Tipos de variao lingstica Existem dois tipos de variedades lingsticas: os dialetos (variedades que ocorrem em funo das pessoas

que utilizam a lngua, ou seja, os emissores); os registros ( variedades que ocorrem em funo do uso que se faz da lngua, as quais dependem do receptor, da mensagem e da situao). Variao Dialetal o Variao Profissional Variao Regional Variao de Registro Variao Social Variao Etria

Variao dialetal Cada pessoa traz em si uma srie de caractersticas que se traduzem no seu modo de se expressar: a regio onde nasceu, o meio social em que foi criada e/ou em que vive, a profisso que exerce, a sua faixa etria, o seu nvel de escolaridade. Os exemplos a seguir ilustram esses diferentes tipos de variao. a regio onde nasceu (variao regional) - aipim, mandioca, macaxeira (para designar a mesma raiz); tu e voc (alternncia do pronome de tratamento e da forma verbal que o acompanha); vogais pretnicas abertas em algumas regies do Nordeste; o s chiado carioca e o s sibilado mineiro; o meio social em que foi criada e/ou em que vive; o nvel de escolaridade (no caso brasileiro, essas variaes esto normalmente inter-relacionadas (variao social) : substituio do l por r (crube, pranta, prstico); eliminao do d no gerndio (correndo/correno); troca do a pelo o (saltar do nibus/soltar do nibus); a profisso que exerce (variao profissional): linguagem mdica (ter um infarto / fazer um infarto); jargo policial ( elemento / pessoa; viatura / camburo); a faixa etria (variao etria) : irado, sinistro (termos usados pelos jovens para elogiar, com conotao positiva, e pelos mais velhos, com conotao negativa). Pelos exemplos apresentados, podemos concluir que h dialetos de dimenso territorial, social/profissional, de idade, de sexo, histrica. Nem todos os autores apresentam a mesma diviso para estas variedades, sobretudo porque elas se superpem, e seus limites no so bem definidos. Variao regional Nesta dimenso, incluem-se as diferenas lingsticas observadas entre pessoas de regies distintas, onde se fala a mesma lngua. Exemplos claros desta variao so as diferenas encontradas entre os diversos pases de lngua portuguesa (Brasil, Portugal, Angola, por exemplo) ou entre regies do Brasil (regio sul, com os falares gacho, catarinense, por exemplo, e regio nordeste, com os falares baiano, pernambucano, etc.). Inmeros estudos tm sido feitos, no Brasil, com o objetivo de traar diferenas entre os falares regionais. Experincias, como os Atlas Geolingsticos, podem ser encontradas: Nesse tipo de variao, as diferenas mais comuns so as que encontramos no plano fontico (pronncia, entonao) e no plano lexical (uso de palavras distintas para designar o mesmo referente, palavras com sentidos que variam de uma regio para outra). VRIAO DE CARATERSOCIAL/PROFISSIONAL Sob esse ponto de vista, os dialetos correspondem s variaes que existem em funo da classe social a que pertencem os indivduos. Incluem-se neste tipo de variedade lingstica os jarges profissionais (linguagem dos advogados, dos locutores de futebol, dos policiais, etc.) e as grias, que identificam muitos grupos sociais. Na sociedade, os dialetos sociais podem ter um papel de identificao, pois atravs deles que os diferentes grupos se reconhecem e at mesmo se protegem em relao aos demais. Essa variao pode resultar tambm da funo que o falante desempenha. Em portugus, um exemplo desse tipo de variao o plural majesttico, o pronome ns usado por autoridades e governantes nas suas frases, manifestando sua posio de representantes do povo. Exemplo: "Vivemos um grande momento no Brasil e tem que ser o momento do Nordeste do Brasil, porque aqui que se concentra a pobreza" (Presidente Fernando Henrique, JB, 25/01/97) VARIAO DE CARTER ETRIO Essas diferenas correspondem ao uso da lngua por pessoas de diferentes faixas etrias, fazendo com que, por exemplo, uma criana apresente uma linguagem diferente da de um jovem, ou de um adulto. Ao longo da vida, as pessoas vo alternando diferentes modos de falar conforme passam de uma faixa etria a outra VARIAO DE REGISTRO O segundo tipo de variedade que as lnguas podem apresentar diz respeito ao uso que se faz da lngua em funo da situao em que o usurio e o interlocutor esto envolvidos. Para se fazer entender, qualquer pessoa precisa estar em sintonia com o seu interlocutor e isto facilmente observvel na maneira como nos dirigimos, por exemplo, a uma criana, a um colega de trabalho, a uma autoridade. Escolhemos palavras, modos de dizer, para cada uma dessas situaes. Tentar adaptar a prpria linguagem do interlocutor j realizar um ato de comunicao. Pode-se dizer que o nvel da linguagem deve se adaptar situao.

NIS MUDEMO Fidncio Bogo O nibus da Transbrasiliana deslizava manso pela Belm-Braslia rumo a Porto nacional. Era abril, ms das derradeiras chuvas. No cu, uma luazona enorme pra namorado nenhum botar defeito. Sob o luar generoso, o cerrado verdejante era um prespio, toda poesia e misticismo Mas minha alma estava profundamente amargurada. O encontro daquela tarde, a viso daquele jovem marcado pelo sofrimento, precocentemente envelhecido, a crua recordao de um episdio que parecia to banal... tentei dormir. Intil. Meus olhos percorriam a paisagem enluarada, mas ela nada mais era para mim que o pano de fundo de um drama estpido e trgico. As aulas tinham comeado numa segunda-feira. Escola de periferia, classes heterogneas, retardatrios. Entre eles, uma criana crescida, quase um rapaz. - Por que voc faltou esses dias todos? - que ns mudemo onti, fessora. Nis veio da fazenda. Risadinhas da turma. - No se diz nis mudemo, menino! A gente deve dizer; ns mudamos, t? - T, fessora! No recreio, as chacotas dos colegas: Oi, ns mudemo! At amanh, nis mudemo! No dia seguinte a mesma coisa; risadinhas, cochichos, gozaes. - Pai, no v mais pra escola! - xente! Mdi qu? - Ouvida a histria, o pai coou a cabea e disse: - Meu fio, num deixa a escola por uma bobagem dessa! No liga pras gozaes da Mininada! Logo eles esquece. No esqueceram. Na quarta-feira, dei pela falta do menino. Ele no apareceu no resto da semana, nem na segunda-feira seguinte. Ai me dei conta de que eu nem sabia o nome dele. Procurei no dirio de classe e soube que se chamava Lcio Lcio Rodrigues Barbosa. Achei o endereo. Longe, um dos ltimos casebres do bairro. Fui l, uma tarde. O rapazola tinha partido no dia anterior para a casa dum tio, no sul do Par. fessora, meu fio no agentou a gozao da mininada. Eu tentei faz ele continu, mas no teve jeito. Ele tava chatiado demais. Bosta de vida! Eu devia di t ficado na fazenda coa famia. Na cidade ns no tem veis. Ns fala tudo errado. Inexperiente, confusa, sem saber o que dizer, engoli em seco e me despedi. O episdio ocorrera h dezessete anos e tinha cado em total esquecimento, ao menos de minha parte. Uma tarde, num povoado beira da Belm-Braslia, eu ia pegar o nibus, quando algum me chamou. Olhei e vi, acenando para mim, um rapaz pobremente vestido, magro, com aparncia doentia. O que moo? A senhora no se lembra de mim, fessora? Olhei para ele, dei tratos bola. Reconstitu num momento meus longos anos de sacerdcio, digo, de magistrio. Tudo escuro. No me lembro no, moo. Voc me conhece? De onde ? Foi meu aluno? Como se chama? Para tantas perguntas, uma resposta lacnica: Eu sou Nis Mudemo, lembra? Comecei a tremer. Sim moo. Agora me lembro. Como era mesmo o seu nome? - Lcio Lcio Rodrigues Barbosa. - O que aconteceu com voc? - O que acontece? Ah fessora! mais fcil diz o que no aconteceu. Comi o po que o diabo amass. E ta diabo bom de padaria! Fui garimpeiro, fui Bia fria, um gatome arrecadou e levou num caminho pruma fazendo no meio da mata. L trabaiei como escravo, passei fomo, fui baleado quando consegui fugi. Peguei tudo quanto doena. At na cadeia fui par. Eu no devia de t sado daquele jeito., fessora, mas no agentei a gozao da turma. Eu vi logo que nunca ia consegui fal direito. Ainda hoje no sei Meu Deus! Aquela revelao me virou pela avesso. Foi demais para mim. Descontrolada comecei a soluar convulsivamente. Como eu podia ter sido to burra e m? E abracei o rapaz, o que restava do rapaz, que me olhava atarantado. O nibus buzinou com insistncia. O rapaz afastou-me de si suavemente. - chora no, fessora! A senhora no tem curpa.

Como? Eu no tenho culpa? Deus do cu! Entrei no nibus apinhado. Cem olhos eram sem flechas vingadouras par mim. O nibus partiu. Pensei na minha sala de aula. Eu era uma assassina a caminho da guilhotina. Hoje tenho raiva da gramtica. Eu mudo, tu mudas, ele mudo, ns mudamos, mudamos, mudaaamoos, mudaaamooos..., Super usada, mal usada, abusada, ela uma guilhotina dentro da escola. A gramtica faz gato e sapato da lngua materna a lngua que a criana aprendeu com seus pais e irmaos e colegas e se torna o terror dos alunos. em vez de estimular e fazer crescer, comunicando, ela reprime e oprime, cobrando centenas de regrinhas estpidas para aquela idade. E os lcios da vida, os milhares de lcios da periferia e do interior, barrados nas salas de aula: No assim que se diz , menino! Como se professor quisesse dizer: Voc est errado! Os seus pais esto errados! Seus irmo e amigos e vizinhos esto errados! A certa sou eu! Imite-me! Copie-me! Fale como eu! Voc no seja voc! Renegue suas razes! Diminua-se! Desfigure-se! Fique no seu lugar! Seja uma sombra! E siga desarmado para o matadouro da vida... Porto Nacional, 1990. ATIVIDADES A RESPEITO DO TEXTO ESTUDADO Parte I 01 - Observem as frases a seguir e relacione cada uma conforme o tipo de variao. (01) Variao cultural (02) Variao histrica (03) Variao geogrfica (04) Linguagem de gria ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) um gatome arrecadou e levou num caminho ) xente! Mdi qu? ) Por que voc faltou esses dias todos? ) Ouvida a histria, o pai coou a cabea e disse. ) Meu fio, num deixa a escola por uma bobagem dessa! ) Eu devia di t ficado na fazenda coa famia. ) Comi o po que o diabo amass. ) que ns mudemo onti, fessora. Nis veio da fazenda. ) Entrei no nibus apinhado.

01 Analise as frases abaixo e identifique aquelas que foram ditas no sentido formal. I) Mas minha alma estava profundamente amargurada. II) A crua recordao de um episodio que parecia to banal. III) Meus olhos percorriam a paisagem enluarada. IV) Pai, no v mais pra escola. V) Entre eles uma criana crescida, quase um rapaz. A respeito das frases acima se considera que: a) todas esto no sentido formal b) somente a frase I e IV esto no sentido informal c) nenhuma frase encontra-se no sentido formal d) somente a frase IV est no sentido informal e) N.D.A 02 A norma padro o conceito tradicional, idealizado pelos gramticos, aos quais a tratam como modelo enquanto a linguagem popular alvo de preconceitos. Como disse a professora, todos os dias milhares de lcios so barrados nas salas de aulas. O texto ns mudemos nos faz refletir sobre nossas atitudes quanto ao falar popular. A seguir temos algumas situaes de reflexo. No se diz nis mudemo, menino! A gente deve dizer; ns mudamos, t? Essa foi atitude tomada pela professora diante da fala de Lucio e que comprometeu seu futuro, uma vez que isso ajudou o garoto a desistir da escola. Em relao a essa atitude e com base nos assuntos discutidos em sala de aula julguem as afirmativas a seguir e assinale a mais adequada. a) A professora agiu corretamente, pois no deveria deixar o Lcio falar errado. b) Lucio agiu errado, alm de no aceitar a professora lhe corrigir ainda abandonou a escola. c) Lucio foi ignorante, preferiu continuar falando errado que aceitar a ajuda da professora. d) Lcio apenas uma vtima da situao e a professora no deveria ter agido daquela forma. e) Os alunos foram os responsveis pela sada de Lcio, deveriam receber punio por isso.

03 - Em relao a atitude da professora? a) Ela agiu corretamente, pois tinha o dever de ensinar Lcio a falar o portugus correto. b) Deveria ter castigado os demais alunos que abusavam do Lcio, pois eles foram covardes. c) No agiu corretamente, se quisesse chamar a ateno do garoto deveria ser de outra forma. d) Apenas cumpriu com seu papel de professora Lcio que foi ignorante. e) Todas as questes acima esto corretas. 04 A melhor forma de um professor reagir numa situao como essa seria. a) Deixar o Lcio continuar falando daquela forma e ser alvo de chacotas? b) No falava nada com o garoto, mas exortava os colegas que estavam abusando dele. c) Chamava a ateno do menino como ela fez. d) Faz-lo escrever centenas vezes a conjugao do verbo ns mudamos para ele aprender a falar certo. e) Nenhuma das sugestes acima adequada. 05 - Bosta de vida! Na cidade ns no tem veis. Ns fala tudo errado. Essa foi uma afirmao do pai do garoto quando a professora foi procurar pelo menino. A partir das questes abaixo julguem a mais adequada. a) verdica a afirmao do pai de Lucio que quem mora na roa fala errado? b) As pessoas da cidade tambm falam errado. c) Falar certo e falar errado uma viso preconceituosa. d) As pessoas da roa falam erradas porque no tm acesso a informaes. e) N.D.A. 06 Eu era uma assassina a caminho da guilhotina. Hoje tenho raiva da gramtica. Eu mudo, tu mudas, ele mudo, ns mudamos, mudamos, mudaaamoos, mudaaamooos..., Super usada, mal usada, abusada, (......) em vez de estimular e fazer crescer, comunicando, ela reprime e oprime, cobrando centenas de regrinhas estpidas para aquela idade. Essa a fala da professora de Lucio quanto deparou com o rapaz naquela situao. O que fez mudar de comportamento em relao ao ensino da gramtica? a) Simplesmente pelo fato de ter encontrado Lcio naquela situao depois de tanto tempo. b) Porque Lcio contou tudo que ele passou na vida. c) Porque ela no conversou com Lcio a tempo dele deixar a escola. d) Porque ela estudou e percebeu que um ensino baseado em aprender regras gramaticais no era to importante como ela achava antes. e) N.D.A 07 - Eu mudo, tu mudas, ele mudo. Essa foi uma concluso da professora em relao ao ensino da gramtica normativa. Atravs da fala da professora podemos inferir que: a) a professora no acredita mais em um ensino focado em cima da gramtica normativa. b) a gramtica normativa condena a norma popular e dessa forma pessoas como Lcio com medo de sofrer preconceitos podem evitar dar opinies para no serem alvos de chacotas. c) a professora condena a forma que a gramtica normativa trata o ensino da Lngua Portuguesa. d) a professora no d importncia ao ensino da Lngua Portuguesa baseado em normas gramaticais. e) todas as alternativas esto corretas 08 A partir das informaes abaixo responda:

I) O uso de uma lngua varia de poca para poca, de regio para regio, de classe social para classe social, e assim por diante. II) Dependendo da situao, uma mesma pessoa pode usar diferentes variedades de uma s forma da lngua. III) Fatores como, regio, faixa etria, classe social e profisso so os responsveis pela variao da lngua. IV) A lngua no usada de modo homogneo por todos os seus falantes. V) O indivduo graduado fala somente o linguajar culto enquanto o indivduo analfabeto fala somente o dialeto popular. VI) Fatores como regio, faixa etria, classe social e profisso, so responsveis pela variao da lngua; VII) O que determina a escolha de uma ou de outra variedade lingustica a situao concreta de comunicao. VIII) O uso das vogais abertas em algumas regies do Nordeste como mnino em vez de menino qurida em vez de querida e o s chiado carioca e o s sibilado mineiro so exemplos de variaes regionais. a) Todas as afirmativas so verdadeiras b) Somente as afirmativas I III IV e VIII so verdadeiras. c) Nenhuma alternativa verdadeira. d) Somente a alternativa V falsa. e) No h alternativa falsa. COLOQUE V CASO A AFIRMATIVA SEJA VERDADEIRA OU F CASO SEJA FALSA. ( ) A lngua no usada de modo homogneo por todos os seus falantes. ( ) O uso de uma lngua varia de poca para poca, de regio para regio, de classe social para classe social, e assim por diante. ( ) Nem individualmente podemos afirmar que o uso da lngua seja uniforme. ( ) Dependendo da situao, uma mesma pessoa pode usar diferentes variedades de uma s forma da lngua. ( ) A lngua portuguesa, como todas as lnguas do mundo, no se apresenta de maneira uniforme em todo o territrio brasileiro; ( ) A variao da lngua se d em funo do emissor e em funo do receptor. ( ) Fatores como, regio, faixa etria, classe social e profisso so os responsveis pela variao da lngua. ( ) A norma culta melhor hierarquicamente que a norma popular. Nveis de variao lingstica Observe as frases a seguir e diga se trata de linguagem gria, variao social culta, variao social popular, variao social regional, variao social relacionado profisso ou variao histrica. a)Foi irado meu! Quando vi aquela multido toda gritando: bis, bis, bis..................................... b) Segundo os lingistas podemos concluir que h dialetos de dimenso territorial, social, profissional, de idade, de sexo e histrica. .................................................................................. b) Vossa merc tem idia de quantas mademoseles comparecero ao baile do casaro? ............................................................................. c) Vivemos um grande momento no Brasil e tem que ser o momento do Nordeste do Brasil, porque aqui que se concentra a pobreza. .............................................................................. d) velho, j faz um tempo que sou dono do meu nariz... ................................................ e) A meu, quando cheguei o cara j tinha azulado. -------------------------------------------------------f) As menina usa biquni colerido. ------------------------------------------------------------------------g) Vereadores governistas comearam a balanar em favor da CPI. ----------------------------------h) No mundo no me sei parelha, (...) mia senhor branca e vermelha, queredes que vos retraia quando vus eu vi em saia! (Cancioneiro da ajuda) ---------------------------------------------------------i) Uma casa foi comprada, ontem pela manh, pela me de Jos. -------------------------------------