Proyecto: Nivel Inicial

JUSTIFICACIN Segn las investigaciones realizadas en EEUU, Francia y Argentina, se comprobaron las ventajas en el aprendizaje utilizando la TIC, como herramienta motivadora, en todas las edades. Dado que los nios y las nias crecen en un mundo tecnolgico, es prioritario que aprendan tempranamente a interacturar y aprendan con mayor facilidad por la atraccin que les produce. Y ellos/as consideran ya de su mundo. La computadora es un instrumento que permite un mejor desarrollo de las funciones bsicas para aprender, motivar, aprestar, desarrollar, ejercitar y promover situaciones de aprendizaje, con un elemento de por si motivador. OBJETIVO DE IMPLEMENTACIN Introducir pedaggicamente a l@s alumn@s en el mundo de la informtica de acuerdo a sus edades evolutivas y al programa curricular desarrollado. LOGROS Incentiva su memoria. Incrementa sus niveles de concentracin Colabora en el proceso lgico de resolucin de problemas. Provee un importante estimulo. Potencia al ni@ el desarrollo de memoria, la creatividad, la concentracin, el razonamiento lgico, la deduccin y coordinacin. Revalorizan el compaerismo, la solidaridad y el respeto. Es importante destacar que como se operan con secuencias programadas, l@s ni@s no pueden continuar con el paso siguiente, si el anterior no fue bien realizado generando la autocorreccin inmediata en el proceso. RECURSOS HUMANOS Profesores del rea. Alumn@. Directora. Padres de familia

RECURSOS FINANCIEROS Apoyo econmico de la Administracin de la Municipalidad. Ayuda de los padres.

DURACIN *Todo el ao. HERRAMIENTAS Uso de software educativos en apoyo a reas curriculares. Computadora. LOGROS OPERACIONALES Uso del mouse. METODOLOGA DE TRABAJO Estar sustentado por la Teora de Jean Piaget . Constructivista: Segn el cual l@ ni@ es el constructor de su aprendizaje, que se va dando a travs de los estmulos del ambiente, y en la medida en que los mismos protagonistas van dando respuestas a sus propias problemticas . Psicogentica: Dado que esta respeta las individualidades y el proceso de aprendizaje y el desarrollo de cada ni@. En estas dos teoras se enmarca la tarea del educador que es la de guiar el proceso, acompaar y generar actividades que conduzcan a experiencias que darn respuestas a dichos problemas. Las clases son terico practicas y en grupo de pocos miembros. El software de apoyo es adecuado a la edad y el nivel de madurez de l@s alumn@s junto a los contenidos curriculares de enseanza. Para ni@s 2 aos: 20 minutos agrupados hasta 4. Para ni@s 3 aos: 25 minutos agrupados hasta 4. Para ni@s 4 aos: 30 minutos agrupados hasta 5. PROYECTO DE UNA CLASE TEMA Habilidades y destrezas motoras. Memoria. Colores. REAS Motricidad Fina. Matemtica. OBJETIVOS DIRECCIONALES Instruccin y consigna oral. Establecer relaciones de semejanza y diferencia. Desarrollar, enriquecer y generar sus posibilidades de establecer relaciones. OBJETIVOS OPERACIONALES Comprensin, formulacin y reformulacin de consignas. Explorar libremente el programa: Independencia, Seguridad. Manejar las herramientas de la computadora. Identificar los colores.

HERRAMIENTA Software *Clip*3.0. Computadora ACTIVIDADES Mostrar figuras de distintos colores, y mostrar la figura que tiene el color que se le pide. Asociar las figuras por color, igual al modelo. Asociar las figuras pintados de diferente color. Ordenar los colores segn el modelo. Parear las prendas del mismo color. Pintar las figuras con el color que corresponde. Parear el pajarito con el nido del mismo color. Armar el rompecabezas, uniendo las partes del mismo color.

TIC en Inicial II
Dadas las caractersticas de pensamiento de l@s nin@s de 5 anos de edad es necesario el uso de material concreto, ya que se encuentran atravesando en la etapa preoperatoria del pensamiento. Las propuestas deben ser lo suficientemente abiertas como para permitir la construccin por parte del nin@, es importante que l@s nin@s puedan expresarse libremente lo cual permite el avance del conocimiento, sin temerle al error. El docente debe realizar un diagnostico del grupo para poder evaluar sus posibilidades y limitaciones, partiendo de esta manera como podr planificar sus estrategias a seguir. TEMA: Habilidades y destrezas motoras. REAS: Motricidad Fina Matemtica (colores) Lecto/escritura OBJETIVOS DIRECCIONALES: Establecer relaciones de semejanza y diferencia. Desarrollar, enriquecer y generar sus posibilidades de establecer relaciones. OBJETIVOS OPERACIONALES: Explorar libremente el programa: Independencia, Seguridad. Representar situaciones en espacios amplios o reducidos los grficos. Representar grficamente. Manejar las herramientas de la computadora. COMO LO HACEMOS:

Lo realizaremos con procesadores de textos infantiles o utilizaremos write. HERRAMIENTAS: Paleta de colores para colorear. Emulador de maquina de escribir. Letras de alfabeto. ALGUNAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES: La profesora narra un cuento. L@s nin@s dibujan en una hoja la escena del cuento que mas le gusto. Pintan sus dibujos con crayolas o lpices de colores o marcadores. Nos vamos a la sala de informtica, utilizamos la computadora, donde repetimos el dibujo (Programa Write). Pintan su dibujo utilizando la barra de colores. Se le pide que escriban lo que paso en la escena que dibujo. Imprimen su produccin. Realizan el mismo ejercicio sin utilizar la barra de colores. Imprimen. Luego colorean con marcadores o lpices de colores o crayola. Autor: Shirley Royg

Modelo de Formacin de Docentes en el Uso de las TIC en Educacin con Fundamento en Constructivismo Justificacin
La educacin no existe sin la presencia humana, para que se logre la educacin debern mencionarse diferentes elementos que estn enmarcados a travs de las siguientes cuestionantes: A quin, qu, cmo, cundo, dnde, para qu ? - Aunque no necesariamente en ese orden. A quin? Al docente en funciones o prximo a ejercer. Qu? Uso de las TIC en la educacin con fundamento en el constructivismo.

Cmo? Por medio de un modelo de capacitacin. Cundo? En el momento que el docente lo decida. Dnde? A distancia, presencial o semipresencial. Para qu? Para que el docente sea capaz de construir su propia metodologa de enseanza-aprendizaje acorde a su entorno y en congruencia con los objetivos del modelo, logrando potenciar el desarrollo de la educacin. El ser humano cada vez ms se preocupa e interesa por entender y explotar en su beneficio la relacin que se guarda entre l, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Ese beneficio no es otra cosa que el obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida. Hoy por hoy la educacin ocupa un rengln prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se liga ntimamente la evolucin tecnolgica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la accin docente durante el proceso enseanza-aprendizaje. Este avance es vertiginoso, se producen cambios con mucha rapidez, la informacin se genera en paralelo a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicacin. Visto as, podemos decir que cada da vivimos en un mundo ms pequeo ya que las distancias y los tiempos se acortan. Lo anterior nos provoca una pregunta ms; qu sucede con la actualizacin profesional de ese protagonista de la educacin llamado maestro?. La respuesta que obtenemos es: Debemos animarlo, propiciarle e inducirle para que se amalgame en la dinmica universal del proceso educativo y elevar sus niveles de competitividad, que su preparacin sea sostenida y sustentable. Objetivos Los objetivos educativos en general consisten en actividades humanas que contribuyen y enriquecen el buen funcionamiento de los grupos sociales y que pueden adquirirse por medio de los procesos de aprendizaje.

La mejor manera de planificar cualquier proyecto es tener definido de dnde partimos y a dnde queremos llegar, por lo que hemos diseado los siguientes objetivos: General Construir un Modelo de Capacitacin a Docentes que quieran utilizar las diferentes plataformas tecnolgicas de la informacin y de la comunicacin en los procesos enseanza-aprendizaje con fundamento en los principios pedaggicos del constructivismo. Particulares Actualizar al docente en la filosofa, principios y fundamentos pedaggicos del constructivismo. Fomentar en el docente el desarrollo de las habilidades del pensamiento. Desarrollar en el docente las habilidades del uso pedaggico de las TIC en los procesos enseanza-aprendizaje. MISIN: Promover y desarrollar en los docentes, las habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la educacin con base en el constructivismo de tal manera que sean personas comprometidas con su entorno social para mejorarlo integral y armnicamente, potencializando en sus alumnos los ndices de un aprendizaje significativo y duradero que les permita interactuar nacional e internacionalmente en forma competitiva. VISIN : Disear y difundir un Manual de Formacin Docente en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin aplicadas a la educacin, acordes a la naturaleza de su entorno socio-econmico, de tal manera que el docente adquiera una actitud decidida en favor de la creacin, el fortalecimiento y mantenimiento de la calidad de los procesos enseanza-aprendizaje. RETOS: 1) Penetrar en el nimo de los docentes para que utilicen las herramientas tecnolgicas de la informacin y de la comunicacin en los procesos enseanza-

aprendizaje y que disfruten de las bondades y riquezas que se obtienen en dichos procesos. 2) Minimizar los costos de formacin, capacitacin y actualizacin de los docentes. 3) Convencer a los docentes, que an con las limitaciones que puedan darse en su comunidad o entorno social, siempre habr alguna herramienta tecnolgica que le permita incorporar, tanto a ellos como a sus alumnos , a una cohesin social. 4) Sin perder su identidad nacional, integrarse a la formacin de ciudadanos del mundo. En espera de sus comentarios, el grupo de trabajo de este proyecto enva sus mejores deseos a todos los participantes del curso.

Cdigo de tica
Con el afn de normar nuestras conductas, de proponer a otros equipos y de estudiar la posibilidad de que algo semejante se incluye en el proyecto de Capacitacin, sugiero elaborar un CDIGO DE TICA que estara vigente para los integrantes del equipo durante la construccin, promocin y consolidacin del proyecto. He aqu las primeras opciones que escribo ahora mismo para tener un punto de partida y pulirlo de tal manera que se establezca para este fin de semana. Lo aprueban ? ~~~~~1) INTEGRIDAD Distinguirse por una conducta tal que las palabras y las acciones sean congruentes, honestas, dignas y crebles, fomentando una cultura pedaggica de calidad y de justicia. ~~~~~2) BIEN SOCIAL Respetar el compromiso irrenunciable de servir a la comunidad docente, con la finalidad de motivarlos en el quehacer educativo, orientndolos al uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. ~~~~~3) SUPERACIN ACADMICA. Adoptar una clara voluntad de participar con ahnco, con entusiasmo y responsabilidad en la elaboracin del proyecto, sin menoscabo de la libertad de los futuros usuarios, respetando su entorno prximo, su idiosincrasia, etc., pero siempre buscando la superacin tecnolgica-pedaggica fortaleciendo sus habilidades y sus destrezas usando las

tecnologas de la informacin en el proceso enseanza-aprendizaje . ~~~~~4) IMPARCIALIDAD. Sin distingo de gnero, credo, etnia, nivel social, econmico o rasgos polticos, etc., se actuar siempre sin otorgar preferencias o privilegios, en favor del uso del Modelo de Capacitacin a Docentes y de los beneficios acadmicos que de este emanen. ~~~~~5) LIDERAZGO. Es un compromiso insoslayable, apoyar, promover/difundir, la Misin, la Visin y toda la filosofa educativa que encierra el Modelo as como su contenido con la intencin de consolidar una Sociedad de la Informacin .

Universo de Usuarios
El presente modelo ha sido diseado para que los docentes de cualquier pas interesados en hacer uso del presente modelo puedan obtener una fuente de ayuda e inspiracin para aplicarlo en sus clases cotidianas, invitndoles para que por medio de los foros- nos hagan llegar sus observaciones y comentarios de tal manera que se logre enriquecer este trabajo y de ser posible superar los retos y objetivos planteados dentro del mismo.
NOTA: Ver ms detalles y ejercicios de este proyecto en http://www.educar.org/mfdtic/index.asp

"Accin es la palabra mgica" Annimo. Sonia M. Salinas, Carmen Valencia, Samuel Gonzlez.