Psicologa del desarrollo (o desarrollo humano) 06/08/12"

(es el estudio de las reas y los cambios)"

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* Ciclo vital: es la vida y sus distintas etapas. Comenzando con la fecundacin y terminando con la muerte." reas del desarrollo: aspectos de naturaleza comn (como por ejemplo: lo cognitivo, motriz, afectivo y social)." Hay 2 fuentes o causas que crean cambios" - cambios biolgicos" - la inuencia del entorno sociocultural" TEXTO GUA: autor: Diane Papalia, nombre libro:Desarrollo humano (Papalia) (6ta edicin) "

" Desarrollo humano (o desarrollo psicolgico), es una ciencia" " " " "

Todas las ciencias observan un determinado fenmeno, lo describen (al ser humano), despus explica el fenmeno, es decir, al ser humano, con todo lo anterior podemos dar teoras (predecir), nalmente, teniendo todo ese conocimiento acumulado, vamos a poder "intervenir"" El desarrollo humano es multidisciplinario" Estudia el desarrollo de etapas ( especialmente el desarrollo infantil)" Estudia los procesos de cambios (la concepcin, la madurez y la muerte)" (paradoja: contradiccin aparente) a raz de los cambios que sufrimos los seres humanos, cambiamos, pero aun con esos cambios, seguimos siendo los mismos." Algunas etapas:" - fecundacin: unin de los gametos masculinos y femeninos." - madurez: etapa o fenmeno mucho ms variable" - muerte" pefumayor@gmail.com" royamufep"

" Evaluaciones" " "

- 10/09 ( primera prueba parcial: unidad I y II: Etapa prenatal a la infancia temprana, hasta los 6 aos (30%) (captulo 1 al 7 del" - 22/10 (segunda prueba parcial: unidad II: Etapa escolar hasta la vejez (30%) (desde captulo 8 de Papalia)"

" - 29/10 (trabajo 20%)" " " "

- 12/11 (tercera prueba parcial: unidad III: Desarrollo y necesidades educativas especiales. (20%)"

Adolescencia" Tiene caractersticas tpicas de una etapa (es una etapa de transicin en el desarrollo)" - desarrollo fsico" - desarrollo intelectual" - desarrollo moral" - desarrollo social"

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La adolescencia podra llegar a ser la etapa ms larga de la vida, durando 20 aos o ms en ciertos casos. Y cmo? La adolescencia empieza con la pubertad, pero termina de manera indenida." Cmo termina la adolescencia? Mediante un cambio psicolgico, no fsico." Despus de la adolescencia comienza la adultez temprana o joven. Existe un cambio de la conducta que diferencia al sujeto que est en la pubertad del que est en la adultez temprana. Existe una construccin de la identidad (esto lo dice Eriksson) LA IDENTIDAD SE CONSTRUYE, NO SE BUSCA NI NADA, SE CONSTRUYE"

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Etapa de transicin en el desarrollo" - la adolescencia comienza con la pubertad. Y esta dura 4 aos, es ms temprano en las nias que nios y termina cuando la persona puede reproducirse" - ocurren cambios en las proporciones y formas del cuerpo" - generalmente se logra una maduracin sexual." Desarrollo fsico" Maduracin en la adolescencia: esto implica cambios fsicos y efectos psicolgicos." Los cambios fsicos son:" - comienza la menstruacin en las nias" - presencia de espermas en varones" - hay una maduracin de los rganos reproductores" - desarrollo de las caractersticas sexuales secundarias" Se origina cambios hormonales que pueden afectar el estado de animo, emociones, agresin, depresin y comportamiento de los jvenes." Adems, una primera seal de la maduracin, es el repentino crecimiento del adolescente (en talla y peso)" Aspectos psicolgicos relacionados con los cambios fsicos" - existe un anhelo por parte de los parte de los jvenes por hallar su propia identidad, para expresarse con seres nicos." Madurez precoz o tarda en nias" - las nias que maduran primero, tienden a ser menos sociables, tmidas, introvertidas y tienen un bajo nivel de autoestima y actitud negativa frente a la menarquia (primera menstruacin)" Madurez precoz o tarda en nios" - los nios que maduran antes que el promedio son ms equilibrados, tranquilos, bien dispuestos, populares, lderes, menos impulsivos." Desordenes en la nutricin y la comida"

- junto con el repentino crecimiento hay un gran aumento del apetito (por parte de los varones), pero las nias se concentran en reducir su peso, es por ello que aparece:"

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* obesidad" *anorexia nerviosa" *bulimia nerviosa"

" Desarrollo intelectual (o cognitiva)" "

-Etapa de las operaciones formales segn Piaget:" - capacidad para el pensamiento abstracto" - aplicar razonamiento lgico hipottico-deductivo (causa-efecto)" - logran ver posibilidades innitas." - tienen ramicaciones emocionales (amar la libertad, odiar la explotacin)" - se logra madurez cognoscitiva a travs de la combinacin de los cambios internos y externos (interaccin) en la vida del adolescente."

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Desarrollo moral (es tanto desarrollo cognitivo como desarrollo social o emocional) (el desarrollo social, cognitivo y emocional contribuyen al desarrollo moral)" - paso de una moral heternoma a la moral autnoma, Piaget." - moral post-convencional, segn Kohlberg (es lo mismo que la moral heternoma en Piaget)" - jerarqua de valores" - moral preconvencional, convencional y post convencional (don los 3 tipos de moral que dice que existen, Kohlberg." - habrn cambios en com analizamos ciertos fenmenos."

" Construccin de la identidad (la identidad no se busca, se construye)" "

- contribuye a reforzar el "yo" en el adulto." - Segn Erickson se debe resolver el conicto entre IDENTIDAD versus CONFUSIN DE LA IDENTIDAD. Su virtud es: la delidad, lealtad a toda prueba. (se logra cerca del nal de la adolescencia)" - Para construir la identidad debe:Organizar las habilidades, necesidades y deseos de la persona para adaptarse a las exigencias de la sociedad." - el comportamiento es multicausal (se crea mediante diversos factores)"

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- en la etapa nal de la adolescencia , el sujeto comienza a preguntarse cuales sern sus roles en la sociedad de los adultos." - Erickson concluy que uno de los aspectos importantes en la construccin de la identidad es la "eleccin de una carrera"" El quehacer de uno lo dene, es decir, las cosas que uno hace son las que te dene. Por ejemplo, elegir una carrera medica te denir de diferente manera que si eligieras una carrera militar. (lo que haces es lo que te dene)"

" Desarrollo social en la adolescencia" "

- Profundizacin de las amistades y desarrollo de las relaciones con parejas del otro sexo." - Mejor calidad en las relaciones interpersonales. (uno tiene ms cuidado con las amistades, se les da ms importancia, hay ms compromiso, etc)" - Prctica de las habilidades sociales por la exigencia del medio."

- En la adolescencia la familia no es tan importante, porque las amistades se vuelven el eje central de las relaciones sociales. "

" Qu se espera de un adolescente maduro?" "

- Desarrollo y ejercicio de la independencia (valerse por si mismo, ejemplo: moverse solo por la va pblica)" - Responsabilidad en las acciones en vez de privilegios. (ordenar la casa sin que te ofrezcan algo)" - Concrecin de su eleccin vocacional" - Adquisicin y mantenimiento de un trabajo" - Establecimiento de la intimidad (hay 2 tipos de intimidad, la fsica y psicolgica, la fsica es la interaccin fsica, de afecto, de cario. La intimidad psicolgica es la que tiene que ver con la conanza, conar en otro y que el otro con en ti dentro de una intimidad fsica) "

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Adultez joven

Miercoles 3/10/2012"

- pueden haber retrocesos psicolgicos (es muy raro que hayan fsicos), al principio de la
etapa, o al nal. "

" Caractersticas del adulto joven" "

- consolidacin de las caractersticas de la adolescencia (se produce un aanzamiento de las caractersticas de la adolescencia, es decir, la construccin de la adolescencia)"

" - toma de decisiones y eleccin vocacional y de pareja" "

- renuncia del "yo" por la incorporacin del "nosotros" ( hay cambios de gustos debido a la maduracin, cambios de gustos en todos los sentidos, ya sea: msica, juegos, parejas, etc.) adems la incorporacin de "nosotros" signica que hay un cierto egocentrismo, egosmo, falta de generosidad, etc. por parte del adolescente, es decir, su percepcin del nosotros es vaga, pero en la Adultez joven, hay mayor inters en incorporar el "nosotros", se renuncia esa "libertad" adolescente, esa percepcin individual para que exista una percepcin grupal, percepcin de pareja (por ejemplo, 2 parejas salen del cine y se encuentran y la pareja A dice "vimos tal pelcula" y una de las personas de la paja B dice "yo tambin la vi", ac se ve claramente la diferencia entre las 2 etapas, mientras que el sujeto de la pareja A, habla de un "nosotros", el sujeto de la pareja B, habla de un "yo")" (adulto es el que incorpora a la pareja, a los hijos, y se ve a si mismo viviendo la vida en conjunto) "

" Desarrollo cognitivo en el adulto joven" " " "

- Mximo desarrollo cognitivo y rapidez intelectual (ocurre aprox. A los 25 aos) (Lo ideal es cultivar TODA LA VIDA el intelecto, para mantener por un mayor tiempo esa rapidez mental) " - Inicio de la declinacin intelectual multifactorial (es una declinacin que depende de muchos factores)"

- Adquisicin de la sensatez (signica tener sentido, ir para alguna parte no hacer las cosas por nada, todo lo que se hace tiene sentido) (el adulto cuestionar qu? Para qu? Por qu? Es necesario?, buscando un sentido a lo que se har)"

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- Madurez emocional: se forma una madurez emocional en el adulto, sus estados de animo son ms estables, mientras que en el adolescente, hay una gran inestabilidad, el adolescente puede pasar del llanto a la risa de un momento a otro, el adulto no." - Eleccin de pareja y decisin de tener hijos (hasta los 40 aos, edad en la que termina la adultez joven)" - se asumen las consecuencias en la toma de decisiones (si yo decido algo, tengo que s responsable de la decisin que tom)" - Desarrollo fsico mximo:" Desarrollo del tero y los senos" Concluye el crecimiento seo y muscular natural, no por entrenamiento. (se puede crecer hasta los 24,25, es muy posible) "

" " Desarrollo social en la adultez joven" " - Profundizacin en amistades" " - Mejor calidad de las relaciones interpersonales" "

- Prctica de habilidades sociales por exigencias del medio (uno debe comportarse correctamente en el medio en el cual nos desenvolvemos, al ser un adulto joven, no podemos hacer rabietas)"

" - Paso de una moral heternoma (buscar) a una moral autnoma. (Piaget)! " - Moral post convencional; jerarqua de valores (Kohlberg)" " " Qu se espera de un adulto joven maduro" " " - Que construya un matrimonio satisfactorio y estable." " - Que desarrolle logros, competencias y creatividad familiar." " - Que aumente en poder e inuencia. " " - Que responda frente a los fracasos." " " " " "

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Crisis de los 40"

Marca el termino de la adultez joven y el comienzo de la adultez intermedia" Es la crisis ms importante de la vida" Anlisis de todos los mbitos de la vida" Cuestionamiento de proyectos y del tiempo vivido y del que queda por vivir." ***mientras antes es la menarquia, antes es la menopausia." Se presenta a los aos, porque es la mitad del tiempo que se podra vivir y del que queda por vivir" Tambin puede ocurrir entre los 35 y 45" La autoevaluacin no tiene por qu ser negativa" "las crisis brindan nuevas posibilidades de madurez y desarrollo" (las crisis no son malas, son instancias en la vida para crecer y madurar)" Las personas se preguntan Qu estoy haciendo...?" Hay algunas personas las cuales son inmaduras y se demoran ms en pasar por estas etapa, o simplemente no pasan "

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Como consecuencias de la crisis de los 40, podras vivir lo siguiente:" Podras presentar momentos de ansiedad, porque existe un conicto muy duro entre lo que se quiere hacer y lo que se debe hacer." Aparecen las preocupaciones por las enfermedades, comienzan los chequeos mdicos y en ocasiones una cierta actitud hipocondraca." La crisis no es una etapa, sino el espacio entre el termino de una etapa (hito) y el comienzo de otra. (adultez joven- adultez intermedia)"

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Adultez temprana" Adultez joven" Crisis de los 40" Adultez media"