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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA FE 2009

INTRODUCCIN

El Proyecto Educativo Institucional de nuestra Escuela Santa Fe es un instrumento tcnico cuya finalidad es orientar la gestin de la Unidad Educativa, que contiene en forma explicita los principios y objetivos de orden filosfico, poltico y tcnico que permite programar las acciones educativas otorgndoles carcter, direccin, sentido e integracin. Su objetivo final es el mejoramiento progresivo de los procesos de aprendizajes y de entregar una educacin de calidad y equidad. Nuestra escuela pretende recoger los valores de la sociedad e internalizarla en cada uno de nuestros estudiantes atendiendo las etapas del desarrollo de la niez a pre-adolescencia, para que en un ambiente de seguridad despliegue su capacidad, responda a sus intereses y se inserte en el mbito social que le corresponda participar, llevando el sello y perfil de una escuela con tradicin e historia, que tiene una visin clara de futuro y una Misin definida a seguir. Con la incorporacin de todos los niveles a la Reforma Educacional, esperando superar a corto plazo los logros y dificultades al nivel de escuela, dando respuesta a las necesidades e inquietudes del alumnado, padre, madres y apoderados, fortaleciendo as la realizacin futura y Proyecto de Vida. La reformulacin del P.E.I de la escuela Santa Fe se elabor considerando las opiniones de todos los integrantes de la Unidad Educativa, realizando jornadas de reflexin y anlisis bajo la modalidad grupal y como asamblea.

RESEA HISTORICA.

La escuela Santa Fe fue fundada el febrero de 1920, con el nombre Coln Amrica N 10 y funcionaba en la calle Sebastopol, con los aos fue reubicada en la calle Santa Fe N 528, local construido por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales. Durante los aos 2004 y 2005 se realizan diversas readecuaciones especficamente en su infraestructura con el objetivo de iniciar la Jornada Escolar Completa. La Direccin del establecimiento la han llevado a travs del tiempo 6 directores, cabe sealar que la mayora de sus docentes iniciaron su carrera en esta institucin entre ellos una ex alumna. Nuestra escuela se caracteriza por el que generaciones de abuelos, padres e hijos provenientes de las mimas familias han cursado sus estudios en ella permaneciendo durante toda su enseanza-bsica. Durante su trayectoria como institucin ha procurado entregar una educacin de calidad y equidad sin realizar ningn tipo de distincin por trabajar en un sector de alta vulnerabilidad social. En octubre del 2009 y bajo la actual direccin se logr por fin dar inicio a la Jornada Escolar Completa desde primero a octavo bsico.

I.

ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO. 1. 2. 3. 4. 5. Nombre de la UE Ubicacin Telfono Rol Base de datos Equipo Directivo Directora Inspector General Jefa de UTP : Escuela Santa Fe : Santa Fe N 528 - San Miguel : 4812715 : 9413-7 : SARA DAZ GRATE PEDRO MARTNEZ KENNEDY MARA EUGENIA ROMERO ROMERO

: : :

6.

7.

Niveles de Educacin que atiende : Tipo de Enseanza Niveles / cursos Pre-bsica Pre-Kinder - Kinder NB1 1 - 2 NB2 3 - 4 5 Bsica NB3 NB4 6 NB5 7 NB6 8 Tipo de Jornada : A contar del 1 de octubre del 2009 cuenta con Jornada Escolar Completa de 42hrs. de 1 a 8 ao bsico.

II.

DIAGNSTICO. 1. Matrcula histrica, periodo 2005-septiembre 2009.


AOS 2005 2006 2007 2008 2009 ALUMNOS/A MATRICULADOS MATRIC. A DICIEMBRE DIF. AO ANTERIOR 495 465 418 345 365 -30 -47 -73 -20

El dficit de matrcula que presenta la escuela Santa Fe durante los ltimos cinco aos radica en varios factores: Falta de demanda de matrcula por parte de padres y apoderados; No contar con la Jornada Escolar Completa; Falta de consolidacin del Equipo Directivo.

2. Rendimiento Escolar. a) Estadstica alumnos/a promovidos/a y repitientes, aos 2005 al 2008.


AOS 2005 2006 2007 2008 Total MATRICULADOS 495 465 418 345 1723 APROBADOS 492 452 414 337 1695 % 99,3 97,2 99,0 98 98,4 REPROBADOS 3 13 4 8 28 % 0,6 2,8 1,0 2,3 1,6

b) Resultados Sistema de Medicin de Calidad de la Educacin, (SIMCE) 2008


SUBSECTOR ESTABLECIMIENTO 2005 SANTA FE PROMEDIO COMUNAL 234 253 LENGUAJE AOS 2006 237 246 2007 218 247 2008 228 249 2005 241 250 ED. MATEMTICA AOS 2006 249 244 2007 227 242 2008 221 236 2005 231 258 COMPRENSIN DEL MEDIO AOS 2006 236 260 2007 214 239 2008 227 239

Al comparar los resultados obtenidos a nivel comunal la escuela Santa Fe presenta un bajo nivel de logro en los tres subsectores evaluados, encontrndose bajo la lnea de corte a nivel nacional de 250puntos.

3. Dotacin Personal Docente y No Docente ao 2009. a) Dotacin Personal Docente ao 2009


ASIG. DE CARGOS DIRECTIVOS TECNICO-PEDAGGICOS EDUCACIN PARVULARIA EDUCACIN BSICA EDUCACIN DIFRENCIAL TOTAL N CARGOS 2 1 2 18 2 25 HORAS 88 44 62 514 60 768

b) Dotacin Personal No Docente ao 2009


ASIG. DE CARGOS ADMINISTRATIVOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN AUXILIARES DE SERVICIO AUXILIARES DE PARVULO TOTAL N CARGOS 2 5 4 1 12 HORAS 90 311 180 25 606

4. Organigrama Funcional Escuela Santa Fe.


SOSTENEDOR

DIRECCIN

CONSEJO ESCOLAR

EQUIPO DE GESTIN

INSPECTORA GENERAL

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

ORIENTACIN

ADMINISTRATIVOS ASIST. EDUCACIN AUXILIARES

PROYECTO INTEGRACIN DOCENTE DELEGADO

EDUCACIN DIFERENCIAL

CUERPO DOCENTE

SICLOGA

CENTRO DE ALUMNOS/A

ENLACES CRA PRE-BASICA 2 CICLO 1ER. CICLO ACLE

CENTRO GENERAL DE PADRES

5. Plan de Estudio. a) Primer Ciclo Bsico.


CURSO 1 BSICO SECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN EDUCACIN MATEMTICA COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL RELIGIN EDUCACIN ARTISTICA EDUCACIN TECNOLGICA EDUCACIN FSICA TALLERES TOTAL HORAS N HORAS 8 6 5 2 3 3 3 12 42

CURSO 2 BSICO SECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN EDUCACIN MATEMTICA COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL RELIGIN EDUCACIN ARTISTICA EDUCACIN TECNOLGICA EDUCACIN FSICA TALLERES TOTAL HORAS N HORAS 8 6 5 2 3 3 3 12 42

CURSO 3 BSICO SECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN EDUCACIN MATEMTICA COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL RELIGIN EDUCACIN ARTISTICA EDUCACIN TECNOLGICA EDUCACIN FSICA TALLERES TOTAL HORAS N HORAS 6 6 6 2 4 3 3 12 42

CURSO 4 BSICO SECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN EDUCACIN MATEMTICA COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL RELIGIN EDUCACIN ARTISTICA EDUCACIN TECNOLGICA EDUCACIN FSICA TALLERES TOTAL HORAS N HORAS 6 6 6 2 4 3 3 12 42

b) Segundo Ciclo Bsico.


CURSO 5 BSICO SECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN IDIOMA EXTRAJERO EDUCACIN MATEMTICA ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA NATURALEZA ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD EDUCACIN TECNOLOGICA EDUCACIN ARTISTICA EDUCACIN FISICA CONSEJO DE CURSO RELIGION TALLERES TOTAL HORAS N HORAS 5 2 5 4 4 2 3 2 1 2 12 42

CURSO 6 BSICO SECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN IDIOMA EXTRAJERO EDUCACIN MATEMTICA ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA NATURALEZA ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD EDUCACIN TECNOLOGICA EDUCACIN ARTISTICA EDUCACIN FISICA CONSEJO DE CURSO RELIGION TALLERES TOTAL HORAS N HORAS 5 2 5 4 4 2 3 2 1 2 12 42

CURSO 7 BSICO SECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN IDIOMA EXTRAJERO EDUCACIN MATEMTICA ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA NATURALEZA ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD EDUCACIN TECNOLOGICA ARTES VISUALES ARTES MUSICALES EDUCACIN FISICA ORIENTACION/CONSEJO DE CURSO RELIGION TALLERES TOTAL HORAS CURSO 8 BSICO SECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN IDIOMA EXTRAJERO EDUCACIN MATEMTICA ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA NATURALEZA ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD EDUCACIN TECNOLOGICA ARTES VISUALES ARTES MUSICALES EDUCACIN FISICA ORIENTACION/CONSEJO DE CURSO RELIGION TALLERES TOTAL HORAS N HORAS 5 3 5 4 4 2 2 2 2 2 2 9 42 N HORAS 5 3 5 4 4 2 2 2 2 2 2 9 42

CURSOS
1 2 3 4 5 6 7

c) Actividades Curriculares de Libre Eleccin (ACLE) ACLE


YOGA ARPILLERISMO RACES FOLCLRICAS YOGA ARPILLERISMO RACES FOLCLRICAS PINTEMOS LA MSICA EXPRESIN Y LENGUAJE YOGA ARPILLERISMO RACES FOLCLRICAS - GIMNASIA ARTSTICA EXPRESIN Y LENGUAJE YOGA ARPILLERISMO RACES FOLCLRICAS - GIMNASIA ARTSTICA SIMCE AJEDREZ TENIS DE MESA VIVAMOS LA MSICA. FTBOL VIVAMOS LA MSICA TEATRO GALILEO 2010 GIMNASIA ARTSTICA ECOLGICO GALILEO 2010 GIMNASIA ARTSTICA RAICES FOLCLRICAS VOLLEYBALL. RACES FOLCLRICAS PROTOTIPOS - GALILEO 2010 FTBOL VOLLEYBALL. RACES FOLCLRICAS PROTOTIPOS VOLLEYBALL.- SIMCE. - GALILEO 2010 FTBOL

6. Programas y/o Proyectos en Ejecucin. a) Habilidades para la vida. b) Chile Mi Barrio. c) Proyecto de Integracin. d) Previene- Conace. e) Plan de Mejoramiento Escolar (Ley SEP) f) Inclusin de aulas Tics y Tec. g) Ego escuela. h) Escuela Abierta.

7. Programas de Asistencialidad a) Chile Solidario. b) Programa Puente. c) Programa Alimentacin Escolar. (PAE) d) Beca Consultorio Recreo. e) Junaeb.

8. Redes de Apoyo a) Corporacin Municipal de San Miguel. b) Carabineros de Chile. (12 comisara) c) Consultorio Recreo. d) Rotary Club de San Miguel. e) Oficina de Proteccin de los Derechos del Nio. (OPD)

9. Infraestructura y Equipamiento. a) Espacios.


ESPACIO SALA DE CLASES SALA DE AUDIOVISUAL SALA DE ENLACES CENTRO DE RECURSO DEL APRENDIZAJE SALAS DESTINADAS A ACLE SALA DE PROFESORES SALA DE ENFERMERA CANT. 12 1 1 1 DESCRIPCIN De pre-kinder a 8 bsico. Equipada con una Pizarra Interactiva y equipo de audio. Esta sala tiene acceso a internet cuenta con una pizarra movible, su capacidad permite atender a 45 estudiantes con un mximo de un computador cada 2 estudiantes. Esta cuenta con recursos digitales y material impreso para atender cualquier subsector de aprendizaje. Cada aula cuenta con los recursos propios de su actividad. Estas se dividen en taller de yoga, juego intramuros y Galileo 2010, esta ltima es ocupada en el subsector de Educacin Tecnolgica. Cuenta con acceso a internet, es un lugar de encuentro y trabajo destinado slo al personal docente. Est implementada con una camilla, silla de ruedas y todos los implementos necesarios para brindar una atencin Tiene una capacidad para atender a 300 estudiantes, cuenta con 2 microondas para calentar el alimento de aquellos que no pertenecen al programa PAE. Tiene una capacidad para atender a 25 personas, cuenta con un refrigerador, hervidor y microondas. En ellas se ubican las oficinas del equipo de gestin y una recepcin. 10 wc con estanques + 12 llaves + 1 urinario. 16 wc con estanques + 12 llaves. 3 corresponden a profesores. 1 asist. y auxiliares e incluye duchas. 6 duchas en mal estado. Sin calefont. 6 duchas en mal estado. Sin calefont. Aqu estn destinados los espacios para los estudiantes de pre-bsica y bsica.

1 1

COMEDOR ESTUDIANTES COMEDOR PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE OFICINAS ADMINISTRATIVAS SERVICIOS HIGINICOS ALUMNOS SERVICIO HIGINICOS ALUMNAS SERVICIO HIGINICOS PERONAL DOCENTE Y NO DOCENTE CAMARINES VARONES CAMARINES DAMAS BODEGAS PATIOS

1 1 5 2 2 4 1 1 3 4

b) Recursos Tecnolgicos.
DETALLE CANT. DESCRIPCIN Estn distribuidos entre la sala de enlaces y oficinas administrativas. 27 de computadores son nuevos, el resto est en condiciones regulares. Aulas tics y tec. Aulas tics y tec. Aulas tics y tec.

PC FIJOS DATA TELN NOTEBOOK PIZARRA INTERACTIVA SUBWOOFER RADIOS IMPRESORAS SCANNER

37 11 11 14 1 11 3 3 1

Taller de yoga Estn distribuidas en la oficina de UTP y Direccin. Est en la oficina de UTP.

III.

ANLISIS SITUACIONAL. FORTALEZAS 1. Cuerpo docente titulado y con perfeccionamiento. 2. Existe una dotacin docente estable y permanente en el establecimiento. 3. Existencia de un equipo multidisciplinario para el apoyo de nuestros estudiantes. (Ed. Diferencial, sicloga, fonoaudiloga) 4. Contar con la dotacin completa de los Asistentes de la Educacin. 5. Existe un clima organizacional que favorece las relaciones personales e interpersonales. 6. Equipo directivo consolidado. 7. Participacin activa del Consejo Escolar y EGE en las decisiones del establecimiento. 8. Retroalimentacin permanente entre pares. 9. Liderazgo del CEPA. 10. Estudiantes identificados con su escuela. 11. El establecimiento cuenta con una infraestructura de calidad, reas verdes, aulas iluminadas y amplias, lugares de esparcimiento. 12. Mobiliario unipersonal en excelente estado. 13. Comedor amplio e iluminado. 14. Escenarios de aprendizajes. 15. Contar con Jornada Escolar Completa desde 1 bsico. 16. Oracin diaria. 17. Existencia, aplicacin y ejecucin de: Reglamento Interno de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluacin, MBE. 18. Frecuencia en las reuniones de apoderados. 19. Cierro perimetral automtico. 20. Graderas mecano y escenario.

DEBILIDADES 1. Licencias mdicas reiteradas por parte de algunos Docentes y Asistentes de la educacin. 2. Falta de mobiliario para personas que presenten problemas de discapacidad transitoria. 3. Ausencia de un profesor volante. 4. Bajo rendimiento SIMCE. 5. Inasistencia de los padres y apoderados a las reuniones. 6. Prdida de reas verdes. 7. Falta de hbito lector en los estudiantes. 8. Desconocimiento por parte de los docentes en el uso de los recursos tecnolgicos.

INTERNO

OPORTUNIDADES 1. Permanencia de los estudiantes de pre-bsica a Segundo Ciclo. 2. Continuidad Generacional. 3. Redes de Apoyo (Carabineros, Rotary, Consultorio, OPD) 4. Contar con Ego escuela y Escuela Abierta. 5. Contar con dependencias protegidas por servicio de alarma. 6. Sistema de prevencin y atencin de accidentes laborales. 7. Distribucin y uso de los textos escolares. EXTERNO

AMENAZAS 1. Reiteradas inasistencias y atrasos de los estudiantes. 2. Falta de compromiso familiar con la labor educativa. 3. Alimentacin enviada por algunos padres y apoderados no adecuada para el desarrollo del nio/a. 4. Gran porcentaje de alumnos y alumnas que requieren de asistencia de redes o programas sociales. 5. Falta de seguimiento, control y supervisin a los beneficiarios, respecto de sus obligaciones. 6. Lejana de la escuela en relacin al centro cvico. 7. Retraso en distribucin de los textos escolares. 8. Disminucin de la matrcula. 9. La ausencia de perfeccionamiento a los docentes pertinencia. 10. Sistema de seguridad deficiente del empalme en el circuito elctrico. 11. Desnivel general en la pavimentacin de patios y salidas. 12. Falta de motivacin y acceso a la lectura en el hogar. 13. Falta orientacin para el buen uso de las herramientas tecnolgicas.

IV.

MODELO METODOLGICO. 1. Marco Terico Doctrinal.

a) Misin de la UE: Nuestra escuela se identifica por abrir sus puertas a todos los nios, nias y jvenes que lo necesiten, es de alta vulnerabilidad social. Nos distinguimos de otras escuelas por que todo el personal y la gran mayora de nuestros estudiantes somos afectuosos de trato, afable y comunicativo. Nuestra escuela existe por que pas a travs de los aos a ser la institucin ms valorada en el entorno principalmente por que acoge a todos aquellos que no tienen otra posibilidad de educarse. El diseo curricular para el logro de aprendizajes procede de los Planes y Programas dispuestos por el Ministerio de Educacin y los lineamientos entregados por la Direccin de Educacin.

Nuestra Misin es:

Desarrollar en nuestros estudiantes competencias de aprendizajes respetando su diversidad, ritmos de aprendizajes, formarlos como personas, brindndoles oportunidades de calidad de vida.

b) Visin de la UE: La escuela Santa Fe propende como prioridad, que exista una sana convivencia entre alumnos, alumnas, profesores, asistentes de la educacin, padres y apoderados, respetando para cada uno de ellos sus derechos y responsabilizndolos por sus deberes. De nuestros alumnos y nuestras alumnas deseamos que ellos se identifiquen con su escuela, que manifiesten una actitud positiva ante los deberes que implica el ser estudiantes con autodisciplina, una excelente presentacin personal, asistencia y puntualidad. Que se desenvuelvan con valores de respeto, tolerancia, solidaridad, y honestidad que conjuntamente con una preparacin acadmica de excelencia les permitan continuar de manera exitosa sus estudios. Formar en ellos una autoestima positiva, fortaleciendo su resiliencia y su espritu de superacin permanente. Todo lo anterior para que se traduzca en resultados educacionales de acuerdo tambin a la visin y misin de la comuna y el desenvolvimiento adecuado para asumir el rol actual y futuro que les compete en la sociedad.

Nuestra Visin es:

Buscar las estrategias y acciones que permitan mejorar la calidad de la enseanza y de los procesos significativos, desarrollando las habilidades, entregando los valores de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos, que les permita insertarse positivamente en los colegios de continuacin, y que acten responsablemente en el medio social que les corresponda actuar durante su vida.

2. Objetivos 2.1. Objetivo General: Brindar a los alumnos y alumnas de nuestra escuela una formacin acadmica basada en competencias de aprendizajes, valores, hbitos y amor a la patria, en un clima organizacional de convivencia afectiva.

2.2. -

Objetivos Especficos: Desarrollar y fortalecer en nuestros estudiantes competencias que les permitan desarrollarse como seres integrales en la sociedad. Seleccionar, elaborar y divulgar a toda la comunidad educativa el panel de competencias a desarrollar en nuestros estudiantes. Fortalecer la convivencia escolar en toda la comunidad educativa. Generar un compromiso de amor y respeto a la patria y su cultura en forma progresiva en cada uno de los niveles. Comprometer y hacer cumplir el objetivo general a partir de un monitoreo constante y sistmico de todos los actores de la comunidad escolar. Revisin, modificacin, distribucin e internalizacin del Reglamento de Convivencia. Aunar criterios institucionales a partir de la prctica e internalizacin del Reglamento de Convivencia escolar, por medio de actividades de formacin continua de hbitos y normas sociales.

3. Perfiles de la Comunidad 3.1. Perfil del alumno/a Perfiles Competencias Personales Humanos - Alumnos y alumnas identificados con su escuela. - Actitud positiva y proactiva. - Propender a la autodisciplina. - Presentacin personal adecuada. - Asistencia y puntualidad. - Internalizacin de valores, respeto, tolerancia entre otras. - Desarrollo de la autoestima. Alumnos/a - Espritu de superacin. - Ser personas felices. - Desenvolvimiento adecuado y competente en la sociedad que se encuentre inserto.

Intelectuales - Desarrollo de competencias, habilidades y destrezas para desenvolverse en forma eficiente, efectiva y eficaz, en la continuacin de sus estudios. - Leer, comprender y analizar textos literarios. - Resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana. - Desarrollo de competencias tecnolgicas. - Conocimiento artstico y deportivo, capacitndolo para enfrentar nuevas situaciones en su quehacer diario.

Perfiles Humanos Docentes

3.2. Perfil del docente Competencias Personales Contar con docentes idneos en las diferentes disciplinas del que hacer pedaggico. Ser personas agradables en el trato con toda la Comunidad Educativa. Favorecer y colaborar con un clima laboral adecuado y armnico. Tener las condiciones de acuerdo al perfil donde se encuentra inserto el colegio. -

Profesionales Tener competencias digitales. Dominio de la didctica y disciplina que ensea. Reflexivo y autocrtico con su prctica docente. Ser orientador de sus estudiantes. Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y recursos en funcin de los aprendizajes. Manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de sus estudiantes.

Perfiles Humanos Padres y apoderados

3.3. Perfil del padre, madre y/ apoderado. Competencias Personales Comprometidos en el que hacer educativo del alumno y alumna. Respetar y apoyar la labor docente tanto en la parte acadmica como valrica.

Perfiles Humanos Asistentes de la educacin.

3.4. Perfil del Asistente de la Educacin. Competencias Personales Respeto y buen trato a la diversidad de todos los estamentos de la unidad educativa -

Profesionales Idoneidad y compromiso con el apoyo a la labor docente. Tener competencias digitales.

V.

Metas.

1. rea Curricular
OBJETIVO INSTITUCIONAL:

Mejorar los resultados de los aprendizajes de nuestros estudiantes, fortaleciendo la Gestin Curricular; promoviendo una mejor convivencia escolar y optimizando los recursos humanos e infraestructura.
META Implementar en el 100% de los docentes el uso de la planificacin diaria en un solo formato con todos los aspectos de la planificacin general. ACTIVIDAD Distribuir en diciembre del 2009 los cursos y subsectores a cada uno de los docentes. Realizar a lo menos 2 consejos tcnicos para definir el modelo de planificacin incluyendo las adecuaciones curriculares. Elaborar y multicopiar diseo en computacin . Entregar el formato a los docentes. Realizar reuniones de trabajo para capacitar a los docentes en la elaboracin y utilizacin del nuevo formato de planificacin. INDICADORES Distribucin de los cursos al 80% de los docentes. El 100% de los docentes asisten y participan en la elaboracin de la pauta de planificacin. El 100% de los docentes utiliza el formato de planificacin. Revisin semestralmente de la planificacin. MEDIOS DE VERIFICACION Formato de asignacin de cursos. Acta de los Consejos Tcnicos. Lista de asistentes a los consejos. Formato de planificacin. Pauta de monitoreo del uso de planificacin. Informe Tcnico. RESPONSABLE Equipo de gestin. RECURSOS SEP. CEPA.

META Capacitar al 100% de los docentes durante el primer semestre en didctica para desarrollar la comprensin lectora en los alumnos. -

ACTIVIDAD Definir encargado de capacitar en estrategias de comprensin lectora. Realizar cronograma de capacitacin. Preparar material a utilizar. Realizar capacitaciones programadas. Disear a nivel de escuela un plan de trabajo para mejorar la comprensin lectora. Monitorear el cumplimiento de las actividades propuestas. Evaluar la efectividad de las estrategias implementadas. -

INDICADORES Presentacin al equipo docente del o los encargados en capacitarlos. Entregar al 100% de los docentes cronograma de capacitacin. Entregar al 100% de los docentes del Plan de trabajo.

MEDIOS DE VERIFICACION
Acta de actividad. Cronograma de trabajo. Plan de trabajo en Comprensin lectora.

RESPONSABLE Jefe de UTP equipo encargado

RECURSOS

Planilla de seguimiento y monitoreo. Informe tcnico.

Capacitar al 100% de nuestros docentes en Tecnologas de Informacin Comunicacional (TICS) y Tecnologas para una Educacin de Calidad (TEC)

Confeccionar y difundir cronograma de capacitacin en el uso de Tics y Tec. Realizar capacitaciones en el uso de Tics y Tec.

Se entrega al 100% de los docentes cronograma de capacitacin aulas Tics y Tec. Se capacita al 100% de los docentes en el uso de Tics y Tec.

Cronograma capacitacin. Nmina asistencia capacitacin.

de de a

Jefe de UTP

Papel, tutor,

El 100% de nuestros estudiantes desarrollarn actividades en el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)

Elaborar un cronograma de visitas al CRA. Entregar semestralmente informe del cumplimiento del cronograma.

El 100% de los estudiantes realiza semanalmente el CRA.

Cronograma de visita. Bitcora de visita. Informe semestral de visita.

Encargada del CRA. Jefa de UTP.

Papel, cuaderno.

2. rea Liderazgo.
META Cumplimiento al 100% de la cobertura curricular de Prebsica a 8 bsico. ACTIVIDAD Entregar a cada docente al inicio del ao escolar una copia de los Planes y Programas en formato digital. Mensualmente se revisarn los libros de clases. Semanalmente se revisarn las planificaciones y entregar retroalimentacin de manera verbal. Semestralmente los docentes entregarn un informe de la cobertura curricular. Realizar semanalmente reuniones de GPT. Difundir a la comunidad educativa los lineamientos institucionales. Monitorear mensualmente la ejecucin del Reglamento Interno, Plan de Mejoramiento, Plan de estudios. INDICADORES El 100% de los docentes recibir en cd o estar cargado en su computador personal. Se revisarn semanalmente los libros de clases al 100% de los docentes. Se emitir un informe mensual de revisin de libros de clases. El 100% de los docentes deber entregar un informe de cobertura curricular. Se realizarn todos los jueves GPT. Entregar a toda la comunidad una copia impresa de los lineamientos institucionales. Disear una planilla para registrar el monitoreo. MEDIOS DE VERIFICACIN Cd con planes y Programas. Informe de revisin de libros. Cobertura curricular semestral. RESPONSABLE Jefa de UTP (Mara Eugenia Romero) RECURSOS

Monitorear la ejecucin del 100% de los lineamientos institucionales.

Acta de reunin. Nmina de asistentes. Planilla de monitoreo.

Direccin

3. rea Convivencia.
META Fortalecer en un 80% la participacin permanente y comprometida de todos y cada uno de los estamentos que conforman la entidad educativa. ACTIVIDAD Poner y permanecer en prctica el Reglamento de Convivencia Escolar, PEI y Plan de Mejoramiento. Desarrollar actividades artstico-valricas que afiancen la adquisicin de conductas deseables significativas. Establecer acciones que fortalezcan la camaradera entre todos los estamentos y al interior de cada uno de ellos. Establecer nexos efectivos que permitan la conexin con otras instituciones comunales. Fortalecer y facilitar canales de comunicacin expeditos y transparentes entre los estamentos. Realizar al trmino del ao escolar una encuesta a los padres y apoderados con respecto a las expectativas hacia el establecimiento. INDICADORES El 100% de los estamentos conoce el Reglamento de Convivencia Escolar, Pei y Plan de Mejoramiento. Establecer, programar y realizar actividades artsticas. Celebrar mensualmente los cumpleaos del personal. Realizar para el da del Profesor y Asistente de la educacin actividades de camarera. Aplicar en reunin de apoderado encuesta de expectativas. Analizar y entregar resultados de la encuesta. MEDIOS DE VERIFICACIN Registro de firmas de recepcin del Reglamento de Convivencia, PEI, Plan de Mejoramiento. Acta de participacin en actividades de socializacin y divulgacin de los instrumentos. Calendario anual con actividades artsticas culturales. Registros fotogrficos de actividades de camarera. Encuesta y resultados de la misma. Nmina de asistencia semestral a reunin de apoderados. RESPONSABLE Cuerpo Docentes y Equipo de Direccin Asistentes de la Educacin y Todos los integrantes de la Comunidad Educativa. RECURSOS Papel, toner, tintas, carpetas. Personal humano.

4. rea Recursos.
META - Reorganizar a los Docentes y Asistentes de la Educacin para ejecutar al 100% la JEC. ACTIVIDAD Distribuir funciones a los docentes y Asistentes de la educacin. Entregar por escrito asignacin de funciones. Constituir comisin evaluadora. Evaluar a los Asistentes de la educacin. Informar por escrito a los Asistentes de la educacin del resultado obtenido en su evaluacin. Elaborar una lista de necesidades en infraestructura. Enviar a la Corporacin Municipal nmina de materiales a utilizar durante el periodo 2010. Realizar mejoras en la infraestructura con los fondos recibidos por concepto de mantencin. Informar en cuenta pblica a la comunidad educativa del uso de los recursos. INDICADORES Se distribuirn las funciones al 100% de los docentes. Acta de constitucin comisin evaluadora. Evaluacin del 100% de los docentes. Se realizan mejoras de infraestructura. Existencia de una lista que incluya los recursos a utilizar en la escuela. Se realiza cuenta pblica en el mes de diciembre. MEDIOS DE VERIFICACIN Formato de asignacin de funciones. RESPONSABLE Inspectora General Direccin. RECURSOS Papel, tintas, toner, carpeta.

- Cumplimiento al 100% de la Evaluacin de los Asistentes de la Educacin.

Acta de realizacin cuenta pblica. Planilla evaluacin.

- Administrar el 100% de los Recursos de Mantenimiento para optimizar el funcionamiento del Establecimiento.

VI.

Anexos : 1. Proyecto Pedaggico Jornada Escolar Completa.

FORMULARIO

INGRESO / REFORMULAR PROYECTO PEDAGGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA 2009 _________________________________________________


MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755.

I.

IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL


RBD-DV 9413-7

Nombre: _Escuela Santa Fe________________________________

Direccin: _Santa Fe N 528__________________________________________________________________ Calle, N , Poblacin o Villa Localidad: Telfono: e-mail: Pgina Web: San Miguel 4812715 escuelasantafe@yahoo.es Comuna:

San Miguel

Deprov:

Santiago Centro

Regin:

Metropolitana

REFORMULACIN PARA EDUCACIN PARVULARIA: /NO)

No
(SI

AO INGRESO A JEC BASICA-MEDIA:

2009

REFORMULO ANTERIORMENTE:

No

(SI/NO)

1. Matrcula2 y Nmero de Cursos (Escriba la matrcula que indica el boletn de subvenciones al 30.06.2008) Educacin Parvularia 1 Nivel de Transicin: 2 Nivel de Transicin: Total 2008 Educacin Bsica 1 2 3 4 5 6 7 8 Total 2008 Escuela Multigrado (Rural) N de cursos . Educacin Especial N de cursos o . niveles Educacin Media . HC TP N de cursos 02. 01. 01. 01. 02. 02. 02. 02. 13. N de alumnos/as 39. 30. 35. 35. 38. 56. 57. 54. 344. N de cursos 01. 01. 02. N de nios y nias 24.. 42. 66.

N de alumnos/as N de nios/as, alumnos/as) . N de cursos . . . . . POLIVALENTE N de alumnos/as) . . . . .

. .

1 2 3 4 Total 2008

Docentes N de profesionales de la educacin (docentes de aula, educadoras/es de prvulos, docentes directivos y docentes tcnico-pedaggicos) del establecimiento educacional que se desempean en el establecimiento educacional. Horas de contrato 19 horas y menos 20 a 30 horas 31 a 38 horas 39 a 44 horas Total N de Profesionales de la Educacin Titulados Autorizados 1 20 1 3 25

2 El establecimiento educacional deber mantener un libro o archivador de nios/as retirados voluntariamente por sus padres y/o apoderados, en el que se consigne la identificacin nios/as, curso 2008, causa del retiro, identificacin, direccin y firma de los padres y/o apoderados.

II.
1.

JUSTIFICACIN PEDAGGICA
Antecedentes para fundamentar la propuesta de formulacin o reformulacin

Considerando los propsitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la sntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia). Al redactar esta seccin, considere los aspectos especficos de cada nivel de enseanza impartido en el establecimiento. (___2____) los resultados de aprendizajes y formacin de los estudiantes que se espera mejorar. (___1____) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen. (___4____) los aspectos pedaggicos que requieren ser mejorados. (___5____) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo. (___3____) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad. (___6____) otros antecedentes de la situacin del establecimiento educacional que se consideren pertinente. Desarrollo:

El fenmeno de la globalizacin ha trado consigo innumerables cambios y desafos a las personas, adems nos ha abierto las puertas a un mundo altamente tecnologizado y competitivo, por otro lado ha implicado que la mujer se inserte en el mundo laboral asalariado ganndose espacios antes vetados y compartiendo con los hombres igualdad en los gastos del hogar. Consideramos que la Jornada Escolar Completa es un pilar que nos permitir entregar una educacin de calidad y equidad a todos los nios y las nias, adems de poder atender a la poblacin en riesgo social y educativo, ya que la gran cantidad de los estudiantes que asisten a nuestra escuela pasan la mayor parte de la tarde solos en sus hogares, un 80% provienen de familias vulnerables y monoparentales, las que estn insertas en un medio social bajo. Adems la JEC nos permitir hacer buen uso del tiempo ya que ste afecta positivamente al aprendizaje, al trabajo tcnico de los docentes y a la gestin de cada establecimiento. Durante el 2008 nuestro establecimiento cont con una matrcula de 397 estudiantes con un ndice de vulnerabilidad del 91.6%, un 15% de nuestros estudiantes fueron atendidos en los grupos de diferenciales. Frente a esta realidad nuestro establecimiento est empeado en preparar al sujeto como ser integral, entregar una educacin de calidad y equidad para todos los estudiantes aceptando la diversidad como un factor fundamental en esta sociedad. En cuanto a la infraestructura la escuela Santa Fe cuenta con 12 aulas para atender a los estudiantes de enseanza Pre-bsica a Segundo ciclo bsico, adems de 3 salas destinadas a la atencin de dos grupos de diferenciales y una al grupo de integracin, tambin contamos con una sala destinada al Centro de Recursos de Aprendizaje, una sala de audiovisual implementada con una pizarra interactiva, aula de religin, una sala multiuso, una sala de enlaces, aulas tics, un multitaller con la implementacin necesaria para trabajar en circuitos elctricos y espacios para el esparcimiento como 2 patios y una multicancha techada, un comedor cuya capacidad es de 300 personas aproximadamente y servicios higinicos. Como se evidencia en los prrafos anteriores nuestra escuela cuenta con los recursos humanos e infraestructura necesaria para dar inicio de manera efectiva a la Jornada Escolar Completa. Estamos seguros que con la puesta en marcha de sta no slo lograremos mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos y nuestras alumnas sino tambin de desarrollar en ellos y ellas competencias cognitivas y sociales que les permitan avanzar de manera exitosa en su vida.

2. Prioridades y criterios para la organizacin de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as) Sobre la base las necesidades establecidas, describir qu se priorizar y cules son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar, a travs de la formulacin y/o reformulacin del proyecto pedaggico de JEC.

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN

1 AO

2 AOS

Qu resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formacin de los nios/as, alumnos/as? (Los indicadores debern tener una expresin cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta). Al redactar esta seccin, considere los aspectos especficos de cada nivel de enseanza impartido en el establecimiento. El 90% de los estudiantes elevar el rendimiento acadmico en el subsector de Lenguaje y Comunicacin. 2 aos El 90% de los estudiantes de Primero a Octavo bsico mejorar su fluidez y comprensin lectora. 2 aos Se elevar el rendimiento acadmico en Educacin Matemtica y se aumentar en 20 puntos el Simce en el mismo subsector. 2 aos El 90% de los estudiantes conocern, dominarn y utilizarn una estrategia de estudio. 1 ao El 100% de los estudiantes de Primero a Octavo bsico participarn en los talleres acadmicos, deportivos, folklricos y tecnolgicos implementados en la JEC. 1 ao El 100% de los docentes conocern, dominarn y utilizarn de manera permanente el Marco para la Buena Enseanza, mejorando as sus prcticas pedaggicas. 1 ao El 80% de los padres, madres y apoderados asistirn a las reuniones de apoderados. 1 ao

OBJETIVOS PRIORITARIOS A qu aspectos del aprendizaje y formacin de los nios y nias se asignar mayor relevancia, segn la evaluacin realizada?

Mejorar la fluidez y comprensin lectora de los alumnos y las alumnas para mejorar su rendimiento acadmico. Desarrollar las habilidades lgico matemticas de los alumnos y las alumnas para mejorar su rendimiento acadmico. Fomentar y desarrollar en los estudiantes hbitos de estudio. Realizar Talleres Acadmicos, Deportivos, Folklricos, artsticos y Tecnolgicos de apoyo al aprendizaje, acorde a los intereses y aptitudes de los estudiantes. Realizar actividades escolares y recreativas para educar y proteger a los estudiantes. Asegurar la participacin de todos los estudiantes en los diferentes talleres implementados. Apoyar y comprometer a las familias en la formacin de sus hijos e hijas como seres integrales. Optimizar el uso del tiempo y los recursos humanos, tecnolgicos e infraestructura en funcin de brindar y entregar una enseanza de calidad. Fortalecer la funcin docente para asumir la labor de formacin educativa con un alto profesionalismo.

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los nios y nias que agrega la Jornada Escolar Completa, mencionando explcitamente aquellas que correspondan al nivel de Educacin Parvularia. Describa en qu utilizar el tiempo complementario de la Jornada Escolar Completa, sealando el curso correspondiente, indicar la actividad y el nmero de horas semanales que destinar a ellas, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cules no. Curso (s) PRIMERO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Jugando a leer En este taller los alumnos y las actividades de aproximacin a la manipularn y reconocern diferentes estructura, para ello, asistirn una vez durante 2 horas. Mantencin de la estructura curso S No N de horas

Ncleo de aprendizaje.

alumnas realizarn lectura, escucharn, tipos de textos y su a la semana al CRA

LENGUAJE 04hrs.

En computacin con el conejo lector En este taller los alumnos y las alumnas desarrollarn y fortalecern el gusto por la lectura, las competencias digitales y el domnio del cdigo oral y escrito a travs de la identificacin de los signos grficos y el uso de los recursos tecnolgicos, tambin realizarn actividades de produccin de textos. Para ello, asistirn una vez a la semana a la Sala de Enlaces durante 2 horas.

EDUCACIN MATEMTICA 02hrs.

Aprender a Pensar En este taller se desarrollarn los procesos de pensamiento y las habilidades cognitivas lgicos-matemticas. Cada estudiante contar con un cuaderno de ejercicio individual donde se potenciarn las actividades de resolucin de problemas. Adems se realizarn algunas actividades grupales de discucin y competencias internas que potencien el pensamiento crtico y reflexivo frente a situaciones planteadas por el docente.

Desarrollo Personal Social En este taller se abordarn temticas relacionadas com la COMPRENSIN DEL formacin personal y social; cuidado del mdio ambiente; conciencia ecolgica, resguardo el patrimonio nacional; MEDIO educacin sexual; cvica y formacin de valores y 02hrs. autoestima.

Curso (s) PRIMERO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Mantencin N de la de estructura hora curso s S No
X 2

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo talleres de libre eleccin, grupo diferencial, estdio dirigido, integracin disciplinaria, taller de tareas, de arte, msica, deporte y otras no adscristas a un sector del currculo.

Yoga El yoga es una disciplina que les ensear a los pequeos a equilibrar cuerpo y mente, a conocerse a s mismos y a experimentar periodos de relajacin que los ayudan no slo a mejorar el comportamiento sino la salud mental. Est destinado a los estudiantes de 1 a 4 bsico. Races Folklricas Este taller est destinado a los estudiantes de 1 a 8 bsico. Se realizar semanalmente con una duracin de 2 horas. Los alumnos y las alumnas aprendern las costumbres, bailes, artesana y comidas tpicas de nuestro pas. Aqu debern involucrarse los padres y apoderados para colaborar en la confeccin y adquisicin de la indumentaria.

Arpillerismo Esta destinado a los estudiantes de 1 a 4 bsico con una duracin de 2 horas. Los participantes conocern y dominarn diferentes tcnicas de arpillera lo que les permitir desarrollar su motricidad fina, fortaleciendo el proceso de escritura manuscrita, lateralidad y desarrollo sicomotor.

Teatro Este taller busca desarrollar la expresin corporal de los estudiantes y desarrollar la personalidad y diccin de los mismo. Est destinado de 1 a 6 bsico.

Curso (s) SEGUNDO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Leo y comprendo En este taller los alumnos y las alumnas leern diferentes tipos de textos identificando en ellos su estructura e informacin relevante para lo cual aprendern y dominarn diferentes estratgias de comprensin lectora, adems realizarn actividades que permita mejorar la fluidez y velocidad lectora, para ello, asistirn una vez a la semana al CRA durante 2 horas. Computines En este taller los alumnos y las alumnas desarrollarn y fortalecern el gusto por la lectura, las competencias digitales y el domnio del cdigo oral y escrito a travs de la identificacin de los signos grficos y el uso de los recursos tecnolgicos, tambin realizarn actividades de produccin de textos. Para ello, asistirn una vez a la semana a la Sala de Enlaces durante 2 horas. Mantencin de la estructura curso S No N de horas

Ncleo de aprendizaje

LENGUAJE 04hrs.

EDUCACIN MATEMTICA 02hrs.

Aprender a Pensar En este taller se desarrollarn los procesos de pensamiento y las habilidades cognitivas lgicos-matemticas. Cada estudiante contar con un cuaderno de ejercicio individual donde se potenciarn las actividades de resolucin de problemas. Adems se realizarn algunas actividades grupales de discucin y competencias internas que potencien el pensamiento crtico y reflexivo frente a situaciones planteadas por el docente.

COMPRENSIN DEL Desarrollo Personal Social En este taller se abordarn temticas relacionadas com la MEDIO formacin personal y social; cuidado del mdio ambiente; 02hrs. conciencia ecolgica, resguardo el patrimonio nacional; educacin sexual; cvica y formacin de valores y autoestima.

Curso (s) SEGUNDO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Mantencin N de la de estructura hora curso s S No
X 2

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo talleres de libre eleccin, grupo diferencial, estdio dirigido, integracin disciplinaria, taller de tareas, de arte, msica, deporte y otras no adscristas a un sector del currculo.

Yoga El yoga es una disciplina que les ensear a los pequeos a equilibrar cuerpo y mente, a conocerse a s mismos y a experimentar periodos de relajacin que los ayudan no slo a mejorar el comportamiento sino la salud mental. Est destinado a los estudiantes de 1 a 4 bsico. Races Folklricas Este taller est destinado a los estudiantes de 1 a 8 bsico. Se realizar semanalmente con una duracin de 2 horas. Los alumnos y las alumnas aprendern las costumbres, bailes, artesana y comidas tpicas de nuestro pas. Aqu debern involucrarse los padres y apoderados para colaborar en la confeccin y adquisicin de la indumentaria. Arpillerismo Esta destinado a los estudiantes de 1 a 4 bsico con una duracin de 2 horas. Los participantes conocern y dominarn diferentes tcnicas de arpillera lo que les permitir desarrollar su motricidad fina, fortaleciendo el proceso de escritura manuscrita, lateralidad y desarrollo sicomotor. Teatro Este taller busca desarrollar la expresin corporal de los estudiantes y desarrollar la personalidad y diccin de los mismo. Est destinado de 1 a 6 bsico. Pintando la msica Este taller busca desarrollar la expresin plstica de los estudiantes a travs del conocimiento de sus emociones, junto con ello los alumnos y las alumnas conocern y manipularn diferentes materiales. Est destinado al 2 bsico. Desarrollo de la expresin y el lenguaje Este taller busca desarrollar la expresin del lenguaje de manera oral y corporal en los Estudiantes. Est destinado de 2.

Curso (s) TERCERO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Leo y comprendo En este taller los alumnos y las alumnas leern diferentes tipos de textos identificando en ellos su estructura e informacin relevante para lo cual aprendern y dominarn diferentes estratgias de comprensin lectora, adems realizarn actividades que permita mejorar la fluidez y velocidad lectora, para ello, asistirn una vez a la semana al CRA durante 2 horas. Computines En este taller los alumnos y las alumnas desarrollarn y fortalecern el gusto por la lectura, las competencias digitales y el domnio del cdigo oral y escrito a travs de la identificacin de los signos grficos y el uso de los recursos tecnolgicos, tambin realizarn actividades de produccin de textos. Para ello, asistirn una vez a la semana a la Sala de Enlaces durante 2 horas. Mantencin de la estructura curso S No N de horas

Ncleo de aprendizaje

LENGUAJE 04hrs.

EDUCACIN MATEMTICA 02hrs.

Aprender a Pensar En este taller se desarrollarn los procesos de pensamiento y las habilidades cognitivas lgicos-matemticas. Cada estudiante contar con un cuaderno de ejercicio individual donde se potenciarn las actividades de resolucin de problemas. Adems se realizarn algunas actividades grupales de discucin y competencias internas que potencien el pensamiento crtico y reflexivo frente a situaciones planteadas por el docente.

COMPRENSIN DEL Desarrollo Personal Social En este taller se abordarn temticas relacionadas com la MEDIO formacin personal y social; cuidado del mdio ambiente; 02hrs. conciencia ecolgica, resguardo el patrimonio nacional; educacin sexual; cvica y formacin de valores y autoestima.

Curso (s) TERCERO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Mantencin N de la de estructura hora curso s S No
X 2

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo talleres de libre eleccin, grupo diferencial, estdio dirigido, integracin disciplinaria, taller de tareas, de arte, msica, deporte y otras no adscristas a un sector del currculo.

Gimnasia entretenida Este taller busca desarrollar en los alumnos su motricidad fina y gruesa, adems esta disciplina tambin los ayuda a fsica y mentalmente, a estar sanos, y a relacionarse de una forma saludable con otros nios, en este taller los estudiantes tambin aprendern su reglamentacin. Est destinado a los alumnos y alumnas de 1 a 4 bsico. Yoga El yoga es una disciplina que les ensear a los pequeos a equilibrar cuerpo y mente, a conocerse a s mismos y a experimentar periodos de relajacin que los ayudan no slo a mejorar el comportamiento sino la salud mental. Est destinado a los estudiantes de 1 a 4 bsico. Races Folklricas Este taller est destinado a los estudiantes de 1 a 8 bsico. Los alumnos y las alumnas aprendern las costumbres, bailes, artesana y comidas tpicas de nuestro pas. Aqu debern involucrarse los padres y apoderados para colaborar en la confeccin y adquisicin de la indumentaria. Arpillerismo Esta destinado a los estudiantes de 1 a 4 bsico. Los participantes conocern y dominarn diferentes tcnicas de arpillera lo que les permitir desarrollar su motricidad fina, fortaleciendo el proceso de escritura manuscrita, lateralidad y desarrollo sicomotor. Teatro Este taller busca desarrollar la expresin corporal de los estudiantes y desarrollar la personalidad y diccin de los mismo. Est destinado de 1 a 6 bsico.

Ajedrez y Tenis de Mesa Este taller esta dirigido a los estudiantes de Tercero bsico. Los alumnos y las alumnas aprendern su reglamentacin. Adems estos juegos permitir fomentar en los estudiantes la tica, crear un espritu competitivo y desarrollar el pensmaiento divergente.

Curso (s) CUARTO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Leo y comprendo En este taller los alumnos y las alumnas leern diferentes tipos de textos identificando en ellos su estructura e informacin relevante para lo cual aprendern y dominarn diferentes estratgias de comprensin lectora, adems realizarn actividades que permita mejorar la fluidez y velocidad lectora, para ello, asistirn una vez a la semana al CRA durante 2 horas. Computines En este taller los alumnos y las alumnas desarrollarn y fortalecern el gusto por la lectura, las competencias digitales y el domnio del cdigo oral y escrito a travs de la identificacin de los signos grficos y el uso de los recursos tecnolgicos, tambin realizarn actividades de produccin de textos. Para ello, asistirn una vez a la semana a la Sala de Enlaces durante 2 horas. Mantencin de la estructura curso S No N de horas

Ncleo de aprendizaje

LENGUAJE 04hrs.

EDUCACIN MATEMTICA 02hrs.

Aprender a Pensar En este taller se desarrollarn los procesos de pensamiento y las habilidades cognitivas lgicos-matemticas. Cada estudiante contar con un cuaderno de ejercicio individual donde se potenciarn las actividades de resolucin de problemas. Adems se realizarn algunas actividades grupales de discucin y competencias internas que potencien el pensamiento crtico y reflexivo frente a situaciones planteadas por el docente.

COMPRENSIN DEL Desarrollo Personal Social En este taller se abordarn temticas relacionadas com la MEDIO formacin personal y social; cuidado del mdio ambiente; 02hrs. conciencia ecolgica, resguardo el patrimonio nacional; educacin sexual; cvica y formacin de valores y autoestima.

Curso (s) CUARTO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Mantencin N de la de estructura hora curso s S No
X 2

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo talleres de libre eleccin, grupo diferencial, estdio dirigido, integracin disciplinaria, taller de tareas, de arte, msica, deporte y otras no adscristas a un sector del currculo.

Gimnasia entretenida Este taller busca desarrollar en los alumnos su motricidad fina y gruesa, adems esta disciplina tambin los ayuda fsica y mentalmente, a estar sanos, y a relacionarse de una forma saludable con otros nios, en este taller los estudiantes tambin aprendern su reglamentacin. Est destinado a los alumnos y alumnas de 1 a 4 bsico. Yoga El yoga es una disciplina que les ensear a los pequeos a equilibrar cuerpo y mente, a conocerse a s mismos y a experimentar periodos de relajacin que los ayudan no slo a mejorar el comportamiento sino la salud mental. Est destinado a los estudiantes de 1 a 4 bsico. Races Folklricas Este taller est destinado a los estudiantes de 1 a 8 bsico. Los alumnos y las alumnas aprendern las costumbres, bailes, artesana y comidas tpicas de nuestro pas. Aqu debern involucrarse los padres y apoderados para colaborar en la confeccin y adquisicin de la indumentaria.

Arpillerismo Esta destinado a los estudiantes de 1 a 4 bsico. Los participantes conocern y dominarn diferentes tcnicas de arpillera lo que les permitir desarrollar su motricidad fina, fortaleciendo el proceso de escritura manuscrita, lateralidad y desarrollo sicomotor. Teatro Este taller busca desarrollar la expresin corporal de los estudiantes y desarrollar la personalidad y diccin de los mismo. Esta destinado de 1 a 6 bsico. Simce Este taller busca desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas que le permitan enfrentar de mejor manera esta medicin. Esta destinado a los estudiantes de 4 bsico. Vivamos la msica Este taller permitir fortalecer en los estudiantes el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla, y motriz. Estar destinado a los alumnos y las alumnas de 4 - 5 y 6 bsico.

Curso (s) QUINTO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Leo y comprendo En este taller los alumnos y las alumnas leern diferentes tipos de textos identificando en ellos su estructura e informacin relevante para lo cual aprendern y dominarn diferentes estratgias de comprensin lectora, adems realizarn actividades que permita mejorar la fluidez y velocidad lectora, para ello, asistirn una vez a la semana al CRA durante 2 horas. Computines y escritores En este taller los alumnos y las alumnas desarrollarn y fortalecern el gusto por la lectura, las competencias digitales y el domnio del cdigo oral y escrito a travs de la identificacin de los signos grficos y el uso de los recursos tecnolgicos, tambin realizarn actividades de produccin de textos. Para ello, asistirn una vez a la semana a la Sala de Enlaces durante 2 horas. Mantencin de la estructura curso S No N de horas

Ncleo de aprendizaje

LENGUAJE 04hrs.

EDUCACIN MATEMTICA 02hrs.

Aprender a Pensar En este taller se desarrollarn los procesos de pensamiento y las habilidades cognitivas lgicos-matemticas. Cada estudiante contar con un cuaderno de ejercicio individual donde se potenciarn las actividades de resolucin de problemas. Adems se realizarn algunas actividades grupales de discucin y competencias internas que potencien el pensamiento crtico y reflexivo frente a situaciones planteadas por el docente.

COMPRENSIN DEL Desarrollo Personal Social En este taller se abordarn temticas relacionadas com la MEDIO formacin personal y social; cuidado del mdio ambiente; 02hrs. conciencia ecolgica, resguardo el patrimonio nacional; educacin sexual; cvica y formacin de valores y autoestima.

Curso (s) QUINTO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Mantencin de la estructura curso S No
X

N de horas

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo talleres de libre eleccin, grupo diferencial, estdio dirigido, integracin disciplinaria, taller de tareas, de arte, msica, deporte y otras no adscristas a un sector del currculo.

Vivamos la msica Este taller permitir fortalecer en los estudiantes el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla, y motriz. Estar destinado a los alumnos y las alumnas de 4- 5 y 6 bsico. Races Folklricas Este taller est destinado a los estudiantes de 1 a 8 bsico. Los alumnos y las alumnas aprendern las costumbres, bailes, artesana y comidas tpicas de nuestro pas. Aqu debern involucrarse los padres y apoderados para colaborar en la confeccin y adquisicin de la indumentaria. Galileo 2010 Este taller est enfocado en los y las estudiantes de 5 a 8 bsico y tiene como objetivo desarrollar en los alumnosy las alumnas destrezas que le permitan desenvolverse de manera ptima en su diario vivir. Teatro Este taller busca desarrollar la expresin corporal de los estudiantes y desarrollar la personalidad y diccin de los mismo. Esta destinado de 1 a 6 bsico.

Gimnasia entretenida Este taller busca desarrollar en los alumnos su motricidad fina y gruesa, adems esta disciplina tambin los ayuda fsica y mentalmente, a estar sanos, y a relacionarse de una forma saludable con otros nios, en este taller los estudiantes tambin aprendern su reglamentacin. Est destinado a los alumnos y alumnas de 3 a 6 bsico. Taller de Ftbol El deporte ayuda a los nios a desarrollarse fsica y mentalmente, a estar sanos, y a relacionarse de una forma saludable con otros nios, en este taller los estudiantes tambin aprendern su reglamentacin. Est destinado a los alumnos y alumnas de 5 bsico.

Curso (s) SEXTO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Leo y comprendo En este taller los alumnos y las alumnas leern diferentes tipos de textos identificando en ellos su estructura e informacin relevante para lo cual aprendern y dominarn diferentes estratgias de comprensin lectora, adems realizarn actividades que permita mejorar la fluidez y velocidad lectora, para ello, asistirn una vez a la semana al CRA durante 2 horas. Computines y escritores En este taller los alumnos y las alumnas desarrollarn y fortalecern el gusto por la lectura, las competencias digitales y el domnio del cdigo oral y escrito a travs de la identificacin de los signos grficos y el uso de los recursos tecnolgicos, tambin realizarn actividades de produccin de textos. Para ello, asistirn una vez a la semana a la Sala de Enlaces durante 2 horas. Mantencin de la estructura curso S No N de horas

Ncleo de aprendizaje

LENGUAJE 04hrs.

EDUCACIN MATEMTICA 02hrs.

Aprender a Pensar En este taller se desarrollarn los procesos de pensamiento y las habilidades cognitivas lgicos-matemticas. Cada estudiante contar con un cuaderno de ejercicio individual donde se potenciarn las actividades de resolucin de problemas. Adems se realizarn algunas actividades grupales de discucin y competencias internas que potencien el pensamiento crtico y reflexivo frente a situaciones planteadas por el docente.

COMPRENSIN DEL Desarrollo Personal Social En este taller se abordarn temticas relacionadas com la MEDIO formacin personal y social; cuidado del mdio ambiente; 02hrs. conciencia ecolgica, resguardo el patrimonio nacional; educacin sexual; cvica y formacin de valores y autoestima.

Curso (s) SEXTO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Mantencin de la estructura curso S No
X

N de horas

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo talleres de libre eleccin, grupo diferencial, estdio dirigido, integracin disciplinaria, taller de tareas, de arte, msica, deporte y otras no adscristas a un sector del currculo.

Vivamos la msica Este taller permitir fortalecer en los estudiantes el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla, y motriz. Estar destinado a los alumnos y las alumnas de 4 - 5 y 6 bsico. Races Folklricas Este taller est destinado a los estudiantes de 1 a 8 bsico. Los alumnos y las alumnas aprendern las costumbres, bailes, artesana y comidas tpicas de nuestro pas. Aqu debern involucrarse los padres y apoderados para colaborar en la confeccin y adquisicin de la indumentaria. Galileo 2010 Este taller est enfocado en los y las estudiantes de 5 a 8 bsico y tiene como objetivo desarrollar en los alumnosy las alumnas destrezas que le permitan desenvolverse de manera ptima en su diario vivir. Teatro Este taller busca desarrollar la expresin corporal de los estudiantes y desarrollar la personalidad y diccin de los mismo. Esta destinado de 1 a 6 bsico.

Gimnasia artstca Este taller busca desarrollar en los alumnos su motricidad fina y gruesa, adems esta disciplina tambin los ayuda fsica y mentalmente, a estar sanos, y a relacionarse de una forma saludable con otros nios, en este taller los estudiantes tambin aprendern su reglamentacin. Est destinado a los alumnos y alumnas de 3 a 6 bsico. Ecolgico Promover la creatividad a travs de la plstica y el cuidado del medioambiente, son los principales objetivos del taller. Adems de entretencin, el taller pretende fomentar la expresin creativa de los estudiantes de una manera ldica y novedosa, para as inculcar el buen uso del tiempo libre y la interaccin con sus pares. En segundo trmino, el taller se basa en trabajos realizados a partir de materiales simples, cotidianos y reciclables (como retazos de tela, semillas secas, papel de diario y revistas, etctera), lo que pretende, a su vez, promover el uso de elementos de desecho con nfasis en el cuidado del medioambiente y la conservacin del entorno.

Curso (s) SPTIMO BSICO (A-B) Ncleo de aprendizaje LENGUAJE 02hrs. Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Leo y comprendo En este taller los alumnos y las alumnas leern diferentes tipos de textos identificando en ellos su estructura e informacin relevante para lo cual aprendern y dominarn diferentes estratgias de comprensin lectora, adems realizarn actividades que permita mejorar la fluidez y velocidad lectora, para ello, asistirn una vez a la semana al CRA durante 2 horas. Mantencin de la estructura curso S No N de horas

EDUCACIN MATEMTICA 02hrs.

Aprender a Pensar En este taller se desarrollarn los procesos de pensamiento y las habilidades cognitivas lgicos-matemticas. Cada estudiante contar con un cuaderno de ejercicio individual donde se potenciarn las actividades de resolucin de problemas. Adems se realizarn algunas actividades grupales de discucin y competencias internas que potencien el pensamiento crtico y reflexivo frente a situaciones planteadas por el docente.

Desarrollo Personal Social COMPRENSIN DEL En este taller se abordarn temticas relacionadas com la formacin personal y social; cuidado del mdio ambiente; MEDIO conciencia ecolgica, resguardo el patrimonio nacional; 02hrs. educacin sexual; cvica y formacin de valores y autoestima.

Curso (s) SEPTIMO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Mantencin de la estructura curso S No
X

N de horas

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo talleres de libre eleccin, grupo diferencial, estdio dirigido, integracin disciplinaria, taller de tareas, de arte, msica, deporte y otras no adscristas a un sector del currculo.

Taller de Prototipos Los alumnos y las alumnas que participen de este taller podrn conocer y aplicar los procesos tecnolgicos bsicos involucrados en la elaboracin de soluciones tecnolgicas, en la transformacin de los materiales, en la composicin de los objetos y comprender que en estos procesos no hay respuestas nicas. Este taller est enfocado a los estudiantes de 7 a 8 bsico. Races Folklricas Este taller est destinado a los estudiantes de 1 a 8 bsico. Los alumnos y las alumnas aprendern las costumbres, bailes, artesana y comidas tpicas de nuestro pas. Aqu debern involucrarse los padres y apoderados para colaborar en la confeccin y adquisicin de la indumentaria. Galileo 2010 Este taller est enfocado en los y las estudiantes de 5 a 8 bsico y tiene como objetivo desarrollar en los alumnosy las alumnas destrezas que le permitan desenvolverse de manera ptima en su diario vivir. Teatro Este taller busca desarrollar la expresin corporal de los estudiantes y desarrollar la personalidad y diccin de los mismo. Esta destinado de 1 a 7 bsico. Taller de Ftbol El deporte ayuda a los nios a desarrollarse fsica y mentalmente, a estar sanos, y a relacionarse de una forma saludable con otros nios, en este taller los estudiantes tambin aprendern su reglamentacin. Est destinado a los alumnos y alumnas de 7 y 8 bsico.

Curso (s) OCTAVO BSICO (A-B) Ncleo de aprendizaje Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Leo y comprendo En este taller los alumnos y las alumnas leern diferentes tipos de textos identificando en ellos su estructura e informacin relevante para lo cual aprendern y dominarn diferentes estratgias de comprensin lectora, adems realizarn actividades que permita mejorar la fluidez y velocidad lectora, para ello, asistirn una vez a la semana al CRA durante 2 horas. Mantencin de la estructura curso S No N de horas

LENGUAJE 02hrs.

EDUCACIN MATEMTICA 02hrs.

Aprender a Pensar En este taller se desarrollarn los procesos de pensamiento y las habilidades cognitivas lgicos-matemticas. Cada estudiante contar con un cuaderno de ejercicio individual donde se potenciarn las actividades de resolucin de problemas. Adems se realizarn algunas actividades grupales de discucin y competencias internas que potencien el pensamiento crtico y reflexivo frente a situaciones planteadas por el docente.

Desarrollo Personal Social En este taller se abordarn temticas relacionadas com la COMPRENSIN DEL formacin personal y social; cuidado del mdio ambiente; conciencia ecolgica, resguardo el patrimonio nacional; MEDIO educacin sexual; cvica y formacin de valores y 02hrs. autoestima.

Curso (s) OCTAVO BSICO Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente (Sealar Eje Centralizador si corresponde) Mantencin de la estructura curso S No
X

N de horas

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo talleres de libre eleccin, grupo diferencial, estdio dirigido, integracin disciplinaria, taller de tareas, de arte, msica, deporte y otras no adscristas a un sector del currculo.

Taller de Prototipos Los alumnos y las alumnas que participen de este taller podrn conocer y aplicar los procesos tecnolgicos bsicos involucrados en la elaboracin de soluciones tecnolgicas, en la transformacin de los materiales, en la composicin de los objetos y comprender que en estos procesos no hay respuestas nicas. Este taller est enfocado a los estudiantes de 7 a 8 bsico. Races Folklricas Este taller est destinado a los estudiantes de 1 a 8 bsico. Los alumnos y las alumnas aprendern las costumbres, bailes, artesana y comidas tpicas de nuestro pas. Aqu debern involucrarse los padres y apoderados para colaborar en la confeccin y adquisicin de la indumentaria. Galileo 2010 Este taller est enfocado en los y las estudiantes de 5 a 8 bsico y tiene como objetivo desarrollar en los alumnosy las alumnas destrezas que le permitan desenvolverse de manera ptima en su diario vivir. Taller de Ftbol El deporte ayuda a los nios a desarrollarse fsica y mentalmente, a estar sanos, y a relacionarse de una forma saludable con otros nios, en este taller los estudiantes tambin aprendern su reglamentacin. Est destinado a los alumnos y alumnas de 7 y 8 bsico. Simce Este taller busca desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas que le permitan enfrentar de mejor manera esta medicin. Esta destinado a los estudiantes de 8 bsico.

4. Actividades propuestas en relacin con las educadoras de prvulos y docentes. Describir las prioridades consideradas para el trabajo tcnico-pedaggico grupal de las educadoras/es de prvulos y docentes, la estrategia metodolgica principal con la que se abordar (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseo y formulacin de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deber destinar como mnimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. X Horario Semanal Quincenal Otro Da y horario __Jueves_______________________________________ Prioridades Manejo del Marco para la Buena Enseanza (MBE) Estrategia metodolgica Se realizarn jornadas de anlisis y reflexin donde se analizarn en detalle los dominios y descriptores contenidos en el MBE. Adems se realizarn perfeccionamientos internos e intercambios pedaggicos entre pares como una forma de fortalecer la prctica docente. Se revisarn por parte del equipo de gestin las planificaciones de todos los subsectores con la finalidad de constatar la incorporacin de los Contenidos y Aprendizajes Esperados. Se identificarn semestralmente los Aprendizajes logrados y los no logrados en cada sector de aprendizaje. De acuerdo a lo mencionado en el punto anterior se deber planificar diariamente. Se realizarn talleres para disear e implementar instrumentos evaluativos pertinentes, posteriormente se realizar el seguimiento, validacin y reformulacin de los mismos. Se realizar una jornada para analizar los resultados obtenidos por los alumnos y las alumnas a partir de los instrumentos aplicados. Se realizarn 2 jornadas de reflexin para analizar y reflexionar sobre el agestin profesional del docente frente al logro de las metas propuestas en el Plan de Mejoramiento. Se contactarn instituciones que entreguen capacitacin docente en didctica educativa y alfabetizacin digital. N de educadoras y/o docentes

25

Manejo de Planes y Programas de Estudio.

25

Planificaciones Diarias.

25

Evaluacin pertinente.

25

Reflexin docente.

25

Jornada de reflexin Plan de Mejoramiento.

25

Perfeccionamiento Docente.

25

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO


1. Infraestructura:

En el caso que los espacios fsicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividad (es) propuestas, Qu alternativa(s) se considerarn? Actividad(es) Talleres deportivos, gimnsticos, artsticos o folklricos. Dificultad(es) Patios inhabilitados por la lluvia. Solucin (es) Utilizar salas Multiuso y sala de clases.

Almuerzo escolar

Mantener y posteriormente calentar los almuerzos de aquellos estudiantes que lo traen de sus casas.

Comprar un refrigerador y 4 microondas. (Aporte del CEPA y establecimiento)

2. Equipamiento Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandar la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (incluyendo el nivel de Educacin Parvularia) y la manera cmo se obtendr. Estrategia para obtenerlo Actividad (es) Equipamiento necesario Curso
Taller Folklrico Vestimenta Msica 1 a 8 Este material ser adquirido con aportes de los padres, madres, apoderados y del establecimiento.

Taller de Prototipos

Sala enlaces, cuadernos.

7 a 8

Sern aportados por los padres y apoderados.

Taller de yoga

Colchonetas, inscienso, radio.

1 a 4

Sern adquiridos por el establecimiento con los aportes destinados a la SEP y con aportes del CEPA. Se utilizarn los recursos existentes en el establecimiento y otros sern adquiridos con los recursos de la SEP. Estos recursos sern aportados tanto por el establecimiento como por los padres y apoderados. Se utilizar el taller de electricidad existente en el establecimiento, algunos aportes se solicitarn a los padres y apoderados y otros sern financiados por el establecimiento. Estos recursos sern aportados por los padres y apoderados, ms los existentes en el establecimiento. Estos recursos sern aportados tanto por el establecimiento como por los padres y apoderados. Se utilizarn los recursos existentes en el establecimiento. El monitor ser enviado por la Municipalidad de San Miguel y las tarjetas y pito de rbitro ser comprado por el establecimiento, el resto de los recursos sern los existentes en la escuela. Estos recursos sern aportados por la comunidad escolar y el establecimiento.

Taller de teatro.

Pinturas para rostro, aula, vestimentas, textos.

1 a 6

Taller de arpillerismo.

Arpilleras, lanas, hilos, tijeras.

1 a 4

Taller Galileo 2010.

Cables, alicates, conectores, enchufes, aula de recursos.

5 a 8

Taller Vivamos la msica.

Flauta, guitarra, cuerdas, radio.

4 a 6

Taller de Gimnasia Artstica. Cintas, palos, pauelos, mallas, radio. Taller de Tenis de mesa y ajedrez. Taller de Ftbol. Paletas, pelotas, tableros, red, reloj, fichas. Balones, pito, mallas, arcos, conos, tarjetas de rbitro, monitor.

3 a 6

3 y 7A

5, 7 y 8

Taller Pintemos la msica.

Block, hojas blancas, tmperas, radio, acuarelas, lpices de colores. Elementos desechables, tijeras, cartn, semillas, instructivos.

Taller Ecolgico.

Estos recursos sern aportados por la comunidad escolar y el establecimiento.

Taller Expresin y Desarrollo del lenguaje.

Diarios, revistas, lanas, etc.

Estos recursos sern aportados por la comunidad escolar y el establecimiento.

3.

Recursos Humanos

Indique el nmero de Educadoras y docentes, y horas de contrato del 2008 y el proyectado para el ao 20093, en funcin de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. Indique adems, el nmero de tcnicos en Educacin Parvularia, paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios debern ser concordados y aprobados por el Sostenedor del establecimiento educacional. 2008 Total horas de contrato 132 62 480 90 764 2009 Total horas de contrato 162 62 30 90

N Docentes Directivos Educadoras de Prvulos Docentes Bsica Docentes Media HC Docentes Media TP Docentes Educacin Especial Total 03 02 17 03 25

N 04 02 15 01 03 25

Tcnicos en Educacin Parvularia Paradocentes Administrativos Monitores o ayudantes de docentes Auxiliares Total

2008 01 05 02 0 03 11

2009 01 05 02 02 04 14

4.1

Almuerzo de los nios/as, alumnos/as de ______365_____ (matrcula a junio de 2009) Estrategias de solucin Cantidad de nios/as, alumnos/as 315 50 0 0 0 0 365 2 216m2

Raciones JUNAEB (segn el ndice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) Colacin aportada por la familia Nios/as, alumnos/as almuerzan en sus casas Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional Otros Total nios/as, alumnos/as N de turnos de almuerzos Metraje del comedor

Para el nivel de Educacin Parvularia, sealar las horas de contrato de las educadoras/es de prvulos en el ao 2008 y el ao 2009, si se acepta la postulacin al rgimen de Jornada Escolar Completa del nivel de Educacin Parvularia.

5.

Apoyo Externo

Sealar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementacin del Proyecto Pedaggico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

Convenio ley SEP Direccin de Educacin San Miguel. Previene Conace Oficina de Proteccin de los Derechos del Nio/a Chile Mi Barrio. Programa: Puente y Chile Solidario. Corporacin Municipal de San Miguel, rea de Cultura. Escuela abierta. Ego escuela.

6.

Cambios en la gestin del establecimiento educacional

Cules son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirn en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de rgimen de Jornada Escolar Completa?

A consecuencia de la implementacin de la JEC se producirn los siguientes cambios: 1. Extensin de la jornada ser: Lunes a Mircoles 8:00 a 16:15 hrs. Jueves: 08:00 a 15:15hrs. Viernes: 08:00 a 13:45hrs. 2. Se aumentar un recreo para el horario de la tarde. 3. Se aumentarn las horas de trabajo a 11 docentes. 4. Se reasignarn la carga horaria al 100% de los docentes. 5. El horario de almuerzo ser de 45 minutos y se realizarn en dos turnos. 6. Se reasignarn las funciones a los Asistentes de la Educacin. 7. Se aumentarn en total: - 04 horas de clases en el subsector de Lenguaje y Comunicacin de 1 a 6 bsico. - 02 horas de clases en el subsector de Lenguaje y Comunicacin de 7 a 8 bsico. - 02 horas de clases en el subsector de Educacin Matemtica de 1 a 8 bsico. - 02 horas de clases en el subsector de Comprensin del Medio de 1 a 8 bsico. - Los talleres de libre eleccin (artsticos, deportivos y tecnolgicos) de 1 a 6 tendrn una duracin de 4 horas. - Los talleres de libre eleccin (artsticos, deportivos y tecnolgicos) de 7 a 8 tendrn una duracin de 3 horas. 8. Los alumnos y las alumnas participarn en al menos dos talleres de libre eleccin. 9. Se reorganizarn los horarios de cada curso. 10. Las reuniones de GPT se realizarn semanalmente los jueves con una duracin de 2 horas.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR


4.1. Tiempo de trabajo tcnico-pedaggico en equipo de las educadoras y docentes: Horario semanal (si o no) si Horario quincenal Horario mensual N de Educadoras y/o docentes 25

Da de la semana

Jueves 4.2.

Estructura horaria semanal

Seale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o sub-ciclo, segn corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y trmino de la jornada, el N de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los nios/as, alumnos/as. Curso (s) 1 Bsico Da Hora inicio Hora trmino N de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos) 45 45 45 40 35 240 Tiempo almuerzo (minutos) 45 45 45 45 45 225

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL

08:00 08:00 08:00 08:00 08:00

16:15 16:15 16:15 15:15 14:30

9 9 9 8 7 42

Curso (s) 2 Bsico Da Hora inicio Hora trmino N de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos) 45 45 45 40 35 240 Tiempo almuerzo (minutos) 45 45 45 45 45 225

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL

08:00 08:00 08:00 08:00 08:00

16:15 16:15 16:15 15:15 14:30

9 9 9 8 7 42

Curso (s) 3 Bsico Da Hora inicio

Hora trmino

N de horas

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL

08:00 08:00 08:00 08:00 08:00

16:15 16:15 16:15 15:15 14:30

9 9 9 8 7 42

Tiempo recreos o juego libre (minutos) 45 45 45 40 35 240

Tiempo almuerzo (minutos) 45 45 45 45 45 225

Curso (s) 4 Bsico Da Hora inicio Hora trmino N de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos) 45 45 45 40 35 240 Tiempo almuerzo (minutos) 45 45 45 45 45 225

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL

08:00 08:00 08:00 08:00 08:00

16:15 16:15 16:15 15:15 14:30

9 9 9 8 7 42

Curso (s) 5 Bsico Da Hora inicio Hora trmino N de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos) 45 45 45 40 35 240 Tiempo almuerzo (minutos) 45 45 45 45 45 225

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL

08:00 08:00 08:00 08:00 08:00

16:15 16:15 16:15 15:15 14:30

9 9 9 8 7 42

Curso (s) 6 Bsico Da Hora inicio

Hora trmino

N de horas

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL

08:00 08:00 08:00 08:00 08:00

16:15 16:15 16:15 15:45 14:30

9 9 9 8 7 42

Tiempo recreos o juego libre (minutos) 45 45 45 40 35 240

Tiempo almuerzo (minutos) 45 45 45 45 45 225

Curso (s) 7 Bsico Da Hora inicio

Hora trmino

N de horas

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL

08:00 08:00 08:00 08:00 08:00

16:15 16:15 16:15 15:15 14:30

9 9 9 8 7 42

Tiempo recreos o juego libre (minutos) 45 45 45 40 35 240

Tiempo almuerzo (minutos) 45 45 45 45 45 225

Curso (s) 8 Bsico Da Hora inicio Hora trmino N de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos) 45 45 45 40 35 240 Tiempo almuerzo (minutos) 45 45 45 45 45 225

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes TOTAL

08:00 08:00 08:00 08:00 08:00

16:15 16:15 16:15 15:15 14:30

9 9 9 8 7 42

REPETIR ESTA FICHA CUANTAS VECES SEA NECESARIO SEGN LOS CURSOS CON LOS QUE CUENTA EL ESTABLECIMIENTO.

V.
1.

PARTICIPACIN
En la elaboracin de la propuesta de ingreso o reformulacin del Proyecto de Jornada Escolar Completa.

Sealar la manera cmo las educadoras, docentes, estudiantes, padres, madres, familiares, apoderados y Consejo Escolar participaron o estn participando en las diferentes etapas del proceso de formulacin y/o reformulacin del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa. De igual forma, sealar la manera cmo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos (fechas, N de reuniones, talleres, jornadas)4. EDUCADORAS, DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES Los docentes han participado activamente en la formulacin y reformulacin del proyecto desde el ao 2004, inicialmente se realizaron tres reuniones programadas y en la actualidad participaron de una jornada de reflexin para reformularlo de acuerdo a las necesidades actuales del establecimiento.

PADRES Y APODERADOS Durante las reuniones de los subcentros en el mes de mayo y en una asamblea de padres y apoderados.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES Participaron los estudiantes de 5 a 8 bsico realizando jornadas para establecer las preferencias de los talleres extracurriculares en consejos de curso y orientacin.

CONSEJO ESCOLAR En la segunda sesin 2007 el Consejo abord la JEC visualizando las necesidades, dificultades y organizacin para asumir el Proyecto Pedaggico. En la primera sesin del 2009 el Consejo volvi a consultar la fecha de la implementacin de la JEC, solicitando se diera carcter de urgente a la puesta en marcha.

Este ltimo requerimiento no es necesario para los proyectos de Jornada Escolar Completa para el nivel de Educacin Parvularia correspondientes al ao 2007.

VI. EVALUACIN DEL PROYECTO PEDAGGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA


a) Proyectando la Evaluacin

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo rgimen de jornada escolar, est logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relacin con el mejoramiento del aprendizaje y formacin de los nios/as, alumnos/as5. Defina el procedimiento que utilizar para evaluar los resultados o logros esperados, cundo lo har y quin o quines sern responsables de organizar y sistematizar la informacin. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participacin los padres, familia, nios/as y alumnos/as. Considere que ello justificar los cambios que el establecimiento educacional podr hacer a fines del prximo ao escolar para mejorar el rgimen de Jornada Escolar Completa. Resultado o logro esperado6 Mejorar la fluidez y velocidad lectora. Procedimiento de evaluacin que se utilizar Concursos de Dominio lector. Prueba oral. Momento o periodicidad Semestralmente. Trimestralmente. Responsables a cargo de la actividad de evaluacin Directora Jefa de UTP Profesores/a Comit de lectura.

Elevar el rendimiento en solucin de problemas matemticos y geomtricos.

Prueba escrita. Concurso de clculo mental.

Semestralmente. Trimestralmente.

Directora Jefa de UTP Profesores/a

Participacin en los talleres extracurriculares.

Participacin de los estudiantes en concursos y competencias. Muestra de talleres.

Segn los eventos.

Jefa de UTP Encargado de extraescolar.

Semestralmente.

Compromiso de los padres, madres y apoderados con el proceso de enseanzaaprendizaje de sus hijos, hijas, pupilos y pupilas.

La nmina de asistencia a las reuniones mensuales de padres, madres y apoderados.

Mensualmente.

Directora. Inspector General. Jefa de UTP. Profesores Jefes.

Dominio de la disciplina y didctica que ensea por parte del docente.

Observacin de clases.

Semestralmente.

Directora Jefa de UTP

Este requerimiento es necesario para los proyectos de reformulacin, por lo cual se excepta para los proyectos del nivel de Educacin Parvularia para el ao 2007. 6 En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

b)

Uso de los resultados de la Evaluacin

Sealar a quines dar cuenta de los resultados de la evaluacin del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cundo y de qu manera se entregar esa cuenta. A quines se informar? Personal docente y Asistentes de la Educacin. Cundo se informar? Semestralmente. De qu manera se informar? En jornadas de reflexin y en la Cuenta Pblica.

Padres y Apoderados.

Mensualmente en las reuniones de padres y apoderados. Al trmino de cada semestre. Cuenta Pblica anual.

Cuenta Pblica. Folletos informativos. Pgina web. Blog del establecimiento.

Consejo Escolar.

En dos reuniones de las 4 programadas anualmente.

Sesin de consejo la cual quedar registrada en el acta del mismo.

Alumnos y alumnas.

Semestralmente.

Cuadro de honor. Pgina web y blog del establecimiento. Informe escrito.

Sostenedor.

Semestralmente.

VII. IDENTIFICACIN Y FIRMA DE REPRESENTANTES ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR


1. Sostenedor JUAN CARLOS RAMIREZ ZELLER Nombre completo PIRMIDE N 568, 4812625, Direccin, telfono y correo electrnico 7.484.531-2 Firma y RUT

DEL

Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en rgimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relacin con las soluciones para la alimentacin de los nios/as y alumnos/as), el compromiso de modificar la dotacin docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2.

Director SARA MARA DAZ GRATE Nombre completo 12.675.400-0 Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3.

Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Prvulos TERESA PINTO OLEA Nombre completo 6.591.784-K Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Consejo de Profesores o Educadoras de Prvulos.

4.

Representantes del Centro de Padres y Apoderados ERICA CORNEJO NILSEN Nombre completo 9.485.168-8 Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Centro de Padres y Apoderados.

5.

Representante del Centro de Estudiantes

Nombre completo

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Centro de Estudiantes de Enseanza Media.

2. Reglamento Interno de Convivencia. REGLAMENTO DE LAS NORMAS DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA DE LA ESCUELA SANTA FE

TITULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES La convivencia escolar, forma parte de la formacin de las personas y la escuela Santa Fe tiene como principal misin educar, por ello este reglamento cumple una funcin orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los actores educativos (alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y apoderados) emprenden a favor de la formacin y ejercicio de los valores de convivencia en la cultura escolar. Artculo N 1: Para que todos los nios, las nias y jvenes que ingresan al establecimiento educacional escuela Santa Fe de la comuna de San Miguel, permanezcan recibiendo un trato digno, de respeto a su persona y logren un sentido de pertenencia e identidad con el establecimiento se requiere del compromiso, colaboracin, responsabilidad y participacin de todas las personas que integran la comunidad educacional. Artculo N 2: En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y los Objetivos Fundamentales Transversales que promueve la Reforma Educacional, los principios y valores que nuestro colegio fortalece y fortalecer para el desarrollo personal e integral de las alumnas y los alumnos, sern: 1. La identidad y el compromiso con su escuela. 2. Capacidades y habilidades cognitivas y valricas para el mejoramiento de s mismo y de la sociedad. 3. Espritu de servicio y compromiso con la sociedad, para sensibilizarlo frente a los problemas y necesidades de los dems 4. El respeto y la tolerancia de las diferencias individuales, utilizando el dilogo como forma de resolucin de conflictos. 5. La capacidad de conciencia y respeto por la naturaleza, para la proteccin del medio ambiente. 6. El respeto a los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana. Artculo N 3: Junto a los estudiantes, padres, madres, apoderados, auxiliares, asistentes de la educacin, manipuladoras de alimentos, administrativos, profesores y directivos, pretendemos con estas normas lograr una sana convivencia en el establecimiento, que surgen de los acuerdos alcanzados por nuestra comunidad educativa. En este sentido la disciplina cumple un importante rol para los alumnos, las alumnas y las personas que educativa y pedaggicamente tenemos que velar por la confianza que han depositado las familias en nuestro establecimiento.

Artculo N 4: El uso del uniforme escolar para el establecimiento es obligatorio, aprobado por acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa y del Consejo Escolar. Artculo N 5: De este modo se establece como obligatorio el uniforme, de acuerdo a las siguientes caractersticas: - Varones: Pantaln escolar de tela color plomo, camisa blanca, corbata gris con la insignia del colegio, calzado de color negro, (no zapatillas) vestn o chaleco de lana azul marino. - Damas: Jumper azul marino, 3 cm. sobre la rodilla, blusa blanca, corbata gris con la insignia del colegio, calzado de color negro, (no zapatillas) medias azules, vestn o chaleco de lana azul marino. Consideraciones: a) Para el perodo otoo-invierno se autoriza de manera excepcional la asistencia a clases con parkas, polares o chaquetas de color azul marino. Las alumnas podrn complementar su uniforme escolar invernal con pantalones, no elasticados, de tela de algodn azul marino. b) Todo el alumnado deber contar con el vestuario apropiado para el trabajo en talleres y laboratorios, de acuerdo a lo establecido por su rea o especialidad. c) Inspectora General autorizar en casos muy especiales, ingreso de alumnos sin su uniforme escolar completo previa comunicacin o entrevista de apoderado. Artculo N 6: El uso del equipo de gimnasia para el establecimiento es obligatorio, aprobado con acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa y del Consejo Escolar. Artculo N 7: De este modo se establece el equipo de actividades deportivas, de acuerdo a las siguientes caractersticas: - Varones: Pantaln de buzo y polera del colegio o pantaln azul, polera blanca sin diseos y zapatillas. - Damas: Pantaln de buzo y polera del colegio o pantaln azul, polera blanca sin diseos y zapatillas. Artculo N 8: En caso que un alumno o alumna tenga cualquier problema, en cuanto al uniforme escolar, su apoderado debe dirigirse al Inspector General del establecimiento para analizar su situacin. Regularizada la dificultad, la o el alumno puede asistir sin inconvenientes a clases. Artculo N 9: El alumno y la alumna que participen en cualquier acto o actividad fuera del establecimiento y en representacin de la escuela debern usar el uniforme obligatorio o el buzo del establecimiento, mencionados en el artculo N 7 y N 9 de este reglamento.

TITULO II: DE LOS FINES EDUCATIVOS Artculo N 10: La presente normativa regula el sistema de convivencia y el comportamiento disciplinario de las alumnas y los alumnos de la escuela Santa Fe. Con este propsito esta normativa tiene como fines educativos: 1. Potenciar el mundo valrico del estudiante. 2. Inculcar el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas. 3. Reforzar en el educando el cumplimiento responsable de sus deberes y obligaciones escolares. 4. Propiciar una respetuosa interaccin educativa en un ambiente de sana convivencia para un mejor desarrollo de la actividad escolar. 5. Preparar al estudiante para asumir una vida til y responsable en la sociedad. 6. Preparar al alumno para responder a las exigencias evaluativas propias del sistema.

TITULO III: DE LOS DEREHOS DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS Artculo N 11: La escuela Santa Fe reconoce y garantiza los siguientes derechos de los alumnos y las alumnas del establecimiento. 1. El derecho a la Educacin, a fin de que pueda desarrollarse progresivamente en condiciones de igualdad de oportunidades. 2. Obtener una educacin de calidad, equidad y pertinencia, sin discriminacin de ningn tipo. 3. Disponer de informacin, orientacin y preparacin educativa, que satisfaga su crecimiento intelectual y emocional. 4. A una disciplina escolar que se administre acorde a lo establecido en su reglamento interno de disciplina y convivencia escolar, de modo compatible con la dignidad humana. 5. A una educacin participativa, donde pueda expresarse plenamente a travs de organizaciones estudiantiles establecidas al interior y exterior del colegio. 6. A desarrollarse en un ambiente de convivencia sano, justo, respetuoso, solidario y tolerante, que irradie cultura, deporte y recreacin.

TITULO IV: DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS Artculo N 12: Junto con reconocer los derechos fundamentales de los alumnos y las alumnas, existen deberes que stos deben cumplir en su vida estudiantil. Artculo N 13: Como uno de los requisitos para ser promovido de curso el alumno y la alumna deben tener una asistencia mnima del 85% de acuerdo a las normas de Evaluacin y Promocin y del Calendario Escolar Anual. 1. Toda inasistencia a clases deber ser justificada por el Apoderado, personalmente o va escrita en Inspectora General, al da siguiente de la inasistencia. Si sta se prolonga por ms de tres das seguidos, el apoderado deber hacer entrega de un certificado mdico en un plazo no superior a 3 das hbiles a contar del primer da de inasistencia. De faltar a clases una semana o ms por enfermedad y con certificado mdico, deber dirigirse el apoderado a la Unidad Tcnico Pedaggica (UTP) para calendarizar las evaluaciones pendientes del alumno y la alumna. Si por alguna razn un alumno o alumna no puede realizar clases prcticas de Educacin Fsica, el apoderado debe presentar un certificado mdico que corrobore la situacin, ste deber ser entregado en Inspectora General para su posterior derivacin al profesor o profesora del subsector, profesor jefe y Jefa de UTP, junto con ello el establecimiento deber entregar por escrito y bajo firma al apoderado del calendario y procedimiento de evaluacin ya que los estudiantes pueden presentar disertaciones, escritos, etc. Al no realizar la clase prctica el alumno y la alumna no puede asistir a clases con el equipo deportivo. En caso que un estudiante deba retirarse de la jornada de clases debe ser retirado por su apoderado personalmente, esta solicitud de retiro deber realizarla en Inspectora General y quedar consignada bajo firma en el Libro de Retiro correspondiente. El inicio de la jornada escolar es a las 8:00hrs, por lo tanto el y la estudiante debern ingresar al establecimiento en un tiempo anticipado. Los estudiantes que ingresen despus de la hora de inicio, debern permanecer en el hall de entrada, donde se les registrar el atraso en el Libro de Atrasos correspondientes.

2.

3.

4.

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7.

Al registrar el 4 atraso junto con consignar la anotacin correspondiente en la hoja de vida, el apoderado ser citado por Inspectora. Al no presentarse a sta u otra posterior citacin, Inspectora llamar a un Consejo Disciplinario para definir las estrategias, remediales o sanciones segn corresponda. Los alumnos y las alumnas que no ingresen a clases estando en el establecimiento sern derivados a Inspectora General donde de inmediato se informar al apoderado la situacin adems de registrarla en la hoja de vida del alumno y la alumna, si esta situacin es reiterada Inspectora General deber llamar a un Consejo Disciplinario para definir las estrategias, remediales o sanciones segn corresponda. Los estudiantes deben presentar un comportamiento adecuado en todo momento y lugar ya que esto le permitir vivir en armona con todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Debe ser respetuoso de la diversidad y de las diferencias individuales.

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9.

Artculo N 14: Son medidas de incumplimiento a sus deberes: 1. Asistencia irregular a clases. 2. Llegar atrasado al colegio. 3. Manifestar actitudes negativas que alteren la normal convivencia escolar. 4. Provocar desorden en clases, recreos y actividades extraescolares. 5. No tener un vocabulario acorde durante el desarrollo de las actividades educativas. 6. Presentacin personal inadecuada (uniforme incompleto, falta de aseo e higiene, zapatos sin lustrar, despeinados/a, cabello largo. 7. Portar, usar, conversar y responder llamados celulares durante el desarrollo de actividades educativas. 8. Escuchar msica o ver televisin mientras la y el docente realizan las clases. 9. Fumar o ingerir alcohol durante el desarrollo de las actividades educativas realizadas dentro y fuera del colegio. Artculo N 15: Son deberes de la alumna y el alumno del establecimiento: 1. Ser responsable y cumplir con sus actividades escolares de manera oportuna. 2. Ser honrado en todas sus actividades educativas. 3. Asistir obligatoriamente a clases de laboratorio y talleres con el vestuario pertinente. 4. Cuidar el aseo y ornato de los recintos del establecimiento y sus bienes. 5. Se ordenado y disciplinado durante todo el proceso educativo.

Artculo N 16: Son medidas de incumplimiento a sus deberes: 1. No entregar trabajos, tareas y actividades para su evaluacin oportuna. 2. No presentarse a pruebas, disertaciones y actividades evaluadas en la fecha y hora programada. 3. Explotar y plagiar trabajos, investigaciones y pruebas de otros. 4. No presentarse a talleres y actividades programadas. 5. Rayar muebles y paredes, inhabilitacin de libros y cualquier bien de uso comn. Artculo N 17: Son deberes de la alumna y alumno del establecimiento: 1. Tener una conducta de mximo respeto en todo acto cvico o ceremonia oficial en el que participe, la que deber manifestarse con actitudes de buen comportamiento y reverencia hacia los emblemas patrios. 2. Mantener una conducta disciplinaria y valrica ejemplar dentro y fuera del establecimiento. 3. Mantener el prestigio y la excelencia acadmica del colegio. 4. Utilizar el dilogo y la paz en la solucin de conflictos y diferencias. 5. Ser honrado(a) con los bienes y pertenencias del colegio y los dems. 6. Manifestar cortesa y respeto hacia la dignidad de las personas que laboran y estudian en el establecimiento. 7. No consumir drogas y bebidas alcohlicas dentro y fuera del colegio. 8. Cumplir con puntualidad y constancia el horario de clases establecido, sometindose a todos los controles evaluativos del proceso de enseanza-aprendizaje en las fechas programadas para ello. 9. Acatar lo estipulado en el reglamento interno sobre normas de convivencia, evaluacin, promocin y disciplina. 10. Aceptar que la educacin es una accin continua que se inicia en el hogar y se extiende hasta el final el colegio, donde profesores e inspectores tienen como labor ensear y reforzar los buenos hbitos y controlar el proceso conductual, haciendo cumplir las normas y disposiciones establecidas en el reglamento interno de disciplina y convivencia escolar. Artculo N 18: Son medidas de incumplimiento a sus deberes: 1. Actuar con descortesa y manifestar actitudes irrespetuosas en actos cvicos y ceremonias internas y externas. 2. Manifestar actitudes irrespetuosas o groseras hacia los emblemas patrios. 3. Lesionar de hecho o palabra la dignidad y el prestigio de las personas e instituciones, con actitudes insolentes y/o groseras hacia las autoridades del colegio, profesores, inspectores, funcionarios y compaeros/a. 4. Agredir fsica o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

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6. 7. 8. 9. 10.

Sustraer o hurtar bienes o pertenencias de alumnos y funcionarios para darle uso indebido o con el afn de perjudicar a terceras personas. Portar armas o elementos de agresin que pongan en riesgo la integridad fsica de cualquier integrante de la comunidad escolar. Consumir drogas, bebidas alcohlicas u otro similar dentro o fuera del establecimiento. Faltar a clases, pruebas o actividades evaluadas sin justificacin. Fugarse de clases y del colegio durante el desarrollo de las actividades educativas. No seguir estricta y regularmente las medidas de seguridad en la manipulacin de elementos de laboratorios y talleres, poniendo en peligro la integridad fsica de terceros.

TITULO V: DE LAS SANCIONES Y DE SUS PROCEDIMIENTOS Artculo N 19: Se entender por AMONESTACIN VERBAL a la sancin que realiza el Profesor Jefe, cuando el alumno y la alumna presenten actitudes negativas y manifiesten un comportamiento que comprometa el prestigio y marcha del colegio, que sin ir contra la moral y las buenas costumbres, atenten contra la convivencia normal de la comunidad educativa. Artculo N 20: La aplicacin de esta sancin es de responsabilidad del Profesor Jefe, envindole al apoderado una comunicacin por escrita informndole de la situacin y dejando consignado en la hoja de vida del estudiante la amonestacin. Al registrar dos amonestaciones en su hoja de vida el Profesor Jefe citar al apoderado del alumno y la alumna para informar la situacin, dejando consignada en la hoja la entrevista y toma de conocimiento por parte de ste. Artculo N 21: Se entender por FALTA LEVE, a la sancin que realiza el Profesor Jefe con participacin de Inspectora, cuando el alumno y la alumna reiteran a lo menos en tres oportunidades amonestaciones verbales, actitudes negativas y responsabilidad deficiente en presentacin personal, inasistencias, impuntualidad y mal comportamiento en clases. Artculo N 22: Los procedimientos para aplicar esta sancin son dejar constancia en la hoja de vida del estudiante, adems se deber establecer entre el inspector, orientador y apoderado un plan remedial, para ello se citar a Inspectora al apoderado/a para que concurra al colegio y tome conocimiento de la conducta de su pupilo. Si se reitera una falta leve, ser suspendido de clases por tres das.

Artculo N 23: Se entender por FALTA GRAVE, a la sancin que realiza el directivo docente en conjunto con el profesor jefe, cuando el alumno y la alumna reiteran faltas Leves por dos oportunidades y aquellas conductas negativas manifestadas por la falta de honradez y lealtad, mala educacin y descontrol con sus maestros, pares y otros, agresiones fsicas, sustraccin o destruccin de documentos, destruccin de bienes materiales, permanente cuestionamiento y oposicin a la normativa de la escuela o su Proyecto Educativo. Si la falta constituyere delito el establecimiento informar a la(s) institucin(es) correspondiente (carabinero, investigaciones, juzgados u otra) y se aplicar el reglamento correspondiente a lo establecido en el marco legal vigente. Artculo N 24: Los procedimientos para aplicar esta sancin son realizados por el Inspector General y/o el Consejo de Profesores si fuera necesario, quin al tenor de los hechos y con fundamentacin entregada por el docente citar al alumno/a y a su apoderado para informarle de la sancin que deber estar acorde a la falta, hacindose acreedor a la suspensin de clases de cuatro a quince das o a la separacin de las actividades escolares, es decir el alumno y la alumna slo podr asistir a las evaluaciones fijadas entregndose un calendario por parte de la Unidad Tcnico-Pedaggica. Frente a FALTAS GRAVES, Inspectora General y/o el Consejo de Profesores podr determinar la condicionalidad inmediata o proponer a la Direccin la prdida de matrcula sin que medien necesariamente los pasos dispuestos en el presente. Esta ltima medida como caso extremo, previo conocimiento de los antecedentes que los organismos evaluadores informen: Unidad Administrativa, Unidad Tcnico Pedaggica, Consejo de Profesores, Inspectora General y Consejo Directivo. Artculo N 25: Durante el ao acadmico en curso el Inspector General deber realizar dos Consejos Disciplinarios uno cada semestre para revisar la situacin de los estudiantes. Una vez resuelto los casos y tomadas las sanciones se informar a los apoderados de manera personal, dejando consignada la entrevista y toma de conocimiento en la hoja de vida del estudiante. Artculo N 26: Ser causal de PRDIDA DE MATRCULA: - Dos semestres con matrcula condicional durante un ao lectivo. Esta medida debe ser sometida a Direccin para su aprobacin y ser comunicada al apoderado por Inspectora General. Artculo N 27: Los procedimientos frente al Ausentismo Escolar son: - Las inasistencias a clases deben justificarse personalmente por los apoderados en Inspectora. Si ello no es posible, la comunicacin por escrito certificar los motivos de la inasistencia y a la hora del da que pasar al colegio a informar la situacin que provoc el ausentismo

escolar. Si el apoderado no justifica, el alumno y la alumna no podr ingresar a clases, debiendo permanecer en Inspectora. El alumno que tenga ms del 15% de inasistencias a clases, sin certificacin mdica o justificacin del apoderado, se le asignar Matrcula Condicional. El plazo para la entrega de las licencias mdicas no debe exceder los 5 das hbiles. stas debern ser entregadas en Inspectora General.

Artculo N 28: Los procedimientos frente a las Inasistencias a Evaluaciones Programadas: - Los apoderados deben justificar con antelacin ante la Unidad Tcnico Pedaggica e Inspectora, la ausencia de su pupilo/a pruebas, controles, interrogaciones, disertaciones, laboratorios, talleres y salidas a terreno. Una vez que se ha cumplido con el procedimiento establecido, el alumno y la alumna tendr derecho a una recalendarizacin de sus evaluaciones. - Todos aquellos estudiantes que no tengan una justificacin oportuna y con causal respaldada por su apoderado, sern calificados acorde a lo establecido por el Reglamento Interno de Evaluacin. Artculo N 29: Los procedimientos frente a las Instancias a Reuniones de Padres y Apoderados son: - El apoderado que no concurra a las citaciones de reuniones de subcentro, de Inspectora, de profesor/a jefe u otras, puede ser causal de suspensin del alumno/a. Es obligacin de los padres y apoderados presentarse al establecimiento ante el profesor/a jefe, en el horario establecido para atencin de apoderados. - Si no concurre al llamado de la escuela, el alumno y la alumna no podr ingresar a la sala de clases, debiendo permanecer en Inspectora. Artculo N 30: Los procedimientos frente a los atrasos son: - Si ingresa a la escuela entre las 8:05 y las 8:15hrs debe permanecer en el hall de entrada para registrar el atraso en el libro destinado para ello. - Si el alumno y la alumna ingresan a la escuela desde las 8:20hrs en adelante deber solicitar el pase de atraso en inspectora. - Al cumplir cinco atrasos, el apoderado es citado para informarse de la situacin de su pupilo y justificarla. - Si el alumno y la alumna reincide se citar nuevamente al apoderado para informarle de la suspensin por un da. La reincidencia determina suspensin de clases por dos o ms das. - Los estudiantes que lleguen atrasados al trabajo educativo en horas intermedias, deben solicitar pase de ingreso en Inspectora para reintegrarse a clases. La falta ser consignada en la hoja de vida del estudiante como amonestacin verbal con citacin al apoderado para informarle de la falta. La reincidencia determina suspensin de clases.

Artculo N 31: Los procedimientos frente a los permisos y abandono de la sala de clases durante la jornada escolar son los siguientes: - Los alumnos y las alumnas no podrn abandonar la sala de clases sin permiso del docente de asignatura o el permiso otorgado por Inspectora General. - Aquellos estudiantes que sean expulsados del aula debido a situaciones excepcionales o faltas graves, debern ser enviados a Inspectora previa constancia en el registro de observaciones del alumno y la alumna con la finalidad de aplicar la reglamentacin vigente: Si la falta cometida por el estudiante es leve se procede a reintegrar al alumno/a a clases con la amonestacin o sancin establecida. En el caso de reiterar la falta se derivar a la Unidad de Orientacin. Si la falta cometida por el estudiante es grave, se procede a la suspensin inmediata, citndose al apoderado a Inspectora para que se informe de la sancin establecida. Ningn estudiante puede estar fuera de la sala de clases mientras se desarrolla el trabajo educativo del curso. La salida de los alumnos y las alumnas del establecimiento slo puede realizarse mediante solicitud expresa y personal del apoderado, previa autorizacin de Inspectora General. El permiso otorgado debe quedar consignado en el libro de salida o bitcora, con el debido registro y firma del apoderado. Los estudiantes que estn en calidad de suspendidos no pueden ingresar a clases y tampoco rendir pruebas o evaluaciones calendarizadas. Cumplida la sancin deben presentarse con el apoderado en la Unidad Tcnico Pedaggica para la recalendarizacin de sus evaluaciones y en Inspectora para solicitar la autorizacin de reintegro a clases. Si el apoderado no concurre al llamado el alumno/a no podr ingresar a clases permaneciendo en Inspectora. Los procedimientos frente a Alumnas Embarazadas son: Realizar las investigaciones correspondientes a su campo de accin y proceder a informar a la institucin correspondiente con todas las evidencias reunidas, para que se resuelva segn la ley estipule (en aquellos casos que el padre sea mayor de edad) Facilitar y dar todas las posibilidades a la alumna a fin de que pueda finalizar su ao escolar, con las adecuaciones propias de esta situacin.

Artculo N 32: -

TITULO VI: DE LOS CONSEJOS ESCOLARES Artculo N 33: El establecimiento cuenta con un Consejo Escolar, con carcter consultivo integrado por: a) El Director/a del establecimiento que lo presidir. b) El sostenedor o un representante autorizado por l. c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento. d) El presidente del centro de Padres y Apoderados. e) El presidente del centro de alumnos/a. f) El representante de los Asistentes de la Educacin.

El/la Director/a podr consultar al Consejo Escolar por situaciones derivadas de la disciplina y convivencia escolar, entre otras materias. Este consejo tiene el carcter de consultivo y no resolutivo y no puede intervenir en materias tcnico-pedaggicas o administrativas del establecimiento.

TITULO VII: DE LOS ESTMULOS PARA LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS DESTACADOS/A POR SU COMPORTAMIENTO Artculo N 34: El establecimiento considera los siguientes estmulos a los alumnos y las alumnas que tienen una destacada participacin en su formacin personal, rendimiento y asistencia. 1. Cuadro de Honor de alumnos y alumnas destacados por su rendimiento acadmico, asistencia y participacin en talleres deportivos, tecnolgicos y otros. 2. Entrega de estmulos a los alumnos y las alumnas destacado/as por su desarrollo personal. 3. Publicacin de logros y acciones destacadas de alumnos y alumnas en la pgina web del establecimiento y en el blog del establecimiento. 4. Premio al mejor alumno o alumna de la promocin. 5. Premio al mejor compaero o compaera del curso. 6. Se premiar semestralmente a los estudiantes que tengan una asistencia igual o superior al 95% 7. Se premiar semestralmente al curso que presente el mejor promedio de asistencia.

TITULO VIII: DE LOS ROLES QUE LES CORRESPONDE CUMPLIR A LOS DIVERSOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Artculo N 35: El establecimiento para lograr o desarrollar actitudes positivas de los alumnos y las alumnas, promover el cumplimiento de los deberes y el aseguramiento de los derechos de los estudiantes de acuerdo al rol de cada integrante de la comunidad educativa, se compromete a: Artculo N 36: El/la Director/a es el docente que como jefe del establecimiento educacional, es responsable de la direccin, organizacin y funcionamiento del mismo, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes. Artculo N 37: Son deberes del Director/a del establecimiento: 1. Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la Administracin Educacional, teniendo siempre presente que la principal funcin del establecimiento es preocuparse del aprendizaje de todos los alumnos y las alumnas. 2. Determinar los objetivos propios del establecimiento de acuerdo a los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad educativa donde se encuentra. 3. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidad del personal a su cargo. 4. Proponer la estructura organizativa Tcnico-Pedaggica que estime conveniente en su establecimiento, debiendo salvaguardar los niveles bsicos de direccin, planificacin y ejecucin. 5. Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento y crear las condiciones favorables para la obtencin de los objetivos del plantel. 6. Impartir instrucciones para establecer una adecuada organizacin y funcionamiento de evaluacin y currculum del establecimiento procurando una eficiente distribucin de los recursos asignados. 7. Presidir los Consejos Tcnicos y Administrativos y delegar funciones cuando corresponda. 8. Velar por el cumplimiento de las normas de prevencin orden, higiene y seguridad del establecimiento. 9. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales y administrativas competentes. 10. Remitir a la autoridad y en el plazo que corresponda actas, estadsticas de subvenciones, PAE y otros documentos que se le exijan conforme a la reglamentacin vigente. 11. Tomar las medidas pertinentes para que se realice de manera ptima la supervisin e inspeccin por parte del Ministerio de Educacin. 12. Llevar un registro por cada funcionario con los antecedentes de estudios y certificados de ttulos, afiliacin previsional, isapre, direccin y telfono de emergencia. 13. Remitir oportunamente licencias mdicas del personal a su cargo.

14. Velar por que se cumpla el correcto uso y manejo del libro firmas y reloj control. 15. Responsabilizarse por el mobiliario y todos los implementos del establecimiento. Artculo N 38: El/la Inspector/a General es el docente que tiene como responsabilidad velar porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia. Artculo N 39: Son deberes del Inspector/a General: 1. Coordinar, supervisar y constatar el funcionamiento de todos los organismos y las actividades del establecimiento educacional. 2. Supervisar la funcin docente para lograr que el proceso de enseanzaaprendizaje sea coherente con los objetivos educacionales propuestos en el Proyecto Educativo Institucional. 3. Llevar los documentos y registros necesarios para impetrar la subvencin estatal y otras. 4. Controlar el rgimen disciplinario de acuerdo a las normas del reglamento de convivencia escolar, dando a conocer de forma oportuna a padres y apoderados el comportamiento de su pupilo. 5. Demostrar preocupacin constante con acciones proactivas por la salud, bienestar, formacin valrica y desarrollo integral de los/a alumnos/a entregando apoyo y gestin por intermedio de la unidad respectiva. 6. Incentivar a los alumnos y las alumnas para que mejoren la asistencia, puntualidad, disciplina, aseo, presentacin personal y rendimiento escolar a travs del Cuadro de Honor y diplomas. 7. Cooperar con la confeccin del horario de clases de los diferentes profesores del establecimiento. 8. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemticas. 9. Subrogar al Director/a en su ausencia. 10. Asistir a los consejos tcnicos. 11. Vincular al establecimiento con los organismos de la comunidad previo consentimiento del Director/a. Artculo N 40: El/la Jefe/a de Unidad Tcnico- Pedaggica es el docente que tiene como responsabilidad la programacin, organizacin, supervisin y evaluacin del desarrollo de las actividades curriculares del establecimiento. Artculo N 41: Son deberes del/la Jefe/a de Unidad Tcnico-Pedaggica: 1. Programar, organizar y evaluar las actividades correspondientes al proceso enseanza-aprendizaje. 2. Velar por acrecentar el rendimiento escolar de los alumnos y las alumnas procurando el mejoramiento permanente del proceso de enseanzaaprendizaje.

3. Asesorar y supervisar a los docentes en la organizacin, programacin y desarrollo de las actividades de evaluacin y en la aplicacin de planes y programas de estudio. 4. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en materias de evaluacin y currculum. 5. Dirigir los consejos tcnicos que le competen para coordinar y asesorar a los profesores. 6. Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales acorde a las necesidades y caractersticas de la comunidad escolar conforme a las normas vigentes. Artculo N 42: El/la Orientador/a es el docente que comunica mbitos, agentes y actores de la educacin; genera enlaces entre el establecimiento y la familia; entre los/a alumnos/a y los profesores; entre los/a alumnos/a y su propia identidad. Artculo N 43: Son deberes del/la Orientador/a: 1. Ser parte activa del Equipo de Gestin. 2. Ser partcipe de la formulacin y ejecucin del PEI de la Unidad Educativa. 3. Coordinar acciones tendientes a continuar implementando los OFT y los OFV. 4. Ser lder y agente motivador en la unidad educativa. 5. Asumir liderazgo para planificar, dirigir, llevar a la prctica y finalizar programas atinentes a su hacer directo y otros en la unidad educativa. 6. Cumple una funcin de apoyo permanente a los distintos estamentos de la unidad educativa. 7. Contribuye a crear las condiciones para que todos (equidad) los Aprendices tengan xito en sus experiencias de aprendizaje. 8. Es un ente prestador de servicios en su unidad educativa. 9. Ser una instancia de acogida entre los diversos actores comprometidos e involucrados en la tarea educacional, esto es: alumnos, alumnas, docentes y familia. 10. Con los estudiantes ser consejero, coordinador, mediador, gua, informador y formador. 11. Con la familia ser una articulacin que une a los Padres con el Establecimiento, dar una asistencia educativa hacia y a la familia. 12. Cumplir una funcin altamente integradora de los Padres y Apoderados. Artculo N 44: El/la Docente Artculo N 45: Son deberes del/la Docente: 1. Organizar el proceso de enseanza en la perspectiva de comprometer a todos sus estudiantes con los aprendizajes. 2. Dominar los contenidos y la didctica de la disciplina que ensea. 3. Disear, seleccionar y organizar estrategias de enseanza que otorguen sentidos a los contenidos presentados.

4. Disear, seleccionar y organizar estrategias de evaluacin que permitan apreciar el logro de los aprendizajes de los alumnos y las alumnas. 5. Retroalimentar sus propias prcticas pedaggicas. 6. Propiciar un clima de confianza, aceptacin, equidad y respeto entre las personas. 7. Crear un ambiente de aprendizaje organizado y enriquecedor que invite a indagar, a compartir y a aprender a todos los actores. 8. Generar oportunidades de aprendizaje y desarrollo para todos los estudiantes. 9. Organizar situaciones interesantes y productivas que aprovechen el tiempo. 10. Monitorear en forma permanente los aprendizajes de sus estudiantes con la finalidad de retroalimentar la propia prctica, ajustndolas a las necesidades detectadas en sus estudiantes. 11. Fomentar en los estudiantes hbitos, valores y actitudes frente a la comunidad escolar. 12. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de ndole tcnico-pedaggicas impartidas por la Direccin del establecimiento. 13. Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento, cumpliendo con la organizacin interna que determine la Direccin. 14. Asistir a los actos educativos, culturales y cvicos programados durante el ao escolar. 15. Mantener al da los documentos relacionados con su funcin y entregar en forma oportuna la informacin que se le solicite. 16. Mantener comunicacin constante con los padres, madres y apoderados de sus alumnos y alumnas, proporcionndole informacin oportuna sobre el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y orientacin de su hijo, hija, pupilo o pupila. 17. Utilizar, cuidar y mantener en buen estado el material distribuido por la escuela. 18. Resguardar el cumplimiento de los Planes y Programas de estudio. Artculo N 46: El/la Profesor/a Jefe es el docente que le competen una diversidad de funciones de orientacin. En este aspecto debe: asumir tareas con sus alumnos a nivel grupal o individual; coordinar las actividades que en este mbito desarrollan los profesores de asignatura con su curso; relacionarse con los organismos tcnicos y de direccin. As mismo, el profesor jefe debe integrar a los padres y apoderados en el proceso formativo de sus pupilos, y contactarse, de una manera activa y recproca, con la comunidad en general. Artculo N 47: Son deberes del/la Profesor/a Jefe: 1. Planificar, organizar y dirigir el proceso de orientacin educacional y vocacional de sus estudiantes, de manera que se integren adecuadamente a la vida escolar.

2. Organizar al curso para el funcionamiento interno de los comits de estudio, disciplina, aseo, atrasos, asistencia y cooperacin durante cualquier hora de clase. 3. Controlar la asistencia de los alumnos y las alumnas y exigir el justificativo por inasistencias durante el primer periodo de clases. 4. Mantener al da los documentos relacionados con la identificacin de cada alumno y alumna y la marcha pedaggica del curso. 5. Informar en forma permanente al apoderado de la situacin de los estudiantes a su cargo. 6. Asistir a los consejos tcnicos y administrativos programados. 7. Tener una comunicacin expedita, efectiva y oportuna con otros estamentos de la escuela, para tener el mximo de informacin de sus alumnos y alumnas canalizndolas hacia padres, madres y apoderados/a. 8. Integrar y responsabilizar a la familia en el desarrollo del proceso formativo de sus pupilos. Artculo N 48: El/la Asistente de la Educacin es el funcionario que responsabilidad apoyar complementariamente el proceso de aprendizaje del establecimiento, en labores relacionadas con: Centro de Recursos del Aprendizaje, Tcnica de educacin cuidado del mobiliario, inventario u otra actividad requerida. tiene como enseanzaInspectora, de prvulo,

Artculo N 49: Son deberes del/la Asistente de la Educacin: 1. Apoyar la labor del Director/a, Inspector General, Jefe de UTP y Orientador. 2. Vigilar el comportamiento de los estudiantes y orientarlos en su conducta y actitud de acuerdo a las normas existentes en el establecimiento. 3. Controlar el aseo y cuidado de las dependencias. 4. Atender labores de biblioteca, cuidado y disponibilidad de material didctico. 5. Colaborar en las actividades extra-escolares que corresponda. 6. Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados mdicos presentados por los estudiantes. 7. Controlar las inasistencias de padres, madres y apoderados a las reuniones o citaciones al establecimiento. 8. Llevar estadsticas de atrasos, inasistencias de los alumnos, las alumnas y los padres, madres y apoderados al establecimiento. 9. Prestar atencin de primeros auxilios a los estudiantes. 10. Controlar la asistencia y disciplina durante el almuerzo escolar. 11. Preparar material didctico cuando sea solicitado. 12. Cumplir con la tarea de ayudante de prvulos y asistente de Primero y Segundo bsico cuando se le requiera. 13. Colaborar en los actos cvicos, culturales y sociales realizados al interior del establecimiento o fuera de ste. 14. Ejecutar encargos debidamente visados por la Direccin del establecimiento.

15. Controlar la disciplina de los estudiantes durante toda la jornada de clases. 16. Dar a los alumnos, las alumnas, padres, madres, apoderados, profesores e incluso pares un trato digno y respetuoso. 17. Mantener con el Profesor Jefe de los cursos a su cargo una comunicacin fluida, expedita y efectiva. Artculo N 50: El Personal Administrativo es el funcionario que se desempea en funciones de oficina, cautela la conservacin y mantencin de los recursos materiales del establecimiento y se ocupa de los asuntos administrativos correspondiente a todo el personal. Artculo N 51: Son deberes del Personal Administrativo: 1. Organizar y difundir la documentacin oficial del establecimiento requiriendo de los docentes, asistentes de la educacin y auxiliares los antecedentes necesarios. 2. Mantener el inventario actualizado el establecimiento. 3. Clasificar y archivar los documentos oficiales. 4. Cumplir con las tareas propias de sus funciones como secretaria del establecimiento. 5. Cumplir con las rdenes emanadas de la Direccin del establecimiento. 6. Colaborar con la atencin de padres y apoderados. 7. Cumplir con su labor de manera efectiva llevando al da la documentacin del establecimiento. 8. Dar a los alumnos, las alumnas, padres, madres, apoderados, profesores e incluso pares un trato digno y respetuoso. Artculo N 52: El Personal de Servicio es el funcionario que se desempea en funciones vigilancia, aseo, cuidado y mantencin de todas las dependencias, enseres y mobiliario del establecimiento y funciones subalternas de ndole similar. Artculo N 53: Son deberes del Personal de Servicio: 1. Mantener el aseo y el orden de todas las dependencias del establecimiento. 2. Desempear cuando proceda funciones de portera regulando la estricta entrada y salida del recinto de los estudiantes, apoderados y cualquier persona extraa o externa al establecimiento, salvo aquellas que se identifiquen y expresen el motivo de su visita, derivndolos a la oficina de direccin del establecimiento. 3. Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros. 4. Realizar reparaciones, restauraciones e instalaciones que se le encomienden. 5. Cuidar y responsabilizarse del uso de herramientas y tiles de aseo que se le hubiesen asignado. 6. Ejecutar encargos debidamente visados por la Direccin del establecimiento.

7. Dar a los alumnos, las alumnas, padres, madres, apoderados, profesores e incluso pares un trato digno y respetuoso. Artculo N 54: El Centro de Padres y Apoderados es la organizacin que representa a las familias en la escuela. Su misin es abrir caminos para que stas participen ms directamente en la educacin de sus hijos e hijas. Artculo N 55: Son deberes del Centro de Padres y Apoderados: 1. Representar a los padres y apoderados ante las autoridades del establecimiento, usando los conductos regulares segn sea la materia que quieran dar a conocer, como de las inquietudes que tengas del PEI. 2. Participar en las tareas propias de su organizacin integrando a padres, madres y apoderados al trabajo de equipo. 3. Responder con eficiencia a las normativas de su reglamentacin, dando a conocer las planificaciones de desarrollo a la Direccin del establecimiento con el objeto de poner su trabajo al servicio de la comunidad educativa y de los estudiantes. 4. Cumplir con la reglamentacin vigente para su funcionamiento. Artculo N 56: El alumno y la alumna. Artculo N 57: Son deberes del alumno y la alumna: 1. Manifestar en forma permanente una actitud de respeto por sus padres, madres, apoderados, docentes, pares y cualquier miembro de la comunidad educativa, cuidando que su vocabulario no sea grosero. 2. Respetar las normas de disciplina y convivencia escolar, haciendo suyos los principios sustentados por el establecimiento y expresamente sealados en el PEI e insertos en el reglamento respectivo el cual se entrega en el proceso de matrcula, donde de mutuo propio acepta cumplir a cabalidad. 3. Usar el uniforme escolar completo. 4. Cuidar sus tiles y pertenencias, ya que la escuela no se hace responsable de sus prdidas. 5. Colaborar con la mantencin del aseo de la sala de clases y escuela. 6. Procurar cumplir con sus tareas escolares, ser responsable y tenaz en la consecucin de sus logros acadmicos que le permitirn ser una persona integra. 7. Tomar conciencia que el aprendizaje es una responsabilidad compartida entre l y sus profesores y que el logro de los objetivos apuntar a reforzar que l es quien aprende. 8. Participar de todas las actividades escolares y extraescolares con una conducta acorde, poniendo el mximo de sus capacidades por el xito de su misin. 9. Conocer sus derechos y deberes conociendo la reglamentacin interna. 10. Responder a sus deberes estudiantiles.

Artculo N 58: Los padres, madres y apoderados. Artculo N 59: Son deberes de los padres, madres y apoderados: 1. Cumplir con los compromisos contractuales adquiridos en el acto de la matrcula, los que declara conocer por medio de la documentacin que se le entrega. 2. Conocer el Reglamento Interno en materia de deberes y derechos del estudiante y del apoderado y aquellas que dicen relacin con la convivencia escolar. 3. Estar siempre atento a los requerimientos de la escuela para recibir informacin adecuada y oportuna de su pupilo, para as estimular, tomar las medidas correctivos o remediales que correspondan en el desarrollo de su proceso educativo. 4. Mantener una comunicacin permanente, clara y expedita con los profesores y personal que trabaja con su pupilo. 5. Asistir a todas las reuniones de padres, madres, apoderados y a citaciones cuando se requiera o corresponda. 6. Justificar su inasistencia a reuniones de manera personal en Inspectora General. 7. Participar activamente en actividades del Centro de Padres cada vez que se requiera. 8. Satisfacer las necesidades de su hijo o hija para el desarrollo de la vida integral de ella.

TITULO IX: DEL DERECHO A APELACIN Artculo N 60: Situaciones disciplinarias y de convivencia escolar no contempladas en el presente reglamento, sern sancionadas por el Inspector General. No obstante lo anterior todo estudiante que haya sido sancionado por alguna medida que para su entender no la considere justa, por intermedio de su apoderado/a podr apelar a las resoluciones tomadas en cualquiera de las instancias sealadas en las materias precedentes, ante el Director del establecimiento. La autoridad por su parte se pronunciar acerca de la peticin y del derecho de apelacin del alumno y alumna a la brevedad posible. Artculo N 61: Para ejercer el derecho de apelacin el alumno o la alumna deber presentar sus peticiones en un plazo no mayor a dos das hbiles del momento de haber sido notificado por el Inspector General sobre las causales de la sancin y el Director tendr un plazo no superior a tres das hbiles para pronunciarse.

Artculo N 62: El presente reglamento de disciplina y convivencia escolar debe ser conocido por todas las partes. Es por ello, que nuestra escuela al momento de la matrcula o en la Primera Reunin de Apoderados entregar una copia o sntesis de l a los padres, madres o apoderados y se difundir a travs de diferentes medios a todos los estamentos. Su lectura detallada se realizar en la primera reunin de apoderados y ser contenido obligatorio en el subsector de Est. y Comp. de la Sociedad en el 2 ciclo bsico, mientras que en el 1er ciclo se estudiar en el subsector de Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural.

COMPROMISO

Yo

_____________________________________________________________________ de identidad________________________ apoderado del alumno(a)

cdula

_________________________________________________________________________ que actualmente cursa __________________, ME COMPROMETO SOLEMNEMENTE A:

Cumplir y hacer cumplir a mi pupilo(a) rigurosamente, el Reglamento de Convivencia Interna para poder integrarme, desarrollarnos en armona y disfrutar en conjunto de esta etapa de nuestras vidas en la escuela Santa Fe.

______________________ Firma alumno(a)

_____________________ Firma apoderado(a)

San Miguel ____________________________________