Qu es la Disfasia?

Sujeto que presenta dficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo, sin que exista un trastorno generalizado del desarrollo, dficit intelectual, auditivo o un trastorno neurolgico. Este dficit en el lenguaje oral se caracteriza, adems de por un retraso cronolgico en la adquisicin del lenguaje, por importantes dificultades especficas para la estructuracin del mismo, producindose as, conductas verbales anmalas que se traducen en una desviacin respecto a los procesos normales de adquisicin y desarrollo del lenguaje. Todas las disfasias son iguales? No, porque todos los nios/as son diferentes. No, porque puede afectar al nivel comprensivo y/o expresivo del lenguaje, o a diferentes rasgos o niveles: con cuadros diferenciales, que harn que un nio/a disfsico se nos presente muy diferente a otros. Cul es la causa? Se han y se siguen barajando mltiples hiptesis. Por las caractersticas que presenta la disfasia, su etiologa puede ser mltiple. Cmo se diagnostica? Aunque en el diagnstico se eliminen otros tipos de dficit o patologas del nio/a disfsico debe responder a una descripcin objetiva de conductas lingsticas, cognitivas, sociales y psicomotoras ceidas al dficit que presenta. Hoy en da, no existen pruebas de exploracin neurolgica, cromosmica o de otro tipo para que se pueda dar un diagnstico cierto e incuestionable. Quin debe explorarla? Ser imprescindible el diagnstico del neuropediatra y del logopeda, y la intervencin del pedagogo, psiclogo y otros profesionales del sector. Se puede confundir con otro tipo de patologa? S, si hay una valoracin incorrecta de las conductas que el nio/a presente. S, cuando, aunque de forma ms leve, estn comprometidas tambin redes cerebrales de otras entidades neurolgicas. Muestra conductas y comportamientos semejantes en edades tempranas con otros trastornos (autismo, sordomudez, hipercintico-atencional), pero motivados por causas distintas, perceptibles en la exploracin y valoracin. Es normal el nio/a disfsico en los dems aspectos del desarrollo? No. El lenguaje es la capacidad por excelencia para organizar el pensamiento, canalizar los aprendizajes y regular las conductas. Por lo tanto, y dependiendo de la edad del nio/a y de la

severidad del trastorno, se pueden constatar dficit secundarios: de apariencia perceptiva, cognitivos, psicomotores, afectivos, relacionales Como padres, qu sntomas nos podran hacer sospechar que nuestros hijos/as sufren una disfasia ? Enumerar una serie de conductas tiene el peligro de verlas en nuestros hijos, de constatarlas en otro tipo de patologas. No valores las conductas relacionadas abajo, pues no responden a un caso concreto, sino a una multiplicidad, no son cuantificables sino cualificables y su propsito es informar, no delimitar o definir. No son rasgos particulares o exclusivos. - Si cree que su hijo/a no responde cuando se le llama...No obedece...No responde a los estmulos orales. - El nio/a no pronuncia ningn fonema o muy pocos y los que pronuncia no se le entienden. - No junta dos, tres slabas. - Antes deca pap, mam, y ha dejado de decirlo. - El nio/a repite muchas cosas y dice frases pero no atiende cuando se le llama, no entiende muchas de las cosas que se le dicen. - No llora ni se re como los dems nios/as: parece que siempre tiene la misma expresin de la cara. - A veces entienden gestos; otras no. Unos los utilizan para comunicarse, otros sealan con el dedo o tiran de nosotros para que les demos lo que quieren. - Se irrita mucho, es "cabezota", "distrado", "no presenta atencin". No juega con otros nios/as, se lleva mejor con las personas mayores. No me mira a los ojos. Pero cuando est jugando solo, manipula muy bien los juguetes, los busca, los mira, permaneciendo bastante tiempo con esas actividades. - Las dificultades psicomotoras han ido desapareciendo; an le cuesta el lanzamiento y la recepcin de objetos, pero sabe utilizar el triciclo y trepa por todas partes. Cuando se cae o se da un golpe parece que no le duele. La respuesta a molestias no es normalizada. - Presenta ecolalia y estereotipias. - No atiende en clase, molesta mucho, tiene muchas conductas disruptivas. - No sabe los colores ni las formas bsicas..., o los confunde; cambia la serie de los nmeros, slo borrajetea; no aprende a leer ni a escribir... No sabe los das de la semana, equivoca el desayuno con la cena.