ESCUELA DE EDUCACIN BSICA ROSITA PAREDES

PLANIFICACIN SEMANA 1 DEL BLOQUE N 2

AREA: Entorno Natural y Social. GRADO: Segundo grado. AO LECTIVO: 2012-2013 TIEMPO: 1 semana FECHA INICIAL: 29-10-2012 FECHA TERMINAL: 01-11-2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad, como en contexto social y natural en el que se desarrolla,

para valorarlo e ir forjando su propia identidad. EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar el entorno cercano y el lugar donde vive a partir de la identificacin de sus particularidades y necesidades sociales, culturales y naturales. ESTRATEGIAS METODOLGICAS CONOCIMIENTOS EL ENTORNO CERCANO MTODO DE OBSERVACIN DIRECTA PROCESO DIDCTICO -Observar el entorno de la escuela, realizando un recorrido del mismo. PRERREQUISITOS -Conversar sobre lo que observaron en el recorrido en el entorno de la escuela. ESQUEMA CONCEPTAL DE PARTIDA -Nombrar lo que observaron en el recorrido. Responder -Qu observaron durante el recorrido por el entorno? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO 1.-Observar lminas con casas, viviendas de diferentes familias lminas grficos fotografas texto cuaderno -Ubica la escuela dentro de su entorno natural y construido. RECURSOS INDICADOR DE LOGRO EVALUACIN TCNICA TCNICA PRUEBA INSTRUMENTO INSTRUMENTO CUESTIONARIO

Mi vecindad.

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-Observar lminas con montes, ros, el mar, animales, etc. 2.-Anlisis -Identificar lugares y casas donde prestan servicios de salud, de educacin. -Expresar el nombre de estos servicios. -Describir caractersticas de cada uno. 3.-Interpretacin -Conocer sus distintas labores de cada uno (complejo, centro de salud, etc.) 4.-Comparacin -Establecer semejanzas y diferencias entre los servicios tanto de educacin, salud y recreacin. 5.- Generalizacin -Extraer conclusiones. TRANSFERENCIAS DEL CONOCIMIENTO -Explicar sobre el entorno natural y sus caractersticas. -Nombrar a cada uno crea que son importantes en el entorno. -Guiar a los nios y nias para que realicen las actividades de la pgina 31.

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REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo CONOCIMIENTO: PUNTOS DE REFERENCIA DEL ENTORNO TIEMPO APROXIMADO: 2 Perodos. OBJETIVO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se desarrolla.

ANTICIPACIN ESTRATEGIAS Preguntar Qu lugar es el ms importante de tu barrio? Qu deseas saber sobre los puntos de referencia del entorno? -Conversar sobre los puntos de referencia de su barrio o de la escuela. -Identificar puntos de referencia: Una tienda, una iglesia, una escuela o colegio, una plaza, un parque, mercado, cementerio, centro de salud, etc.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRTICO. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS -Decir en voz alta los puntos de referencia que identificamos en tu barrio o en tu escuela. -Decir cules son sus deberes para toda la ciudadana de cada uno de los puntos de referencia. -Graficar, pintar alrededor de tu casa puntos de referencia. -Plantear a su familia un recorrido por estos puntos de referencia. -Establecer comparaciones de semejanza y diferencia entre estos puntos de referencia. -Establecer conclusiones. -Guiar a los nios y nias, trabajar con las pginas 32-33.

CONSOLIDACIN

ESTRATEGIAS -Decir puntos de referencia de tu casa. -Decir puntos de referencia de tu escuela. Contesta Fue interesante conocer los puntos de referencia? Para qu nos servir estos puntos de referencia? Qu nos permite a las personas estos puntos de referencia? -Enumera puntos de referencia encontrados en tu localidad. -Dibujar imaginndote que la casa est en la mitad los puntos de referencia que estn a la derecha y a la izquierda de tu casa.

Prof. Darwin Caiza PROFESOR

Prof. Claudio Medina DIRECTOR

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PLANIFICACIN SEMANA 1 DEL BLOQUE N 2
AREA: Entorno Natural y Social. GRADO: tercer grado. AO LECTIVO: 2012-2013 TIEMPO: 1 semana FECHA INICIAL: 29-10-2012 FECHA TERMINAL: 01-11-2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Demostrar hbitos alimenticios que favorezcan la conservacin de la salud y ayuden al crecimiento. EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: desarrollo de la salud y de la recreacin.

BLOQUE CURRICULAR

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTO PREVIO Dilogo sobre los alimentos que consumen. DESEQUILIBRIO CONGNITIVO Sabas que las necesidades bsicas de un ser humano son vivienda alimentacin y salud? Cul es tu alimento favorito? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO -Observar minuciosamente los grficos de la pgina 30 y 31 del texto. -Realiza la lectura y comentar sobre la misma. -Propiciar una conversacin acerca de las caractersticas de la buena alimentacin. -Describir algunos alimentos tradicionales que ya no se utilizan.

RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

EVALUACIN TCNICA INSTRUMENTO EVALUACIN DISEE un men diario que contenga todos los nutrientes que el organismo necesita para estar sano. DESAYUNO ALMUERZO MERIENDA

LOS ALIMENTOS

-Reconocer que los Alimentos Nutritivos. alimentos que se ingiere sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto en el cuerpo.

Frutas hortalizas carteles grficos recortes texto cuaderno pinturas lpiz

-Reconoce que los alimentos que se ingiere sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto el cuerpo.

TCNICA PRUEBA

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-Organizar la fiesta de la buena alimentacin. Con exposiciones, sobre los alimentos ms saludables para su edades. -Clasificar los alimentos. -Preparar en clase con la ayuda de los padres de familia ensalada de grutas. -Explicar la importancia de consumir alimentos nutritivos. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Motivar a los nio y nias a realiza las actividades de las pginas 32 y 33 del texto.

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PLANIFICACIN SEMANA 1 DEL BLOQUE N 2
AREA: Ciencias Naturales GRADO: Cuarto Grado AO LECTIVO: 2012-2013 TIEMPO: 1 semana FECHA INICIAL: 29-10-2012 FECHA TERMINAL: 01-11-2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura a travs de la identificacin de sus propiedades, para

fomentar hbitos de conservacin y proteccin. EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: cuidado ambiental. BLOQUE DESTREZA CON CURRICULAR CRITERIO DE CONOCIMIENTOS DESEMPEO EL SUELO Y SUS -Manifestar criterios IRREGULARIDADES a partir de la identificacin de elementos de los horizontes del suelo. El suelo y como se forma

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

EVALUACIN TCNICA INSTRUMENTO INSTRUMENTO Cuestionario Mixto Representacin grfica Este cuestionario se encuentra en la pgina 13 del cuaderno de trabajo.

CONOCIMIENTOS PREVIOS Lluvia de ideas Qu es el suelo? Qu tipos de suelos conocen? Qu actividades realizan los seres vivos en el suelo? DESEQUILIBRIO COGNITIVO El suelo est compuesto por la fragmentacin de las rocas? Qu partes forman el suelo? El suelo es un factor abitico? Para qu nos sirve el suelo? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO -Motivar a los estudiantes a observar las imgenes y leer las pginas 26 y 27 del texto.

Esfera de espuma flex donde se pueda indicar la estructura del suelo. Imgenes Grficos Texto Cuaderno de trabajo

-Manifiesta criterios a partir de la identificacin de elementos de los horizontes del suelo.

TCNICA Prueba Escrita

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-Luego describir sus caractersticas. -Observar las imgenes y relacionarlos con la lectura. Deducir: Cmo se forma el suelo? Y la importancia del suelo para los seres biticos. -Tomar en conciencia que cuidando el suelo preservamos nuestra vida. -Tomar en cuenta sobre lo que indica la constitucin del Ecuador en el artculo 409. APLICACIN -Elaborar un organizador cognitivo sobre el suelo, sustancias que lo forman, tipo de suelos.

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PLANIFICACIN SEMANA 1 DEL BLOQUE N 2
AREA: Ciencias Naturales GRADO: Quinto Grado AO LECTIVO: 2012-2013 TIEMPO: 1 semana FECHA INICIAL: 29-10-2012 FECHA TERMINAL: 01-11-2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: ecosistemas acuticos y terrestres: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde la

interpretacin de material cartogrfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: proteccin del medio ambiente

BLOQUE CURRICULAR

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS CONOCIMIENTOS Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuticos. PRERREQUISITOS -Realizar la dinmica de mano en mano. -Conversar brevemente sobre el juego. -Dialogar sobre la Tierra y las capas internas de la Tierra. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Saben cules son las partes que conforman le Tierra? Saben cules son las capas internas de la Tierra? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO EXPERIENCIA -Presenta un globo terrqueo que represente las capas internas. -Observar, describir sus caractersticas

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

EVALUACIN TCNICA INSTRUMENTO Mediante un trabajo prctico representa las capas internas de la Tierra. -Presenta a tu profesor/a y coloquen en el rincn de Estudios Sociales.

EL SUELO Y SUS -Ubicar IRREGULARIDADES correctamente las capas internas del planeta y su estructura en una representacin grfica.

Pelota de espuma flex Tijeras Marcadores Tiza Lpiz Cuaderno Texto Goma

-Ubica las capas internas del planeta y su estructura en un grfico y en pelota de espuma flex. Texto cuaderno

TCNICA Prueba Escrita

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REFLEXIN -Dialogar sobre lo que se observo. -Establecer comparaciones entre las capas de la Tierra. Realiza preguntas Cules son las capas internas de la Tierra? Cmo se llama y de qu est compuesta la capa ms externa? Qu profundidad mide la corteza continental y ocenica? De qu est compuesto el manto superior e inferior? -A que profundidad se localiza el ncleo y cmo se registra. CONCEPTUALIZACION -Trabajar con el texto del estudiante pgina 34. -Escribir un resumen mediante un mapa conceptual. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Guiar a los estudiantes a que realicen las actividades del cuaderno de trabajo pgina 21.

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PLANIFICACIN SEMANA 1 DEL BLOQUE N 2
AREA: Ciencias Naturales GRADO: sexto Grado AO LECTIVO: 2012-2013 TIEMPO: 1 semana FECHA INICIAL: 29-10-2012 FECHA TERMINAL: 01-11-2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima mediante la descripcin de los seres

vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable.
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: Cooperacin.

BLOQUE CURRICULAR

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar el ecosistema del pastizal con la observacin, identificacin, descripcin y registro de sus componentes.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS CONOCIMIEN TOS Factores biticos y abiticos que determinan las caractersticas del suelo de un determinado bioma (Pastizal). CICLO DEL APRENDIZAJE Experiencia: Observar grficos de varios ecosistemas. Reflexin: cmo es el ecosistema de un pastizal? Conceptualizacin: Leer la informacin sobre los factores biticos y abiticos de un ecosistema, de la pgina 39 del texto. Elaborar un diagrama de exposicin sobre lo ledo. Volver a observar los grficos de pastizales. Encerrar en un crculo los factores biticos y en un cuadrado los factores abiticos. Describir a los elementos sealados y cmo se relacionan (Mtodo Analtico-

RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

EVALUACIN TCNICA INSTRUMENTO INSTRUMENTO:

El suelo y sus irregularidades.

-Libro texto

de Identifica los elementos que conforman el -Grficos ecosistema de un pastizal y -Cartulina cmo se -Recortes relacionan. -Marcadores

TCNICA:

Observacin no Escala Numrica participante

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Sinttico). Socializar. Aplicacin: Realizar un collage sobre el ecosistema de un pastizal indicando los factores biticos y abiticos. Investigar y escribir un mini ensayo sobre los problemas que pueden presentarse en el ecosistema de un pastizal y plantear posibles soluciones.

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PLANIFICACIN SEMANA 1 DEL BLOQUE N 2
AREA: Ciencias Naturales GRADO: sptimo Grado AO LECTIVO: 2012-2013 TIEMPO: 1 semana FECHA INICIAL: 29-10-2012 FECHA TERMINAL: 01-11-2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del bioma

bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural.
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: Implicaciones en la supervivencia de las especies.

BLOQUE CURRICULAR

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS CONOCIMIENTOS CARACTERSTICAS FSICAS, QUMICAS Y BIOLGICAS DE LOS SUELOS DE LOS BOSQUES DE LAS REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR. MTODO DE INVESTIGACIN. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Describir las caractersticas de un determinado bosque. DESEQUILIBRIO COGNITIVO: -Contestar: qu caractersticas tendrn los suelos de los bosques? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: -Consultar sobre las caractersticas de los suelos del bosque. -Comparar con las pginas 25-28 del texto. -Mediante la tcnica Philips 66 exponer los resultados

RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

EVALUACIN TCNICA INSTRUMENTO INSTRUMENTO: Escala descriptiva.

EL SUELO Y SUS Relacionar las IRREGULARIDADES. caractersticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regin del Ecuador, desde interpretaciones de imgenes, grficos e informacin cientfica.

-Internet Caracteriza el TCNICA: -Entrevistas suelo del Observacin -Libros bioma bosque. Franelgrafo. -Tachuelas -Hojas -Marcadores -Pinturas. -Libro de Ciencias Naturales.

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de la comparacin. -Elaborar una rueda de atributos sobre las caractersticas de los suelos de los bosques. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Realizar un peridico mural sobre las caractersticas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador y su influencia en la vida de los seres vivos.

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