satisfecho, 1 punto a Poco Satisfecho y 0 Puntos a Insatisfecho. La matriz resultante se muestra a continuacin:

Tabla de Valores en el SSPS: (Vista de datos)

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A) Clculo de la confiabilidad:
Para evaluar la confiabilidad o la homogeneidad de las preguntas o tems es comn emplear el coeficiente alfa de Cronbach cuando se trata de alternativas de respuestas policotmicas. El coeficiente de confiabilidad es un coeficiente de correlacin, tericamente significa la correlacin del test consigo mismo.

El coeficiente puede tomar valores entre 0 y 1, donde: 0 significa confiabilidad nula y 1 representa confiabilidad total (Corral, 2009)1. Para interpretar la magnitud del coeficiente en el clculo de la confiabilidad se tiene la siguiente escala:

Interpretacin de la magnitud del Coeficiente de Confiabilidad de un instrumento. Rangos 0,81 a 1,00 0,61 a 0,80 0,41 a 0,60 0,21 a 0,40 0,01 a 0,20 Magnitud Muy Alta Alta Moderada Baja Muy Baja

Nota. Tomado por Corral (2009) de Ruiz Bolvar (2002) y Pallella y Martins (2003).

De esta forma, utilizando el SSPS, se procesan los datos obteniendo los siguientes resultados:
Resumen del procesamiento de los casos N Casos Vlidos Excluidos Total
a

% 12 0 12 100,0 ,0 100,0

a. Eliminacin por lista basada en todas las variables del procedimiento.

Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach ,933 N de elementos 11

Corral, Yadira (2009). Validez y Confiabilidad de los Instrumentos de Investigacin para la recoleccin de datos. Revista Ciencias de la Educacin. Vol. 19, N 33, p. 228-247.

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Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Respeto Horario Consulta Programa Evaluaciones Notas Dominio Metodologia Actualidad Bibliografia Ejemplos 26,42 26,25 26,92 26,33 26,92 26,58 26,83 27,17 26,50 26,25 26,33 Varianza de la escala si se elimina el elemento 34,811 39,295 26,447 36,606 26,447 32,083 27,970 27,788 32,273 39,295 36,606 Correlacin elemento-total corregida ,943 ,000 ,970 ,746 ,970 ,920 ,981 ,904 ,940 ,000 ,746 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento ,926 ,943 ,917 ,933 ,917 ,919 ,914 ,920 ,919 ,943 ,933

El clculo de la confiabilidad arroj un valor de 0,933, el cual de acuerdo con la escala presentada, el instrumento posee una confiabilidad MUY ALTA. Sin embargo, al detallar el recuadro ESTADISTICOS TOTAL ELEMENTOS, se aprecia que el valor del coeficiente de confiabilidad puede aumentar si se modifican los tems correspondientes a HORARIO Y BIBLIOGRAFIA (sealados por valos).

Se realizan las modificaciones en ambos tems, resultando la siguiente tabla de valores:

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Se calcula nuevamente la confiabilidad del instrumento:

Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach ,963 N de elementos 11

Estadsticos total-elemento Media de la escala si se elimina el elemento Respeto Horario Consulta Programa Evaluaciones Notas Dominio Metodologia Actualidad Bibliografia Ejemplos 26,00 26,00 26,50 25,92 26,50 26,17 26,42 26,75 26,08 26,08 25,92 Varianza de la escala si se elimina el elemento 47,091 47,091 37,364 49,174 37,364 43,970 39,174 38,932 44,083 44,083 49,174 Correlacin elemento-total corregida ,953 ,953 ,966 ,760 ,966 ,919 ,976 ,904 ,953 ,953 ,760 Alfa de Cronbach si se elimina el elemento ,961 ,961 ,957 ,966 ,957 ,958 ,955 ,959 ,957 ,957 ,966

Se obtiene un aumento en el ndice de confiabilidad de 0,933 a 0,963. Se aprecia, al igual que en el caso anterior, que modificando los tems de PROGRAMA Y EJEMPLOS, es posible obtener un pequeo aumento del coeficiente, pero se decide llegar hasta ac con esta parte del ejercicio.

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B) Tabla de distribucin de frecuencias

A continuacin se procede a presentar la tabla de distribucin de frecuencia para cada uno de tems que conforman el instrumento

Respeto Frecuencia Porcentaje 2 16,7 10 83,3 12 100,0 Porcentaje vlido 16,7 83,3 100,0 Porcentaje acumulado 16,7 100,0

Vlidos 2 3 Total

Horario Frecuencia Porcentaje Vlidos 2 3 Total 2 10 12 16,7 83,3 100,0 Porcentaje vlido 16,7 83,3 100,0 Porcentaje acumulado 16,7 100,0

Consulta Frecuencia Porcentaje 2 16,7 2 8 12 16,7 66,7 100,0 Porcentaje vlido 16,7 16,7 66,7 100,0 Porcentaje acumulado 16,7 33,3 100,0

Vlidos 0 2 3 Total

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Programa Frecuencia Porcentaje Vlidos 2 1 8,3 3 11 91,7 Total 12 100,0 Porcentaje vlido 8,3 91,7 100,0 Porcentaje acumulado 8,3 100,0

Evaluaciones Frecuencia Porcentaje Vlidos 0 2 16,7 2 2 16,7 3 8 66,7 Total 12 100,0 Porcentaje vlido 16,7 16,7 66,7 100,0 Porcentaje acumulado 16,7 33,3 100,0

Notas Frecuencia Porcentaje Vlidos 1 1 8,3 2 2 16,7 3 9 75,0 Total 12 100,0 Porcentaje vlido 8,3 16,7 75,0 100,0 Porcentaje acumulado 8,3 25,0 100,0

Dominio Frecuencia Porcentaje Vlidos 0 1 8,3 1 1 8,3 2 2 16,7 3 8 66,7 Total 12 100,0 Porcentaje vlido 8,3 8,3 16,7 66,7 100,0 Porcentaje acumulado 8,3 16,7 33,3 100,0

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Metodologa Frecuencia Porcentaje Vlidos 0 2 16,7 2 5 41,7 3 5 41,7 Total 12 100,0 Porcentaje vlido 16,7 41,7 41,7 100,0 Porcentaje acumulado 16,7 58,3 100,0

Actualidad Frecuencia Porcentaje Vlidos 1 1 8,3 2 1 8,3 3 10 83,3 Total 12 100,0 Porcentaje vlido 8,3 8,3 83,3 100,0 Porcentaje acumulado 8,3 16,7 100,0

Bibliografia Frecuencia Porcentaje Vlidos 1 1 8,3 2 1 8,3 3 10 83,3 Total 12 100,0 Porcentaje vlido 8,3 8,3 83,3 100,0 Porcentaje acumulado 8,3 16,7 100,0

Ejemplos Frecuencia Porcentaje Vlidos 2 1 8,3 3 11 91,7 Total 12 100,0 Porcentaje vlido 8,3 91,7 100,0 Porcentaje acumulado 8,3 100,0

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Sin embrago, si bien se puede obtener informacin importante al analizar la frecuencia con la que aparece cada puntuacin en los diferentes tems (3 puntos a la respuesta Muy Satisfecho, 2
puntos a Satisfecho, 1 punto a Poco Satisfecho y 0 Puntos a Insatisfecho), estas respuestas pueden ser integradas para realizar una evaluacin integral, donde se concluya a cerca de la apreciacin general de los estudiantes acerca de la asignatura Metodologa de la Investigacin.

Se puede por ejemplo utilizar el siguiente baremo: NIVEL DE SATISFACCIN LUEGO DE CURSAR LA ASIGNATURA

ALTO 33

MEDIO 22

BAJO 11 0

Para esto, es importante conocer la puntuacin obtenida por cada encuestado: Se utiliza la funcin TRANSFORMAR CALCULAR VARIABLE para sumar los datos de los tems en una nueva variable denominada TOTAL:

Esta informacin puede ser resumida de la siguiente manera: Encuestado 1 Puntaje Total 33 2 33 3 33 4 33 5 33 6 32 7 32 8 32 9 29 10 28 11 17 12 11

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Elaborando una tabla de frecuencia para datos agrupados:

Rango 33-22 21-11 10-0

fa 10 2 0

Fa 10 12 12

fr 0,83 0,17 0

FA 0,83 1,00 1,00

fr % 83 17 0

Graficando estos datos en un diagrama circular: (EXCEL)

De esta forma se concluye que el 83% de los encuestados muestra un ALTO nivel de satisfaccin acerca de las variables estudiadas, luego de cursar la asignatura de Metodologa de la Investigacin.

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