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Footprints 5

PROGRAMACIN
rea: Lengua Extranjera (Ingls)

Etapa: Educacin Primaria


3er Ciclo

INTRODUCTION Welcome to the Footprints Club ! OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Conocer a los personajes del curso y el Footprints Club Repasar los saludos y las presentaciones Practicar cmo pedir y dar informacin personal Entender y completar definiciones de personas, lugares y cosas usando los pronombres relativos.

CONTENIDOS Escuchar
- Entender dilogos y extraer informacin personal sobre los personajes principales - Entender definiciones sencillas e identificar a personas, lugares y objetos.

Hablar
Interaccin oral: - Pedir y dar informacin personal - Hacer preguntas sobre el Footprints Club y responderlas Produccin oral: Dar informacin personal, como dnde vivimos y lo que nos gusta hacer Definir de manera sencilla a personas, objetos y lugares

Leer
Leer y entender definiciones sencillas de personas, objetos y lugares Leer una tarjeta de socio y extraer de ella la informacin clave

Escribir
Rellenar una tarjeta de socio para el Footprints Club Completar definiciones sencillas de personas, objetos y lugares

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica Hes / Shes the person who Its the place where Its something which / that you use to Pleased to meet you. Reciclado: - How are you? Im fine, thanks. How about you?, Whats your name / address / telephone number?, How old are you?, Whens your birthday? My birthdays on the (12th July)., Have you got any brothers or sisters?, Ive got an older / younger (brother)., Whats your favourite subject?, What are your favourite activities? I like (dancing)., There is / are , There isnt / arent , He / She is wearing Vocabulario

Esencial: be a member, join a club, monitor, snack, surname, noticeboard, borrow Reciclado: - PE, meal, prepare food, art, make models, play video games, make a film, send an email, buy, play a musical instrument, cook, study area, news, guitar, video camera, bat, rucksack, CD player Lenguaje receptivo principal Before you join the club, Youre welcome Pronunciacin - Tomar conciencia del ritmo y la entonacin en dilogos cortos.

Reflexin sobre el aprendizaje: Reactivar los conocimientos previos Asociar palabras con su definicin

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia artstica y cultural. C7 Competencia para aprender a aprender. Pgina SB pgs. 2-3 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Concienciarse de la unidad utilizan el lenguaje como importancia de usar el instrumento de comunicacin. ingls en clase

Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners SB pg. 2

SB pg. 2

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Educacin Moral y Cvica: Entender la importancia de Concienciarse de la utilidad de dar la bienvenida a las ser capaz de pedir y dar personas nuevas y hacer informacin personal en ingls. que se sientan como en casa Los alumnos aprenden la Mostrar inters, tolerancia y diferencia entre la forma en que respeto hacia otras culturas los britnicos escriben las direcciones y la propia. Los alumnos completan el The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. Jugar a I Spy. Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

C8 Autonoma e iniciativa personal.

TB pg. 33

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

AB pg. 2

Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Hacer y responder a preguntas personales con un compaero.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Tomar conciencia de cmo se escriben las direcciones en otro pas Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Educacin para la Ciudadana: los alumnos aprenden la importancia de ser respetuosos cuando pedimos y damos informacin personal en ingls.

VALORES Y ACTITUDES
Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 33 y 36. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation 5

Evaluacin formal Diagnostic test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como saludar a los dems. C1, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto cuando piden y dan informacin personal. C1, C5, C8. Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir una tarjeta de socio del Footprints Club. C1, C5, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando hablan sobre informacin personal. C1, C5, C8. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar The World Around Me Portfolio Booklet. C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

UNIT 1 Friends OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Reconocer y decir adjetivos relativos a la personalidad Leer un conjunto de reglas para extraer el significado general e informacin especfica Escribir adjetivos sobre la personalidad aislados y como parte de una frase Escribir frases personalizadas sobre el carcter de personas Escuchar y leer un cuento para entender su contenido en general y obtener informacin especfica Escuchar y descubrir informacin especfica sobre los emoticonos Leer y representar un dilogo corto sobre el Footprints Club Entender y usar una tabla sencilla de gramtica con el present simple y adverbios de frecuencia Hablar y escribir sobre rutinas y hbitos Ampliar la prctica del present simple Repasar / presentar y practicar el past simple del verbo to be Repasar / presentar y practicar el uso de could para habilidades en pasado Practicar la pronunciacin y la ortografa de la 3 persona del singular de los verbos en presente Hacer una actividad de comunicacin oral sobre la personalidad, las rutinas y las habilidades que tenamos en el pasado Aprender cosas sobre nuestra identidad personal Leer y rellenar un formulario Aprender y practicar la escritura de la fecha Escuchar informacin sobre el ingls como idioma internacional Leer textos sobre las experiencias de nios que viven en comunidades plurilinges del mundo Escribir sobre su propia experiencia lingstica Escuchar y cantar una cancin Escuchar una presentacin oral sobre un amigo y completar notas Preparar una presentacin oral sobre un amigo Hacer un pster sobre nuestros amigos Completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para repasar lo aprendido en la Unidad 1.

CONTENIDOS Escuchar
Reconocer adjetivos sobre la personalidad Entender el episodio del cuento y una cancin Entender diversos textos y extraer informacin general y especfica Diferenciar las tres formas de pronunciar la s de 3 persona Predecir el contenido de un texto antes de escucharlo

Hablar
Interaccin oral: - Hacer preguntas personales sobre estos temas y sobre el contenido de los textos y responderlas - Hacer preguntas sobre el aspecto fsico y la personalidad, las rutinas y las habilidades del pasado y responderlas - Representar un dilogo sencillo - Pronunciar correctamente la 3 persona de verbos en presente - Escuchar una presentacin y pedir alguna aclaracin / ms informacin Produccin oral: - Describir el aspecto y la personalidad de una persona - Hablar sobre rutinas - Cantar una cancin sobre los amigos - Describir oralmente a un amigo

Leer
- Reconocer adjetivos sobre la personalidad - Leer y extraer el significado general y el especfico del cuento, el dilogo y los textos sobre otras reas de aprendizaje - Leer y reconocer las principales caractersticas de un formulario

Escribir
Escribir correctamente los principales adjetivos de personalidad Describir el carcter propio y el de otras personas Escribir sobre los hbitos y las rutinas Escribir respuestas a preguntas cerradas y abiertas sobre los textos Deletrear correctamente las formas de 3 persona de los verbos Rellenar un formulario y escribir correctamente las fechas Escribir un texto corto sobre los idiomas de nuestro entorno Preparar notas para una presentacin oral

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica present simple for routines (affirmative, negative, questions and short answers) past of the verb to be (affirmative, negative, questions and short answers) could and couldnt for past ability What are you like? What is he / she like? Im (always / sometimes / never / usually / often) tidy. Whats your date of birth / telephone number?

- Reciclado: a person who , I want to , Do you want to ? Can ? We need to , dates: 1st January 2010, personal questions Vocabulario - Esencial: tidy, kind, shy, noisy, unkind, untidy, lazy, quiet, confident, active, unfriendly, friendly - CLIL / cultura: identity, form (n), first name, surname, date of birth, male, female, postcode, circle (v), delete, underline, tick (v), capital letter, dash, colon, brackets, habit, tradition, appearance, festival, difference, only child, inherit, society, personality, belief, traditional, similar, behave, casual, smart, fashionable, sporty, modern, interest (n), (eighty) per cent of ..., Wales, Welsh, Canada, French, India, Hindi, together, comfortable, scientist, letter, postcard - Otro: rule, put away, shout, argue, respect, look after, equipment, dangerous, worried, meet, surprised, two or three times a week, camping trip, have an argument, share, funny, send / write a message - Reciclado: best friend, snack, get up late, walk to school, do my homework, clean my bedroom, help people, smile, rubbish, skateboard, swim, do sport, count to 100, eats, kisses, says, washes, listens, drinks, watches, hops, loves, teaches, language; ordinal numbers, months, comic, video game, help at home, go to the swimming pool - Lenguaje receptivo principal: Our society is made of millions of people. Some languages are used by Pronunciacin - Distinguir y pronunciar la terminacin de la 3 persona del singular de los verbos en present simple: /s/, /z/ e /z/

Reflexin sobre el aprendizaje : - Clasificar adjetivos sobre la personalidad - Relacionar lo aprendido en clase con nuestra vida y con el mundo que nos rodea - Deducir reglas del ingls a partir de los textos dados - Interactuar con los textos prediciendo, formulando hiptesis y buscando pruebas - Averiguar el significado de las palabras por el contexto - Ordenar palabras alfabticamente y buscar palabras en un diccionario - Organizar la informacin para una presentacin oral - Evaluar el propio aprendizaje

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. Pgina SB pgs. 4-13 SB pg. 10 SB pg. 9 SB pg. 10 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase Los alumnos leen un texto con porcentajes sobre el uso del ingls en el mundo. Los alumnos leen un texto con referencias a los pasaportes y documentos de identidad. Tambin leen sobre los idiomas del mundo. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners Ser capaz de utilizar conceptos matemticos en ingls. Mostrar inters por aprender Ciencias Sociales en ingls.

SB pgs. 4-13 SB pg. 7 SB pg. 8

C6 Competencia artstica y cultural.

SB pg. 11

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Educacin Moral y Cvica: Valorar la amistad como comprender la importancia de la algo valioso. amistad. Educacin para la Salud: Mostrar deseos de seguir La importancia de practicar hbitos saludables. deporte para estar en forma. Educacin para la Paz: La Mostrar una actitud importancia de respetar la respetuosa hacia todo el identidad de los dems, mundo. independientemente de su nacionalidad, su aspecto fsico, su forma de vestir, etc. Cantar una cancin: Friends Disfrutar realizando Completar el Footprints Project proyectos y cantando acerca de un amigo. canciones en ingls.

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C7 Competencia para aprender a aprender.

SB pgs. 12-13

C8 Autonoma e iniciativa personal.

SB pg. 7

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 6

Los alumnos completan el Language Guide Review de la unidad y The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. practicar su pronunciacin en la seccin Rhyme Time y sus destrezas orales en la seccin Work with a partner. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Representar una historia sobre unirse a un club.

Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Mostrar inters por descubrir cosas sobre los idiomas que se hablan en otros pases Tomar conciencia de las comunidades plurilinges del mundo Tomar conciencia del ingls como un idioma internacional Reflexionar sobre las propias experiencias lingsticas Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Textos: Fun at the Footprints Club / Languages Cancin: Friends

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CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Conocimiento del Medio: la identidad personal.

VALORES Y ACTITUDES
Entender la importancia de establecer y respetar reglas en clase Mostrar empata hacia los sentimientos de los amigos y los compaeros Comprender y respetar la diversidad social Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 39, 41, 45, 47, 48, 53, 59, 62, 63, 65. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal Unit test 1 1st Term test End-of-year test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar la cancin Friends C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre comunidades multilinges. C1, C3, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto

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mientras escuchan a gente hablando sobre el ingls como un idioma mundial. C1, C3, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir un texto sobre las lenguas que hay a su alrededor. C1, C3, C5, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando recitan la seccin Rhyme Time. C1, C7, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando el uso del ingls en el mundo con su propio idioma. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para esta unidad C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

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UNIT 2 Camp stories OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Nombrar distintas actividades de campamento de aventuras Leer una postal para extraer el significado general e informacin especfica Escribir las actividades de campamento aisladas y como parte de una frase Hacer y responder preguntas sobre las actividades que queremos hacer Escuchar y leer un cuento para entender su contenido en general y obtener informacin especfica Escuchar y descubrir informacin especfica sobre por qu son importantes los parques en las ciudades Leer y representar un dilogo corto usando el past simple Entender y usar una tabla sencilla de gramtica con preguntas Wh- en past simple Practicar cmo hacer preguntas sobre el pasado con partculas interrogativas y responderlas Ampliar la prctica del past simple Aprender y practicar el uso de las preguntas Why con las formas de pasado irregulares Consolidar la pronunciacin y la ortografa del pasado de los verbos regulares Hacer una actividad de comunicacin oral sobre las vacaciones Aprender cosas sobre distintos medios de comunicacin Identificar las ventajas y los inconvenientes de distintos medios de comunicacin Hacer y responder preguntas sobre cmo nos comunicamos Aprender datos sobre los e-mails Leer un e-mail y comprender cmo est organizado Aprender cosas sobre las maysculas y la puntuacin Escribir un e-mail sobre el fin de semana Escuchar informacin sobre la noria London Eye Leer textos sobre distintas atracciones tursticas del mundo Escribir la descripcin de una atraccin turstica que conozcamos Escuchar y cantar una cancin Escuchar una presentacin oral sobre unas vacaciones y completar las anotaciones Preparar una presentacin oral sobre nuestras vacaciones Hacer un pster sobre nuestras vacaciones Completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para repasar lo aprendido en la Unidad 2.

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CONTENIDOS Escuchar
Reconocer distintas actividades de campamento Entender el episodio del cuento y una cancin Entender varios textos y extraer informacin especfica Diferenciar la pronunciacin de distintos verbos regulares en pasado

Hablar
Interaccin oral: - Hacer preguntas personales sobre estos temas y sobre el contenido de los textos y responderlas - Preguntar y responder para descubrir informacin que falta en un texto - Representar un dilogo sencillo - Escuchar una presentacin y pedir alguna aclaracin / ms informacin Produccin oral: - Nombrar y definir actividades de campamento y decir cules queremos hacer - Hablar sobre atracciones tursticas que hemos visitado - Pronunciar correctamente el pasado de los verbos regulares - Cantar una cancin sobre unas vacaciones - Hacer una presentacin oral sobre unas vacaciones pasadas

Leer
- Reconocer distintas actividades de campamento - Leer y extraer el significado general y el especfico del cuento, el dilogo y los textos sobre otras reas de aprendizaje - Leer e identificar las caractersticas principales de un e-mail - Reconocer y entender disposiciones normales

Escribir
Escribir correctamente las principales actividades de campamento Escribir respuestas a preguntas cerradas y abiertas sobre los textos Escribir y responder preguntas sobre el pasado Deletrear correctamente los pasados de verbos regulares e irregulares Escribir un e-mail corto sobre el fin de semana Usar correctamente las maysculas y los puntos finales Escribir sobre nuestra atraccin turstica favorita Preparar notas para una presentacin oral

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Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica Wh- question forms regular past verbs irregular past verbs: ate, got up, met, rode, sang, sent, slept, swam, wore, wrote It costs , It carries , It opens / closes at Its located See you soon.

- Reciclado: Where, When, Who, Why, How, What, Which, How long, How many, How much / often, What time?, (When) did you ? I went (rock climbing)., What did he / she do?, regular past verbs: talked, visited, started; irregular past verbs: did, had, made, drank, bought, got, ran; Did he ? Yes, he did., What did ?, There was / wasnt / were / werent , It was / wasnt , You can / could , The most interesting / boring / exciting / dangerous activity is , the best singer in the whole world Vocabulario - Esencial: use a compass, do arts and crafts, read a map, sleep in a tent, go canoeing, go mountain biking, go hiking, go rock climbing, make friends, watch wild animals, do archery, sing camp songs - CLIL / cultura: postcard, junk mail, snail mail, public telephone box, text message, chat room, attachment, be online, communicate, communication, stay in touch, send a letter / postcard / text message, mobile (phone), surf the web, make a (phone) call, switch off, conversation, download (v), in real time, advantage, disadvantage, cheap, expensive, slow, careful, tourist attraction, million, ride (n), roller coaster, audio tour, gift shop, ticket, parade, character, tower, lift, souvenir, scary, incredible - Otro: amazing, fantastic, apartment, web pg., protect, environment, save energy, habitat, water sports - Reciclado: world, tomorrow, lake, camp, take photos, helmet, shorts, swimsuit, fast, slow, easy, on holiday, send an email, internet caf, airport, chat, never, waterfall, yesterday, last week / night, tomorrow, on (Friday) - Lenguaje receptivo principal: Nowadays, there are many ways , It can take several days for , On the other hand, I cant wait!, I dont believe it!, Really! Youre so lucky! Pronunciacin - Distinguir y pronunciar el pasado de los verbos regulares

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Reflexin sobre el aprendizaje: - Asociar palabras con su forma visual - Usar el ritmo para memorizar estructuras del lenguaje - Interactuar con los textos prediciendo, formulando hiptesis y buscando pruebas - Ser creativos en la produccin del lenguaje - Transmitir informacin y rellenar una tabla - Usar las palabras-gua del diccionario para que la bsqueda sea ms efectiva - Organizar la informacin para una presentacin oral - Usar libros de consulta y autocorregirnos para desarrollar la independencia y el conocimiento

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. SB pg. 18-19 Pgina SB pgs. 14-23 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase

SB pg. 18 SB pg. 20

Los alumnos leen un texto con referencias a los medios de comunicacin. Tambin leen sobre atracciones tursticas de todo el mundo como Londres, Pars, Canad, las Cataratas del Nigara, etc. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners

Mostrar inters por aprender Ciencias Sociales y Geografa en ingls.

SB pg. 20

SB pg. 17

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Educacin para el Consumidor: Mostrar deseos de seguir Conciencia de la importancia de hbitos de consumo hacer un uso responsable de los moderados. nuevos medios de comunicacin como los e-mails, telfonos mviles, etc. Educacin para el Ocio: La Mostrar voluntad de importancia de viajar como respeto hacia otras culturas medio para ampliar la mente y cuando viajamos. respetar otras culturas. Educacin para la Salud: La Mostrar deseos de seguir importancia de seguir hbitos hbitos saludables. saludables tambin cuando 17

C6 Competencia artstica y cultural. C7 Competencia para aprender a aprender.

SB pg. 21 SB pgs. 22-23

C8 Autonoma e iniciativa personal.

SB pg. 17

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 16

estamos de vacaciones. Cantar una cancin: Holidays! Completar el Footprints Project acerca de sus vacaciones. Los alumnos completan el Language Guide Review de la unidad y The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. practicar su pronunciacin en la seccin Rhyme Time y sus destrezas orales en la seccin Work with a partner. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Representar una historia sobre un campamento de verano.

Disfrutar realizando proyectos y cantando canciones en ingls. Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Mostrar inters por descubrir cosas sobre distintas atracciones tursticas del mundo Reflexionar sobre atracciones tursticas de nuestro pas Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Textos: Ellies amazing holiday / Tourist Attractions Cancin: Holidays! 18

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


TIC: la comunicacin. Geografa: Referencias a atracciones tursticas de Londres, Pars, Canad, EEUU, etc.

VALORES Y ACTITUDES
Concienciarse del valor de los espacios pblicos / los parques y de lo importante que es cuidarlos Concienciarse de la importancia de tener hbitos saludables Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 70, 71, 73, 74, 77, 79, 81, 85, 91, 95, 98. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal Unit test 2 1st Term test End-of-year test

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2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar la cancin Holidays! C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre distintas atracciones tursticas de todo el mundo. C1, C3, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan hablar sobre la noria London Eye. C1, C3, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir una descripcin de una atraccin turstica. C1, C3, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando recitan la seccin Rhyme Time. C1, C7, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando las atracciones tursticas de otros pases como Reino Unido o Canad con las del propio pas del alumno. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para esta unidad C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

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UNIT 3 Our clothes OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Nombrar distintas prendas de vestir Leer una nota para extraer el significado general e informacin especfica Escribir los nombres de prendas de vestir aislados y como parte de una frase Hacer y responder preguntas sobre las prendas que nos gusta llevar y las que no Escuchar y leer un cuento para entender su contenido en general y obtener informacin especfica Escuchar y averiguar cosas sobre las camisetas Leer y representar un dilogo corto usando adjetivos comparativos y superlativos Entender y usar una tabla sencilla de gramtica con adjetivos comparativos y superlativos Practicar comparaciones con adjetivos comparativos y superlativos Ampliar la prctica del comparativo y el superlativo de los adjetivos Repasar y practicar el present continuous Aprender a preguntar y decir lo que ms nos gusta Diferenciar y practicar la pronunciacin de los sonidos // y /:/ Hacer una actividad de comunicacin oral describiendo lo que hacen algunas personas y lo que llevan puesto Aprender cosas sobre distintos materiales Identificar las cualidades de distintos materiales Hacer y responder preguntas sobre los materiales de los que estn hechas algunas prendas de vestir Aprender datos sobre cmo nos protege la ropa Aprender cosas sobre los adjetivos Escribir la descripcin de prendas de vestir Escuchar opiniones sobre uniformes escolares Leer textos sobre los uniformes escolares en el mundo Escribir la descripcin de nuestro uniforme / nuestra ropa escolar y dar una opinin Escuchar y cantar una cancin Escuchar una presentacin oral sobre la ropa favorita y completar las anotaciones Preparar una presentacin oral sobre nuestra ropa favorita Hacer un pster sobre nuestra ropa favorita Completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para repasar lo aprendido en la Unidad 3.

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CONTENIDOS Escuchar
Reconocer nombres de prendas de vestir Entender el episodio del cuento y una cancin Entender diversos textos y extraer informacin general y especfica Distinguir los sonidos // y /:/

Hablar
Interaccin oral: - Hacer preguntas personales sobre estos temas y sobre el contenido de los textos y responderlas - Representar un dilogo sencillo - Preguntar y responder para identificar a las personas que aparecen en una imagen - Escuchar una presentacin y pedir alguna aclaracin / ms informacin Produccin oral: - Nombrar y definir distintas prendas de vestir - Comparar distintas prendas de vestir - Describir y dar opiniones sobre uniformes escolares - Pronunciar palabras con los sonidos // y /:/ - Aprender y decir una rima con los sonidos // y /:/ - Cantar una cancin real de pop sobre la moda - Hacer una presentacin oral sobre nuestra prenda de vestir favorita

Leer
- Reconocer nombres de prendas de vestir - Leer y extraer el significado general y el especfico del cuento, el dilogo y los textos sobre otras reas de aprendizaje - Identificar los adjetivos en un texto y entender su importancia para hacer ms precisos los datos del texto - Leer e identificar las caractersticas principales de una descripcin de ropa

Escribir
Escribir correctamente las principales prendas de vestir Escribir respuestas a preguntas cerradas y abiertas sobre los textos Describir y comparar distintas prendas de vestir Usar los adjetivos en un texto correcta y adecuadamente Escribir una descripcin de prendas de vestir que nos protegen Describir y dar la opinin sobre uniformes escolares Preparar notas para una presentacin oral

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Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica - irregular comparative and superlative adjectives - What is it / are they made of? Its / Theyre made of (cotton). - Where does (cotton) come from? It comes from - Reciclado: regular comparative and superlative adjectives, present continuous Vocabulario - Esencial: tie, suit, cardigan, belt, cap, tracksuit, top, tights, blouse, leggings, sweatshirt, trainers - CLIL / cultura: leather, silk, rubber, synthetic, absorbent, cool, flexible, waterproof, natural, man-made, soft, strong, warm, comfortable, delicate, silk worm, camel, technology, nylon, polyester, popular, plastic, elastic, goggles, large, heavy, school uniform, blazer, school badge, spot, stripe, below, above - Otro: wardrobe, bring, bored with, imagination, old-fashioned, fashionable, trendy, tight, baggy, light, comfortable, formal, bright, dark, colourful, silver, hooded, spotted, striped, plain, hole, fashion show, appear in, full, stage, protest (n), website, noun, decorate, bottle top, fabric paint, sew, fall down, style - Reciclado: earrings, boots, jacket, anorak, fleece, sunglasses, ring, necklace, bracelet, wonderful, casual, smart, cheap, expensive - Lenguaje Receptivo principal: Its a good idea to , Some camels and goats provide Pronunciacin - Distinguir y pronunciar los sonidos // y /:/

Reflexin sobre el aprendizaje: - Asociar palabras con su forma visual - Clasificar vocabulario y completar un diagrama de Venn - Comparar y contrastar distintas prendas de vestir - Transmitir informacin y rellenar una tabla - Usar el diccionario para averiguar la categora gramatical de una palabra desconocida - Organizar la informacin para una presentacin oral - Trabajar de manera independiente del profesor - Evaluar el propio aprendizaje

23

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. SB pgs. 24-33 SB pg. 27 Pgina SB pgs. 24-33 SB pg. 25 SB pgs. 28, 29 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase Los alumnos leen un texto con datos y porcentajes sobre el uso de camisetas en EEUU. Los alumnos leen un texto con referencias a los materiales de que estn hechas algunas prendas de vestir y sus propiedades. Tambin leen sobre las condiciones climatolgicas en el Everest. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners Ser capaz de utilizar conceptos matemticos, como porcentajes, en ingls. Mostrar inters por aprender Ciencia y Geografa en ingls.

C6 Competencia artstica y cultural.

SB pg. 31 SB pg. 30

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Educacin para el Consumidor: Mostrar deseos de seguir Tener una actitud crtica hacia hbitos de consumo los hbitos de compra y hacia la moderados. moda. Educacin Moral y Cvica: La Mostrar una actitud importancia de respetar a todo respetuosa hacia los el mundo independientemente dems. de su apariencia fsica o de su forma de vestir. Cantar una cancin: Fashion Disfrutar realizando Completar el Footprints Project proyectos y cantando acerca de su prenda de vestir canciones en ingls. favorita. Tambin hay referencias a los Mostrar inters hacia las uniformes escolares en el costumbres escolares de mundo. otros pases.

24

C7 Competencia para aprender a aprender.

SB pgs. 32-33

C8 Autonoma e iniciativa personal.

TB pg. 27

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 26

Los alumnos completan el Language Guide Review de la unidad y The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. practicar su pronunciacin en la seccin Rhyme Time y sus destrezas orales en la seccin Work with a partner. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Jugar a un juego de memoria sobre ropa.

Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Mostrar inters en los uniformes escolares en el mundo Reflexionar sobre la ropa escolar en nuestro entorno Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Textos: Footprints fashion show / School uniform Cancin: Fashion

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Conocimiento del Medio: prendas de vestir y propiedades de los materiales.

25

VALORES Y ACTITUDES
Entender la importancia de no juzgar a las personas por su forma de vestir Tomar conciencia de la importancia de reciclar Valorar la creatividad y la originalidad Tomar conciencia de cmo nos protege la ropa y la importancia de llevar la ropa adecuada para el calor y el fro Tomar conciencia de la importancia de ser consumidores responsables cuando compramos ropa Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 103, 106, 110, 112, 114, 118, 121, 124, 127, 130. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal Unit test 3 1st Term test End-of-year test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar la cancin Fashion C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre los materiales de que estn hechas las prendas de vestir y sus propiedades. C1, C3, C6, C8

26

Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan a una persona hablando sobre su ropa favorita. C1, C5, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir una descripcin de un uniforme escolar. C1, C5, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando recitan la seccin Rhyme Time. C1, C7, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los uniformes escolares en esos pases con los propios. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para esta unidad C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

27

UNIT 4 Treasure hunters OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Nombrar distintos objetos histricos y materiales Leer un informe de un peridico (sobre el hallazgo de un tesoro) para extraer el significado general e informacin especfica Escribir los objetos histricos y los materiales aislados y como parte de una frase Preguntar por objetos histricos y describirlos Escuchar y leer un cuento para entender su contenido en general y obtener informacin especfica Escuchar y descubrir informacin especfica sobre los vikingos Leer y representar un dilogo corto usando el pasado Entender y usar una tabla sencilla de gramtica con el past continuous Practicar el uso del past continuous Ampliar la prctica del past continuous y usarlo con el past simple Usar frases con when y while Practicar la pronunciacin de los sonidos // y /a/ Hacer una tarea comunicativa en parejas para averiguar lo que estaba haciendo alguien en un momento determinado Aprender cosas sobre lo que hacen los arquelogos Averiguar cosas sobre objetos antiguos Aprender datos sobre un museo vikingo britnico Aprender cosas sobre las expresiones de secuenciacin en un texto Escribir a una redaccin sobre un viaje escolar Escuchar informacin sobre la Torre de Londres Leer textos sobre museos y lugares de inters histrico del mundo para obtener informacin general y especfica Escribir la descripcin de un museo o un lugar de inters histrico de nuestro pas Escuchar y cantar una cancin Escuchar una presentacin oral sobre un objeto que nos guste y completar las anotaciones Preparar una presentacin oral sobre nuestro objeto favorito Hacer un pster sobre nuestros objetos favoritos Completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para repasar lo aprendido en la Unidad 4.

28

CONTENIDOS Escuchar
Reconocer los nombres de objetos histricos y materiales Entender el episodio del cuento y una cancin Entender diversos textos y extraer informacin general y especfica Distinguir los sonidos // y /a/

Hablar
Interaccin oral: - Hacer preguntas personales sobre estos temas y sobre el contenido de los textos y responderlas - Representar un dilogo sencillo - Intercambiar informacin con un compaero para buscar las diferencias en un dibujo - Escuchar una presentacin y pedir alguna aclaracin / ms informacin Produccin oral: - Nombrar y describir tesoros arqueolgicos - Preguntar y explicar correctamente lo que estbamos haciendo en un momento determinado del pasado - Cantar una cancin sobre un objeto que nos guste - Pronunciar palabras con los sonidos // y /a/ - Hacer una presentacin oral sobre un objeto que nos guste

Leer
- Reconocer los nombres de objetos histricos y materiales - Leer y extraer el significado general y el especfico del cuento, el dilogo y los textos sobre otras reas de aprendizaje - Identificar y entender expresiones de secuencia en un texto - Leer e identificar las caractersticas principales de una redaccin

Escribir
Escribir los principales nombres de objetos histricos y materiales Escribir respuestas a preguntas cerradas y abiertas sobre los textos Escribir lo que estaban haciendo distintas personas en un momento determinado Escribir palabras con los sonidos // y /a/ Escribir sobre un viaje escolar siguiendo un modelo Usar secuenciadores correctamente en una redaccin Escribir una descripcin sencilla de un museo Preparar notas para una presentacin oral

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Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica - past continuous: affirmative, negative, questions and short answers - past continuous and past simple with when and while clauses: While / When I was digging, I found a coin. I was digging when I found a coin. - Reciclado: past simple Wh- questions and responses, There was / wasnt , There were / werent , What is it / are they made of? Its / Theyre made of , use it to , Why? Why not?, Its / Theyre (more delicate) than , the time: oclock, a quarter past / to , half past ; Its an object which , Its a place where , Its a person who , impersonal you: You can see / smell / listen / visit / ride Vocabulario - Esencial: coin, comb, mirror, sword, shield, jewellery, gold, wood, bone, metal, silver, glass - CLIL / cultura: archaeologist, site, excavate, artefact, buried, metal detector, pottery, tool, aerial photograph, investigate, dig (v), make notes, record (v), radar, civilization, look for, draw maps, flag, cloth, put together, - remains, time machine, take someone back / around, carriage, fireplace, market, skeleton, north, south, centre, historical, prison, valuable, crown, mummies, pharaoh, exhibit (n, v), tomb, mask, art gallery, print (n), sculpture, reproduction, preserve, bull, cruise, coach (n) - Otro: Medieval, Anglo-Saxon, find, discover, spade, beep (v), reward, hunter, bin bag, plant (v), cute, shiny, husband - Reciclado: treasure, First, First of all, Then, Next, Later, After that, Finally, silk, leather, knife, spear, axe, weapon, bowl, necklace, bracelet, ring, Roman, Viking, exhibition, surprise, pick up rubbish, stone, clay, round, puzzle, have lunch, brush your teeth, ride a motorbike, boat, phone, hole, cloud, vase, painting, drawing, cave, horse - Lenguaje receptivo principal: 10,000 ad the remains of Pronunciacin - Distinguir y pronunciar los sonidos // y /a/

30

Reflexin sobre el aprendizaje : - Clasificar vocabulario por materiales y objetos - Elaborar estructuras de lenguaje a partir de unos datos dados - Interactuar con los textos prediciendo, formulando hiptesis y buscando pruebas - Ordenar informacin cronolgicamente - Practicar la memoria y las habilidades de observacin - Usar el diccionario para averiguar cmo se pronuncia una palabra - Organizar la informacin para una presentacin oral - Usar libros de consulta y autocorregirnos para desarrollar la independencia y el conocimiento

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. SB pg. 35 SB pgs. 38, 39 Pgina SB pgs. 34-43 SB / AB pg. 36 AB pg. 35 SB pg. 38 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase Los alumnos aprenden las horas Ser capaz de utilizar en ingls. conceptos matemticos en ingls. Los alumnos leen un texto con Mostrar inters por referencias a los Vikingos. aprender Historia en ingls. Tambin leen una pgina web sobre arqueologa. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners Educacin Moral y Cvica: Conciencia de la importancia de mantener limpias nuestras ciudades. Educacin para la Paz: La importancia de mostrar inters y respeto hacia otras culturas como los Vikingos. Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar respeto hacia las normas sociales. Ser respetuoso con otras culturas distintas a la propia.

31

C6 Competencia artstica y cultural.

SB pg. 41

Cantar una cancin: My favourite object Completar el Footprints Project acerca de su objeto favorito Referencias a un mueso britnico sobre los Vikingos. Referencias a lugares como la Torre de Londres, el museo egipcio de El Cairo, el museo del Prado en Madrid y las cuevas de Lascaux. Los alumnos completan el Language Guide Review de la unidad y The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. practicar su pronunciacin en la seccin Rhyme Time y sus destrezas orales en la seccin Work with a partner. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Representar una historia sobre un escudo vikingo.

Disfrutar realizando proyectos y cantando canciones en ingls. Mostrar curiosidad hacia los museos de todo el mundo.

SB pg. 39 SB pg. 40

C7 Competencia para aprender a aprender.

SB pgs. 42-43

Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

C8 Autonoma e iniciativa personal.

SB pg. 37

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 36

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Tesoros del mundo: La Torre de Londres, el Museo Egipcio, el Museo Britnico, El Museo del Prado, las cuevas de Lascaux, el Jorvik Viking Centre Reflexionar sobre los museos de nuestro pas o ciudad Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

32

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Textos: A surprise in the park / Historical objects Cancin: My favourite object

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Historia: la arqueologa y los vikingos.

VALORES Y ACTITUDES
Apreciar la importancia de los museos del mundo Reconocer la importancia de los objetos histricos para entender cmo vivan nuestros antepasados Entender la importancia de mantener limpias las zonas pblicas Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 136, 138, 142, 146, 150, 151, 153, 156, 160, 163. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation

33

Evaluacin formal Unit test 4 2nd Term test End-of-year test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar la cancin My favourite object C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre el trabajo de los arquelogos. C1, C3, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan una grabacin sobre la Torre de Londres. C1, C3, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir una descripcin de un museo de su pas. C1, C5, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando recitan la seccin Rhyme Time. C1, C7, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los museos de otros pases con los propios. C1, C3, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para esta unidad C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

34

UNIT 5 Sport for everyone OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Nombrar distintas acciones relacionadas con el deporte Leer una nota para extraer el significado general e informacin especfica Escribir los nombres de acciones relacionadas con el deporte y el ejercicio, aisladas y como parte de una frase Preguntar y hablar sobre deportes Escuchar y leer un cuento para entender su contenido en general y obtener informacin especfica Escuchar y descubrir informacin especfica sobre la seguridad con el monopatn Leer y representar un dilogo corto usando must, mustnt y need to Entender y usar una tabla sencilla de gramtica con must, mustnt y need to Practicar hablando sobre normas y regulaciones Ampliar la prctica de must y mustnt Presentar y practicar adverbios de modo Practicar la pronunciacin de los sonidos // y /a:/ Hacer una tarea comunicativa en parejas sobre cmo practicamos distintas actividades Aprender cosas sobre el corazn y el sistema circulatorio Seguir instrucciones para buscarnos y tomarnos el pulso Aprender ms cosas sobre nuestro corazn y sobre cmo cuidarlo Escribir un folleto sencillo Escuchar una serie de datos sobre el rugby Leer textos sobre deportes nacionales del mundo para extraer informacin especfica y general Escribir la descripcin de un deporte popular en nuestro pas Escuchar y cantar una cancin Escuchar una presentacin oral sobre el deporte favorito y completar las anotaciones Preparar una presentacin oral sobre nuestro deporte favorito Hacer un pster sobre nuestro deporte favorito Completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para repasar lo aprendido en la Unidad 5.

CONTENIDOS Escuchar
Reconocer nombres de actividades deportivas Entender el episodio del cuento y una cancin Entender diversos textos y extraer informacin general y especfica Distinguir los sonidos // y /+ / 35

Hablar
Interaccin oral: - Hacer preguntas personales sobre estos temas y sobre el contenido de los textos y responderlas - Representar un dilogo sencillo - Jugar a un juego comunicativo usando adverbios - Escuchar una presentacin y pedir alguna aclaracin / ms informacin Produccin oral: - Nombrar acciones relacionadas con el deporte - Decir qu equipamiento se necesita para hacer distintos deportes - Explicar las reglas de distintos deportes - Cantar una cancin sobre el ftbol - Pronunciar correctamente palabras con los sonidos // y /+ / - Hacer una presentacin oral sobre nuestro deporte favorito

Leer
- Reconocer nombres de actividades deportivas - Leer y extraer el significado general y el especfico del cuento, el dilogo y los textos sobre otras reas de aprendizaje - Predecir por el contexto el significado de palabras que no conocemos - Identificar y entender el conector because para dar razones - Leer e identificar las caractersticas principales de un folleto

Escribir
Escribir correctamente nombres de deportes Escribir respuestas a preguntas cerradas y abiertas sobre los textos Escribir distintas reglas para el deporte y para el aula Escribir palabras con los sonidos // y /+ / Escribir un folleto de seguridad y la descripcin de un deporte nacional siguiendo un modelo - Usar because para expresar el motivo de algo - Preparar notas para una presentacin oral -

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica - modals of obligation and prohibition: I / You / He / She / We / They must / mustnt You mustnt smoke because - adverbs of manner: quickly, slowly, badly, well, quietly, etc. - I cant wait!

36

- Reciclado: Are you good at (swimming)?, I / You / He / She / We / They should / shouldnt / need to / dont need to , You can , I couldnt , past simple Whquestions and responses, past simple and past continuous, Im going to try , What are you going to ?, Whats the matter?, I wasnt very good at , I (usually) (go swimming) , sequencers: firstly, then, after that, finally; the biggest / strongest / most important, fastest , Its made of Vocabulario - Esencial: kick, dive, hit, throw, pass, serve, bend, shoot, catch, score, stretch, bounce - CLIL / cultura: vein, artery, heart, lungs, pulse, organ, muscle, blood, body, oxygen, pumps, collect, travel / go (back), breathe (faster / more deeply), feel hot / cold, beat (faster / more slowly), fat, salt, sugar, leaflet, eat healthily, title, rugby, hurling, hockey, stick, puck, playing field, match (n), try (n), run, win, team, player, racket, bat, pitch, court, target, net, backwards, forwards, training, ice skates, base, swimming cap - Otro: skate zone, trampoline, arrows, ankle, plan (n), air, chest, score a goal, safety rules, sports centre, equipment, handball, referee, blow a whistle, football kit, skateboard, train (v), lose, draw, warm up, borrow, chew gum - Reciclado: skateboarding, archery, trainers, karate, baseball, gymnastics, energy, helmet, golf, shout, tomato, glass, cardigan, tracksuit, stamp, get up, get dressed, clean my room, go to bed - Lenguaje receptivo principal: Are you interested in ing?, Im hopeless at Thats almost the same as , catch peoples attention Pronunciacin - Distinguir y pronunciar los sonidos // y /+ /

Reflexin sobre el aprendizaje: - Asociar palabras con su forma visual - Clasificar vocabulario y completar un diagrama de Venn - Interactuar con los textos prediciendo, formulando hiptesis y buscando pruebas - Relacionar lo aprendido en clase con nuestra vida y con el mundo que nos rodea - Ordenar informacin cronolgicamente - Decir las razones que motivan opiniones y acciones - Usar el diccionario para averiguar cmo se usa una palabra en una frase - Organizar la informacin para una presentacin oral

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COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Pgina SB pgs. 44-53 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase

SB pgs. 48-49 SB pg. 50

Los alumnos leen varios textos sobre el corazn y sobre anatoma humana. Tambin leen sobre deportes tpicos de otros pases como por ejemplo hurling en Irlanda, hockey en Canad o baseball en EEUU. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners Educacin para la Salud: Conciencia de la importancia de practicar deporte de una manera segura para estar en forma. Educacin para la Paz: La importancia de mostrar inters y respeto hacia otras culturas y los deportes que se practican en otros pases. Educacin para la Igualdad sexual: comprender que tanto los hombres como las mujeres pueden hacer cualquier tipo de deporte. Cantar una cancin: My favourite sport Completar el Footprints Project acerca de su deporte favorito. Referencias al equipo de baloncesto LA Lakers.

Mostrar inters por aprender Biologa y Geografa en ingls.

C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. SB pg. 45

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar deseos de seguir hbitos saludables.

SB pg. 50

Mostrar respeto hacia todo el mundo.

SB pgs. 44-53

Comprender la igualdad sexual en todos los mbitos. Disfrutar realizando proyectos y cantando canciones en ingls.

C6 Competencia artstica y cultural.

SB pg. 51 AB pg. 51

38

C7 Competencia para aprender a aprender.

SB pgs. 52-53

C8 Autonoma e iniciativa personal.

SB pg. 47

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 46

Los alumnos completan el Language Guide Review de la unidad y The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. practicar su pronunciacin en la seccin Rhyme Time y sus destrezas orales en la seccin Work with a partner. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Representar una historia sobre el tiro con arco.

Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Aprender cosas sobre deportes nacionales del mundo: hockey sobre hielo en Canad, rugby en Gales, bisbol en Norteamrica, hurling en Irlanda Reflexionar sobre deportes populares en nuestro pas / ciudad Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Textos: A sport for Ellie / Sports Cancin: My favourite sport

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CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Biologa: el corazn y el sistema circulatorio.

VALORES Y ACTITUDES
Entender la importancia de la seguridad en el deporte Entender la importancia de estar en forma Entender que no es necesario ser muy bueno haciendo deporte Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 169, 170, 174, 177, 181, 184, 187, 191, 194. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal Unit test 5 2nd Term test End-of-year test

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2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar la cancin My favourite sport song. C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre el corazn y el sistema circulatorio. C1, C3, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan un texto sobre el rugby. C1, C3, C5, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir una descripcin de un deporte popular de su pas. C1, C3, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando recitan la seccin Rhyme Time. C1, C7, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los deportes tpicos de esos pases con los propios. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para esta unidad C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

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UNIT 6 On the move OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Aprender palabras relacionadas con moverse por la ciudad Leer una nota para extraer el significado general e informacin especfica Escribir nombres de los lugares de una ciudad aislados y como parte de una frase Preguntar y decir dnde estn distintos sitios en una ciudad Escuchar y leer un cuento para entender su contenido en general y obtener informacin especfica Escuchar y descubrir informacin especfica sobre los semforos Leer y representar un dilogo corto usando preposiciones de movimiento Entender y usar una tabla sencilla de gramtica con preposiciones de movimiento Escuchar y seguir un conjunto de direcciones Presentar y practicar preguntas que empiecen con How + un adjetivo Practicar la pronunciacin de los sonidos /a/ y /e/ Hacer una tarea comunicativa en parejas pidiendo y dando direcciones Aprender cosas sobre los mapas Usar una escala para averiguar la distancia Aprender datos sobre cdigos postales Introducir / repasar las preposiciones de tiempo Escribir la invitacin a una fiesta Escuchar informacin sobre el metro de Londres Leer textos sobre el transporte pblico del mundo para obtener informacin general y especfica Escribir la descripcin del transporte pblico de nuestra ciudad Escuchar y cantar una cancin Escuchar una presentacin oral sobre un lugar favorito y completar las anotaciones Preparar una presentacin oral sobre nuestro lugar favorito Hacer un pster sobre nuestros lugares favoritos de la ciudad / cercanos al colegio Completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para repasar lo aprendido en la Unidad 6.

42

CONTENIDOS Escuchar
Reconocer lugares de una ciudad Entender y seguir direcciones en un mapa Entender el episodio del cuento y una cancin Entender textos variados y extraer informacin Distinguir los sonidos /a/ y /e/

Hablar
Interaccin oral: - Hacer preguntas personales sobre estos temas y sobre el contenido de los textos y responderlas - Representar un dilogo sencillo - Hacer preguntas sobre cmo llegar a distintos lugares y responderlas - Intercambiar informacin con un compaero para completar un mapa - Escuchar una presentacin y pedir alguna aclaracin / ms informacin Produccin oral: - Identificar y describir lugares de una ciudad - Dar indicaciones para ir a distintos lugares de una ciudad - Decir lo lejos que est un sitio y cunto se tarda en llegar all - Pronunciar palabras con los sonidos /a/ y /e/ - Cantar una cancin sobre el centro de la ciudad - Hacer una presentacin oral sobre el lugar que ms nos gusta de nuestra ciudad

Leer
- Reconocer lugares de una ciudad - Leer y extraer el significado general y el especfico del cuento, el dilogo y los textos sobre otras reas de aprendizaje - Leer e identificar las caractersticas principales de una invitacin a una fiesta - Identificar y entender las preposiciones de tiempo en una invitacin a una fiesta

Escribir
- Escribir los nombres y definiciones de lugares de una ciudad y escribir instrucciones para llegar a un lugar - Escribir respuestas a preguntas cerradas y abiertas sobre los textos - Escribir palabras con los sonidos /a/ y /e/ - Identificar y usar preposiciones de tiempo - Escribir la invitacin a una fiesta y dar instrucciones para llegar - Escribir un texto corto sobre el transporte pblico en nuestro pas o ciudad - Preparar notas para una presentacin oral

43

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica - prepositions of movement: go up / down / over / under / from / to / into / out of / past / along / through / across - How do you get to , please? - How long does it take to get to ? It takes by - How far is it from to ? Its kilometres / miles. - Reciclado: Turn left / right., Go along the / this road., Take the first / second street on the (left)., You need to , near / opposite / next to / in front of / behind / between , Wheres the ? First, , Next, , Then , After that, , Finally, , at the end of the road , Its on the left / right., past simple: affirmative, negative and questions; Wh- questions and responses, past continuous: affirmative and questions; There is a / are some , the fastest / cheapest / longest / busiest / healthiest / most expensive / most unusual / most ecological / best , There are more than , Id like to invite you to , on the coast, prepositions of time: at, in, on Vocabulario - Esencial: square, town hall, traffic lights, roundabout, pedestrian crossing, multistorey car park, hill, bridge, tunnel, factory, college, bus stop - CLIL / cultura: north, south, east, west, scale, compass, symbol, key, area, direction, north-east, south-east, southwest, north-west, measure, exact, distance, string, point (n), convert, locate, accurate, invitation, fancy dress, costume, magician, barbecue, railway bridge, billion, public transport, capital, city, the Tube, underground, subway, track, system, free, tram, ferry, elevator, hilly, connect, ecological, one-way / return ticket - Otro: mayor, permission, plans, wait for, lost, half pipe, rail, bench, do jumps, brave, change someones opinion, hike (v), bakery, butcher, popcorn, downtown (US), sidewalk (US), hurry (n), neon sign, troubles, hang around, movie show (US), journey - Reciclado: postcode, shopping centre, police station, post office, theatre, caf, chemist, newsagent, hospital, by train / car / plane / taxi / bike / bus, mountain biking, forest, lake, village, road, train / railway station, clay, tights, sky, mice - Lenguaje receptivo principal: Instead, Its too small to , There wasnt enough time to , Youre a(n) expert, Never mind!, Lucky you! Pronunciacin - Distinguir y pronunciar los sonidos /a/ y /e/

44

Reflexin sobre el aprendizaje: - Elaborar estructuras de lenguaje a partir de unos datos dados - Interactuar con los textos prediciendo, formulando hiptesis y buscando pruebas - Entender y usar una escala para calcular la distancia - Usar el diccionario para averiguar dnde va el acento en una palabra de varias slabas - Organizar la informacin para una presentacin oral - Usar libros de consulta y autocorregirnos para desarrollar la independencia y el conocimiento - Trabajar de manera independiente del profesor - Evaluar el propio aprendizaje

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Pgina SB pgs. 54-63 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase

AB pg. 55 SB pg. 58 SB pg. 60

C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. AB pg. 55 SB pg. 57

Los alumnos leen un texto con referencias a la historia de los semforos. Tambin leen un texto sobre cmo utilizar un mapa. Referencias al transporte pblico en distintas ciudades como Barcelona, Nueva York y Lisboa. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners Educacin Moral y Cvica: Conciencia de la importancia de respetar las normas de trfico. Educacin para el Ocio: La importancia de viajar para ampliar la mente y comprender otras culturas.

Mostrar inters por aprender Ciencias Sociales en ingls.

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar deseos de seguir las normas. Mostrar una actitud respetuosa hacia otras culturas cuando viajamos.

45

C6 Competencia artstica y cultural. C7 Competencia para aprender a aprender.

SB pg. 61 SB pg. 59 SB pgs. 62-63

C8 Autonoma e iniciativa personal.

SB pg. 57

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 56

Cantar una cancin: Downtown Completar el Footprints Project acerca de su lugar favorito. Referencias a los cdigos postales de Reino Unido. Los alumnos completan el Language Guide Review de la unidad y The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. practicar su pronunciacin en la seccin Rhyme Time y sus destrezas orales en la seccin Work with a partner. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Representar una historia sobre montar en bici.

Disfrutar realizando proyectos y cantando canciones en ingls. Aprender cuestiones culturales de otros pases. Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Aprender cosas sobre el sistema de transporte pblico en el mundo: Londres, Lisboa, Nueva York, Barcelona Reflexionar sobre el transporte pblico en nuestro pas / ciudad Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Textos: An important meeting /Public transport Cancin: Downtown 46

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Geografa: los mapas y su interpretacin.

VALORES Y ACTITUDES
Tomar conciencia de la importancia del transporte pblico Entender cmo nos ayudan los mapas en nuestra vida diaria Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 199, 202, 206, 208, 210, 214, 217, 220, 224, 227. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal Unit test 6 2nd Term test End-of-year test

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2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar la cancin Downtown C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre el transporte pblico en todo el mundo. C1, C3, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan un texto sobre el metro de Londres. C1, C3, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir una descripcin del transporte pblico de su ciudad. C1, C3, C5, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando recitan la seccin Rhyme Time. C1, C7, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los cdigos postales de Reino Unido con los propios. C1, C3, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para esta unidad C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

48

UNIT 7 Animal watch OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Nombrar distintos animales salvajes nocturnos Leer una nota para extraer el significado general e informacin especfica Escribir los nombres de los animales aislados y como parte de una frase Escribir un acertijo sobre un animal Escuchar y leer un cuento para entender su contenido en general y obtener informacin especfica Escuchar y descubrir informacin especfica sobre los lobos Leer y representar un dilogo corto usando verbos modales de deduccin Entender y usar una tabla sencilla de gramtica con verbos modales de deduccin Hacer deducciones sobre un conjunto de imgenes Presentar y practicar el uso de los verbos de sensacin Practicar la pronunciacin del sonido fuerte y suave de la g Hacer una tarea comunicativa en parejas para identificar animales salvajes. Aprender cosas sobre animales nocturnos Aprender ms sobre los animales nocturnos Presentar / repasar la conjuncin so Escribir la descripcin de un animal nocturno Escuchar informacin sobre la WWF (World Wildlife Fund) Leer textos sobre animales amenazados del mundo para extraer informacin general y especfica Escribir la descripcin de un animal amenazado de nuestro pas Escuchar y cantar una cancin Escuchar una presentacin oral sobre un animal que nos guste y completar las anotaciones Preparar una presentacin oral sobre nuestro animal favorito Hacer un pster sobre nuestros animales favoritos Completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para repasar lo aprendido en la Unidad 7.

CONTENIDOS Escuchar
Reconocer distintos animales salvajes nocturnos Escuchar definiciones e identificar los animales Entender el episodio del cuento y una cancin Entender diversos textos y extraer informacin general y especfica

49

- Diferenciar los sonidos suave y fuerte de la g

Hablar
Interaccin oral: - Hacer preguntas personales sobre estos temas y sobre el contenido de los textos y responderlas - Representar un dilogo sencillo - Escuchar datos sobre los animales y hacer deducciones lgicas con un compaero - Escuchar una presentacin y pedir alguna aclaracin / ms informacin Produccin oral: - Identificar y describir distintos animales - Hacer deducciones lgicas sobre lo que es algo - Describir cmo es algo, cmo sabe, cmo huele, cmo suena y su tacto - Diferenciar los sonidos de la letra g y pronunciarlos correctamente - Cantar una cancin sobre un animal nocturno - Hacer una presentacin oral sobre un animal que nos guste

Leer
- Reconocer distintos animales salvajes nocturnos - Leer y extraer el significado general y el especfico del cuento, el dilogo y los textos sobre otras reas de aprendizaje - Leer e identificar las caractersticas principales de la descripcin de un animal - Identificar y entender el uso de la conjuncin so

Escribir
Escribir los nombres y las descripciones de distintos animales Escribir deducciones sobre lo que es algo Describir cmo es algo, cmo sabe, cmo huele, cmo suena y su tacto Escribir respuestas a preguntas cerradas y abiertas sobre los textos Escribir correctamente palabras con la letra g Usar correctamente so Escribir la descripcin de un animal nocturno Escribir un texto corto sobre una especie protegida de nuestro pas Preparar notas para una presentacin oral

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica - modal verbs of deduction: It must / may / might / could / cant be - verbs of sensation: It sounds / looks / tastes / feels / smells like + noun, It sounds / looks / tastes / feels / smells + adjective - What does it (look) like?

50

- Reciclado: What do (bats) look like?, Its / It isnt , Its got , It hasnt got , past simple: affirmative, negative and questions; Wh- questions and responses, past continuous: affirmative and questions; It flies silently., It sees very well., There are more than , the biggest / smallest Vocabulario - Esencial: rat, bat, fox, mole, snake, owl, frog, badger, cricket, wolf, cockroach, hedgehog - CLIL / cultura: nocturnal, hunt, feathers, whiskers, predator, prey, echolocation, night vision, reptile, insect, mammal, amphibian, sight, hearing, touch (n), taste (n), smell (n), cell, reflect, shine, sensor, bounce (off), mosquito(es), locate, navigate, species, habitat, identify, hunter, silently, sticky, alligator, hippo, protect, be in danger, biologist, vet, organisation, koala, marsupial, eucalyptus tree, polar bear, red / grey squirrel, extinct, nest (n), endangered, ice, melt, seal, disappear, forever, planet, the wild, keep, cage - Otro: celebrate, opening, tracks, poisonous, probably, inspect, crocodile, shark, dolphin, lizard, tortoise, eagle, gorilla, bee, ostrich, scales, antennae, complicated, chameleon, creepy, ferocious, beast - Reciclado: torch, dark, wing, teeth, fur, tail, claws, worried, gold, egg, ghost, desert, Arctic, scientist, film / pop star, pollution, wild, nut, seed, advantage, disadvantage, transparent, hole, spike - Lenguaje receptivo principal: Unfortunately , Dont be silly!, Give me a clue. Pronunciacin - Distinguir y pronunciar la g suave y fuerte

Reflexin sobre el aprendizaje: - Asociar las palabras con su forma visual - Clasificar animales y completar un diagrama de Venn - Interactuar con los textos prediciendo, formulando hiptesis y buscando pruebas - Relacionar lo aprendido en clase con nuestra vida y con el mundo que nos rodea - Hacer deducciones y formular hiptesis - Usar el diccionario para averiguar la frecuencia de las palabras en ingls - Organizar la informacin para una presentacin oral - Usar libros de consulta y autocorregirnos para desarrollar la independencia y el conocimiento

51

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Pgina SB pgs. 64-73 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase

AB pg. 65, 69 SB pgs. 68-69 SB pg. 70

C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. SB pgs. 64-73

Los alumnos leen textos con referencias a animales nocturnos tales como lobos, caimanes, bhos, ranas, etc., y sobre sus sentidos. Tambin leen sobre animales sorprendentes de otros pases como Australia, Canad o Escocia. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners Educacin Medioambiental: Conciencia de la importancia de proteger a los animales como parte del medio ambiente, especialmente aquellos que estn en peligro. Educacin Moral y Cvica: comprender el valor de las organizaciones de todo el mundo que protegen aquellas especies en peligro de extincin. Cantar una cancin: A dark night Completar el Footprints Project acerca de su animal favorito. Los alumnos completan el Language Guide Review de la unidad y The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet.

Mostrar inters por aprender Ciencias naturales en ingls.

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar deseos de proteger a los animales y su entorno.

SB pg. 70

C6 Competencia artstica y cultural. C7 Competencia para aprender a aprender.

SB pg. 71 SB pgs. 72-73

Disfrutar realizando proyectos y cantando canciones en ingls. Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

52

C8 Autonoma e iniciativa personal.

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. Realizar las rutinas de clase de 67 forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. practicar su pronunciacin en la seccin Rhyme Time y sus destrezas orales en la seccin Work with a partner. SB pg. Los alumnos aprenden a 66 trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Representar una historia sobre animales salvajes.

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Aprender cosas sobre animales en peligro de distintos pases: el oso polar en Canad, el koala en Australia, la ardilla roja en Escocia Mostrar inters por la WWF (World Wildlife Fund) Tomar conciencia de los animales en peligro en nuestro pas Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Textos: A night-time fright / Wild animals Cancin: A dark night

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Conocimiento del Medio: los animales nocturnos y sus sentidos.

53

VALORES Y ACTITUDES
Tomar conciencia de los animales en peligro y la importancia de conservar su hbitat natural Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 234, 238, 241, 245, 248, 251, 255, 258. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal Unit test 7 3rd Term test End-of-year test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar la cancin A dark night C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre animales nocturnos. C1, C3, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan un texto sobre la organizacin World Wildlife Fund. C1, C5, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir sobre una especie en peligro de extincin en su pas. C1, C3, C5, C8

54

Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando recitan la seccin Rhyme Time. C1, C7, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando las especies en peligro de extincin de esos pases con las propias. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para esta unidad C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

55

UNIT 8 Singing stars OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Nombrar personas y cosas que se pueden ver en un concierto de pop Leer una nota para extraer el significado general e informacin especfica Escribir a quin y qu podemos ver en un concierto de pop, de manera aislada y como parte de una frase Escribir frases personalizadas sobre la msica Escuchar y leer un cuento para entender su contenido en general y obtener informacin especfica Escuchar y descubrir informacin especfica sobre la invencin de la radio Leer y representar un dilogo corto usando el present perfect Entender y usar una tabla sencilla de gramtica con el present perfect Hablar sobre experiencias pasadas Presentar y practicar el uso del present perfect y del past simple juntos Distinguir y practicar la pronunciacin de las contracciones Jugar a un juego comunicativo usando el present perfect Aprender cosas sobre los instrumentos de una orquesta Aprender ms datos sobre las orquestas Presentar / repasar los conectores and, also y too Escribir una nota a un amigo Escuchar informacin sobre los Beatles Leer textos sobre msicos contemporneos famosos para extraer informacin general y especfica Escribir la descripcin de un msico contemporneo famoso de nuestro pas Escuchar y cantar una cancin Escuchar una presentacin oral sobre un grupo que nos guste y completar las anotaciones Preparar una presentacin oral sobre nuestro grupo favorito Hacer un pster sobre nuestro grupo favorito Completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para repasar lo aprendido en la Unidad 8.

CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer el vocabulario sobre conciertos de pop - Entender el episodio del cuento y una cancin - Entender diversos textos y extraer informacin general y especfica

56

- Distinguir las contracciones de have/has en frases

Hablar
Interaccin oral: - Hacer preguntas personales sobre estos temas y sobre el contenido de los textos y responderlas - Representar un dilogo sencillo - Hacer preguntas sobre experiencias pasadas y responderlas - Intercambiar informacin sobre experiencias de personas - Escuchar una presentacin y pedir alguna aclaracin / ms informacin Produccin oral: - Identificar y describir instrumentos - Hablar sobre experiencias pasadas - Pronunciar palabras y decir frases con contracciones - Cantar una cancin sobre el Footprints Club - Hacer una presentacin oral sobre un grupo que nos guste

Leer
- Reconocer el vocabulario sobre conciertos de pop - Leer y extraer el significado general y el especfico del cuento, el dilogo y los textos sobre otras reas de aprendizaje - Leer e identificar las caractersticas principales de una nota - Identificar y entender el uso de los conectores and, too y also

Escribir
Escribir correctamente el vocabulario sobre conciertos de pop Escribir sobre experiencias pasadas Escribir respuestas a preguntas cerradas y abiertas sobre los textos Escribir correctamente las contracciones Escribir una nota informativa a un amigo Usar los conectores and, too y also Escribir un texto corto sobre un cantante o msico de nuestro pas Preparar notas para una presentacin oral

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica present perfect for past experiences: affirmative, negative, questions and short answers never, ever past participles of common irregular verbs: been, bought, found, had, made, learnt, met, read, seen, sung, taken, written, won, sold Lucky you! 57

- Reciclado: Which music do you like listening to? I like listening to , Whos your favourite singer / group? My favourite singer / group is , Are you interested in ?, Its / Theyre made of , He plays the (guitar) very well, past simple, What does it look like?, You must / should / need to / dont need to , on the left / right, in front of, behind, next to, between, in the middle, linkers: and, also, too Vocabulario - Esencial: stage, drums, drummer, speakers, guitarist, spotlight, keyboards, microphone, lead singer, electric guitar, keyboard player, backing singers - CLIL / cultura: woodwind, string, brass, percussion, hit, shake, pluck, blow, orchestra, bow (n), lips, vibrate, mouthpiece, valve, reed, rhythm, hit, shake, beater, musician, section, viola, trombone, harp, xylophone, flute, French horn, cymbals, oboe, clarinet, tambourine, triangle, double bass, timpani, tuba, trumpet, bassoon, album, conductor, piece of music, read music, pass a test, - open day, accommodation, packed lunch, reserve a place, poor, king, queen, compose, opera, classical music, 18th century, perform, energetic, medal, electric guitar, copies, songwriter, music prize - Otro: perform, rehearse, nervous, prize, good, salsa, rock, pop, punk, jazz, take part in, full, karaoke, loser, be mad about, prefer, music magazine, Japan, radio waves, physics, have a fright - Reciclado: play an instrument, record (v), competition, see a concert, confident, disappointed, stick (n), famous, violin, New Year, free, note (n), download (v), actress, piano - Lenguaje receptivo principal: a little bit. One of the most popular right now is Pronunciacin - Distinguir y pronunciar las formas contradas de have/has

Reflexin sobre el aprendizaje: - Clasificar instrumentos - Ser creativos en la produccin del lenguaje - Relacionar el lenguaje de clase con nuestra vida y con el mundo que nos rodea - Ampliar las ideas y averiguar ms informacin - Usar el diccionario para averiguar el pasado y el participio de pasado de los verbos irregulares - Organizar la informacin para una presentacin oral - Trabajar de manera independiente del profesor - Evaluar el propio aprendizaje

58

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. Pgina SB pgs. 74-83 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase

AB pg. 75 AB pg. 80

Los alumnos leen un texto sobre Marconi y su invento: la radio. Tambin leen sobre Mozart. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners

Mostrar inters por aprender sobre historia y sobre msicos en ingls.

SB pgs. 74-83 SB pg. 81

C6 Competencia artstica y cultural.

SB pgs.79 78. SB pg. 80 SB pg. 81

C7 Competencia para aprender a aprender.

SB pgs. 82-83

Educacin para el Ocio: La importancia de disfrutar de la msica como actividad de tiempo libre. Educacin Moral y Cvica: La importancia de respetar los gustos musicales de los dems. Toda la unidad est dedicada a hablar sobre la msica, instrumentos, orquestas, etc. Tambin leen sobre cantantes famosos de distintos pases como por ejemplo Los Beatles, Demi Lovato, Avril Lavigne y Kylie Minogue. Cantar una cancin: The Footprints club song Completar el Footprints Project acerca de su grupo favorito. Los alumnos completan el Language Guide Review de la unidad y The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet.

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Disfrutar la msica como medio para ser feliz. Mostrar deseos de respetar a todo el mundo. Mostrar curiosidad por aprender cuestiones relacionadas con la msica.

Disfrutar realizando proyectos y cantando canciones en ingls. Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

59

C8 Autonoma e iniciativa personal.

SB pg. 77

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 76

Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. practicar su pronunciacin en la seccin Rhyme Time y sus destrezas orales en la seccin Work with a partner. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Representar una historia sobre msica.

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Cantantes y msicos mundialmente famosos, de la actualidad y del pasado: los Beatles, Mozart, Demi Lovato, Avril Lavigne, Kylie Minogue Reflexionar sobre cantantes y msicos famosos de nuestro pas Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Textos: Operation Singing Stars / Famous singers Cancin: The Footprints club song

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Msica: la orquesta y las familias de instrumentos.

60

VALORES Y ACTITUDES
Interesarse y tomar conciencia de los distintos estilos y experiencias musicales Entender la importancia de saber perder Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto por las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 264, 265, 269, 271, 273, 277, 280, 283, 287, 290. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal Unit test 8 3rd Term test End-of-year test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar la cancin The Footprints club song C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre las orquestas. C1, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan un texto sobre la invencin de la radio. C1, C3, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir sobre su grupo musical favorito. C1, C5, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando recitan la seccin Rhyme Time. C1, C7, C8 61

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando a msicos famosos de esos pases con los del pas del alumno. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para esta unidad C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

62

UNIT 9 Celebrations OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Reconocer y decir palabras relacionadas con una fiesta Leer una nota para extraer el significado general e informacin especfica Escribir palabras relacionadas con una fiesta aisladas y como parte de una frase Escribir preguntas sobre la visita a una fiesta Escuchar y leer un cuento para entender su contenido en general y obtener informacin especfica Escuchar y descubrir informacin especfica sobre las montaas rusas Leer y representar un dilogo corto sobre planes futuros Entender y usar una tabla sencilla de gramtica con going to y will Hablar sobre planes futuros y tomar decisiones sobre imprevistos Ampliar la prctica de will y going to Practicar haciendo y respondiendo sugerencias Diferenciar y practicar la pronunciacin de las contracciones Jugar a un juego comunicativo planeando una fiesta Entender y disfrutar con el extracto de la novela infantil Charlie and the Chocolate Factory Hablar y escribir sobre cmo celebramos nuestro cumpleaos Aprender cosas sobre un famoso escritor infantil britnico Leer la crtica de un libro y entender cmo est organizada Planificar y escribir la crtica de un libro Escuchar informacin sobre el Da de Accin de Gracias Leer textos sobre festividades del mundo Escribir la descripcin de una festividad de nuestra localidad Escuchar y cantar una cancin real por placer Escuchar una presentacin oral sobre nuestra celebracin favorita Preparar una presentacin oral sobre nuestra celebracin favorita Hacer un pster sobre nuestra celebracin favorita Completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para repasar lo aprendido en la Unidad 9.

CONTENIDOS Escuchar
Reconocer palabras relacionadas con las celebraciones Entender el episodio del cuento y una cancin Entender diversos textos y extraer informacin general y especfica Distinguir las contracciones en frases

63

Hablar
Interaccin oral: - Hacer preguntas personales sobre estos temas y sobre el contenido de los textos y responderlas - Representar un dilogo sencillo - Preguntar y responder sobre planes e intenciones futuras - Expresar decisiones espontneas sobre el futuro - Intercambiar informacin con un compaero para completar una tarea - Escuchar una presentacin y pedir alguna aclaracin / ms informacin Produccin oral: - Describir una fiesta - Hablar sobre distintas celebraciones y sobre planes e intenciones para el futuro - Cantar una cancin real sobre el futuro - Pronunciar correctamente la forma contrada de will - Hacer una presentacin oral sobre nuestra celebracin favorita

Leer
- Reconocer las principales palabras sobre el tema - Leer y extraer el significado general y el especfico del cuento, el dilogo y los textos sobre otras reas de aprendizaje - Leer y disfrutar con un extracto literario autntico - Leer e identificar las caractersticas principales de la crtica de un libro - Identificar formas de expresar una opinin por escrito

Escribir
Escribir correctamente el principal vocabulario de celebraciones Escribir sobre planes futuros Escribir respuestas a preguntas cerradas y abiertas sobre los textos Escribir una opinin Escribir la crtica de un libro Escribir un texto corto sobre una festividad local o nacional Preparar notas para una presentacin oral

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica going to for future plans will for spontaneous decisions making suggestions responding to suggestions was written by

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- Reciclado: present perfect for past experiences, past simple for specific information Vocabulario - Esencial: fireworks, magician, roller coaster, toffee apple, display, stall, parade, barbecue, candyfloss, bumper cars, roundabout, bouncy castle - CLIL / cultura: author, storyline, character, fiction, non-fiction, review, illustration, title, poor, taste (v), save up, money, special occasion, present (v), chocolate bar, by himself, marvellous, place (v), wooden box, own (v), treasure (v), solid gold, peel back, wrapping, expose, tiny, nibble, ten-cent (US adj), golden ticket, owner, extract (n), chapter, magical, hut, dusty, allow, tell the story of, adventure story, lucky, mysterious, describe, enjoyable, original, unoriginal, boring, too long / short, reviewer, supernatural powers, cruel, punish, magical, festival, Thanksgiving Day, Pancake Day, Chinese New Year, Saint - Patricks Day, Burns Night, turkey, martial arts, Scottish, haggis, speech, poem, shamrock, treasure hunt, dish (as in food), duck, dragon dancing - Otro: celebration, celebrate, ride (n, v), fte, hot dog, success, declare, problem, transport, brilliantly, magic (tricks), restore, performance, astonished, give / receive a surprise, memories, fade away, dreams, fairy tale, harmony, share - Reciclado: concert, winner, (ham)burger, sausage, were called, the highest / fastest, attraction park, ice, loud noise, good fun, bored, boring, school uniform, flour, milk, lemon, mix, fry, throw, air, catch, mayor, disappear - Lenguaje receptivo principal: How strange, Thats a great idea, Its not a good idea - because , and so on. - Charlie would make his ten-cent bar of birthday chocolate last him for more than one month. - treasure it as though it were a bar of solid gold. - he would allow himself only to look at it, but never to touch it. Pronunciacin - Distinguir y pronunciar las formas contradas de will

Reflexin sobre el aprendizaje: - Clasificar vocabulario segn los modelos de la acentuacin - Interactuar con los textos prediciendo, formulando hiptesis y buscando pruebas - Averiguar el significado de las palabras por el contexto - Reflexionar sobre el contenido de un extracto, y juzgarlo y valorarlo - Usar el diccionario para averiguar distintos significados de la misma palabra - Organizar la informacin para una presentacin oral

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- Usar libros de consulta y autocorregirnos para desarrollar la independencia y el conocimiento

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COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. Pgina SB pgs. 84-93 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase

SB pg. 90

Los alumnos leen sobre festividades tpicas de distintos pases tales como Burns Night, el Ao Nuevo Chino o el da de San Patricio. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners

Mostrar inters por aprender Ciencias Sociales en ingls.

SB pg. 90 SB pgs. 84-93

C6 Competencia artstica y cultural.

AB pg. 85 SB pgs. 88-89 SB pg. 91

C7 Competencia para aprender a aprender.

SB pgs. 92-93

Educacin para la Paz: La importancia de respetar las celebraciones de otras culturas. Educacin para el Ocio: La importancia de disfrutar de las celebraciones y las festividades. Los alumnos leen un texto sobre la historia de las montaas rusas. Tambin leen sobre el autor Roald Dahl y su novela Charlie y la Fbrica de Chocolate. Cantar una cancin: Celebrate the future Completar el Footprints Project acerca de su celebracin favorita. Los alumnos completan el Language Guide Review de la unidad y The World Around Me Portfolio Booklet. Tambin completan My bilingual dictionary y la ficha Learning-to-learn reflection sheet.

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar actitudes respetuosas hacia los dems. Comprender la importancia de las celebraciones para ser felices. Sentir curiosidad por aprender cuestiones culturales de otros pases.

Disfrutar realizando proyectos y cantando canciones en ingls. Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

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C8 Autonoma e iniciativa personal.

SB pg. 87

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 86

Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. practicar su pronunciacin en la seccin Rhyme Time y sus destrezas orales en la seccin Work with a partner. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Representar una historia sobre una feria.

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Entender la importancia de las festividades y celebraciones del mundo: el da de Accin de Gracias, el Pancake Day, Burns Night, el Ao Nuevo chino, el da de San Patricio Reflexionar sobre fiestas populares de nuestro pas Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Textos: Fun at the fte / Festivals / Charlie and the Chocolate Factory Cancin: Celebrate the future

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Literatura: un extracto de Charlie y la Fbrica de Chocolate; escribir la crtica de un libro.

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VALORES Y ACTITUDES
Tomar conciencia de la importancia de la literatura como fuente de placer y de informacin acerca de otras culturas. Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pgs. 296, 298, 302, 304, 306, 310, 313, 316, 319, 322. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal Unit test 9 3rd Term test End-of-year test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar la cancin Celebrate the future C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre la novela infantil Charlie and the Chocolate Factory. C1, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan un texto sobre el da de Accin de Gracias. C1, C3, C5, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir una descripcin de una festividad de su pas. C1, C3, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando recitan la seccin Rhyme Time. C1, C7, C8 69

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando las celebraciones tpicas de esos pases con las propias. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar la seccin Review y The World Around Me Portfolio Booklet para esta unidad C1, C7, C8 Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

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Christmas OBJETIVOS
A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Descubrir cosas sobre la decoracin navidea tradicional en Gran Bretaa Deducir el significado de las palabras clave por contexto Escuchar un dilogo sobre Oxford Street y extraer la informacin clave Dibujar adornos en una habitacin y escribir una descripcin

CONTENIDOS Escuchar
- Escuchar y averiguar informacin especfica sobre Oxford Street, Londres

Hablar
Produccin oral: - Describir la decoracin navidea de nuestra casa - Dar nuestra opinin sobre el uso de la iluminacin navidea en la ciudad

Leer
- Leer y extraer el significado general y el especfico de textos cortos sobre la decoracin de Navidad - Averiguar el significado de palabras por contexto

Escribir
- Buscar palabras sobre adornos en una sopa de letras y escribirlas - Dibujar los adornos en una habitacin y escribir una descripcin

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica - Reciclado: There is / are , I / We / My family put up / hang / decorate ... Vocabulario - Esencial: Christmas decorations, Christmas lights, Christmas shopping, switch on, light bulb, bauble, tinsel, paper chain, receive, Christmas card, advent calendar, Christmas time, send, put up, pretty - Otro: round, shiny, ceiling, berries - Reciclado: Christmas tree, Christmas Eve, Christmas presents, stocking, chocolate, sweets, star, dark green, bright red, holly, candle, silver, gold, in the corner, on, behind, next to, in front of, between

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Reflexin sobre el aprendizaje: - Averiguar el significado de palabras por contexto - Relacionar lo aprendido en clase con nuestra vida y con el mundo que nos rodea

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia artstica y cultural. C7 Competencia para aprender a aprender. C8 Autonoma e iniciativa personal. Pgina SB pg. 94 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase

SB pg. 94

Los alumnos leen un texto con referencias a los adornos tpicos navideos. Referencias a Oxford Street en Londres. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners

Mostrar inters por aprender Ciencias Sociales en ingls.

SB pg. 94 TB pg. 337 TB pg. 337

SB pg. 94

Educacin Moral y Cvica: La importancia de mostrar respeto hacia las celebraciones tpicas tales como la Navidad. Los alumnos dibujan adornos navideos en un dibujo de una habitacin y escriben una descripcin. Los alumnos encuentran y rodean los adornos navideos de un puzzle como una forma de repasar el vocabulario aprendido. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. describir fotos de adornos navideos.

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar respeto hacia todo el mundo. Disfrutar aprendiendo cuestiones culturales de otros pases Mostrar inters por aprender a aprender en ingls Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

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C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 94

Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


La decoracin navidea en Gran Bretaa Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Texto: Christmas

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Educacin para la Ciudadana: Aprender a respetar las celebraciones de otras culturas.

VALORES Y ACTITUDES
Formarse una opinin sobre si las luces de Navidad son o no una buena idea Disfrute al crear nuestros propios adornos navideos y escribir sobre ellos Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

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ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pg. 329. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal End-of-year test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como describir los adornos navideos de su casa. C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre los adornos navideos tpicos de Reino Unido. C1, C3, C5, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan un dilogo sobre Oxford Street. C1, C3, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo dibujar unos adornos y escribir una breve descripcin. C1, C6, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los adornos navideos en Reino Unido con los de su propio pas. C1, C3, C5, C6. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

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World Poetry Day OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Descubrir cosas sobre el World Poetry Day Leer y disfrutar con un poema acrstico y uno visual Escribir nuestro propio poema acrstico y otro visual

CONTENIDOS Escuchar
- Escuchar y disfrutar con un poema acrstico y uno visual

Hablar
Produccin oral: - Hablar sobre poemas que conocemos - Leer en alto un poema acrstico y uno visual

Leer
- Leer y disfrutar con un poema acrstico y uno visual

Escribir
- Escribir un poema acrstico y uno visual

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica - Poems make us laugh / think. - Reciclado: You / Poets write / use / break the rules / invent Vocabulario - Esencial: sentence, paragraph, chapter, poem, line, shape, invent, rhyme, finish, sound (n), poet, poetry - Reciclado: celebrate, short, long, funny, laugh, serious, think, together, special, fit, shoot, score, shout, fun Reflexin sobre el aprendizaje: - Apreciar el ritmo en la poesa - Entender el concepto de un poema acrstico 75

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia artstica y cultural. C7 Competencia para aprender a aprender. C8 Autonoma e iniciativa personal. Pgina SB pg. 95 Actividad Criterios de Evaluacin

Todas las actividades de la Tomar conciencia de la unidad utilizan el lenguaje como importancia del ingls en la instrumento de comunicacin. clase

Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/you nglearners SB pg. 95 Educacin para el Ocio: La importancia de considerar la literatura y la poesa como una actividad de ocio. SB pg. 95 Los alumnos leen un texto con referencias al World Poetry Day del 21 de marzo. TB pg. 338 Los alumnos escriben un poema acrstico y otro visual siguiendo unos modelos como una forma de poner en prctica lo que han aprendido en la unidad. TB pg. 332 Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. copiar sus poemas en un trozo de papel, decorarlos y exponer sus trabajos en la clase.

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar deseos de leer poesa por placer. Disfrutar aprendiendo a travs de la poesa en ingls. Mostrar inters por aprender a aprender en ingls. Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

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C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 95

Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros.

Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Mostrar inters por descubrir cosas sobre el World Poetry Day Compartir conocimientos y experiencias de distintos poemas Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Texto: World Poetry Day Toda la unidad est dedicada a hablar sobre poesa.

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Literatura: los alumnos aprenden sobre poesa.

VALORES Y ACTITUDES
Entender la importancia de la poesa como fuente de placer Disfrutar escribiendo un poema propio Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase

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ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pg. 332. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal End-of-year test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como hablar sobre los poemas que conocen. C1, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre un poema acrstico. C1, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras escuchan un poema visual. C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir un poema acrstico y otro visual. C1, C5, C6, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando la poesa britnica con la de su propio pas. C1, C3, C5, C6. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

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World Environment Day OBJETIVOS


A lo largo de esta unidad, el alumno ser capaz de: Descubrir cosas sobre cmo podemos ayudar a proteger el medio ambiente Deducir el significado de palabras sobre el medio ambiente por contexto Hablar sobre las cosas que debemos hacer y las que no para proteger el medio ambiente Disear un pster del World Environment Day

CONTENIDOS Hablar
Produccin oral: - Hablar sobre las cosas que debemos hacer y las que no para proteger el medio ambiente

Leer
- Leer y extraer el significado general y el especfico de textos cortos sobre el medio ambiente - Averiguar el significado de las palabras por el contexto

Escribir
- Disear un pster del World Environment Day

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimiento lingstico: Gramtica - Reciclado: You should (walk to school)., You shouldnt (have a bath)., Turn off the lights because they waste energy Vocabulario - Esencial: card, general rubbish, container, save, turn off the tap, water butt, poisonous, waste, cycle (v), get light - Otro: make a difference, on standby, rainwater

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- Reciclado: protect, planet, recycle, bin, paper, glass, plastic, have a shower / bath, brush our teeth, light bulb, energy, electricity, computer, television, environment, public transport Reflexin sobre el aprendizaje: - Activar los conocimientos previos sobre el medio ambiente - Averiguar el significado de las palabras por el contexto - Reflexionar y establecer las razones para realizar una accin

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C1 Competencia en comunicacin lingstica. C2 Competencia matemtica. C3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C4 Tratamiento de la informacin y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia artstica y cultural. C7 Competencia para aprender a aprender. Pgina SB pg. 96 Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Criterios de Evaluacin Tomar conciencia de la importancia del ingls en la clase

SB pg. 96

Los alumnos leen un texto sobre el World Environment Day del 5 de junio, con referencias a reciclar, ahorrar agua y energa y utilizar el transporte pblico. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/younglear ners

Mostrar inters por aprender Ciencias en ingls.

SB pg. 96 TB pg. 339 TB pg. 335

Educacin Medioambiental: Conciencia de la importancia de proteger el medio ambiente para salvar nuestro planeta Disear un pster para el World Environment Day. Los alumnos escriben seales en ingls recordando a los dems alumnos que hay que proteger el medio ambiente, como una forma de repasar lo que han aprendido en la unidad. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. hablar sobre lo que

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Comprender la importancia de seguir actitudes ecolgicas. Disfrutar aprendiendo ingls a partir de trabajos artsticos. Mostrar inters por aprender a aprender en ingls

C8 Autonoma e iniciativa personal.

TB pg. 334

Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica 80

C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

SB pg. 96

pueden hacer para proteger el medio ambiente. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros.

como un elemento enriquecedor. Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Mostrar inters por descubrir cosas sobre el World Environment Day Entender que mucha gente de todo el mundo quiere proteger el planeta Inters por aprender ingls Voluntad para seguir rutinas Actitud positiva frente a la propia capacidad para participar en actividades de clase Deseos de seguir instrucciones sencillas

LITERARY EDUCATION
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar. Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. Texto: World Environment Day

CONTENIDOS INTER- CURRICULARES


Educacin para la Ciudadana: Conciencia de la importancia de proteger el medio ambiente.

VALORES Y ACTITUDES
Entender la importancia de proteger el medio ambiente Entender que las acciones individuales pueden modificar el medio ambiente Disfrute al hacer un pster Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase 81

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades opcionales del TB pg. 335. Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN


Evaluacin formativa Pupil assessment sheet Class assessment sheet Observation of interactive speaking activity Observation of oral presentation Evaluacin formal End-of-year test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como hablar sobre las cosas que deben y no deben hacer para proteger el medio ambiente. C1, C3, C5, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre actitudes medioambientales. C1, C3, C5, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo disear un pster sobre el World Environment Day. C1, C3, C5, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando las actitudes medioambientales de esos pases con las propias. C1, C3, C5. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5

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