1. Evaluacin de indicadores sutiles de inferencia mentalista en pruebas con estmulos visuales 1.1.

Con la prueba de miradas se pretende evaluar las inferencias mentalistas sutiles slo a travs de gestos y miradas, relacionadas con aspectos relativos a estados mentales epistmicos, de deseo y emocionales. 1.2. Con la prueba de personajes en contexto pretendemos evaluar inferencias mentalistas en contextos comunicativos interpersonales a partir de gestos y miradas de un grupo de personajes en diferentes situaciones de la vida cotidiana. (pag.64)

El estudio del discurso en personas con Sndrome de Asperger (pag. 70) En el caso de los alumnos con sndrome de Asperger, podemos encontrar, adems, alguna de las siguientes dificultades, propias del sndrome, y que inciden an ms en esta problemtica, entre otras: dficit en la comunicacin social, inflexibilidad mental y comportamental, en algunos casos torpeza motora (que se manifiesta en los juegos de patio, dificultad en procesos de toma de decisiones, gestin del tiempo, resolucin de problemas, inters obsesivo por temas poco comunes a nios de su edad, incomprensin de reglas sociales convencionales, juegos de reglas.... pag. 84 Objetivos generales A la hora de establecer unos objetivos generales de trabajo, de cara a paliar estos dficits, se consideran prioritarios: 1. Promover la adquisicin de estrategias de flexibilidad que ayuden a enfrentarse a los problemas cotidianos, estableciendo siempre un proceso lgico de menor a mayor dificultad, comenzando siempre por los contextos ms cercanos. 2. Crear un marco de reflexin sobre la propia competencia interpersonal de forma que puedan mejorarla, trabajando habilidades de autorregulacin y autorretroalimentacin desde el primer momento. 3. Trabajar la motivacin, incrementar el sentimiento de competencia (autoestima), comenzando con habilidades sencillas, favoreciendo en un primer momento un aprendizaje sin errores. 4. Corregir conceptos errneos en cuanto a s mismos y a los dems 5. Intervenir funcionalmente, es decir, lo que se aprende tiene aplicabilidad inmediata en la vida cotidiana.

Es evidente, que todos estos objetivos han de ser operativizados, favoreciendo la descomposicin de cada habilidad en pequeos pasos y, tanto en el trabajo individual como en pequeos grupos, estableciendo un sistema individualizado, teniendo en cuenta las caractersticas particulares, intereses, preferencias y contextos habituales de cada individuo.
Asociacin ASPERGER Andaluca 85