Dpartement de lducation, de la culture et du sport Departement fr Erziehung, Kultur und Sport

Intgration des technologies de linformation et de la communication dans les coles valaisannes

CANTON DU VALAIS KANTON WALLIS

Ch@rte Internet - Bote outils

Document pour llaboration de rgles dutilisation dInternet dans les classes valaisannes avec laimable autorisation du Centre fri-tic du canton de Fribourg www.ictvs.ch septembre 2009 Paul Berger, Stephanie Burton Monney, Ursula Seydoux, Wolfgang Waeber-Meuwly

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Chers enseignantes et enseignants, Introduction Comment protgez-vous vos lves des risques lis lutilisation dInternet lcole ? Par un rglement dcole ? Des discussions ? Des contrles ? Des logiciels de protection ? Existe-t-il des consignes dutilisation, connues des lves, dans votre salle informatique ? Les lves ont-ils le droit de travailler seuls lordinateur sans la surveillance dun-e enseignant-e ? Que faites-vous ou que font les responsables de votre cole en cas de dlit ? Beaucoup de questions qui peuvent trouver rponse si toutes les personnes actives au sein de lcole (direction, responsables informatiques et personnes ressources, enseignant-e-s, lves, et pourquoi pas les parents) partagent leurs proccupations et cherchent ensemble des solutions. Dans les directives du DECS du 1er janvier 2008, concernant les demandes de financement relatives lintgration des ICT dans le cadre de la scolarit obligatoire, il est prcis : une utilisation adquate des outils informatiques par les lves et les enseignants devra tre garantie. Le principe de la protection des donnes devra tre garanti. Avec la prsente bote outils ch@rte Internet, les ICT-VS vous proposent un soutien dans llaboration de votre charte. La bote outils contient, regroups autour de phrases types illustres, des lments dinformation relatifs lutilisation dInternet lcole, des liens pour aller plus loin et des modles pouvant structurer llaboration dune charte ICT dans votre cole ou votre classe. Cette bote outils est conue comme un outil pdagogique visant renforcer les comptences des lves dans le domaine Internet et ordinateur. Des points dlicats y sont abords et illustrs pour permettre une laboration, en commun, des rgles de vie avec Internet. Se contenter dune liste dinterdictions nous semble problmatique, ne serait-ce que parce que cette approche donne trop dimportance aux aspects ngatifs dInternet par rapport aux richesses ducatives, de loin majoritaires. Au coeur de la dmarche, notre conviction est que lenseignant-e reste le meilleur logiciel de filtrage. Afin de rendre visuelles et vivantes les rgles ngocier, le Centre fri-tic, initiateur de cette charte, a demand au dessinateur Franois Maret dillustrer les thmes choisis. Ces illustrations peuvent servir damorce lors de la discussion avec les lves et permettent la cration daffichettes suspendre dans votre salle informatique ou ct des ordinateurs. Un modle dune telle affichette est votre disposition la fin de ce dossier. 1

Directives cantonales

Illustrations

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Copyright

Ces images sont bien entendu protges par le droit dauteur, mais les ICT-VS, en accord avec lartiste, les mettent disposition des coles valaisannes pour laborer leur charte. Toute autre utilisation ncessite laccord de la commission de coordination ICT-VS. Les coles et institutions dautres cantons qui souhaiteraient en faire usage sont pries de contacter le Centre fri-tic. Pour les textes, nous avons choisi den rgler les droits dusage selon les indications de licence de Creative Commons avec les restrictions suivantes: les textes peuvent tre utiliss librement mais en citant le nom de lauteur; les textes drivs doivent tre proposs au public aux mmes conditions. Pour plus dinformations sur cette manire innovante de rgler la question des droits dauteur sur Internet, voir le site http://fr.creativecommons.org/. Nous ne savons pas prcisment quelles exigences les lves actuels seront confronts plus tard en tant quadultes, mais lutilisation pertinente des mdias, images et technologies de linformation et de la communication (ICT) en fera certainement partie. En tant quenseignant-e, vous jouez un rle important dans lacquisition de ces comptences ICT. En collaboration avec les parents, lcole se doit de prparer les enfants et les adolescents devenir des internautes responsables, qui connaissent les possibilits et les limites, les chances et les dangers des mdias actuels. Plusieurs tudes montrent que les jeunes ont souvent une perception fausse de ce qui se passe sur Internet et des risques associs leurs activits. Une prise de conscience quInternet nest pas une zone libre de droits et que, mme dans lespace virtuel, il est possible de contrevenir la loi est indispensable. Ce qui est interdit dans la vie relle est aussi illgal sur Internet. Certains contenus ne peuvent donc pas y tre consults ou publis, notamment la pornographie dure, la violence extrme, lextrmisme et le racisme. Il est galement interdit dentrer sans autorisation dans des systmes informatiques, de rpandre des virus et dendommager des donnes (dommage la proprit). Les violations du droit dauteur (p. ex. tlchargement de musique, de films, de logiciels pirats) peuvent galement tomber sous le coup de la loi. Il en va de mme avec le droit de la personne (le droit limage protge de la diffusion de photos prises linsu de la personne). Seuls ceux qui naviguent sur Internet peuvent apprendre en matriser les dangers, les viter et se comporter correctement dans des situations risques. Lapprentissage des devoirs et des rgles a un caractre prventif en plus de la simple acquisition dune comptence mdia.

Comptences ICT

Pourquoi des rgles ?

Le travail avec la bote outils ch@rte

Notre bote outils contient 13 phrases types avec, pour chaque phrase: une illustration humoristique du dessinateur Franois Maret en lien avec la thmatique; une indication du degr scolaire auquel cette phrase type sapplique tout particulirement; des prcisions et des recommandations dordre juridique (directives, articles de loi); des questions rponses qui vous permettront dlargir la discussion avec vos lves; des liens vers des sites externes pour aller plus loin. Ces lments devraient permettre aux quipes de direction, au team ICT, aux enseignante-s ou aux classes de raliser leur propre charte taille sur mesure. Nous vous encourageons adapter et complter les textes que nous vous proposons selon votre contexte scolaire; les rgles juges peu pertinentes peuvent tre laisses de ct, toutefois certaines dentre elles doivent figurer dans toutes les chartes, savoir les phrases-types 5, 6, 7, 8 11 et 12, car elles contiennent des lments juridiques incontournables.

Aspects juridiques

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Pour lui donner un caractre plus formel, la charte peut tre signe par les lves, les parents et la direction de lcole et/ou les enseignant-e-s. Nous vous proposons un exemple dune telle lettre daccord en fin de dossier. Mme munie des signatures des lves et de leurs parents, une charte na pas de valeur juridique au sens propre, cest--dire quelle ne libre pas la direction et les responsables informatiques de leur devoir de surveillance. Une charte sert surtout la responsabilisation des lves, la bonne cohabitation dans lcole et la communication vers lextrieur. Dans ce contexte, il est prfrable que les responsables rflchissent la procdure suivre en cas de violation de la charte. Cela peut aller dun rappel lordre jusqu une dnonciation lorsque le droit de la personne, le droit pnal ou le droit dauteur sont viols. Matriel de la ch@rte site Internet Afin que vous puissiez ladapter facilement votre contexte scolaire, tout le matriel pour la ralisation de votre charte peut tre tlcharg depuis le site http://www.ictvs.ch/. Sur le site, vous trouverez : ce document au format pdf; les phrases-types (aux formats Word et OpenOffice); un exemple de charte pour le primaire (aux formats Word et OpenOffice); un exemple de lettre daccord (aux formats Word et OpenOffice); les illustrations de Franois Maret dans une rsolution optimise pour limpression; le logo des ICT-VS. Nous serions reconnaissants aux enseignant-e-s utilisant la bote outils ch@rte de placer sur votre charte le logo des ICT-VS en plus du logo de votre cole et nous serions enchants de recevoir une copie de votre charte. Liens La section charte du site ICT-VS donne accs direct tous les liens proposs dans ce dossier. Nous avons slectionn avec soin les liens externes que nous vous proposons. Cependant nous ne pouvons en aucun cas tre tenus pour responsable du contenu, de lactualisation ou la pertinence des informations donnes sur ces sites Internet. Si vous dsirez des informations supplmentaires ou souhaitez la mise en place dune formation continue interne lcole en vue de llaboration dune charte, les formateurs ICT-VS vous renseignent volontiers. Nhsitez donc pas prendre contact avec les personnes ci-dessous. Nous vous souhaitons, vous et vos lves, bonne route sur Internet !

Renseignements

coles enfantines et primaires : serge.rappaz@hepvs.ch

coles du secondaire 1 : francois.ecoeur@hepvs.ch

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1.

lcole, je nutilise laccs Internet quavec lautorisation de mon enseignant-e.

Degr Prcision et recommandations

Primaire, secondaire 1 Un moyen simple dviter certains risques inhrents lutilisation dInternet consiste convenir de rserver son usage des travaux en lien avec lcole uniquement. Afin de protger les lves des visites de sites Internet illicites, il faut prvoir un filtrage de contenu et aborder la problmatique dans lenseignement. lcole primaire, le filtrage simpose; partir de la 7e anne scolaire, le filtrage est conseill, dans tous les cas pour les ordinateurs en libre accs. Le filtrage ne constitue quun moyen technique et ne doit pas remplacer lapproche pdagogique avec les lves, par llaboration dune charte par exemple.

Questions

Existe-t-il des moyens simples pour surfer en scurit lcole primaire ? En mettant disposition des lves une liste de liens sur lesquels ils/elles effectuent leurs recherches, il est possible de limiter les risques dgarement. Dans la disposition des postes informatiques dans la classe, on peut aussi veiller par exemple ce que les crans soient placs de manire ce quils demeurent visibles depuis le poste de lenseignant-e. Comment puis-je savoir si un-e lve a visit des sites non conformes ? Chaque utilisateur dun navigateur Internet laisse des traces des sites visits; ces informations sont inscrites sur le disque dur et peuvent tre consultes plusieurs endroits (historique, logs, cache, ...). Liens sur http://www.ictvs.ch/ Ce site contient une grande quantit dinformations et dindications pour une stratgie europenne dun usage sr et responsable dInternet dans la communaut ducative.

Lien 1

Lien 2

Ce site de la recherche europenne en matire de consommation contient quelques lments et indications consacrs la scurit des enfants en ligne, lintention des parents. Ce site dintrt gnral, lintention des jeunes, des parents et des enseignant-e-s, est consacr la scurit des jeunes en ligne.

Lien 3

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2.

Dans notre cole, laccs Internet est rserv aux projets et travaux scolaires. Je ne tlcharge pas de logiciels ou de musique et je ne fais pas dachats en ligne depuis les ordinateurs de lcole.

Degr Prcision et recommandations

Secondaire 1 et 2 Dans de nombreuses coles, on rencontre des problmes de rseau cause dapplications ou de fichiers tlchargs par les lves. Ces fichiers peuvent encombrer les serveurs, voire bloquer le fonctionnement de certaines applications. Les sites qui proposent de faire des achats en ligne ne sont pas tous scuriss (pas de protection des numros de carte de crdit, par exemple). Il est donc prfrable que les lves fassent des achats en ligne sous la supervision de leurs parents. Quels sont les problmes concrets que lon peut rencontrer en tlchargeant des applications ou de la musique sur le serveur de lcole ? Le tlchargement dapplications ou de fichiers musicaux provoque souvent un engorgement des capacits du rseau en raison de la taille leve des fichiers tlchargs. De plus, la propagation de virus lors de telles oprations peut causer des dgts non ngligeables aux installations. Existe-t-il des moyens simples pour viter les problmes en salle informatique ? En gnral, il est recommand de ne pas laisser des lves sans surveillance en salle informatique. On peut mettre en place des tudes informatiques surveilles pour accompagner les lves dans leur travail pendant la pause de midi ou aprs les cours. Dans la disposition des postes informatiques dans la classe, il vaut mieux placer les crans de manire ce quils demeurent visibles depuis le poste de lenseignant-e. Lien sur http://www.ictvs.ch/ Le site canadien de prvention Web Averti propose une page FAQ (foire aux questions) traitant des problmes que les jeunes peuvent rencontrer quand ils surfent seul-e-s sur le net.

Questions

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3.

Tout ce que je trouve sur Internet nest pas forcment vrai ou jour.

Degr Prcision et recommandations

Tous Selon une enqute canadienne de 2005, les 34 des jeunes (de la 4e la 11e anne de scolarit) se servent dInternet quotidiennement pour leurs travaux scolaires. Souvent les informations disponibles sur la toile sont prises au premier degr et acceptes comme valides. Pour forger lesprit critique, il convient dhabituer les lves recouper plusieurs sources dinformation sur un mme objet et user de stratgies pour vrifier la qualit ou la pertinence des informations trouves. Il convient de sensibiliser les lves au fait que la publication dinformations sur Internet nest soumise aucun contrle de qualit systmatique, ni vrifie par un comit de lecture comme cela est le cas pour ldition de livres. Les informations affiches sur une page web peuvent aussi bien tre luvre dun spcialiste que du plus simple amateur. Comment aider les lves vrifier la pertinence des rsultats dune recherche ? Les rsultats affichent la plupart du temps une adresse (URL) ainsi quun rsum. Vrifiez si lURL permet didentifier aisment lauteur du site (organisme public reconnu, entreprise prive, individu,...); cet auteur fait-il autorit en la matire ? Vrifiez galement si des indications sur la rgularit de la mise jour des informations figurent sur le site. Il est envisageable dexercer cette aptitude en effectuant un classement de sites pertinents dans un domaine de recherche connu. Liens sur http://www.ictvs.ch/ laide dune srie de questions et de rponses, le site propose deffectuer une analyse de pertinence des rsultats trouvs. Il est possible dy puiser certaines informations pour raliser une grille dvaluation de sites. En 3 chapitres (valuer linformation, valuer un site, valuer les rsultats), le site propose de valider la pertinence des informations en se basant galement sur quelques questions essentielles et basiques. Ce site de luniversit de Laval au Qubec prpare les lves la recherche sur Internet. La question de la vrification de la vracit des informations trouves y est aussi aborde.

Question

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4.

Lorsque je dcouvre des contenus choquants sur Internet, jen parle un adulte de confiance.

Degr Prcision et recommandations

Tous Il peut arriver, au cours dune navigation sur le web ou mme en consultant son courrier lectronique (spam), de rencontrer des images ou des textes choquants. Certains de ces contenus sont illgaux, comme lincitation la haine raciale ou la pornographie mettant en scne des enfants. En cas de problme, il faut encourager les lves parler avec leurs enseignant-e-s ou leurs parents qui pourront dcider de dnoncer ces contenus aux services appropris. En surfant sur le net pour prparer un expos sur le nazisme, vos lves tombent sur un site rvisionniste qui nie lexistence de lholocauste. Quelle est votre raction ? Y a-t-il quelque chose faire au niveau lgal ? La meilleure ide est dencourager vos lves vous signaler ce site. Il est aussi conseill de thmatiser le problme et de dnoncer, avec les lves, le site en question au SCOCI (voir lien 1 ci-dessous). Peut-on viter de tomber sur des contenus illgaux en surfant sur le net ? Oui, il existe plusieurs possibilits de se protger contre de tels contenus. La solution la plus simple (et mme indispensable au primaire) est linstallation dun logiciel de filtrage de contenus, qui limite laccs aux sites problmatiques. la maison, on peut configurer le moteur de recherche Google pour quil filtre le contenu (dans les prfrences >activer le filtrage Safe Search). Liens sur http://www.ictvs.ch/ Le service national de coordination de la lutte contre la criminalit sur Internet (SCOCI) constitue le point de contact pour les personnes souhaitant signaler lexistence de sites Internet suspects. Par contenus Internet illicites ayant une importance pnale, on entend par exemple la pornographie dure, en particulier avec des enfants, la reprsentation de la violence, lextrmisme, le racisme, la propagation de virus informatiques, labus de cartes de crdit. Il est possible de faire des dclarations anonymes. Action Innocence est une organisation non gouvernementale (ONG) qui contribue prserver la dignit et lintgrit des enfants sur Internet. Le site fournit de nombreuses informations sur la prvention des dangers lis Internet. Le site Web Averti donne de nombreux conseils pour grer la pornographie sur le web. Le site de ciao fournit conseils et soutien aux adolescent-e-s dans de nombreux domaines actuels (sexualit, sant, Internet,...).

Questions

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5.

Je nouvre pas les courriels avec des documents joints dun expditeur inconnu. Jassume la responsabilit de mes courriels.

Degr Prcision et recommandations

Tous Afin de pouvoir mieux distinguer les courriels indsirables tel que le spam, des bons messages, tous les messages devraient tre accompagns du nom de lexpditeur et dun objet clairement dfini. On entend rgulirement des nouvelles concernant des virus et autres vers informatiques qui se rpandent par la messagerie. Que peut-on faire pour se protger de ces virus et pour protger ses destinataires ? Il faut convenir des rgles de comportement claires avec les lves en matire dusage de son adresse de courriel. Des recommandations dtailles ce sujet sont disposition dans les liens ci-dessous. Il est prfrable de discuter des problmes de scurit en classe et dadapter les recommandations son contexte. Quels sont les dangers et les risques dun virus informatique ? La page de lencyclopdie en ligne wikipedia consacre au virus MyDoom (http:// fr.wikipedia.org/wiki/Mydoom) nous informe sur le fonctionnement dun virus et sur les dgts quil peut causer un ordinateur. Lorsquon reoit un message alarmant (disparition denfants, personne ayant besoin durgence dune importante somme dargent) ou une invitation rpondre une chane de lettre, que peut-on faire ? La plus grande prudence simpose lorsquon reoit des messages qui demandent de transmettre des informations sensibles (escroquerie) ou de faire suivre une information un grand nombre dadresses (chane). Le site hoaxbuster (voir ci-dessous) renseigne sur les canulars et escroqueries qui circulent via le courriel. Liens sur http://www.ictvs.ch/ Cette page prsente, sous forme de 5 rgles dor, lessentiel de ce quil faut savoir en matire de courriel et de scurit. Le site propose dautres liens vers des aspects spcifiques au courriel. Le site de rfrence en matire de canulars et autres courriers tranges o il est possible, laide de la saisie de quelques mots dun courriel, de savoir sil est rfrenc dans les courriels dont il faut se mfier. Le site du distributeur du logiciel antivirus fournit de nombreuses explications utiles sur les virus, leur origine, leur diffusion et comment sen protger.

Questions

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6.

Je ne donne pas dinformations personnelles (nom, numro de tlphone, adresse de courriel, photo) des personnes que je rencontre dans lenvironnement Internet. Je ne remplis les formulaires en ligne quavec une grande retenue.

Degr Prcision et recommandations

Tous De plus en plus frquemment, pour accder certaines informations en ligne, il est ncessaire de fournir des renseignements personnels. Si le site ne prcise pas la confidentialit accorde ces renseignements, il faut faire preuve de prudence. lheure o toute information numrique peut tre duplique, transfre rapidement et facilement, voire utilise sans notre accord, il convient de dvelopper un rflexe de prudence lorsque des informations personnelles sont demandes lors dune navigation sur Internet. Une grande prudence est respecter quand il sagit de communiquer ses coordonnes personnelles lors de la participation des forums, des discussions en ligne (chat) ou encore sur les rseaux sociaux (Facebook, MySpace, par ex.). Des personnes se prsentant sous de fausses identits peuvent tenter dentrer en contact avec leurs interlocuteurs, en particulier des enfants, en exploitant leur manque dexprience. Lutilisation dun pseudonyme (pseudo) dans les chats ou les forums permet-elle de protger valablement mes informations personnelles ? Ce type de prcaution noffre quune garantie limite de protection; encore faut-il que le pseudonyme choisi ne laisse pas apparatre dlments identifiables (surnom, ge, ...). Quels risques prend-on lorsque lon communique des informations personnelles ? Des indications comme le nom, ladresse ou le n de tlphone pourraient permettre des personnes mal intentionnes (qui peuvent se dissimuler derrire un pseudonyme ordinaire) dentrer en contact rel avec les lves qui auraient fourni ces indications. Les informations personnelles mises en ligne sur un reau social sont-elles visibles par tous les usagers, pendant quelle dure? En principe, dans le gestion de son profil, lutilisateur peut limiter laccs certaines donnes uniquement certaines catgories dusagers. Les donnes conserves (description de btises de jeunesse, par ex.) peuvent desservir la personne, dans une recherche demploi.

Questions

Lien 1

Liens sur http://www.ictvs.ch/ Dans lespace Junior du site de la CNIL, un petit jeu propose de vrifier ses connaissances sur ses droits lorsque lon surfe sur Internet.

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Ce lien fournit une fiche de lecture intressante dite par la Dlgation interministrielle de la famille (DIF en France) sur la protection de lenfance lie laccs Internet. Ce clip vido prsente un moment fort de la campagne de la police belge pour protger les enfants des prdateurs sur Internet. Lors dune sance de chat, des lves rencontrent la charmante Aurlie... La Prvention Suisse de la Criminalit (PSC) a dit deux bochures de conseils pratiques lintention des jeunes et des parents pour lutter contre les abus sexuels sur les tchats. Elles sont disponibles gratuitement auprs de la police cantonale ou peuvent tre tlcharges. Le site de Microsoft propose aux parents une aide spcifique pour la scurit dans lusage des rseaux sociaux. Les donnes stockes sur les rseaux sociaux restent accessibles durablement; elle peuvent parfois desservir les utilisateurs qui les ont places. Une brochure SchoolNetGuide consacre aux rseaux sociaux de lInternet peut tre commande sur le site de Swisscom.

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7.

De nombreux lments prsents sur Internet sont protgs par le droit dauteur; je ne peux pas en disposer librement.

Degr Prcision et recommandations

Primaire - secondaire Le droit dauteur est le droit exclusif accord aux crateurs de dcider de diffuser, de reproduire ou dadapter une oeuvre au public. Le droit dauteur protge la plupart des oeuvres, aussi bien les textes, les illustrations, les photographies, les films que des crations plus utilitaires comme les logiciels. La numrisation des oeuvres et leur mise disposition sur Internet na aucune incidence sur cette protection. On ne doit jamais prendre pour acquis que lon peut copier, reproduire et diffuser quelque contenu que ce soit. Seules exceptions: lauteur est dcd depuis plus de 70 ans; Le site Internet ou louvrage consult autorise explicitement une utilisation par dautres; On a demand et obtenu laccord de lauteur pour reproduire et diffuser une oeuvre, par exemple, sur une page web; Les documents sont utiliss uniquement dans le cadre restreint de la classe. Dun point de vue juridique, il existe une distinction essentielle entre une utilisation doeuvres dans le cadre restreint de la classe et une diffusion de ces mmes documents sur le web. Pour les utilisations limites la classe, des arrangements ont t trouvs avec les socits de droits dauteurs afin de rmunrer le travail des crateurs (redevance annuelle forfaitaire par lve). Par contre si un-e lve ou un-e enseignant-e publie sur le web et sans autorisation des extraits dun article, dune chanson, une photo, des clips vido, il ou elle viole le droit dauteur.

Question

Les enseignant-e-s ou les lves peuvent-ils mettre des parties de textes (par exemple un chapitre dun manuel dhistoire) disposition sur lintranet de lcole ? Dun point de vue lgal, un intranet ou une plate-forme protge par un mot de passe (par exemple une classe dans educanet 2 ou moodle) sont lquivalent dune classe relle. lves et enseignants peuvent y travailler avec les documents en toute lgalit ... condition, bien entendu, de citer leurs sources. Liens sur http://www.ictvs.ch/ Le site accompagnateur de larticle Peut-on tout publier sur Internet ? du bulletin fri-tic n15 du mois de janvier 2006 dcrit les ventuels problmes avec le droit dauteur lcole et propose des pistes pour les rsoudre.

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Le dossier sur les droits dauteurs propos par le serveur suisse de lducation. Complet et actuel. La CDIP met gratuitement disposition des enseignant-e-s et des coles une brochure et un CD-ROM sur le sujet. Un site de lInstitut Fdral de la Proprit Intellectuelle (IPI) avec le jeu Mesure-toi aux voleurs dides !

Lien 3

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8.

Lorsque je publie des informations sur Internet, je cite les sources des images et des textes que jutilise ou bien je produis mes propres documents.

Degr Prcision et recommandations

Primaire - secondaire Lorsquun-e enseignant-e ou un-e lve utilise les mots ou les ides des autres pour raliser un travail, il est important de respecter le droit dauteur. Il est possible de sinspirer des ides des autres condition que : toutes les sources utilises pour le travail soient clairement cites; les citations proposes compltent sa propre argumentation au lieu de la remplacer. Lorsquon souhaite illustrer ses propos au moyen dimages ou de clips vido, on doit galement citer ses sources. Si le travail est destin une publication sur Internet, il faut en plus obtenir la permission du crateur ou bien se servir uniquement dimages libres de droit. Si le sujet sy prte, la meilleure solution consiste crer ses propres images avec un appareil photo ou une camra numrique. Est-ce un problme si, pour raliser une prsentation web sur un thme donn, je copie des extraits de textes et 2 ou 3 images trouvs sur un site Internet ? En ce qui concerne les textes, il est important que je cite clairement mes sources. Pour les images, je peux soit utiliser des images libres de droit soit obtenir lautorisation de lauteur des images que je souhaite utiliser. Comment dois-je my prendre pour citer mes sources lorsque quelles proviennent dInternet ? Il est important dindiquer lauteur du document et son titre (si disponible), lURL o les documents ont t trouvs et la date de consultation du site. Liens sur http://www.ictvs.ch/ Le site accompagnateur de larticle Peut-on tout publier sur Internet ? du bulletin fri-tic no15 du mois de janvier 2006 propose plusieurs sites expliquant comment citer des documents numriques, liens vers des banques de donnes dimages libres de droit et des sites de rfrence sur le plagiat. Le site canadien de lUniversit de Laval propose quelques trucs et stratgies lintention des enseignant-e-s pour la prvention du plagiat.

Questions

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9.

Grce Internet, je peux entrer en contact avec une foule de gens. Je prends garde ne pas les blesser par mes propos.

Degr Prcision et recommandations

Tous Quand on entre en contact avec dautres personnes via Internet (p. ex. dans des forums, des espaces de discussion ou par courriel), certaines rgles de biensance sont respecter. Ce nest pas parce que nous ne pouvons pas nous voir que nous pouvons tout nous permettre ! La question de la ntiquette devrait tre aborde ds le dbut de la scolarit et reprise au fil des annes. Au secondaire, idalement la question de la ntiquette sera aborde dans le cours de franais lorsquon parle des niveaux de langage. Quelles sont les rgles de biensance sur Internet ? Les rgles de biensance sur Internet, appele ntiquette (mot-valise anglais de net rseau et etiquette tiquette), se sont tablies avec lusage. Comme pour les autres rgles de biensance, elles nont pas de valeur juridique, mais font plutt partie du savoir-vivre. Bon nombre de forums et despaces de discussion ont dfini leur propre ntiquette, gnralement disponible sur le site-mme et les participants peuvent en tre exclus sils ne respectent pas ces rgles. Un change entre classes peut tre une bonne occasion de mettre en pratique la ntiquette. Liens sur http://www.ictvs.ch/ En 10 recommandations, le site rappelle les lments principaux qui rgissent le courrier lectronique de manire respecter la ntiquette. Les informations de base connatre sur la ntiquette dcrites sous forme textuelle. Dossier trs complet lusage des enseignant-e-s et des lves du secondaire 2. Un groupe de bloggers labore une ntiquette adapte par et pour la communaut en ligne (notamment la blogosphre) et reposant sur des rgles de savoir-vivre.

Question

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10.

Je ne peux pas publier des injures, des propos racistes ou diffamatoires ou de la pornographie sur des sites, les rseaux sociaux, des forums, livres dor ou commentaires de blogs ou encore par le biais du tlphone portable. La diffusion et le stockage de telles donnes sont galement prohibes.

Degr Prcision et recommandations

Secondaire La personne qui envoie un courriel, rdige un texte ou publie des images sur Internet assume juridiquement la responsabilit de ses propos. On veillera en particulier viter de publier ou de transmettre, mme sous forme de liens, du matriel caractre rotique ou pornographique, des propos inconvenants, diffamatoires ou calomnieux, incitant la violence ou la haine raciale. Il est rappeler que non seulement des contenus pornographiques et racistes sont illgaux selon le code pnal, mais galement des contenus portant atteinte lintgrit personnelle (p. ex. classement des profs les plus btes, etc.)... Si un lve a un blog et que ses copains y ajoutent des commentaires insultants lgard dune fille de la classe, est-ce un problme juridique ? Oui, car toute personne a droit au respect de sa vie prive et de sa rputation. Lauteur dun blog est responsable de lentier de son site, y compris les commentaires ajouts par les visiteurs. La personne insulte pourrait donc lgalement se retourner contre le propritaire du blog et porter plainte. Attention donc soit dsactiver la fonction commentaires de son blog, soit visiter trs rgulirement son site pour y enlever les commentaires qui pourraient blesser. Un internaute a mis en ligne des textes diffamatoires lencontre dun prof. Comment en obtenir la suppression ? La personne qui dcouvre des contenus qui lui sont prjudiciables sur un site Internet, un forum ou un blog peut contacter lauteur du texte, voire lauteur du site si ce dernier est diffrent (ce serait le cas dun message post sur un forum) signalant le contenu contest et demandant quil soit retir. En cas de refus, il faudra malheureusement porter plainte pour obtenir gain de cause. Lien sur http://www.ictvs.ch/ Le service coles-mdias du canton de Genve propose un document de sensibilisation sur les drives possibles des blogs.

Questions

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11.

Je garde mes mots de passe pour moi, ils sont comme les cls de ma maison.

Degr Prcision et recommandations

Tous Lutilisation dInternet et des ordinateurs est souvent rgle par des mots de passe : accs sa messagerie, la plateforme educanet2, au serveur de lcole, etc. Les mots de passe protgent notamment certains domaines de linfrastructure informatique de lcole contre des incursions trangres. Il est important que les lves se rendent compte que ces mots de passe protgent non seulement leurs fichiers et leurs donnes personnelles, mais aussi les documents du groupe (classe, groupe de travail, administration, etc.). Si un mot de passe tombe entre de mauvaises mains, on peut sattendre des dgts sur le serveur. En conclusion : ne jamais confier son mot de passe, mme un copain, et composer un mot de passe suffisamment complexe pour viter quil puisse tre devin. Comment crer un mot de passe qui soit sr ? Il existe des stratgies simples exposer aux lves. On peut par exemple crer une phrase facilement mmorisable puis prendre les initiales de chaque mot pour crer son mot de passe. Il est aussi recommand dinclure des chiffres. Y a-t-il des situations particulires dans lesquelles des personnes mal intentionnes tentent de dcouvrir un mot de passe ? Oui, parmi les procds rcents et particulirement retors, il faut signaler le phishing o, sur une imitation quasi parfaite dun site connu (un site de paiement bancaire ou postal, par exemple), on demande lutilisatrice ou lutilisateur de saisir en ligne ses donnes de connexion (login et mot de passe) prtextant une mise jour des accs. Une fois que la victime a communiqu ses donnes, lattaquant peut accder au compte et lutiliser des fins malveillantes (retrait dargent, envoi de pourriels). Pour plus dinformation, consultez http://fr.wikipedia.org/wiki/Phishing. Liens sur http://www.ictvs.ch/ Le site prsente une situation o un enfant utilise le mot de passe de son papa pour accder des informations sur Internet. Une solution technique pour ne pas se faire voler son mot de passe par phishing.

Questions

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12.

La publication de photos de personnes sur Internet ne peut se faire quavec leur accord; les noms dlves ne peuvent en aucun cas figurer avec leur photo sur un site scolaire.

Degr Prcision et recommandations

Primaire et secondaire Chaque personne a droit la protection de sa sphre prive et de son image. Pour diffuser limage dune personne (autre que des photos de groupe prises lors de manifestations publiques), il est ncessaire davoir son consentement, et pour les mineurs, le consentement des parents. Pour protger la sphre prive des lves, aucune information permettant leur identification ne doit tre publie. Par exemple, il ne faut pas associer une photo de classe des noms qui permettent lidentification des lves. Les identifications indirectes, par exemple des fichiers nomms NomPrenom.jpg, sont aussi viter. En dbut danne scolaire, il est recommand dinformer les parents de lintention de lcole de publier sur le web des photos ou des textes dlves et de demander un consentement global. Puis-je utiliser la photographie ou la vido dune personne sur mon site ou mon blog ? Jamais sans son consentement. De plus, une personne qui a donn son accord peut en tout temps changer davis et demander le retrait dune image. Le site Internet de lcole publie les photos des lves. Peuvent-ils sopposer ces publications ? Et leurs parents ? Oui. Il suffit de sadresser au webmestre du site pour que les photos soient retires. Pour quelle raison ne doit-on pas diffuser dinformations personnelles (nom de famille, adresse de courriel) des lves sur un site web ? Il existe hlas des personnes malveillantes, qui grce ces informations, pourront faire parvenir aux lves des courriels non sollicits (spam) ou chercher les contacter.

Questions

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Lien sur http://www.ictvs.ch/ Le site Le Forum des droits sur lInternet propose des fiches pratiques sur le thme du droit selon diffrents types de publics.

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13.

Je nai pas le droit de publier du contenu sur le site de ma classe ou de mon cole sans lautorisation des enseignant-e-s. Je ne modifie pas les pages ralises par mes camarades sans leur accord.

Degr Prcision et recommandations

Tous Un site publi sur Internet engage la responsabilit de lcole. La direction de lcole doit veiller ce que toutes les dispositions concernant la protection des donnes soient respectes. En dbut danne scolaire, il est recommand dinformer les parents de lintention de lcole de publier des informations sur les lves (par exemple des travaux dlves) et de demander un consentement global. Voir le modle de lettre de consentement que nous vous proposons en annexe. Les liens depuis le site web de lcole vers dautres sites sont traiter avec prudence. Il faut clairement indiquer le cas chant que ces sites ne sont pas sous la responsabilit de lcole (ou dune autre cole reconnue). Ces liens sont contrler rgulirement et liminer ds quil y a un doute sur la lgalit du contenu.

Questions

quoi faut-il veiller lorsque le site de lcole propose une page de liens vers des sites externes ? Quand le site dune cole ou dune classe inclut des liens vers des sites externes, Il est important daviser clairement les visiteurs que ces sites ne dpendent pas de la responsabilit de la classe ou de lcole. Le site fri-tic propose une telle mention lgale (voir lien ci-dessous). Comment puis-je contrler le contenu dun site de classe construit avec le gnrateur de pages web deducanet 2 ? Dans la gestion des droits de la classe, il est possible de permettre aux lves de construire des pages mais de nattribuer les autorisations de publication qu lenseignant-e. Lien sur http://www.ictvs.ch/ Exemple de mention lgale relative aux liens externes sur les sites web.

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Ch@rte Internet - Bote outils Exemple de charte pour le degr primaire Dans notre classe, nous avons la possibilit dutiliser Internet. Ensemble, nous avons parl des avantages et des risques de ce moyen dinformation formidable; nous avons dcid de mettre en place des rgles pour son utilisation.
lcole, je nutilise laccs Internet quavec lautorisation de mon enseignant-e.

De nombreux lments prsents sur Internet sont protgs par le droit dauteur; je ne peux pas en disposer librement.

Grce Internet, je peux entrer en contact avec une foule de gens. Je prends garde ne pas les blesser par mes propos.

Je nai pas le droit de publier du contenu sur le site de ma classe ou de mon cole sans lautorisation des enseignant-e-s.

Lorsque je publie des informations sur Internet, je cite les sources des images et des textes que jutilise ou bien je produis mes propres documents.

Je garde mes mots de passe pour moi, ils sont comme les cls de ma maison.

Je ne donne pas dinformations personnelles (nom, n de tlphone, adresse de courriel, photo) des personnes que je rencontre dans des forums, des chats.

Lorsque je dcouvre des contenus choquants sur Internet, jen parle un adulte de confiance.

La publication de photos de personnes sur Internet ne peut se faire quavec leur accord; les noms dlves ne peuvent en aucun cas figurer avec leur photo sur le site scolaire.

Je ne peux pas publier des injures, des propos racistes ou diffamatoires ou de la prornographie sur des sites, les rseaux sociaux, des forums, des livres dor, des commentaires de blogs ou encore par le biais du tlphone portable. La diffusion et le stockage de telles donnes sont galement prohibs.

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Ch@rte Internet - Bote outils Chers parents, Vous savez sans doute que presque toutes les coles de notre canton sont dsormais relies Internet et que les lves/tudiant-e-s ralisent des travaux collaboratifs, de publication et de recherche grce ce moyen de communication. Nous sommes convaincus que la capacit dutiliser les mdias, les images et les technologies de linformation et de la communication (ICT) de manire pertinente deviendra lavenir une comptence cl, condition bien sr de rflchir aux risques qui vont de pair avec lutilisation de ces outils. Afin de dvelopper les comptences mdias des lves/tudiant-e-s, nous les avons associ-e-s la mise en place des rgles et devoirs rgissant lutilisation dInternet dans notre cole. La charte que vous trouverez au recto de cette lettre est laboutissement de ce travail de rflexion et de prvention. Nous vous invitons vous joindre cette dmarche de sensibilisation en signant avec votre enfant ce document et esprons que cette charte facilitera aussi une discussion sur lutilisation dInternet domicile. Notre cole possde galement un site web. Ce site, accessible sous http://www.ecoleX.ch, contient de nombreuses informations utiles la bonne marche de notre cole (mmento, fiches dinscription, calendrier scolaire, etc.), mais aussi des pages qui refltent la vie de ltablissement/ de la classe. Pour que ce site puisse illustrer les activits et projets en cours, nous aimerions publier des photos et des travaux dlves/tudiant-e-s, et de ce fait, sollicitons votre accord pour lutilisation de photos o votre enfant serait reconnaissable ou de travaux raliss par votre enfant. Il va de soi que lcole sengage : trier les photos soumises la publication, dans le respect des lves/tudiant-e-s et de leurs enseignant-e-s; demander un accord oral pralable llve/tudiant-e avant de transmettre une production particulire (textes, photos de dessin, peintures) pour publication sur le site; ne diffuser aucune donne personnelle (nom, prnom, adresse ou tout autre renseignement) de llve sur le site Internet; apposer la remarque suivante sur tout matriel publi : Tout droit rserv cole X afin de protger le droit dauteur des lves/tudiant-e-s. Vous pouvez en tout temps exiger le retrait dune image ou dune production particulire si leur publication vous drange ou drange votre enfant. Vous pouvez galement retirer votre autorisation gnrale en contactant le secrtariat de lcole ou lenseignant-e. Pour lcole : La direction /lenseignant-e (signature): Pour llve : Je connais la charte de notre cole /classe, et je mengage la respecter. lve (signature): Pour les parents : Nous avons pris connaissance de la Charte Internet de lcole et soutenons les rgles de bon fonctionnement quelle contient. Nous autorisons lcole publier des photographies sur lesquelles notre enfant apparatrait. Nous autorisons lcole publier des uvres (textes, sons, images) cres par notre enfant. Pour les parents (signature) : Remarques ventuelles : Vous recevez la charte de notre cole/de notre classe et la lettre daccord en deux exemplaires. Merci de signer un de ces exemplaires et de le remettre au matre de classe de votre enfant /au secrtariat jusquau ................... Lieu et date : Lieu et date : Lieu et date :

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Matriel complmentaire disposition sur le site www.ictvs.ch

Tout le matriel pour la ralisation de votre charte peut tre tlcharg depuis le site http://www.ictvs.ch/charte. Sur le site, vous trouverez les documents suivants : ce document au format pdf; les phrases-types (au format traitement de texte); un exemple de charte pour le primaire (au format traitement de texte); un exemple de lettre daccord (au format traitement de texte); les illustrations de Franois Maret dans une rsolution optimise pour limpression; le logo des ICT-VS Les informations complmentaires suivantes sont disponibles sous http://www.ictvs.ch/securite : des conseils de scurit pour les parents; des informations sur le filtrage de contenu

septembre 2009