Apoyo compartido

Lenguaje y Comunicacin
Perodo 5

CUADERNO DE TRABAJO

3
BSICO

Cuaderno de trabajo Lenguaje 3 Bsico, Perodo 5

NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autor Equipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Impresin Maval Ltda. Septiembre - Octubre 2012 Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido. Distribucin Gratuita.

Actividad 1
En este perodo revisaremos algunas de nuestras tradiciones y juegos. Lee el siguiente texto:

Los emblemas nacionales de Chile

Los emblemas son figuras que se convierten en smbolos de una familia, de una institucin, de un territorio o de un pas, por ejemplo: un escudo, una bandera o una cancin. Seguramente, muchos de ustedes han visto la bandera nacional, el estandarte presidencial y el escudo de Chile en alguna ceremonia de la escuela o de la televisin. Tambin en algn acto cvico han entonado los versos de nuestro himno nacional. Todos estos son emblemas nacionales que identifican a nuestro pas y nos unen como chilenos. Nuestros emblemas son muy antiguos y no siempre han sido iguales. A lo largo del tiempo hemos tenido tres banderas, tres escudos, una escarapela y tres versiones del himno nacional. Por ejemplo, nuestra primera bandera fue muy distinta. Tena tres franjas de colores: azul, amarillo y blanco, de arriba hacia abajo. Nuestro primer escudo tambin fue muy distinto al actual. Al principio, no estaba adornado por el majestuoso cndor ni el tierno huemul. Todos los pases tienen sus propios emblemas que simbolizan sus valores e identidad como nacin. Por eso nuestros emblemas siempre nos acompaan en todas las celebraciones nacionales: en las Fiestas Patrias, en la conmemoracin del 21 de mayo y muchas otras fechas importantes.
http://www.chileparaninos.cl/temas/emblemas/index.html (adaptacin)

En el texto, encierra con lpiz de color la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

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Clase 67

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Actividad 2
Une con una lnea cada parte del texto con su contenido.
Introduccin Importancia de los emblemas para las personas.

Desarrollo

Definicin de emblema patrio.

Conclusin

Cambios de los emblemas en el tiempo.

Actividad 3
Marca o pinta la respuesta correcta.
Por qu son importantes los emblemas patrios? Porque son distintos a los de antes. Porque simbolizan nuestra identidad. Porque permiten celebrar actos cvicos.

Cul es el propsito de este texto? Entregar informacin. Convencer de hacer algo. Contar una historia. Expresar una emocin.

Actividad 4
Segn el texto, cmo fue la primera bandera de Chile? Dibjala y pntala.

Actividad 1
Lee a coro con tu curso los siguientes poemas:

La bandera chilena
Es de todas las banderas la chilena la mejor, nieve de las cordilleras le dio su blanco color. El copihue le dio el rojo, el cielo, azul turqu, sin que ella produzca enojo, es bella, verdad que s? Y qu decir de su estrella aunque solitaria est, su fulgor la hace ms bella y ms atraccin le da. Cuando miro mi bandera siento profunda emocin, parece que ella reuniera cuanto anhela mi corazn.
Eduardo Valenzuela Olivos (fragmento) www.rmm.cl

Mi bandera
Blanco, azul y rojo tus colores son yo los tengo puestos en mi corazn. Banderita ma yo te doy mi amor para defenderte muy valiente soy.
scar Jara A. www.rmm.cl

Actividad 2
Qu elemento inspira los poemas? A. La bandera. B. La cordillera. C. El copihue. D. El cielo. Este elemento inspirador se llama objeto lrico.

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Clase 68

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Quin se expresa en el poema? A. Una persona chilena.

B. Una bandera chilena. C. Un habitante de la cordillera.

La voz que se expresa en el poema es el hablante lrico. Qu caracterstica de la bandera se destaca en ambos poemas? Marca. A. Su forma. B. Sus colores. C. Su estrella. D. Su tamao.

Actividad 3
Marca las respuestas correctas.
Cul es el propsito de los textos ledos? A. Relatar la historia de la bandera.

B. Describir los colores de la bandera. C. Expresar sentimientos hacia la bandera. D. Convencer de la importancia de la bandera.
En qu se parecen los poemas ledos?

A. En el tema. B. En el autor. C. En la cantidad de versos. D. En la cantidad de estrofas.

Actividad 4
Compara los poemas ledos, completando la siguiente tabla en tu cuaderno:
La bandera chilena De qu se trata? Cuntas estrofas tiene? Cuntos versos tiene cada estrofa? Cul te gust ms? Por qu? Mi bandera

Actividad 1
Marca los 3 elementos que ms te representan o te identifican.

Otro:

Actividad 2
Por qu elegiste estas imgenes? Justifica tus elecciones:

Eleg

porque

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Clase 69

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Eleg

porque

Eleg

porque

Actividad 3
Realiza una presentacin oral sobre los smbolos que elegiste. Planifica tu presentacin en el cuaderno, considerando:
Inicio Desarrollo Final

Qu es un smbolo de identidad para ti? Cules smbolos elegiste? Por qu crees que esos smbolos te representan como chileno o chilena? Por qu son importantes los smbolos?

Realiza dibujos para apoyar tu presentacin.

Actividad 4
Completa la tabla con la cantidad de preferencias que obtiene cada uno de los smbolos.
Araucaria Palafitos Mapuche Chanchito de greda Torres del Paine Geoglifos Copihue Diablada Cndor Moai Llamas y guanacos Otro: Otro: Otro:

Actividad 1
Crees que el arte puede ser tambin representativo de una nacin? Comenta.

Actividad 2
Descubre y escribe las palabras clave del texto, reemplazando los nmeros por la vocal que corresponde: M5R1L2S 1RT3ST1S T3P4S B4C3T4S

De qu crees que puede tratar un libro con estas palabras clave?

Actividad 3
Lee en silencio el libro que corresponde a tu grupo y luego responde. Se trataba de lo que imaginaste? S No

Actividad 4
De qu se trata el libro ledo? Marca o pinta. Tipos de artistas. Pintura rupestre. Elaboracin de un mural.

El propsito principal de este texto es: Informar sobre tipos de arte. Ensear a hacer una obra. Contar la historia de un artista. Invitar a ser artista.

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Clase 70

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Actividad 5
Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras de las lecturas.

B R U P E S T R E M W U Z P M

O L S S C I F L W Z E R I J A

C E P I N T A R J K E K G H

E F G A L L B A T Q E H A O

T X K K H V E P A R E D V N A

O P I N T U R A S Z K E W K N

D A E N C B R Z A R T I S T A

N Q D I S F R U T A R N Y O A

V A L C U E V A S T D Z Q S L

W D H Z L K K X M U R A L N E T I O I H T C C D Q Y B X B A

S P G T V S H P Q V Y G B B K

N D G D E C O R A R Q U T Z Q

F I N S T R U M E N T O S P V

W O Z G N V E K M E L Z D W L

W G

artista boceto cuevas decorar disfrutar instrumentos mural pared pintar pinturas rupestre

Qu palabras no conoces? Discute su significado con los otros grupos.

Actividad 1
Comparte con tu grupo y completa el siguiente organizador grfico segn el libro que leste. Ttulo del libro ledo. Qu tipo de texto leste? Cul es el tema de este libro? Qu dibujo o fotografa ayud a comprender mejor el libro?

Actividad 2
Responde en tu cuaderno las preguntas correspondientes a tu texto. El arte en las cuevas
Qu materiales utiliz el ser humano primitivo para hacer arte? Cul es la funcin del mapa de la pgina 5?

As se hacen los murales

Artistas en todas partes

Cules son los pasos para Qu tipos de artistas existen? elaborar un mural? Cul es la funcin de la Cul es la funcin de la imagen de la pgina 9? imagen de la pgina 5?

Actividad 3
A qu parte del texto corresponde la informacin de la primera pgina del texto ledo? Introduccin Desarrollo Conclusin

Esta parte del texto presenta

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Clase 71

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Actividad 4
Marca la pregunta que corresponde a tu texto y respndela en el organizador grfico de la siguiente pgina.

En qu se diferencia un mural de una ilustracin cualquiera? En qu se parecen?

En qu se diferencia un artista de exhibicin de un muralista? En qu se parecen?

En qu se diferencian los artistas primitivos y sus obras de los artistas modernos y sus obras? En qu se parecen?

te a ra c

r s tic a s el e m e nto N

c C a ra

te rs tic a s el e m e n to

N 2

Se parecen en:

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Actividad 1
Lee el siguiente texto en voz alta con tu curso.

Carrera a la chilena

Hace muchos aos, mi abuelo viaj a un pequeo pueblo del sur llamado Ro Claro, para conocer a sus futuros suegros. Era poca de fiestas patrias y en el lugar se celebraba una linda fiesta campesina, haba mucha comida, bebida y un sinnmero de atracciones para todas las edades. Mi bisabuelo tena muchos caballos de carrera y ese da competa en varias. Mis abuelos observaban cmo practicaba una hermosa yegua llamada Rosalita, el jinete perdi el control de la yegua, cay al piso y se rompi un brazo. A pocos minutos de la partida, a mi abuela no se le ocurri nada mejor que ofrecer los servicios de mi sorprendido abuelo. A este, bajo la presin de su futuro suegro y de su amada, no le qued ms remedio que aceptar. Ese da mi abuelo no solo gan la carrera, sino tambin el respeto de su suegro y el eterno amor de la abuela.
Vicente Salinas (11 aos), El bal de los recuerdos. Santiago de Chile: Comisin Bicentenario, 2010.

Actividad 2
Responde las siguientes preguntas: En qu mes del ao ocurre esta historia? Cmo lo sabes? Por qu compiti el abuelo? A. Porque Rosalita se cay. B. Porque su novia lo propuso. C. Porque los nuevos tenan que competir. D. Porque siempre haba querido competir.

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Clase 72

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Actividad 3
Segn el texto ledo, qu es una carrera a la chilena?

Actividad 4
Observa las palabras destacadas en el siguiente texto: Mis abuelos observaban cmo practicaba una hermosa yegua llamada Rosalita.
l

En qu se parecen los verbos destacados?

En qu tiempo estn conjugados?

Se usa B en la terminacin -aba, -abas, -bamos, -aban de los verbos terminados en ar.

Actividad 5
Completa los siguientes textos aplicando el uso de b que has aprendido. 1. Mi abuelo siempre 2. En el lugar se 3. Se 4. El jinete 5. El abuelo siempre (viajar) a Ro Claro. (celebrar) una linda fiesta campesina. (cocinar) diversos platos para la fiesta. (montar) su caballo. (ganar) las competencias.

12

Actividad 1
Escoge una de las historias contadas por tus familiares y escrbela. Si prefieres, escribe tu propio recuerdo de las fiestas patrias.
l

Planifica el relato:

Escribe tu relato, utilizando la siguiente estructura:

Hace tiempo atrs,

Entonces,

Finalmente,

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Clase 73

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Revisa el texto que escribiste con la siguiente pauta:

ASPECTOS A REVISAR S NO

Escrib un ttulo adecuado? Relat un hecho ocurrido a m o a mi familia en fiestas patrias? Hay un inicio, un problema o nudo y un desenlace? Escrib con letra clara? Utilic correctamente la b en las terminaciones de los verbos en pasado? Utilic maysculas en los nombres propios y despus del punto?
l l

Corrige y reescribe el relato en tu cuaderno. Realiza un dibujo que represente alguna parte de la historia.

Actividad 2
Comparte la historia escrita con tus compaeros y compaeras. Cul fue la historia que ms te gust? Completa el cuadro: Me gust la historia de , porque

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Actividad 1
Con qu juegos relacionas el mes de septiembre? Cul es el que ms te gusta? Comenta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Lee el siguiente texto:

La campaa en accin
La campaa preventiva Volantn Seguro naci hace ms de 30 aos como una iniciativa de Chilectra, motivada por el gran nmero de accidentes producidos por elevar volantines sin tomar las precauciones necesarias, especialmente durante las fiestas patrias. La campaa contempla charlas de autocuidado en colegios; la entrega de material educativo e informativo con los lugares aptos para encumbrar volantines y una serie de recomendaciones para hacerlo en forma segura y sin riesgos. Algunos riesgos de elevar volantines en lugares no aptos son las graves quemaduras que se producen por tocar cables de alto voltaje, situacin que puede provocar la muerte o lesiones graves. Los accidentes tambin pueden producir otros tipos de lesiones como traumatismos y contusiones, ocasionados por las cadas al intentar rescatar los volantines desde los postes, torres de alta tensin y rboles. Con esta campaa se espera disminuir los accidentes con los volantines y as disfrutar de unas fiestas patrias tranquilas y felices.
www.chilectra.cl (adaptacin).

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Clase 74

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Actividad 3
Marca o pinta las respuestas correctas: Qu significa la palabra destacada en: la campaa contempla charlas de autocuidado en colegios?

observa

considera

examina

descubre

Cul es el propsito del texto ledo?

Promocionar la venta de volantines.

Informar sobre la campaa Volantn seguro.

Ensear a encumbrar volantines.

Actividad 4
Escribe el sujeto y el verbo en cada caso. Sigue el ejemplo: Texto Nosotros aprendemos medidas de autocuidado. La campaa naci hace ms de 30 aos. Muchos accidentes ocurren por no tomar precauciones. Sujeto Verbo

Nosotros

aprendemos

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Actividad 1
Lee a coro con tu curso el siguiente poema:

El volantn
Volantn de colores; de puntal de madera, con alas de papel y gran cola de tela, guiado por un cordel cual pjaro te elevas, en tardes despejadas y aire de primavera. Escudriando el cielo; vuela, vuela y vuela, gaviota de los nios dentro de un mar de tierra, que baas de sorpresas las pequeas caritas, dejando sensaciones pintadas de sonrisas, y de gratos recuerdos con tu mgica estela, a los viejos amigos que elevaron la cuerda.
Gerado R. (ramgers65) http://letrasyalgomas.foroes.net/t17899volantin.de-colores

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Clase 75

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Actividad 2
Cul es el objeto lrico del poema?

En el poema, de qu otra manera se nombra el volantn? Marca o pinta.

Alas de papel

Gaviota de los nios

Mgica estela

Actividad 3
Escribe los adjetivos que corresponden a cada sustantivo en el texto. Luego transforma la expresin a singular o plural segn corresponda. Guate por el ejemplo. Sustantivos 1. Caritas 2. Tardes 3. Recuerdos 4. Amigos 5. Estela Adjetivos Singular o plural

pequeas

Carita pequea

Actividad 4
Escribe en tu cuaderno de lenguaje cuatro versos que describan cmo es un volantn y qu te gusta de l.

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Actividad 1
Lee con atencin.

Esperamos a ta Rosa
Jernimo jugaba en el patio con su hermana mayor, Luisa, y su perro, Mani, cuando oyeron a su madre gritar de dolor. Rpido! dijo Luisa. Creo que mam se ha lastimado. Ellos corrieron por el lado de la casa y encontraron a Mam sentada en el piso, frotndose su tobillo. Este pareca hinchado. Resbal por las escaleras cont Mam. Creo que mi tobillo derecho se fractur. Luisa, podras ir al lado y avisarle a la seora Jerez? Cuando lleg la elegante seora Jerez, ella saba lo que tena que hacer. Tenemos que llevarte de inmediato al hospital le dijo a Mam. Jernimo y Luisa esperaron nerviosos en el hospital. Mam tena un gran vendaje en su tobillo, pero tambin una sonrisa en su cara. No est fracturado, pero tiene un esguince explic Mam. Tengo que estar unos das en cama con mi pierna levantada. Me gustara ayudarte, pero voy a estar fuera durante el fin de semana dijo la seora Jerez. No hay problema dijo Mam. Acabo de llamar a mi hermana Rosa y ella vendr desde Chicago.

Actividad 2
Qu le pas a la mam? Marca.

A. Tuvo un accidente. B. Viaj desde Chicago. C. Llev a la seora Jerez al hospital.

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Clase 76

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Actividad 3
Comenta con tus compaeros y compaeras:
l l

Para qu llamaron a ta Rosa? Qu pueden hacer Jernimo y Luisa para ayudar a su mam?

Actividad 4
Observa el texto que leers, escribe su ttulo y completa el cuadro. El texto que leer se llama

Quines sern los personajes?

Dnde ocurrir la historia?

Qu le ocurrir a los personajes?

Actividad 5
Lee con atencin el texto que corresponde y escribe en tu cuaderno las palabras que no conoces.

Actividad 6
Dibuja el problema que tuvieron los personajes.

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Actividad 1
Completa el siguiente organizador, a partir del libro ledo: Personajes Quines participan en la historia? Ambiente Dnde ocurren los hechos?

Problema Con qu problemas se encontraron los personajes?

Solucin Cmo los solucionaron?

Actividad 2
Marca con un 3 las preguntas que corresponden a tu texto y respndelas en tu cuaderno.
Los trillizos traviesos Baamos a Fif Esperamos a ta Rosa

Por qu Dora necesitaba ayuda? Mira la pgina 5 y responde: Qu significa que Carlos haya dicho: Es un poco tarde? Cmo se sinti Dora cuando vio a los trillizos en el garaje?

Por qu la mam necesitaba ayuda? Mira la pgina 9 y responde: Qu significa que Fif estaba esponjosa? Cmo se sinti la seora Lpez al ver a Fif con lazos?

Por qu la mam necesitaba ayuda? Mira la pgina 13 y responde: Qu significa que Mani estaba hecho un desastre? Cmo se sintieron Luisa y Jernimo al terminar sus labores?

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Clase 77

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Actividad 3
Qu significan en tu libro las siguientes palabras? Completa el cuadro. Palabra tensa desagradable ingredientes Qu significa en el libro?

Actividad 4
Descubre el mensaje secreto del libro tachando los casilleros con nmeros y leyendo desde el ltimo casillero hacia atrs: 1 A 3 2 O E A 2 E 4 M 6 I 1 4 6 3 R 2 F 5 D 4 P L 1 U 1 5 4 3 A N 1 E 3 4 R 6 U 8 M 3 3 A 2 D 7 7 2 8 Y 9 E I 3 3 4 3 3 M T R A O 8 6 5 9 4 5 2 2 S A 9 P I 5 4 7 S 1 S

Cul es el mensaje del texto? Cpialo:

Actividad 5
Te ha ocurrido algo parecido o has realizado alguna accin parecida a las realizadas por el personaje de la historia leda? S No

Cundo ocurri y cmo fue? Comenta con tus compaeros y compaeras.

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Actividad 1
Conoces algunos ingredientes usados en la cocina chilena? Sabes qu son la chancaca y el merkn?

Actividad 2
Lee en silencio el siguiente texto:

Ingredientes tpicos de nuestro pas

Hace unos aos, la mayora de los chilenos no saba qu era el merkn o la quinua, productos tpicos de nuestra tierra. Te presentamos una pequea gua para que conozcas algunos de esos ingredientes. Chancaca: El tpico acompaamiento para nuestras sopaipillas es la chancaca. Se trata de un bloque dulce y oscuro que parece un ladrillo y que no es otra cosa que jugo de caa de azcar cocido a altas temperaturas y que luego, al enfriarse, se vuelve slido. En otros pases se conoce como panela, piloncillo, papeln o panocha, y para derretirlo solo hace falta disolverlo en agua caliente a la que se le puede agregar especias como canela y clavo de olor. Como en Chile no tenemos azcar de caa sino de remolacha azucarera, la chancaca tambin se prepara con miel. Merkn: Es un polvito sabroso y picante con olor a humo. Est compuesto por aj cacho de cabra (el rojo) ahumado y molido y semillas de cilantro, tambin molidas. Es un alio tpicamente mapuche y bien chileno. Queda muy rico con los pescados y tambin sobre un simple pedazo de queso o quesillo. Cuidado que es bien picante!
Pilar Hurtado Larran. Cocinar es fcil y entretenido (Adaptacin). Santiago de Chile: Uqbar Editores.

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Clase 78

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta. Cul es la caracterstica principal de la chancaca?

A. Es dulce. A. Es salado. A. Entregar informacin.

B. Es salada. B. Es dulce.

C. Es picante. C. Es slido. B. Ensear a cocinar.

D. Es ahumada. D. Es picante. C. Expresar emocin

Cul es la principal caracterstica del merkn?

Cul es el propsito de este texto?

El primer prrafo sirve para:

A. Presentar el tema.

B. Describir la chancaca.

C. Informar cmo es el merkn.

Actividad 4
Cul de estos prrafos sera una buena conclusin para el texto? Marca.
La chancaca y el merkn son solo algunos de los ingredientes propios de nuestra cocina que nos pueden ayudar a dar un toque nico a nuestras preparaciones. Atrvanse a utilizarlos!

A la chancaca se le pueden agregar ingredientes como cscaras de naranja y canela, para darle un sabor ms intenso.

El merkn viene de la cocina mapuche y se emplea en la cocina chilena como reemplazo del aj fresco.

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Actividad 1
Conoces juguetes tradicionales de nuestro pas? Cmo son? Cmo se usan?

Actividad 2
Lee junto a tu compaero o compaera el siguiente texto:

El trompo
Es un juguete de madera con pa de metal. Desde esta punta se enrolla una lienza o cuerda. Despus de haber enrollado todo el hilo, el trompo es lanzado con fuerza y tcnica para hacerlo girar y girar. Mientras gira, los competidores pueden hacer una serie de trucos. Tradicionalmente los trompos eran hechos por artesanos y construidos con madera de espino. Se buscaba la madera ms resistente para las duras pruebas a las que era expuesto este juguete. Hoy la elaboracin se ha industrializado y las maderas son ms bien blandas, incapaces de durar en el quio, prueba que consiste en herir al trompo perdedor con la pa.
Y cmo lo s? Antologa ilustrada de textos informativos. Santiago: Editorial Cal y Canto, 2010 (CRA)

Actividad 3
Pinta o marca las respuestas correctas: Qu caractersticas tenan los trompos hechos por artesanos?

Eran ms rpidos.

Eran ms blandos.

Eran ms divertidos.

Eran ms resistentes.

Para qu sirve la lienza o cuerda?

Para hacer girar el trompo.

Para cubrir la pa de metal.

Para herir al trompo.

Para que sea resistente.

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Clase 79

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Actividad 4
Une cada concepto con la informacin que corresponde. Sigue el ejemplo: Quio Pa Espino Competidores Madera dura y resistente. Participantes del juego. Prueba que consiste en herir al otro trompo. Punta metlica sobre la que gira el trompo.

Actividad 5
Lee las palabras destacadas y escribe con tus palabras qu significa. Fragmento Los competidores pueden hacer una serie de trucos. Se buscaba la madera ms resistente. Hoy la elaboracin se ha industrializado. Significado

Actividad 6
Piensa en tu juguete favorito y describe sus caractersticas: forma, tamao, material, colorido y su forma de uso. Luego, dibjalo.

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Actividad 1
Lee el siguiente cuento:

El trompo de la vitrina
Haba una vez un trompo que llevaba mucho tiempo en la vitrina de un viejo almacn. Llevaba tantos aos all, que ya no saba cunto tiempo haba pasado. Haba visto muchos nios y nias pararse frente a la vitrina y siempre crea que alguno lo comprara y lo hara bailar en el crculo que se divisaba desde all; pero no, el tiempo pasaba y todos sus hermanos que estaban con l en la caja ya haban sido vendidos. Solo quedaba l, esperando a alguien que lo quisiera comprar. Pasaba el tiempo y el trompo segua viendo a nios y nias que pasaban por la calle. Ya ni siquiera se detenan a mirar la vitrina, ahora la usaban para apoyarse mientras se entretenan con un aparato extrao en sus manos. Ese da uno de esos mismos aparatos lleg a la vitrina y el trompo fue dejado en un rincn para darle el mejor lugar al recin llegado. Su nombre era Game-Boy. Los nios y nias ya no usaban trompos para jugar, ahora la moda eran estos juegos tecnolgicos. Nuestro amigo estaba muy triste, hasta un da en que un pequeo pecoso entreg todas las monedas que tena en manos del vendedor y el trompo fue sacado de la vitrina y colocado en esas pequeas manitas que lo acariciaban. Cunta emocin sinti entonces! Y qu alegra cuando el pequeo enroll en su cuerpo una cuerda y lo lanz para bailar en el crculo hecho en la tierra, mientras sus amigos y amigas vean con admiracin las proezas del pequeo pecoso. Esa tarde nadie us su Game-Boy, todos queran aprender a hacer bailar el trompo del pequeo pecoso.
Ana Mena Ahumada (11 aos) www.chileparaninos.cl (Adaptacin)

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Clase 80

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Actividad 2
Marca las respuestas correctas: Cmo se senta el juguete en la vitrina?

A. Moderno.

B. Triste.

C. Emocionado.

D. Viejo.

Cul era el sueo del trompo?

A. Transformarse en un juguete moderno. B. Ser comprado por alguien para jugar. C. Bailar en la vitrina del almacn.
Qu es un Game-Boy?

A. Un trompo tecnolgico. B. Un juguete de madera. C. Un juguete moderno.

Actividad 3
Qu mensaje trasmite este cuento? Escrbelo.

Actividad 4
Imagina qu le dira el emocionado trompo al pequeo pecoso que lo compr. Escrbelo en el globo de texto.

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Actividad 1
Has escuchado un sonido similar a runrn, runrn? Dnde?

Actividad 2
Lee en voz alta el siguiente texto:

Runrn
El runrn es un juguete de construccin casera, es decir, puede ser elaborado por los nios en casa. Se hace con un botn mediano, pasando un hilo de unos cuarenta centmetros por sus dos hoyuelos, y amarrndolo en las puntas, dejando el botn al medio. Se juega tomando el hilo por los extremos y haciendo girar el botn hacia adelante, luego el hilo se estira con las dos manos hacia los lados con suavidad y ritmo. El hilo hace de elstico y el botn gira al acercar y separar las manos. Esto produce un zumbido que semeja un runrn runrn, es decir, su nombre corresponde a una onomatopeya del sonido que produce. Otras veces el botn es reemplazado por tapas metlicas de bebidas o tapas de tarros de caf. Cuando se juega con estas, se hacen competencias con el fin de superar el sonido del runrn contrincante. El problema es que si se corta el hilo, las tapas saltan y pueden ser peligrosas.
www.oresteplath.cl (fragmento adaptado)

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Clase 81

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta: Cul es el propsito del texto ledo?

A. Narrar el origen histrico del runrn. B. Ensear a hacer competencias de runrn. C. Informar acerca del runrn y su forma de jugar. D. Convencer de que el runrn es un juego entretenido.
En el texto, qu palabra significa lo mismo que zumbido?

A. Sonido. B. Plstico. C. Elstico. D. Onomatopeya.

Qu materiales se necesitan para hacer un runrn?

A. Hilo y elstico. B. Hilo y un botn. C. Elstico y un botn. D. Tapa de bebida y tarro de caf.

Actividad 4
Por qu se dice que el nombre del runrn es una onomatopeya? Comenta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 5
Completa la siguiente tabla, identificando a quin se refieren las palabras destacadas. Fragmento El runrn se hace con un botn mediano, pasando un hilo por los hoyuelos de este. Ten cuidado al usar tapas de bebida. Si se corta el hilo, estas pueden ser peligrosas. Se refiere a

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Actividad 1
Escucha en silencio y con atencin el texto que leer tu profesora o profesor.

Los indios yanomami de Venezuela cuentan que hace mucho tiempo un gran pjaro les rob la noche. Esta leyenda nos dice cmo los yanonami recobraron la noche para el bien de toda la tribu.

El pjaro de la noche
Hebewe pens y pens cmo podra recobrar la noche perdida. Quizs podra hablar con el gran pjaro. Quizs lo podra convencer. Quizs este le hara caso. Despus de tantos aos era tiempo de que la noche regresara a la tribu. Sin decir nada a nadie, Hebewe sali solo hacia la selva. Sali tan rpidamente que no tuvo tiempo de pedir prestada un arma. Tom la misma ruta que tomaron los jvenes de la tribu. Hebewe no saba cmo encontrar el pjaro de la noche, pero saba que s lo encontrara. Era tiempo. A su alrededor los animales le daban paso como si supieran que algo grande iba a ocurrir.

Actividad 2
A partir del texto, qu podemos afirmar sobre Hebewe? Pinta o marca.

Era un joven valiente.

Segn lo ledo, qu busca Hebewe?

Era un joven temeroso.

Era un joven hbil con las armas.

Al pjaro de la noche.

A los jvenes de la tribu.

A los animales de la selva.

A los indios yanomami.

Sabes en qu continente est Venezuela? Ubcalo en el mapa. Ubica tambin el ro Orinoco.

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Clase 82

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 3
Descubre y escribe en los casilleros el mensaje secreto del libro que leers:

T S t R R

t I S R t

! O T * J t

Clave:

t T S J R * O ! I
A E I U D S P T R L C F M

Actividad 4
Escribe el ttulo del libro que leers:

Lee con atencin el libro que corresponde a tu grupo.

Actividad 5
Qu dificultades enfrent el personaje del libro que leste?

Has enfrentado alguna vez un desafo o dificultad importante para ti? S No

Cundo y cmo fue? Comenta con tus compaeros y compaeras.

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Actividad 1
Completa el cuadro resumen de la historia leda. Personajes Quines participan en la historia? Ambiente Dnde ocurren los hechos?

Problema Con qu problema se encontr el personaje?

Solucin Cmo lo solucion?

Actividad 2
Marca con un 4 las actividades correspondientes al libro que leste y respndelas en tu cuaderno de lenguaje.
Querido diario La narradora de cuentos El pjaro de la noche

Por qu Marisela se senta incmoda hablando en pblico? Qu es un zanate? Para responder, revisa la pgina 7. Por qu el vestido de Marisela era tan importante?

Por qu Anita estaba triste? Qu significaba la presencia de los pjaros para la seora Mara? Por qu se dice que Anita hizo una labor de amor?

Por qu los yanomami queran recuperar la noche? Qu es un ocelote? Para responder, revisa la pgina 6. Qu eran las luces que salan del pecho de Titirit?

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Clase 83

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Actividad 3
Completa el organizador grfico con tres acciones que demuestren la conclusin del libro que leste. Conclusin Hebewe trabaj arduamente para regresar la noche a la tribu. Acciones que lo demuestran

1 2 3

1
Anita aprendi de su amistad con Doa Mara.

2 3

1
Marisela se esforz para representar su escena.

2 3

Actividad 4
Dibuja lo que ms te gust de la historia y comparte el dibujo con tus compaeros y compaeras de grupo.

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Actividad 1
Qu tradiciones y juegos chilenos han conocido en las lecturas?

Actividad 2
Lee con atencin:

El emboque
El emboque es un clsico juego infantil criollo. Nias y nios chilenos pueden pasar muchas horas tratando de meter un palito al orificio del emboque, que es el cuerpo de madera con forma de campana. Para este juego la paciencia, la perseverancia y el buen pulso son requisitos fundamentales. Cmo se juega? Con una mano se sostiene el palito del que cuelga el emboque boca abajo. Luego se debe levantar el cuerpo de madera en el aire y tratar de insertar el palito. Gana quien logra mayor cantidad de emboques seguidos. Existen diferentes maneras de embocar y se reconocen con los siguientes nombres: simples, doble, vertical, mariquita, pualada, purtia o dominio del revs. Es un pasatiempo tpico en la vida de los campesinos y entretiene tanto a chicos como a grandes.
Y cmo lo s? Antologa ilustrada de textos informativos. Editorial Cal y Canto, 2010 (Adaptacin).

Actividad 3
Escribe un texto informativo sobre las tradiciones tpicas chilenas. Puedes aplicar lo que has aprendido en las lecturas.
l

Planifica el texto: Qu tradiciones chilenas voy a describir? Escribe un ttulo para el texto.

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Clase 84

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

Escribe el texto:

Introduccin

Desarrollo

Conclusin

Revisa el texto con la siguiente pauta: Aspectos Escrib un ttulo adecuado al tema? El texto informa sobre las tradiciones chilenas? Escrib una introduccin donde se presenta el tema? Desarroll el tema en uno o dos prrafos? Escrib una conclusin donde se cierra el tema? Utilic maysculas y punto cuando fue necesario? Escrib con letra clara? S No

Corrige y reescribe el texto en una hoja blanca.

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En esta clase contestars la prueba del perodo.

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Clase 85

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 86

En esta clase revisars la prueba del perodo, junto a tu profesora o profesor.

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Actividad 1
Sabes en qu consiste el palo ensebado? Comenta con tu curso.

Actividad 2
Lee en voz alta el siguiente texto:

El palo ensebado
Junto con los volantines y la rayuela, el palo ensebado es un tpico juego criollo que se realiza durante las celebraciones de fiestas patrias. Este juego consiste en trepar un palo o tronco de 5 metros de alto que est enterrado en la tierra. El palo se unta en grasa y los competidores trepan por el tronco resbaloso para alcanzar el premio que est en la cima. Es necesario tener piernas y brazos fuertes que permitan sujetarse, a pesar de lo resbaloso de la grasa. Por lo general, los primeros concursantes no tienen xito, porque el palo est muy ensebado. Los ltimos ganan despus que el sebo se ha ido con los participantes anteriores. Este juego se origin en Npoles hace varios siglos. En esa poca se hacan fiestas populares en las que se colocaba una pequea montaa artificial que simbolizaba el volcn Vesubio. De su crter en erupcin salan salchichones, queso y pastas. La gente acuda para comer estos alimentos. Este juego se llamaba cucaa. Despus, la montaa se cambi por un alto poste del que colgaban distintos alimentos. Luego se convirti en un palo derecho y alto, se le unt grasa y se le llam palo ensebado. En conclusin, aunque naci lejos de Chile, el palo ensebado es un juego muy tpico en nuestras festividades y que exige grandes habilidades a los competidores.
Texto elaborado a partir de www.educarchile.cl

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Clase 87

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 3
Encierra con un lpiz de color la introduccin, el desarrollo y la conclusin del texto. Comenta la actividad con tus compaeros y compaeras.

Actividad 4
Marca o pinta la respuesta correcta: Qu parte del texto contiene la mayor parte de la informacin? Ttulo Qu es la cucaa? Un juego. Un volcn. Un palo. Un alimento. Introduccin Desarrollo Conclusin

Dnde se origin el juego del palo ensebado? Vesubio Cul es el propsito de este texto? Informar sobre el juego del palo ensebado. Para qu sirve la grasa? Para trepar con facilidad. Para proteger el tronco. Para que el tronco est resbaloso. Convencer de participar en el palo ensebado. Ensear a jugar al palo ensebado. Chile Npoles

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