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CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

ESTUDIAR Y CONVIVIR EN SECUNDARIA


II Jornadas sobre Convivencia Escolar

LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAEROS LOS CONFLICTOS forman parte de la vida Cuando convivimos con otras personas, no solo en el Instituto, sino tambin en casa o con nuestro grupo de amigos, es frecuente que haya momentos en que surjan diferencias, ya sea por el carcter de cada uno, porque se quieren cosas distintas, porque no se comprenda la posicin del otro, se tengan puntos de vista u opiniones contrarias, etc.

LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAEROS

La mayor parte de los conflictos se resuelven sin mayor importancia, cada uno se pone en el lugar del otro y las diferencias en la forma de ver y sentir las cosas se comprenden y se respetan.

Pero a veces

LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAEROS

No somos capaces de gestionar de forma adecuada los conflictos, y generamos violencia. En ocasiones, todos los protagonistas del conflicto se sienten perjudicados. Otras veces, una de las partes asume una postura de poder, imponindose, y la otra parte se siente dbil y amenazada.

PRINCIPIO BSICO PARA LA RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS EL DILOGO

Como alternativa a otras posibles respuestas menos constructivas, como son las de agresin y violencia o las de huida o sumisin.

PARA MIRAR AL CONFLICTO

COMO UNA OPORTUNIDAD PARA CRECER

Porque es parte de las relaciones humanas. Porque tiene una base importante de emociones y sentimientos. Porque surge en una situacin de desacuerdo porque hay diferentes intereses, necesidades, deseos o valores.

PARA PREVENIR LA VIOLENCIA

QU HACEMOS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA ?

Un menor mata a otro accidentalmente durante una pelea en un colegio de Benidorm.


El menor lvaro S.M. de 14 aos, result muerto a consecuencia de un mal golpe en el transcurso de una pelea con otro de 12, a la salida de un partido de ftbol sala. Al parecer uno de los menores, de 12 aos, inici una discusin, que acab en pelea, por no haber podido jugar en el partido

Evitar: ESCALADA DEL CONFLICTO CONTENCIN DEL CONFLICTO GESTIN PACFICA DEL CONFLICTO

CMO AFRONTAMOS LOS CONFLICTOS EN EL CENTRO?

ESTILOS DE ENFRENTAMIENTO AL CONFLICTO


ESTILO

COMPETITIVO:

Responde a los intereses personales sin pensar en los intereses de los dems. Actitud: se hace uso del poder y genera en el otro indefensin aprendida : el otro aprende que yo soy poderoso/a. Ejemplos: yo no me achanto, mejor golpear primero, yo estoy aqu para ganar

Resultado: ganador-perdedor

ESTILOS DE ENFRENTAMIENTO AL CONFLICTO


ESTILO

EVITATIVO:

No se afronta el problema, no se tiene en cuenta a uno mismo ni a los dems. Actitud: evitar o posponer los conflictos. Ejemplos: ya lo arreglar luego, total no vale la pena hacer nada, yo no quiero problemas..

Resultado: perdedor-perdedor

ESTILOS DE ENFRENTAMIENTO AL CONFLICTO


ESTILO

ACOMODATIVO:

Se renuncia a atender a los sentimientos e intereses personales. Actitud: ceder a los puntos de vista de los otros. Ejemplos: lo que yo diga no importa, si le llevo la contraria no me querr, es mejor que te acepten que estar solo

Resultado: perdedor-ganador

ESTILOS DE ENFRENTAMIENTO AL CONFLICTO


ESTILO COMPROMETIDO: Se buscan soluciones de mutuo acuerdo, negociando a costa de la renuncia parcial a los intereses personales. Actitud: dar y recibir buscando una solucin al menos parcialmente satisfactoria para ambos. Ejemplos: Si tu me das algo de razn nos entenderemos, negociemos aunque perdamos algo los dos, ni para ti ni para mi

Resultado: los dos ganan algo los dos pierden algo

ESTILOS DE ENFRENTAMIENTO AL CONFLICTO

ESTILO COLABORATIVO/COOPERATIVO:

Incorporacin de unos y otros en la bsqueda de un objetivo comn. Actitud: explorar el desacuerdo, generando alternativas que satisfagan a ambos. Soluciones creativas, diferentes incluso a las de ambos. Ejemplo: Ahora comprendo tu punto de vista, ya veo que no quisiste hacerme dao, esa solucin es mejor que las nuestras, ahora somos mejores amigos que antes.

Resultado: ganador - ganador

La cultura de la mediacin Un modo de entender la convivencia

Una manera de gestionar los

conflictos:
La herramienta de la

Una forma de actuar, de relacionarnos con los y las dems

Competencias para
convivir

mediacin

COMUNIDAD EDUCATIVA

La cultura de mediacin

Nuestros principios y valores

Las acciones Lo que hacemos

EL CONFLICTO RELACIONAL EN LA CULTURA DE MEDIACIN


Los Protagonistas: - Primarios: entre los que surge el malestar - Secundarios: ms protagonistas, mayor problema Las Historias:...la verdad nica no existe - El componente emocional es determinante en el conflicto. La Gestin del conflicto: - Autogestin apoyada: participacin democrtica - Responsabilidad y reparacin del dao causado SOLUCIN: ...el todo no es igual a la suma de las partes Transformacin de la historia Eliminacin del malestar

Cuntos hay?

MEDIACIN FORMAL: PROCEDIMIENTO PARA GESTIONAR CONFLICTOS .


Se basa en el dilogo a travs de un encuentro voluntario entre las partes implicadas y la persona mediadora (ajena al conflicto e imparcial), que les ayuda a comunicarse.

Objetivo: que las partes encuentren y decidan de comn acuerdo la manera de solucionar el conflicto, con un acuerdo satisfactorio para ambas partes.

COMPROMISO

Lo que nos pasa a nosotros, les pasa a los que me quieren.

LAS NORMAS QUE REGULAN NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR


LEY ORGNICA DE EDUCACIN. (LOE)
DECRETO QUE REGULA LA CONVIVENCIA EN EL MBITO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD AUTNOMA DE CANARIAS.

EL PROYECTO EDUCATIVO (PE) CON SU PLAN DE CONVIVENCIA.

LA NORMATIVA DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO (NOF)

DECRETO 114/2011, DE 11 DE MAYO, POR EL QUE SE REGULA LA CONVIVENCIA EN EL MBITO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD AUTNOMA DE CANARIAS BOC N 108, jueves 2 de junio de 2011
Es la norma principal en la que se basa la gestin de la convivencia en los colegios e institutos en Canarias. Se fundamente en todas las ideas que hemos comentado sobre la cultura de la mediacin. No slo recoge derechos y deberes del alumnado, sino tambin del profesorado, de las familias y del personal de administracin y servicios. Adems, establece instrumentos y estrategias para la mejora de la convivencia, como veremos ahora.

Y tambin regula los problemas disciplinarios, estableciendo las conductas contrarias a la convivencia y las medidas que deben aplicarse cuando estas se producen.

Decreto de Convivencia

TTULO II: DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LA


COMUNIDAD EDUCATIVA

Dos caras de la misma moneda

CAPTULO I: DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO DERECHOS


Formacin Integral.

DEBERES

Respeto a su identidad, integridad y dignidad.


Evaluacin objetiva. Participar en la vida del centro. Manifestar discrepancia. Proteccin y atencin inmediata.

Estudio y asistencia a clase. Respeto al profesorado. Respeto a la comunidad educativa. Respeto a las normas de convivencia. Colaborar en la obtencin de informacin por parte del centro.

Igualdad de oportunidades.
Proteccin social.

Decreto de Convivencia

TTULO III: PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA

CAPTULO I: NORMAS DE CONVIVENCIA


Son pautas sociales reconocidas como necesarias por la Comunidad Educativa para mantener un clima de convivencia escolar adecuado. Indican las formas en que se debe y se puede actuar para relacionarse de forma positiva. Sern de obligado cumplimiento para toda la Comunidad Educativa. Se concretarn en el Plan de Convivencia (y en el NOF). Elaboradas a partir de las aportaciones de todos los sectores de la Comunidad Educativa. Aprobadas por Consejo Escolar. Se publicarn y difundirn, garantizando su conocimiento por toda la Comunidad Educativa.

Decreto de Convivencia

TTULO III: PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA

CAPTULO II: INSTRUMENTOS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA

Proyecto Educativo de Centro Equipos de Mediacin

Plan de Convivencia

Normas de Aula

Aulas de Convivencia

Junta de Delegados y Delegadas

Plan de Accin Tutorial


Asociaciones de Alumnado y Familias

Innovacin y Formacin

PROCEDIMIENTOS PARA GESTIONAR LOS CONFLICTOS.

Procedimiento de mediacin

Aplicacin de medidas directas para corregir la conducta

Expediente disciplinario

Procedimiento conciliado

Procedimiento ordinario

Acuerdo Compromiso educativo

Resolucin del expediente

EQUIPOS DE MEDIACIN

Para el tratamiento de los conflictos. Funciones establecidas en el Plan de Convivencia. Constituidos por cualquier miembro de la comunidad educativa, legitimado y acreditado. Tendrn formacin especfica en materia de mediacin. El alumno/a menor de edad deber contar con autorizacin de su representante legal.

Normas de Aula
No son negociables pero s revisables

Se hacen cumplir y se conoce y respeta la consecuencia del incumplimiento

Sealan lo que se debe hacer de forma clara

Decreto de Convivencia

TTULO V: RGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO rgano de la Administracin educativa encargado de velar por el respeto de los derechos del alumnado. Nombramiento de mbito competencial de cada Direccin Territorial. Funciones: Tramitar y realizar seguimiento de las

DEFENSOR O DEFENSORA DEL ALUMNADO

reclamaciones sobre el incumplimiento de los derechos y deberes del alumnado. educativa las actuaciones o decisiones que atenten contra los derechos del alumnado reconocidos.

(por desarrollar)

Poner en conocimiento de la Administracin

mbito: Quejas o reclamaciones excepto materia de evaluacin acadmica.

Garantas: Independencia y confidencialidad.

Para construir la convivencia que queremos, nos hacen falta todas las manos
Gracias por su atencin