Jaarverslag voor ouders 2011-2012

Voor u ligt het jaarverslag van de Margrietschool. In dit verslag willen we u vertellen wat we dit schooljaar hebben gedaan om de kwaliteit van het onderwijs in stand te houden en waar mogelijk te verbeteren. Het jaarverslag bestaat uit verschillende onderdelen: Groepsverdeling Het team Nieuwe methodes Toetsen en leeropbrengsten De CITO-eindtoets en het vervolgonderwijs Het inspectiebezoek Zorg-op-maat Een team dat leert Activiteiten door en voor ouders De ouderenqute Kwaliteitszorg Bezuinigingen Gemeente Wageningen: schoolzwemmen vervalt Groepsverdeling In augustus 2011 zijn we met een zes groepen gestart. We hebben dan twee heterogene kleutergroepen 1-2 (met 18 en 19 leerlingen), een groep 3 (19 leerlingen), groep 4-5 ( 28 lln.), groep 6-8 (27 lln.), groep 7 (22 ln.) Op de teldatum 1 oktober 2011 heeft de Margrietschool 133 leerlingen. We kiezen voor een gecombineerde groep 6-8 omdat groep 7 tamelijk groot is, en in eerdere leerjaren al een keer is gesplitst. We realiseren ons dat de leeftijden in een combinatie 6-8 wat verder uit elkaar liggen en dat dit consequenties heeft voor de gezamenlijke lessen en het aanspreekniveau van de kinderen. Het blijkt prettig te werken. Het team Het team bestaat uit 15 personen: de directeur, de intern begeleider, 11 leerkrachten, twee concirges. Er is n mannelijke leerkracht. Tien leerkrachten werken parttime. En van de concirges, Nariman Feraidounfar, heeft een ID-baan en gaat in november met pensioen. Hoewel hij aangeeft langer door te willen werken kan de gemeente Wageningen zijn salaris niet langer doorbetalen. Vanaf december werkt hij drie dagen per week als vrijwilliger op de Margrietschool. Twee dagen per week komt er een nieuwe concirge, Henk Snijder, die ook als vrijwilliger aan de slag gaat. In september valt in groep 6-8 een collega uit wegens ziekte, Thea de Kam. Zij blijft langdurig afwezig en wordt het hele schooljaar vervangen door een ons bekende vervangster, Tineke van t Slot. Dit gaf gelukkig goede continuteit in de klas. De leerkracht van groep 6-7, Dona Dijkema, meldt zich ziek vanaf de Kerstvakantie en geeft aan het einde van het schooljaar aan zich te willen gaan orinteren op een baan buiten het onderwijs. We maken intern een wisseling: de collega van groep 1-2B, Hermeline van de Beek, gaat lesgeven in groep 7 om in deze bewerkelijke groep zoveel mogelijk rust te creren. De tijdelijke vacature die daarmee bij de kleuters ontstaat

wordt tot aan de zomervakantie ingevuld door Christina Hegeman, een vervangster van onze vervangingspool IPPON. In groep 4-5 wordt het zwangerschapsverlof van Bastiane van der Pauw ingevuld door Pieter van der Zwan (een collega van het IPPON) en de duopartner van de groep, Monique Koolstra. Nieuwe methodes: Rekenen, Engels, Begrijpend lezen Rekenen De kleuters gebruiken sinds kort de methode De Wereld in Getallen voor rekenonderwijs. De overige groepen werken al jaren met Rekenrijk. We orinteren ons goed op de mogelijkheden en besluiten De Wereld in Getallen de komende jaren ook voor de andere groepen te gaan invoeren, omdat deze methode goed aansluit bij onze manier van werken. We schaffen dit aan voor groep 3 t/m 5. Engels We hebben voor het derde achtereenvolgende jaar subsidie van het Europees Platform voor Vroeg Engels binnengehaald en geven Engels in alle klassen. Daarvoor gebruiken we de methode I-pockets, het tv-programma Engels met Raaf en, vanaf groep 6, Hello World. We orinteren ons op een nieuwe methode voor Engels, voor de hele school dezelfde, en kiezen voor Take it Easy. Begrijpend lezen Ook voor begrijpend lezen zijn we toe aan een nieuwe methode. We laten ons informeren door een deskundige, proberen diverse zichtzendingen uit, maar kunnen nog niet tot een keuze komen. Dit moeten we even over de zomervakantie heen tillen. Toetsen en leeropbrengsten De leerresultaten van de leerlingen worden gemeten met het CITO leerlingvolgsysteem. Dat noemen we onze tussenopbrengsten. Tenminste twee keer per jaar worden voor alle hoofdvakken toetsen afgenomen. Het gaat dan om rekenen, technisch lezen, spelling en begrijpend lezen. Bij de kleuters nemen we de toetsen Taal voor kleuters, Rekenen voor kleuters en de Screening beginnende geletterdheid af. De resultaten worden zorgvuldig in kaart gebracht en geanalyseerd. De intern begeleider en de directeur maken van de toetsresultaten een zgn. zelfevaluatie; deze wordt met de leerkrachten besproken. Waar we merken dat kinderen of groepen minder goed scoren dan te verwachten valt, wordt in gezamenlijk overleg een actieplan opgesteld en uitgevoerd. Op de meeste onderdelen en in de meeste groepen zijn de tussenopbrengsten goed gescoord. Voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling schaffen we Viseon aan, een vragenlijst van het Cito die de leerkracht en het kind invullen over hun welbevinden en omgang met anderen. Deze informatie kan de leerkracht gebruiken om met de leerling, de groep en/of de ouders het gesprek aan te gaan. De CITO-eindtoets en het vervolgonderwijs Bij de CITO-Eindtoets in februari 2012 scoren de leerlingen uit groep 8 een gemiddelde van 534,9. Dat is 0,3% boven het landelijk gemiddelde voor onze schoolgroep. Er waren 9 leerlingen in groep 8; acht hebben deelgenomen aan de toets. En leerling is uitgestroomd naar het Voortgezet speciaal onderwijs. De leerlingen van groep 8 die in juli 2012 de Margrietschool verlaten, gaan naar het Pantarijn in Wageningen (4 leerlingen),t Streek in Ede (2), het Groenhorst in Ede (2) of Mariendael Cluster 4 in Ede (1). De kinderen gaan naar een VSO (1 leerling), VMBO-basis/kader (2), naar TL/MAVO (4), HAVO (1) of naar het VWO (1). Het inspectiebezoek Op 7 juni bezoekt de Onderwijsinspectie onze school voor het vierjarig onderzoek. Er is gekeken naar en gesproken over leerresultaten, de begeleiding van kinderen,

kwaliteitszorg en het naleven van de wet. Op alle punten scoort de Margrietschool voldoende of goed. Het rapport is na te lezen op de site van de inspectie www.owinsp.nl. We zijn daar heel blij mee en zien het als bevestiging dat we goed werk leveren. De inspectie komt, in principe, over vier jaar pas weer terug. Zorg-op-maat Bij adaptief onderwijs ga je uit van verschillen tussen leerlingen. Elk kind is immers anders. De Margrietschool werkt met een groepsplan om zorg-op-maat te kunnen geven: kinderen krijgen onderwijs dat qua inhoud en vorm zo goed mogelijk aansluit bij hun behoefte en mogelijkheden. Dit betekent dat er verschillen zijn in hoeveelheid leerstof, moeilijkheidsgraad van de opdrachten, tempo en instructie. Het groepsplan onderscheidt drie niveaus. Kinderen die iets meer aankunnen, hoeven niet alle oefenstof te maken, maar krijgen moeilijker opdrachten. Leerlingen die leren moeilijk vinden, krijgen extra uitleg van de leerkracht, minder werk of gemakkelijker opdrachten. Het groepsplan maakt deel uit van de zgn. 1-zorgroute, een manier van werken die uitgaat van de behoefte van het kind. Sinds 2006 werken we op de Margrietschool met de 1-zorgroute en het groepsplan. Meer begaafde leerlingen Voor meer begaafde leerlingen is er een verrijkingsgroep. Dit zijn kinderen die goede leerresultaten behalen, genteresseerd en gemotiveerd zijn; ze zijn zelfstandig en hebben een goed werktempo. Deze leerlingen hebben meer uitdaging nodig en komen op vrijdagmiddagen bij elkaar. In deze Plusgroep krijgen ze een opdracht op het terrein van de wereldorintatie en creativiteit. Ze werken in de tussenliggende tijd in hun groep zelfstandig aan deze extra opdracht. Samen met 6 andere Wageningse scholen neemt de Margrietschool ook deel aan de bovenschoolse Plusklas. Een leerling van de Margrietschool bezoekt een ochtend per week deze Plusklas. Het zorgprofiel We werken samen met een dertigtal basisscholen in deze regio om een school voor speciaal basisonderwijs in stand te houden, De Regenboog in Ede. Die samenwerking krijgt vorm in het Samenwerkingsverband. Ons Samenwerkingsverband heeft een onderzoek laten uitvoeren bij alle aangesloten scholen naar de mate waarin een school hulp kan bieden aan kinderen met een speciale zorgvraag, bijvoorbeeld kinderen in een rolstoel of met een spraakachterstand. Van elke school is een profiel opgesteld, het zorgprofiel, waarin beschreven staat wat de school kan en wat de school (nog) niet kan. Zo willen we met elkaar een dekkend netwerk maken, waar voor elk kind, met elke behoefte, een plekje is. Onze school wordt beschreven als een smalle netwerkschool, dit wil zeggen dat we best heel goede zorg binnen onze muren kunnen bieden, maar ook wel ons netwerk daarbuiten inzetten als dat nodig is. Zo kunnen we bijvoorbeeld een beroep doen op een ambulante begeleider uit het speciaal onderwijs die een leerling die hier op school blijven kan, begeleidt en de leerkracht adviseert. Een team dat leert Het team heeft diverse scholingsdagen gehad. De onderwerpen waren het zorgprofiel, Vroeg Engels, rekenen met kleuters, een nieuw administratiesysteem ParnasSys, en veiligheid (bedrijfshulpverlening). Daarnaast hebben leerkrachten individuele scholing gevolgd. Een collega volgt de MasterSEN voor intern begeleider bij het Seminarium voor Orthopadagogiek, een leerkracht studeert onderwijskunde aan de universiteit naast zijn baan als groepsleerkracht en de directeur volgt de post-HBO opleiding Coaching aan de CHE. Activiteiten door en voor ouders De actieve Ouderraad (eigenlijk: Oudercommissie) verzorgt tal van leuke activiteiten, zoals de boerenkoolmaaltijd, het versieren van de school voor Sint en Kerst, het

paasontbijt, de meimarkt en het eindfeest. Het contact tussen Oudercommissie en team is prima, de lijntjes zijn kort. Met hulp van de Oudercommissie en geld van het buurtplatform zijn rubber tegels onder het speeltoestel gelegd. In de MR is een wisseling geweest. Vanuit het team gaat Marita van Meerveld de MR verlaten; haar plaats wordt ingenomen door Herma Jonker. Herma neemt al in het voorjaar deel aan de MR-vergaderingen, omdat Bastiane, het andere personeelslid in de MR, met zwangerschapsverlof is. De MR heeft in februari voor alle ouders een thema-avond computers & kinderen verzorgd. De school neemt haar plaats in de buurt in: Het schoolplein is een aantrekkelijke plek om buiten schooltijd te spelen. Buren houden een oogje in het zeil. De Avondwandelvierdaagse start op het schoolplein van de Margrietschool met een springkussen en honderden ouders van allerlei scholen. Enkele ouders van de Margrietschool verzorgen een kraampje waar onze meelopende leerlingen onderweg een versnapering kunnen halen. Het speellokaal wordt op zondagen gebruikt door een kerkgenootschap, en op enkele avonden door de bewonersvereniging van de appartementen aan de van t Hoffstraat en van der Waalsstraat. Verder zijn de deuren geopend voor het stembureau. Leerlingen van groep 8 hebben hun afscheidsmusical in het bejaardenhuis Pieter Pauw opgevoerd. De ouderenqute In januari is een ouderenqute uitgezet. De resultaten zijn in team en MR besproken, en teruggekoppeld naar alle ouders. De respons is bijna 50%, de gemiddelde waardering is een 8,1. Een mooi resultaat! We bespreken de uitslag met een groep ouders in het jaarlijkse oudergesprek. De aandachtspunten worden door het team in een plan van aanpak uitgewerkt, en dat leggen we terug bij alle ouders. Kwaliteitszorg Om de kwaliteit van ons onderwijs te peilen gebruiken we kwaliteitskaarten. Dat zijn vragenlijsten die regelmatig afgenomen worden en waarvan de uitkomsten ons informatie geven over dingen die goed gaan en zaken die verbetering behoeven. In het najaar is de vragenlijst over handelingsgericht werken afgenomen. De uitkomst hiervan wordt met het hele team besproken en een verbeterplan wordt opgesteld en uitgevoerd. Bezuinigingen gemeente Wageningen: schoolzwemmen vervalt De geldkraan van de gemeente moet wat worden dichtgedraaid: zij besluit het schoolzwemmen voor leerlingen van groep 4 niet langer te subsidiren. We hebben begrip voor deze bezuinigingsmaatrel. Dat betekent dat deze kinderen in het volgende schooljaar een extra gymles ingepland zullen krijgen, en dat ouders zelf de zwemles van hun kind moeten gaan regelen. We kijken tevreden terug op een goed jaar. Met vriendelijke groet, Clariet Erbrink, directeur - oktober 2012