El diseo de clases y la bsqueda de una enseanza optima a travs de los nuevos recursos

Freddy Heckersdorf Universidad del Bo-Bo Los profesores realizan una metacomunicacin tcita en relacin comunicativa con sus alumnos en el aula escolar, definiendo con esta su rol docente. Entendemos asi que la comunicacin no solo debe ser circular en el cual analizamos nuestro lenguaje verbal y no verbal, sino que debemos focalizarnos en las respuestas de los destinatarios (alumnos en el aula) (Watzlawick et al. 1997) previendo que al disear nuestras clases, debemos tener en cuenta los escenarios posibles y actividades anexas para desarrollar en caso de que esta respuesta no sea de lo mas satisfactoria. Mas como no todo es enfocarse en el lenguaje verbal o no verbal, y tambin hay que focalizarse en las formas de entregar el conocimiento de una forma optima, es por esto podemos hacer uso optimo de las TIC, haciendo un proceso para seleccionar la informacin, llamado estrategias de recogida de datos (Goetz y LeCompte, 1988: 124), dependiendo de qu clase de informacin se pretende recopilar, cmo se va a conseguir y con qu instrumentos, optamos por emplear procedimientos muy diversos con la idea de obtener la informacin pertinente por distintas fuentes y vas. Es as como el diseo de clases no pueden limitarse a la dotacin de materiales, equipamiento, mobiliario y apoyo tcnico solamente. Esta medida tcnica en su apariencia, pero pedaggica en el fondo, es un aspecto que puede mejorarse a travs de mecanismos que faciliten la implicacin del profesorado y mantengan su entusiasmo motivados ante los resultados (Prez, Hernando-Gmez & Aguaded-Gmez, 2011) es aqu donde las TIC pueden ayudarnos, puesto que si como pedagogos, diseamos clases creativamente, de una forma optima y utilizando estos mtodos que no son comunes, podemos motivar a nuestros alumnos, y asi reivindicar lo planteado anteriormente. Puede sonar complicado esto, mas al momento de disear una clase y pensar en actividades, se hace mas fcil; esto lo pude constatar utilizando mi experiencia emprica, ya que al minuto de realizar una clase grabada, el uso de un computador facilit mi clase en un gran porcentaje, pudiendo proyectar a travs de un proyector lo acorde al diseo de la clase, y los materiales que no haban sido previstos, y los cuales ayudaron a darle continuidad a la clase que estaba siendo puesta en marcha. En Resumen, actualmente es imperante, en conjunto con saber como disear, saber usar eficientemente las TICs en educacin, puesto que facilita el diseo de clases, la puesta en marcha y la forma en la que los estudiantes adquieren el conocimiento, ya que sin la obtencin de estos, nuestro diseo curricular perdera valor, y todo esfuerzo que podamos hacer sera en vano.

Trabajos citados
Cuevas, P. J. (s.f.). SciElo. Recuperado el 15 de Octubre de 2012, de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052003000100001&script=sci_arttext M. Amor Prez, . H.-G.-G. (s.f.). SciElo. Recuperado el 15 de 10 de 2012, de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052011000200012&script=sci_arttext