SEDE: JOSE CELESTINO MUTIS

PROYECTO: AMIGOS DEL PLANETA

Santiago de Cali - Terrn Colorado Departamento: Valle del Cauca Municipio: Santiago de Cali Institucin educativa: Isaias Gamboa Sede Jos Celestino Mutis

Autor(es): Docentes de Preescolar y Ana Ascensin Mara Prez, Elena Daysi Gmez, Garcs, Mara Bravo,

Bsica primaria Flor Amparo Nio, Mery Graciela Correa, Paula Gonzlez,

Nohem Pinzn, Rosarito del Pilar Rodrguez. INTRODUCCIN. La basura es un gran problema de todos los das y un drama terrible para las grandes Instituciones Educativas que ya no saben qu hacer con tantos desperdicios arrojados por los estudiantes que se convierten en fuente de contaminacin visual, de malos olores, de infecciones y enfermedades, de contaminacin ambiental y de alimaas, adems de constituir un problema de recoleccin y almacenamiento. En los ltimos aos, se han realizado campaas de concientizacin sobre el manejo de las basuras en aras de crear o modificar hbitos en cuanto a la cultura del reciclaje, como forma de vida, de tal manera que llegue el da en que las basuras de la escuela se transformen en fuente de riqueza para nuestros estudiantes y a la vez contar con un entorno ms saludable y agradable La proteccin al medio ambiente es la razn ms importante para inclinarse por el reciclado, sin embargo de la actividad del reciclado siempre va a quedar algo que no se va poder utilizar, esta parte se tratarn mediante campaas ciudadanas y/o gubernamentales

La recogida selectiva, es decir, la separacin de los residuos, empezar a ser promovida por los grados superiores, hacia los inferiores. Intentando que esta se convierta en una costumbre, de esta manera dejaremos de ser esclavos de nuestra propia basura y podremos no slo desentendernos de la basura que producimos sino saber que aquello que hemos consumido nos producir el menor perjuicio posible. Se calcula que cada persona produce un 1 Kg de basura al da. La mayora de los residuos slidos que producimos en nuestra escuela estn constituidos por materiales que pueden ser clasificados con facilidad: papel, cartn, envases plsticos, frutas, bolsas de comestibles, palos de bombones, viruta de lpices entre otros. La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. As que una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, y la solucin es la separacin de los desechos para poder reciclar. Hay que tener en cuenta tambin que resulta prcticamente imposible que la basura desaparezca por s sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunos materiales para deteriorarse en la naturaleza: un tallo de bamb puede tardar en desaparecer de 1 a 3 aos, pero los plsticos o las botellas de cristal pueden permanecer intactos de 500 a 1.000 aos. Finalmente queremos resaltar que nuestro proyecto pretende concientizar a nuestros estudiantes, sobre el manejo y disposicin de los desechos, estimulando as el reciclaje para una reutilizacin de ellos, con el firmen objetivo de conservar el medio ambiente.

SITUACIN PROBLEMA La problemtica es la de la falta de pertenencia que existe por nuestro Planeta, vemos cada da como todos los seres humanos no recapacitan del dao que causan a diario por medio de la contaminacin en todos los espacios en que viven.

Pregunta de investigacin: Cmo logar el hbito de disponer las basuras apropiadamente en un punto ecolgico a travs de las TICs?

Qu pasara si no recogiramos la basura que tiramos durante una semana en la escuela?

F U N D A M E N T A C I N Surge a partir de las actitudes y accionar de la comunidad educativa y a partir de las vivencias de la escuela donde se observa que al finalizar el descanso, los patios quedan con basura, sucios, con desperdicios de comida que son arrojados en lugares inadecuados, daando la naturaleza y la imagen de la escuela. En este entorno se ha percibido un elevado grado de contaminacin por el mal manejo de las basuras ya que no hay una cultura de reciclaje, por lo tanto se pretende que desde las aulas los estudiantes las conozcan, la manejen y las practiquen en sus hogares, contribuyendo de esta manera a la formacin de un ambiente libre y saludable. JUSTIFICACION Con el proyecto Amigos del Planeta buscamos incorporar estrategias pedaggicas para desarrollar actividades en nuestra sede Jos celestino mutis que contribuyan a la educacin ambiental donde los nios desde temprana edad participen de manera organizada desde su hogar y escuela, as irn descubriendo como ayudar a nuestro planeta en el mejoramiento, conservacin y proteccin del mismo. Este proyecto surge de la preocupacin que nos deja el observar da a da cmo personas indolentes utilizan las zonas verdes de nuestro barrio como basurero, arrojando toda clase de desechos, desde colchones, escombros, animales muertos; tambin llevan sus mascotas al parque para que dejen all sus excrementos y no se preocupan por el impacto ambiental que esto causa, siendo ellos, tambin afectados de alguna manera. La escuela no est fuera de esta problemtica, pues los nios deben soportar malos olores sin contar la contaminacin visual que no permite que haya un ambiente escolar propicio y saludable. Queremos que nuestros nios sean el puente de comunicacin para crear conciencia ambiental en sus familias y crculo de amigos, solo as podremos minimizar la problemtica ambiental que afecta a nuestra institucin educativa. Es importante resaltar que al realizar este proyecto estamos dando inicio a un semillero de vigas ambientales pues a pesar que los nios en edad escolar son de corta edad ya son conscientes y podemos estar seguros que crecern pensando en la importancia del cuidado del planeta.

Existe tambin un aporte a la parte integral del nio ya que todas las actividades aqu realizadas se harn en equipo propiciando a una convivencia en armona. Nuestra escuela es el mejor espacio para el desarrollo del proyecto pues brinda posibilidades para realizar experiencias ambientales que permitirn observar, experimentar, y explorar generando autonoma, confianza y seguridad donde los nios sientan que pueden ayudar a mejorar y conservar el medio ambiente. Evidenciando el uso inadecuado de los desechos inorgnicos dados en la institucin ha dado la necesidad de plantear un proyecto para que los padres de familia, estudiantes y docentes se involucren en la utilizacin y clasificacin de basuras, mejorando la prevencin del medio ambiente a travs del reciclaje. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Crear conciencia ambiental en la comunidad educativa fomentando actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno, siendo observable a travs de su actuar cotidiano OBJETIVO ESPECIFICO: Conocer y clasificar los diferentes tipos de residuos orgnicos e inorgnicos. Hacer el debido uso de los contenedores de basura. Reciclar y/o reusar o reutilizar materiales del entorno. Facilitar el desarrollo de habilidades sociales a travs del trabajo cooperativo. Favorecer la creatividad mediante el aprovechamiento de material reciclado Disminuir el porcentaje de residuos slidos en la sede educativa. MARCO DE REFERENCIA Como se ha venido diciendo a lo largo del documento el problema ambiental que enfrenta el mundo y con esto las ciudades se han venido desarrollando diferentes alternativas para darle un tratamiento adecuado a las basuras producidas por el ser humano, es por ello que alrededor de este tema surgen proyectos y estrategias para mitigar el impacto de la actividad humana en el medio. A pesar del aumento de la basura electrnica, no existen

medidas directas de regulacin sobre las necesidades de prevencin de produccin y de tratamiento en su destino final. En general, en los pases latinoamericanos no hay una cultura de reciclaje, y la prevencin del medio ambiente se ha instalado como un tema especfico de ciertos grupos especializados como las corporaciones autnomas regionales de cada departamento como entes gubernamentales encargados de los temas ambientales. El tema del reciclaje y tratamiento de basura electrnica es desconocido no slo para la mayora de la poblacin Colombiana, sino tambin para los expertos que trabajan en el tema de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin. - Reciclaje: Reciclar es una forma sencilla y prctica de ahorrar energa y respetar los recursos naturales del planeta. El reciclaje consiste en la transformacin de las formas y presentaciones habituales de los objetos de diferentes materiales en materias primas que la industria de manufactura puede utilizar de nuevo.Papel, cartn, plstico, vidrio, pilas, metales, electrodomsticos, equipos informticos, material de oficina... Hoy en da la poblacin genera cada vez ms tipos de residuos y en mayor cantidad (entre 17 y 20 kilogramos por persona y ao). Qu podemos hacer con ellos para no perjudicar el medio ambiente? .La respuesta se encuentra en las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Tres conceptos que debemos asumir como un hbito en nuestra vida diaria para cuidar el medio ambiente y as poder dejar un mundo lo mejor posible, para la a las futuras generaciones. La Educacin Ambiental Es un proceso que le permite al nio y la nia comprender las relaciones de interdependencia con su entorno a partir de conocimiento reflexivo y critico de su realidad biofsica, social, poltica econmica cultural para que a partir de la apropiacin de la realidad concreta se pueda generar en l y en su comunidad actitudes de valoracin y respeto al Ambiente, y de esa manera les despierta el sentimiento de amor y aprecio al Medio Ambiente y los compromete a cuidarlo. La familia La influencia de la familia sobre los nios durante los aos de la primera infancia y preescolar se deja notar en diferentes dimensiones evolutivas; de ella depende que el nio sea competente en su relacin con el Medio Ambiente. La familia impone el control, despierta el afecto, facilita la comunicacin y exige madurez; esto propicia un mejor desarrollo a la Educacin Ambiental:

El maestro y la Maestra Es el acompaante de los nios y nias que los gua por el camino de los valores, es por eso que tiene la misin de inducirlos al mundo propio de los recursos naturales para crear ambientes propios, nuevos aprendizajes y as lograr en ellos el desarrollo integral. Orienta, anima y facilita la accin de los nios y nias a nivel personal y grupal en lo relacionado con la proteccin restauracin y conservacin de su medio natural. La Escuela y el hogar comunitario: Es el universo de la primera socializacin, La enseanza en la primera infancia y en La Escuela y el hogar comunitario: Es el universo de la primera socializacin, La enseanza en la primera infancia y en el nivel preescolar representa un papel muy importante en la Educacin Ambiental y en el desarrollo del nio. Las canciones a la naturaleza, los juegos, agudizan la imaginacin y desarrollan su expresin de aprecio, compromiso y valoracin del entorno La Pedagoga y la didctica Son medios para desarrollar los contenidos curriculares ambientales que tiene como funcin interiorizar la moral, los valores y la tica ambiental dentro de la vida de la persona, Adems permiten el desarrollo del conocimiento, actitudes y prcticas ambientales teniendo como propsito construir en la niez de nuestra hermosa ciudad Santiago de Cali una cultura ambiental regional como estilo y calidad de vida soportada en: Cultura cuidado del agua Cultura del reciclaje. Cultura de respeto por la biodiversidad Cultura de entornos saludables

As se Estimula en los nios y nias la curiosidad a travs de actividades ldicas y pedaggicas como expresin inicial hacia la investigacin para la comprensin de la vida. ACCIONES PEDAGGICAS EL CONOCIMIENTO Sembrar en el corazn de los nios y Restaurar las actuaciones de los adultos para: Que los caos y ros sean caminos de agua limpia y de vida que irriguen por siempre nuestra ciudad.

Que nuestras zonas verdes y parques sean lugares para jugar, hacer deporte y no basureros o baos de las mascotas. Que las personas no quemen su basura y no sigan destruyendo nuestro medio ambiente originando incendios forestales. Que la cultura del reciclaje sea una nueva prctica y estilo de Vida. Que la familia, la escuela y la comunidad sean escenarios para conocer, comprender, proteger y apreciar la naturaleza. Escenarios de aprendizajes en el desarrollo infantil

Primer escenario: LA PRIMERA INFANCIA: la cual se desarrolla alrededor de la familia, jardines infantiles, centros de atencin integral, hogares de bienestar familiar, escuelas dominicales etc., en todo caso es un proceso de aprendizaje en el desarrollo infantil que se lleva a cabo de manera desescolarizada o informal. Segundo escenario: EL NIVEL EN EDAD ESCOLAR: este empieza cuando el nio ingresa a la educacin formal o sea cuando ingresa al nivel preescolar donde interacta con el entorno escolar (docente, compaeros de escuela y ambiente escolar), por lo tanto tambin es considerado como un escenario significativo de aprendizaje en el desarrollo infantil.

MARCO CONTEXTUAL La Institucin educativa Isaas Gamboa est ubicada en la ladera a cinco minutos del centro de la ciudad de Cali, en el barrio Terrn Colorado comuna 1, su clima es muy agradable pues el viento sopla todo el da; cuenta con cinco sedes, una de ellas es la escuela Jos Celestino Mutis donde se realizar el proyecto en mencin, en esta escuela funcionan tres jornadas de lunes a viernes y un sabatino, con los niveles de Transicin, Bsica Primaria, Secundaria, Media y Ciclos. La escuela esta inmersa en un entorno, donde se cuenta con los servicios de recoleccin de basuras, pero, la comunidad adolece de una cultura de disposicin y puntualidad en el manejo de horarios cuando pasa el carro recolector, generando focos de hacinamiento

de todo tipo de basuras que afectan el medio ambiente y la salud de los habitantes.

MARCO LEGAL

De acuerdo con el Decreto 1743 de agosto 3 de 1994, reglamentario de la Ley 115 de 1994 y complementario de la Ley 99 de 1993 ...todos los establecimientos de educacin formal del pas, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, bsica y media, incluirn dentro de sus proyectos educativos institucionales, proyectos ambientales escolares, en el marco de diagnsticos ambientales locales, regionales y nacionales, con miras a coadyuvar a la resolucin de problemas ambientales especficos. La tradicin legislativa ambiental en el pas se remonta al ao 1908, cuando se estableci, en el Decreto 1279, reglamentario de la Ley 25 del mismo ao, el pago de obras con bosques que fue una de las causas de la deforestacin de la poca. En 1912 se adopt el Cdigo Fiscal Nacional con normas para el uso de los bosques en terrenos baldos. Estas normas, antes que ayudar a conservar los recursos, aceleraron su destruccin. Mediante la Ley 119 de 1909 se cre la Comisin Forestal cuyo propsito era clasificar los bosques, establecer reglas de explotacin y defender las aguas y riquezas vegetales. A partir de entonces aparecen las leyes 25 de 1913, 113 de 1928, 200 de 1936, 75 de 1947, 135 de 1961 que tienen que ver con el uso de los bosques, las aguas, la creacin del Ministerio de Agricultura y la distribucin y el uso del suelo agrcola. En el ao 1954 se cre la Corporacin Autnoma Regional del Cauca (CVC) y en 1968, el Instituto de Desarrollo de los Recursos Naturales Renovables (INDERENA); con ellos se consolid la base conceptual de lo que despus se conocera como poltica de desarrollo sostenido y de reas especiales. En 1973 se expidi la Ley 23, cuyo propsito era prevenir y controlar la contaminacin del medio ambiente y buscar el mejoramiento, conservacin y restauracin de los recursos naturales renovables, para defender la salud y el bienestar de todos los habitantes del territorio nacional. Esta ley incluy artculos sobre incentivos econmicos, coordinacin entre entidades, educacin, servicio nacional ambiental obligatorio,

gastos de proteccin y renovacin de los recursos y pago por contaminacin. Adems, estableci los lineamientos de poltica para orientar la gestin ambiental y le concedi facultades al gobierno para expedir el Cdigo Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de Proteccin Ambiental (Decreto 2811 de 1974). La legislacin sobre proteccin del ambiente y manejo de los recursos naturales se complement con la aprobacin de la Ley Sanitaria Nacional (Ley 9 de 1979), que contiene el ordenamiento jurdico en tres reas: Saneamiento ambiental, atencin a las personas y vigilancia y control sanitarios. Mediante la Ley 12 de 1982 se estableci la obligatoriedad de una franja o cinturn verde para las ciudades con ms de 300.000 habitantes, con el fin de detener la expansin incontrolada de las mismas y preservar las tierras con un uso potencial para la produccin de alimentos. Los aos ochenta se caracterizaron por la expedicin de una serie de normas relacionadas con la descentralizacin administrativa y fiscal: Leyes 76 de 1985, 11 de 1986, 13 de 1988 y el acto legislativo N 1 de 1986 sobre la eleccin popular de alcaldes.

La Constitucin Poltica de Colombia de 1991 recogi la legislacin ambiental y la sintetiz en el Ttulo II, Captulo 3 De los derechos colectivos y del ambiente. Sus mandatos, en lo referente al ambiente y al manejo de los recursos naturales, fueron reglamentados en lo fundamental en la Ley 99 de 1993. Por medio de esta ley se cre el Ministerio del Medio Ambiente, se reorden el sector pblico encargado de la gestin y conservacin del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiz el Sistema Nacional Ambiental (SINA), y se dictaron otras disposiciones. Ley 99 de 1993: Se mencionan algunos de los artculos de la Ley que tienen relacin con el PAE: Artculo 1. Principios generales ambientales. Numeral 3: Las polticas de poblacin tendrn en cuenta el derecho de los seres humanos a una vida saludable y productiva en armona con la naturaleza.

Numeral 9: La prevencin de desastres ser materia de inters colectivo y las medidas tomadas para evitar o mitigar los efectos de su ocurrencia sern de obligatorio cumplimiento. Numeral 10: La accin para la proteccin y recuperacin ambiental del pas es una tarea conjunta y coordinada entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyar e incentivar la conformacin de organismos no gubernamentales para la proteccin ambiental y podr delegar en ellos algunas de sus funciones. Numeral 12: El manejo ambiental del pas, Constitucin Nacional, ser descentralizado, participativo. conforme a democrtico la y

Artculo 5. Funciones del Ministerio. Numeral 9: Adoptar conjuntamente con el Ministerio de Educacin Nacional, a partir de enero de 1995, los planes y programas docentes y el pensum que en los distintos niveles de la educacin nacional se adelantarn en relacin con el medio ambiente y los recursos naturales renovables, promover con dicho Ministerio programas de divulgacin y educacin no formal y reglamentar la prestacin del servicio ambiental. Artculo 31. Funciones de las Corporaciones Autnomas Regionales. Numeral 3: Promover y desarrollar la participacin comunitaria en actividades y programas de proteccin ambiental, de desarrollo sostenible y de manejo adecuado de los recursos naturales renovables. Numeral 8: Asesorar a las entidades territoriales en la formulacin de planes de educacin ambiental formal y ejecutar programas de educacin ambiental no formal, conforme a las directrices de la poltica nacional. Numeral 22: Implantar y operar el sistema de informacin ambiental en el rea de su jurisdiccin, de acuerdo con las directrices trazadas por el Ministerio de Medio Ambiente.

Artculo 102: Del servicio ambiental.

Un veinte por ciento (20%) de los bachilleres seleccionados para prestar el Servicio Militar Obligatorio, prestarn servicio ambiental, preferiblemente entre quienes acrediten capacitacin en las reas de que se trata esta ley. El servicio ambiental tiene por objeto prestar apoyo a las autoridades ambientales, a las entidades territoriales y a la comunidad en la defensa y proteccin del medio ambiente y los recursos naturales renovables. Tendr las siguientes funciones: (a) Educacin ambiental; (b) Organizacin comunitaria para la gestin ambiental; (c) Prevencin, control y vigilancia sobre el uso del medio ambiente y los recursos naturales renovables. Ley 115 de 1994: De la Ley General de Educacin se transcriben algunos de los artculos relacionados con el PAE:

Artculo 5. Fines de la educacin. Numeral 9: El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas. Numeral 10: La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nacin.

Artculo 6. Comunidad educativa. La comunidad educativa est conformada por estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes y administradores escolares. Artculo 14. Enseanza obligatoria. Literal c: La ecologa y la enseanza de la preservacin de proteccin del ambiente, los recursos naturales, la de

conformidad con lo establecido Constitucin Poltica.

en

el

artculo

67

de

la

reas que integra: Ciencias naturales, Ciencias Sociales, Educacin Artstica, Matemticas, tica y Valores, Humanidades, Tecnologa e Informtica. Estndar de competencia de las reas que integra: CIENCIAS NATURALES: Observo mi entorno. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas y exploro posibles respuestas. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas. Ciencias Sociales Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de m un ser nico. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

Competencia ciudadana: Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)

Educacin Artstica: Cambio y genero nuevas actitudes. Desarrollo y expreso sensaciones, sentimientos e ideas a travs del teatro y el juego. Comprendo los sentidos estticos y de pertenencia cultural.

Matemtica: Habilidad para utilizar, relacionar los nmeros y sus operaciones bsicas. Resolucin de problemas cotidianos. Habilidad de interpretar, argumentar informaciones y datos matemticos.

Tecnologa: Comunicacin: intercambio de informacin considerando sus puntos de vistas. Interpretacin de consignas. Bsqueda de informacin Utilizacin de los instrumentos simples ( tabla de datos). Registrar y analizar la informacin utilizando tcnicas digitales. Humanidades: Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Describo eventos de manera secuencial. Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lgicas en la realizacin de acciones. Desarrollo un plan textual para la produccin de un texto descriptivo. Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me

apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos. Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto. Elaboro resmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.

Competencia del proyecto:

En el desarrollo de este proyecto se analizan vnculos y ventajas de la combinacin del uso de TIC y una metodologa aplicada al proyecto institucional para grado cero y bsica primaria.

Contenidos digitales que articula: Videos, canciones, cuadernia, Tuxpaint, powerpoint, Word, internet

http://www.youtube.com/watch?v=KCztBCEl_0g&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=PQxyAzLd7Ik&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=wMei8GAd4bc&feature=related

Proceso (generalidad de lo que se piensa hacer): Con el proyecto Amigos del Planeta buscamos crear un ambiente creativo y colaborativo desarrollando diferentes actividades de participacin colectivo y comunitario, apoyndonos tambin el uso de herramientas TICs, que contribuyan a la educacin ambiental donde los nios desde temprana edad participen de manera organizada desde su hogar y escuela, as irn descubriendo como ayudar a nuestro planeta en el mejoramiento, conservacin y proteccin del mismo. METODOLOGA Las actividades programadas para el proyecto Amigos del Planeta se desarrollaran de manera activa y participativa con los nios y nias donde ellos sern los protagonistas del aprendizaje junto con sus padres descubriendo, experimentando a travs de su propia prctica de aprendizaje significativo, globalizado y constructivo.

Trabajaremos todas las competencias cognitivos de manera integral.

sus

funcionamientos

Los nios y nias iniciaran con la realizacin de actividades desarrollas en TICs, carteleras- avisos ambientales- rtulos para la clasificacin de las basuras transcripcin de canciones EL MARRANITO Jorge Velosa- explora los diferentes textos..

Permitir que a travs de la accin participativa se valoren cada una de las experiencias durante el proyecto.( CLASIFICACIONALMACENAMIENTO- VENTA- EXPOSICION FINAL).

ACTIVIDAD: expo- reciclaje. PRIMERA FASE. Se indaga que saben los nios sobre el reciclaje, luego se les estimula su ingenio y creatividad en la creacin de manualidades a base de material reciclado o reutilizable. Los nios tienen un carnet que los identifica como vigas del planeta y con una cancin que nos ayudara a recordarle a la comunidad el lugar correcto para depositar las basuras.( el marranito Jorge Velosa)

SEGUNDA FASE. Se hicieron avisos invitando a toda la comunidad educativa a cuidar el medio ambiente y utilizar las tres R( RECICLAR- REUTILIZAR- REDUCIR.) manejo basuras patio de recreo. Realizamos investigacin con los padres sobre que es medio ambiente, cuando estamos contaminando y que podemos hacer para ayudar el Planeta. Hicimos la marcha del reciclaje donde los nios y padres de familia ayudaron a clasificar el material para luego ser vendido, este dinero nos ayudara en la actividad de la huerta escolar.

TERCERA FASE. Luego de la investigacin se debate y se lanzan diferentes opiniones apoyados con videos educativos, se elaboran carteleras alusivas al tema del medio ambiente y los cuidados de este. tenemos un computador de mesa en el saln de clase.

PRODUCTO FINAL exposicin EXPORECICLAJE. En esta se hace la

presentacin de los diferentes trabajos elaborados por los nios y padres de familia, solo utilizaron material reciclado y reutilizable.

ACTIVIDADES INICIALES: Presentacin de preguntas previos de acuerdo al contenido: 1. Cul es el nombre del planeta en el que vivimos? 2. Que has odo del reciclaje? 3. Sabes que es el medio ambiente?

A continuacin se presentara el video Aprendiendo a reciclar

http://www.youtube.com/watch?v=KCztBCEl_0g&feature=related
A partir del video se discutirn las siguientes preguntas:

1. Que

es el reciclaje?

2. Que es el medio ambiente? 3. Dnde botan las basuras en tu casa? 4. Recogen los cartones, vidrios y plsticos para venderlos? 5. los residuos y la basura es lo mismo? 6. Distingue para que sirve cada tarro de la basura de la escuela? Con base al contenido del video los nios realizaran el plegable informativo sobre las tres R. adems textos publicitarios con mensajes sobre el reciclaje que les permitir retroalimentar lo observado en el video con los saberes previos De cada situacin de aprendizaje quedara una produccin donde los

nios adems, expresaran artsticamente su conocimiento sobre lo observado en el video.

Lectura sobre la poesa del reciclaje Amiguitos da clic en esta direccin y as podrs entrar a leer el poema que est muy divertido. http://es.scribd.com/doc/81691071/poesia-reciclaje-reciclada

Los nios de Tercero conocen lo que es reciclar, y por eso todos quieren el medio ambiente cuidar.

En sus casas y en sus clases, , papel y cartn separar de plsticos, envases, y vidrios por igual.

Es labor hermosa, todos podemos participar, y casi sin darnos cuenta de nuestra tierra cuidar.

Para poder disfrutar, y nuestro planeta amar ,aire, agua y tierra, debemos cuidar
ATENCIN, ATENCIN,RECICLAR ES LA SOLUCIN

Las producciones textuales sern archivadas en las CARPETAS creadas por cada estudiante, utilizaran el programa WORD, con herramientas del programa.

Herramienta Cuadernia Todas las actividades desarrolladas en el proyecto de aula sern presentadas a travs de una AHD (CUADERNIA), que es bsicamente un cuaderno virtual que contiene 10 pginas, donde el estudiante podr navegar sobre el, explorando los diferentes hipervnculos que contiene el cuaderno virtual. Pagina 1: se encontrar con una portada que contiene una imagen de fondo de amigos del planeta y sobre el se encuentra el nombre de la sede con sus integrantes del proyecto de aula. Pagina 2: adultos A partir de la reflexin se procede a hacer la Indagacin saberes previos, enunciando los siguientes interrogantes: Que son acciones positivas? Que acciones positivas has realizado? Que acciones debes cambiar y cuales debes mejorar? Pagina 3: El estudiante realiza un rompecabezas que tiene la imagen del logo del proyecto Amigos del planeta Pagina 4: se encuentra una fotografa de fondo de la pgina, y trae integrado la cancin del marranito de Gorge Velosa, que a los estudiantes les gusta mucho cantarla. Pagina 5: Contiene un fondo infantil , con un hipervnculo que lo lleva a una pgina decorada y divertida en Word, donde el estudiante encontrar las siguientes preguntas: 1. Cul es el nombre del planeta en el que vivimos? 2. Dnde botan las basuras en tu casa? 3. Recogen los cartones, vidrios y plsticos para venderlos? 4. Que has odo del reciclaje? 5. los residuos y la basura es lo mismo? de se encuentra la reflexin: Sembrar en el corazn de

los nios acciones positivas, es restaurar las actuaciones de los

6. Distingue para que sirve cada tarro de la basura escuela?

de la

Pagina 6: se encuentra un video descargado de you tobe, sobre la importancia del reciclaje. Pagina 7: se encuentra una lectura que los estudiantes deben leer sobre la importancia del reciclaje. Pagina 8: el estudiante encontrar una actividad que consiste en emparejar por medio de flecha las imgenes con textos correspondientes, sobre los elementos orgnicos, inorgnicos y desechables. Pagina 9: El estudiante encuentra una imagen reflexiva No rompas el ciclo, reclicla, que contiene un hiervnculo a una presentacin en power point, sobre la concientizacin del dao que causamos a medio ambiente y nos causamos a nosotros mismos por el mal manejo de las basuras. , y el BLOG educativa. que estar a disposicin de toda la comunidad

Finalizamos la actividad con la elaboracin propia de un cuaderno elaborado con material reciclado, dando rienda suelta a su produccin textual a partir de la narracin de ancdotas, cuentos sobre lo vivencial en su barrio o manzana donde vive, historietas, poemas acrsticos a partir de la palabra RECICLAJE u otras temticas vistas en el proyecto. De esta manera los alumnos tendrn una conciencia a favor del cuidado y conservacin del medio ambiente.

Estrategia de evaluacin: (Retomar autoevaluacin y evaluacin) Estrategia de seguimiento: (Acciones encaminadas a hacer acompaamiento a los estudiantes durante la ejecucin del proyecto). Documentacin de la experiencia:

Productos(Lo que se espera que el estudiante produzca una vez finalice el proyecto de aula). Que l estudiante identifique el nombre del planeta en el que vivimos Que tenga claro el concepto de reciclaje Que tenga claro el concepto de medio ambiente Que identifiquen los conceptos de residuos basura

Bibliografa: Ley General de la Educacion, estndares Curriculares.

Ley

de

la

Primera

Infancia,

Los

Webgrafa: Caja Magica Ciencias .com Colombia Aprende Wikipedia. http://es.scribd.com/doc/81691071/poesia-reciclaje-reciclada