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Universidad Del Centro Del Bajo La investigacin y las Funciones Docentes en Mxico Maestra en Docencia Catedrtico: Mara Carolina Calleja A. 2 Semestre 03/11/2012 LNI. Lourdes Jasso Montoya

La investigacin y las funciones docentes en Mxico Resumen En nuestro pas la educacin nunca ha tenido un rumbo definido a pesar de ser uno de los sectores en disputa durante la construccin nacional y durante la Revolucin, por lo que ha dependido de las fuerzas y los grupos en el poder, el siguiente escrito es sobre la investigacin y la funcin de los docentes en Mxico y sus retos para llegar a ser un pas calificado y competitivo dentro del rublo 1

educativo, puesto que la competencia en los sistemas educativos ser cada vez ms globalizada por lo que se requiere transformar los procesos institucionales y que los alumnos adquieran las competencias necesarias para realizar las actividades del mercado global, el uso de otros idiomas y de sistemas de comunicacin e informacin dentro del entorno de la investigacin.

Introduccin

En el marco de los nuevos escenarios y las condiciones socioculturales y profesionales generadas a partir del impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin y un mundo econmicamente globalizado, la educacin se ve obligada a actualizarse y adecuarse a este neocapitalismo, Mxico no podra ser la excepcin ya que estamos dentro de 11 tratados de libre comercio lo cual significa trato directo con 43 pases. Esto bajo una visin global nos lleva sin duda a una imperiosa necesidad de cambio en las estructuras educativas y sus polticas Lograremos algn da tener una educacin de calidad, pertinente, significativa y relevantes para las necesidades de nuestro pas o seguiremos copiando modelos para satisfacer organismos internacionales como la OCDE?

La competencia en los sistemas educativos ser cada vez ms globalizada por lo que se requiere transformar los procesos institucionales y que los alumnos adquieran las competencias necesarias el uso de otros idiomas y de sistemas de comunicacin e informacin y sean formados como investigadores, de la llamada aldea global, ya que los nuevos patrones de organizacin social y econmica estn basados en el conocimiento y la informacin (Tedesco, 2003). 2 Qu pasa en el mbito universitario? Lo que est pasando es que la idea dominante en la poltica educativa actual en la educacin superior, se da mediante la vinculacin, no en la investigacin lo cual ha impulsado a las universidades a buscar cada vez ms una mayor adecuacin de la formacin que brindan con las necesidades de los empleadores, dejando de lado, con frecuencia, en este proceso a su misin de formar ciudadanos crticos, investigadores y con visin social ha cambiado para hacer de ellos, de acuerdo con la demanda de las empresas, simples ejecutantes tcnicos sin referencia crtica. Como un ejemplo en este momento en Celaya, Guanajuato todas las universidades y preparatorias tcnicas estn preocupadas por preparar a sus alumnos para servir a la empresa Honda. Llamando a este tipo de prcticas educar en las competencias y decir as que seguimos las tendencias educativas globales. desde la dcada de los noventa, la educacin basada en competencias ha sido adoptada en gran parte de los proyectos educativos a todos los niveles y no solo a nivel local sino internacional (Diaz Barriga Arceo & Hernandez Rojas, 2010), pero el problema no reside nicamente en tener acceso a la informacin o no, o en hacer un trabajo en computadora, sino en saber ensearles a aprender por s mismos, algo todava lejano en el sistema educativo mexicano, luego entonces la funcin docente tiene en estos momentos una gran importancia pues es solo a partir de la investigacin es que se constituyen las principales bases de la educacin universitaria, partiendo de la perspectiva segn la cual los parmetros educativos contemplan la visin de la investigacin como un fundamento sin el cual la participacin de los

docentes sera imposible; La calidad de la educacin al nivel universitario depende de varios factores, primordialmente de la preparacin cientfica y pedaggica de los profesores y de la responsabilidad en el estudio por parte de los estudiantes. Los equipamientos y la tecnologa son un gran apoyo, pero no sustituyen al trabajo de estas dos figuras centrales del proceso educativo. La globalizacin del mercado de trabajo y de la economa ha provocado el deseo de superacin de los sistemas educativos nacionales con la finalidad de formar profesionales cada vez ms competitivos en el mercado laboral. La 3

deslocalizacin de los procesos productivos exige cada vez ms competencias laborales que sean innovadoras para penetrar en el mercado mundial de manera competitiva. Creando con esto una profesionalizacin desmesurada para poder competir en un campo laboral que cada vez ms reducido en cuanto a edad y ms amplio en cuanto a conocimientos requeridos, haciendo de esto una carrera de ratas. Hacia dnde vamos?, qu representan los avances tecnolgicos en la comunicacin, la investigacin y la informacin para la educacin en un pas en crecimiento demogrfico y decrecimiento econmico? Por esto las funciones docentes y de investigacin, no pueden ser desarrolladas de forma separada, al contrario debe existir un fuerte vnculo entre ambas, buena parte de los programas de investigacin tienen carcter acadmico y deben aprovecharse en la labor docente, la relacin entre ambas actividades tender a desarrollar en el alumno la iniciativa, la planificacin, el trabajo metdico, la constancia, el espritu crtico, creativo e innovador, as como la capacidad de juicio que requiere la investigacin. El futuro ser siempre el mbito de la incertidumbre de cual solo podemos especular que el sector educativo tiene sobre sus hombros la gran la responsabilidad de hacer posible que los mexicanos cuenten con la calificacin y la formacin requeridas para desempear un trabajo productivo y remunerador. Entendiendo como formacin la configuracin que ha adquirido la personalidad un individuo como producto de los aprendizajes significativos que ha logrado a lo largo de su vida (Zarzar, 2005).

La economa reclamar relacionar mejor la educacin con la productividad y con la organizacin social para la produccin. Los nuevos modelos en la relacin del trabajo, la produccin y la distribucin de los bienes requerirn procesos educativos flexibles y especficos. Ante las transformaciones productivas ser necesario impulsar sistemas abiertos y no formales para el trabajo; ampliar las oportunidades de educacin tecnolgica y vincular mejor sus contenidos con las necesidades econmicas y sociales. Por supuesto llegar a esto es una tarea conjunta del sector educativo, gobierno y sociedad. 4

Bibliografa Diaz Barriga Arceo, F., & Hernandez Rojas, F. (2010). Estrategias Docentes Para Un Aprendizje Significativo. Mexico, Mexico: Mc Graw Hill. Tedesco, J. C. (2003). Educar en la Sociedad del conocimiento (primera ed.). Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Economica de Argentina. 5 Zarzar, C. C. (2005). Habilidades Basicas para la Docencia. (1ra ed.). Mexico, Mexico: Patria. Referencias Informe sobre la educacin superior en Mxico, http://www.diputados.gob.mx/cesop/doctos/DDL040%20Informe%20sobre%20la% 20educacion%20superior%20en%20Mexico.pdf , recuperado el 02 de agosto de 2012 Panorama de la educacin 2011, nota de pas Mxico, http://www.oecd.org/education/highereducationandadultlearning/48667648.pdf, recuperado el 02 de agosto de 2012. Educacin en Mxico. http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_M%C3%A9xico recuperado el 31 de julio de 2012. La educacin del futuro, el futuro de la educacin en Mxico. http://www.eumed.net/rev/ced/02/jgvh.htm recuperado el 1 de agosto de 2012.