ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEORA DE LA PAZ

REA DE MATEMTICAS - PROGRAMA DE REFUERZO PERTINENTE - GRADO NOVENO

Objetivo General: Fortalecer el manejo de los conceptos y algoritmos asociados al uso de nmeros reales
en contextos geomtricos y numricos bsicos.

Objetivos Especficos:

1. Plantear estrategias para resolver problemas de tipo numrico, estadstico y geomtrico bsicos.
2. Concienciar al estudiante sobre los aportes de las matemticas a su proceso formativo.

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
Seleccione 6 problemas
1
relacionados con ecuaciones y 10 relacionados con funciones,
tanto lineales como cuadrticas (Puede emplear los que se trabajaron en clase, o tomarlos
de libros de texto). Con cada uno de estos problemas realice una matriz de anlisis del
problema
2
para su resolucin, teniendo en cuenta los siguientes elementos:

- Identificar la pregunta
- Ubicar datos conocidos
- Establecer relacin entre datos conocidos y desconocidos
- Plantear una estrategia para resolver el problema (modelo matemtico)
- Aplicar la estrategia y verificar si se cumpli el objetivo.
ACTIVIDAD 2
Desarrolle cada uno de los ejercicios propuestos en el Anexo 1.

ACTIVIDAD 3
Elabore un texto de 1 pgina y media en letra Times New Roman 11, tamao carta,
espacio sencillo, en el que indique cules son los aportes de las matemticas a su
formacin intelectual, personal y social. Se evaluar teniendo en cuenta que considere
los tres campos, con buena redaccin y ortografa.



______________________ ______________________ ______________________
Maestro Estudiante Acudiente


1
Es necesario entender aqu los problemas como situaciones con un contexto particular que involucran el manejo de
conceptos, ideas y procedimientos matemticos para su resolucin.
2
Esta matriz consiste en un cuadro en el que se identifican cada uno de los elementos indicados.
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REA DE MATEMTICAS - PROGRAMA DE REFUERZO PERTINENTE
GRADO NOVENO
ANEXO 1

1. Dados l os conj unt os { } 2, 1, 0,1, 2 A = y { } 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9 B = , a cont i nuacin se
da una ser i e de r el aci ones escr i t as como par ej as or denadas. Repr esent e cada una de
est as r elaci ones en for ma de diagr ama sagi t al (de fl echas).

a.
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
1
2, 4 , 1,1 , 0, 0 , 0,1 ,
1,1 , 1, 2 , 2, 2 , 2, 8
R
A B


=
`

)

b.
( ) ( ) ( )
( ) ( )
1
2, 4 , 1,1 , 0, 0 ,
1,1 , 2, 4
R
A B


=
`

)

c.
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
1
2, 0 , 1,1 , 0, 2 , 0, 3 ,
1, 4 , 1, 5 , 2, 6 , 2, 7
R
A B


=
`

)

d.
( ) ( ) ( )
( ) ( )
1
2,1 , 1, 4 , 0, 5 ,
1, 4 , 2,1
R
A B


=
`

)


Ident i fique cul es de est as r el aci ones son funci ones y cules no l o son.

2. Resuel va cada uno de los sigui ent es si st emas de ecuaciones l i neal es empleando
cual qui era de l os mt odos vist os dur ant e el ao (Gr fi co, det er mi nant es, i gualacin,
el i mi nacin)

a.
4 3 28
9 6
x y
x y
=

b.
2 6 1
8 2
x y
x y
+ =

+ =

c.
27
2 9
x y
x y
+ =

d.
25
2 11
x y
x y
+ =

e.
2 1
3 10
x y
x y
=

+ =

f.
6 18 85
24 5 5
x y
x y
=

g.
2 3
2 1
x y
x y
+ =

+ =

h.
5 6 20
8 6 46
x y
x y
+ =

3. Par a cada una de l as si gui ent es funciones haga una t abl a en l a que i ndique l os
val or es que t oma la funci n en Y, dados unos valor es en X. Luego, r eal i ce una grfi ca
de cada una de est as funci ones en el plano car t esi ano.

x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
( ) y f x =

a. ( ) 2 y f x x = =
b. ( ) 3 1 y f x x = =
c.
2
( ) 1 y f x x = =
d. ( ) 4 3 y f x x = = +
e. ( ) 0.5 2.5 f x x =

f.
2
( ) 2 f x x x =
g.
2
( ) 2 3 f x x x = +
h.
3 1
4 4
( ) f x x = +
i .
2
6 2
5 5
( ) f x x x = +
j .
2
( ) 5 2 f x x x =

4. Revi se sus apunt es sobr e funci n cuadr t i ca y sobr e l a maner a de hal l ar Y-
Int er sect o, X-Int er sect o, Concavi dad y Vr t i ce. Apl i que est os pr ocedi mi ent os sobr e
cada una de l as funci ones cuadr t i cas del t em 3 (Ej er ci ci os c, f,g,i ,j)




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REA DE MATEMTICAS - PROGRAMA DE REFUERZO PERTINENTE - GRADO DCIMO

Objetivo General: Mejorar el manejo de los conceptos y algoritmos relacionados con la trigonometra, la
geometra analtica y la estadstica para generar modelos de situaciones problema.

Objetivos Especficos:

1. Emplear conceptos y algoritmos de la trigonometra y la geometra analtica para abordar
situaciones problema.
2. Describir adecuadamente un conjunto de datos a partir de las medidas de tendencia central y de
dispersin.
3. Concienciar al estudiante sobre los aportes sociales de las matemticas.

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
Realice en una hoja examen un cuadro sinptico en el que indique las definiciones y
aplicaciones a problemas de los conceptos abordados durante el ao sobre trigonometra
(razones y funciones trigonomtricas, ecuaciones e identidades), geometra analtica
(lugar geomtrico, ecuaciones de recta y curvas cnicas) y estadstica (medidas de
tendencia central, medidas de dipersin, probabilidad e historia de la estadstica).
ACTIVIDAD 2
Respecto a cada uno de los conceptos abordados en el cuadro sinptico debe realizar
dos ejemplos de aplicacin a una situacin concreta. Puede tomar estos problemas de
libros de texto, indicando la bibliografa del libro del cual tom esos ejemplos.
ACTIVIDAD 3
Seleccione de un peridico dos artculos relacionados con economa, con polticas
sociales y con nuevos desarrollos cientficos. Con base en dichos textos, elabore un
texto de mximo 40 renglones en el que describa cules son los aportes de las
matemticas a nivel social y cmo se reflejan en los artculos seleccionados. Recuerde
indicar al final la bibliografa de los textos y escribir el texto en una hoja carta, con letra
Times New Roman 11, a espacio sencillo.



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Maestro Estudiante Acudiente