1 FUNDAMENTOS DE LA CRIMINALIDAD TEORIAS BIOLGICAS Permite conocer las razones del crimen y la conducta desviada, mediante una explicacin

constitucional o biolgica de la persona, analizando los factores de carcter fisiolgico, somtico, como lesiones y/o enfermedades neurofisiolgicas, adems de la denominada herencia gentica (alteraciones cromosmicas), que influyen de diverso modo en el comportamiento desviado del ser humano. Pero interrelacionado con sus condiciones socio-psicolgicas. As tenemos a las siguientes: A. Teoras Antropolgicas criminales Una teora biolgica ms sofisticada fue desarrollada a finales del siglo XIX por el criminlogo italiano Csar Lombroso (padre de la Criminologa), que afirmaba que los delitos eran cometidos por aquellos que nacen (delincuente nato) con ciertos rasgos fsicos hereditarios, con estigmas del hombre primitivo y salvaje, distintos del hombre no delincuente (Teora Atvica). Consider al delincuente nato posteriormente, la existencia de estigmas anatmico (desarrollo de pmulos, mandbula saliente, anomala dentaria, cabello rizado y lanoso, polidactilia, malformaciones genitales) y fisio-psicolgicos (fuerza mayor en la mano izquierda, pereza, impulsividad, ausencia de remordimiento). Adems se consideran a las siguientes teoras: 1. Patolgica o degenerativa.- Para los casos del delincuente epilptico, autor de delitos (Misdea) 2. Locura moral.- Considerando al criminal nato y epilptico, sin sensibilidad moral, que cometa crmenes horrendos. La locura moral es conocida como un trastorno de personalidad disocial (Prichard). Constitucin delincuencial.- (Benigno Di Tulio 1896-1979-Italia). Considerado como un neolombrosiano contemporneo. Seala que los delincuentes constitucionales eran sujetos que por su estructura bio-psquica, presentan una predisposicin mayor al delito, debido a una perversidad instintiva constitucional, que conlleva a manifestaciones graves y persistentes de maldad, brutalidad Factores causales: a. Hereditarios, morfolgicos o adquiridos (alteracin del desarrollo fsico y psquico de la persona). Funcionales (anomalas del sistema nervioso, procesos txicos endgenos/exgenos y trastornos bioqumicos). b. Psquicos (anomalas de la vida instintivo-afectiva, placer de cometer delitos, debilidad moral y escasa capacidad inhibitoria). B. Teoras biotipolgicas (Alemania : Ernesto Kretschmer 1888-1964) Establece relaciones entre las formas corporales y el carcter de las personas; considerando que a determinada constitucin somtica (corporal), corresponde ciertos rasgos caracterolgicos o conductuales. Conocindose los siguientes biotipos: 1. Leptosmico.- Cuerpo delgado (extremidades delgadas, poco musculosas). Su temperamento es el esquizotmico (muy sensibles; frialdad exterior; sobresalto intempestivo/infatigable tenacidad; tmido, poco comunicativo; introvertido). Interviene poco en delitos instintivos, su participacin es indirecta. 2. Atltico.-Cuerpo musculoso, perfil de atleta. Su temperamento es el viscoso (vida afectiva estable; sensible a los estmulos; explosiones frecuentes de clera; pasivo y perseverante; expresin verbal pausada. Por lo general cometen delitos violentos contra las personas y la propiedad. Delincuente brutal. 3. 3. Pcnico.- Contextura gruesa, adiposo. Su temperamento es el ciclotmico (vida afectiva, alegre/tristeza; movilidad/reposo; sociable/introvertido). Participan en delitos no violentos como la estafa, por el temperamento locuaz y extrovertido. 4. 4. Displsico.- Se apartan del tipo medio y habitual (gigantismo, adiposidad, infantil). Su temperamento es el esquizotmico. Cometen delitos contra la moral, sin violencia. C. Trastornos Orgnicos Cerebrales Algunos investigadores siguen manteniendo que ciertas anormalidades en el cerebro y en el sistema endocrino contribuyen a que una persona tenga inclinacin hacia la actividad delictiva. (Di Tulio, Alfred Freedman, P. Bard, Frank Ervin)

1. Encefalitis, que ataca a diversas reas del cerebro, sobre todo los ncleos subcorticales que se relacionan con la emotividad y otros aspectos. Produce alteraciones en ciertas reas del cerebro y repercusiones en la personalidad. 2. Lesin en las circunvoluciones frontales del cerebro (hipotlamo, sistema lmbico), interferencia de sus conexiones. 3. 3. Trastornos post-traumticos (traumatismo encfalo craneanos) 4. Pueden disminuir el autocontrol, la previsin, la creatividad; dificultan el control necesarios sobre los impulsos y la agresividad; estallidos de ira. 5. 4. Desequilibrios bioqumicos cerebrales, (conllevan a una disfuncin hormonal en las glndulas suprarrenales, sexuales, etc), ocasionando conductas perversas. 6. Por los estudios neurofisiolgicos se conoce de la existencia de un conjunto de sustancias bioqumicas para el funcionamiento del cerebro. Cuyo desequilibrio puede tener efectos desencadenantes de ira y/o agresin. Y estas son la Adrenocorticotropina (ACTH) de la glndula pituitaria; las Catecolaminas (CA) como la noradrenalina (NA) o norepinefrina (NE); la adrenalina o epinefrina; y la dopamina (DA); y la Serotonina o 5hidroxitriptamina (5-HT): 7. D. Gentica criminal 8. Es la transmisin de los rasgos psico-sociales o tendencias criminales de los ancestros, en el comportamiento de los descendientes, a travs de los cromosomas; existiendo las denominadas familias criminales. Posicin controvertida con las teoras psico-sociales. Siendo por lo tanto considerado concomitante con el comportamiento psicosocial humano. 9. El estudio trata de las alteraciones cromosomticas, mediante la apreciacin del mapa cromosmico o cariotipos, en cuanto al nmero de cromosomas y sus alteraciones, que determine la estructura biolgica del nuevo ser (fsica, sexual, etc), que tienen una incidencia en su conducta. As tenemos: 10. 1. Sndrome de Turner, que es la ausencia de un cromosoma X en la mujer (45X0) que produce anomalas fsicas como baja estatura, genitales infantiles o disminucin del rendimiento intelectual. 11. 2. Sndrome de Klinefelter, que es un cromosoma X dems en un varn (47XXY). Se caracteriza por tener testculos pequeos, esterilidad, dficit mental y anomalas de conducta (Mara Martn), presentan rasgos de agresividad e inestabilidad afectiva, por lo que existe el riesgo de conducta antisocial. 12. 3. Sndrome de Doble Y, (47XYY), llamado sndrome del supermacho. Son generalmente de estatura alta, con dficit intelectual lmite e inferior, inestabilidad emocional, agresividad, precocidad delincuencial y reincidencia.(A.A.Sandberg-1961). 13. TEORIAS SOCIOLGICAS 14. (Sociocriminognesis) 15. La interaccin social del ser humano lo afronta como objeto de estudio la sociologa y ante la Criminologa describe las razones por las cuales el medio social contribuye en las acciones delictivas y actos antisociales, as como en la propia conducta del individuo como su protagonista. 16. Los factores estructurales que generan la conducta desviada se aprecian del punto de vista socio-econmico, relativos a la familia con problemas, a los medios de comunicacin alienantes, a la dificultad econmica y a los problemas de escolarizacin, entre otros. 17. A. Familia con problemas 18. En el seno familiar y en el proceso de socializacin, se producen las denominadas interrelaciones microsociales, cuya variedad de situaciones familiares (vivencias morales, afectivas, violentas, etc) influyen en el condicionamiento delictivo o antisocial en sus integrantes, sobre todo de los menores. Aspectos que constituye la antesala de la delincuencia adulta. 19. 1. Familia incompleta.- (Hogar desecho o familia rota, abandono de hogar o incompleto) que origina desequilibrios en el hogar, de ndole: 20. -Econmicos. 21. -Carencia de orientacin, supervisin y proteccin familiar. 22. -Conflictos emocionales 23. -Existe una relacin de causalidad entre el hogar desecho y la criminalidad.

24. 2. Familia numerosa y promiscua.- Existen escasos recursos econmicos, adems de una numerosidad de integrantes que generan un hacinamiento y promiscuidad, as como de difciles situaciones para el buen ajuste psico-social de sus miembros, especialmente de los menores. Ejm. inicio prematuro de manifestaciones sexuales, por dormir juntos o ser objeto de violaciones. 25. 3. Familia delincuente.- (Hogar maleante) Se introyectan modelos de comportamiento delictivo a los integrantes de la familia, por el o los progenitores, especialmente a los menores, quienes incidirn en conductas antisociales. 26. 4. Familia desviada.- Los progenitores o alguno de ellos se dedica a la prctica de actos antisociales como la prostitucin, alcoholismo, drogadiccin, as como a la mendicidad (conductas desviadas). Esto genera modelos de comportamiento que desajustan con su medio social, motivando un desprecio por los dems y un individualismo sensual que facilita a quebrar las normas de la sociedad, sobre todo en los menores de edad. 27. B. Dificultades econmicas o pobreza y criminalidad 28. Que est dado por la pobreza del hogar que origina generalmente la insatisfaccin de una serie de necesidades a los integrantes del grupo familiar (alimenticias, de vestido, vivienda decorosa, recreo sano, etc.); siendo la reaccin de naturaleza delictiva o antisocial. 29. C. Medios de comunicacin y delincuencia 30. Por lo que algunos de ellos producen impacto e influencia en el medio social por la transmisin de temticas de contenido violento y sexo pervertido. 31. 1. Los medios masivos de comunicacin, transmiten mensajes negativos que favorecen conductas agresivas y desviadas, alienando y manipulando las mentes humanas a favor del sistema dominante. (Juan Bustos). 32. 2. La influencia de algunos medios de comunicacin como la TV, radio, prensa escrita, no constituyen modelos ni transmiten mensajes para un adecuado ajuste social o mucho menos contribuyen a la formacin de personas solidarias y racionales; sino, ms bien determinan seres individuales, sensuales y con diversa dosis de violencia, estimulando as en forma indirecta a manifestaciones de conductas desviadas. 33. D. Escolaridad deficiente 34. Por el retraso o ausentismo escolar en los nios y adolescentes. La desatencin de los alumnos problemas. La falta de comunicacin o distinta frecuencia de sta, entre el hogar y la escuela, sobre el aprendizaje y conducta del educando. Son algunos de los aspectos desencadenantes de la conducta antisocial. 35. E. El medio social urbano marginal 36. Por la existencia de carencias socio-econmicas en aquellos lugares, que generan grupos secundarios diferenciados como las pandillas, que se caracterizan por tener determinadas normas y valores propios que orientan desviadamente su comportamiento. 37. Analizados los factores estructurales de las denominadas conductas desviadas, corresponde el conocimiento de las teoras sociolgicas del delito o sociocriminognesis. Pero stas son entendidas las de tipo consensual (acuerdo fundamental entre sus miembros) y tipo conflictual (intereses antagnicos), considerndose las siguientes: A. Teoras Consensuales 1. Teora ecolgica o de las reas delincuentes.- (R.R.Park y E.W.Burgess) Seala que existe una tendencia a la distribucin de la criminalidad en funcin de las reas o zonas que existen en una ciudad: a. Disminuye del centro a la periferia de la ciudad. b. Se focaliza en las zonas industriales y comerciales c. En poblaciones heterogneas de inmigrantes prima la desorganizacin social y se crea una conducta delincuencial. (se aprende y transmite). d. Las caractersticas del rea determinan el tipo de delincuencia. b. 2. Teora de la anomie.- (Emil Durkheim)- Sistema social carente de normas. No existen patrones sociales que gobiernan la conducta de los integrantes de un medio social, existiendo una escasa cohesin social. c. Es producto del desequilibrio entre los fines que persiguen la sociedad, como metas deseables para todos sus miembros, y los medios que provee a sus integrantes para alcanzar dichos fines. Mientras los fines o

metas son aceptados por las personas de todas las clases sociales, existen sin embargo, variaciones respecto a los medios lcitos a los medios lcitos para conseguirlos. d. 3. Teora de la subcultura criminal.- (Albert Cohen) Dentro de la cultura global o dominante dentro de una sociedad determinada, existen pequeos grupos afiliados a un conjunto de normas y valores, que son diferentes al de la cultura dominante; tratndose sta de ndole criminal o antisocial. e. 4. Teora de la asociacin diferencial o desorganizacin.- (Edwin Sutherland) La conducta delincuencial es el resultado del aprendizaje por la experiencia. f. Indica que el comportamiento delincuencial se aprende mediante la asociacin o sobreabundancia de asociaciones con pautas criminales. Se produce en el interior del grupo por relaciones personales, por la oportunidad de participacin en una conducta criminal sistemtica, por su frecuencia y consistencia de contactos con comportamientos criminales. g. B. Teoras conflictuales h. 1. Teora marxista.- (Karl Marx) Explicacin del crimen y la conducta antisocial sobre bases macrosociales, sealando que la criminalidad es un producto de la sociedad capitalista, y que las teoras criminolgicas desarrolladas en dicho mbito social son enfoques errados, y que con el advenimiento del socialismo este fenmeno desaparecer. i. 2. Teora interaccionista.- (Frank Tannenbaum 1938) La modelacin de la conducta desviada surge por el conflicto de valores que se produce entre el sujeto que rompe las reglas y la comunidad, dando lugar a que se den dos definiciones opuestas de tal fenmeno (aceptables o no). 3. Teora del conflicto social.- (George Vold) Explic que el delito y los actos desviados son producto del conflicto social, que surge por las condiciones de desigualdad poltica y social, as como por los conflictos y luchas que se producen en los estratos o clases sociales. 4. Criminologa crtica.-(Tendencias modernas y crticas de las anteriores)-Planteamiento Minimalista (Luiggi Ferragoli, M.Martinez) a. Una transformacin radical de la sociedad como la mejor poltica criminal. b. Reduccin del sistema penal y extensin a otras reas colectivas (salud, seguridad laboral). Observando medidas alternativas, que no haga perder la vinculacin del infractor con la sociedad, para su rehabilitacin. c. Redefinir el concepto del tratamiento del condenado (instruccin general y profesional, servicio mdico, psicolgico). d. Defensa de un nuevo derecho penal que garantice los derechos humanos fundamentales. b. TEORIAS PSICOLGICAS c. TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL d. Esta teora imitativa o de amoldamiento, ha tratado de ser explicada por diversas concepciones tericas. Entre ellas Holt (1931), sigui el modelo del condicionamiento clsico y asociativo; Miller y Dollar (1941) consideraron que la imitacin se produce cuando se da un refuerzo positivo. Por su parte Albert Bandura (1973), plante que muchas formas de comportamiento humano y entre ellas la violenta y agresiva, en sus diferentes manifestaciones, se adquieren por la imitacin de modelos observados o por experiencias ejecutadas directamente. e. Los seres humanos tambin pueden aprender de manera indirecta por lo que les sucede a los dems, por la informacin que reciben, o bien siguiendo el ejemplo de aquellos a quienes admiran o que ejercen sobre ellos cierto poder o influencia. Mucho de lo que sabemos lo hemos aprendido observando modelos, como nuestros padres, maestros, actores de cine o T.V., amigos, el medio social, etc. f. Por esta Teora de Aprendizaje Social podemos sealar que se aprende tanto por la observacin como por la experiencia directa, teniendo en cuenta la importancia de la percepcin en este proceso de aprendizaje. g. El comportamiento delincuencial por esta teora, es aprendido tanto por la observacin como por la experiencia directa que tenga la persona, de conductas delictivas que se desarrollan en un determinado medio social. Adems, de la predisposicin psico-fsica del sujeto y de la internalizacin de los valores morales aprendidos en el proceso de socializacin Procesos del comportamiento delictivo

A continuacin veremos los cuatro procesos que determinan la influencia de un modelo sobre el comportamiento delictivo de la persona: A. Procesos de atencin.- La gente slo aprende de un modelo cuando reconoce y pone atencin a sus caractersticas ms notables. Cmo lo hace. B. Procesos de retencin.- La influencia del modelo depender de que la persona que aprende, recuerde fielmente la accin del modelo cuando ste ya no se encuentre presente. Por Idealizacin. C. Procesos de reproduccin motriz.- Despus de observar el comportamiento en el modelo, la persona que aprende debe ser capaz de convertir la observacin en accin, desarrollando por s misma las conductas aprendidas. Por Repeticin. D. Procesos de reforzamiento.- Las recompensas o reforzamientos positivos que se ofrezcan como consecuencia a la reproduccin del comportamiento deseado, incrementarn la motivacin del individuo, para exhibir el comportamiento modelado. Por lo tanto se prestar ms atencin, se aprender mejor y se incrementar la probabilidad que se repita. Por Valoracin inmoral. TEORIAS PSICODINAMICAS Son las que estn dirigidas a establecer los variados tipos de personalidad para comprender el comportamiento delictivo, y que cada individuo es dueo de su particular carcter dinmico, que segn el cual responde ante un estmulo que recibe de un determinado ambiente y que se va configurando a lo largo de la vida, pero adecundose a sus condiciones internas. La Psicodinmica mantiene un cuerpo de teoras y modelos que nos permiten entender y visualizar la conducta criminal o antisocial, desde varias perspectivas o modelos que integran a la biolgica, a la social y la psicolgica : A. Como reaccin orgnica, desde el modelo psicobiolgico : 1. Plantea que las causas de la conducta estn en la herencia, en la gentica, en daos congnitos (ocurridos durante el embarazo o en el parto), en exposicin a ambientes de contaminacin ambiental, por defectos, mutaciones, anormalidades fsicas, accidentes, traumas fisiolgicos o dao cerebral. 2. Para entender la conducta criminal desde una perspectiva orgnica debe hacerse una evaluacin clnica mdica que pueda confirmar o descartar la presencia de alguna de estas condiciones, antes de diagnosticarla como conducta de causas psicolgicas. 3. Si se confirma la causa orgnica, la persona se considera enferma y no debera ser tratada como un delincuente comn, ya que la raz de su conducta est determinada por impulsos y condiciones deterministas que nada tendra que ver con sus capacidades mentales, su raciocinio, o libre voluntad. B. Como reaccin emocional.- Desde el modelo intrapsquico (S. Freud) 1. Plantea que las personas son particularmente vulnerables en la primera infancia a traumas, complejos, conflictos no resueltos que quedan archivados en el inconsciente. Personas que sufren maltrato infantil, crianzas rgidas o extremadamente laxas (sin estructura ni reglas parentales), relaciones inadecuadas con los adultos, dificultades en la identificacin sexual correcta, tienden a desarrollar respuestas emocionales disfuncionales mientras crecen. 2. De no ser atendidas correctamente estas experiencias negativas y ansigenas permiten el desarrollo de reacciones neurticas, psicticas en algunos extremos, que habrn de manifestarse en la vida a partir de la adolescencia. 3. Se dice que la conducta antisocial es la base de la conducta criminal, y para que esto ocurra la persona debe haber desarrollado una personalidad antisocial. Esta a su vez es el resultado de los traumas inconscientes que dominan la conducta adulta aunque la persona desconozca- o no reconozca- las causas en su pasado. 4. Se seala que la persona que comete delitos es una persona con un problema mdico-psicolgico. Se considera enferma emocionalmente. Este modelo es el que sirve de base para las defensas legales por locura, ya que no contempla que la persona sea responsable de sus actos, y de serlo, no concibe que la persona, por su enfermedad, tenga capacidad de reconocer las implicaciones de la misma. 5. C. Como reaccin aprendida.- Desde el modelo conductista (Teora del Comportamiento) 6. 1. Plantea que en principio todo en el ser humano, menos los reflejos, es producto del aprendizaje, un proceso acumulativo de cambios que ocurren en el organismo, de acuerdo a la experiencia. Conductas que

buscan un objetivo adaptativo, dependiente y relativo a los estmulos que se reciben del ambiente social externo, en el cual est insertada la persona. 7. 2. La personalidad y la conducta es el conjunto de reacciones aprendidas por premiacin, de acuerdo a las contingencias externas. Por tanto, en este modelo, la conducta criminal es adquirida mediante aprendizaje si resultara til, adaptativo e instrumental hacia metas (que tambin son aprendidas). Esta concepcin es mecnica y plantea que el ser humano, cuando comente delitos, lo hace como reflejo de lo que ha aprendido en su ambiente social. En el sistema penal, la persona es responsable de su conducta aprendida y debe ser sometida a los procesos correspondientes de justicia. D. Como reaccin a la socializacin.- (Aprendizaje Social)- Desde la perspectiva Psicosocial, se entiende que: 1. En este modelo se combinan dos aspectos: cognoscitivo y conductual, planteando que el ser humano adquiere la conducta mediante un proceso de exposicin, moldeamiento e internalizacin de valores, actitudes, conductas y normas (socializacin primaria y secundaria). 2. Se plantea que puede ocurrir por imitacin ( Bandura), en donde hay presentes tres factores: a) Un motivo que induzca al cambio, consciente o inconsciente; b) Un modelo que indique la direccin del cambio : quiero comportarme como alguien que he visto; y c) Una recompensa: si me comporto como esa persona, lograr el mismo beneficio que l logr con esa conducta. b) 3. Otra forma de aprendizaje social es por aprendizaje vicario, que consiste en aprender por las experiencias ajenas, sin tener que pasar directamente por la experiencia (por ejemplo, lo que vemos en la tv o en el cine). c) 4. Tambin puede aprenderse mediante la necesidad por el equilibrio cognoscitivo. De estas tenemos tres teoras predominantes: Teora del equilibrio de Fritz Heider.- Se pierde el equilibrio cuando alguna necesidad no est satisfecha y las relaciones (condiciones) de vida no son positivas y en donde pertenecer a algn grupo es importante por tanto "el enemigo de mi amigo es mi enemigo". Teora del equilibrio cognitivo-afectivo de Rosemberg y Abelson.- Debe haber consistencia entre lo que se piensa y lo que se siente, tanto a nivel personal como en la relacin del individuo con los grupos. Si se quiere aquello que no te permite satisfacer una necesidad, o si lo que te satisface no se quiere, se crean condiciones de desequilibrio que hacen que la persona caiga frecuentemente en contradicciones e inconsistencias. Teora de la disonancia cognoscitiva de Leon Festinger.- La persona advierte que las creencias pueden chocar entre s, y la tendencia natural es a romper la incongruencia con carcter de urgencia. Por ejemplo: "cualquiera puede llegar a ser Prefecto de Lima.