TAREA 1: ENSAYO GRUPO: DOS DOCENTE: HERNN LAMBRAO ANGULO

EL ARTE DE ENSEAR
En verdad que ensear es un arte, y que ese arte como todos los dems, necesita una constante evolucin, y redireccionamiento de los procesos de enseanza aprendizaje, para buscar unos mejores resultados en cuanto a lo relacionado con las estrategias didcticas, metodolgicas y pedaggicas a implementar en el aula de clases con miras al anlisis de los posibles problemas de aprendizaje de los estudiantes y de la manera como estos deben ser abordados, y lograr aplicar mejores herramientas de enseanza. Por todo lo anterior se hace necesario una buena planeacin global y especfica de lo que se va ensear, por ende los planes de rea, los planes de aula y los planes de clase, deben estar concadenados y no dispersos el uno del otro. Adems de la secuencia didctica que se debe mantener entre clase y clase para que los estudiantes puedan ir aprendiendo cada uno de los nuevos conocimientos que son direccionados por parte del orientador, con el nimo de lograr un aprendizaje ms significativo por parte de los aprendices, que son sin duda los que se benefician de este proceso de enseanza-aprendizaje y son ellos, los adultos, quienes quieren poner en prctica, a corto plazo, lo aprendido en el aula de clases. De all que debemos partir de la elaboracin de cada uno de los perfiles de los estudiantes, para as planear las actividades a realizar en el saln de clases, o fuera de l, y que esos perfiles deben estar complementados con los diferentes estilos de aprendizaje ya que segn Hermann el ser humano en su cerebro, y haciendo una analoga, se encuentran cuatro puntos cardinales, es decir es como una esfera dividida en cuatro cuadrantes: cortical derecho, e izquierdo ; lmbico derecho e izquierdo y que cada uno nos muestran distintas formas de operar, pensar, crear, aprender y de convivir con el mundo. Tomando en cuenta este esquema de Hermann, podemos planear cada una de las actividades a desarrollar en el aula de clases y as obtener mejores resultados y un buen ambiente de enseanza-aprendizaje tanto para el orientador como para los aprendices, ya que en la educacin de adultos este proceso es de forma horizontal.

Para concluir podemos decir que el proceso de enseanza-aprendizaje tiene como eje principal el anlisis de los diferentes estilos de aprendizaje, y que a partir de all, se hace la planeacin de los diferentes contenidos a desarrollar con los estudiantes en el aula de clases, adems de la constante renovacin y reflexin de este proceso, para buscar nuevas alternativas tendientes a mejorarlo.