DISCIPLINA

COMUNMENTE

Qu es?

Conjunto de reglas y normas para mantener el orden y control de los miembros de un grupo

SIGNIFICADO VERDADERO

Forma de vida Educar la voluntad Educar la libertad / Responsabilidad Formar un yo fuerte Proceso gradual de aprendizaje (actitudes y valores) Educar para la vida

Para disciplinar se necesitan 2 cosas: AUTOR IDAD

AYUDA A LOS HIJOS DIRIGIR HACIA AUTONOMA Y RESPONSABILIDAD FACULTAD QUE SE OTORGA A UNA PERSONA

A perder su amor Daar la relacin Significados extra Dar lo que yo no tuve Sobrecompensacin Pobresito Culpa

Para disciplinar se necesitan 2 cosas: L M I T E S

DELIMITACIN DEL CAMINO MARCO CONTENEDOR Y
PROTECTOR

GENERAN AUTONOMA Y LIBERTAD

A LA LARGA (rden, hbito, yo puedo = autonoma)

EN BENEFICIO DE SU VIDA FUTURA ARMONA FAMILIAR

M I EDO A EDUCAR , A DECI R NO

CONSECUENCI AS
POSITIVAS

NEGATIVAS

POCA CONSIDERACIN FALTA RESPETO (FSICA O VERBAL) MANIPULACIN CAPRICHOS INDISCIPLINA FALTA DE AGRADECIMIENTO MAL CARCTER CAPRICHOS VIOLENCIA, IMPULSIVIDAD

TOMAN CUENTA HACE RESPETO SABE NO SIRVE INSISTIR APRENDE NO ES SI A TODO APRENDE A GANARSE LAS COSAS APRECIAN VALOR DE LOS PADRES, COSAS, ACTOS BUEN COMPORTAMIENTO Y CARCTER SANO

RESULTADO + FUTURA VIDA NIO SALE GANANDO

Ponle adjetivo calificativo Qu futuro en sociedad tiene un nio as?

MANERAS EQUIVOCADAS DE EDUCAR

ACTUAR DE LA MISMA FORMA Y ESPERAR
QUE EL RESULTADO SEA EDIFERENTE.

ASIGNAR LA MISMA IMPORTANCIA A COSAS

QUE TIENEN DIFERENTE IMPORTANCIA s A PNDULO DISCPLINARIO

ENGANCHARSE EN UNA DISCUSIN EN EL

MOMENTO DEL ENOJO O PLEITO

SERMONES Y REPETICIONES= SORDERA

Cmo?
1. Elige 1 estilo educativo
Con conocimiento de causa Con congruencia

2. Aprende a decir NO 3. Manejo adecuado de lmites y consecuencias

SOBR EPR OTECCI N O PER M I SI VI DAD:

Libertad de ex presin de em ociones y conducta sin tom ar en cuenta a otros.
Terror a la palabra traumar No hay lmites o no se sostienen Padres acceden fcil a los deseos de los hijos Nios caprichosos, exigentes, berrinchudos, que mandan. Nios dbiles, con baja voluntad, baja capacidad de espera y esfuerzo para superar los problemas y retos. Nios con baja fortaleza para decir no Incapacidad para aceptar lmites y tolerancia a la frustracin Inutilidad para resolver la propia vida Adolescentes con conflictos. Blandos con las personas y los problemas no se resuelven

ES:
o o o o o o o o o o

PRODUCE:

PADRES:

AUTOR I TAR I SM O:
Represin de la ex presin de em ociones y conductas a travs del m altrato fsico, gritos, etc.

ES:
o o o o o o o o o
Valor ms importante la obediencia, no importa el cmo. Control rgido y sin dilogo Muchas veces no se demuestra cario. Resentimiento Agresividad / Rebelda Sumisin temerosa Nios insegturos y dependientes Inadaptacin social Duros con las personas y los problemas, exageracin

PRODUCE:

PADRES:

DI SCI PLI NA POSI TI VA:

ES:
o o o o o o o o o o o o
Libertad de ex presin de em ociones y conducta, tom ando en cuenta a los dem s

Firmeza y cercana Respeto mtuo Consistencia (lmites claros, concretos y cumplidos) Comunicacin Reflexin y reparacin Disciplina Autonoma gradual Genera respeto y confianza hacia la autoridad Autoconfianza Capacidad social Autodominio y esfuerzo personal Suaves con las personas, duros con los problemas

PRODUCE:

PADRES:

Porqu los nios no hacen caso?

Necesidad de conocer sus lmites y saber
hasta dnde pueden llegar

2. APR ENDE A DECI R NO

Comprenden que pueden seguir haciendo

lo que quieren porque no ven firmes a los padres observacin y puesta a prueba

Realizan aprendizajes a travs de la No piensan si est bien o mal

SABER DECI R QUE NO , ES:

RESPETO

CLARAS EXPLICACIONES: ACTUACIONES:

INSTRUCCIONES CLARAS, RAZONES,

POSTURA FIRME / CONVENCER QUE NO ES NO / A APRECIAR EL VALOR DE LAS COSAS, LOS ACTOS Y LAS PERSONAS.

REGLAS CLARAS Y QUE SE CUMPLEN:

CONOCIDAS, CUMPLIDAS CONSISTENTEMENTE (mismas condiciones, misma consecuencia), VIGENTES POR TODOS LOS ADULTOS, CON EXIGENCIA RAZONABLE

PLANEAR LA ESTRATEGIA ANTES DE LA BATALLA:

ANALIZAR SITUACIONES QUE AMERITAN LMITES, ESTABLECER CONSECUNCIAS LGICAS, MANTENERSE FIRME Y CONSTANTE.

3. M ANEJO DE LI M I TES Y CONSECUENCI AS

EN LA VIDA NO HAY PREMIOS O CASTIGOS AS ES LA VIDA SI YO INTERVENGO EL NIO NO VIVE LA CONSECUENCIA TIENE QUE EXPERIMENTAR LA PRDIDA PARA APRENDER, A LA 1 O A LA 4 VIVIENDO LAS CONSECUENCIAS Consecuencias Naturales inmediatas Consecuencias Naturales a largo plazo

 CM O AP LI CAR UNA

CONSECUENCI A?

Con firmeza. Cumple tu palabra

 CM O AP LI CAR UNA

CONSECUENCI A?

Calmado Anticipando Conciso y te vas te vas, no te enganches, no te quejes y quejes

NO Si estoy muy enojado NO Si l est muy enojado (intil tratar de razonar)

De acuerdo al motivo es el grado de la consecuencia, con las 4 R Pensar y planear antes de aplicar, tome 5 min, 2 das, 1 cena, etc.

BER R I NCHES Y P R I M ER OS L M I TES

Impulso Deseo
Se extingue

Frustracin

Incapacidad tolerancia

Berrinche
No oye, no entiende, grita y grita

Prdida de control PREVENIR Evitar frustraciones

innecesarias. Anticiparle Verbalizar sentimientos Negociar

Rabia

NO ENGANCHARSE Palabras cortas as no

Actos Que no consiga su objetivo No prestarle atencin.

TAREA
PLANEACIN ESTRATGICA

Qu ? Define cules son las situaciones Cmo? Define cules van a ser las

que te generan conflicto y quieres cambiar consecuencias y cmo las vas a aplicar, con 4 r y 3 m.

Y tu? Define lo que debes modificar

RECORDAR QUE .
TU META ES EDUCARLO PARA LA VIDA, Y LA VIDA APLICA CONSECUENCIAS

RECORDAR QUE .
LA MEJOR EDUCACIN ES LA QUE PRETENDE CONSTRUIR LA FELICIDAD, SIN OLVIDAR QUE NO HAY FELICIDAD SIN SACRIFICIOS Y RENUNCIAS

BIBLIOGRAFIA - Disciplina inteligente. Vidal Schmill - Aprende a decir NO a tus hijos. Robert Langis - Padres eficaz y Tcnicamente preparados. PET