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fatos da lngua / exerccios de fixao

APRESENTAO 1. ACENTUAO GRFICA 2. ESCREVENDO CERTO 3. PRONOMES / EXPRESSES DE TRATAMENTO 4. CONCORDNCIA NOMINAL 5. CONCORDNCIA VERBAL 6. REGNCIA VERBAL 7. EMPREGO DO ACENTO DA CRASE 8. SINAIS DE PONTUAO 9. BIBLIOGRAFIA ANEXO I - USO DA LINGUAGEM ANEXO II - REDAO

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Jacira Barboza

(REG/MEC: LP-48865)

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APRESENTAO

A norma culta a base de toda gramtica. desse fundamento que partimos para elaborar os conceitos aqui apresentados. Objetivando o entendimento desse princpio, apresentamos uma linha terica gramaticalmente aceita, aliada flexibilidade hoje imposta pela dinmica da lngua.

Empregamos nesta apostila de Atualizao da Lngua Portuguesa uma linguagem despojada, com os comentrios que se fazem necessrios para a melhor compreenso das regras, evitando, quando possvel, as particularidades e apresentando um grande nmero de exerccios, aqui chamados de Exerccios de Fixao.

Esta apostila foi elaborada, tambm, com o propsito de provar que, ao lado de um linguajar moderno, devemos ser defensores de uma lngua igualmente agradvel, atual e, mais importante ainda, correta, culta. Consideramo-nos realizados se conseguirmos despertar em nossos alunos esta conscincia.

Jacira Barboza

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Jacira Barboza

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fatos da lngua / exerccios de fixao 1ACENTUAO GRFICA

A ltima mudana feita no nosso sistema ortogrfico foi em 1971 (18 de dezembro), atravs da Lei 5.765. Lembre-se de que as palavras classificam-se segundo a posio da slaba tnica: Oxtonas: as que tm como tnica a ltima slaba: amar, gentil, urubu P a r o x t o n a s : a s q u e t m c o m o t n i c a a p e n l t i m a s l a b a : a m v e l , d e n , a j ud a Proparoxtonas: as que tm como tnica a antepenltima slaba: nterim,
devamos, ttulo

Algumas regras bsicas de acentuao: Oxtonas: So acentuadas as oxtonas e os monosslabos tnicos terminados em: a(s), e(s), o(s), m(ns) - com mais de uma slaba -, m (verbos ter e vir, 3 pessoa do plural): atrs, voc, aps, armazm, parabns, tm, vm. Paroxtonas: So acentuadas as terminadas em: (s), o(s), i(s), om, on(s), um(uns), us, ps, L, N, R, X e as terminadas em ditongo: rf, rgos, jri, lpis, prton, lbum, lbuns, bnus, amvel, den, acar, trax, frceps. Proparoxtonas: So todas acentuadas, sem exceo: hbito, mdico, ramos. Hiatos Acentuam-se o i e o u tnicos orais precedidos de vogal, quando formam slaba sozinhos ou com s: modo, contedo. e, o - acento circunflexo sobre o primeiro e do hiato em dos verbos crer, dar, ler e ver (3 pessoa do plural): crem, dem, lem e vem e seus derivados. Acento circunflexo tambm sobre o prmeiro o do hiato o(s): vo(s), abeno, perdo, etc. Ditongos So acentuados os tnicos abertos: i, u, i: idia, cu, herico.

Os grupos gue, gui, que e qui Quando o u for pronunciado e tono, coloca-se o trema: agentar, argir, cinqenta, tranqilo. Quando o u for pronunciado e tnico, coloca-se acento agudo: averige, argi, obliqe. Acento diferencial de intensidade em: ca: verbo coar (cp. Contrao com + a) pra: 3 pessoa do singular do verbo parar (cp. para: preposio) plo: cabelo, penugem(cp. pelo: combinao da preposio por com o
artigo)

pra: fruta (cp. pera: preposio arcaica = para) pde: perf. do Ind., distinto de pode: pres. do Ind. plo: extremidade, jogo (cp. plo: gavio ou falco menor de 1 ano) pr: verbo (cp. por: preposio)

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fatos da lngua / exerccios de fixao ACENTUAO GRFICA Exerccios de Fixao

1 .I d e n t i f i q u e o s d i t o n g o s d a s s e g u i n t e s p a l a v r a s : Manaus - Niteri - Cruzeiro - real - bananeiras - luar - ouro - Europa - Chu - sai - muito - sa. 2 .M a r q u e c o m u m X o s v o c b u l o s q u e t e n h a m h i a t o : ( ( ( ( ) ) ) ) espelho lousa sava Teodoro ( ( ( ( ) ) ) ) gaita violeta poeira teatro ( ( ( ( ) ) ) ) aeroplano poente alfaiate samambaia

3 .S e p a r e a s s l a b a s e c l a s s i f i q u e a s p a l a v r a s q u a n t o t o n i c i d a d e : troianos .............. condicionado............ vo........... preencher............ sapataria.......... optar............ a............. colmeia............ gratuito............. rf.............. europia.............. ruim............. pneu............

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Todos os vocbulos so oxtonos: nenhum monossilbico. Acentue como convier: chapeu peru refem heroi atras jilo juriti co r r o i bachareis alias cafe porem bau fogareu jacare fuzis alguem azuis ai r e ce m ali gentil aneis ruim

Todos os vocbulos so paroxtonos. Acentue como convier: pessoa ideia causa enjoo europeia jiboia voo assembleia afoito feixe doa canoa geleia aperfeioo heroico arcaica enjoa cocaina Lisboa perdoe destoa boa moa coroa

Todos os vocbulos so paroxtonos. Acentue como convier: im espontaneo eter agradavel juri orgos gratis companhia nucleo ca r a t e r gemeo femur lapis Cristovo album impar torax fatia martir altruismo

Acentue quando necessrio: tox i c o somente u ti l flor refens ten i s aqui palido ca f e za l rubrica juiz item ju iz a papeizinhos tunel uteis saude tambem placido guarani legua alem lirio sozinho

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fatos da lngua / exerccios de fixao 2- ESCREVENDO CERTO

H palavras da nossa lngua que apresentam a mesma pronncia e, s vezes, a mesma grafia, mas sentido diferente so homnimos. Outras h que se parecem tanto na escrita quanto na pronncia so parnimos. O emprego correto dos homnimos e dos parnimos depende exclusivamente do seu sentido. Alguns exemplos:
AFIM A FIM

D idia de semelhana: Temos temperamentos afins. Indica finalidade: Estamos aqui a fim de trabalhar. ANTE Quer dizer antes: anteprojeto (anterior ao, esboo de projeto). ANTI Quer dizer contra: antijurdico (contrrio ao direito). AONDE Com verbos que indicam movimento (para onde se vai): Aonde vo as ONDE crianas? Com verbos estticos (lugar em que se encontra): Onde esto as crianas? APRENDER Tomar conhecimento, saber: O aluno aprendeu a lio do dia. APREENDER Aprisionar, fixar: A polcia apreendeu as armas. COLABORAR Ajudar, cooperar: Da colaborao de todos depende o sucesso da equipe. CORROBORA Confirmar: A corroborao das novas normas depende de uma anlise R profunda. COMPRIMENT Extenso, distncia: A costureira enganou-se no comprimento da roupa. O Saudao, cumprimentar; desempenho, ato de cumprir: Os policiais agiram CUMPRIMENT no cumprimento do dever.
O CONSERTO CONCERTO

DESCRIO DISCRIO EMINENTE IMINENT E H A MAU MAL POR QUE POR QU PORQUE PORQU

RETIFICAR RATIFICAR SE NO SENO

Reparo: O carro j foi consertado. Sesso musical, consonncia de sons: Enfeitou o salo para um grande concerto. Ato de descrever, enumerar, relatar: Conforme descrio a seguir. Ser discreto, reservado: A discrio qualidade dos bem-educados. Elevado, sublime, nobre: O eminente deputado apresentou suas teses. Prximo, imediato: Perigo iminente! (prximo) Indica espao de tempo passado: Marcos saiu h dez minutos. Indica espao de tempo futuro: Marcos voltar daqui a dez minutos. Adjetivo, caracterstica do substantivo; contrrio de bom:O mau jogador foi punido. Advrbio,contrrio de bem: Kak jogou mal naquele dia. Usa-se quando equivale a pelo qual: difcil o momento por que passamos. Usa-se em final de frase: Voc fez isso por qu? Quando apresentar valor explicativo: Ela chorou porque a criticaram. Quando estiver substantivado, ou seja, precedido de o/um: Aprendendo um porqu, aprenderemos todos os porqus. Consertar: O jornal retificou a notcia. Confirmar: A localizao das crianas desaparecidas ratifica o sucesso da campanha. Caso no: Se no chover, iremos praia. Do contrrio: Tomara que no chova, seno estaremos perdidos.

ASTERSTICO ou ASTERISCO? Asterisco(*) um sinal grfico em forma de estrela (astro) pequena. diminutivo de astro (pequeno astro, estrelinha). ATERRISAR ou ATERRISSAR? O correto aterrissar. Deriva-se do vocbulo francs aterrissagem. BENVINDO ou BEM-VINDO? Na grande maioria dos casos, a palavra bem provoca hfen: bem-vindo, bem-nascido, bem-querer,bem-falante, bem-horado.
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ESCREVENDO CERTO Exerccios de Fixao 1 .D e a c o r d o c o m o s e n t i d o d a f r a s e , c o l o q u e , n a s l a c u n a s , o t e r m o a d e q u a d o . 1)Com esforo, conseguiu ............. a elevado posto. (ascender - acender) 2)Ocupava o mais alto ............... entre os associados. (acento - assento) 3)Tinha-se ............. para no chegar atrasado. (apreado - apressado) 4)Mandou .......................................... a sua roupa. (coser - cozer) 5)Fez aos seus filhos a ...... de seus direitos. (cesso - sesso - seo) 6)Precisamos ................................ nossas culpas. (expiar - espiar) 7)Exigimos o fiel ............................ da lei. (cumprimento - comprimento) 8)A .......................... qualidade cada vez mais rara. (descrio - discrio) 9)O perigo que o ameaava era ..................... (eminente - iminente) 1 0 )N o c o n s e g u i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o s m e u s e r r o s . ( r a t i f i c a r - r e t i f i c a r ) 1 1 )E r a p o r d e m a i s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o s e u n e r v o s i s m o . ( f l a g r a n t e - f r a g r a n t e ) 1 2 )Q u e m n o l , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e n t e n d e a s c o i s a s . ( m a u - m a l ) 1 3 )N o f a a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a n i n g u m . ( m a u - m a l ) 1 4 )O t r a b a l h o f o i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f e i t o . ( m a u - m a l ) 1 5 )Q u e m . . . . . . . . . . . v i v e s e m p r e t r i s t e . ( m a u - m a l ) 1 6 )I s t o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s e m c u r a . ( m a u - m a l ) 1 7 )S n o s a . . . . n o t i n h a d i n h e i r o . ( p o r q u e , p o r q u , p o r q u e , p o r q u ) 1 8 )N o s e s a b i a o . d a t u a r e v o l t a . ( p o r q u e , p o r q u , p o r q u e , p o r q u ) 1 9 ) d i f c i l a c a r r e i r a . . . . . . . . . . a n s e i a s . ( p o r q u e , p o r q u , p o r q u e , p o r q u ) 2 0 )F o i t r a g a d o p e l a s g u a s . . . . . . . n o s a b i a n a d a r . (por que, por qu, porque, porqu) 2 1 )F o s t e s c o m e l e s . . . . . . . ? ( p o r q u e , p o r q u , p o r q u e , p o r q u ) 2 2 )R e v i o s c a m i n h o s . . . a n d e i n a i n f n ci a . ( p o r q u e , p o r q u , p o r q u e , p o r q u ) 2 3 )D a q u i t e m p o s , h a v e r n o v a s p r o v a s . ( a - h ) 2 4 )E s t o u a q u i . . . s e r v i o . ( a - h ) 2 5 ) . . . . . . . . . . . . . . c e r c a d e v i n t e p e s s o a s s u a e s p e r a . ( - h ) 2 6 )E s t a v a e m S o P a u l o . . . . . . . . . . . . . d e z d i a s , a p r o x i m a d a m e n t e . ( a - h ) 2 7 ) . . . . . . . . . . . . dez oradores falando........ de poluio.(acerca-hcerca)

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Se necessrio, corrija as frases a seguir:

1 .A s p i r o o c a r g o d e c h e f i a . 2 .C u s t o a c r e r q u e s e j a s t o m e n t i r o s o . 3 .O f i l m e a s s i s t i d o p o r m i m d e i x o u - m e d e p r i m i d o . 4 .C h e g u e i e m c a s a m u i t o t a r d e . 5 .C u s t e i a e n t e n d e r a l i o . 6 .P r o m e t o o b e d e c - l o d e h o j e e m d i a n t e . 7 .P r e f i r o m a i s o t r a b a l h o d o q u e o e s t u d o . 8 .E s s e c u r s o f o i d e s i s t i d o p o r m i m a m u i t o t e m p o . 9 .P e r d o a r s c u l p a ? 1 0 .Q u e m a t r i a - p r i m a c a r e c e s ? 1 1 .F a b i a n a n a m o r a c o m o R a f a e l . 1 2 .E l e s j c h e g a r a m n o B r a s i l ? 1 3 .P r e s e n t e i o - t e o l i v r o q u e m e r e f e r i q u a n d o v o c f o i n a b i b l i o t e c a c o m i g o . 1 4 .V i e m o s a q u i n e s t e m o m e n t o a f i m d e l h e p r e s e n t e a r m o s c o m u m r e l g i o . 1 5 .E s s e s f o r a m o s f i l m e s q u e m a i s g o s t e i . 1 6 .E s t a a r a z o p o r q u e n o c o m p a r e c i . 1 7 .E s t a f o i a c o n c l u s o q u e c h e g a m o s . 1 8 .A t e n d e u o t e l e f o n e . 1 9 .A e m p r e s a f i c a s i t u a d a A v . R i o B r a n c o . 2 0 .Q u a n t o s l i v r o s t e m n a e s t a n t e ? 2 1 .A f a r m c i a f a z e n t r e g a s d o m i c l i o ?

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LNGUA PORTUGUESA
fatos da lngua / exerccios de fixao 8- OS PRONOMES

Semanticamente, pronome a palavra que determina uma das trs pessoas do discurso: 1 pessoa(a que fala): eu, me, mim, meu
EU MIM

2 pessoa(com quem se fala): tu, te, ti, teu

3 pessoa(de quem se f a l a ) :e l e , s e , s i , s e u

Usa-se o eu quando houver preposio, mais verbo no infinitivo: Isto para eu fazer. Usa-se o mim quando houver preposio, sem verbo no infinitivo: Isto para mim.

SE, SI, CONSIGO

So pronomes reflexivos, isto , referem-se mesma pessoa do sujeito: E l a g o s t a m u i t o d e s i ( d e l a m e s m a ) . T r o u x e c o n s i g o o s l i v r o s ( com ele mesmo).

VOC COM VOC O A LHE

So pronomes no-reflexivos: Vou praia com voc. O professor quer falar com voc. O u s o d e s t e s p r o n o m e s e s t d i r e t a m e n t e s u b o r d i n a d o r e g ncia dos verbos. Geralmente, o pronome o desempenha a funo de O b j e t o D i r e t o , e o p r o n o m e l h e d e s e m p e n h a a f u n o d e O bje t o Indireto. Encontrei-o na rua. (= encontrei ele) Nunca as vi to belas. (= ver elas) Encontrei-lhe os pais na rua. (= encontrei para ele)

ESTE ESSE AQUELE

So pronomes demonstrativos, isto , servem para demonstrar. O uso adequado dos demonstrativos tem relao direta com o emissor da mensagem e com a localizao deste no espao. Q u a n d o n o s r e f e r i m o s a a l g o q u e e s t e ja p e r t o d a p e s s o a q u e f a l a , devemos usar este: Esta minha gravata moderna. Q u a n d o n o s r e f e r i m o s a a l g o q u e e s t e ja p e r t o d a p e s s o a c o m q u e m se fala, devemos usar esse: Voc vai sair com esse vestido, Isabel?

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LNGUA PORTUGUESA
fatos da lngua / exerccios de fixao As Expresses de Tratamento

As formas de tratamento utilizadas na redao oficial so as seguintes, com as respectivas abreviaturas e circunstncias em que devem ser empregadas: Vossa Alteza (V. A.) Vossa Em.) Vossa Excelncia (V. Ex.) Para Presidente e Vice-Presidente (da Repblica, do Congresso Nacional, da Cmara dos Deputados, do Supremo Ministros, Marechais, Prefeitos. Vossa Magnificncia (V. Mag.) Vossa Majestade (V. M.) Para Reis e Imperadores. Vossa Reverendssima (V. Rev.ma) Vossa Santidade (V. S.) Para o Papa. Vossa Senhoria (V. S.) Para Diretores, Chefes de Seo, oficiais pessoas at de Coronel, funcionrios graduados, Para Sacerdotes. Para Reitores de Universidades. Tribunal Senadores, Federal), Generais, Embaixadores, Almirantes, Brigadeiros, Deputados, Eminncia Para Prncipes. ( V. P a r a C a r d e a i s .

Desembargadores, Governadores, Juzes de Direito,

cerimnia de modo geral. Observe que a expresso de tratamento ter formas especiais para o vocativo e a terceira pessoa. Para no haver erros quanto a esse problema, basta levar em conta as correspondncias a seguir: Expresso de Tratamento V. A. V. Em. V. Ex. V. M. V. Mag. V. Rev.ma V. S. Vocativo Alteza Eminncia Ex.mo Sr. Majestade Magnfico Reitor Reverendssimo Il.mo Sr. ou Sr. Terceira Pessoa Sua Alteza Sua Eminncia Sua Excelncia Sua Majestade Sua Magnificncia Sua Reverncia Sua Senhoria

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fatos da lngua / exerccios de fixao PRONOMES Exerccios de Fixao

1 .C o m p l e t e a s l a c u n a s c o m : s i , v o c , c o n s i g o , c o m v o c , d e v o c . a) Falaram muito mal .. b) Gosto muito de .. c) Carregava .. as jias. d) Irei .. festa. e) Referiu-se a .. mesmo. f) O egosta s pensa em .. g) A .. tudo devemos. h) Querem falar .. i) De .. todos gostamos. j) Mestre, gostaria de falar .. 2 .C o m p l e t e a s l a c u n a s c o m o s p r o n o m e s e u / m i m : a) Para . todos so iguais. b) Para . chegar a tempo, peguei um carro. c) Por . ser nervoso, que no me sa melhor. d) muito cedo para . e) muito cedo para . entrar.No deu para . vir ontem. f) Isso para .? g) Entre . e Ins nada houve. h) Entre Ins e . nada houve. i) Entre . e vocs sempre haver dilogo. 3 .N o s e s p a o s , u s e e s t e , e s s e , a q u e l e ( o u f l e x e s ) , c o n f o r m e c o n v i e r : a) Machuquei-me .. p e .. mo. b) .. ano est sendo muito bom para mim. c) D.. vida nada podemos levar. d) Erga .. leno que caiu a meus ps, Rafael! e) Erga .. leno que caiu a seus ps, Rafael! f) Erga .. leno que caiu aos ps de Vvian, Rafael! g) Joo, .. seus olhos azuis so lindos! h) De quem ser .. casa que l est? i) Quem .. que est com voc, Samuel? j) Nos postos de gasolina v-se uma faixa com .. dizeres: .. posto seu! 4 .C o m p l e t e c o m o p r o n o m e o o u l h e : a) Telefonei-. pela manh. b) O velhinho era pobre, por isso todos . ajudavam. c) Ele gostava de que . obedecessem imediatamente. d) J . pagaste a dvida? e) Achei-. muito desatento. f) Ns . respeitamos muito. g) A criana teimava em . puxar os cabelos. h) As minhas palavras . agradam. i) Proponho-. que se esforcem mais. j) Ningum . impediu de reclamar.

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fatos da lngua / exerccios de fixao 4- CONCORDNCIA NOMINAL

Pr i n c i p a i s ca so s:

O adjetivo concorda em gnero e nmero com o substantivo: M e n i n o b o m , m e n i n a boa; meninos bons, meninas boas. O adjetivo ir sempre para o plural masculino, quando pelo menos um dos substantivos for masculino: pra deliciosos. Relgio e televiso importados; pssego e

Em quatro casos o adjetivo concorda com o substantivo mais prximo: 1)Quando o sentido exige: Relgio e mamo saboroso; gelia e po duro. 2)Quando os substantivos so sinnimos: pensamento e idia falsa. Idia e pensamento falso;

3)Quando, aps uma srie de substantivos no singular, o ltimo aparece no plural: Av, pai, me, filho e netos sadios. 4) Quando o adjetivo aparece antes do substantivo: Bondosas mulheres e homens.
4

Q u a n d o d o i s o u m a i s a d je t i v o s s e r e f e r e m a o m e s m o s u b s t a n t i v o determinado pelo artigo, ocorrem dois tipos de construo: E s t u d o a s l n g uas in g l e s a e f r a n c e s a . / E s t u d o a l n g u a i n g l e s a e a francesa.

Adjetivo composto de adjetivo e adjetivo, o primeiro elemento fica invarivel: a) Curso de letras anglo-germnicas b) Reunies fsico-qumicas c) Publicao jurdico-empresarial

Substantivos Acompanhados de numerais precedidos de artigo vo para o singular ou plural: J li o p r i m e i r o e o s e g u n d o l i v r o ( o u l i v r o s ) . O dcimo primeiro e o dcimo segundo andar (ou andares). Ac o m p a n h a d o s d e n u m e r a i s e m q u e o p r i m e i r o v i e r p r e c e d i d o d e a r t i g o e o segundo no, vo para o plural: J li o primeiro e segundo livros./O dcimo primeiro e dcimo segundo andares. Antes dos numerais, vo para o plural. J li os captulos primeiro e o segundo do novo livro. Os andares dcimo primeiro e o dcimo segundo.

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Casos especiais:
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Alerta - fica invarivel sempre, porque um advrbio: Estamos alerta. Barato, caro - devem ficar invariveis junto do verbo custar: As casas custam caro. Um e outro - substantivo no singular, verbo no singular ou plural. Um e outro aluno saiu ou saram.

Nem um nem outro - substantivo e verbo no singular: Nem um nem outro aluno saiu.

A olhos vistos - concorda com olhos ou com o substantivo a que se refere. A menina cresceu a olhos vistos ou vista.

Possvel (o mais, o menos) - acompanha a flexo do artigo. So questes o mais razovel possvel./ So questes as mais razoveis possveis.

Adjetivo - fica invarivel ao se referir a substantivo indeterminado (que no vem acompanhado de artigo). Cerveja bom no vero. / Frutas bom para a sade.

Advrbios meio, todo - quando se referem a um substantivo, concordam com ele: Tomou meia garrafa de usque. Mas, quando se referem a um a d je t i v o , f i c a m i n v a r i v e i s , p e r m a n e c e n d o n o m a s c u l i n o , s i n g u l a r : E l a f i c o u meio nervosa.

Tal qual - tal concorda com o antecedente, qual com o conseqente: Os filhos so tais qual o pai.

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Haja vista - s o verbo haver pode variar. Haja vista os ltimos acontecimentos. Hajam vista os ltimos acontecimentos.

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fatos da lngua / exerccios de fixao CONCORDNCIA NOMINAL Exerccios de Fixao

Faa a concordncia nominal adequada: 1)O garoto e as garotas ficaram ........ (entusiasmado) 2)Encontrei os livros e as revistas.................. pelo professor. (sugerido) 3)Ouvimos apenas a primeira e segunda do discurso. (parte) 4)Elas............................................... expuseram suas idias. (mesmo) 5)Muito......................., disse a garota. (obrigado) 6)Ins no quis sair porque est .cansada. (meio) 7)......................... estamos enviando os documentos. (anexo) 8)Fiquem ......., rapazes! (alerta) 9)Ela escreve ............................................ (confuso) 10)Mais amor e ......................... guerra. (menos)

Copie, em ordem direta, as frases: 1)Meigo era o seu olhar. 2)Muito emocionada, entrou ela na igreja. 3)Depois da tempestade, vem a bonana. 4)Nesta associao impera a solidariedade. 5)Por falta de verba, foi cancelada a viagem.

Reescreva as frases, colocando os sujeitos indicados entre parnteses: 1)Ouvem-se pelo rdio. (os noticirios) 2)Demorou a chegar at ns. (a alegre notcia) 3)Comeou tarde. (o segundo captulo) 4)Era sempre eu. (o culpado) 5)Cobrem-se aqui. (botes)

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Assinale o item em que se errou na concordncia nominal:

1)a) Mais amor e menos guerra. b)Ela mesma se condenou.c) A si mesmo se feriram. 2)a) Elas prprias disseram a verdade. b) Os alunos so tais quais o professor. c) Julguei como falsas as tuas informaes. 3)a) Ficaro rubros a tua face e os teus lbios. b) Deixem fechados os portes e as janelas. c) Quero pintadas parede e teto. 4)a) J deve ser meio-dia e meia. b) Esta pimenta boa. c) proibida entrada. 5)a) Estejam sempre alertas. b) As portas estavam meio abertas. c) A gua desta fonte boa. 6 ) a) Em anexo, envio-lhe os telegramas. b) Anexos, envio-lhe os telegramas. c) Anexo vai a carta e o telegrama.

Preencha as lacunas com uma das formas entre parnteses: 1) .. a entrada neste recinto. (proibido - proibida) 2)Esta cerveja ......... (timo - tima) 3)A aluna ...... se revoltou contra a deciso. (mesmo - mesma) 4)Haja .. o argumento apresentado. (vista - visto) 5)Queremos ver paisagens o mais . belas. (possvel - possveis) 6)Chegou tarde, pois j era meio-dia e . (meio - meia) 7)Tens ...... pacincia. (pouca - pouco) 8)Moas recepcionistas so as mais bonitas . (possvel - possveis) 9)Segue .. a fatura da compra feita por V. Sas. (incluso - inclusa) 1 0 )E n v i o - l h e . . a d e c l a r a o d e b e n s d o r e f e r i d o f u n c i o n r i o . ( a n e x o - a n e x a ) Preencha os espaos convenientemente: 1)Sempre lhe votei ................. considerao e respeito. (alto) 2)Eu ........, na qualidade de defensora dos meus direitos, irei ao juiz. (mesmo) 3)A indstria prosperava a olhos.. (visto) 4)Foram servidos pastis e empadas muito..... (saboroso) 5)Po e gua .. (abenoado) 6)................... vento e chuva abalou a cidade (forte) 7)Comprei uma pra e um livro ....................... (encadernado) 8)O requerimento deve trazer .... duas certides do candidato. (anexo) 9)Para esse encontro preciso acharmos . ocasio e local. (bom) 10)Pedra e po ... (saboroso) 11)O estudo e a penetrao .. das matrias so indispensveis verdadeira aprendizagem. (profundo) 12)Do peito de David brotavam palavras e consolo................. (verdadeiro) 13)Ofereci-lhe gelia e po................... .. (torrado) 14)Comprei duas canetas e um chocolate ........ (saboroso) 15)Eles...... pagaram as despesas. (mesmo) 16)Elas . trouxeram o convite. (mesmo) 17)No ouvi o muito .. de Jussara. (obrigado)

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fatos da lngua / exerccios de fixao 5- CONCORDNCIA VERBAL

O verbo concorda gramaticalmente com o sujeito ao qual se refere. Se o sujeito for composto e estiver aps o verbo, a concordncia poder ser atrativa: O aluno e a aluna saram. Saiu, ou saram, o aluno e a aluna. FAZEM ANOS ou FAZ ANOS QUE NOS CONHECEMOS?
O verbo fazer, indicando tempo, impessoal, isto , permanece sempre na terceira pessoa do singular: Faz duas semanas que no o vejo./Vai fazer duas semanas que no o vejo.

Tambm impessoal o verbo haver, quando significa existir ou fazer (tempo). H dez pessoas naquela sala./H cinco anos no vejo Jonas.

DEU TRS HORAS ou DERAM TRS HORAS AGORA MESMO? Os verbos dar, bater e soar concordam com a palavra hora, se no houver sujeito expresso: Deu uma hora e trinta./Deram treze horas. Mas: O relgio bateu dez horas.

J FOI MARCADO O LOCAL, DEVENDO AS PROVAS SEREM ou SER REALIZADAS NOS PRXIMOS DIAS? No se flexiona infinitivo que depende de gerndio: Os corpos das vtimas j foram identificados, devendo seus familiares comparecer aos exames de reconhecimento.

J SE PODE ou J SE PODEM DISCUTIR OS PROBLEMAS POLTICOS? Problemas polticos sujeito de poder discutir; portanto, o verbo ir para o plural. Problemas polticos j podem ser discutidos. No se devem fazer determinadas perguntas. No se podiam comprar eletrodomsticos.

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N a o r a o N o s e p r e t e n d e d i s c u t i r p r o b l e m a s p o l t i c o s . P r o b l e m a s p o l t i c o s o b j e t o d i r e t o ; neste caso, o verbo no varia. O u t r o s e x e m p l o s : P r o b e - s e c o l a r c a r ta z e s . / P r e t e n d e - s e a u m e n t a r o s s a l r i o s . ELA MANDOU ENTRAR ou ELA MANDOU ENTRAREM OS CONVIDADOS? Quando dois verbos se renem, se os sujeitos so diferentes, ambos podem variar, concordando cada um com seu respectivo sujeito. Ela mandou entrarem os convidados. O sujeito do verbo mandar ela, e o sujeito do verbo entrar convidados, por isso, o verbo fica no plural. VINTE MIL REAIS SO ou MUITO? Nas expresses muito, pouco, bastante o verbo ser fica invarivel. Treze pontos muito. Um mil reais bastante.

Junto de horas, datas e distncias o verbo ser concorda com a expresso numrica. Hoje so 25 de maio. Hoje o dia 25 de maio.

FUI EU QUEM GANHEI ou FUI EU QUEM GANHOU? O verbo pode concordar com o sujeito eu, ou com o antecedente quem, ficando na 3 pessoa do singular, que a concordncia mais usual. Quando o relativo for o pronome que, o verbo concorda obrigatoriamente com o sujeito. Fui eu que falei. Foram eles que falaram. Expresses como: 1 a maior parte, parte de, grande parte de, a maioria, etc. O verbo concorda preferencialmente com as expresses: A maioria dos alunos passou. quantidade A maior parte dos alunos passou. O numeral que aparece depois destas 2 c e r c a d e , m a i s d e , m e n o s d e , p e r t o d e , e t c . ( su je i t o i n d i c a d o r d e aproximada) expresses que determina a flexo do verbo: aprovados. Mais de uma pessoa

entrou. Menos de duas pessoas entraram. Cerca de cem alunos foram

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fatos da lngua / exerccios de fixao 6- REGNCIA VERBAL

Regncia um processo no qual um termo depende gramaticalmente de outro para que sua significao se complete. IMPLICA EM ou IMPLICA? Implicar significa acarretar, produzir como conseqncia. um verbo transitivo direto, ou seja, no pede complemento algum. Amor implica renncia./Toda ao implica uma reao. COMUNICAMO-LHES ou COMUNICAMOS-LHES? A construo gramaticalmente correta a segunda. O s final do verbo s ser cortado quando o pronome for o/a: consideramo-lo, esperamo-la. CUSTEI A CONSEGUIR ou CUSTOU-ME CONSEGUIR? O certo custou-me conseguir. O verbo custar s admite como sujeito pessoa, animal ou coisa, se tiver como significado ser adquirido pelo preo de: Tlio custa 20 milhes. Quando o verbo custar significar ser difcil, ser demorado, no admitir pessoa ou pronome pessoal como sujeito: Custava a Davi compreender os fatos (e no: Davi custou a compreender os fatos). EU ESQUECI DO LIVRO ou EU ME ESQUECI DO LIVRO? O verbo esquecer, e tambm lembrar, somente pede preposio quando acompanhado de pronome oblquo (me, te, se, nos, vos): No me esqueci de voc, Paulo./No me lembro desse fato. ESTAR AO PAR ou ESTAR A PAR? Na linguagem culta, padro, a idia de estar ciente de alguma coisa traduzida por estar a par: Estou a par das novidades. ATENDA ESSE TELEFONE ou ATENDA A ESSE TELEFONE? Quando o complemento do verbo atender coisa, pede a preposio a; neste caso, o verbo transitivo indireto: A proposta no atende aos interesses da empresa./Atenda campainha!

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fatos da lngua / exerccios de fixao VERBOS QUE PODEM APRESENTAR DIFICULDADE

No exigem preposio os seguintes verbos: p r e z a r , e s t i m a r , a c a t a r , r e s p e i t a r , a m a r ; c u m p r im e n t a r , f e l i c i t a r , c o n v i d a r ; a l m e j a r , u s u f r u i r , desejar. Exigem a preposio DE os seguintes verbos: gostar, desgostar, abster-se; carecer, precisar, necessitar, prescindir. Exigem preposio A os seguintes verbos: obedecer, resistir, proceder, suceder; aludir, anuir, referir-se. Exigem um dos seus termos regido de preposio A, os verbos: preferir, aconselhar, ensinar, permitir. E x i g e m u m d o s s e u s t e r m o s r e g i d o d e p r e p o s i o A o u D E, o s v e r b o s : avisar, certificar, cientificar, impedir, proibir, incumbir, informar. Verbos que admitem vrias regncias: perdoar, pagar, responder. Perdoar o erro da menina. (TD) Perdoar menina. (TI) Perdoar o erro menina. (TD/TI) Pagar o meu dbito. (TD) Pagar ao banco. (TI) Pagar o meu dbito ao banco. (TD/TI) Responder a verdade. (TD) Responder ao telegrama. (TI) Responder no pergunta. (TD/TI) Verbos que mudam de sentido, conforme a regncia: Querer este carro. (desejar) Querer a esta menina. (prezar) Servir os convidados. (atender) Servir aos jovens. (ser til) Assistir o doente. (cuidar) Assistir ao jogo. (presenciar) Assistir ao funcionrio este direito. (caber) V i sa r o a l vo . ( m i r a r ) Visar o documento. (assinar) Visar ao emprego. (desejar) A sp i r a r o p e r f u m e . ( r e sp i r a r ) Aspirar ao emprego. (desejar)

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fatos da lngua / exerccios de fixao CONCORDNCIA VERBAL Exerccios de Fixao

1)Um bando de passarinhos..... na rvore. (pousaram - pousou) 2)Todos, exceto eu, . os atores da pea. (vaiei - vaiaram) 3)Uma junta de mdicos ................. o doente. (assistem - assiste) 4)Oitenta milhes pouco para mim. (so - ) 5)O problema aqui........ os pernilongos. ( - so) 6).......................-se patro e empregado. (xinga - xingam) 7)Bebida, festas, dinheiro, mulheres, nada o....... alegre. (tornavam - tornava) 8)Tanto o marido como a mulher.................. (mentiu - mentiram) 9)Logo o cho da Avenida os primeiros passistas. (pisaria - pisariam) 10)J ...... pela cidade notcias daquela estranha chuva. (corria - corriam) 11)No meios de se conter a fria da multido. (haviam - havia) 12)Grande parte dos cariocas... em apartamentos. (vivem - vive) 13)... haver outras solues para a crise econmica. (deveriam - deveria) 14)Aqui no........... os stios onde eu brincava. (existe - existem) 15)A maior parte dos sbios ....... qualquer situao. (enfrentam - enfrenta) 16)Fui eu o primeiro que................ (acabou - acabei) 17)Os papis, as canetas, os livros, tudo. no cho. (caram - caiu) 18)Ontem............... Isabel e Paulo. (chegou - chegaram) 19)Os Estados Unidos......... a ser uma grande potncia. (continua - continuam) 20).......... ser uma hora e dez minutos. (Devem - Deve) 21)............... construir estas casas. (custamos a - custou-nos) 22)Qualquer um de vocs. boa prova. (faro - far) 23)Sempre .... problemas em nossas vidas. (existir - existiro) 24)Temo que no . outras solues. (hajam - haja) 25)Lamento que... tantas incompreenses. (tenham havido - tenha havido) Em cada grupo de trs frases, h uma com erro de concordncia verbal. Assinale-a. 1)a) Passou cerca de uma turma inteira. b) Devem ter faltado menos de cinco pessoas. c) Passou perto de mil alunos. 2)a) um dos que se sobressaiu. b) Foi o primeiro que aprendeu. c) F e l i z e s d e v o c s e d e m i m q u e t u d o c o n s e g u e m . 3)a) Parte dos alunos escreve mal. b) Ele foi um dos que mais se distinguiu. c) Um e outro oradores discursou bem. 4)a) Tem trovejado muito no ltimo vero. b) Trovejaram da boca do rapaz palavras exaltadas. c) Choveu sobre a multido as ameaas do orador. 5)a) Fui eu quem escrevi ou escreveu. b) Contou ou contaram o fato V. Sa. e seus amigos. c) Bateu ou bateram dez horas.

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fatos da lngua / exerccios de fixao REGNCIA VERBAL Exerccios de Fixao

Complete as lacunas com a preposio a, quando necessria, tendo em vista a regncia do verbo:

1)A turma assistiu o desfile. 2)O professor assiste com prazer esta turma. 3)Assiste o professor o direito de corrigir as provas. 4)As enfermeiras assistiram com eficincia o doente. 5)Aspiramos o ar puro da montanha. 6)Os candidatos aspiravam o emprego rendoso. 7)Muitos funcionrios aspiram uma rpida promoo. 8)O caixa acabou de visar o cheque do cliente. 9)Visar o alvo dever do atirador. 1 0 )V i s a m o s u m m u n d o d e p a z . 1 1 )O s a t a c a n t e s s v i s a v a m o l a d o d i r e i t o d o g o l e i r o . 1 2 )N i n g u m v i s a v a e s s a c a r r e i r a .
Complete as lacunas com a preposio adequada, quando necessria, tendo em vista a regncia:

1)Os funcionrios almejam os altos cargos. 2)Os doentes carecem cuidados especiais. 3)Os filhos prescindem os conselhos dos pais. 4)Perdoou o criminoso, mas no o crime. 5)Fez referncia todos os bons profissionais. 6)Processou o motorista causador do desastre. 7)Todos felicitaram o aluno. 8)Estimo os meus pais. 9)Trabalha num banco sito Niteri. 1 0 )T o d o s p r e z a m o s s e u s a v s . 1 1 )A b s t e v e - s e a s m s c o m p a n h i a s . 1 2 )E s t a p t o o t r a b a l h o . 1 3 )P r e f i r o e s t e f i l m e o r o m a n c e .
Complete as frases com as preposies adequadas:

1)Meus olhos estavam ansiosos novas paisagens. 2)Estou solidrio voc. 3)Exercia funes concomitantemente as de cnsul. 4)Sentia-se feliz v-la assim. 5)O filme tinha cenas atentatrias bons costumes. 6)Marcelo tinha averso poltica, era coerente seus princpios. 7)Procure divertimentos compatveis sua formao. 8)Um homem encapuzado passou rente parede. 9)O velho Amaro era pouco afeito vida social. 1 0 )H o u v e d i s s i d n c i a o s m e m b r o s d o p a r t i d o . 1 1 )H e s i t a v a a v o z d a c o n s c i n c i a e o s a c e n o s d a p a i x o . 1 2 )A n s i a v a m e v e r f o r a d a q u e l a c a s a .

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fatos da lngua / exerccios de fixao 7- EMPREGO DO ACENTO DA CRASE

A crase um fenmeno fontico caracterizado pela contrao de duas vogais iguais.

1 2 3

a (preposio) + a (artigo) a (preposio) + a (pronome substantivo demonstrativo) a (preposio) + a (inicial de aquele e flexes)

O emprego do acento da crase depende intimamente da regncia nominal ou verbal, e as regras de seu uso se resumem em trs raciocnios: obrigatrio h as duas vogais. / proibido s h uma das vogais. facultativo pode haver uma ou duas vogais. Casos especiais:
1 2 3

Hora marcando o momento preciso: Chegarei uma hora e no s duas. Chegarei a uma hora qualquer. NO Na expresso moda de, mesmo que a palavra moda venha oculta: Usam sapatos Lus XV. Nas expresses adverbiais femininas, exceto as de instrumento: Cheguei tarde.(tempo) Falou vontade.(modo) Feriu-o a faca. (instrumento) NO Diante do pronome possessivo, o acento da crase pode ser: obrigatrio: Vou s tuas fazendas. proibido: Vou a tuas fazendas. facultativo: Vou ou a tua fazenda.

Nunca ocorre crase: Diante de verbo: Continuei a estudar Diante de pronome demonstrativo: Refiro-me a esta aluna Diante de artigo indefinido: Aludi a uma prova difcil Diante de casa = prprio lar. Vou a casa apanhar dinheiro. Entre palavras repetidas. Enfrentou cara a cara o inimigo. Obs.: V o u a S o P a u l o .(Venho de So Paulo.) Vou Bahia. (Venho da Bahia.)

Diante de pronome indefinido. No obedeci a nenhuma lei. Diante de pronome de tratamento, exceto: Senhora, Dona, Madame. Dei o livro a V. Exa. e no Sra. Diante de palavra masculina. Andou a cavalo. Diante de terra = terra firme. Atracado o navio, fui a terra. Quando um a singular preceder um nome plural. No falo a pessoas estranhas. Mas: No falo s pessoas estranhas.

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fatos da lngua / exerccios de fixao CRASE Exerccios de Fixao

Preencha as lacunas com a(s) ou (s): 1)Enviou muitas cartas moas estrangeiras. 2)Desobedeceu ordens dos pais. 3)O delegado atribuiu o roubo das jias empregada. 4)A camisa que usas igual que comprei ontem. 5)Dirija-se aquela senhora. 6)Entregue os documentos essa senhora. 7)No me refiro essa gramtica, mas aquela. 8)Consegui assistir esse filme e no gostei. 9)Deram a resposta voc. 1 0 )A p r e s e n t o u - l h e n a m o r a d a . 1 1 )A p r e s e n t o u - o n a m o r a d a . 1 2 )F i z a l u s e s a q u e l a s p r o v a s . 1 3 )E s c r e v i m i n h a s a l u n a s q u e p a s s a r a m . 1 4 )E s c r e v i m i n h a a l u n a q u e p a s s o u . 1 5 )A l g u n s c a n d i d a t o s v i s a m M e d i c i n a . Empregue, quando necessrio, o acento da crase diante dos adjuntos adverbiais. 1)Algumas lojas vendem a prazo, outras s a vista. 2)Ele vivia as custas dos pais. 3)Enfrentou cara a cara o inimigo. 4)Iremos aquela casa. 5)O barco navegava a merc das ondas. 6)As crianas gostam de brincar as escondidas. 7)As vezes, andamos a cavalo, a chuva e ao vento. 8)Sentado a porta ou encostado a janela, esperava por ela. 9)Entregamos o caso aos jovens, a guisa de experincia. 1 0 )A n t e s d e e n t r a r , b a t a a p o r t a . B a t a a p o r t a , a o s a i r . 1 1 )E s t a r e i a d a q u i a 9 h o r a s . 1 2 )E l e d e v e a c o r d a r a h o r a c e r t a e n o a c e r t a h o r a . 1 3 )D e p o i s d a G u e r r a d e 1 9 1 4 a 1 9 1 8 , u s a v a v e s t i d o s a 1 9 1 8 . 1 4 )E m f r e n t e a m i n h a c a s a , h a v i a c a m i n h e s a f r e t e .

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Preencha as lacunas com a, as, ou s, conforme convenha: 1)O sol nasce . leste. 2)Chegou os lbios . taa. 3)Os pneus aderem . pista. 4)Assistiu . reunies de ontem. 5)O futuro pertence . Deus. 6)Estou . suas ordens. 7)Nada pde resistir . fora das guas. 8)Feriram-me . costas os espinhos. 9)As frutas pertenciam . aves. 1 0 )O r i o c o r r e p a r a l e l a m e n t e . m a t a . 1 1 )E l e s b e b e a p s . r e f e i e s . 1 2 )A i n d a n o r e s p o n d i . e s s a c a r t a . 1 3 )T o d o s v o l t a r a m . s a l a s . 1 4 )I n s l e v o u . . c r i a n a . . u m a p r a a e f i c o u s e n t a d a . s o m b r a d a s r v o r e s . 1 5 )D e s p e d i u - s e . f r a n c e s a . Use o acento indicador de crase onde for necessrio: 1)Nunca tinha visto um mgico igual aquele. 2)Costumo ir aquela ilha para pescar. 3)Aquela hora a famlia j estava dormindo. 4)Na entrevista limitamo-nos aquilo que mais interessava. 5)Pedi uma blusa igual a que estava a mostra na vitrine. 6)Sentou-se a mesa e escreveu a mquina. 7)Dirigiu-se a casa paterna. 8)Sua inteligncia excedia a das criaturas humanas. 9)H nomes gravados a canivete, eu sei. 1 0 )F a c e a s p e r s p e c t i v a s q u e s e a b r i r a m a s u a f r e n t e , P a u l o f i c o u m u i t o e m o c i o n a d o . 1 1 )A g u a e s c o r r e g o t a a g o t a . 1 2 )E s t i v e c a r a a c a r a c o m a m o r t e . 1 3 )R e f i r o - m e a i m p o r t a e s , e n o a s e x p o r t a e s . 1 4 )A n d a r a p b o m p a r a a s a d e . 1 5 )A m e f a z i a c a r i n h o s . 1 6 )F o m o s a P a r a b a . 1 7 )O s a n g u e s u b i u a c a b e a d o m e n i n o . 1 8 )R e f i r o - m e a v o c , e n o a e l a . 1 9 )N o a s s i s t o a c e n a s e r t i c a s a p r e s e n t a d a s p e l a T V . 2 0 )O c i g a r r o f a z m a l a s a d e .

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LNGUA PORTUGUESA
fatos da lngua / exerccios de fixao 8SINAIS DE PONTUAO

Uma das funes mais importantes da pontuao tornar as oraes e os perodos mais fceis de ler. Toda frase mais ou menos longa deve merecer leitura atenta e repetida, para que a pontuao seja usada de modo correto. Os sinais de pontuao determinam a preciso meldica e a clareza da comunicao escrita. H um nmero muito grande de regras que estabelecem o uso adequado destes sinais, mas, a nosso ver, basta a sensibilidade meldica para sintonizar as pausas de que um texto carece. Conforme o Gramtico Celso Ferreira da Cunha, os sinais de pontuao podem ser classificados em dois grupos: O primeiro compreende os sinais que, fundamentalmente, servem para marcar as pausas: a vrgula, o ponto, o ponto-e-vrgula. O segundo grupo abarca os sinais de pontuao cuja funo essencial marcar a melodia, a entoao: os dois pontos, o ponto de interrogao, o ponto de exclamao, as reticncias, as aspas, os parnteses, os colchetes, o travesso. Limitaremos o nosso estudo ao uso dos sinais de pontuao mais usuais, mas que apresentam maior dificuldade de emprego. VRGULA A vrgula marca uma pausa de pequena durao. A ordem natural, direta, da frase portuguesa s u j e i t o + v e r b o + c o m p l e m e n t o s. Q u a l q u e r e l e m e n t o q u e q u e b r e e s t a o r d e m d e v e r s e r virgulado. Assim, temos: Na Biblioteca Nacional, Marcelo encontrou o livro. Marcelo, na Biblioteca Nacional, encontrou o livro. Marcelo encontrou, na Biblioteca Nacional, o livro. O r d e m d i r e t a: M a r c e l o e n c o n t r o u o l i v r o n a B i b l i o t e c a N a c i o n a l .

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Casos especiais:
1

Para isolar o vocativo: Amigos, no h amigos. No demore tanto, meu filho. Para separar o aposto do termo fundamental: Braslia, Capital da Repblica, foi fundada em 1960. Para separar palavras e expresses explicativas: O poltico era muito respeitado, ou antes, muito temido. Antes das conjunes coordenativas (exceto e, nem): Gabriela queria falar, mas no podia. H muito tempo no vejo Rafael, portanto no sei da sade dele. Obs.: Antes das conjunes alternativas, o uso da vrgula facultativo: Ou ficava em casa, ou saa./Ou ficava em casa ou saa. P a r a m a r ca r a s u p r e s s o d o v e r b o : Ns trabalhamos com fatos e vocs, com hipteses.

PONTO O ponto assinala a pausa mxima de voz depois de um grupo fnico de final descendente. Emprega-se, pois, fundamentalmente, para indicar o trmino de uma orao declarativa. Os inseguros no uso dos sinais de pontuao preferem reunir num s perodo vrias oraes, ligando-as por conectivos (e, que, se, etc.). O resultado uma confuso total de pensamentos. Basta que a frase tenha um verbo em qualquer tempo do modo Indicativo para que o ponto j tenha razo de aparecer. O que no significa que todos os perodos devam ser curtos, nem que toda frase deva ter um s verbo. O importante, em suma, no englobar num s perodo o que pode vir separado. O ponto usado ainda em quase todas as abreviaturas, exceto as que representam smbolos t c n i c o s: a ( a r e ) , g ( g r a m a ) , e t c. E st e s s m b o l o s n o a d m i t e m o S p l u r a l i z a n t e: 1 a / 1 0 a , 1 g / 1 0 g , 1h/10h, 8h 30min, etc.

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PONTO-E-VRGULA Como o nome indica, este sinal serve de intermedirio entre o ponto e a vrgula, isto , indica uma pausa menor que a do ponto e maior que a da vrgula. Usa-se o ponto-e-vrgula principalmente nestes casos: a)Para separar oraes coordenadas de certa extenso, ou ainda, aquelas que j tenham elementos virgulados: Nesta empresa h funcionrios que se esforam para elevar nossa produo; outros, porm, dedicam-se a uma ociosidade extrema. Antes, eram os problemas polticos; hoje, so os econmicos. b)Para separar os diversos itens de uma enumerao: Na ocasio, os tcnicos enfocaro trs temas: a)processos e mtodos para indstria metalrgica; b)tcnicas de transporte; c)telecomunicaes. DOIS PONTOS Os dois pontos marcam, na escrita, uma sensvel suspenso da voz na melodia de uma frase no concluda. Empregam-se, pois, para anunciar: Uma citao: Napoleo disse: Do alto destas pirmides quarenta sculos vos contemplam. Uma enumerao: Neste clube praticam-se: futebol, natao, basquetebol e tnis. Um esclarecimento ou explicao: No s bom, nem s mau: s triste e humano(Olavo Bilac) Obs.: Depois do vocativo que encabea cartas, requerimentos, ofcios, etc., usa-se, preferencialmente, os dois pontos: Prezado Sr. Fernando:/Caro amigo:

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TRAVESSO Emprega-se o travesso principalmente em trs casos: a ) P a r a i n d i c a r , n o s d i l o g o s, a m u d a n a d e i n t e r l o c u t o r : Q u e d e v o f a z e r ? I r e m b o r a . P o r q u ? P o r q u e t a r d e . b)Para isolar palavras ou expresses no interior da frase. Neste caso usa-se geralmente o travesso duplo: O relgio anunciava as horas era meia-noite e, na rua, no havia pessoa viva. c)Par a l i g a r p a l a v r a s o u g r u p o d e p a l a v r a s q u e f o r m a m u m a c a d e i a d e f r a s e . ( T r a v e s s o , e n o hfen.) A ponte Rio Niteri./A estrada de ferro Santos Jundia.

CONCLUSO O emprego inadequado de um sinal de pontuao pode no s prejudicar, mas at alterar o sentido de um texto. Alm de sua funo lingstica, a pontuao tem uma utilidade social. Um texto mal pontuado de acesso difcil e, em geral, deixa no leitor uma penosa impresso de ignorncia, ou de desleixo, daquele que o escreveu. Para bem pontuar, siga-se este conselho de Galichet e Chatelain: Para saber onde deve colocar os seus sinais de pontuao, habitue-se a ouvir a melodia da frase que escreve e, quando hesitar, leia a frase em voz alta: as pausas que ser obrigado a observar e as mudanas de entoao lhe indicaro geralmente a escolha e o lugar dos sinais de pontuao que nela ter de introduzir.

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fatos da lngua / exerccios de fixao SINAIS DE PONTUAO Exerccio de Fixao

Utilize os sinais de pontuao adequados, quando necessrio. 1)Nlson mora aqui perto na Rua Joo Alfredo 251 2)O fogo meus amigos destruiu tudo 3)Gabriela que muito estudiosa passou no vestibular 4)Todos pai me filho e filha foram procisso 5)Amanh mais ou menos neste horrio virei encontrar-me com voc 6)Sabe de uma coisa passarinho vou soltar voc j 7)Gente corria gente gritava carros paravam guardas apitavam 8)Moiss nosso colega de trabalho um profissional brilhante 9)A famlia o maior patrimnio do homem 10)Compramos muitas frutas laranjas pras mames mas e uma caixa de figos 11)O cinema o teatro a praia e a msica so as suas diverses 12)Enquanto no estudava sofria agora que sabe muito sofre mais pois a conscincia de tudo o atormenta 13)Tangas miangas sol mar toalhas estendidas areia morna garotas e celebridades seminuas curtindo o calor eis a praia mais badalada do Brasil. 14)Senhor eu desejaria saber quem inventou o trabalho 15)A mulher aceita o homem por amor ao casamento e o homem tolera o casamento por amor mulher 16)Devemos escolher para marido o homem que escolheramos para amiga se ele fosse mulher 17)Vai se queres disse-me este mas temporariamente 18)Meninos prestem ateno 19)Itu 15 de agosto de 1991 20)Ele vai pouco a pouco assumindo o papel que era do pai 21)Quando acabou de corrigir as provas ainda chovia 22)Isso entretanto no foi suficiente para agradar o Diretor 23)O que os olhos no vem o corao no sente 24)Papai sempre dizia devemos guardar pelo menos um dcimo do que ganhamos. 25)De repente o menino levanta a cabea e pergunta papai o que plebiscito 26)Para a formao de palavras h basicamente dois processos a derivao e a composio 27)O ponto de interrogao no empregado nas perguntas indiretas o porteiro perguntou o seu nome 28)No se emprega vrgula entre o verbo e seus complementos quando esto juntos convm que preservemos a natureza 29)Uns dizem que ele foi aprovado outros que foi reprovado 30)A mulher a parte nervosa da humanidade o homem a parte muscular 31)Levar uma pedra para a Europa uma andorinha s no faz vero 32)Um lavrador tinha um gato e a me do lavrador era tambm o pai do gato

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Identifique as enumeraes existentes nas frases abaixo. Utilize a vrgula e o ponto-evrgula para pontu-las adequadamente.

1 ) D e s d e c r i a n a o s e r h u m a n o j s e n t e n e c e s s id a d e d e s e i d e n t i f i c a r c o m o s h e r i s d e d e s e n h o s animados para que atravs deles sinta-se importante e respeitado. 2)As pessoas tm pavor de tudo: de desamor da morte da inflao do dinheiro fatos concretos e abstratos que se misturam num cadinho sinistro. 3)Algumas pessoas vo de p no convs outras dormem uns lem o jornal outros livros e como me esquecer h sempre a turma da purrinha jogando uns trocados. 4)H permissividade de vrios delitos como: pessoas brigando se embriagando estacionando e dirigindo imprudentemente. 5)As pessoas dirigem-se aos estdios assistem partida vibram por seu time torcem gritam liberam suas tenses e conseqentemente esquecem-se da realidade da vida. 6) preciso esquecer o aluguel o preo dos alimentos o desemprego a fome a violncia a injustia social. 7)A cidade est sendo decorada de verde e amarelo os bancos encerram seu expediente mais cedo e as universidades no funcionam no perodo noturno. 8)A descoberta do ouro fez de Vila Rica um importante centro poltico e cultural. Hoje no se chama mais Vila Rica chama-se Ouro Preto mas em cada esquina em cada igreja em cada solar h um testemunho do brilhante passado da cidade. 9)Ensina-se o consumismo impem-se realidades utpicas contrastantes com o nosso

desemprego o ensino desmoralizado a previdncia as eleies e faz-se promessa de democracia e progresso vindouros. 10)Homens lindos carres muito dinheiro em jogo crises em famlia compem e comprometem o dia-a-dia da Globo.

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BIBLIOGRAFIA

A D R I A N O , R I C A R D O , P A V A N . P o r t u g u s i n s t r u m e n t a l. 2 e d . R i o d e J a n e i r o , E d . R i o , 1 9 7 5 . A D R I A N O & R I C A R D O . P o r t u g u s s r ie i n s t r u m e n t a l. 6 e d . R i o d e J a n e i r o , E d . R i o , 1 9 8 0 . B L I K S T E I N , I z i d o r o . T c n i c a s d e c o m u n i c a o escr ita . R i o d e J a n e i r o , E d . t i c a , 1 9 8 5 . CITELLI, Adilson. Linguagem e persuaso. Rio de Janeiro, Ed. tica, 1986. CUNHA, Celso Ferreira da. Gramtica da lngua portuguesa. MEC/FENAME, 1972. GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. 7 ed. Rio de Janeiro, Fundao Getlio Vargas, 1978. LUFT, Celso Pedro. Novo guia ortogrfico. 7 ed. Porto Alegre, Ed. Globo, 1978. MARTINS, Dileta Silveira & ZILBERKNOP, Lbia Scliar. Portugus instrumental. 4 ed. Porto Alegre, Prodil, 1979. N E Y , J o o L u i z . P r o n t u r i o d e r e d a o o f i c i a l. 1 0 e d . R i o d e J a n e i r o , N o v a F r o n t e i r a , 1 9 7 6 . REIS, Otelo. Brevirio da conjuno de verbos. 45 ed. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1986. SACCONI, Luiz Antnio. Nossa Gramtica. 2 ed. So Paulo, Ed. Moderna, 1979. S A V I O L I , F r a n c i s c o P l a t o . G r a m t i c a e m 4 4 l i e s. S o P a u l o , E d . t i c a S . A . , 1 9 8 0 . SOARES, Magda Becker & CAMPOS, Edson Nascimento. Tcnica de redao. Rio de Janeiro, Ao Livro Tcnico S. A., 1978.

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ANEXO I - USO DA LINGUAGEM

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fatos da lngua / exerccios de fixao USO DA LINGUAGEM

LINGUAGEM todo conjunto de sinais que podem ser empregados na comunicao. O uso da linguagem est intimamente relacionado intimidade do falante, sua escolaridade, sua profisso, ao seu status social. Os homens so os nicos seres dotados de linguagem verbal: as lnguas, que variam de acordo com as nacionalidades. LNGUA o conjunto de elementos e de regras de combinao desses elementos, que constituem a linguagem oral ou escrita de uma coletividade. Trata-se de um cdigo, que existe coletivamente e que se caracteriza atravs da fala. A FALA um ato individual, a emisso de determinados sons combinados de tal maneira que transmitem significaes a outras pessoas. A fala , ento, a codificao de mensagens em determinada lngua. A linguagem empregada em situaes formais, cerimoniosas, deve ser a linguagem culta, isto , deve ser usado em tais situaes o padro culto da lngua, aquele registrado pelas boas gramticas. J a linguagem empregada em situaes mais descontradas, como nas conversas do dia-a-dia, deve ser a linguagem informal ou coloquial. Por outras palavras: existem dois padres que caracterizam o uso da linguagem; o uso pertinente de cada um deles que vai caracterizar a habilidade comunicativa. NORMA CULTA Linguagem padro, de mbito nacional, utilizada pelos que buscam instruo. Linguagem divulgada pelos meios de comunicao. LINGUAGEM DA CINCIA Transmite idia de natureza cientfica, tcnica ou filosfica. ordenao lgica dos elementos racionais. Tem como finalidade informar, instruir. Objetividade,

LINGUAGEM DA ARTE Procura criar um estado psquico de emoo. Subjetividade, ordenao intuitiva dos elementos psicolgicos. Tem como finalidade o prazer intelectual, a busca de uma verdade psicolgica ou o simples entretenimento mental. Linguagem Denotativa e Conotativa As palavras e expresses podem ser usadas em sentido prprio ou figurado. Na comunicao cotidiana, geralmente, as palavras aparecem com apenas um sentido; isto , um sentido comum, conhecido por todos, permitindo um nico entendimento por parte do leitor ou do ouvinte. A esta linguagem, que s pode ser entendida de um modo, pressupondo uma nica interpretao, d-se o nome de linguagem denotativa. DENOTAO , portanto, o significado dicionarizado de uma palavra, relacionada ou no com outra. J a CONOTAO a capacidade que uma palavra tem de, em virtude do seu relacionamento com outras, sofrer alterao de significado, isto , as palavras aparecem com mais de um sentido, permitindo mais de um entendimento por parte do leitor ou ouvinte. A linguagem conotativa caracterstica da linguagem das artes, para a comunicao literria. Conotao , ento, o uso do sentido figurado, representativo, sugerindo idias de forma indireta.

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fatos da lngua / exerccios de fixao COMUNICAO

A comunicao o primeiro passo para toda e qualquer atividade. Principalmente no trabalho, comunicamo-nos a todo instante, seja falando, escrevendo, gesticulando ou sinalizando. Para o exerccio da arte comunicativa, so necessrios alguns pressupostos, a saber: O canal da comunicao meio que possibilita a transmisso de uma mensagem, a identificao de um emissor sujeito que possui intenes e que as explicita em forma de mensagens elaboradas por um conjunto organizado de sinais chamado cdigo linguagem utilizada para expressar a mensagem e endereadas a um receptor o leitor da mensagem produzida. A comunicao , pois, uma tarefa que envolve a produo de mensagens, que se concretizam por um ou mais cdigos disponveis, que do vida, materializam diversas intenes, tendo em vista tambm diversos leitores. O objetivo geral do ato comunicativo este: produzir mensagens, tendo como base o cdigo lngua.
Fluxo do Processo de Comunicao

CDIGO

EMISSOR - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CANAL DE COMUNICAO OU REMETENTE-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------MENSAGEM

RECEPTO R OU DESTINAT RIO

RETORNO(Feedback)

Quando dois falantes conversam, a comunicao se d porque os dois se engajam num esforo c o o p e r a t i v o p a r a a t i n g i r u m o b j e t i v o . E s s e e sf o r o s e c o n c r e t i z a n a o b e d i n c i a s s e g u i n t e s regras: a)Seja b)Seja c)Seja d)Seja informativo na medida certa (postulado da quantidade) sincero (postulado da qualidade) relevante (postulado da relao) claro (postulado do modo)

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Para que o processo de comunicao se efetive, no se fragmente, indispensvel a presena desses elementos. Por outro lado, qualquer irregularidade ou imperfeio num desses itens comprometer seriamente a qualidade e o objetivo da comunicao. As distores do ato comunicativo so chamadas de rudos ou barreiras da comunicao. Sempre que ocorre um rudo, pode-se ter a certeza de ter havido falha num dos elementos bsicos descritos. Na linguagem profissional deve sobressair a impessoalidade das regras e dos princpios, e no o carter ou as particularidades psicolgicas ou literrias de quem escreve. Trata-se, ento, a redao profissional de uma literatura utilitria e no artstica. Este tipo de literatura, a utilitria, exige principalmente as seguintes qualidades:

Correo Conciso

Observncia dos parmetros gramaticais ditados pela tradio clssica, isto , padro culto da lngua. Economia na expresso do pensamento, mencionando s o estritamente indispensvel, ou englobando o maior nmero possvel de idias no mnimo possvel de palavras. Expresso cristalina do pensamento. facilmente entendido por todos. Fazer-se

Clareza Harmonia

B o a d i s p o s i o d o s e l e m e n t o s n a f r a s e e d o s a r r a n jo s fraseolgicos do perodo.

Originalidad Ausncia do trivial, do lugar comum, evitando-se as mesmices e repeties. e

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LNGUA PORTUGUESA
fatos da lngua / exerccios de fixao Funes da Linguagem

Em todo processo de comunicao, h sempre um elemento que recebe mais nfase, mais destaque, que os demais, depreendendo-se da uma funo da linguagem predominante. Funo Referencial (ou Denotativa) Linguagem Notcias, puramente informativa e essencialmente objetiva, direta. livros tcnicos Est centralizada no contexto. Visa apenas a informar redao comercial generalizadamente. relatrios Exs.: Ele abriu a porta, entrou, sentou-se numa cadeira e sorriu. / O tempo amanh ser nublado, com melhoria no fim do perodo.

Funo Emotiva (ou Expressiva) Est centrada no emissor da mensagem. Subjetiva, revela o sentimento, a emoo, de quem fala em relao quilo de que est falando. Exs.: Quero estar sempre ao seu lado. No gosto de que me faam de tolo.

Textos autobiogrficos bilhetes Cartas pessoais Linguagem familiar

Funo Conativa (ou Apelativa) Est centrada na segunda pessoa. direcionada para o Discurso materno receptor/destinatrio da mensagem e tem o objetivo de Propaganda influenci-lo. Exprime-se, geralmente, atravs do vocativo e marketing do imperativo. Exs.: No faa isso, menino! Se voc quer o melhor imvel, v no endereo certo! F u n o P o t i c a c e n t r a d a n a m e n s a g e m e se car a cter iza Letras de msica pela criatividade da linguagem. Afetiva, sugestiva, Obras literrias conotativa, metafrica. H um cuidado especial na Linguagem organizao da mensagem, pois a seleo e a combinao publicitria das palavras adquirem fundamental importncia. Exs.: Faz frio nos meus olhos/o relgio da Central Pulsa em meu peito/marcando a jornada de operrios No inferno das marmitas. (Sidnei Cruz) Funo Metalingstica Linguagem centrada no cdigo; o uso da linguagem para falar dela prpria. Exs.: Caetano homem com H maisculo. difcil escrever a mquina sem escrever a mo. F u n o F t i c a O b je t i v a t e s t a r a e f i c i n c i a d o c a n a l d a comunicao. Inicia, prolonga ou interrompe uma mensagem. Centralizada no contato. Exs.: Al, est me ouvindo?/Voc est entendendo? Ok. Cmbio. Desligo. Bulas dicionrios tratados lingsticos Radioamador Linguagem coloquial

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ANEXO II - REDAO

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LNGUA PORTUGUESA
fatos da lngua / exerccios de fixao REDAO

Estilos de Redao - Variam as formas de escrita, varia a organizao de cada forma. A forma escolhida ter, ento, uma organizao peculiar, ter uma estrutura especfica. Dissertao seqncia de idias/racionalidade A Dissertao a forma de redao mais usual. Com maior freqncia solicitada s pessoas envolvidas nas mais diversas reas das atividades humanas. A prosa dissertativa predominante nos textos de trabalhos de qualquer natureza. Muito raramente, com a exceo de relatrios (prtica adotada por algumas empresas, e que tem caractersticas narrativas), uma pessoa solicitada a produzir uma descrio ou narrao; freqentemente, ao contrrio solicitada a elaborar uma dissertao. A Dissertao apresenta uma circulao mais ampla, por ser a forma mais usual, o que permite definir-lhe uma estrutura mais particularizada (Introduo, Desenvolvimento e Concluso). provvel que tal estrutura decorra de um processo de raciocnio dedutivo: uma generalizao a que se seguem especificaes contidas no desenvolvimento, e a partir da uma reorganizao suscinta dos detalhes ou aspectos ordenados; ou, ainda, conseqncias e implicaes.
Importncia da Norma Culta Dilogo difcil do Professor de Portugus com os alunos convenc-los a falar e a escrever conforme as normas da lngua culta. Para muitos representam esses padres uma imposio das classes dominantes e devem ser, como outras formas de opresso, abolidos em benefcio do sofrido povo brasileiro. Existe em tal argumentao uma convergncia de elementos heterogneos. Ressalve-se, de logo, que a lngua, toda lngua, sempre uma propriedade coletiva, um bem socializado, um patrimnio nacional. Nenhuma classe donatria exclusiva do idioma. Outro engano supor que os detentores do poder econmico sejam pessoas cultas. Podem ser ou no. Na maioria das vezes, porque adotam o bezerro de ouro ou porque se instruram no exterior, no dominam suficientemente o vernculo: pensam e falam como se fossem estrangeiros. Mas a grande confuso est mesmo no entendimento deficiente do processo de comunicao. Vivendo em comunidade, todo falante naturalmente entendido pelos parentes. H, porm, outros estratos na vida social: a escola, a igreja, o clube, o trabalho que proporcionam momentos informais e formais. O falante civilizado no deve se expressar, em toda farte, em todo momento, com a linguagem da tribo ou do cl. Seria uma inadequao a ser repelida pela sociedade como um comportamento inconveniente. Ao adestrar o estudante no manejo oral e escrito das modalidades cultas no est o professor de Portugus impondo-lhe um cdigo arbitrrio, mas simplesmente habilitando-o a que, em qualquer situao, possa utilizar o extraordinrio instrumento que uma lngua de civilizao. O conhecimento do idioma ento necessrio como o de outras normas de convenincia social. Aos direitos correspondem os deveres. Se no se aceitam normas de educao, de higiene, de trnsito, etc., o recurso o retorno s selvas. Mas, ainda nesse caso extremo, porque o homem no vive isolado, sempre haver alguma regra a ser seguida. O acesso lngua culta, por ser esta uma certido de cidadania, constitui-se numa aspirao legtima. Cumpre ao professor de Portugus assegurar a seus alunos esse direito.
(Jairo Dias de Carvalho, Jornal dos Sports, 20/11/1992)

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Descrio seqncia de aspectos/espacialidade Linha de atuao que consiste em apresentar o retrato, por meio de palavras, de um ser, objeto, cena, paisagem, etc. Na Descrio importante que todos os detalhes que caracterizam o objeto da redao sejam evidenciados, como: cor, peso, volume, estado, comprimento, proximidade, formato, constituio, semelhanas, diferenas, etc. A finalidade da Descrio produzir, na imaginao de quem l, uma impresso equivalente imagem sensvel do objeto retratado. De acordo com os objetivos de quem escreve, a descrio pode ser elaborada de vrias formas, dependendo daquilo que se quer descrever. Texto I Em p, no meio do espao que formava a grande abbada de rvore, encostado a um velho tronco decepado pelo raio, via-se um ndio na flor da idade. Uma simples tnica de algodo, a que os indgenas chamavam aimar, apertada cintura por uma faixa de penas escarlates, caa-lhe dos ombros at ao meio da perna, e desenhava o talhe delgado e esbelto como um junco selvagem. Sobre a alvura difana do algodo, a sua pele, cor de cobre, brilhava com reflexos dourados; os cabelos cortados rentes, a tez lisa, os olhos grandes com os cantos exteriores erguidos para a frente; a pupila negra, mbil, cintilante; a boca forte mas bem modelada e guarnecida de dentes alvos, davam ao rosto pouco oval a beleza inculta da graa da fora e da inteligncia. (Jos de Alencar) A Descrio pode, ainda, assumir uma modalidade tcnica ou informativa, onde so utilizadas palavras capazes de destacar no s os elementos tcnicos essenciais do objeto, como tambm, s vezes, suas funes mais importantes; as frases so construdas de forma clara e apenas os elementos fundamentais do objeto so destacados, resultando num texto bastante conciso. TextoII Torno: mquina-ferramenta em que, graas ao movimento da rotao dado s peas a serem trabalhadas (madeira, marfim, metal), se faz o acabamento delas, dando-lhes a forma c n i c a o u c i l n d r i c a , p o l i n d o - a s , r e t i f ic a n d o - a s c o m a a j u d a d e f e r r a m e n t a s a d e q u a d a s .

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Narrao seqncia de aes/temporalidade A narrao se faz a partir de um foco ou ponto de vista narrativo, sendo, basicamente, dois os foc os po s s ve is: N a r r a o e m t e r c e i r a p e s s o a q u a n d o o n a r r a d o r u m a e s p c i e d e o b s e r v a d o r e x t e r n o s aes, no participando como personagem. Ex.: Dario vinha apressado, guarda-chuva no brao esquerdo e, assim que dobrou esquina, diminuiu o passo at parar, encostando-se parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calada, ainda mida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. (Dalton Trevisan) N a r r a o e m p r i m e i r a p e s s o a q u a n d o o n a r r a d o r t a m b m p e r s o n a g e m , p a r t i c i p a n d o d a s aes narradas e sempre falando em seu nome e a partir de seu ponto de vista. Ex.: Levanto-me, procuro uma vela, que a luz vai apagar-se. No tenho sono. Deitar-me, rolar no colcho at a madrugada, uma tortura. Prefiro ficar sentado, concluindo isto. Amanh no terei com que me entreter. (Graciliano Ramos) Para comunicar a fala e os pensamentos dos personagens, o narrador pode usar o Discurso Direto, o Indireto e tambm o Indireto Livre. D i s c u r s o D i r e t o q u a n d o o n a r r a d o r r e p r o d u z a f a l a d a s p e r s o n a g e n s . Q u a n d o o D i s c u r s o Direto vem logo em seguida fala do narrador, costuma-se usar os dois pontos, empregandose, ainda, o travesso para indicar os limites na sua prpria fala e na das personagens. Ex.: Quando eu levantava um pouco a voz, ela reprimia-me: - Mais baixo! Mame pode acordar. D i s c u r s o I n d i r e t o Q u a n d o o n a r r a d o r , a t r a v s d e s u a s p r p r i a s p a l a v r a s , r e p r o d u z a f a l a d a s personagens: O Ministro da Fazenda pede que apertemos os cintos. D i s c u r s o I n d i r e t o L i v r e Q u a n d o a s f a l a s d o n a r r a d o r e d a p e r s o n a g e n s c o n f u n d e m - s e n u m a s , sem que apaream sinais indicativos de que a fala pertena a um deles especificamente: O suor umedeceu-lhe as mos duras. Ento? Suando com medo de uma peste que se escondia tremendo? (Graciliano Ramos) Observe que a primeira frase pertence ao narrador, porm as interrogaes so da personagem; entretanto, no h indicaes dessa mudana atravs de verbos como disse, pensou, afirmou, etc.

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(Sinopse do livro Redao no Vestibular: 60 minutos de Pnico e Desespero, de Marcelo de Jesus Silva)

Momentos do ato de redigir

Delimita Diante do assunto proposto, faz-se o do tema necessrio compreend-lo e delimit-lo para que seja possvel: Abord-lo com mais facilidade Entender a essncia Considerar o tempo para a elaborao do texto Laboratri Postura crtica diante do tema proposto: o de Onde, quando, por qu, causas e criao conseqncias? Informaes, pensamentos, frases. Central de Como a dissertao consta de uma Informae seqncia de juzos a respeito de s determinado assunto, Ter em mente que tese/mensagem deseja comunicar no seu texto. Oficina do Tendo em vista a mensagem, agrupar, texto selecionar e classificar as idias, eliminando os itens irrelevantes. Elaborar um Roteiro em torno de 3 a 5 idias. Sem nome? O Ttulo sintetiza o contedo discutido, enquanto o tema compreende o assunto proposto para discusso. O ttulo fundamental, pois, alm de representar a moldura do texto, sugere ao examinador o tratamento dado ao tema.

Se voc no entender com exatido a essncia do tema, todo o seu esforo ser intil!

Provar a si mesmo que idias no faltam!

Saber expressar a essncia do seu ponto de vista

O Roteiro serve para voc ordenar os pargrafos de sua redao. Ttulo original e criativo para seu texto

Cronologia A partir de toda esta atividade, o ato de Administrar o tempo evita o da Redao redigir pode pressupor um tempo mximo de desperdcio de idias. 60 minutos (maioria dos concursos), assim divididos: Levantamento, classificao e seleo das idias: 20min Rascunho/desenvolvimento do roteiro: 30min Reescritura na folha oficial, melhoria e complementao da forma lingstica: 10min

Aprender a escrever aprender a pensar... e a comunicar bem aquilo que foi pensado!

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fatos da lngua / exerccios de fixao

TESE/IDIA CENTRAL (1 pargrafo) A proposio deve ser clara, definida, inconfundvel quanto ao que afirma ou nega. fundamental definir, logo de sada, o que pretende provar de maneira inequvoca.

INTRODUO

FUNDAMENTAO (3 a 5 pargrafos) DESENVOLVIMEN TO nesse estgio que apresentada a formulao dos argumentos. Evidncias, ou seja, as provas, o suporte das suas idias atravs de fatos, dados estatsticos, comparaes e exemplos.

RATIFICAO DA TESE (1 pargrafo) CONCLUSO A concluso surge naturalmente das provas apresentadas. um realce tese na Introduo. Consiste em pr em termos claros a essncia da proposio.

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fatos da lngua / exerccios de fixao CORRESPONDNCIA D O C OFICIAL CARACTERSTICAS

PADRONIZAO

CARTA

MEMO

Os elementos que compem a carta so: timbre, nmero de ordem, local e data, referncia, vocativo, contexto (Introduo e Explanao) e Fecho (Concluso), Assinatura (apenas as iniciais em maiscula) e Cargo, Anexos. Quanto data, os nomes dos meses so escritos com letras minsculas, no se deve usar zero esquerda de um nmero e no se usa ponto final. O nome do destinatrio deve ser colocado abaixo da data, apenas com as iniciais em maiscula. O endereo do destinatrio, por s interessar ao correio ou entregador, deve constar somente do envelope. A Referncia, resumo do assunto a ser tratado, antecede o vocativo da carta. A carta deve ser alinhada margem esquerda. A margem direita dispensa alinhamento. Modernamente, os pargrafos so indicados por um espao duplo. Memorando ("paper"). Formato menor que o da carta, destina-se a comunicaes internas, breves. A simplicidade de que se reveste tal, que no comporta frmulas de cortesia e outras formalidades. Os elementos que compem o Memo so: timbre, nome do documento explicitado, isto , Memo n o ..., cargo do destinatrio, data, iniciais do rgo emissor, texto com pargrafos numerados, a partir do segundo, Fecho (Atenciosamente), nome e cargo do emissor.

A principal preocupao de quem escreve cartas comerciais deve ser a objetividade. Portanto, ao redigir uma carta, entre diretamente no assunto, ou seja, dispense chaves que nada acrescentam ao texto. (sem frases redundantes e frmulas ultrapassadas). A linguagem deve ser formal e deve ser mantido o carter impessoal. O pronome de tratamento mais usado em cartas comerciais Vossa(s) Senhoria(s), abreviado V.S a . ou V.S as ., que leva o verbo sempre para a terceira pessoa do singular.

O texto pode comear pela solicitao, deixando-se a finalidade ou a causa do pedido para o segundo pargrafo. Isto, de preferncia, se a explicao de tal causa ou finalidade exigir perodo longo. Caso contrrio, o texto comear mencionando a finalidade ou a causa e passar imediatamente solicitao. O texto ter, ento, apenas um pargrafo.

RELAT RIO

Trata-se de um relato circunstanciado e minucioso de ocorrncias, fatos ou atividades So caractersticas de um administrativas. Os elementos que compem o relatrio: clara compreenso do relatrio so: Introduo (onde indicado o assunto exposto, concatenao motivo de sua feitura), Contexto (parte central, lgica da matria, bom ordenada, respeitada a ordem de sucesso dos portugus: gramtica, ortografia, fatos expostos) e Encerramento ou Fecho sintaxe e concordncia. (consideraes conclusivas. Geralmente, uma anlise retrospectiva e um planejamento). Texto com pargrafos numerados, a partir do segundo. Os mapas, grficos e demais peas ilustrativas so distribudos com oportunidade pelo texto, e os anexos ficam reunidos no fim do volume. O estilo de redao que caracteriza a linguagem dos relatrios o descritivo, e os seguintes aspectos devem ser considerados: planificao do relatrio, redao do texto, redao dos suplementos, boa apresentao. A praticidade do relatrio deve ser valorizada, assegurando-lhe uma tcnica adequada e enriquecendo-o com a narrao objetiva dos fatos e oferecimento de sugestes sensatas, mais do que com requisitos materiais dispendiosos.

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Jacira Barboza

(REG/MEC: LP-48865)