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Quito, 14 de junio de 2010 Oficio No.0671 AN-MPD-JEZ

REPIIBLICA DEL ECUADOR

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PRESIDENTE DE LA ASAMBLEA NACIONAL// Presente.

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Seor Doctor t^Csar Rodrlguez /7nXc. Jal'/aJ PRESIDENTE DE LA COMISIN OCASIOML PARA EL TRATAMIENTO DE LA LEYORGANrcA OE EDUCACIN INTERCULTURAL Presente.
De mi consideracin:

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r.eL9 er est do de eJ Dire n.

De conformidad con lo esiablecido en los Artfculos Eg y 61 de la Ley orgnica de Reglamento de lai cmisiones Especializadas Permanentes y ocasionales, adjunt el Informe de minorfa para el "segundo Debate" de la Ley orgnica de Educacin lntercultural, que contiene la posicin de la Bancada de lzquierda, progresista, plurinacional e intercultural de Derechos constituido por el MPD y Pachakutik, asf como tambin los criterios del magisterio nacional, los eduedores particulares populares, de estudiantes, padres y madres de familia y de importantes instiiuciones y organizaciones sociales, interesadas en la promulgacin de una Ley que gartioJ a todos los ecualorianos el ejercicio del derecho a una educacin democrtica, de calidad. laica y gratuita

la Funcin Legislativa y el Arficulo 28 del

Es importante sealar que en este informe, se expresa nuestra posicin coherente con los mandatos constitucionales y con las aspiraciones de las nacionalidades y pueblos del Ecuador, pues reconocemos que el lnforme de mayorfa presentado para el segundo debate, recoge en un alto porcentaje, las propuestas iormuladas por Ia UNE y por los distintos actores educativos que duranle dcadas han exigido cambios sustanciales en el sstema educativo nacional; informe que dista muiho del proyecto de Ley original presentado por el ejecutivo y elaborado por el ex Ministro de Educacin Rarll Vallejo conal representante de la partidocracia, el 15 de septiembre de 2009.

Comenzando por el tftulo del proyecto de Ley, denominado como Ley de Educacin Intercultural; el cual es un avan@ que no solamente se expresa en la forma, sino en su propio contenido, recogiendo la propuesta de la Unin de Educadores (UNE) que por intermedio de la Bancada MPDPK anterioridad al ejecutivo un Proyecto denominado ',Ley Orgnlca de lntercultural con Paiclpacl6n Soclalu el08 de septiembre de 2009.

ASA.IIIBI,EA IYACIOIAI,
Este cambio es fundamental, porque define el carcter Orgnico de esta Ley que tiene como propsito gararizar a los y las ecuatorianos el derecho a la educacin a lo largo de sus vidas, en el marco de la aceptacin de un pas plurinacional en el que coexisten distintas culturas, expresadas en una diversidad de comunidades, pueblos y nacionalidades. Con esto se demuestra una vez ms que los sectores sociales y populares organizados tienen propuestas para avanzar hacia los grandes cambos y transformaciones que demanda la sociedad.

REPI'BI.CA DEL ECUADOR

De igual manera, en los distintos capftulos hay avances significativos que tienen que ver con la ratificacin de los derechos de docentes, estudiantes, padres y madres de familia; el reconocimiento al aporte de educadores populares y comunitarios; escalafn del magisterio, evaluacin y otros, que han constituido histricas demandas del magisterio nacional organizado en la UNE.

Sin embargo, manifestamos desacuerdos en alguno artfculos que en riesgo el carcter democrtico y progresivo de esta Ley. Por tal razn presento este Informe de Minorfa, en el cual se expresan los planteamientos que deben ser incorporados por el Pleno de la Asamblea, a fin de que la nueva Ley Orgnica de Educacin lntercultural, se constituya en la henamienta que permitra impulsar una educacin holfstica de calidad, que promueva el respeto, solidaridad, participacin democrtlca cumplimiento de los derechos humanos, la enadicacin de cualquier forma de discriminacin e injusticia, la formacin integral de la niez y juventud y que sea el pilar para los cambios econmicos, sociales, culturales y polfticos por el que tanto hemos luchado maestros/as, estudiantes, trabajadores, movimienlo indfgena, las mujeres, nacionalidades y pueblos del

Ecuador.

En vista de que los Asamblelstas de Alianza PAIS que suscriben el informe de mayorfa no consideraron la existencia del magisterio municipal con sus respectivos derechos y funcionamiento de las instituciones educavas regentadas por el Distrito Metropolitano de Quito; en nueslro informe dejamos constancia de este innegable y justo reconocimiento a este importante sector de la educacin.

Por la atencin y trmite que se sirva dar agradecimientos.

a la presente anticipo mis

sinceros

NACIONAL