Tutoras:

Margarita Nieto 4 aos A Esther Naranjo 4 aos B

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1.CARACTERSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NI@S DE 4 AOS:

El nio en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y trabajar con otros nios. A medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos ms compaeros se incrementa. Aunque los nios de 4 y 5 aos pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, stas pueden cambiar con la frecuencia que imponga el nio ms dominante. Es comn, en grupo de nios preescolares pequeos, ver surgir a un nio dominante que tiende a "mandar" a los dems sin mucha resistencia por parte de los otros nios. Es normal que los nios en edad preescolar pongan a prueba sus limitaciones en trminos de proezas fsicas, comportamientos y expresiones de emocin y habilidades de pensamiento. Es importante que exista un ambiente seguro y estructurado, que incluya lmites bien definidos, dentro del cual el nio pueda explorar y enfrentar nuevos retos. El nio debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y disfrutar sin sentirse culpable ni inhibido. A los cuatro aos, los nios tienen amigos imaginarios. Ellos aprecian ser elogiados por sus xitos. Necesitan oportunidades para sentirse ms libres e independientes. Los juegos y otras actividades ayudan a los pre-escolares a aprender a tomar turnos. Entre los 4 y 5 aos: Comprende algunos conceptos relativos al espacio, como "detrs", "al lado de". Entiende preguntas complejas. El habla es comprensible pero comete errores al pronunciar palabras complejas, difciles y largas, como "hipoptamo". Vocabulario de 1.500 palabras aproximadamente. Utiliza el tiempo pasado de algunos verbos irregulares como "tuve", "fui". Describe cmo hacer cosas como pintar un dibujo. Define las palabras.

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Enumera elementos que pertenecen a una categora, como animales, vehculos, etc. Responde a las preguntas de "Por qu?" En el nivel de 4 aos de Educacin Infantil nos encontramos con dos tutoras con un total de 50 alumnos y alumnas; 25 en cada aula. Podemos decir que hay equilibrio entre los dos sexos aunque con mayor nmero de nias.

2. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN INFANTIL:

Los objetivos generales asignados a la Educacin Infantil son: a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de accin, respetando las diferencias, y adquirir hbitos bsicos de salud y bienestar. b) Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habituales y desarrollar sus capacidades afectivas, logrando, paulatinamente, confianza en s mismos y seguridad emocional. c) Relacionarse con las dems personas respetando la diversidad, y aprender las pautas elementales de convivencia, ayuda y colaboracin, as como ejercitarse en la resolucin pacfica de conflictos. d) Observar y explorar su entorno familiar, social, cultural y natural con una actitud de curiosidad y respeto, inicindose en la identificacin de las caractersticas ms significativas de la realidad de la Comunidad Autnoma de Andaluca. e) Desarrollar sus habilidades comunicativas orales e iniciarse en el descubrimiento y exploracin de los usos sociales de la lectura y la escritura; asimismo, descubrir la posibilidad de comunicarse en otra lengua. f) Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas.

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g) Enriquecer

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y diversificar sus posibilidades expresivas, creativas y de

comunicacin a travs de los lenguajes musical, plstico, corporal y audiovisual, con la finalidad de iniciarse en el movimiento, el gesto y el ritmo, utilizando los recursos y medios a su alcance, as como tomar contacto y apreciar diversas manifestaciones artsticas de su entorno.

3. OBJETIVOS DE REA:
CONOCIMIENTO DE S MISMO/A Y AUTONOMA PERSONAL
Conocer y explorar su cuerpo, identificando algunos de sus segmentos y elementos, adquiriendo progresivamente una imagen ajustada de s mismo. Identificar las caractersticas, cualidades, posibilidades y limitaciones personales, tomando conciencia de las diferencias fsicas entre su cuerpo y el de los dems, aceptndolas, respetndolas y adoptando actitudes no discriminatorias. Conocer e identificar la existencia de otras personas dentro de nuestro entorno y fuera de l pertenecientes a otras razas que poseen diversos rasgos fsicos y que tienen distintas formas de vida, hbitos y algunas costumbres diferentes a las nuestras. Descubrir las posibilidades motrices y posturales de su cuerpo, utilizndolas coordinadamente y adecundolas a las diversas actividades cotidianas, ldicas y de expresin. Aumentar el sentimiento de auto confianza y la capacidad de iniciativa en la resolucin de problemas de la vida cotidiana y desarrollar estrategias para satisfacer de forma progresivamente autnoma sus necesidades bsicas. Identificar las sensaciones y percepciones del propio cuerpo de forma que le permitan controlar sus necesidades bsicas, utilizando los sentidos como medio para explorar su cuerpo y su entorno prximo. Afianzar la coordinacin culo-manual necesaria para las habilidades motrices de carcter fino. Desarrollar progresivamente la lateralidad de su propio cuerpo, siendo capaz de interpretar nociones direccionales con el mismo. Continuar la adquisicin de hbitos relacionados con la higiene, la alimentacin, la seguridad y el cuidado, tanto personal como del ambiente escolar. Adquirir progresivamente hbitos de organizacin, constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo.

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Identificar y localizar los sentidos, utilizndolos para percibir las distintas sensaciones corporales y descubrir las cualidades y propiedades de los objetos. Identificar los sentimientos, emociones, deseos y necesidades propias y los de los dems, desarrollando una actitud comunicativa. Adquirir nociones bsicas de orientacin temporal, siendo capaz de aplicar estas nociones en sus vivencias habituales. Ser capaz de planificar y secuenciar la propia accin para resolver problemas de la vida cotidiana, desarrollando actitudes de colaboracin y ayuda con nios, nias y adultos, y adecuando su comportamiento a las necesidades y demandas de los otros. Participar y contribuir, dentro de sus posibilidades, en el mantenimiento del orden y la limpieza de su clase y de su casa, colaborando y buscando ayuda si fuese necesario.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Adquirir nociones bsicas de orientacin temporal, siendo capaz de aplicar estas nociones en sus vivencias habituales. Observar, explorar y manipular objetos y colecciones de objetos, descubriendo sus propiedades mediante la experimentacin activa, utilizando las posibilidades de las formas de representacin matemtica. Comparar colecciones de objetos estableciendo relaciones cuantitativas e iniciarse en la realizacin de series sencillas, identificando la ley establecida para hacerlo. Avanzar en el conocimiento de la serie numrica, reconociendo y controlando la direccionalidad de la grafa de los cinco primeros nmeros, siendo capaz de nombrar esta serie en orden creciente y decreciente. Identificar y reconocer algunas formas geomtricas planas, discriminando estas formas entre otras figuras. Avanzar en el conocimiento de nuevas nociones cuantitativas, aplicndolas para resolver problemas sencillos de la vida cotidiana. Adquirir nuevas nociones de orientacin espacial, aplicando estas nociones y las ya aprendidas en su propio cuerpo y en los objetos. Observar y explorar el entorno natural, descubriendo los cambios (vegetales, climticos, vestido) que se producen en l con la llegada de las diferentes estaciones. Valorar, respetar y cuidar el medio natural, interviniendo en la medida de sus posibilidades. Ser progresivamente autnomo en el mbito escolar, estableciendo relaciones afectivas con sus compaeros y compaeras y con el profesor o

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profesora, asimilando y respetando las normas de comportamiento y organizacin de su clase. Aceptar su propia situacin familiar, desarrollando actitudes de afecto y cario hacia los miembros de su familia, conociendo y valorando sus normas de convivencia. Contribuir, en la medida de sus posibilidades, en el mantenimiento del orden y limpieza de su casa. Conocer las caractersticas de su vivienda, sus dependencias y las funciones de cada una, observando los objetos presentes en ellas y aprendiendo a utilizarlos adecuadamente. Conocer las caractersticas fsicas, los ciclos vitales y la alimentacin de algunos animales cercanos a ellos, diferenciando entre animales domsticos y salvajes, valorando la importancia que tienen para la vida y para la conservacin del medio. Avanzar en el conocimiento de nuevas profesiones, valorando la importancia que tiene el trabajo de las personas para el desarrollo y organizacin del medio social. Conocer y valorar la importancia que tienen para las personas los alimentos de origen vegetal y animal. Valorar la importancia que tienen para la sociedad los diversos servicios que ofrece la vida en comunidad: lugares de ocio y diversin, lugares de consumo. Descubrir la relacin existente entre algunos medios de transporte y las caractersticas del medio fsico por el que se desplazan. Iniciarse en el conocimiento de algunos medios de comunicacin e informacin. Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos habituales utilizados en las actividades cotidianas: ordenador, reproductores musicales, televisin, DVD, videojuegos, inicindose en su uso. Interesarse por conocer diferentes culturas, comportamientos, costumbres, tradiciones, formas de vida Recurrir a los medios de comunicacin e informacin, conociendo las ventajas que le ofrecen las nuevas tecnologas, para este acercamiento.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Expresar mediante el lenguaje oral y otros lenguajes deseos, sentimientos, emociones, necesidades e ideas y comprender los mensajes que le comunican los dems, sabiendo que el lenguaje es el principal medio para relacionarse con los otros. Mostrar una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

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Expresarse oralmente de forma progresivamente ms clara, respetando las normas que rigen el intercambio lingstico y adaptando el lenguaje a las diversas situaciones para comprender y ser comprendido. Reforzar el significado de sus mensajes mediante el uso de seales extralingsticas con significacin para el nio y para la nia. Mostrar inters por el lenguaje escrito, valorndolo como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute. Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando textos sencillos de cuentos clsicos y de poemas literarios, mostrando actitudes de valoracin, disfrute e inters hacia ellos. Iniciarse en el conocimiento y uso de algunas palabras bsicas en lengua extranjera relacionadas con las rutinas de la vida cotidiana y con las actividades que se realizan dentro del aula. Mejorar su expresin oral aumentando progresivamente su vocabulario y construyendo frases con una estructuracin gradualmente correcta. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura valorndolas como instrumentos de comunicacin, informacin y disfrute. Iniciarse en la lectura interpretando, reconstruyendo y ordenando imgenes y dems instrumentos de la lengua escrita. Favorecer la habilidad lectora, reconociendo progresivamente las letras como componentes de las palabras ms significativas de su entorno. Comprender los mensajes audiovisuales emitidos por algunos instrumentos tecnolgicos (ordenador, televisin, DVD, reproductores musicales, videojuegos), entendiendo la importancia y la necesidad de utilizarlos moderadamente. Utilizar las tcnicas y recursos bsicos de las formas de representacin y expresin plstica, musical y corporal para aumentar sus posibilidades comunicativas y desarrollar la creatividad. Iniciarse en nuevas tcnicas de la expresin plstica, como la mezcla de colores, recordando los colores aprendidos en el nivel anterior, obteniendo a partir de ellos la gama de colores secundarios. Cuidar y utilizar correctamente los tiles y materiales de la expresin plstica. Acercarse al conocimiento de obras artsticas expresadas en distintos lenguajes. Avanzar en el conocimiento de las posibilidades comunicativas y expresivas que la msica les ofrece, aprendiendo a discriminar determinados sonidos y conociendo nuevos instrumentos musicales. Comprender que por medio del cuerpo puede expresar sus emociones, necesidades, sentimientos y deseos, realizando diversos desplazamientos por el espacio experimentando sus posibilidades expresivas.

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Participar y entusiasmarse con las audiciones de canciones y con las dramatizaciones que realizan en clase, siendo progresivamente creativos y mostrando iniciativa.

4. CONTENIDOS:
CONOCIMIENTO DE S MISMO/A Y AUTONOMA PERSONAL

El cuerpo y la propia imagen El cuerpo: algunos segmentos y elementos. Imagen global del cuerpo. Caractersticas diferenciales del cuerpo. El lado derecho del cuerpo. Exploracin e identificacin del propio cuerpo y de los segmentos corporales. Comparacin del propio cuerpo con el de los dems, estableciendo semejanzas y diferencias. Aceptacin de las caractersticas e identidad de los dems. Identificacin de las necesidades y sensaciones del propio cuerpo. Deseos de conocer su cuerpo y los elementos que lo forman. Actitud no discriminatoria ante las peculiaridades personales de sus compaeros y compaeras. Tolerancia con las caractersticas corporales de sus compaeros y compaeras. Respeto por las diferencias entre las personas Actitud de aceptacin, comprensin, tolerancia y respeto hacia las personas pertenecientes a diferentes razas y formas de vida. Placer por ser progresivamente autnomo. Los sentidos y su funcin en la percepcin. El odo, el olfato, el gusto y el tacto. Sensaciones y percepciones: fro-calor Utilizacin de los sentidos en la percepcin de la realidad exterior y en la exploracin de objetos. Sentimientos y emociones propios y de los dems. Identificacin y expresin de sentimientos, necesidades, deseos propios y de los dems. Inters por conocer los sentimientos y emociones propios y de los dems.

Juego y movimiento Movimientos y posturas del cuerpo y sus segmentos. Descubrimiento y afianzamiento de la propia lateralidad, libre desarrollo de la misma.

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Posibilidades motrices y posturales Adquisicin de nuevas habilidades motrices. Disfrute con el descubrimiento de las posibilidades motrices y posturales de su cuerpo. Experimentacin de la nocin derecha de su cuerpo. Nociones bsicas de orientacin y coordinacin de movimientos. Referencias espaciales en relacin con el propio cuerpo. Nociones bsicas de orientacin temporal: maana-tarde-noche, antes y despus. Control del movimiento en actividades motrices y manipulativas de carcter fino: picado, recortado, grafomotricidad. Comprensin y aceptacin de las reglas para jugar. Gusto por el juego. Utilizacin correcta de pequeos aparatos y objetos: punzones, tijeras, lpices La actividad y la vida cotidiana Percepcin temporal de las rutinas cotidianas. Actividades de la vida cotidiana: de juego, domsticas, cumplimiento de rutinas y sus requerimientos. Hbitos elementales de organizacin, constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo, orden y limpieza. Adecuacin del comportamiento a distintas situaciones de actividad, tanto en casa como en la escuela. Desarrollo de hbitos elementales de organizacin, atencin, constancia, iniciativa y esfuerzo en las distintas actividades. Participacin en la resolucin de los conflictos que se presentan en el mbito escolar, utilizando el dilogo como forma de resolverlos. Actitud de compartir, escuchar, esperar, atender Valoracin positiva de las tareas realizadas por los compaeros. Valoracin y aceptacin de las normas establecidas en los diferentes contextos. El cuidado personal y la salud. Necesidades bsicas: alimentacin e higiene Identificacin y control de las necesidades bsicas. Progresiva adopcin de comportamientos de prevencin y seguridad en situaciones habituales. Hbitos de higiene y alimentacin y su relacin con la salud. Discriminacin de situaciones que puedan acarrearle peligro. Desarrollo de hbitos relacionados con la alimentacin, la higiene y el cuidado de la salud, empleo autnomo de los tiles necesarios en cada caso.

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Inters por adquirir hbitos nuevos de alimentacin, higiene y seguridad personal. Gusto y disfrute con la prctica de hbitos de higiene. Constancia de la importancia de contribuir a mantenerse sano. Actitud de tranquilidad y colaboracin en situaciones de enfermedad y de pequeos accidentes. Colaboracin en el mantenimiento del orden y limpieza en casa y en clase. Deleite por mantener limpias su casa y su escuela. Valoracin de la limpieza y del orden del entorno. Actitud de tranquilidad y colaboracin en situaciones de enfermedad y de pequeos accidentes.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Medio fsico: elementos, relaciones y medida Gusto al explorar y manipular diferentes objetos. Observacin, manipulacin y comparacin de diferentes tipos de objetos. Deseos de conocer las propiedades de los objetos por medio de la observacin y la manipulacin. Observacin, comparacin y agrupacin de objetos por su forma, color o tamao. Propiedades de los objetos: color, la forma, la textura, la dureza y la temperatura Situacin y colocacin de s mismo y los objetos segn diversas nociones espaciales Comparacin de colecciones de objetos segn diferentes criterios cuantitativos. Identificacin del atributo que define a una coleccin Relaciones entre colecciones de objetos correspondencia y series Placer por contar objetos Algunos objetos y recursos tecnolgicos: ordenador, reproductores musicales, televisin, DVD, videojuegos Discriminacin de formas, tamaos, cantidades, situaciones espaciales, colores, mediante la realizacin de juegos interactivos en el ordenador. Deseos de conocer algunos objetos y recursos tecnolgicos habituales en las actividades cotidianas. Serie numrica: cardinales 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Su direccionalidad y representacin grfica. Control de la direccionalidad de las grafas de los cinco primeros cardinales Uso de la serie numrica para contar elementos Esfuerzo por asociar correctamente la grafa de los cinco primeros nmeros con sus cantidades

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Construccin de la serie numrica. Gusto por discriminar las formas de las figuras planas Formas planas: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo y rombo Identificacin de algunas figuras planas. Inters por conocer y aplicar los distintos cuantificadores Nociones de orientacin espacial: dentro-fuera, arriba-abajo, delante-detrs, cerca-lejos, abierto-cerrado, derecha, alrededor, sobre-bajo, entre Cuantificadores bsicos: muchos-pocos, ms que-menos que, lleno/vaco, mitad, uno, varios, ninguno, tantos como Uso adecuado de los cuantificadores aprendidos Nociones bsicas de medida. Tamao: grande-mediano-pequeo, largo-corto, alto-bajo, grueso-delgado Nociones bsicas de medida: peso. Situacin y desplazamientos por el espacio segn diferentes nociones espaciales Valoracin de la importancia de las formas de representacin matemtica en la resolucin de problemas de la vida cotidiana Resolucin de problemas sencillos de la vida cotidiana que impliquen contar y repartir elementos Disfrute con la actividad matemtica

Acercamiento a la naturaleza Nociones bsicas de orientacin temporal: da y noche. Los das de la semana Observacin de los cambios que se producen en el medio y en la forma de organizacin de la vida de las personas en relacin al clima. Formulacin de conjeturas sobre las causas y consecuencias de algunos fenmenos atmosfricos. Deseos de conocer los cambios que se producen en el medio que estn relacionados con el clima Estaciones del ao. Otros elementos del medio natural: tierra, agua, aire y astros del cielo. Plantas, frutas, fenmenos atmosfricos y objetos de uso especfico relacionados con el clima. Cuidado y respeto a los animales y plantas Identificacin de algunas plantas del entorno y su utilidad. Identificacin de los cuidados que necesitan las plantas. Alimentos de origen animal y vegetal. Reconocimiento de semejanzas y diferencias entre algunos animales y observacin de estos seres vivos en sus entornos naturales Algunas caractersticas fsicas y funcionales de los animales. Algunos animales domsticos y salvajes.

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Identificacin y diferenciacin de los animales segn el medio en el que se desarrollan. Observacin de los cambios que se producen en el medio y en la forma de organizacin de la vida de las personas en relacin al clima Observacin de la relacin de utilidad entre el hombre y los animales y planta Placer por comprender los beneficios que nos proporcionan los animales y las plantas Deseos de mantener un medio ambiente limpio, cuidado y protegido. Cuidado del agua como bien escaso. Valoracin de la importancia de la realizacin de actividades en contacto con la naturaleza para la salud y el bienestar Cultura vida y sociedad La familia: miembros, parentesco, funciones y ocupaciones. Tipos de estructura familiar. Deleite al sentirse un miembro de su familia. Descripcin de su familia e identificacin del parentesco entre sus miembros. La clase: dependencias, objetos y elementos personales. Algunas normas de comportamiento en casa y en clase. Formulas establecidas en el intercambio lingstico, saludo y despedida Disposicin para compartir y para resolver conflictos cotidianos mediante el dilogo de forma progresivamente autnoma Conocimiento de la organizacin de la clase y orientacin autnoma en ella. Actitud de colaboracin, ayuda y tolerancia con sus compaeros y compaeras de clase. Inters por desenvolverse de forma progresivamente autnoma en casa y en clase. La vivienda: dependencias, caractersticas y objetos. Tipos. Observacin dirigida de diferentes tipos de viviendas. mbitos inmediatos del entorno: la calle. Elementos del paisaje urbano: plazas, edificios, jardines, calzadas, aceras, semforos Observacin guiada de los elementos del paisaje urbano, de sus funciones y de su utilidad. Inters en la discriminacin del comportamiento adecuado e inadecuado en los distintos mbitos en los que se desenvuelve. Discriminacin y rechazo de aquellos juegos y juguetes que impliquen lucha, violencia y peligro. Percepcin de las formas sociales del tiempo. Constancia de los servicios propios de la vida en comunidad. Conocimiento de los diversos servicios relacionados con el consumo, la diversin y el ocio que hay en el entorno prximo.

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Lugares relacionados con el consumo, la diversin y el ocio. Fiestas y celebraciones del ao. Inters por establecer relaciones respetuosas, afectivas y recprocas con nios y con nias de otras culturas. Profesiones: polica de trfico, profesor/a, cartero/a, vendedor/a, panadero/a, veterinario/a, agricultor/a, jardinero/a, albail, mecnico/a, bombero/a, mdico/a, y pintor artista. Observacin, exploracin y manipulacin de objetos relacionados con las diferentes profesiones. Estimacin de las distintas profesiones y su necesidad. Medios de transporte y medios fsicos. Identificacin y reconocimiento de la utilidad de los servicios que nos proporcionan los medios de transporte. Algunas normas de seguridad vial. Conocimiento y cumplimiento de las normas elementales de educacin vial. Valoracin de la importancia de los medios de comunicacin e informacin. Algunos medios de comunicacin e informacin. Utilizacin adecuada del entorno y colaboracin en el mantenimiento de ambientes limpios y no contaminados.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Lenguaje verbal El lenguaje oral como medio de comunicacin y expresin con los dems. Vocabulario relacionado con cada centro de inters. Normas que rigen el intercambio lingstico. Formas socialmente establecidas para solicitar, agradecer y despedirse. Familia de palabras. Descripciones. Los diminutivos. Algunas normas que rigen el intercambio lingstico. Textos de tradicin cultural, incluyendo los de tradicin canaria: cuentos, poemas, carteles, imgenes, fotografas Participacin en conversaciones colectivas en diferentes situaciones respetando las normas que rigen el intercambio lingstico. Uso adecuado de algunas normas socialmente establecidas para saludar, despedirse, pedir algo, dar las gracias Produccin de mensajes sencillos con una pronunciacin y estructuracin progresivamente ms clara. Valoracin progresiva del lenguaje oral para evocar, relatar hechos y para regular la propia conducta y la de los dems.

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Discriminacin y comprensin de las intenciones comunicativas de los dems en diferentes situaciones y actividades. Articulacin y pronunciacin, de forma progresivamente correcta, de las palabras de su vocabulario. Ampliacin progresiva de su vocabulario. Construccin de frases orales afirmativas, negativas e interrogativas con las palabras del vocabulario, respetando la concordancia de gnero y nmero. Atencin, comprensin e interpretacin de los cuentos y narraciones ledos por el adulto Iniciacin en el recitado de poesas, descubriendo el ritmo, la rima y el mensaje que transmiten. Utilizacin de la biblioteca con respeto y cuidado. Valoracin de la biblioteca como recurso informativo de entretenimiento y disfrute. Participacin creativa en juegos lingsticos para divertirse y para aprender. Observacin, interpretacin y descripcin de imgenes grficas. Reproduccin de textos de tradicin oral: cuentos, poesas, refranes, canciones, adivinanzas, trabalenguas Deseos de comprender los mensajes que le comunican los otros y de mejorar su expresin oral. Inters por mejorar su expresin oral para expresarse y comunicarse con los dems. Disfrute con la comunicacin de sus necesidades, deseos, sentimientos y emociones. Actitud de atencin y escucha en las narraciones de cuentos. Gusto por aprender palabras nuevas. Alegra ante la mejora progresiva de la articulacin y la pronunciacin. Relato de situaciones cotidianas procurando seguir un orden temporal. Iniciacin al uso del diminutivo. Iniciacin a la lectura. Valoracin de la biblioteca como recurso informativo de entretenimiento y disfrute. Iniciacin al uso del gnero, del nmero y del verbo. Utilizacin progresiva de las normas que rigen el intercambio lingstico. Observacin, secuenciacin y ordenacin de imgenes. Enriquecimiento de las estructuras morfolgicas, utilizando las variaciones de gnero y nmero. Disfrute en las audiciones de cuentos, poesas, canciones Esfuerzo por comprender los mensajes que le comunican los otros. Deseos de expresarse de forma cada vez ms fluida. Valoracin de la importancia del respeto a las normas que rigen el intercambio lingstico.

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Respeto hacia las opiniones e ideas que expresan sus compaeros y compaeras. Estimacin de la necesidad de adaptar el lenguaje en los diferentes contextos y ante distintos interlocutores. Reproduccin de textos sencillos. La lengua escrita como medio de comunicacin, informacin y disfrute. -Iniciacin al dictado. Instrumentos y elementos de la lengua escrita: imgenes, etiquetas, fotografas, smbolos, carteles, anuncios Trazos rectos y sus combinaciones. Trazos curvos y sus combinaciones. Trazos espirales y bucles. Primeros usos del nmero, del gnero y del verbo. Aquellas palabras y expresiones de una lengua extranjera que, estando relacionadas con los contenidos de la unidad, se puedan introducir. -Desarrollo de las habilidades grafomotrices en el lenguaje escrito: direccionalidad. Iniciacin en el uso de la escritura para cumplir finalidades reales. Inters por interpretar los diversos instrumentos y elementos de la lengua escrita. Aquellas palabras y expresiones de una lengua extranjera que, estando relacionadas con los contenidos de la unidad, se puedan introducir. Posibilidad de utilizacin de algunas palabras bsicas aprendidas en lengua extranjera en las actividades que se realizan en el aula. Actitud positiva hacia la lengua extranjera. Lenguaje audiovisual y tecnologas de la informacin y la comunicacin Uso de instrumentos tecnolgicos: ordenador. Conocimiento de algunos instrumentos tecnolgicos: ordenador, pizarra digital, cmara digital y proyector. Uso de juegos interactivos. Acercamiento a diferentes producciones audiovisuales (pelculas, dibujos animados, videojuegos). Acercamiento a la interpretacin de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales. Uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Valoracin crtica del contenido de algunas producciones audiovisuales. Discriminacin progresiva entre la realidad y la representacin audiovisual. Refuerzo de diferentes contenidos trabajados en clase, mediante juegos interactivos, en el ordenador. Curiosidad por los medios audiovisuales y tecnolgicos. Disfrute con los juegos interactivos.

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Actitud de cuidado con los instrumentos tecnolgicos. Lenguaje artstico Tcnicas de la expresin plstica: recortado, modelado, pintura, collage Colores primarios y mezcla de colores. Exploracin de las tcnicas, materiales y tiles de la expresin plstica. Diferenciacin, percepcin y utilizacin de los diferentes colores en sus elaboraciones plsticas. Esfuerzo por utilizar los materiales de la expresin plstica correctamente. Deseos de aprender tcnicas plsticas nuevas. Reconocer la importancia de la creatividad. Gusto y disfrute con las actividades plsticas, valorando las producciones propias y la de los dems. Respeto por las elaboraciones plsticas de sus compaero/as. El sonido de los instrumentos musicales. Ritmo y msica. Ruido y silencio. Los sonidos del cuerpo y de los juguetes. Propiedades sonoras de algunos fenmenos y objetos del entorno. Cualidades del sonido: duracin. Canciones y danzas sencillas. Identificacin del contraste ruido-silencio. Discriminacin de diferentes sonidos. Interpretacin y dramatizacin gestual de canciones. Reconocimiento e identificacin de algunos instrumentos musicales. Placer con la audicin e interpretacin de canciones. Valoracin y respeto por las producciones musicales de sus compaeros y compaeras.

Lenguaje corporal Posibilidades expresivas del cuerpo. La expresin corporal de sentimientos y emociones. Desplazamientos por el espacio. Relajacin global y segmentaria. Equilibrio. Control del cuerpo, movimiento y respiracin. Constancia de las posibilidades expresivas del cuerpo a travs del gesto y del movimiento. Interpretacin de los mensajes corporales expresados por sus compaeros y compaeras. Iniciacin al control del cuerpo en la relajacin. Actitud participativa en las interpretaciones dramticas que realizan en clase.

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Gusto por conocer las posibilidades expresivas de su cuerpo. Actitud colaborativa en los ejercicios de relajacin realizados en clase. Produccin de obras plsticas, musicales y dramticas que desarrollen la creatividad.

5. CRITERIOS DE EVALUACIN:
CONOCIMIENTO DE S MISMO/A Y AUTONOMA PERSONAL
Identificar segmentos y elementos del propio cuerpo. Identificar las partes del cuerpo en s mismo y en el de otro nio y en un dibujo. Identificar las diferencias fsicas entre su propio cuerpo y los dems. Desarrollar progresivamente su autoestima y la confianza en s mismo/a. Controlar progresivamente las posibilidades motrices y posturales del cuerpo. Controlar su cuerpo en actividades de movimiento, equilibrio y relajacin. Mantener adecuada coordinacin y control postural en las actividades ldicas y en la vida cotidiana que implica tanto el movimiento global como el segmentario. Mejorar en la coordinacin culo-manual. Mostrar coordinacin, control y habilidades de carcter fino en situaciones de reposo como de movimiento Realizar actividades que impliquen habilidades manipulativas de carcter fina utilizando correctamente los utensilios necesarios. Controlar progresivamente los propios sentimientos y emociones. Valorar, respetar y aceptar las diferencias Expresar con su cuerpo emociones, necesidades y sentimientos. Distinguir y comparar semejanzas y diferencias entre su cuerpo y el de los dems Tener una actitud de respeto hacia las caractersticas y cualidades de las otras personas, sin actitud de discriminacin. Valorar positivamente las tareas realizadas por los compaeros Aceptar y respetar su propia imagen y la de los dems. Manifestar actitudes de aceptacin para establecer relaciones de afecto con las personas adultas y con los iguales. Utilizar los sentidos del odo y del olfato para descubrir propiedades. Identificar sensaciones y necesidades del propio cuerpo. Distinguir las sensaciones de fro y calor Desarrollar estrategias para satisfacer sus necesidades bsicas. Interpretar nociones direccionales con el cuerpo. Descubrir y afianzar la propia lateralidad. Utilizar nociones bsicas de orientacin espacial: entre-derecha. Distinguir entre el da, tarde y noche.

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Adquirir hbitos elementales de organizacin, constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo. Participar en actividades cotidianas. Resolver tareas cotidianas sencillas, ajustando a sus capacidades y limitaciones, manifestando una planificacin elemental de la accin. Resolver las situaciones conflictivas que se plantean en la vida cotidiana. Mostrar confianza en sus posibilidades para realizar tareas de la vida cotidiana. Ser cada vez ms autnomo/a. Mostrar actitudes de respeto y aceptacin hacia las reglas del juego y las normas bsicas de relacin y convivencia. Manifestar curiosidad e inters por conocer juegos propios de la cultura canaria. Aceptar las reglas del juego regulando la propia conducta en actividades de juegos Valorar y aceptar las normas establecidas en los distintos contextos Participar en la resolucin de los conflictos que se presentan en el mbito escolar, utilizando el dilogo como forma de resolverlo. Manifestar los conocimientos elementales y adquirir hbitos nuevos adecuados de alimentacin, higiene y seguridad personal. Emplear de manera autnoma los tiles necesarios para la alimentacin y la higiene. Valorar y mantener un aspecto personal limpio y cuidado, disfrutando con la prctica de hbitos de higiene. Distinguir y adoptar comportamientos de prevencin en situaciones que puedan resultar peligrosas. Mantener una actitud de tranquilidad ante situaciones de enfermedad y pequeos accidentes. Colaborar y contribuir al mantenimiento de la limpieza del entorno en el que se desenvuelve las actividades cotidianas.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Mostrar curiosidad e inters por el descubrimiento de objetos del entorno inmediato Observar, explorar y manipular diferentes objetos segn semejanzas y diferencias Conocer algunas propiedades de los objetos. Comparar y agrupar objetos por su forma, color, tamao, textura, dureza y temperatura. Situarse en el espacio en relacin a diferentes nociones espaciales. Clasificar objetos atendiendo a los atributos aprendidos Comparar colecciones de objetos atendiendo a diversos criterios. Realizar seriaciones atendiendo a diversos criterios

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Conocer y disfrutar con el uso y manejo de las nuevas tecnologas Utilizar algunos instrumentos tecnolgico Usar la serie numrica para contar elementos Avanzar en el conocimiento de la serie numrica. Controlar la direccionalidad y representacin grfica de los nmeros, (1,2,3,4,5,6) Asociar correctamente la grafa de los seis primeros nmeros y la cantidad con las cantidades. Reconocer y distinguir las formas planas: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo y rombo. Disfrutar con la discriminacin de las figuras planas. Adquirir nociones bsicas de orientacin espacial y usarlos adecuadamente: dentro fuera, arriba- abajo, delante-detrs, cerca-lejos, abierto- cerrado, derecha, alrededor, sobre, abajo, entre. Situarse y desplazarse en el espacio atendiendo a nociones bsicas Conocer y utilizar los cuantificadores bsicos: ms que- menos que, lleno-vaco, mitad, uno, varios, ninguno, tantos como. Interesarse en el uso adecuado de los cuantificadores Adquirir nociones bsicas de medida y peso: grande- mediano- pequeo, largocorto, grueso-delgado, pesado-ligero. Resolver problemas matemticos de la vida cotidiana, mediante representacin grfica y valorar su importancia Disfrutar con la actividad matemtica. Distinguir entre el da y la noche y los das de la semana. Reconocer algunos cambios que se producen en el medio y que estn relacionados con el clima: fenmenos atmosfricos, plantas, frutos Realizar hiptesis sobre las causas y consecuencias de algunos fenmenos atmosfricos Reconocer las estaciones del ao Conocer los elementos del medio natural: tierra, agua, aire y astros del cielo. Distinguir y valorar la importancia para la vida de los seres vivos. Conocer algunas caractersticas de animales domsticos y salvajes y plantas del entorno. Distinguir ente alimentos de origen vegetal y animal Mostrar cuidado y respeto por los animales y las plantas asumiendo tareas y responsabilidades Mostrar inters por conservar el medio ambiente y su entorno. Reconocer la importancia del cuidado agua Disfrutar con las actividades en el medio natural Reconocer algunas especies ms representativas de las islas canarias. Conocer los efectos negativos de la contaminacin para los seres vivos.

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Conocer las dependencias, las caractersticas, objetos y organizacin de la vivienda y de la clase Ser progresivamente autnomos en el mbito escolar. Resolver las situaciones conflictivas que se plantean en la vida cotidiana, valorando la tolerancia y el compaerismo. Utilizar correctamente las normas para saludar y despedirse Contribuir en el mantenimiento del orden y limpieza de la clase y del colegio Conocer los miembros parentesco y ocupaciones de la familia Observar y conocer los elementos del paisaje urbano: la calle, la plaza, los edificios, jardines, calzadas, aceras, semforos Descubrir lugares y servicios de ocio y diversin. Participar en las diversas fiestas tradicionales y culturales del ao. Respetar y establecer relaciones respetuosas y afectivas con los nios y nias de otras culturas. Distinguir y valorar algunas profesiones Observar, explorar y manipular objetos relacionados con las diferentes profesiones Conocer los distintos medios de transportes de su entorno Identificar y reconocer la utilidad de los servicios que nos proporcionan los medios de transporte. Aceptar y respetar las normas bsicas de circulacin vial Valorar la importancia de los medio de comunicacin e informacin.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Expresar sentimientos, necesidades, intereses, deseos mediante la lengua oral. Aumentar progresivamente su vocabulario. Segmentar el lenguaje oral con conciencia lxica, silbica y fonmica. Discriminar auditivamente las diferencias del lenguaje oral. Utilizar las normas socialmente establecidas para saludar y despedirse. Articular y pronunciar, de forma progresivamente correcta, de acuerdo a su nivel de desarrollo. Elaborar frases afirmativas, negativas e interrogativas. Leer e interpretar imgenes. Iniciarse en la comprensin e interpretacin de textos. Recitar poemas, retahlas y canciones. Memorizar pequeos relatos, incluyendo los de tradicin canaria, expresando oralmente o mediante dibujos su contenido. Mostrar inters por los textos de literatura infantil: cuentos, poemas, adivinanzas. Manifestar inters y curiosidad por las explicaciones de los dems. Conocer algunos instrumentos de la lengua escrita.

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Iniciarse en el dictado. Mejorar la direccionalidad en el lenguaje escrito. Mostrar inters por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno prximo, inicindose en su uso, en la comprensin de sus finalidades y en algunas caractersticas del cdigo escrito. Mostrar una actitud positiva hacia la lengua extranjera. Relacionar el significado de palabras en lengua extranjera con imgenes. Captar el sentido global de sencillos mensajes orales emitidos en lengua extranjera. Mostrar inters por participar en diversas situaciones de comunicacin oral utilizando sencillas estructuras lingsticas en lengua extranjera. Recitar sencillas canciones (nursery rhymes, poesas, chants) con la adecuada entonacin y expresividad, mostrando inters por los aspectos socioculturales que transmiten. Conocer diferentes lenguajes audiovisuales. Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnolgicos. Expresarse y comunicarse utilizando medios y tcnicas propios del lenguaje audiovisual y de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. Mostrar inters y curiosidad por las diferentes producciones audiovisuales y sus posibilidades. Iniciarse en el uso adecuado de los materiales para la expresin plstica. Manifestar inters y respeto por las elaboraciones plsticas propias y por la de los dems. Utilizar diferentes recursos y tcnicas de la expresin plstica. Conocer la gama de los colores primarios y secundarios. Conocer algunos instrumentos musicales. Interpretar canciones. Expresar con su cuerpo emociones, necesidades y sentimientos. Desplazarse por el espacio. Controlar el cuerpo y sus movimientos. Iniciarse en la relajacin.

EDUCACIN EN VALORES
Las estrategias de enseanza-aprendizaje para el desarrollo de la educacin infantil, van encaminada a: Aprovechar todas las ocasiones que den a lo largo de la jornada escolar para inculcar hbitos saludables. Una de estas ocasiones sera el desayuno, en ocasiones los das de celebracin de fiestas, el hbito de lavarse las manos,

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usar servilletas. En el centro todo el ciclo de Educacin Infantil, fomenta los desayunos saludables de frutos o bocadillos. Despertar el inters por todo tipo de alimentos saludables, y tomar conciencia de la necesidad de descartar otros no tan saludables. Proporcionar tiempos para el aseo y el cuidado personal. Crear espacios para el material y hacerlos responsables de su cuidado para conservarlos en buen estado. Ayudar a los nios a tomar conciencia de la importancia de no desperdiciar el agua. Ensearles a cuidar el medio ambiente y al tema del reciclado en el aula teniendo en el aula contenedores o papeleras para cara cada tipo de desecho. Crear un clima de afecto donde los nios y nias aprendan a expresarse. Crear un clima de respeto Valorar a cada uno individualmente Fomentar la tarea en grupo a travs de asambleas, rincones, talleres. Resolver conflictos por medio del dilogo. Repartir responsabilidades dentro del grupo Hacer sentir igual de protagonistas en todas las actividades a los nios y niasInculcar el respecto a la naturaleza y a los seres vivos, que sientan la importancia de cuidarlos, respetarlos. En este caso el proyecto de Huerto es muy importante para desarrollar estas estrategias. Llevar con los nios un proyecto de emociones, para que los nios aprendan a aceptarse a s mismos, as como a los dems, fomentando en este caso la autoestima de los alumnos.

METODOLOGA
En Educacin Infantil no existe un mtodo nico, sino diferentes enfoques adecuados a cada situacin educativa. Por tanto, se debern elegir aquellas modalidades de enseanza que ms se adapten a nuestra realidad concreta. El mtodo ser flexible adaptado a las caractersticas del alumnado, sus intereses, necesidades, sus posibilidades y limitaciones. Y para que esta metodologa sea efectiva se basara en la accin educativa en los principios metodolgicos bsicos recogidos en el currculum de Educacin Infantil.

LOS AGRUPAMIENTOS

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Los agrupamientos sern de diferentes tipos segn las necesidades e intenciones educativas: -Gran grupo, permiten que los nios y nias escuchen y sean escuchados, favorecen larelacin entre el alumnado, les ayuda a conocerse y conocer a los dems. -Pequeo grupo, les permite aprender de los dems, imitan, colaboran, se ayudan -Por parejas, en ocasiones provoca buenos resultados juntar a dos personas con diferentenivel para complementarse y ayudarse, es como una ayuda ms directa que en pequeo grupo. -Individual, les ayudan a concentrarse, buscar recursos, les hace autnomos y a saber buscar la ayuda necesaria para la realizacin de las propuestas.

TIEMPOS:

(HORARIOS, JORNADA, SEMANA, MES, TRIMESTRE)

La distribucin del tiempo a lo largo de la jornada es la siguiente: - Desde la entrada hasta la hora del recreo realizamos diferentes rutinas diarias y planificamos el trabajo y las actividades relacionadas con el proyecto ENTUSIASMAT y el proyecto que estemos trabajando - Despus del recreo desayunaremos y tendremos un rato para trabajar por rincones. Despus dedicaderemos una sesin al trabajo individual. - Tres veces por semana trabajaremos actividades del proyecto de estimulacin del lenguaje oral. Tes veces por semana tendremos sesiones de psicomotricidad. MATERIALES y RECURSOS: Adems del material fungible necesario para el trabajo en la escuela infantil podemos sealar diferentes tipos de materiales y recursos que utilizamos en nuestra tarea diaria:Libros, enciclopedias, diccionarios, cuentos, revistas, videos, juegos de ordena dor,disfraces, discos de msica, instrumentos, microscopios, bolas del mundo, etc.-Nuevos tecnologas de la informacin: ordenador, conexin a Internet, can, televisin,dvd, etc.-Recursos sobre personales: charlas de personas con conocimientos un determinado tema queestamos

trabajando en nuestra aula.-No podemos olvidar que cuanto ms variados

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e interesantes sean los materiales y losrecursos que utilicemos en nuestro quehacer diario, mejor contrastaremos ideas y mejoresconclusiones y conocimientos podremos construir y elaborar.

http://es.scribd.com/doc/22701479/programacion-anual-4-anos mirar parte competencias bsicas