LIGA DE ENSINO DO RIO GRANDE DO NORTE FACULDADE NATALENSE PARA O DESENVOLVIMENTO DO RIO GRANDE DO NORTE CURSO DE DIREITO

VNIA DE VASCONCELOS GICO WALBER CUNHA LIMA

MANUAL DE ORIENTAO DO TRABALHO DE CURSO DE DIREITO DA FARN: Elaborao e Apresentao

FARN NATAL - RN 2010

VNIA DE VASCONCELOS GICO WALBER CUNHA LIMA

MANUAL DE ORIENTAO DO TRABALHO DE CURSO DE DIREITO DA FARN: Elaborao e Apresentao

(Manual aprovado pelo Colegiado do Curso de Direito da FARN atravs da Resoluo N. 007, de 13 de maro de 2009 e referendado pelo Colegiado Superior da Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte - FARN)

FARN NATAL - RN 2010

Gico, Vnia de Vasconcelos. Manual de orientao do trabalho de Curso de Direito da FARN: elaborao e apresentao./ Vnia de Vasconcelos Gico, Walber Cunha Lima Natal/RN: Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN, 2010. 130 p. (Coleo Documentos Normativos Srie Regulamentos e Normas das Atividades Acadmicas, 1). 1. Elaborao e apresentao de TC Manual. 2. Direito. 3. Metodologia de Trabalho Cientfico. I. Gico, Vnia de Vasconcelos. II. Lima, Walber Cunha. III. Faculdade Natalense Para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN. IV. Ttulo. V Srie. RN/B/FARN ISBN 978-85-63455-00-0 CDU 001: 34

LIGA DE ENSINO DO RIO GRANDE DO NORTE Presidente Dr. Manoel de Medeiros Brito FACULDADE NATALENSE PARA O DESENVOLVIMENTO DO RIO GRANDE DO NORTE - FARN Chanceler Prof. Noilde Ramalho Diretor-Geral Prof. Daladier Pessoa Cunha Lima Diretora-Geral Adjunta Prof. ngela Maria Guerra Fonseca Diretora Acadmica Prof. Ftima Cristina de Lara M. Medeiros Diretor Administrativo Prof. dson Luiz Amaral de Oliveira Coordenador de Pesquisa e Ps-Graduao Prof. Alusio Alberto Dantas Coordenadora do Ncleo de Extenso Prof. ngela Maria Guerra Fonseca Coordenadora das Clnicas Integradas da FARN Prof. Romeica Cunha Lima Rosado Coordenadora do Curso de Administrao Prof. Catarina da Silva Souza Coordenadora do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao Prof. Lvia Maria Martins da Silva Coordenadora do Curso de Licenciatura em Computao Prof. Lvia Maria Martins da Silva Coordenadora do Curso de Cincias Contbeis Prof. Yara Magaly Albano Soares Coordenadores do Curso de Direito Prof. Walber Cunha Lima Prof. Lenice Moreira Silveira Coordenadora dos Cursos de Bacharelado e de Licenciatura em Educao Fsica Prof. Maria Irany Knackfuss Coordenadora do Curso de Enfermagem Prof. Juara Machado Sucar Coordenador do Curso de Fisioterapia Prof. Robson Alves da Silva Coordenadora do Curso de Nutrio Prof. Carina Leite de Arajo Oliveira Coordenador do Curso de Psicologia Prof Jordana Celli Bulhes Campos
ENDEREO PARA CORRESPONDNCIA FARN Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte Rua Prefeita Eliane Barros, 2000 Tirol Natal/RN CEP 59.014-540 Web Site: www.farn.br - E-mail: farn@farn.br

SUMRIO

1 INTRODUO ................................................................................................................... 7 2 TRABALHOS ACADMICOS ....................................................................................... 11 2.1 Monografia ...................................................................................................................... 11 2.1.1 Estrutura da Monografia ................................................................................................ 11 2.1.2 Recomendaes sobre a forma grfica do texto (NBR 14724/2006) ............................ 16 2.1.3 Avaliao e apresentao do Trabalho de Curso (TC) .................................................. 17 2.1.3.1 MODELO DE APRESENTAO DE MONOGRAFIA ........................................ 18 2.2 Artigos cientficos ............................................................................................................ 29 2.2.1 Normas para publicao de artigos Cientficos na Revista da FARN ........................... 29 2.2.2 Apresentao dos artigos .............................................................................................. 30 2.2.3 Normalizao dos artigos ............................................................................................. 30 2.2.4 Natureza dos tipos de artigos ......................................................................................... 30 2.2.5 Roteiro de avaliao para pareceristas ........................................................................... 34 2.2.6 MODELOS DE APRESENTAO DE ARTIGOS CIENTFICOS ....................... 36 5 INTERPRETAES PRTICAS DA NBR 14724/ 2006 - Elaborao e Apresentao do Trabalho de Concluso (TC)................................................................. 89 5.1 Estrutura de Projeto de Pesquisa .................................................................................. 90 5.2 O mtodo na pesquisa .................................................................................................... 93 5.3 Apresentao da pesquisa (artigos) .............................................................................. 97 5.4 Modelo de cronograma para elaborao do TC......................................................... 99 5.5 Estilo de linguagem ...................................................................................................... 100 5.6 Citaes, leitura e resumo, resenha, ilustraes, referncias : conceitos, comentrios e exemplos complementares ...................................................................... 101 6 APRESENTAO ORAL DO TC .............................................................................. 115 7 REFERNCIAS .............................................................................................................. 117 8 APNDICE A - RESOLUO N. 007, de 13 de MARO DE 2009 ........................ 121 9 APNDICE B EDITAL N. 001, DE 15 DE OUTUBRO DE 2009 ........................... 125 10 ANEXO A- RESOLUO CNE/CES N . 9, DE 29 DE SETEMBRO DE 2004 ..... 128

1 INTRODUO

A formao jurdica brasileira no pas deu-se com a implantao dos primeiros cursos em escolas superiores, iniciado com o ensino do Direito no Brasil, em 1827, na Faculdade de Direito do Recife, criada em 11 de agosto de 1827. Inicialmente Faculdade Jurdica do Brasil e instalada em Olinda no Convento de So Bento em 15 de maio de 1828 e sua congnere em So Paulo, pelo mesmo ato legislativo, aps longo perodo de formao em escolas europias, principalmente Montpellier/Frana e Coimbra/Portugal, visto que, no Brasil a criao de Universidades1 foi tardia (GICO, 1990). Em geral a formao dos operadores da Cincia do Direito vem de uma cultura jurdica com mais nfase na formao tcnica e a preocupao com a ps-graduao ainda pequena, principalmente, tratando-se de mestrados e doutorados. Diante desse quadro, muito dos egressos em Direito, aps a concluso da sua graduao vo para o mercado de trabalho, permanecendo por muitos anos pleiteando, atravs de concursos, o ingresso em carreiras pblicas promissoras ou preferindo exercer a advocacia privada. Neste panorama, formar profissionais para os novos desafios, para as recentes exigncias das novas camadas sociais, muitas delas, mais conscientes dos seus direitos, tornase um desafio quase intransponvel, principalmente quando se trata de novos conhecimentos, como o caso dos novos ramos do direito, e das novas metodologias do ensino, para uma rea do conhecimento que aposta na transmisso oral de sala de aula, enquanto metodologia de ensino. Desse modo, alm destas barreiras a serem superadas o perfil dos em quase todo o mundo e no Brasil em especial so oriundos de uma cultura normativista, tcnico-burocrtica (KOZICKI, 2007), que pressupe a autonomia do direito, entendendo que o direito um fenmeno diferente dos demais fenmenos da sociedade o que vai acarretar uma concepo restritiva dos autos aos quais o direito se aplica e conseqentemente em uma concepo burocrtica ou administrativa dos processos. Assim parece predominar um paradigma jurdico-dogmtico na formao daqueles que operam o Direito, com uma viso distanciada dos problemas sociais, fato esse que os impede de um maior comprometimento com os citados problemas, imperando, uma cultura de
Panorama da criao de Universidades no mundo para verificar o nosso atraso: Bolonha (1108), Paris (1211), Coimbra (1288-1290). America Latina So Domingo (1538). Lima (1551), Mxico (1551-1553), Crdoba (1613). Estados Unidos Harvard (1636), Yale (1701), Princeton (1746). No Brasil a primeira escola caracterizada nos pr-requisitos de Universidade foi a Universidade do Rio de Janeiro em 1921, embora a mais estruturada tenha sido a Universidade de So Paulo - USP (1933-1934)
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indiferena s mudanas sociais, culminando em um profissional com demasiada formao tcnica e pouca reflexo crtica dos eventos jurdico-sociais, tornando o exerccio do seu oficio essencialmente instrumental. Herdeiros, pois, de uma prtica pedaggica tradicionaltecnicista seremos, enquanto produto final, meros reprodutores intelectuais das idias preexistentes, limitando-nos a aplicar o direito e no a produzi-lo. Deve-se, pois, buscar em outras Cincias solues que no so encontradas isoladamente na Cincia do Direito. Imperioso, portanto, a participao conjunta entre as disciplinas tcnicas e as propeduticas a fim de que se possa favorecer um pensamento crtico do aluno. Na realidade, tal senso crtico vir a partir de um ensino que busque articular as disciplinas, papel principalmente atribudo s propeduticas, como pensa Cerqueira e Fragale Filho (2007), com novos debates para antigos princpios, como pretende a

transdisciplinaridade (MORIN, 2003), construindo novas perspectivas para o Ensino em Direito, em tempos de crise de paradigmas da cincia moderna e da transio paradigmtica da Cincia Jurdica como um todo, respaldados em uma prtica pedaggica que religue ensino, pesquisa e extenso, para articular as matrizes curriculares dos cursos com metaregras da conduta humana, mesmo que seja em um currculo oculto, no qual se caminhe na direo dos Pilares da Educao para o sculo XXI: Aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros; aprender a ser (MORIN, 2003, p. 12). Aprender ensinando e ensinar aprendendo, o humanismo da convivncia, as habilidades das especialidades da rea do Direito, ensinar a pensar para que o egresso possa reconstruir o seu saber, atualizando-se e sabendo onde procurar novos cursos e novas atualizaes. Assim, nos parece que no final do curso que o discente depara-se com tantas destas questes, as quais necessitam de uma reflexo critica durante toda a graduao. E ser exatamente o Trabalho de Curso (TC) que possibilita-lo interligar tudo o que ele aprendeu e se posicionar para o enfrentamento de um outro perfil para si, um perfil de especialista em determinado tema. Por sua vez, o TC tem tambm como objetivo propiciar ao aluno concluinte o aprofundamento da temtica escolhida, o estmulo produo cientfica, a motivao pesquisa cientfica e o treinamento escrito e oral, alm de conduzir boa interpretao para crtica da Cincia do Direito. O Trabalho de Curso integra-se ao Projeto Poltico Pedaggico do Curso em sua Organizao Curricular compondo o Eixo de Formao Prtica que objetiva a integrao entre a prtica e os contedos tericos desenvolvidos nos demais Eixos. Constitui-se

componente curricular obrigatrio para a concluso do Curso de Graduao em Direito da Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN, conforme exigncia do art. 10, da Resoluo CES/CNE n 9, de 29 de setembro de 2004, e RESOLUO n. 007 de 13 de maro de 2009, da FARN, que Estabelece Normas para Elaborao e Apresentao de Trabalho de Curso de Graduao em Direito, devendo ser elaborado individualmente pelos alunos concluintes nos prazos estabelecidos nos editais. A escolha do tema livre, desde que compreendido entre os diversos ramos do direito nos quais os docentes da FARN so especialistas, de forma a demonstrar a capacitao e os conhecimentos adquiridos pelo aluno, inclusive, quanto metodologia da pesquisa e elaborao de trabalho cientfico. O tipo de trabalho final a ser elaborado poder ser uma monografia ou um artigo cientfico, desde que sejam obedecidas as diretrizes tcnicas do Manual de Orientao para Elaborao e Apresentao de Trabalhos de Curso em Direito da FARN, que por sua vez baseia-se nas Normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). O objetivo oferecer subsdios, com base nas recomendaes da ABNT, para uma apresentao correta da produo intelectual, possibilitando ao aluno, oferecer um trabalho de modo cientfico e harmonioso, facilitando a sua aceitao por parte do leitor, facilitando a sua acolhida. Alm do que a sua produo ficar registrada historicamente, pois ser o trabalho que o credibilizou para concluir o seu Curso de Direito e o tornou profissional da rea. O ambiente acadmico exige uniformidade quanto utilizao das normas da ABNT para apresentao de trabalhos produzidos neste contexto, bem como na observao do uso da linguagem cientfica. Assim sendo, a produo e apresentao de textos podero resultar em uma leitura ordenada, esttica, atraente e enquadrada nos parmetros oficiais. Por sua vez, a produo cientfica nos Cursos Jurdicos vem crescendo e se diversificando a cada dia. Assim a pesquisa cientfica de extraordinria relevncia durante a formao intelectual do acadmico de ensino superior. A experincia e o conhecimento adquiridos e conseqentemente a expanso dos limites pragmticos do ensino superior so vantagens exclusivas de quem participa de tais projetos Desse modo a prtica da pesquisa ensejada para a elaborao do Trabalho de Curso (TC), seja ele monografia ou artigo cientfico, se constitui importante ingrediente do processo educacional, tornando-se um caminho privilegiado para a conquista do saber, e para tal, o aluno, como todos os demais pesquisadores, precisam estar preparados para enfrentar as formalidades da metodologia cientfica da pesquisa e dos mtodos e tcnicas de abordagem da

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cincia, bem como localizarem-se no processo de recuperao, leitura, compreenso, anlise, interpretao, ordenao, sistematizao e reelaborao do saber acumulado e de produo de um conhecimento novo pelo qual valeu a pena o tempo a ele dedicado. Portanto, a publicao deste Manual de Trabalho de Curso visa oferecer aos graduandos do Curso de Direito da FARN instrumentos didtico-cientficos para elaborao da monografia ou artigo cientfico para concluso do curso. Trata-se de um documento-roteiro de ordem tcnica com objetivo lgico no sentido em que procura fornecer diretrizes metodolgicas que permitam ao estudante desenvolver seu pensamento pautado numa sistematizao prtica sem descartar as formulaes conceituais necessrias ao trabalho acadmico-cientfico. O Manual traz alm dos conceitos bsicos necessrios compreenso do trabalho que se quer construir, no caso, uma monografia ou um artigo cientfico, informaes tcnicas sobre sua estruturao, portanto poder servir de apoio aos demais trabalhos cientficos que o concluinte venha a elaborar na sua vida acadmica ou profissional. Esperamos que esta publicao contribua para minimizar as dificuldades tornando-se um instrumento de ajuda aliado a outros documentos, obras de referncia e as normas da ABNT.

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2 TRABALHOS ACADMICOS

Os princpios gerais para elaborao de Trabalhos de Curso (TC) monografias, dissertaes, teses e outros , so especificados pela ABNT-NBR 14724/2006, que os considera como documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, mdulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados, alm de ser elaborado sob a coordenao de um orientador.

2.1 Monografia

CONCEITOS

[...] trabalho cuidadoso e exaustivo a respeito de determinado assunto, seja terico, cientfico ou filosfico (MARTINS, 1991, p. 171).

[...] estudo sobre um tema especfico ou particular, com suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia. Investiga determinado assunto no s em profundidade, mas em todos os seus ngulos e aspectos, dependendo dos fins a que se destina (LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 151).

O termo monografia designa um tipo especial de trabalho cientfico. Considera-se monografia aquele trabalho que reduz sua abordagem a um nico assunto, a um nico problema, com um tratamento especfico (SALOMON, 2004, p. 219).

2.1.1 Estrutura da monografia

ELEMENTOS PR-TEXTUAIS

a) Capa contendo: nome da instituio (alinhada esquerda); nome do autor (centralizado);

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ttulo (alinhado esquerda e justificado quando for muito longo e centralizado quando o ttulo for curto); subttulo (se houver); local (cidade) da instituio onde deve ser apresentada (centralizado); ano de depsito (data da entrega; centralizado abaixo do local); Veja adiante: FIGURA 1 MODELO DE CAPA. b) Lombada contendo nome do autor (impresso longitudinalmente do p para o alto da lombada); ttulo do trabalho (impresso longitudinalmente do p para o alto da lombada); Veja adiante: FIGURA 2 MODELO DA LOMBADA. c) Folha de rosto contendo
NO ANVERSO

nome do autor (centralizado); ttulo principal do trabalho (curto: centralizado; alinhado esquerda e justificado quando for muito longo); subttulo (se houver); natureza (monografia, dissertao, tese, com epgrafe de identificao do tipo de trabalho localizada do centro para a direita da pgina; inclui objetivo e nome da
NO VERSO

instituio; rea de concentrao e linha de pesquisa, quando se aplicar); nome completo do orientador; local (cidade); ano de depsito (data da entrega; abaixo do local); Veja adiante: FIGURA 3 MODELO DE FOLHA DE ROSTO.

ficha catalogrfica (rascunhada pelo autor e elaborada por um bibliotecrio); Veja adiante: FIGURA 4 MODELO DE FICHA CATALOGRFICA. d) Folha de aprovao contendo nome do autor do trabalho (centralizado); ttulo do trabalho (curto: centralizado; alinhado esquerda e justificado quando for muito longo); subttulo (se houver); natureza (com os dados da epgrafe da folha de rosto); data de aprovao; nome, titulao e lugar para assinatura dos componentes da banca examinadora e instituies a que pertencem; Veja adiante: FIGURA 5 MODELO DE FOLHA DE APROVAO.

13 e) Dedicatria A critrio do(a) autor(a) que nela poder citar familiares, amigos ou pessoas que contriburam afetivamente para a elaborao do trabalho (Veja adiante: FIGURA 6 MODELO DE DEDICATRIA). f) Agradecimentos No alto da pgina deve ser colocada a palavra AGRADECIMENTOS, em seguida, os agradecimentos devem ser registrados levando-se em considerao a assistncia direta ou indireta durante a realizao do trabalho. Pode-se agradecer tambm s instituies ou a pessoas que a elas pertenam (Veja adiante: FIGURA 7 MODELO DE AGRADECIMENTOS). g) Epgrafe A epgrafe um elemento opcional e trata-se de uma inscrio de um trecho em prosa ou verso que tenha em sua interpretao algo a ver com o trabalho proposto/elaborado. Usa-se uma pgina para esse fim e a forma de distribuio da escrita nessa pgina fica a critrio do (a) autor (a). Podem tambm constar epgrafes nas folhas de abertura das sees. No deve constar na pgina a palavra epgrafe como ttulo (Veja adiante: FIGURA 8 MODELO DE EPGRAFE). h) Resumo (na Lngua Verncula) Deve ser elaborado um resumo do tipo informativo de acordo com a NBR 6028, de maio de 2003. No dever ultrapassar 250 palavras. Logo abaixo do resumo devem ser usadas palavras-chave ou descritores. A linguagem utilizada deve ser: clara, concisa e direta. O texto deve ser redigido na terceira pessoa do singular e do verbo na voz ativa. (Veja adiante: FIGURA 9 MODELO DO RESUMO).

i) Resumo (em Lngua Estrangeira) O resumo em Lngua Estrangeira deve ser uma traduo do resumo em Lngua Verncula para uma das lnguas estrangeiras a seguir: Abstract (em Ingls); Resumen (em Espanhol); Rsum (em Francs). (Veja adiante: FIGURA 10 MODELO DE ABSTRACT) j) Sumrio No sumrio devem aparecer os ttulos do contedo do trabalho, disposto na ordem e formato que aparecem no seu interior e com indicao das pginas onde se inicia cada um deles. No deve ser confundido com ndice para designar esta parte, o qual se localiza entre os elementos ps-textuais e segue uma organizao especfica e no a ordem de aparecimento das sees.

14 O sumrio deve ser elaborado em folha distinta e deve acompanhar o mesmo padro grfico do trabalho com indicativo numrico esquerda, seguido do ttulo dos captulos e sees e nmero da pgina inicial que deve ser ligado ao ttulo por uma linha pontilhada. O sumrio deve ser elaborado de acordo com a NBR 6027, 2003 (Veja adiante: FIGURA 11 MODELO DE SUMRIO).

ELEMENTOS TEXTUAIS
(Modelo de epgrafe) Considera-se como fracasso escolar uma resposta insuficiente do aluno a uma exigncia ou demanda da escola. Essa questo pode ser analisada e estudada por diferentes perspectivas: a da sociedade, a da escola e a do aluno. (Maria Lcia L. Weiss)

a) Introduo contendo relevncia e interesse do trabalho; manifestao das intenes do autor; objetivos do trabalho; proposio da problemtica; explicitao geral do tema, mostrando sua abrangncia em termos de rea(s) do conhecimento; nfase terico-metodolgica sobre os procedimentos que sero desenvolvidos na elaborao do TC; discusso da bibliografia bsica que dar, embasamento ao tema; indicao resumida das demais partes da monografia. A introduo segundo Severino (2004, p. 82), levanta o estado da questo, deve ser sinttica esclarecendo o leitor a respeito do problema e do tema proposto.

b) Desenvolvimento Deve ser estruturado conforme o plano de disposio dos assuntos, em ttulos que indiquem as divises e/ou subdivises do assunto, conforme definido para o TC, observando-se os procedimentos metodolgicos e de normalizao do texto. Na nfase terica: fundamente o trabalho expondo o tema/problema de forma lgica tornando evidente o que estava implcito; evidencie definies e conceitos tericos sobre a temtica em estudo; explicite, discuta e demonstre seu tema com apoio na literatura sobre o assunto; trace uma exposio da temtica em estudo numa ordem lgica sem recorrer demasiadamente s citaes.

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Na nfase metodolgica: situe o sujeito, o tipo de trabalho e o campo da pesquisa; descreva a problemtica e situe no tempo e espao; preste esclarecimentos sobre os procedimentos metodolgicos, seu planejamento, atividades, instrumentos, tcnicas, etc.; informe as referncias que deram suporte metodolgico; construa sua anlise dos dados partindo do (aprendido, experienciado / vivenciado / observado) recorrendo ao embasamento terico explicitado na introduo; mantenha um dilogo entre o que voc tem como resultado para anlise e o que foi teorizado sobre o assunto; no faa generalizaes desnecessrias nem extrapole os limites da proposta do trabalho. Lembre cada trabalho nico, mpar, no se torna plural, a no ser que seja esta a sua proposta; c) Concluso ou Consideraes Finais devem ser recapitulados, sinteticamente, perguntando-se se os objetivos propostos foram alcanados, fazendo-se um balano geral do trabalho e o significado dele; deve ser mostrado o que foi mais importante no trabalho para o autor que o est elaborando, recomendando-se no haver citaes ou a busca de idias de outros autores seno aqueles j apontados e comentados; o texto deve ser sucinto, mas deve conter o que foi recomendado no objetivo e demais proposies do trabalho em suas devidas partes.

ELEMENTOS PS-TEXTUAIS Referncias (ver NBR 6023, 2002): devem ser referendados apenas livros, textos, peridicos, filmes e documentos que foram citados no trabalho. podem ter carter essencial ou optativo e que servem para apresentar instrumentos da pesquisa, como os questionrios utilizados, os roteiros, as entrevistas, as tabelas e atividades feitas durante o atendimento (no contam na paginao do trabalho). Apndice(s) e/ou Anexo(s): documentos que, dependendo do tipo de tema trabalhado, podem ter carter essencial ou optativo e que servem para apresentar instrumentos da pesquisa, como os questionrios utilizados, os roteiros, as entrevistas, as tabelas ou comprovao de atividades desenvolvidas durante a elaborao do trabalho (prosseguem a paginao do texto) Apndice(s): Texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de complementar sua argumentao, sem prejuzo da unidade nuclear do trabalho (NBR 6022, 2003, p. 2; NBR 14724, 2006, p. 2, grifo nosso).
Anexos: Texto ou documento no elaborado pelo autor, que serve de

fundamentao, comprovao e ilustrao (NBR, 6022, 2003, p. 2; 14724, 2006, p. 1, grifo nosso).

16 Terceira e quarta capas ou capa final: nelas nada deve ser registrado. 2.1.2 Recomendaes sobre a forma grfica do texto (NBR 14724/2006) a) O trabalho deve ser elaborado usando-se apenas a pgina do anverso (frente) da folha de papel, exceto a folha de rosto que conter a ficha catalogrfica no verso. b) Devem ser usadas folhas de papel sulfite tamanho A4. c) As margens devem ser: superior: 3,0 cm; inferior: 2,0 cm; esquerda: 3,0 cm; direita: 2,0 cm. d) Paginao: Todas as folhas do trabalho a partir da folha de rosto devem ser contadas seqencialmente, mas no numeradas. A numerao posta a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arbicos no canto superior direito da folha, a 2 cm da borda superior [...] (p. 8); e) Espacejamento: Todo o texto deve ser redigido com espao 1,5, excetuando-se as citaes de mais trs linhas, notas de rodap, referncias, legendas das ilustraes e das tabelas, ficha catalogrfica [...] (p. 8) e epgrafe com a natureza do trabalho, que devem ser digitados em espao simples. As referencias, ao final do trabalho, devem ser separadas entre si por dois espaos simples. f) Os ttulos das sees devem comear na parte superior da mancha e serem separados do texto que os sucede por dois espaos 1,5 entrelinhas. Da mesma forma, os ttulos das subsees devem ser separadas do texto que os precede e que os sucede por dois espaos 1,5 (p. 8). g) Indicativos de seo: O indicativo numrico de uma seo aparece seu ttulo, alinhado esquerda, separado por um espao de caractere (p. 8). Os ttulos, sem indicativo numrico devem ser centralizados, conforme a NBR, 6024, 2003. h) Alinhamento justificado para todas as sees, com exceo da lista das referncias do trabalho que so alinhadas esquerda; i) Anexo(s) e Apndice(s): so identificados por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos. Ex: APNDICE A Avaliao.....; ANEXO A Avaliao... j) O tipo de letra no Word: Times New Roman ou Arial 12 para ttulos de sesses e pargrafos e Times New Roman ou Arial 11 para digitao de citaes longas e notas de rodap; k) A encadernao final deve ser no formato brochura: tamanho: 21,5 x 29,5 cm na cor vermelha, com impresso em letras douradas

17 l) A quantidade de pginas deve ser no mnimo 50 e no mximo 70; m) A quantidade de figuras no corpo do trabalho s poder ser o equivalente a 1 (uma) pgina para cada 10 (dez) do corpo do trabalho; n) O uso de ilustraes deve obedecer a NBR 14724 /2006; o) No permitido timbre ou cabealho em nenhuma pgina do corpo do trabalho, excetuando-se a capa que pode levar a logomarca da FARN; p) As pginas no podem ser emolduradas.

2.1.3 Avaliao e apresentao do Trabalho de Curso (TC) AVALIAO Em relao avaliao do trabalho de curso (monografia ou artigo) esclarecemos que o julgamento avaliativo aparecer em termos conceituais (ver a resoluo da FARN): A para notas entre: 9,1 e 10; B para notas entre: 8,1 e 9,0; C para notas entre: 7,0 e 8,0; D insuficiente para aqueles que necessitarem refazer o trabalho.

3cm 2.1.3.1 MODELO DE APRESENTAO DE

MONOGRAFIA

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LIGA DE ENSINO DO RIO GRANDE DO NORTE FACULDADE NATALENSE PARA O DESENVOLVIMENTO DO RIO GRANDE DO NORTE FARN CURSO DE DIREITO
Nome da Instituio- Pode ser antecedido da logomarca da FARN

DANIEL DE VASCONCELOS TRINDADE

TECNOLOGIAS DA INFORMAO, TERCEIRA IDADE E EDUCAO 3cm Centralizado 2cm

NATAL - RN 2010

Figura 1 Modelo de Capa

2cm

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LIGA DE ENSINO DO RIO GRANDE DO NORTE FACULDADE NATALENSE PRA O DESENVOLVIMENTO DO RIO GRANDE DO NORTE FARN CURSO DE DIREITO Nome da Instituio DANIEL DA VASCONCELOS TRINDADE DANIEL DE VASCONCELOS TRINDADE TECNOLOGIAS DA INFORMAO, TERCEIRA IDADE E CIDADANIA

TECNOLOGIAS DA INFORMAO, TERCEIRA IDADE E CIDADANIA

NATAL - RN 2010

Figura 2 Modelo de Lombada

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DANIEL DE VASCONCELOS TRINDADE

Nome do Autor

TECNOLOGIAS DA INFORMAO, TERCEIRA IDADE E CIDADANIA

Epgrafe de Identificao do Tipo de Trabalho

Monografia apresentada como requisito parcial para obteno do ttulo de Bacharel em Direito da Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN.

Orientador: Professor Dr. Joo Gilberto Braga.

NATAL RN 2010
Figura 3 Modelo de Folha de Rosto

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Trindade, Daniel de Vasconcelos. Tecnologias da Informao, Terceira Idade e Cidadania./ Daniel da Vasconcelos Trindade Natal, RN, 2010. 70 f. Orientador: Prof. Dr. Joo Gilberto Braga Monografia do Curso de Direito Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte - FARN. 1. Tecnologias da Educao Monografia. 2. Terceira Idade. 3. Cidadania. I. Braga, Joo Gilberto. II. Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN. III. Ttulo RN/B/FARN CDU 34

Figura 4 Modelo de Ficha Catalogrfica

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DANIEL DE VASCONCELOS TRINDADE

TECNOLOGIAS DA INFORMAO, TERCEIRA IDADE E CIDADANIA

Monografia apresentada como requisito necessrio para a obteno do ttulo de Bacharel em Direito da Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN.

Monografia aprovada em _____ / _____ / _____

_____________________________________ Daniel da Vasconcelos Trindade

_____________________________________ Prof. Dr. Joo Gilberto Orientador _____________________________________ Prof. Esp. Maria do Carmo da Silva Examinador (a) Titular

____________________________________ Prof. Dra. Joana Cndida de Morais Examinador (a) Titular

_____________________________________ Profa. MS. Francisca de Paula Portuga Examinador (a) Suplente

Figura 5 Modelo de Folha de Aprovao

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Dedico este trabalho aos meus pais Joo e Maria Rolim e a todos os meus professores.

Figura 6 Modelo de Dedicatria

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AGRADECIMENTOS

Agradeo imensamente por este trabalho a meu orientador Prof. Dr. Joo Gilberto Braga pela pacincia e dedicao. Agradeo tambm aos meus colegas de turma pela colaborao em todos os momentos da construo deste trabalho.

Figura 7 Modelo de Agradecimento

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A construo do saber evolui do reconhecimento de seu prprio mundo, e antes de aprender qualquer coisa, uma pessoa precisa ler primeiro o seu mundo (Paulo Freire).

Figura 8 Modelo de Epgrafe

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Verbo na 3 pessoa do singular e na voz Figura 8 Modelo de Epgrafe ativa. Evitar repeties desnecessrias como: este livro, esta obra, este artigo, o presente trabalho; smbolos e contraes que no sejam de uso corrente, frmulas, equaes, diagramas e citaes bibliogrfica.

RESUMO

Os ttulos das sees so separados do texto que os precede e que os sucede por dois espaos de 1,5cm

Discute-se, em uma viso dialtica do conhecimento, e a partir de um artigo de reviso, a caracterizao do processo de informao e conhecimento instantneos e a aplicao dos mesmos para a gerao de novos conhecimentos. Afirma-se que todas as geraes sentem essa influncia, sendo na terceira idade que se evidenciam as maiores conseqncias, demandando novas habilidades para o uso de novas tecnologias. Aponta-se a educao, atravs de programas de capacitao em informtica para a terceira idade, como uma das alternativas para vivncias coletivas e o exerccio da cidadania.

Palavras-chave: Tecnologias da Informao. Terceira Idade. Cidadania

No TC usa-se o Resumo Informativo: Divulga as informaes essenciais de forma analtica expondo finalidades, metodologia, resultados e concluses do documento (NBR 6028).

Segundo a NBR 6028, o resumo deve ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do documento. Quase sempre vem acompanhado das palavras-chave, representativas do contedo do documento, que devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expresso Palavras-chave: separadas entre si e finalizadas por ponto.

Figura 9 Modelo de Resumo

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Verbo na 3 pessoa do singular e na voz ativa. Evitar repeties desnecessrias como: este livro, esta obra, este artigo, o presente trabalho; smbolos e contraes que no sejam de uso corrente, frmulas, equaes, diagramas e citaes bibliogrfica.

ABSTRACT

Os ttulos das sees so separados do texto que os precede e que os sucede por dois espaos de 1,5cm

INFORMATION TECHNOLOGY, SENIOR CITIZEN AND CITIZENSHIP

This paper aims at discussing, through a dialectic point of view on knowledge and on a review article, the characterization of information and instant knowledge process, as well as their application for the generation of new knowledges. It can be stated that all generations feel such influence, but the senior citizen is the one that feels the greatest consequences of it, leading it to the acquisition of new abilities for the use of the new technologies. This study points out to education, through training programs in computing for the senior citizen, as one of the alternatives for collective, intergenerational, interdependent and autonomous of the experiences citizenship.

Keywords: Information Technology. Senior Citizen and Citizenship No TC usa-se o Resumo Informativo: Divulga as informaes essenciais de forma analtica expondo finalidades, metodologia, resultados e concluses do documento (NBR Segundo a NBR 6028, o resumo deve ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do documento. Quase sempre vem acompanhado das palavras-chave, representativas do contedo do documento, que devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expresso Palavras-chave: separadas entre si e finalizadas por ponto.

Figura 10 Modelo de Abstract

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SUMRIO

1 INTRODUO .................................................................................................................... x ................................................................................................................................................. xx .................................................................................................................................................. xx .................................................................................................................................................. xx .................................................................................................................................................. xx ................................................................................................................................................ xxx .................................................................................................................................................... x .................................................................................................................................................. xx .................................................................................................................................................. xx .............................................................................................................................................. xxxx .................................................................................................................................................. xx .................................................................................................................................................... x .................................................................................................................................................. xx ................................................................................................................................................... x .................................................................................................................................................. xx 6 CONCLUSO..................................................................................................................... xx 7 REFERNCIAS.................................................................................................................. xx 8 APNDICE 9 ANEXOS

Figura 11 Modelo de Sumrio

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2.2 Artigos cientficos 2.2.1 Normas para publicao de artigos cientficos na Revista da FARN A Revista da Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN uma publicao semestral que se destina divulgao de trabalhos de natureza acadmica relacionados viso transdisciplinar de estudos, abrangendo as reas de CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS, CINCIAS DA SADE e CINCIAS TECNOLGICAS E EXATAS. Nossos principais colaboradores so o corpo docente e discente, assim como pessoas especialmente convidadas. Os trabalhos enviados para publicao so avaliados pelos membros do Conselho Editorial, que podero tambm indicar especialistas ad hoc, a fim de que possam colaborar nas avaliaes. Tem seu registro de nmero internacional normalizado para publicaes seriadas (Internacional Standard Serial Number) (ISSN) na verso impressa: ISSN 1677-2261 e na verso eletrnica: ISSN: 19830939. Endereo: www.revistafarn.inf.br. Os tipos de artigos a serem publicados podem ser classificados em Artigo cientfico original, Artigo de reviso, Ensaio, Paper, Estudo de Caso, Estudo de Caso para Ensino, Relatos de experincia, Relatos de atividades de extenso, Memorial acadmico. Aqueles que se caracterizam como Ensaio potico, Resenha, Resumo, Entrevistas e Nota Prvia, embora no sejam artigos cientficos, podem vir a complementar outras sees da revista. Devem ser inditos, no implicando remunerao, devoluo ou publicao dos trabalhos. A publicao implica a cesso integral dos direitos autorais Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN. Os textos, sob forma de artigos cientficos, devem conter no mnimo 20 (vinte) e no mximo 30 (trinta) laudas, incluindo as REFERNCIAS e devero ser normalizados conforme prescrito e apresentados em papel branco, formato A4 (21 cm x 29,7 cm). Na aplicao das regras para publicao de artigos na Revista da FARN, o Conselho Editorial atuar sempre com imparcialidade e independncia, estimulando a produo cientfica do maior nmero possvel de artigos cientficos do corpo docente e discente da FARN. Quando submetidos em via impressa, os artigos devero ser enviados ao Conselho Editorial em 2 (dois) envelopes brancos distintos de tamanho A4, ou ofcio, sem qualquer tipo de identificao, durante o processo seletivo. Cada envelope dever conter uma via impressa sem qualquer identificao com relao ao(s) autor (es) e professores orientadores, se houver e sua respectiva cpia eletrnica identificada. Quando submetidos por via eletrnica, seguir as instrues expressas no endereo: www.revistafarn.inf.br No caso da submisso impressa, os envelopes contendo os artigos devero ser encaminhados aos cuidados da Coordenao Editorial, no endereo abaixo relacionado. Em ambas as modalidades de submisso os artigos sero encaminhados a especialistas para um parecer e submetidos ao Conselho Editorial para avaliao e indicao de publicao. FARN Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte Rua Prefeita Eliane de Barros, 2000 - Tirol - Natal/RN. CEP 59.014-540

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2.2.2 Apresentao dos artigos

Na folha de rosto o artigo dever trazer o ttulo, seguido de nota de rodap com data da aprovao no Comit de tica em Pesquisa (CEP) quando se aplicar e autoria identificada: nome(s) do(s) autor (es) e endereo eletrnico. Anexo ao artigo, uma breve nota biogrfica (mximo 500 caracteres), incluindo instituio a que pertence, endereo completo, titulao e atividade profissional de cada autor. Deve constar, ainda, um resumo do assunto abordado com 600 caracteres, seguido de palavras-chave, abstract e keywords. O editor do texto o Word 6.0 ou superior; Corel Draw para imagens (grficos, tabelas, ilustraes) que devem ser enviadas em arquivos independentes, no formato tif ou eps, no padro cmyk, com resoluo mnima de 300 dpi. Grficos, figuras e fotos devem vir em preto e branco e/ou em tons de cinza. Fonte: Times New Roman, tamanho 12, para o ttulo, subttulo e texto; 11 para citaes, ilustraes (tabelas, figuras, etc.) e 9 para nota de rodap. Alinhamento: justificado. Referncias: alinhar esquerda. Margens: Superior: 3 cm, Inferior: 2 cm, Esquerda: 3 cm, Direita: 2 cm. Espaamento: 1,5 entre linhas e pargrafos; espao duplo entre citaes, tabelas, figuras ou ilustraes (grficos, fotos, gravuras, esquemas). As citaes diretas com at 3 (trs) linhas devero ser transcritas dentro do texto entre aspas duplas; citaes diretas com mais de 3 (trs) linhas devem aparecer em pargrafo com recuo de 4 cm da margem esquerda e fonte 11, sem aspas e espao simples entre linhas.

2.2.3 Normalizao dos artigos Os trabalhos devero ser normalizados de acordo com as Normas Brasileiras (NBR) vigentes, e editadas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), American Psychological Association (APA) ou no estilo do Grupo de Vancouver e apresentadas no Manual para Elaborao e Apresentao de Trabalhos de Curso da FARN. NBR 6022 Apresentao de artigos em publicao peridica cientfica impressa; NBR 6023 Referncias Elaborao; NBR 6024 Numerao progressiva das sees de um documento escrito; NBR 6028 Apresentao de Resumos; NBR 10520 Apresentao de citaes em documentos. NBR 10719 Apresentao de Relatrios Tcnico-cientficos

2.2.4 Natureza dos tipos de artigos O artigo cientfico parte de uma publicao com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, mtodos, tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do conhecimento (NBR 6022, p. 2). Cada autor, ao entregar o texto editorao da Revista da FARN, dever indicar no resumo, sempre que possvel, em que categoria de publicao dever classificar-se o artigo, de acordo com sua natureza.

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Artigo Cientfico Original ou Memria Cientfica Original Parte de uma publicao que apresenta temas ou abordagens originais (NBR 6022, p.2). O artigo enquadra-se nesta categoria quando amplia o conhecimento sobre um determinado assunto e quando est redigido de maneira tal que um investigador competente, suficientemente especializado no mesmo ramo da cincia, possa basear-se, exclusivamente, nas indicaes que figuram neste texto para: 1) Reproduzir as experincias obtendo resultados iguais ou inferiores ao limite superior indicado pelo autor. 2) Verificar a exatido das anlises e dedues que permitam ao autor chegar s suas concluses. 3) Repetir as observaes e julgar as concluses do autor. Nota Prvia ou Publicao Provisria O texto assim denominado, quando contm uma ou vrias informaes cientficas novas, sem, contudo oferecer detalhes suficientes para que o leitor possa comprovar essas informaes indicadas anteriormente. A nota prvia se destina a garantir a prioridade do trabalho, quando o assunto for de grande interesse e de segura originalidade. Geralmente o autor de uma nota prvia se compromete a publicar depois os resultados totais do seu trabalho. Artigo de Reviso, Reviso de Conjunto ou Atualizao Parte de uma publicao que resume, analisa e discute informaes j publicadas (NBR 6022, p. 2). Um estudo de reviso de conjunto uma forma de trabalho sobre um determinado tema onde se renem, analisam e discutem informaes j publicadas. Na elaborao deste tipo de estudo deve-se analisar e discutir os trabalhos anteriores sobre o assunto que o fizeram evoluir ou que o fariam, se tivessem tido uma melhor anlise e avaliao. Os estudos de conjuntos (surveys) recolhem dados de um nmero relativamente grande de casos em um momento dado [...] e requer planejamento e anlise cuidadosa, interpretao clara dos dados e posio habilidosa e lgica dos resultados (SALOMON, 2004. p.160). Paper Artigo cientfico curto e de natureza tcnica, elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa a partir de dados experimentais e geralmente destinados para comunicaes em congressos e reunies cientficas, trabalho final de disciplinas de cursos de ps-graduao, sujeitos aceitao por julgamento. Os propsitos de um paper so quase sempre os de formar um problema, estud-lo, adequar hipteses, cotejar dados, prover uma metodologia prpria e, finalmente, concluir ou eventualmente recomendar. Ensaio O ensaio um "estudo bem desenvolvido, formal, discursivo e concludente, consistindo em exposio lgica e reflexiva e em argumentao rigorosa com alto nvel de interpretao e julgamento pessoal. No ensaio h maior liberdade por parte do autor, no sentido de defender determinada posio sem que tenha que se apoiar no rigoroso e objetivo aparato de documentao emprica e bibliogrfica [...] mas no dispensa o rigor lgico e a coerncia de argumentao [...] exigindo grande informao cultural e muita maturidade intelectual" (Cf. SEVERINO, 2004. p. 152-153). Exposio de idias crticas e reflexes acerca de um tema baseado em proposta metodolgica de estudo realizado aps o exame de um assunto, sobressaindo a problematizao do tema, o esprito crtico do autor, e as concluses originais a que chegou. Consiste, portanto, na defesa de um ponto de vista pessoal e subjetivo sobre tema humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, moral, comportamental, literrio, dentre outros, sem a formalidade da prova emprica de carter cientfico, ou documental. O artigo cientfico em forma de ensaio caracteriza-se pela linguagem formal ou discursiva ao invs da linguagem informal coloquial do ensaio jornalstico. No aspecto formal, os textos so objetivos, metdicos e estruturados, dirigidos mais a assuntos didticos e crticas temticas.

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Estudo de Caso ou Relato de Experincia (de atividade de extenso; experincia de estudo, de um caso) - uma outra forma de publicao, muito comum em determinadas reas, encontrada nos peridicos. Trata-se de um relato de experincia que descreve uma situao real, sendo que os procedimentos e tcnicas para o estudo so desenvolvidos pelo autor como estratgia de pesquisa. As fases deste tipo de estudo compreendem: estabelecimento dos objetivos, abordagem do problema, coleta de dados (observao, amostragem), anlise dos resultados e discusso dos dados significativos. uma tcnica limitada, e as descobertas no so generalizveis, embora a situao deva ser analisada em profundidade, sendo somente aplicveis ao caso em estudo. Estudo de Caso para Ensino Casos para ensino so relatos de situaes, (re) construdos/escolhidos, com propsitos educacionais especficos de aprendizagem. A seqncia dos passos, em sala de aula, constitui-se de apresentao do caso-problema e uso dos conceitos da rea; leitura individual; discusso em pequenos grupos; discusso em plenria; apresentao pelo professor da temtica e da situao. Experincia muito aceita em administrao, a partir de relatos da vida organizacional das empresas. Enquanto texto acadmico possui estrutura analtico-linear: problema, reviso da literatura, metodologia, pesquisa emprica, resultados, anlise e concluses, antecedidos dos elementos pr-textuais do tipo de documento em elaborao. (Cf. Sylvia Maria Azevedo Roesch. Notas sobre a construo de casos para ensino. Disponvel em: http://www.pdfqueen.com/pdf/sy/sylviamaria-azevedo-roesch/. Acesso em: 12 mar. 2010. Relatrio Tcnico - Documento que relata formalmente os resultados ou progressos obtidos em investigao de pesquisa e desenvolvimento ou que descreve a situao de uma questo tcnica ou cientfica. O relatrio tcnico-cientfico apresenta, simultaneamente, informao suficiente para um leitor qualificado, traa concluses e faz recomendaes. estabelecido em funo e sob a responsabilidade de um organismo ou de uma pessoa a quem ser submetido. (NBR 10719, p.1-2). Memorial acadmico O memorial acadmico configura-se em uma retomada articulada e intencional dos dados do currculo vitae do estudioso. Tem uma finalidade intrnseca que a de inserir o projeto de trabalho no projeto de vida pessoal, assim constituise em uma autobiografia, pautada em uma narrativa histrica, analtica, crtica, reflexiva e interpretativa, revelando a trajetria acadmico-profissional do seu autor nos momentos de formao, atuao profissional e da produo cientfica, em seu contexto histrico-social, destacando os investimentos e experincias profissionais relacionando-o com a produo cientfica. Quando se tratar de memorial para exame de qualificao acadmica se explicita e justifica o significado da pesquisa que culminar em uma dissertao ou tese e que est inserido em uma proposta mais ampla de vida e de trabalho cientfico e educacional, o que se repetir quando for elaborado para fins de concursos de ingresso e promoo na carreira universitria, exames de seleo e concursos de livre-docncia (Cf. SEVERINO, 2004. Vt.
SOARES, Magda. Metamemria-memrias: travessia de uma educadora. So Paulo: Cortez, 1991).

Entrevista temtica Realizada com especialistas de temas de interesse da FARN, com a qual o autor possa contribuir com interpretaes, pontos de vista e perspectivas sobre um determinado problema, evidenciar aspectos de uma determinada experincia, estudo que venha realizando, perodo vivido, funo que exerceu ou exerce e participao em determinado acontecimento, a fim de evitar a perda de um registro considerado relevante para o ensino e a cultura, em especial, do Rio Grande do Norte.

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Ensaio Potico Estudo de itinerrio intelectual de um personagem, enfocando principalmente sua produo potica; biobliografia resumida, seguida de um poema escolhido pelo autor que elabore seus comentrios sobre uma determinada obra. Deve constar de cinco a dez laudas, observando-se as recomendaes para "Apresentao dos Trabalhos" da Revista da FARN. Resenha ou Recenso Apresentao do contedo de uma obra, acompanhada de uma avaliao crtica, resumo crtico, portanto mais abrangente que o resumo informativo, pois permite comentrios e opinies, inclui julgamentos de valores, comparaes com outras obras da mesma rea ou mesmo autor e avaliao da relevncia da obra com relao s outras obras do mesmo gnero. Geralmente redigido por especialistas, a partir de anlise crtica do documento, e quando analisa apenas uma determinada edio, entre vrias, denomina-se recenso, conforme NBR (6028). Resumo Todo artigo deve ser precedido de um resumo, indicando a que categoria pertence o artigo publicado, para ajudar aos que se interessam pelo tema a decidir se devem, ou no, l-lo por completo. O resumo a apresentao concisa dos aspectos relevantes de um texto, devendo ser ressaltados o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do trabalho em uma seqncia corrente de frases e no em uma enumerao de tpicos. Os objetivos devem ser expostos no resumo de maneira clara, e os mtodos e tcnicas devem ser descritos de forma concisa, notadamente o princpio metodolgico fundamental e a ordem das operaes. Nos resultados devem-se precisar os valores numricos brutos ou percentuais de uma ou vrias observaes, seguido das concluses. Em sua redao, dar preferncia ao uso da terceira pessoa do singular e do verbo na voz ativa. Deve ser acompanhado das palavraschave e de sua verso para o ingls (abstract) ou outra lngua de preferncia, para facilitar a divulgao internacional. Devem-se evitar expresses como este trabalho, "este estudo, a presente obra e conter de 150 a 500 palavras para os trabalhos acadmicos, respectivamente, monografias, dissertaes e teses e relatrios tcnico-cientfico (NBR 6028).

OBSERVAO IMPORTANTE

Os conceitos e teorias emitidos em cada artigo so de inteira responsabilidade dos seus autores, bem como as tradues para a lngua inglesa e a reviso ortogrfica da lngua portuguesa. Os autores de cada trabalho publicado na Revista da FARN recebero 03 (trs) exemplares da mesma, seguido de 10 cpias dos artigos em separata.

34 2.2.5 Roteiro de avaliao para pareceristas

TTULO__________________________________________________________________ CLASSIFICAO Avalia a categoria do trabalho apresentado em relao aos tipos de publicaes aceitas pela Revista FARN () Artigo original () Nota Prvia () Artigo de reviso () Paper () Ensaio () Estudo de Caso () Estudo de Caso para Ensino () Passvel de retificaes () Sem classificao para publicao RELEVNCIA DO TRABALHO Avalia a relevncia da temtica em relao ao desenvolvimento tcnico, tecnolgico, cientfico, cultural e social do ensino. () Satisfatrio () Insatisfatrio () Passvel de retificaes () Relatrio Tcnico () Relatos de experincia () Relatos de atividades de extenso () Memorial acadmico () Entrevista Temtica () Ensaio Potico () Resenha

ORIGINALIDADE Avalia se o trabalho apresenta indicadores de originalidade em termos: temticos, metodolgicos e de criatividade de elaborao textual. () Satisfatrio () Insatisfatrio () Passvel de retificaes

REDAO E ORGANIZAO TEXTUAL Avalia se a estruturao textual segue os padres lgicos de construo do texto cientfico, verificando alm dos princpios de coerncia e coeso, aspectos tais como clareza, ortografia, regras gramaticais da lngua portuguesa e observncia das normas da ABNT. () Satisfatrio () Insatisfatrio () Passvel de retificaes

REVISO DE LITERATURA Avalia se o trabalho articula a produo cientfica em torno da temtica e da problemtica em estudo e se est consubstanciado em pesquisas anteriores e se so referenciados autores locais, nacionais ou internacionais da comunidade cientfica que estudam sobre o tema. () Satisfatrio () Insatisfatrio () Passvel de retificaes

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ALCANCE, FUNDAMENTO CONSIDERAES FINAIS

COERNCIA

DAS

CONCLUSES

OU

Avalia se as concluses ou consideraes finais do trabalho so coerentes com os objetivos e a discusso propostos e se os resultados refletem o que foi posto para anlise e as conseqncias prticas, inclusive a eventualidade de novos conhecimentos. () Satisfatrio () Insatisfatrio () Passvel de retificaes

ADEQUAO BIBLIOGRFICA Avalia se as referncias utilizadas do conta da definio do quadro referencial proposto, considerando o tema, sua natureza e validade cientfica, bem como a atualidade, a historicidade e o contexto no qual est sendo discutido o assunto. () Satisfatrio () Insatisfatrio () Passvel de retificaes

CONSIDERAES PONTUAIS DE AVALIAO () Recomendvel para publicao () No recomendvel para publicao () Passvel de correo nos seguintes aspectos

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

PARECER FINAL DE PUBLICAO E AVALIAO

Data: ______/_____/______ ________________________________________ CONSELHEIRO/PARECERISTA AD HOC

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2.2.6 MODELOS DE APRESENTAO DE ARTIGOS CIENTFICOS

RESERVA DE VAGAS EM CONCURSOS PBLICOS PARA CANDIDATOS PORTADORES DE DEFICINCIA: UMA BREVE ANLISE LUZ DO ARTIGO 37, INCISOS II E VIII, DA CONSTITUIO FEDERAL Alexandro Gomes Bezerra dos Santos1

[U1] Comentrio: Ttulo, seguido de nota de rodap com data de aprovao no Comit de tica em Pesquisa (CEP) , quando se aplicar, e/ou notas atendendo explicaes necessrias. [U2] Comentrio: Exemplo de artigo cientfico (paper - artigo cientfico curto, de natureza tcnica) com pesquisa de campo (documental) e discusso baseada na doutrina. [U3] Comentrio: Autoria identificada: nome(s) do(s) autor(es), cargo principal e endereo(s) eletrnico (s). [U4] Comentrio: Resumo com at 600 caracteres, seguido das palavras-chave [U5] Comentrio: Mtodo de abordagem e estratgia de pesquisa para coleta dos dados (metodologia do trabalho) [U6] Comentrio: Tipo de artigo elaborado, conforme indicao das normas para submisso de artigo Revista da FARN e que deve ser ressaltado no resumo do trabalho

RESUMO Interpretam-se os artigos 5, 2, da lei 8.112/90, e 37, 1, do decreto n 3.298/99, em uma viso positivista do assunto e anlise da legislao luz da doutrina sobre o tema, a partir de um paper. A legislao apontada compatibilizada com o disposto no artigo 37, VIII, da Constituio Federal , a qual assegura que os portadores de deficincia tm direito de ocupar determinado nmero de cargos e de empregos pblicos, considerados em cada quadro funcional, segundo a percentagem que lhes reserve a lei, o que s se pode apurar no confronto do total dos cargos e dos empregos, e no perante o nmero aleatrio das vagas que se ponham em cada concurso.

Palavras-chave: Concursos pblicos. Reserva de vagas. Pessoas portadoras de deficincia. Cargos e empregos pblicos.

PUBLIC CONTESTS QUOTAS TO DISABLED CANDIDATES: a short analysis based on article 37, paragraphs ii and viii of the federal constitution

ABSTRACT Interpretation of article 5, paragraph 2, of Law 8.112/90, and 37, paragraph 1, of decree number 3.298/99 under a positivist view of the subject and analysis of the legislation according to the doctrine related to the matter, from a final paper. The legislation mentioned suits the established on article 37, VIII, of the Federal Constitution, which assures the disabled the right to fill certain number of public positions and jobs, within each functional organization, according to the percentage law grants them, which can only be verified after comparing the total of positions and jobs, and not according to the random number of vacancies each contest makes available. Keywords: Public contests. Vacancies' reservation. Handicapped. Public positions and jobs.

[U7] Comentrio: Traduo do resumo para outra lngua.

Professor da FARN e Assessor Ministerial junto 12 Procuradoria de Justia do Estado do Rio Grande do Norte. E-mail: professor_alexandro@yahoo.com.br.

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INTRODUO

[U8] Comentrio: Os ttulos sem indicativo numrico devem ser centralizados; quando forem numerados devem ser alinhados esquerda, separado por um espao de caractere. (NBR 6024/2003, p.8). [U9] Comentrio: Na introduo apresentado o tema com todas as exigncias de um trabalho acadmico, conforme itens indicados nos elementos textuais do TC neste manual..

A motivao para realizarmos o presente estudo deve-se constatao da existncia de diversas aes judiciais, especialmente mandados de segurana, interpostas por candidatos portadores de deficincia, especialmente daqueles que participavam de concursos pblicos com nmero reduzido de vagas, nas quais discute-se o direito de reserva de vagas a eles destinadas. Poderamos exemplificar com um concurso pblico em que so disponibilizadas apenas 2 (duas) vagas. Ser que uma delas deveria ser ocupada por candidato habilitado dentre os portares de deficincia? Comumente podemos constatar respostas positivas a essa pergunta, todas fundamentadas nos artigos 37, VIII, da CF (BRASIL, 1988), 5, 2, da Lei 8.112/90 (BRASIL, 1990) e 37, 1 e 2, do Decreto n 3.298/99 (BRASIL, 1999), de modo que, sendo aberto um concurso para o preenchimento de 2 vagas, uma deveria ser destinada aos portadores de deficincia. Isto porque, consoante legislao de regncia, quando o percentual destinado aos deficientes for um nmero fracionado, este dever ser elevado at o nmero inteiro subseqente. Vejamos o teor de cada um dos dispositivos acima citados: Constituio Federal, Art. 37 (BRASIL, 1988): VIII a lei reservar percentual dos cargos e empregos pblicos para as pessoas portadoras de deficincia e definir os critrios de sua admisso;
[U10] Comentrio: Chamada para as referncias legislativas. , que so iniciadas pelo nome do pas, estado e municpios dos quais so provenientes. Cf. as referncias no final do trabalho.

Lei n 8.112/90, Art. 5 (BRASIL, 1990):

2 s pessoas portadoras de deficincia assegurado o direito de se inscrever em concurso pblico para provimento de cargo cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de que so portadoras; para tais pessoas sero reservadas at 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

[U11] Comentrio: As citaes legislativas seguem o mesmo critrio das citaes textuais (diretas ou indiretas, breves ou longas). Assim, quando diretas e at trs linhas ficam no texto entre aspas; quando ultrapassam este nmero so recuadas (4cm) em destaque, fonte 11, sem aspas e espao simples.

Decreto n 3.298/99 (BRASIL, 1999):

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Art. 37 Fica assegurado pessoa portador de deficincia o direito de se inscrever em concurso pblico, em igualdade de condies com os demais candidatos, para provimento de cargo cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de que portador. 1 O candidato portador de deficincia, em razo da necessria igualdade de condies, concorrer a todas as vagas, sendo reservado no mnimo o percentual de cinco por cento em face da classificao obtida. 2 Caso a aplicao do percentual de que trata o pargrafo anterior resulte em nmero fracionado, este dever ser elevado at o primeiro nmero inteiro subseqente.

Argumenta-se que, como no h previso no art. 37, VIII da Constituio Federal (BRASIL, 1988) que estabelea o percentual mnimo de vagas destinadas a essas pessoas, este contedo foi disciplinado com a edio do Decreto no 3.298/99 (BRASIL, 1999), que regulamenta a Lei no 7.853/89 (BRASIL, 1989) (dispondo sobre a Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia), prevendo, em seu 1, que no mnimo 5% (cinco por cento) das vagas em concurso pblico sero destinadas aos portadores de deficincia. Nessa linha de raciocnio, havendo apenas duas vagas em dado concurso pblico, uma delas deveria ser destinada a candidato portador de deficincia, caso contrrio haveria violao s regras acima citadas. Estaria correta esta orientao?

RESERVA DE VAGAS EM CONCURSOS PBLICOS PARA CANDIDATOS COM DEFICINCIA

[U12] Comentrio: Desenvolv imento. Nesta parte da estrutura do trabalho devem-se dispor os assuntos em ttulos que indiquem as divises e/ou subdivises do assunto.

Em um primeiro momento, esse tema de reserva de vagas em concurso pblico para candidatos com deficincia se revela rduo, especialmente nos casos em que so oferecidas apenas 2, 3 ou 4 vagas a serem preenchidas atravs de concurso pblico. Dentro do tema possvel constatar diversas orientaes e solues propostas. Alguns pregam que as nomeaes de candidatos aprovados em concurso pblico contendo reserva de vagas destinadas a pessoas portadoras de deficincia devem ser efetuadas de forma alternada e proporcional. Convocam-se os candidatos das duas listas, sendo que a convocao do candidato portador de deficincia deve observar o percentual mnimo de 5% de todas as vagas que forem abertas durante o perodo de validade do concurso. H tambm aqueles que defendem a tese no sentido de que, encontrando-se percentual fracionrio de vagas reservadas, imediatamente eleva-se para o primeiro nmero inteiro

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subseqente. Isso faz com que, havendo apenas duas vagas para preenchimento no concurso, uma vaga deva ser destinada para deficiente, pois essa que seria a lgica da regra contida no artigo 37, 2, do Decreto 3.298/99. Nessa linha, citamos o seguinte entendimento coletado da jurisprudncia do Superior Tribunal de Justia (STJ) (RMS 18669/RJ) (BRASIL, 2004a):
[U13] Comentrio: As siglas quando aprecem pela primeira vez no texto so transcritas de forma completa do nome que precede a sigla, posta entre parnteses; a seguir aparecem s abreviadas em siglas. (NBR 14724, jan. 2006)

A Constituio Federal , em seu art. 37, inciso VIII assegura aos portadores de deficincia fsica a reserva de percentual dos cargos e empregos pblicos. A Administrao regula a situao atravs da Lei n 8.112/90 e do Decreto n 3.298/99 , estabelecendo que sero reservadas at 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso, bem como que o nmero de vagas correspondente reserva destinada pessoa portadora de deficincia deve estar inserta no Edital, respectivamente. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------III - O candidato portador de deficincia fsica concorre em condies de igualdade com os demais no-portadores, na medida das suas desigualdades. Caso contrrio, a garantia de reserva de vagas nos concursos para provimento de cargos pblicos aos candidatos deficientes no teria razo de ser. IV - No caso dos autos, o impetrante, primeiro colocado entre os deficientes fsicos, deve ocupar uma das vagas ofertadas ao cargo de Analista Judicirio especialidade Odontologia, para que seja efetivada a vontade insculpida no art. 37, 2 do Decreto n 3.298/99. Entenda-se que no se pode considerar que as primeiras vagas se destinam a candidatos nodeficientes e apenas as eventuais ou ltimas a candidatos deficientes. Ao contrrio, o que deve ser feito a nomeao alternada de um e outro, at que seja alcanado o percentual limtrofe de vagas oferecidas pelo Edital a esses ltimos.

[U14] Comentrio: Indicao de espao (duas linhas pontilhadas) para indicar supresso de contedo de legislao ou jurisprudncia.

Uma questo recentemente discutida pelo STJ, no julgamento de um mandado de segurana, impetrado por dois portadores de necessidades especiais que concorreram a uma das 272 vagas para o cargo de procurador federal, fez surgir o entendimento do colegiado de ministros no sentido de que os candidatos deficientes tm assegurado o direito legal e constitucional reserva de vagas, independentemente da nota final obtida. Mas, por outro lado, no tm a garantia de posio na classificao final do concurso. Segundo esse entendimento, candidato portador de deficincia aprovado tem que se posicionar dentro do nmero de vagas existentes, ainda que com mdia inferior dos demais candidatos. Esse direito cumpriria a reserva de vagas prevista tanto na Constituio quanto na legislao que disciplina o assunto. No entanto, as mesmas normas no determinariam a posio em que o

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candidato especial deve ser classificado porque no mencionam a proporo de candidatos deficientes em relao aos regulares. Outros defendem que a regra genrica de reserva de 5% das vagas do concurso para deficientes fsicos s aplicvel se resulta em pelo menos uma vaga inteira. (BRASIL, 2004b). A ltima orientao do STF foi no sentido de que a reserva de vagas para portadores de deficincia, por encerrar exceo, faz-se nos limites da lei e na medida da viabilidade consideradas as existentes, afastada a possibilidade de, mediante arredondamento, majoraremse as percentagens mnima e mxima previstas em lei. Vejamos o aresto a que nos referimos:
[U15] Comentrio: Citao breve e direta. O texto, de at trs linhas, transcrito entre aspas, tal e qual est no original, seguindo o tipo de fonte e o espao textual que o recebe.

EMENTA: CONCURSO PBLICO CANDIDATOS TRATAMENTO IGUALITRIO. A regra a participao dos candidatos, no concurso pblico, em igualdade de condies. CONCURSO PBLICO RESERVA DE VAGAS PORTADOR DE DEFICINCIA DISCIPLINA E VIABILIDADE. Por encerrar exceo, a reserva de vagas para portadores de deficincia faz-se nos limites da lei e na medida da viabilidade consideradas as existentes, afastada a possibilidade de, mediante arredondamento, majorarem-se as percentagens mnima e mxima previstas (BRASIL, 2007).

[U16] Comentrio: As Citaes processuais seguem o mesmo critrio das citaes textuais (diretas ou indiretas, breves ou longas), assim sendo so transcritas tal e qual esto nos originais.

Essa deciso tomada pela Suprema Corte digna de nota. Parte-se da idia de que a regra a feitura de concurso pblico, concorrendo os candidatos em igualdade de situao (art. 37, II, CF) (BRASIL, 1988), e que, em decorrncia do inciso VIII do artigo 37 da Constituio Federal (BRASIL, 1988), advieram a Lei n. 7853/89 (BRASIL, 1988), (estipulando percentagem mnima de 5%) e a lei n. 8112/90 (BRASIL, 1990), (estipulando percentagem mxima de 20%), ambas referindo-se a percentual de vagas em concurso pblico a serem destinadas aos candidatos com deficincia. Destacamos o seguinte trecho do voto proferido pelo eminente relator Ministro Marco Aurlio:
Ora, considerado o total de vagas no caso duas , no se tem, aplicada a percentagem mnima de cinco ou a mxima de vinte por cento, como definir vaga reservada a teor do aludido inciso VIII. Entender-se que um dcimo de vaga ou mesmo quatro dcimos, resultantes da aplicao de cinco ou vinte por cento, respectivamente, sobre duas vagas, do ensejo reserva de uma delas implica verdadeira igualizao, olvidando-se que a regra a nodistino entre candidatos, sendo exceo a participao restrita,

[U17] Comentrio: Chamada para a lista de referncias do final do artigo. A fonte de onde foi retirada a jurisprudncia deve constar no final da referncia bibliogrfica referencia.

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consideradas vagas reservadas. Essa concluso levaria os candidatos em geral a concorrerem a uma das vagas e os deficientes, outra, majorando-se os percentuais mnimos, de cinco por cento, e mximo, de vinte por cento, para cinqenta por cento. O enfoque no harmnico com o princpio da razoabilidade. H de se conferir ao texto constitucional interpretao a preservar a premissa de que a regra geral o tratamento igualitrio, consubstanciando exceo a separao de vagas para um certo segmento. A eficcia do que versado no artigo 37, inciso VIII, da Constituio Federal pressupe campo propcio a ter-se, com a incidncia do percentual concernente reserva para portadores de deficincia sobre cargos e empregos pblicos previstos em lei, resultado a desaguar em certo nmero de vagas, e isso no ocorre quando existentes apenas duas. Da concluir pela improcedncia do inconformismo retratado na inicial, razo pela qual indefiro a ordem.

Essa ltima orientao, apesar de ser parcialmente til ao apresentar soluo do ponto de vista de ater-se aos percentuais mnimo e mximo fixados pela legislao infraconstitucional (de aplicabilidade subsidiria, conforme veremos mais adiante), no se desgarra da raiz do entendimento equivocado das demais posies. Como podemos perceber, as orientaes at ento colhidas do acervo jurisprudencial e doutrinrio partem da viso equivocada de se reservarem vagas no concurso pblico, entendimento que influenciado, em grande medida, pela prpria interpretao literal e isolada das disposies infraconstitucionais aplicveis espcie. preciso esclarecer que, em momento algum, o texto constitucional (art. 37, VIII) faz meno a concurso pblico. O que, na verdade, assegura a Constituio Federal (BRASIL, 1988) que a lei reserve, queles que se enquadrarem como pessoas portadoras de deficincia, um determinado percentual dos cargos e empregos pblicos(Grifo no original) Em outras palavras, a determinao constitucional para reserva de cargos e empregos pblicos, com base, portanto, no total dos cargos e empregos existentes, e no em concurso pblico, perante nmero aleatrio de vagas que se viabilizem em cada concurso pblico. Para atendermos orientao Constitucional (art. 37, VIII), preciso que o percentual seja fixado por lei, e especificado no edital, de acordo com o total de cargos ou empregos pblicos existentes no mbito de uma determinada categoria funcional junto a determinada unidade administrativa. Qualquer outra orientao, no sentido de serem disponibilizadas vagas para candidatos portadores de deficincia em cada concurso isoladamente, como defende a maioria das correntes, ensejar situaes que violariam o princpio da razoabilidade como, por exemplo, a ampliao do percentual mximo previsto em lei, o qual seria sempre ultrapassado quando fosse disponibilizada uma quantidade de vagas inferior a 5. Em um concurso em que fossem
[U18] Comentrio: Devem ser mantidos os destaques do texto no original, grafando-se: grifo no original. Se o destaque for de quem est escrevendo deve ser grafado [Grifo(s) nosso(s)].

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disponibilizadas apenas 2 (duas) vagas, por exemplo, a reserva de uma das duas vagas implicaria em um percentual de 50%, ou seja, nas palavras do Min. Marco Aurlio, em uma verdadeira igualizao, olvidando-se que a regra a no-distino entre candidatos, sendo exceo a participao restrita, consideradas as vagas reservadas(BRASIL, 1988). E mais, poderamos at chegar a uma situao absurda de termos, com uma certa probabilidade, mais cargos ou empregos pblicos sendo ocupados por deficientes do que por no-deficientes, fato que implicaria na plena distoro da poltica pblica de incluso social. Exemplifiquemos com a seguinte situao: imaginemos que existissem, num dado momento, 6 cargos de Analista em determinado rgo pblico, sendo que tais cargos foram criados de 2 em 2, sendo ocupados atravs da abertura de 3 concursos pblicos ao longo de alguns anos, aps expirada a validade dos concursos anteriores, e que, em cada certame, foram disponibilizadas 2 vagas. A prevalecer o raciocnio defendido pela maioria, teramos que, em cada concurso pblico, uma das vagas seria para deficiente e a outra para um no-deficiente. Ento, se houvesse sempre a habilitao de candidatos com deficincia em cada um dos certames, aquele rgo pblico teria 3 cargos de Analista sendo ocupados por pessoas sem deficincia e os outros 3 cargos por pessoas com deficincia. Sendo assim, imaginemos ento que uma das trs pessoas que ocupam os cargos de Analista, na qualidade de no-deficientes, resolvesse, por alguma razo, se aposentar ou fosse exonerado do cargo. Teramos ento um percentual de cargos ou empregos pblicos sendo ocupados, majoritariamente, por pessoas com deficincia.
[U20] Comentrio: Sntese das idias discutidas dando-se nfase s partes mais importantes do trabalho, respondendo o que foi prometido nos objetivos e demais proposies do trabalho. [U19] Comentrio: Citao direta breve: O texto, de at trs linhas, transcrito entre aspas, tal e qual est no original, seguindo o tipo de fonte e o espao textual que o recebe.

CONCLUSO

Ao desconsiderarmos o nmero dos cargos e empregos para efeito de reserva de vagas a pessoas portadoras de deficincia, e considerarmos a reserva em cada concurso pblico como defende a maioria, teramos algumas conseqncias prticas absurdas, das quais a mais visvel seria esta de que, ao final de vrios concursos, com uma ou duas vagas em cada certame, acabarem sendo a maioria das vagas do quadro funcional preenchidas por aqueles aos quais a Constituio pretendeu apenas garantir que ocupem parte (percentual) do nmero dos cargos ou empregos de cada rgo, por conta e em prol da condio pessoal de portadores de deficincia.

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Por outro lado, a limitao do nmero de vagas em relao ao nmero dos cargos ou dos empregos pblicos, em cada unidade administrativa, o nico critrio que, sem prejudicar o acesso dos demais cidados com base nos requisitos ordinrios, concretiza a reserva de percentual para uma especial categoria de pessoas. Em palavras mais simples, o que assegura a Constituio que os portadores de deficincia tm direito de ocupar determinado nmero de cargos e de empregos pblicos, considerados em cada quadro funcional, segundo a percentagem que lhes reserve a lei, o que s se pode apurar no confronto do total dos cargos e dos empregos e no perante o nmero aleatrio das vagas que se ponham em cada concurso. Vale destacar as seguintes lies proferidas pelo Ministro Carlos Ayres Brito:

Ante Constituio, mais do que perante qualquer outro diploma jurdico, preciso tocar nas suas normas com a delicadeza de quem lida com peas de cristal. Ela consubstancia um tipo to articulado de unidade que faz lembrar a composio e o sentido de um poema. Se este se constitui de palavras, tais palavras somente conservam ntegro o seu papel de servir a uma obra de arte se permanecem no contexto da poesia e no exato lugar em que se encontrem. Permut-las, substitu-las, destac-las do conjunto, seccion-las, enfim, quase sempre repetir o fenmeno que decorre de se colocar, hipoteticamente, um pouco de qualquer das ondas do mar em um balde: a onda removida perde instantaneamente a qualidade de onda, que uma coisa viva ou em movimento, e passa condio de simples gua salobra, que uma coisa morta ou sem mobilidade prpria. No caso da poesia, o que era a riqueza de um poema fica rebaixado pobreza de simples vocbulos, como tantos outros. Enfim, o poema o somatrio de suas palavras, lgico, porm diz mais que o somatrio de suas palavras, pois nele ainda contam os intervalos, as entrelinhas, a teia invisvel que vai de um vocbulo a outro e de uma expresso a outra, na exata disposio de cada verso e de cada estrofe na ossatura do conjunto. E tudo isto quer dizer que o poema, como a Constituio, fala pelas palavras nele grafadas e ainda fala por palavras que nele no foram grafadas. O verbal a conviver com o no-verbal, a servio da mesma causa, cumprindo o no-verbal o papel do silncio-eloqente; ou seja, o silncio que j no traduz a inteno do nada-dizer, mas que se faz silncio mesmo para poder melhor dizer (BRITO, 2003, p. 99-100).

[U21] Comentrio: No recomendado fazer citao na concluso do trabalho, mas neste caso se aplica, tendo em vista a aluso a itens da legislao discutida, para concluir o argumento.

Se o legislador constituinte originrio realmente desejasse referir-se, no inciso VIII do artigo 37, reserva de vagas em concurso pblico, assim o faria expressamente, nesses termos, como o fez no inciso II. O texto constitucional refere-se a cargos e empregos pblicos, e no a concurso pblico, para poder melhor dizer acerca do tema, evitando-se as intempries decorrentes da aplicao da regra de reserva de vagas a deficiente em cada concurso pblico, entendimento este que levaria, como de fato leva, substituio e, conseqentemente, desnaturao grosseira da regra constitucional, implicando em situaes patentemente fora do objetivo a que se prope atingir com a regra contida no inciso VIII do

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artigo 37 (BRASIL, 1988). Adotando essa soluo que propomos, promovemos uma interpretao conforme a Constituio do conjunto de normas infraconstitucionais que disciplinam o tema (Artigo 5, 2, da Lei 8.112/90 (BRASIL, 1990) e artigo 37, 1 e 2, do Decreto n 3.298/99 (BRASIL, 1999). Em outras palavras, fazendo-se uma interpretao conforme a Constituio Federal, os percentuais mnimo (5%) e mximo (20%) previstos na legislao infraconstitucional so referentes ao quantitativo de cargos ou empregos pblicos, e no a determinado concurso pblico. Poder-se-ia afirmar que tal concluso implicaria uma arbitrria discriminao quanto aos portadores de deficincia. No entanto, podemos assegurar que no. Na realidade, o que se quer conferir aplicabilidade prtica ao contido no artigo 37, inciso VIII, da Constituio Federal (BRASIL, 1988), sem os percalos e solues carentes de razoabilidade emanadas das posies que at ento temos visto acerca da reserva de vagas para pessoas com deficincia. Seguindo nossa orientao, poderamos at mesmo ter um concurso pblico em que todas as vagas disponibilizadas fossem para deficientes. Vejamos o seguinte exemplo: supomos que determinado rgo pblico possui 38 cargos de Analista, todos preenchidos por pessoas sem qualquer deficincia. Contudo, a legislao infraconstitucional, interpretada em conformidade com o artigo 37, VIII, da Constituio Federal, determina que, ao menos, 5% dos cargos de Analista devem ser destinados a pessoas portadores de deficincia. Ento, imaginemos que foram criadas por lei mais 2 vagas de Analista para a mesma unidade administrativa. Sendo assim, na esteira do entendimento que ora defendemos, essas duas vagas devem, obrigatoriamente, por imperativo constitucional, ser destinadas aos portadores de deficincia, ou seja, todas as vagas devem ser reservadas s pessoas com deficincia. E mais, na hiptese de a legislao especfica da entidade poltica prever percentual maior, de 20%, por exemplo, chegaramos concluso de que se fossem criadas mais 10 vagas de ASG, teramos um total de 48 cargos existentes, de modo que todas as 10 vagas deveriam ser destinadas a candidatos portadores de deficincia, uma vez que 20% de 48 perfaz um total de 9,6 que ser elevado para 10 (primeiro nmero inteiro subseqente) em razo do que dispe o 2 do artigo 37 do Decreto n 3.298/99 (BRASIL, 1999). Se eventualmente no houver candidatos portadores de deficincia habilitados em nmero suficiente para suprirem as vagas que lhes foram reservadas, deve-se ento convocar os candidatos habilitados sem deficincia (ampla concorrncia), em apreo supremacia do interesse pblico. Da em diante, a abertura de novas vagas atravs de concurso pblico deveria seguir esta lgica voltada ao nmero de cargos ou empregos pblicos existentes na unidade administrativa, verificando, em cada

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oportunidade, antes da abertura de cada concurso pblico, o nmero de cargos ou empregos pblicos que esto ocupados por pessoas sem deficincia e quantos ocupados por pessoas com deficincia, ainda que estes, poca da admisso, tenham ingressado na qualidade de nodeficientes, pois, repita-se, o que a Constituio Federal visa garantir que um percentual de cargos, ou empregos pblicos, seja ocupado por pessoas portadoras de deficincia. Diante desse nosso entendimento, seria preciso apenas que cada rgo integrante da Administrao Pblica, antes de elaborar e publicar o edital do concurso pblico, promovesse um levantamento do nmero de cargos existentes na(s) unidade(s) administrativa(s) carecedora(s), verificando-se quantos esto providos por pessoas sem deficincia e quantos por pessoas com deficincia. Na hiptese de o concurso pblico estipular um nmero de vagas em que a disponibilizao de uma delas implique em percentual superior ao mximo previsto em lei, considerando o nmero de cargos ou empregos pblicos existentes na unidade administrativa, seria ento possvel a aplicao subsidiria da orientao revelada pelo Supremo Tribunal Federal no Mandado de Segurana n 26.310-5 (rel. Min. Marco Aurlio) (BRASIL, 2007), no sentido de que a reserva de vagas para portadores de deficincia, por encerrar exceo, faz-se nos limites da lei e na medida da viabilidade consideradas as existentes, afastada a possibilidade de, mediante arredondamento, majorarem-se as percentagens mnima e mxima previstas em lei. A disposio contida no 2 do artigo 37 do Decreto 3.298/99 (BRASIL, 1999) deve receber interpretao sistemtica, considerando o disposto na Lei 8.112/90, bem como interpretao conforme o inciso II do artigo 37 da Constituio Federal, ou seja, caso a aplicao do percentual mnimo de 5% (previsto no 1 do decreto) resulte em nmero fracionado, este dever ser elevado at o primeiro nmero inteiro subseqente, desde que no ultrapasse o limite mximo de 20% previsto no artigo 5, 2 da Lei 8.112/90 (BRASIL, 1990) (tal como vimos no exemplo que citamos anteriormente), pois preciso no olvidar que, como bem ressaltou o Min. Marco Aurlio, a regra geral o tratamento igualitrio, ou seja, a feitura de concurso pblico concorrendo os candidatos em igualdade de situao, consubstanciando exceo a reserva de vagas para um certo segmento. Essa orientao devese ao fato de que o concurso pblico procedimento administrativo que tem por fim selecionar os melhores candidatos ao provimento de cargos e funes pblicas, dentro, pois, do sistema de mrito, e baseia-se em trs postulados fundamentais: os princpios da igualdade, moralidade e competio

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REFERNCIAS

BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Republica Federativa do Brasil. Braslia: Senado Federal, 1988. BRASIL. Decreto n. 3.298 de 20 de dezembro de 1999. Regulamenta a Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispe sobre a Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia, consolida as normas de proteo, e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 21 dez. 1999. Disponvel em: www.cedipod.org.br. Acesso em: 26 maio 2009. BRASIL. Lei n. 7.853 de 24 de outubro de 1989. Dispe sobre o apoio s pessoas portadoras de deficincia, sua integrao social, sobre a Coordenadoria Nacional para Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia Corde, institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoas, disciplina a atuao do Ministrio Pblico, define crimes, e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 25 out. 1989. Disponvel em: www.cedipod.org.br. Acesso em: 26 maio 2009. BRASIL. Lei n. 8.112 de 11 de dezembro de 1990. Dispe sobre o regime jurdico dos servidores pblicos civis da Unio, das autarquias e das fundaes pblicas federais. Publicao consolidada da Lei n. 8.112 de 11 de dezembro de 1990, determinada pelo art. 13 da Lei n. 9.527, de 10 de dezembro de 1997. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 12 dez. 1990. Disponvel em: <www.cedipod.org.br> Acesso em: 26 maio 2009. BRASIL. Superior Tribunal Federal. Dispe sobre CONCURSO PBLICO CANDIDATOS TRATAMENTO IGUALITRIO. A regra a participao dos candidatos, no concurso pblico, em igualdade de condies. CONCURSO PBLICO RESERVA DE VAGAS PORTADOR DE DEFICINCIA DISCIPLINA E VIABILIDADE. Por encerrar exceo, a reserva de vagas para portadores de deficincia faz-se nos limites da lei e na medida da viabilidade consideradas as existentes, afastada a possibilidade de, mediante arredondamento, majorarem-se as percentagens mnima e mxima previstas. (STF, MS 26310/DF, Rel. Min. MARCO AURLIO; Julgamento:

[U22] Comentrio: Devem ser referendados apenas livros, artigos, peridicos, filmes e documentos (legislao, jurisprudncia e doutrina) que foram citados no trabalho. [U23] Comentrio: As referencias so alinhadas esquerda; espao simples entre linhas e espao 1,5 entre elas. [U24] Comentrio: As referncias legislativas entram pelo local de origem: pas, estado , municpio. [U25] Comentrio: s consultas on-line acrescentam-se o site disponvel e a data do acesso.

[U26] Comentrio: A fonte de onde foi retirado o aresto foi para a referencia; cf. Brasil 2007)

20/09/2007; rgo Julgador: Tribunal Pleno). Dirio da Justia, Braslia, p. 78, 31 out. 2007. BRASIL. Supremo Tribunal de Justia. Ementa: ADMINISTRATIVO CONCURSO PBLICO
ANALISTA JUDICIRIO ESPECIALIDADE ODONTOLOGIA CANDIDATO DEFICIENTE PRETERIO OCORRNCIA INOBSERVNCIA DO ART. 37, 2 DO DECRETO N 3.298/99 RELATIVIZAO DO PRINCPIO DA ISONOMIA ALTERNNCIA ENTRE CANDIDATO DEFICIENTE E OUTRO NO, AT QUE SE ATINJA O LIMITE DE VAGAS PARA OS PORTADORES DE DEFICINCIA ESTABELECIDO NO EDITAL RECURSO CONHECIDO E PARCIALMENTE PROVIDO. (RMS n. 18669/RJ, Rel. GILSON DIPP,

Quinta Turma. Data do Julgamento 07/10/2004. Data da Publicao). Dirio da Justia, Braslia, p. 354, 29 nov. 2004. [BRASIL. Supremo Tribunal de Justia. Ementa...] (STJ, MS n. 8417-DF, Rel. Min. PAULO MEDINA, Terceira Seo) Dirio da Justia, Braslia, p. 156, 14 jun. 2004.

BRITO, Carlos Ayres. Teoria da Constituio. Rio de Janeiro: Forense, 2003.

[U27] Comentrio: Ordem alfabtica pela entrada da referencia.

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A INFLUNCIA DO PARADIGMA CIENTFICO RACIONAL NO SISTEMA JURDICO Emanuel Dhayan Bezerra de Almeida1

[U1] Comentrio: Ttulo seguido de nota de rodap, atendendo as explicaes necessrias. [U2] Comentrio: Autoria identificada: nome do(s) autor (es), seguido da principal ocupao e endereo eletrnico.

RESUMO

Analisa-se, em uma viso dialtica do conhecimento, como foram elaboradas e consolidadas as bases do paradigma cientfico-racional da chamada cincia moderna, a partir de uma reviso de conjunto moderna. Tal paradigma desenvolvido no domnio das Cincias Exatas se estendeu s Cincias Sociais, contaminando o Direito. Para que o paradigma fosse consolidado no Direito, foi necessrio que alguns dogmas fossem estabelecidos para transformar estas crenas em um discurso sem suspeitas. Este ideal de cientificidade presente no Direito, por influncia do paradigma, pretendeu torn-lo uma disciplina exata e objetiva que pudesse garantir a segurana de um raciocnio matemtico.

Palavras-chave : Paradigma Cientfico Racional. Cincia Moderna. Sistema jurdico.

[U3] Comentrio: Exemplo de artigo de reviso de conjunto, ou reviso bibliogrfica. uma forma de trabalho sobre um determinado tema onde se renem, analisam e discutem informaes j publicadas e que o fizeram evoluir e tomar a configurao que est sendo analisada, o que implica exaustiva pesquisa bibliogrfica, planejamento e anlise cuidadosa, interpretao dos dados e posio habilidosa e lgica dos resultados.

THE INFLUENCE OF THE RATIONAL SCIENTIFIC PARADIGM IN THE LEGAL SYSTEM.

ABSTRACT

The present article aims at analyzing, through a dialectical view of knowledge, and from an advanced review of the whole set, how the scientific-rational bases of modern science were elaborated and consolidated. Such paradigm, which was developed within the Exact Sciences field, expanded itself towards Social Science and ended up influencing the Law Science. In order to have such paradigm consolidated within Law, some principles had to be established to change these beliefs into genuine reasoning. This ideal of scientificity present in Law, due to such paradigm, looked forward to converting it into an exact and objective subject that could guarantee the safety of mathematical reasoning.

Keywords : Rational Scientific Paradigm. Modern Science. Legal System. 1 O NASCIMENTO DO PENSAMENTO RACIONAL : A EVOLUO DA CINCIA MODERNA
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Professor do Curso de Direito da Faculdade para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte - FARN. E-mail : edadvocacia@ig.com.br.

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A busca por certeza sempre esteve presente desde os primrdios do pensamento humano e encontrou na matemtica (geometria) e na lgica um dos mtodos preferidos de raciocnio. Na Grcia Antiga2 j temos um esboo de uma proto-racionalidade ocidental. O prsocrtico Pitgoras (572-510 a.C.), pensador extremamente religioso, foi um dos precursores deste pensamento, ao estabelecer um vnculo entre os deuses e o homem, elevando condio divina uma das realizaes mais racionais do homem : a matemtica. Esta deixou de ser uma tcnica utilizada para atender as necessidades prticas (dimenso de terras), para tornar-se uma cincia pura. Assim, ele procurou reduzir todas as explicaes matemtica o mundo nmero passando a transformar tudo o que existe em figuras geomtricas simples (ABRO, 2004). Plato (428-348 a.C.), o mais importante continuador da obra de Scrates (469399 a.C.), atravs da influncia de Pitgoras, passou a ver na matemtica a promessa de um caminho que ultrapassaria as aporias socrticas ou seja, as perguntas que Scrates fazia, mas deixava sem resposta e conduziria a certeza (PLATO, 2004). Na entrada de sua Academia, um lema ressalta esta inspirao pitagrica: No entre quem no saiba geometria. Os mtodos de investigao e ensino em Plato seguiam essencialmente os pitagricos, sobretudo no aspecto matemtico de ensino. Contudo, o motivo da predominncia das matemticas na Academia deve-se ao carter da prpria filosofia platnica e ao seu conceito do saber, que exclua da cultura os seus ramos puramente empricos (JAEGER, 1979). No obstante, ressalta Hilton Japiassu que esta inicial aproximao da matemtica ao pensamento grego no produziu, naquele momento, uma aplicao desse conhecimento no cotidiano das pessoas, como posteriormente ocorreu com o pensamento moderno racional ocidental:
Apesar das idias fecundas e das imortais contribuies da cincia grega, somos obrigados a reconhecer que ela permaneceu estritamente confinada no domnio da theoria, sem nenhuma preocupao com qualquer tipo de validao experimental ou de utilidade prtica. De tanto venerar os nmeros e as idealidades matemticas, esqueceu-se ou no tinha condies de apliclos ao mundo material (JAPIASSU, 2001, p. 59).
[U4] Comentrio: As citaes diretas com mais de trs linhas, devem aparecer em pargrafo com recuo de 4 cm da margem esquerda e fonte 11, sem aspas e espao simples entre linhas (NBR,10520)

Esta breve introduo no tem a pretenso de exaurir todos os pensadores e correntes filosficas que contriburam para a formao do pensamento moderno, mas, apenas, trazer alguns pensadores que na opinio do autor tiveram importncia.

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Aps esse perodo grego, a linha de tempo interrompida e s mostra outra inflexo vrios sculos depois, quando em um perodo posterior Idade Mdia, voltamos a distinguir fatos importantes com relao ao desenvolvimento do pensamento cientfico ocidental. Com o Renascimento (sc. XVI), perodo posterior Idade Mdia e que marca o incio da Idade Moderna, ocorre a rejeio das idias at ento vigentes e que estiveram garantidas pelo peso das autoridades agora contestadas. Tudo sacudido ou destrudo: as afirmaes da cincia e da filosofia medieval; a autoridade da Bblia, posta em confronto com os dados das novas descobertas cientficas; e o prestgio da Igreja, abalado pelo movimento da Reforma Protestante. Este movimento de curiosidade, esta necessidade de compreender e este desejo de ir sempre mais longe constituram uma poderosa motivao pesquisa cientfica que se inicia e preparou os fundamentos para a arrancada cientfica do sculo XVII, onde a marcha triunfal da razo e do esprito cientfico aconteceu plenamente. Coprnico, Galileu, Descartes e Newton elaboram e consolidam a base da chamada cincia moderna. Estes pensadores marcam o incio de um verdadeiro imprio do saber racional que hoje se encontra consolidado naquilo que chamamos de cincia.

1.1 Nicolau Coprnico e a utilizao da matemtica para contestar o movimento dos planetas A concepo defendida por Aristteles (384322 a.C) e aperfeioada por Ptolomeu (84 - 151) que afirmava ser a Terra o centro do Universo, j perdurava por mais de dezenove sculos e era a base para a anlise dos mais diversos fenmenos (astronmicos, cosmolgicos, religiosos, etc.). Tal modo de observar o Universo j tinha sido atacado por diversos pensadores, entre os quais, Nicolau de Cusa (1401-1464), mas nenhum deles tinha utilizado a tcnica empregada por Coprnico. O uso da matemtica o fez se distinguir de seus predecessores e produziu pureza, coerncia e harmonia em sua teoria. Henry (1998, p. 23) afirma que

Coprnico no s ps a Terra em movimento contra todos os ensinamentos da fsica aristotlica, as Sagradas Escrituras e o senso comum, como o fez com base em fundamentos que a maioria de seus contemporneos teria julgado ilegtimo. Por mais contrrio que o movimento da Terra possa parecer filosofia natural, Coprnico insistiu, ele deve ser verdadeiro porque a matemtica o exige. Isso foi revolucionrio.

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Deste modo, quando Nicolau Coprnico publica seu De Revolutionibus Orbium Caelestium dando sua teoria fundamentos inteiramente matemticos, estava contribuindo de maneira significativa para o incio da cincia moderna. O significado de sua obra De Revolutionibus reside menos naquilo que ele prprio diz do que no que faz os outros dizer. O livro deu origem a uma revoluo que apenas enunciara. Tais textos so um fenmeno relativamente freqente e extremamente significativo no desenvolvimento do pensamento cientfico. Podem ser descritos como textos que mudam a direo na qual o pensamento cientifico se desenvolve (KUHN, 1957).

1.2 Galileu Galilei e a percepo matemtica do mundo

Galileu o continuador da revoluo iniciada por Coprnico, e, por que no dizer, o mrtir e consolidador desta revoluo que inaugura a chamada racionalidade cientfica ocidental. Para tanto, o modelo proposto por Galileu reprimiu as qualidades sensveis do mundo, pois para que fosse possvel conhecer o verdadeiro ser do Universo, era preciso abandonar as sensaes e impresses, os desejos e afetos, numa palavra, a subjetividade (JAPIASSU, 2001). A eliminao da subjetividade implicava eliminar dos objetos todas as suas qualidades observveis e empricas, reduzindo-os a relaes quantitativas. O mundo se transforma em nmeros. Como Galileu costumava afirmar a natureza um grande livro escrito em linguagem matemtica. A matemtica passa a se constituir como um corpo global, com suas regras, sua linguagem, oferecendo a imagem de uma racionalidade integral, transparente (CHATELET, 1994). Como preleciona Rossi (1992. p.16),

Galileu o primeiro responsvel por aquela ingenuidade filosfica para a qual a cincia julga que o mundo objetivo coincide com o universo de tudo aquilo que . Atravs da matematizao e quantificao da natureza, a cincia galileana substituiu a Lebenswelt cotidiana pelo universo cientfico.

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ele quem destri definitivamente a imagem mtica do Cosmos (tributrio dos decretos divinos, gravitando em torno da vontade de Deus) para substitu-la pelo esquema do Universo fsico unitrio, submetido disciplina rigorosa da fsica matemtica que passa a sujeitar todos os setores do conhecimento que ficam submetidos s normas do conhecimento matemtico-racional (JAPIASSU, 2001). Da por diante, no mais a religio, a filosofia e os mitos que determinam nossa viso do mundo. Nossa viso de mundo passa a ser determinada pela cincia. Ocorre a substituio da verdade dos dogmas religiosos pela verdade dos dogmas da cincia (JAPIASSU, 1996).

1.3 Ren Descartes e a elaborao de um mtodo

Ren Descartes, seguindo a tradio desses pensadores procura elaborar um caminho que fornea elementos para que se possa obter com segurana a apreciao deste mundo matemtico. Em sua famosa obra Discurso do mtodo afirma que o poder de bem julgar e distinguir o verdadeiro do falso, isto , o que se denomina o bom senso ou a razo, naturalmente igual em todos os homens. A diversidade das nossas opinies no provm do fato de uns serem mais racionais do que outros, mas to somente em razo de conduzirmos o nosso pensamento por diferentes caminhos e no considerarmos as mesmas coisas (DESCARTES, 2000). Ento para tentar resolver estas divergncias de pensamentos e opinies sobre um mesmo tema, Descartes propem um mtodo que seria uma maneira segura de estabelecer, a partir do modelo matemtico, um saber filosfico correto acerca de todos os assuntos que interessam ao progresso humano. Tal como um tringulo possui sempre trs ngulos que so iguais a dois ngulos retos e um crculo possui sempre todos os pontos de sua circunferncia eqidistantes do centro, ele concluiu que a evidncia matemtica aquilo que o esprito humano pode aprender de mais correto. Ento procurou elaborar um mtodo que poderia captar a razo desta certeza para que se possa estend-la a outros campos do conhecimento (SILVA, 1993), servindo de fundamento comum e nico para todas as cincias particulares.

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A busca por certeza atravs do mtodo tem incio com a provisria colocao em dvida de todas as certezas. O que resta aps a dvida cartesiana no somente a desconfiana em relao s verdades adquiridas, o vazio que se segue destruio sistemtica de todas as certezas por via da recusa dos procedimentos pelos quais essas certezas foram adquiridas (sem utilizar o mtodo) para aceitar inteiramente o novo processo metdico de construo da cincia (SILVA, 1993). Por meio da dvida metdica, surge uma primeira certeza: se duvido, penso. Logo, surge o cogito cartesiano: se penso, logo existo. A existncia do eu o novo mirante que possibilitar traar o horizonte de inteligibilidade sobre todo o edifcio do conhecimento humano. Assim, a razo passa a se apresentar como o nico alicerce slido que nada pode abalar (LANDIN FILHO, 1992). Ressaltando a importncia do cogito cartesiano, Pessanha (2004, p. 21) afirma que

a importncia do Cogito de duplo sentido: por um lado, ele se apresenta como o paradigma para as instituies que devero suceder-se numa viso clara da realidade, ou seja, tudo que for afirmado dever ser afirmado com a evidncia plena do tipo penso, existo; por outro lado, o Cogito repercute no plano metafsico, pois significa o encontro, pelo pensamento, de algo que subsiste, de uma substncia. O desdobramento natural do penso, logo existo : existo como coisa pensante. Do pensamento ao ser que pensa realiza-se, ento, o salto sobre o abismo que separa a subjetividade da objetividade.

A partir deste momento, ocorre a substituio da ordem real pela ordem das razes com a transformao das coisas em objetos do conhecimento. A cincia passa a ser possvel, pois se baseia na certeza inabalvel do cogito que, tendo como guia seguro o mtodo produzido a partir de si mesmo, reduz o mundo a sua medida. O homem torna-se sujeito, o eu que pensa, e o mundo, seu objeto. Ele j pode pensar a si prprio como aquele que efetivamente reordena e reorganiza o mundo sua maneira (ABRO, 2004). Os homens se tornam, segundo o mtodo, senhores e possuidores da natureza.

1.4 Isaac Newton e a descoberta de uma lei matematicamente vlida

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Newton completa a revoluo conceitual que Coprnico inicia um sculo e meio antes, concluindo o programa cientfico-racionalista da matemtica universal. A partir dele, o mundo pode ser explicado de modo sistemtico-universal, pois obedece a uma teoria quantitativamente calculvel, vlida em todos em lugares. Esta teoria gravitao universal mostra que o universo fsico est sujeito mesma lei da gravitao e s mesmas leis de movimento. Segundo Newton, as leis do movimento reduzem-se a trs: a) a primeira lei (da inrcia) estabelece que qualquer corpo permanece indefinidamente em repouso ou em movimento retilneo, a menos que sofra uma ao externa; b) a segunda lei (da proporcionalidade da fora impressa mudana de movimento, isto , acelerao em sua direo) prescreve que a aceleraro de um corpo proporcional fora externa que provoca , com direo e sentidos iguais aos dessa fora; c) a terceira lei (da igualdade da ao e da reao) afirma que toda ao corresponde uma reao igual e em sentido contrrio. Dessas leis retira-se uma frmula geral. Um corpo atrai outro na razo direta de suas massas e inversamente proporcional ao quadrado da distncia que os separa. Essa a sntese da teoria da gravitao universal. Japiassu (2001, p.224) enaltece a importncia da teoria newtoniana:
A metodologia newtoniana elabora uma sntese do positivo e do racional. O progresso das cincias, da por diante, seria o resultado da marcha triunfante do novo mtodo cientfico. Com Newton, a complexa multiplicidade dos fenmenos naturais fica reduzida a uma nica lei universal. A lei geral da gravitao, fruto da rigorosa aplicao do mtodo cientfico.

Um dos muitos aspectos da influncia desta teoria sobre a sociedade, e, particularmente, sobre o direito ressaltado por Kuhn (1957, p. 296) ao afirmar que:

O sistema de pesos e contrapesos incorporado na Constituio dos Estados Unidos, por exemplo, tinha a inteno de dar nova sociedade americana o mesmo tipo de estabilidade na presena de foras de ruptura que a compreenso exata das foras inerciais e atrao gravitacional tinham dado ao sistema solar newtoniano.

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O modelo elaborado por Newton completamente desvinculado de qualquer valor (poltico, social, econmico, religioso, etc.), ficando atrelado a uma argumentao matemtica absolutamente lmpida e transparente. 2 O RACIONALISMO E A MATEMATIZAO DA REPRESENTAO DO MUNDO

Com a evoluo das idias desses pensadores que solidificaram o pensamento cientfico-racional-moderno, o mundo passou a obedecer a leis simples, redutveis s matemticas e apreendidas pelo raciocnio lgico. Tinha-se a certeza de que o mtodo cientfico e o racionalismo venceriam a incerteza. Castoriadis (1997, p.202) resume este pensamento do seguinte modo:

Um saber constituindo seu objeto como processo em si independente do sujeito, reconhecvel num referencial espao-temporal vlido para todos e privado de mistrio, determinvel em categorias indiscutveis e unvocas (identidade, substncia, causalidade), exprimvel, enfim, numa linguagem matemtica de poder ilimitado, da qual nem a pr-adaptao miraculosa ao objeto nem a coerncia interna pareciam causar problema. Acrescentadas regularidade evidente dos fenmenos naturais em grande escala, essas condies pareciam assegurar a existncia de um sistema nico de leis da natureza, ao mesmo tempo independente do homem e legvel por ele.

Na verdade, a ideologia do cientificismo to poderosa que penetrou no apenas nas cidadelas do conhecimento, mas est presente em todos os espaos da vida cotidiana. Chau (1990, p.12) explica:

O homem passa a relacionar-se com seu trabalho pela mediao do discurso da tecnologia, a relacionar-se com o desejo pela mediao do discurso da sexologia, a relacionar-se com a alimentao pela mediao do discurso diettico, a relacionar-se com a criana por meio do discurso pedaggico e peditrico, com a natureza, pela mediao do discurso ecolgico, com os demais homens por meio do discurso da psicologia e da sociologia. Em um palavra : o homem passa a relacionar-se com a vida, com seu corpo, com a natureza e os demais seres humanos atravs de mil pequenos modelos cientficos nos quais dimenso propriamente humana da experincia desapareceu.

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Passou a existir um culto ao cientificismo, dando origem a uma nica abordagem admissvel. Os seguidores do mtodo correto, desqualificam automaticamente, em nome da prpria metodologia, todas as abordagens que no se ajustam sua estrutura discursiva.

2.1 A hegemonia das cincias naturais (fsica)

O modelo de racionalidade baseado na matematizao da representao do mundo encontrou, nas cincias naturais, e, particularmente, na fsica, o seu mais perfeito arcabouo. Ao trabalhar com sistemas mecnicos mecanicismo na compreenso e na manipulao do mundo fsico, a fsica conseguiu estabelecer mais firmemente seus pressupostos como verdades e fundamentar critrios definitivos de abordagem cientfica do universo (VASCONCELLOS, 2002). Deste modo, o paradigma da fsica se torna o paradigma da cincia, tendo este se tornando o modelo seguido pelas demais disciplinas cientficas. Tal paradigma cientfico foi baseado em trs pressupostos:

a) simplicidade:

Em sua busca por conhecimento, o cientista depara-se com um universo que se apresenta e sempre se apresentou complexo. Porm, ele acredita que, por trs dessas aparncias complexas, est a simplicidade e que, para compreender esse universo, preciso separar as partes para entender o todo. Associada a essa atitude simplificadora do cientista tradicional, est a crena de que o mundo cognoscvel, que pode ser conhecido, desde que seja abordado de modo racional. A cincia deve proceder a uma abordagem racional do mundo cientfica , preocupando-se sempre com a coerncia lgica de suas teorias, trabalhando para eliminar do discurso cientfico a impreciso, a ambigidade, a contradio (VASCONCELLOS, 2002).

b) estabilidade:

Ao sujeitar o mundo a observao de leis estveis, este passa a ter eventos regulares, levando a crer na sua determinao com a conseqente previsibilidade dos fenmenos e na

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reversibilidade com a conseqente controlabilidade dos fenmenos , obtendo-se um protocolo matematizvel, o que corresponde s maiores exigncias de rigor e exatido na representao das relaes. Dizer que a trajetria determinada significa que sua evoluo regida por leis (leis da natureza com validade universal) e determinada por condies iniciais. Assim, todo fenmeno segue naturalmente a alguma condio antecedente, decorrendo, como corolrio da determinao, a previsibilidade dos fenmenos. Se conhecermos os princpios que regem a evoluo da trajetria e se conseguirmos caracterizar bem o estado inicial do sistema, poderemos prever com segurana sua evoluo. Assim, os cientistas empenham seus esforos no sentido de aumentar cada vez mais sua capacidade de prever os fenmenos. Ao lado da determinao dos fenmenos, passa a existir a sua reversibilidade. Quer dizer que, se o cientista interferir, ou inverter a manipulao, produzir o retorno do sistema ao seu estado inicial. Por exemplo, juntando molculas de oxignio e hidrognio, em propores adequadas, obtm-se gua, mas tambm se pode inverter a manipulao e decompor a gua em oxignio e hidrognio. Da reversibilidade dos fenmenos decorre, como corolrio, sua controlabilidade. As transformaes reversveis definem a possibilidade de agir sobre o sistema, de control-lo, de manipul-lo (VASCONCELLOS, 2002).

c) objetividade:

Ao conhecer objetivamente o mundo, o cientista, para descobrir e descrever os mecanismos de funcionamento da natureza, deve ficar fora dela, numa posio privilegiada, de onde possa ter uma viso abrangente, sempre buscando discriminar o que objetivo do que ilusrio, ligado sua prpria subjetividade, s suas simples opinies. Acreditando-se que o mundo, a realidade, existe l, independente do observador, cabe a este atingir uma representao da realidade que seja a melhor possvel e trabalhar para descobrir essa realidade. Se existe uma realidade nica dever existir uma nica descrio, uma melhor ou nica verso, que corresponde verdade sobre essa realidade. Essa preocupao com a objetividade perpassa toda a cincia tradicional, em todas as suas disciplinas: os resultados no podem estar contaminados pela subjetividade do pesquisador (VASCONCELLOS, 2002).

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2.2 A iluso das cincias naturais (fsica)

As cincias naturais (em especial, a fsica) que geraram este modelo baseado em regras objetivas que visavam garantir segurana e certeza nas suas operaes, esto revendo seus conceitos e dando-se conta de que as bases nas quais elas se estruturaram no passaram de uma iluso. A cincia clssica privilegiava a ordem e a estabilidade, ao passo que, em todos os nveis de observao, reconhecemos agora o papel primordial das flutuaes (desordem) e da instabilidade. Associadas a essas noes, aparecem tambm s escolhas mltiplas e os horizontes de previsibilidade limitada. Noes como as de caos tornaram-se populares e invadem todos os campos da cincia, da cosmologia economia (PRIGOGINE, 1996). As leis da fsica, em sua formulao tradicional, descrevem um mundo idealizado, um mundo estvel e no o mundo instvel, evolutivo em que vivemos, pois para a viso clssica, os sistema estveis eram a regra, e os sistemas instveis, excees, ao passo que hoje invertemos essa perspectiva. Ao raciocinar sobre um mundo estvel, ainda segundo o autor em questo, era possvel, desde que fossem dadas as condies iniciais apropriadas, garantir a previsibilidade do futuro e a possibilidade de retroceder ao passado. Se pudesse predizer o resultado do jogo, com certeza, poderia concluir que ele era determinado; e, caso no seja alcanado o resultado previsto, o defeito estaria em no conseguir captar as condies iniciais. Desde que a instabilidade incorporada, o significado das leis da natureza passa a exprimir probabilidades e no mais certezas. Aquela deixou de ser uma forma menor da verdade, para ser a nica verdade cientfica que h. Prigogine (1996, p. 49) ressalta que:

Na concepo clssica, o determinismo era fundamental e a probabilidade era uma aproximao da descrio determinista, derivada da nossa informao imperfeita. Hoje o contrrio: as estruturas da natureza obrigamnos a introduzir as probabilidades independentemente da informao que possuamos. A descrio determinista no se aplica de fato a no ser a situaes simples, idealizadas, que no so representativas da realidade fsica que nos rodeia.

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Como dizia Albert Einstein (apud DEMO, 2000, p. 93), na medida em que as leis da matemtica se referem realidade, no so certas, e na medida em que so certas, no se referem a realidade. Assim, as certezas passam a ser da cincia, mas no da realidade. Apesar deste abalo nos alicerces em que foi construdo nosso pensamento cientfico, ele continua a fornecer s outras cincias um paradigma de conhecimento rigoroso, estando profundamente enraizado na prtica e na teorizao das cincias sociais.
[U5] Comentrio: Citao curta ( at 3 linhas) e direta: localiza-se dentro do texto, vem entre aspas, seguida do autor,ano e pgina da obra.

2.3 Influncias das cincias naturais nas cincias sociais

O modelo de racionalidade que preside a cincia moderna constitui-se a partir da revoluo cientfica do sculo XVI e foi desenvolvido nos sculos seguintes, basicamente no domnio das cincias naturais. Ainda que com alguns prenncios no sculo XVIII, s no sculo XIX que este modelo de racionalidade se estende s cincias sociais emergentes (SANTOS, 2003). Por sua vez Gadamer destaca que:

O que caracteriza o desenvolvimento das cincias do esprito (sociais) no sculo XIX que no s reconhece exteriormente as cincias da natureza como seu modelo como tambm, partindo do mesmo fundamento de que vive a cincia da natureza, desenvolvem o mesmo pathos de experincia e pesquisa que aquela.

As cincias sociais s podem ser chamadas de cientficas se forem conduzida de acordo com os mtodos das cincias naturais, especialmente da fsica. Somente estes mtodos fazem inteiramente justia s austeras exigncias da pesquisa cientfica. Somente eles levam a leis precisas e relativamente simples que permitem predies fidedignas, cobrindo amplas gamas de tempo e de espao (KAUFMANN, 1977). Trs idias principais permitem aplicar as metodologias das cincias naturais s sociais: a) A idia fundamental de que a sociedade humana regulada por leis naturais, ou seja, por leis que tm todas as caractersticas das leis naturais, invariveis, independentes
[U6] Comentrio: Citao indireta: a grafia da pgina optativa.

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da vontade e da ao humana. Ento, estas leis da sociedade que regulam o funcionamento da vida social, econmica e poltica, so do mesmo tipo que as leis naturais.

b) Dessa primeira idia decorre que os mtodos e procedimentos para conhecer a sociedade so exatamente os mesmos que so utilizados para conhecer a natureza. Portanto a metodologia das cincias sociais tem que ser idntica metodologia das cincias naturais, posto que o funcionamento da sociedade regido por leis do mesmo tipo da natureza.

c) A terceira idia que da mesma maneira que as cincias da natureza so cincias objetivas, neutras, livres de juzo de valor, de ideologias polticas, sociais ou outras, as cincias sociais devem funcionar segundo este modelo de objetividade cientfica. Isto quer dizer que o cientista social deve estudar a sociedade com o mesmo esprito objetivo, neutro, livre de juzo de valor, livre de quaisquer ideologias ou vises de mundo, exatamente da mesma maneira que a fsica.

As cincias sociais passam a proceder a uma abordagem racional do mundo, preocupando-se sempre com a coerncia lgica de suas teorias. Este modo de pensar fez com que todos os ramos das cincias sociais procurassem se adaptar a este modelo, buscando saberes definitivos e verdadeiros, entre eles o direito.

3 A ELABORAO DE UM PENSAMENTO JURDICO-RACIONAL : O DIREITO TRATADO COMO CINCIA EXATA

Devido forte influncia deste fisicalismo, ou seja, da transposio para as cincias humanas das tcnicas/idias das cincias exatas, a cincia do direito adere a este paradigma cientfico-racional, atravs do positivismo jurdico que surge juntamente com a formao e consolidao do Estado Moderno. Antes do sculo XIX, o direito era, sobretudo, ditado por princpios que a tradio consagrava, o que produzia uma mutabilidade e flexibilidade do direito constituindo um risco permanente de incerteza e de arbtrio. Com a formao do Estado Moderno, ocorreu a eliminao ou absoro dos ordenamentos jurdicos superiores e inferiores pela sociedade nacional, por meio de um

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processo que se poderia chamar de monopolizao da produo jurdica, gerando a eliminao de todo centro de produo jurdica que no fosse o prprio Estado (BOBBIO, 2001). Ao promover esta centralizao, aparece a legalidade como um princpio capaz de dar aos sistemas jurdicos dos Estados modernos uma determinada base que, sem ferir as exigncias materiais, fosse capaz de lhes dar certos parmetros. A legalidade, num mundo em que a crena em princpios abstratos se desgastava, tornou-se a pedra angular que dava ao direito e ao Estado aquele mnimo de segurana e de certeza (FERRAZ JUNIOR, 1998). Aproveitando-se destas caractersticas, surge no pensamento jurdico um modelo Positivismo jurdico? Escola da Exegese para caracterizar cientificamente o direito. Como somente o Estado poderia produzir o direito, este pensamento adota a autodelimitao da cincia do direito (pensamento jurdico) ao estudo da lei positiva. Dessa maneira, a teoria positivista centra-se no desenvolvimento de uma cincia formal fundada na reduo dos comportamentos sociais, que so apreendidos to somente nos limites j estabelecidos por uma estrutura normativa previamente estabelecida (WARAT; PEPE, 1996), eliminando sistematicamente tudo aquilo que, de um modo ou de outro, no se refira a sua positividade, para formar o discurso de uma cincia jurdica pura, despolitizada, eticamente indiferente e isenta da qualquer risco de contaminao ideolgica. Miaille (1994,
p.296) acrescenta:

O campo de estudo dos juristas encontra-se definido de maneira precisa e, aparentemente, de maneira cientfica. De fato, a partir do momento em que o direito analisado como um conjunto de imperativos articulados uns nos outros de maneira coerente, a cincia do direito torna-se o estudo sistemtico desses imperativos, qualquer que seja o contedo de cada um deles ou mesmo do conjunto. A cincia do direito encontra-se, pois, purificada maneira como foram purificadas as disciplinas com estatuto de cincia, quando aceitaram eliminar de seu objeto toda a contaminao de debates filosficos ou teolgicos.

No obstante, para que tal pensamento fosse consolidado, foi necessrio que alguns dogmas fossem estabelecidos, para que no houvesse um questionamento das premissas que formavam esta teoria. Assim, o carter cientfico-racional (positivista) do pensamento jurdico, transformou suas crenas sobre o mundo em um discurso sem suspeitas. Dentre esses

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dogmas que construram o alicerce que deu/d sustentao ao pensamento positivista , destacam-se as cinco caractersticas seguintes (WARAT, 1994) :

a) legislador racional

Indagando-se sobre quem possua legitimidade para ler a natureza das coisas e dela extrair regras normativas, surge como resposta a figura do legislador racional. Tal legislador era uma fico colocada no lugar do legislador real, capaz de utilizando-se da razo, ler a natureza das coisas, decifr-la e reproduzi-la em normas que podem ser legitimamente pensadas como universais e eternas, como se fosse a traduo em regras sociais daquela harmonia geomtrica que rege o mundo (GROSSI, 2004). Entre as propriedades deste legislador, podem-se destacar as seguintes caractersticas: a) trata-se de uma figura singular, cuja identidade a de legislador deve ser pressuposta, apesar da multiplicidade concreta (colegiados, parlamentos); b) uma figura permanente, pois no desaparece com a passagem do tempo e com a morte das vontades concretas; c) nico, pois o mesmo para todas as normas do ordenamento, no obstante as diferenas no tempo e no espao e as diversas competncias normativas, como se todo o ordenamento obedecesse a uma nica vontade; d) consciente, ou seja, conhece todas as normas que emana, passadas e presentes, tendo cincia global do ordenamento; e) finalista, isto , ao sancionar uma norma, sempre tem alguma inteno; f) onisciente, pois conhece todos os fatos e condutas, nada lhe escapando, sejam eventos passados, sejam presentes ou futuros; g) justo, pois jamais deseja uma injustia, tudo se resumindo numa questo de compreend-lo bem; h) coerente, ainda quando, aparentemente, se contradiz, bastando para isso invocar a lei superior, posterior ou especial; i) onicompreensivo, pois o ordenamento tudo regula, explcita ou implicitamente; j) econmico, isto , nunca redundante, nunca usa palavras suprfluas, e cada norma, ainda que aparentemente esteja a regular a mesma situao, tem na verdade uma funo prpria e especfica;

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l) operativo, pois todas as suas normas tm aplicabilidade, no havendo normas nem palavras inteis; m) preciso, pois, apesar de se valer de palavras da lngua natural, vagas e ambguas, sempre lhes confere um sentido rigorosamente tcnico (FERRAZ JUNIOR, 2003).

b) completude do ordenamento

A partir da figura do legislador racional, surgem outros mitos que completaram o projeto positivista-cientfico do direito. Um deles, que est estreitamente ligado ao primeiro, o da completude do ordenamento. A funo da completude est ligada ao princpio da certeza do direito, que a ideologia fundamental deste movimento jurdico, pois enquanto se afirmar ser o ordenamento jurdico completo, as leis elaborados pelo legislador racional iro fornecer ao juiz em cada caso, uma soluo, assegurando que o ordenamento jurdico possui uma nica resposta para os diversos casos que viro a ser decididos pelos juzes. Ao partir de tal premissa, tal mito consegue conciliar entre si dois outros temas juspositivistas fundamentais: aquele segundo o qual o juiz no pode criar o direito, pois j existe uma soluo elaborada pelo legislador racional; e aquele segundo o qual o juiz no pode jamais se recusar a resolver uma controvrsia adequada, posto que a resposta para o caso apreciado, j se encontra no ordenamento jurdico.

c) inexistncia de lacunas Ao pregarem a proibio da criao e da recusa do direito, os positivistas, com o intuito de preservar a coerncia terica na qual se baseiam, renem estas afirmaes sob um terceiro mito, o de que a lei seja despojada de lacunas, sem contradies, clara e sem obscuridades. O direito constitui uma totalidade que se manifesta no sistema de conceitos e proposies jurdicas em ntima conexo (completude do ordenamento). Neste sentido, toda e qualquer lacuna , efetivamente, uma aparncia. Ento, estas lacunas aparentes devem sofrer uma correo num ato interpretativo, no pela criao de nova lei especial, mas pela reduo de um caso dado lei superior na hierarquia. Isso significa que as leis de maior amplitude genrica contm, logicamente, as outras na totalidade do sistema. O sistema

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jurdico necessariamente manifestao de uma unidade imanente, perfeita e acabada que a anlise sistemtica, realizada pelo positivismo, faz explicitar (FERRAZ JUNIOR, 1998).

d) neutralidade do juiz

A pretenso de neutralidade do cientista no tratamento de seu objeto de conhecimento era uma das caractersticas das cincias exatas que foi incorporada pelo juiz na cincia do Direito. Warat e Pepe (1996, p. 14) enunciam que:

A excluso dos juzos de valor e a explicao causal constituem-se portanto em regras fundamentais para o mtodo cientfico, de forma que s pode ser denominado cientfico aquele saber que elimine possveis interferncias dos juzos de valor e que esteja apenas voltado para o dever cientfico de procurar atingir a verdade dos fatos.

Deste modo, o juiz passou a ser um elemento neutro no ato de aplicar a lei, no podendo ser contrrio nem favorvel lei, apenas constatar que ela existe e que tem determinadas conseqncias para aquele que a desobedecer . Ele se tornou um mero

instrumento a servio da realizao da vontade onisciente e onipotente daquele ser imaginrio (legislador racional) a que o seu aplicador deveria servir. O poder judicirio transformou-se num mero rgo de execuo do poder legislativo, cujo ato de julgar ficaria reduzido a um silogismo, a uma operao lgico-formal, estando assegurada a plena neutralidade do juiz que passa a ser um verdadeiro orculo, capaz de se guiar por legislador hipottico, captando com absoluta fidelidade sua vontade, perfeitamente expressa no texto da lei (COELHO, 1995).

e) aplicao de um mtodo

O juiz neutro (sujeito) examina a lei (objeto) e dela extrai uma soluo para o caso levado a sua apreciao. Esta operao pela qual o objeto se constitui deve ser, obviamente, governada por um mtodo, que fixar as bases de sistematizao. Ento este mtodo ser o caminho que possibilita ao juiz (sujeito) idias firmes sobre a lei (objeto) de sua anlise. imprescindvel que a pesquisa jurdico-cientfica adote um mtodo apropriado, porque segurana e a validade do resultado do pensamento cientfico dele advm. Assim, o

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sucesso de toda a viso positivista depende deste mtodo. Sem um mtodo que d coerncia e sentido operao cientfica, as tentativas de conhecimento se tornam um experimento sem consistncia (DINIZ, 2001). Escrevendo sobre o tema, Warat (1994, p. 52) acrescenta que:

O postulado racionalista pressupe um direito positivo coerente, preciso, completo, no redundante, decidvel e logicamente derivvel. Mediante o dito postulado, concebe-se uma ordem jurdica sem lacunas e contradio, como forma de reassegurar ideologicamente o valor segurana : um direito positivo, auto-suficiente, preciso, claro e neutro.

Deste modo, o direito, emanado do legislador racional e, portanto, intrinsecamente justo aplicado pelo juiz racional e, portanto, imparcial e mediatizado pelo instrumental conceitual da cincia (mtodo lgico-dedutivo), esgota logicamente o seu itinerrio. Se o ordenamento jurdico racional, racionalizada sua aplicao, esta preservaria sua qualidade originria (ANDRADE, 1996). Neste modelo de cunho racional, ao juiz compete o limitado papel da fixao dos fatos. Registre-se, contudo, que apenas os fatos levados ao processo e devidamente comprovados sero conhecidos pelo magistrado. Da o velho brocado jurdico segundo o qual a realidade jurdica composta apenas pelos fatos levados aos autos, pouco importando se, em razo de tal premissa, o agressor acaba por se transformar em vtima e essa em agressor. Destarte, o que tem relevncia para a deciso judicial no so os fatos em si, mas sim a descrio deles constante nos autos, descrio ftica esta que ir subsumir-se norma. Pelo dogma da subsuno, segundo o modelo da lgica clssica, o raciocnio jurdico se caracterizaria pelo estabelecimento de: a) uma premissa maior, na qual a norma deve ser enunciada em sua forma lgicadentica (antecedente ligado ao conseqente pelo verbo dever ser). b) uma premissa menor, na qual existe a referncia ao caso concreto, de cujos elementos se pode estabelecer uma ligao de pertinncia com a norma enunciada na outra premissa. c) uma concluso que por sua vez contempla a subsuno do caso norma, ou a aplicao do direito traduzida por uma deciso.

Assim, quando o direito se apresenta lgico, agrega-se ao pensamento jurdico a crena de segurana, rigor, certeza, que so as marcas tpicas do pensamento lgico, e o direito passa a ser assimilado de um sistema dedutivo, nos moldes dos sistemas geomtricos e

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aritmticos (COELHO, 1995). Como ressalta Perelman (1998, p. 23) ao afirmar que o poder de julgar ser apenas o de aplicar o texto da lei s situaes particulares, graas a uma deduo correta e sem recorrer a interpretaes que poderiam deformar a vontade do legislador. Esses dogmas do positivismo jurdico paulatinamente se sedimentaram no intelecto do jurista moderno, tendo sido aceitos de modo submisso, sem discusso, por terem sido fundamentados em um projeto originrio de mitificao que transformou um mecanismo de conhecimento em um mecanismo de crena (GROSSI, 2004), que continua hoje no interior da conscincia de muitos juristas. 4 CONCLUSO

Este trabalho procurou demonstrar que : a) Coprnico, Galileu, Descartes e Newton elaboraram e consolidaram as bases do paradigma cientfico-racional da chamada cincia moderna, marcando o incio de um verdadeiro imprio do saber racional; b) A evoluo das idias destes pensadores, atravs do paradigma que esses solidificaram, possibilitou a adequao da observao de todos os fenmenos a leis simples, redutveis s matemticas e apreendidas pelo raciocnio lgico; c) Este paradigma desenvolvido no domnio das cincias exatas se estendeu s cincias sociais. Essa s poderia ser chamada de cientfica se fosse conduzida de acordo com os mtodos das cincias exatas que se coadunariam com s austeras exigncias da pesquisa cientfica; d) Este forte influncia das cincias exatas nas sociais contamina o direito que adere ao paradigma cientfico-racional, por meio do positivismo jurdico (escola da exegese); e) Para que o paradigma fosse consolidado no direito, foi necessrio que alguns dogmas fossem estabelecidos para transformar estas crenas em um discurso sem suspeitas. Dentre estes dogmas destacam-se : (a) legislador racional; (b) a completude do ordenamento; (c) a inexistncia de lacunas; (d) a neutralidade do juiz; e (e) a aplicao de um mtodo; f) Este ideal de cientificidade presente no direito, por influncia do paradigma, pretendeu torn-lo uma disciplina exata e objetiva, concebida como instrumento de revelao de um sentido correto-em-si mediante um procedimento rigorosamente organizado que pudesse garantir a segurana de um raciocnio matemtico; g) Ao desvelar tal pensamento paradigma cientfico presente no imaginrio de muitos juristas, o trabalho quis denunciar essa estrutura que transforma o direito em um sistema matemtico e lgico, pois, como diz o escritor Joo Paulo Paes (1997), pior do que estar aprisionado a renncia em querer sair da priso.

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5 REFERNCIAS

ABRO, Bernadette Siqueira (Org.). Histria da filosofia. So Paulo: Nova Cultural, 2004. (Coleo Os Pensadores). ANDRADE, Vera Regina. Dogmtica jurdica: esforo de sua configurao e identidade. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 1996. BOBBIO, Noberto. Teoria da norma jurdica. So Paulo: Edipro, 2001. CASTORIADIS, Cornelius. As encruzilhadas do labirinto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.v. 1. CHATELET, Franois. Uma histria da razo: entrevistas com mile Noel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994. CHAU, Marilena. Cultura e democracia: o discurso competente e outras falas. 5. ed. So Paulo: Cortez, 1990. COELHO, Rogrio Viola. O mito do grande orculo. Revista Crtica Jurdica, Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, n. 16, 1995. DEMO, Pedro. Certeza da incerteza: ambivalncia do conhecimento e da vida. Braslia: Plano, 2000. DESCARTES, Ren. Discurso do mtodo. So Paulo: Ed. Martin Claret, 2000. DINIZ, Maria Helena. A cincia jurdica. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2001. FERRAZ JUNIOR, Tercio Sampaio. Funo social da dogmtica jurdica. So Paulo: Max Limonad, 1998. FERRAZ JUNIOR, Tercio Sampaio Introduo ao estudo do direito: tcnica, deciso, dominao. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2003. GADAMER, Hans-Georg. Verdade e mtodo: traos fundamentais de uma hermenutica filosfica. 5. ed. Petrpolis: Vozes, 1997. v. 1. GROSSI, Paolo. Mitologias jurdicas da modernidade. Florianpolis: Fundao Boiteux, 2004. HENRY, John. A revoluo cientfica e as origens da cincia moderna. Traduo de Henrique Lins de Barros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.

[U7] Comentrio: Acrescentase ao nome da entrada da obra a condio de organizador (Org.)., quando o responsvel por uma obra no seu autor (autoria do texto), mas um organizador (organizou textos de autoria de outrem) (NBR 6023). [U8] Comentrio: O subttulo no recebe destaque, como negrito ou itlico. [U9] Comentrio: Mencionase o nome da editora (sem a identidade comercial), precedido de dois pontos.

[U10] Comentrio: Indica-se a edio da obra a partir da segunda (a no ser em casos especiais).Quando houver uma indicao de edio, esta deve ser transcrita, utilizando-se abreviaturas dos numerais ordinais e da palavra edio (NBR 6023, p.16)

[U11] Comentrio: Quando a editora desconhecida ou seu nome for passvel de dvida, a condio social deve ser acrescentada, abreviada, antecedendo o prprio nome. [U12] Comentrio: Os sobrenomes com indicativo de parentesco so mencionados em seguida ao sobrenome e por extenso.

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JAEGER, Werner Wilhelm. Paidia: a formao do homem grego. So Paulo: Martins Fontes, 1979. JAPIASSU, Hilton. A revoluo cientfica moderna. So Paulo: Letras & Letras, 2001. JAPIASSU, Hilton. A crise da razo e do saber objetivo: as ondas do irracional. So Paulo: Letras & Letras, 1996. KAUFMANN, Felix. Metodologia das Cincias Sociais. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977. KUHN, Thomas. A revoluo copernica: a astronomia planetria no desenvolvimento do pensamento ocidental. Lisboa: Edies 70, 1957. LANDIN FILHO, Raul Ferreira. Evidncia e verdade no sistema cartesiano. So Paulo: Loyola, 1992. MIAILLE, Michel. Introduo crtica ao Direito. Lisboa: Estampa, 1994. PAES, Joo Paulo. Um passarinho me contou. So Paulo: Cultrix, 1997. PERELMAN, Chaim. Lgica jurdica. So Paulo: Martins Fontes, 1998. PESSANHA, Jos Amrico. Descartes: vida e obra. So Paulo: Ed. Nova Cultural, 2004. (Coleo Os pensadores). PLATO. So Paulo: Ed. Nova Cultural, 2004. (Coleo Os pensadores). PRIGOGINE, Ilya. O fim das certezas. So Paulo: UNESP, 1996. ROSSI, Paolo. A cincia e a Filosofia dos modernos: aspectos da revoluo cientfica. Traduo de lvaro Lorencini. So Paulo: UNESP, 1992. SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as cincias. So Paulo: Cortez, 2003. SILVA, Franklin Leopoldo. Descartes: a metafsica da modernidade. So Paulo: Moderna, 1993. VASCONCELLOS, Maria Jos Esteves. Pensamento sistmico: o novo paradigma da cincia. Campinas: Papirus, 2002. WARAT, Luis Alberto. Introduo geral ao direito. Porto Alegre: SAFE, 1994. WARAT, Luis Alberto; PEPE, Albano Marcos Bastos. Filosofia do Direito: uma introduo crtica. So Paulo: Moderna, 1996.
[U13] Comentrio: Os nomes dos autores de vrias obras referenciadas sucessivamente[podem eventualmente], ser substitudo por um trao sublinear (equivalente a seis espaos). Portanto no obrigatrio e seu uso dificulta tanto a localizao dos autores, quanto a organizao da ordem alfabtica de autoria.

[U14] Comentrio: Nota relativa a srie ou coleo; quando muito conhecidas facilitam a localizao das obras, visto que a coleo mais conhecida do que a obra.

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UMA ANLISE SOBRE O OBJETO DO DIREITO DO TRABALHO NO CONTEXTO DA NOVA ORGANIZAO PRODUTIVA Larissa Lopes Matos 1

RESUMO

[U1] Comentrio: Exemplo de artigo de reviso para atualizao do assunto com pesquisa de campo documental e discusso terica baseada na doutrina e na jurisprudncia. Exige exaustiva pesquisa bibliogrfica sobre o foco estudado e assuntos correlatos, domnio absoluto do assunto e segurana na anlise dos resultados, certificando-se que, de fato, o trabalho traz algo novo sobre a especialidade.

Aborda-se a necessidade de reformulao do conceito de subordinao jurdica diante do hodierno sistema capitalista de produo que acarreta profundas mudanas nas relaes de trabalho, em uma viso dialtica do assunto e anlise de legislao, teoria e jurisprudncia sobre o tema, a partir de um artigo de atualizao. Discute-se o referido conceito como elemento essencial de transformao das relaes laborais e modificaes socioeconmicas fundadas na justia social. Conclui-se que a reformulao pretendida, se alcanada, poder ensejar a insero, no campo de incidncia principal do Direito do Trabalho, de vrios trabalhadores que necessitam da sua tutela.

[U2] Comentrio: Mtodo de abordagem e estratgia de pesquisa para coleta dos dados (metodologia do trabalho) [U3] Comentrio: Tipo de artigo elaborado, conforme indicao das normas para submisso de artigo Revista da FARN e que deve ser ressaltado no resumo do trabalho.

Palavras chave: Direito do Trabalho. Organizao Produtiva. Modernizao. Subordinao Jurdica. Dignidade da Pessoa Humana.

AN ANALYSIS OF THE LABOR LAW PURPOSE INSIDE THE NEW PRODUCTIVE ORGANIZATION

ABSTRACT This article aims at analyzing the need of reformulating the conception of juridical subordination due to the contemporary capitalist system having produced a deep transformation in what refers to employment relationships, within a dialectical view of the matter as well as a legislation, theory and jurisprudence analysis carried out from an updating article. A new understanding of juridical subordination is an essential element for the transformation of these employment relationships, and subsequently, socioeconomic modifications based in social justice. As a conclusion, we believe this attitude will incite the insertion of many employees under the protection of labor law.

Keywords: Labor Law. Productive Organization. Modernization. Juridical Subordination Dignity of the Human Person.

Professora de Direito do Trabalho da Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do RN FARN. Mestranda em Direito do Trabalho pela Universidad de Palermo Buenos Aires. E-mail: matos_larissa@hotmail.com

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1 INTRODUO

A organizao produtiva do sistema capitalista vem passando por profundas transformaes de natureza econmica, social, poltica e institucional cujas manifestaes mais visveis so as privatizaes, as terceirizaes, a informatizao, a microeletrnica, os processos produtivos automatizados e as mudanas nas relaes sociais de trabalho. Neste contexto, indiscutvel que um dos fatores de mudana das tradicionais estruturas de organizao empresarial tem sido o fenmeno da descentralizao produtiva. Ainda, as relaes de trabalho, segundo Franco Filho (1998), vm sofrendo profundas alteraes em decorrncia da globalizao e da atuao das transnacionais. A descentralizao produtiva provoca mudanas na estrutura empresarial tradicional que passa a ser desarticulada. Grandes redes empresariais se relacionam com empresas integrantes num vinculo de cooperao, alcanando vrios setores de produo de bens e servios. No plano jurdico a descentralizao se mostra de vrias formas: atravs das terceirizaes, dos contratos de franquias, dos contratos de representao comercial etc. Silva Filho (2001) nos leva a compreender que a manifestao mais genuna da globalizao ante o setor laboral a imperiosa necessidade de realizar mudanas urgentes no sistema regulamentar deste setor, e dessa maneira estar altura das novas exigncias do setor produtivo, garantindo sempre os direitos humanos, civis, laborais prprios das sociedades democrticas. As novas tecnologias da comunicao e da informao e as transformaes na relao capital trabalho colocam em xeque tanto o protecionismo do Direito do Trabalho, quanto dicotomia trabalho subordinado versus trabalho autnomo. Como conseqncia, torna-se necessrio
canalizar a insatisfao generalizada contra o teratolgico regime de relaes trabalhistas em vigor, que oprime os desempregados e expulsa os trabalhadores para a informalidade, de um lado, e retira competitivamente das empresas, de outro, para se iniciar com coragem e esprito republicano um novo captulo na histria do Direito do Trabalho, no Brasil (MANNRICH, 2007b, p151-169).

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Nas palavras de Kuntz (1998) os novos padres de tecnologia e de gerencia criam multides excedentes que deixam aos planejadores e polticos um novo problema: descobrir um meio de reincorporar milhes de trabalhadores atividade produtiva. Esse conjunto de transformaes ocorridas nos ltimos anos, com especial ateno para o liberalismo econmico, provocam um profundo impacto no mundo do trabalho. Neste modelo econmico posto em marcha, o Estado passa a ter um papel diferenciado, privatizando as empresas pblicas e implementando polticas de diminuio de custos scio laborais. A nova organizao produtiva suscita desafios para os quais devem ser formuladas respostas jurdicas atuais. Dentre os maiores desafios, podem ser destacados: a anlise do desenvolvimento da atividade industrial; a evoluo das prticas de negcios; e, a alterao que causam no conceito atual de subordinao jurdica, cujas bases precisam ser revistas, de forma a adequ-lo atualidade.

2 ESTUDOS SOBRE A TEMTICA DA SUBORDINAO

Segundo lies de Uriarte e Alvarez (2003, p. 1170), o conceito de subordinao como fator fundamental do mbito de aplicao do Direito do Trabalho foi proposto em 1901 por Ludovico Barassi, em seu livro intitulado II Contratto di Lavoro nel Diritto Positivo Italiano. Ele entendia ser subordinao a sujeio plena e exclusiva do trabalho ao poder diretivo e de controle do empregador. Esse conceito baseado na dependncia foi construdo pela doutrina e jurisprudncia considerando a realidade contratual e produtiva apresentada. As novas tecnologias, a competitividade e as novas formas de organizao do trabalho mudam todo o quadro de construo do conceito de dependncia. Por isso, paira sobre o Direito do Trabalho uma crise relacionada ao conceito de subordinao. Os estudos sobre a temtica da subordinao no Brasil so recentes e pouco numerosos. Os doutrinadores que abordaram, registraram suas reflexes em artigos publicados em revistas jurdicas ou em meios eletrnicos especializados, de forma pioneira. Barros (2003), trata de maneira rpida, especificamente sobre o trabalho parassubordinado, restringindo-se a discutir o conceito de parassubordicao, no qual sugere

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ser [...] um modelo intermedirio entre o trabalho subordinado e o trabalho autnomo ( p. 266). Cassar (2008, p. 269), fez abordagens sem maiores pretenses ou explicaes sobre a necessidade de ampliao do conceito. Para essa autora, a parassubordinao [...] sinnimo de subordinao e designa o estado de sujeio do trabalhador que no empregado, podendo ser autnomo, eventual, ou qualquer outra espcie. Nascimento (2009a), explora o assunto com maior profundidade, dedicando, inclusive, um captulo de seu curso ao tema em referncia. O autor fez um comparativo entre a subordinao, a parassubordinao e a autonomia, bem como sobre a colaborao, a coordenao e a continuidade, ensinando que:

[U4] Comentrio: Nas citaes devem ser indicadas as supresses [...] (NBR, 10520, p.2)

[U5] Comentrio: Quando o mesmo autor publica duas obras no mesmo ano, diferenciam-se as chamadas e as referencias, acrescentando-se letras do alfabeto. Exemplo:Nascimento a; Nascimento b; Outro autor nesse trabalho: MANNRICH, 2007a MANNRICH, 2007 b

O trabalho parassubordinado uma categoria intermediria entre o autnomo e o subordinado, abrangendo tipos de trabalho que no se enquadram exatamente em uma das duas modalidades tradicionais, entre as quais se situa, como a representao comercial, o trabalho dos profissionais liberais e outras atividades atpicas, nas quais o trabalho prestado com pessoalidade, continuidade e coordenao. Seria a hiptese, se cabvel, do trabalho autnomo com caractersticas assimilveis ao trabalho subordinado (p. 456).

O autor em questo relaciona alguns autores, a maioria italianos, que tratam da necessidade de reconstruo da teoria da subordinao, numa espcie de comparao entre a doutrina ptria e internacional, sem responder questionamentos essenciais como a configurao da relao de emprego de pessoas que trabalham no sistema de teletrabalho, por exemplo. Explica Uriarte e Alvarez (2003) que a situao de debilidade contratual dos trabalhadores autnomos que exercem uma colaborao contnua e coordenada, tem sido objeto de tratamento por parte da doutrina italiana que tem desenvolvido o conceito de parassubordinao. Avanando no tema subordinao, autonomia e parassubordinao, Silva (2004) demonstra que o direito do trabalho enfrenta momento de redefinies, tendo em vista as novas formas de produo e a precarizao das relaes de trabalho, seja com o aumento do nmero de trabalhadores, seja com a ampliao das formas de subcontratao de trabalho (terceirizao, cooperativas), seja com a simples informalidade ou clandestinidade. Assim, passa a analisar a subordinao e parassubordinao, defendendo a reviso do mbito pessoal

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do direito individual do trabalho, a fim de que passe a abranger todas as formas de relaes de trabalho (subordinado, autnomo e parassubordinado). O direito italiano, conforme ensina Pedreira (2007), trata da fattispecie intitulada contrato de trabalho a projeto, uma espcie de parassubordinao acrescida do elemento projeto, onde o trabalhador atuar num projeto, que permite diversas atividades e modalidades de execuo. O autor tenta fazer uma diferena entre o trabalho a projeto e a parassubordinao, mas parece no pretender aplicar o instituto a nossa realidade, pois se limita apenas a formular um conceito. Porto (2009), analisando a caractersticas subordinao, declara ter sido o conceito de subordinao identificado com a presena de elementos como a predeterminao de um horrio rgido e fixo de trabalho, o exerccio da prestao laborativa nos prprios locais da empresa, sob a vigilncia e controle assduos do empregador e de seus prepostos. Trata-se da acepo clssica ou tradicional da subordinao, que podemos sintetizar como a sua plena identificao com a idia de uma heterodireo patronal, forte e constante, da prestao laborativa, em seus diversos aspectos. Em seguida, destaca que a figura do trabalhador parassubordinado na Itlia e de figuras anlogas em outros pases europeus, trata-se de trabalhadores que, embora no sejam subordinados (so juridicamente autnomos), so hipossuficientes, pois que dependem economicamente do tomador dos seus servios. Assim, fazem jus a alguns dos direitos previstos pelas legislaes trabalhista e previdenciria. Ainda, afirma Porto (2009, p. 3):
[...] a distino entre as duas hipteses subordinao e parassubordinao se baseia na intensidade do poder diretivo do tomador. Quando este mais intenso e constante, determinando em detalhes o contedo da prestao (alm de aspectos relativos ao tempo e lugar em que esta ocorre) est-se diante da subordinao; quando o poder diretivo menos intenso, expressando-se por meio de instrues mais genricas, configura-se a parassubordinao. Assim, a plena diferenciao entre os dois conceitos somente possvel caso se adote uma concepo mais restrita de subordinao, que a identifique com a heterodireo patronal forte e constante da prestao laborativa em seus diversos aspectos, o que corresponde noo clssica ou tradicional do conceito. De fato, caso se adote uma acepo mais ampla e extensiva de subordinao, as duas figuras acabam se confundindo.
[U6] Comentrio: Nas citaes devem ser indicadas as supresses [...] (NBR, 10520, p.2)

Em relao ao surgimento de outras formas de trabalho ressalta-se que:

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O surgimento de outras formas de trabalho, alm do autnomo ou subordinado, corresponde a uma das manifestaes da crise do Direito do Trabalho. A figura do chamado trabalho parassubordinado, envolvendo contratos a projeto, para muitos crticos no comprova apenas a crise da subordinao, mas a necessidade de proteger determinados trabalhadores aos quais a lei no dispensa proteo alguma, pelo simples fato de no serem empregados tpicos (MANNRICH, 2007a).

No tocante ao posicionamento jurisprudencial, os tribunais ainda tm uma viso tradicional. Apresenta-se de forma especial o Tribunal [Regional] do Trabalho de Minas Gerais (TRT) da 3 Regio), que tem prolatado algumas decises utilizando terminologias recentes como a subordinao estrutural e subordinao reticular para adequar o critrio da subordinao aos anseios dos trabalhadores no contexto das novas relaes de trabalho. Vejamos algumas jurisprudncias que so verdadeiras doutrinas ( TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DE MINAS GERAIS, 2009):

[U7] Comentrio: Alm da reviso terica que vem desenvolvendo, vai buscar respaldo na jurisprudncia ,conjugando elementos entre a teoria e a pesquisa emprica, para discusso do tema. [U8] Comentrio: Nas citaes devem ser indicadas tanto as supresses [...], como as interpolaes [Regional] (NBR, 10520, p.2) [U9] Comentrio: As siglas quando aprecem pela primeira vez no texto so transcritas de forma completa do nome que precede a sigla, posta entre parnteses; a seguir aparecem s abreviadas em siglas (NBR 14724, jan. 2006) [U10] Comentrio: As citaes processuais seguem o mesmo critrio das citaes textuais (diretas ou indiretas, breves ou longas), assim sendo so transcritas tal e qual esto no original.

EMENTA: TERCEIRIZAO E SUBORDINAO RETICULAR No exerccio da funo de tele atendimento, inclusive com venda de linhas telefnicas, a autora exercia funo perfeita e essencialmente inserida nas atividades empresariais da companhia telefnica (TELEMAR). E uma vez inserida nesse contexto essencial da atividade produtiva da empresa psindustrial e flexvel, no h mais necessidade de ordem direta do empregador, que passa a ordenar apenas a produo. Nesse ambiente ps-grande indstria, cabe ao trabalhador ali inserido habitualmente apenas colaborar. A nova organizao do trabalho, pelo sistema da acumulao flexvel, imprime uma espcie de cooperao competitiva entre os trabalhadores que prescinde do sistema de hierarquia clssica. Em certa medida, desloca-se a concorrncia do campo do capital, para introjet-la no seio da esfera do trabalho, pois a prpria equipe de trabalhadores se encarrega de cobrar, uns dos outros, o aumento da produtividade do grupo; processa-se uma espcie de sub-rogao horizontal do comando empregatcio. A subordinao jurdica tradicional foi desenhada para a realidade da produo fordista e taylorista, fortemente hierarquizada e segmentada. Nela prevalecia o binmio ordem-subordinao. J no sistema ohnista, de gesto flexvel, prevalece o binmio colaborao-dependncia, mais compatvel com uma concepo estruturalista da subordinao. Nessa ordem de idias, irrelevante a discusso acerca da ilicitude ou no da terceirizao,como tambm a respeito do disposto no art. 94, II da Lei 9.472/97, pois no contexto ftico em que se examina o presente caso, ressume da prova a subordinao do reclamantetrabalhador ao empreendimento de telecomunicao, empreendimento esse que tem como beneficirio final do excedente do trabalho humano a companhia telefnica. Vale lembrar que na feliz e contempornea conceituao da CLT - artigo 2, caput - o empregador tpico a empresa e no um ente determinado dotado de personalidade jurdica. A relao de

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emprego exsurge da realidade econmica da empresa e do empreendimento, mas se aperfeioa em funo da entidade final beneficiria das atividades empresariais (RO 00785-2008-113-03-00-4, Relator Convocado Jos Eduardo de Resende Chaves Jnior, 1 turma, DJ 20/02/2009) (Grifos nossos). --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EMENTA: CONTRATO DE PRESTAO DE SERVIOS. TERCEIRIZAO. VNCULO DE EMPREGO COM O TOMADOR. No magistrio do em. Maurcio Godinho Delgado, a subordinao estrutural a que se manifesta pela insero do trabalhador na dinmica do tomador de seus servios, independentemente de receber (ou no) suas ordens diretas, mas acolhendo, estruturalmente, sua dinmica de organizao e funcionamento. Incide, dessa forma, o entendimento jurisprudencial firmado pelo inciso I, da Smula n 331 do Colendo TST: A contratao de trabalhadores por empresa interposta ilegal, formando-se o vnculo diretamente com o tomador dos servios, salvo no caso de trabalho temporrio (Lei n 6.019, de 02/01/1974). Recurso desprovido (RO-00612-2007-026-03-00-3. Desembargador Relator Caio Luiz de Almeida Vieira de Melo. DJ. 23/02/2008). (Grifos nossos). -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EMENTA: SUBORDINAO RETICULAR' - TERCEIRIZAO EXTERNALIZAO DAS ATIVIDADES ESSENCIAIS - EMPRESAREDE - VNCULO DE EMPREGO COM BANCO - 1. A nova organizao produtiva concebeu a empresa-rede que se irradia por meio de um processo aparentemente paradoxal, de expanso e fragmentao, que, por seu turno, tem necessidade de desenvolver uma nova forma correlata de subordinao: a reticular. 2. O poder de organizao dos fatores da produo , sobretudo, poder, e inclusive poder empregatcio de ordenao do fator-trabalho. E a todo poder corresponde uma anttese necessria de subordinao, j que no existe poder, enquanto tal, sem uma contrapartida de sujeio. Da que decorrncia lgica concluir que o poder empregatcio do empreendimento financeiro subsiste, ainda que aparentemente obstado pela interposio de empresa prestadora de servio. O primado da realidade produtiva contempornea impe reconhecer a latncia e o deferimento da subordinao direta (RO-01251-2007-110-03-005. Juiz Convocado Jos Eduardo de R. Chaves Jnior. DJ. 11/04/2008). (Grifos nossos). -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EMENTA: DIRETOR-PRESIDENTE DE SOCIEDADE COMERCIAL PUREZA E IMPUREZAS DA RELAO EMPRESARIAL MARCO DIVISRIO, MAS NO INTRANSPONVEL ENTRE O VNCULO ESTATUTRIO E O TRABALHISTA STRICTO SENSU A forma, nem sempre, d ser coisa (dat esse rei). A forma s representa segurana jurdica quando corresponde realidade dos fatos, pois a partir desta e no da solenidade, em si, que se formam e se adensam os institutos jurdicos, que, felizmente, esto a cada dia mais rentes dinmica social. Sem uma efetiva correspondncia entre a forma e o fundo, a forma afunda e o contedo vem tona. Por conseguinte, a eleio de determinada pessoa fsica para ocupar o cargo de diretor, inicialmente, mediante eleio pelo Conselho de Administrao, no significa necessariamente que a relao
[U11] Comentrio: Indicao de espao (duas linhas pontilhadas) para separar um e outro exemplo, ou supresso de contedo de um mesmo exemplo.

[U12] Comentrio: Se o destaque for de quem est escrevendo deve ser grafado [Grifo(s) nosso(s)]. Se j houver destaque no original, o mesmo deve ser mantido e grafado: (Grifo no original).

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jurdica se desdobrou sob a regncia do Direito Comercial. No terreno trabalhista, nada se forma ou se transforma sem que se examinem os fatos referentes prestao de servio. Exteriormente, a forma pode apontar para um tipo de relao, ao passo que, internamente, para outro bem diferente. Da a importncia do exame dos fatos, isto , da dinmica contratual, cujas interfaces podem se revestir de comandos prprios do contrato de emprego, cujo determinismo possui ndole cogente. A subordinao jurdica, atualmente, desvelada e revelada por seus aspectos objetivos, estruturais e reticulares, em certas ocasies, se dilui sem que desaparea. Altos empregados ocupam, como designa a prpria denominao, cargos situados no pice da estrutura empresarial. Comparlos com outros empregados tarefa v. Nesses casos, no deve haver comparao, porm avaliao introspectiva, vale dizer, intracontratual. Altos empregados, tambm denominados de executivos empresariais, so aquelas pessoas, que se encontram na alta esfera de comando, mas podem ser comandados, tenuemente, por isso que no perdem a condio subordinativa. Alis, quem no scio majoritrio ou proprietrio s ocupa cargo desta natureza porque possui uma capacidade diferenciada. No fundo, diferenciam-se dos demais empregados pela posio hierrquica e no pelo tipo contratual. A subordinao possui diversos matizes, que variam entre a intensidade e a brandura. Se da anlise dos fatos se depreende que a prestao de servios ocorreu sob o comando empresarial, pouco importando se forte ou fraco, presente estando a subordinao estrutural, reticular ou objetiva, tanto no perodo em que a empresa se constituiu sob a forma de sociedade annima, quanto no outro lapso de tempo em que se constituiu sob a forma de sociedade por cotas de responsabilidade limitada, o contrato de emprego h de ser declarado, desde que presentes os demais elementos fticos jurdicos - pessoa fsica, no eventualidade e onerosidade (RO 00506-2008-081-03-00-2, 4 turam, Relator Luiz Otvio Linhares Renault, D. J. 15/06/2009) (Grifos nossos).

Nesta linha, Rapassi (2008) corrobora ser esta nova corrente uma concepo estruturalista da subordinao, com o objetivo de incluir no conceito de empregado todo o trabalhador inserido na "dinmica do tomador de seus servios", vale dizer, no mbito de repercusso das decises da empresa principal, ainda que apenas para colaborar indiretamente, mas de forma dependente e habitual, visando integrar aqueles que passaram a estar desprotegidos no tambm denominado sistema de acumulao flexvel. Delgado (2009), ao tratar da evoluo do conceito de subordinao, ensina que esta deve ser encarada hoje sob um prisma objetivo, que atua sobre o modo de realizao da prestao e no estando a concepo subjetiva do fenmeno da subordinao inteiramente superada, j que incapaz de captar a presena de subordinao na hiptese de trabalhadores intelectuais e altos funcionrios. A literatura atual, em sua maioria, deixa ainda lacunas conceituais e concretas, bem como justificativas para caracterizar o instituto da subordinao na realidade contempornea.

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Esses novos modos de produo geram relaes de trabalho que no se enquadravam na tpica relao de emprego, como acontece com o teletrabalho, uma espcie de trabalho a distancia cujo trabalhador tem a sua atividade baseada no sistema on line de produo. Explica Mannrich (2007b, p.151) que no mais to simples determinar quando certa relao de emprego, apresentando-se em muitos casos rarefeita a subordinao. Nessa compreenso, apesar de tantas transformaes que atingiram o Direito do Trabalho, existe uma insistncia em manter a summa divisio trabalho subordinado X trabalho autnomo. Enfatiza que h outras formas, como a nova categoria de trabalho a projeto, incorporada legislao italiana mediante contratos de colaborao continuada e coordenada, s vezes consideradas expedientes astutos para fraudar a legislao protetora. Apesar das dificuldades de visualizao do trabalho subordinado, no se pode fechar os olhos para os casos de dependncia diluda ou mascarada que pode ser observada atravs de indcios que caracterizam a subordinao. Nesse sentido, importa anotar os registros de Porto (2009, p.3) sobre a aplicao do instituto da parassubordinao na legislao italiana:

[...] a parassubordinao gerou resultados diametralmente opostos queles sustentados por seus defensores. Estes afirmavam que ela seria uma forma de estender parte da proteo do Direito do Trabalho a trabalhadores autnomos, que dela so excludos. Mas, na verdade, ela ocasionou a restrio do conceito de subordinao, reduzindo-o sua noo clssica ou tradicional. Disso resultou que trabalhadores tradicionalmente e pacificamente enquadrados como empregados passaram a ser considerados parassubordinados, sendo, assim, privados de direitos e garantias trabalhistas. Foram estendidas pouqussimas tutelas aos parassubordinados e, mesmo assim, em entidade bastante inferior s correspondentes aplicveis aos empregados. O resultado que o custo de um trabalhador parassubordinado muito inferior quele de um empregado, o que torna a figura uma via preferencial de fuga ao Direito do Trabalho. Assim, sob a aparncia de ampliativa e protetora, a figura , na essncia, restritiva e desregulamentadora. exatamente o oposto da tendncia expansionista necessria para a realizao das finalidades e objetivos do Direito do Trabalho.

Nas lies de Mannrich (2007a):

No existe, em nosso ordenamento jurdico, a figura do trabalhador parassubordinado. De acordo com nossa legislao, ou o trabalhador autnomo, sem proteo alguma, ou empregado, a quem so garantidos todos os direitos. No entanto, seria possvel corrigir graves distores com que nos deparamos, nesse sistema dicotmico, assegurando-se a determinados trabalhadores

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tidos como autnomos, alguma forma de proteo, com maior segurana jurdica para quem trabalha e quem os contrata, mesmo porque, apesar da autonomia, a dependncia econmica justifica alguma forma de proteo prpria de empregado.

Talvez esses posicionamentos doutrinrios jurisprudenciais de vanguarda, ainda tmidos, sejam os primeiros passos para o reconhecimento de situaes antes no consideradas relaes de emprego, face ao apego formal e tradicional da maioria da doutrina ptria, que precisa beber em guas internacionais para uma renovao essencial aos anseios sociais, construindo uma nova hermenutica protetiva, numa forma de levar justia a uma classe tida por hipossuficiente dentro da relao de trabalho, fazendo com que o Direito do Trabalho tenha seu objeto preservado de forma atual.

3 UMA ANLISE ATUAL SOBRE O CRITRIO DA SUBORDINAO

Uma das conseqncias do sistema capitalista de produo foi a criao de um novo sujeito social: o trabalhador dependente, que no escravo, nem servo. um homem livre, como foi declarado pela revoluo burguesa, mas atado ao jugo do capitalismo que o tem como fora humana a servio do capital. O trabalho dependente est diretamente ligado ao conceito de subordinao, que existe como caracterstica essencial da relao de emprego e representa o acesso dos trabalhadores aos direitos e garantias trabalhistas, na medida em que a partir da existncia da subordinao na relao de trabalho possvel caracterizar o contrato de trabalho nos moldes da Consolidao das Leis do Trabalho [CLT].(BRASIL, 2009). O conceito de subordinao bastante difcil de ser captado por parte dos doutrinadores pelo fato de estar diretamente ligado e influenciado pelas relaes econmicas. Mas para grande parte da doutrina o que caracteriza o contrato de trabalho a existncia de subordinao jurdica, ou seja, a sujeio de um trabalhador s ordens e instrues do empregador que goza do poder diretivo. Essa noo est baseada num esquema contratualista, cuja subordinao jurdica vista como uma caracterstica do poder hierrquico, cujo empregado submetido vontade do empregador.

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H quem entenda a subordinao apenas vinculada ao aspecto econmico ou salarial, bem como tcnico. A dependncia econmica surge do fato de o empregado ser pago diretamente pelo empregador. J a dependncia tcnica est relacionada faculdade do empregador de dirigir, vigiar e controlar o trabalho do subordinado, que deve obedecer s instrues, mtodos, modalidade e disciplinas daquele. Conceituando subordinao, Mannrich (2007a, p.151) afirma que:

[...] consiste na transferncia, ao empregador, do poder de direo sobre a atividade a ser prestada, em decorrncia dos naturais limites da autonomia da vontade em face da obrigao assumida de ficar disposio. Por conta do contrato de trabalho, o empregado coloca-se em estado de sujeio pessoal em face do empregador que, no dia-a-dia, d contedo s obrigaes pactuadas genericamente. De todas as notas, a subordinao o trao essencial para estabelecer-se, com segurana, a distino entre empregado e autnomo, e entre contrato de trabalho e os demais tipos contratuais, especialmente o de prestao de servios: trata-se de seu trao fisionmico.

[U13] Comentrio: Supresso: [...]. Omisso de parte do texto.

Mas de fato, o dinamismo do sistema capitalista acaba por tornar ultrapassado esse conceito de subordinao advindo de antigos sistemas de produo, pois as mudanas ocorridas no sistema produtivo ensejam novas formas de organizao do trabalho e, portanto, alteraes nas subordinaes do trabalho nas ltimas dcadas, em especial no que se refere terceirizao; ao teletrabalho ou trabalho a distncia; descentralizao da produo; fuso e incorporao de empresas; e, fragmentao do trabalho. Uriarte e Alvarez (2003, p.1175) elencam uma srie de situaes aplicadas a nossa realidade no qual se percebe uma fuga ou excluso do conceito de subordinao e, conseqentemente, do mbito de aplicao das normas trabalhistas: a) a constituio de cooperativas; b) a subcontratao; c) a contratao atravs de empresas de trabalho temporrio; d) o teletrabalho; e) o contrato de franquia; f) a representao comercial; g) staff leasing e pay rolling. Ensina Pedrazzoli (1989 ) que a relao normal de trabalho est perdendo rapidamente a importncia em todos os pases desenvolvidos. Esta constatao enseja, inclusive na Itlia, um ponto de partida para analisar as mudanas mais significativas do Direito do Trabalho nos ltimos anos. Os trabalhos atpicos e suas formas jurdicas se multiplicaram, deixando vista um pluralismo nos esquemas normativos disponveis; o trabalho autnomo utilizado para regular as prestaes que anteriormente eram realizadas atravs do trabalho subordinado; incluso dentro do trabalho dependente mais tpico, o impacto

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das novas tecnologias e da informatizao acarreta a diversificao de modalidades, formas e tipos de prestaes. Esse fenmeno por que passa a economia tem contribudo para a desestruturao, no s dos mecanismos de solidariedade entre os trabalhadores, mas inclusive das prprias relaes jurdicas laborais. Trata-se das novas formas de organizao produtiva que esmaecem a categoria central do Direito do Trabalho brasileiro: a subordinao jurdica, investigando inclusive suas conexes mais estendidas com o conceito de alienao (MENDES; CHAVES JNIOR, 2008). Considerando que na economia e sociedade contemporneas o vrtice do Direito do Trabalho um tipo especial de trabalhador, qual seja, o empregado, o conceito de subordinao precisa ser analisado, compreendido e ampliado, para situ-lo no contexto atual do capitalismo, tendo em vista que a manuteno do conceito tradicional de subordinao leva a grandes distores, comprometendo a razo de ser e a prpria misso do Direito do Trabalho. Entender a subordinao compreender as novas relaes de emprego dentro de uma realidade onde acontecem as terceirizaes, parcerias pblico-privadas, privatizaes de empresas e vrias formas de flexibilizao que tentam minorar conquistas laborais conseguidas no longo perodo de crescimento econmico e de implementao de polticas sociais, que caracterizaram o chamado Estado de Bem-Estar Social, a partir do imediato psguerra. Nas lies de Alleva (2009), a figura do trabalhador traado sob o conceito de heterodireo que continua a definir o trabalho subordinado est superada, j que as empresas exigem sujeitos capazes de efetuar escolhas autnomas, e no sujeitos pagos para trabalhar e no pensar. Isto decorre do fato de atualmente o mercado de trabalho buscar a figura do profissional multifuncional ou empregado polivalente, aquele apto ao exerccio de diversas atividades ao mesmo tempo e apto a tomar decises. Ampliar ou mesmo adequar o conceito de subordinao tem, pois, um efeito socioeconmico fundado na justia social, na medida em que sero inseridos no campo de incidncia principal do Direito do Trabalho vrios trabalhadores que necessitam da sua tutela, para no terem as integridades fsica, psquica e moral violadas, estando, assim, protegido o objeto desse Direito tuitivo.
[U14] Comentrio: Indicam-se os autores pelo ltimo sobrenome, em maisculas, seguido dos prenomes e outros sobrenomes abreviados ou no, mas devem-se padronizar as entradas. Quando forem dois autores, as chamadas livres no texto podem ser ligadas por e, entretanto dentro do parntese e nas referncias, exigese ponto e vrgula.

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4 A NECESSIDADE DE MODERNIZAO DO DIREITO DO TRABALHO

O Direito , pois, um fenmeno histrico-cultural que transforma a sociedade e por ela transformado. Desta forma, os conceitos jurdicos devem evoluir de modo a acompanhar as mudanas econmicas, sociais e poltico-institucionais. Nas palavras de Barros (2003) a relao de trabalho clssica no pode mais ser considerada como medida geral de utilidade das regras do direito do trabalho. No equitativo os trabalhadores independentes continuarem excludos automaticamente da aplicao do direito do trabalho, tendo-se em conta a necessidade de proteo social desse grupo. Ademais, ensina Caamano Rojo (2005) que para compreender o atual processo de transformao do trabalho produtivo e seus efeitos jurdicos no ordenamento trabalhista tradicional, indispensvel considerar que o tipo de trabalho que serve de aplicao para o Direito do Trabalho nasceu e se desenvolveu durante a segunda revoluo industrial, em uma classe muito particular de organizao empresarial, como a de carter fordista-taylorista. Seguindo as idias do autor em tela, importa registrar que foi o mtodo fordistataylorista que dividiu os trabalhadores em categorias rgidas (subordinados e autnomos) como tambm exigia uma rgida superviso e controle por parte dos superiores, ensejando o desenvolvimento do poder disciplinar e da subordinao. Mas hoje esse mtodo encontra-se superado, o que acarreta a necessidade de reavaliao das normas trabalhistas, tema atualmente em discusso na seara laboral. Entretanto, registro que esta distino foi historicamente necessria. O contrato de trabalho utilizado pelo legislador serviu como mecanismo para identificar os grupos que necessitam de proteo no mercado de trabalho. Assim, pode o legislador, em entendendo a diferena clara que havia entre trabalho autnomo e subordinado, compensar com elevados nveis de proteo jurdica a subordinao a que eram submetidos os trabalhadores. Enfatizando as transformaes do Direito do Trabalho, Mannrich (2007a, p.155) afirma:

O Direito do Trabalho enfrentou longa trajetria, podendo-se apontar quatro fases, seguindo a lio de Maria do Rosrio Palma Ramalho: - de afirmao como rea jurdica (final do sc.XIX e final da primeira grande guerra);

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- de publicizao como ramo jurdico perodo entre as duas Grandes Guerras; - da reprivatizatizao, entre os anos 50 e anos 80, do sc.passado; - atual, tida como fase da crise do Direito do Trabalho. Nessa trajetria, o Direito do Trabalho sofreu fortes impactos, no s decorrentes da reestruturao provocada pela chamada globalizao, como das novas tecnologias da comunicao e informao. Em conseqncia, surgiram outras modalidades de trabalho, que no o subordinado tpico ou autnomo propriamente dito, que no encontraram ainda regulamentao adequada.

Por isso, existe uma necessidade de modernizao do Direito do Trabalho. E isto to essencial que em 27 de julho de 2007 foi publicado no Jornal Oficial da Unio Europia o Parecer do Comit Econmico e Social Europeu sobre o Livro Verde Modernizar o direito do trabalho para enfrentar os desafios do sculo XXI. A Seco Especializada de Emprego, Assuntos Sociais e Cidadania, incumbida da preparao dos correspondentes trabalhos, emitiu parecer em 2 de Maio de 2007, do qual foi relator D. Retureau (JORNAL OFICIAL DA UNIO EUROPIA, 2007). Uma das finalidades do parecer foi identificar os principais desafios decorrentes da disparidade entre os regimes jurdico e contratual em vigor e as realidades do mundo do trabalho, com a nfase no campo de aplicao pessoal do direito do trabalho mais do que do direito coletivo do trabalho. Ainda, a partir do Tratado de Amsterd a Unio Europia encomendou a um grupo de profissionais especializados de diversos pases, sob a coordenao de Alain Supiot, um estudo sobre as transformaes ocorridas no mundo do trabalho e suas repercusses no Direito do Trabalho (TRATADO de Amsterd, 1997). Desse estudo saiu um relatrio conhecido como Supiot, um complexo de informaes sobre a atividade laboral e as mudanas ocorridas hodiernamente. Nesta perspectiva, uma nova leitura do contrato de trabalho deve ser realizada, tendo em vista o desenvolvimento da atividade industrial e a evoluo das prticas de negcios, sendo impraticvel entender o conceito de subordinao como foi compreendido nos ltimos anos do sculo passado, numa realidade fordista e taylorista. Na realidade, conforme afirma Singer (1998) muitas atividades desconectadas do grande capital monopolista passam a ser exercidas por pequenos empresrios, trabalhadores autnomos e cooperativas de produo, numa forma de mascarar a realidade ftica da relao de emprego. Como conseqncia, certo nmero de postos de trabalho de emprego formais

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deixam de oferecer garantias e direitos habituais e de carregar os custos correspondentes. Se for verdadeira a hiptese de que o capital se descentraliza ou que ele prefere cada vez mais explorar o trabalho humano mediante compra de servios, em vez de contratar a fora de trabalho, as relaes de produo essenciais do capitalismo esto sofrendo uma transformao radical (SINGER, 1998, p. 17).

Afirma Viana (2006) que na Amrica Latina, os efeitos da globalizao tm sido especialmente profundos, tendo um grande nmero de pases realizado reformas sob o argumento de que precisam ser economicamente competitivos. Assim, fala-se com freqncia em aumentar o tempo de trabalho e procura-se incentivar a negociao em nvel de empresa. Considerando esse novo aspecto do sistema de produo necessrio adequar realidade atual o significado da palavra subordinao. Partindo da premissa de que as antigas formas de produo esto superadas devem ser analisados os aspectos tericos e empricos da subordinao, para que o Direito do Trabalho siga as mudanas das relaes do trabalho. Em face de novos fenmenos como, por exemplo, a desverticalizao da subordinao (tambm chamado de terceirizao), preciso abandonar a viso reducionista da relao de emprego, que compreende a relao empregatcia apensas no plano patrimonial. Ensina Viana (2006, p. 34) que a reestruturao produtiva recoloca em causa a prpria noo de empregador. Para que se possa responsabiliz-lo, preciso superar os critrios tradicionais e penetrar no interior da rede, como um fio que se desenrola num labirinto. Nas palavras de Mendes e Chaves Jnior (2008), o que se pretender revalorizar o conceito tradicional, j sedimentado e absorvido pelo sistema, atualizando-o para o contexto contemporneo das relaes capital e trabalho. Com maestria, Viana (2006) expe que necessrio revalorizar o princpio da primazia da realidade, fortalecer a ordem pblica trabalhista e desenvolver o conceito de personalidade laboral do empregador, ampliar a responsabilidade solidria ou subsidiria e trabalhar melhor o conceito de dependncia econmica (para efeito de responsabilidade). Se assim no for feito, haver o esvaziamento do objeto do Direito do Trabalho, na medida em que aumentam o desemprego estrutural e surgem alternativas de trabalho e rendas jamais previstos em dcadas passadas.

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5 DIREITO DO TRABALHO E PRINCPIO DA DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA: UMA RELAO NTIMA

O trabalho em seu sentido mais amplo uma manifestao da capacidade criadora do homem, com a virtude de transformar as coisas conferindo-lhes valor. Em um aspecto mais humano, o trabalho visto como a expresso de uma atividade humana, se diferenciando, assim, do esforo irracional dos animais e da pura energia inanimada da mquina (GARCA, 1967). Considerando o aspecto social e econmico, o autor em apreo, explica ser o trabalho um fato nascida da prpria convivncia, um meio de relao com as outras pessoas e um fator de produo que contribui para o desenvolvimento social, assim o Direito do Trabalho adquiriu um carter de disciplina social, pois o trabalho hoje visto como um fato determinante de incluso social. Segundo Franco Filho (1998) o homem o principal sujeito das relaes sociais, o destinatrio final das normas jurdicas, o objetivo de tudo, o principio e o fim. E dentro desse contexto, os movimentos de integrao no tero sucesso se no houver preocupao com uma proteo mnima para o homem trabalhador, que deve ser visto como mola propulsora do progresso. Por isso, tudo o que se pretende fazer, aqui e alhures, dever sempre preservar o respeito e a dignidade do homem. Conforme Pl Rodriguez (2000), o principio da proteo se refere ao critrio fundamental que orienta o Direito do Trabalho, pois este, ao invs de inspirar-se num propsito de igualdade, responde ao objetivo de estabelecer um amparo preferencial a uma das partes: o trabalhador. Neste ponto possvel aduzir que as relaes trabalhistas e os direitos fundamentais, especialmente o princpio da dignidade, esto muito prximos, pois a condio de pessoa humana do trabalhador elemento fundamental para assegurar direitos que impeam a violao dessas integridades. Mas nas palavras de Comparato (2007) os direitos humanos de proteo ao trabalhador s puderam prosperar a partir do momento histrico em que os donos do capital foram obrigados a se compor com os trabalhadores. Explica com propriedade Caamano Rojo (2005) que na origem, a lei civil foi paulatinamente se transformando em norma trabalhista, que nasceu com uma finalidade muito

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precisa de por fim a situaes de abuso e explorao que afetavam aos trabalhadores assalariados que prestavam servios nas fbricas ou em outros recintos industriais. Ainda, registra que esses abusos eram oriundos da diferena do poder negociador dos empresrios e trabalhadores, o que colocava os primeiros em posio de superioridade econmica e, portanto, em condies de ditar normas unilateralmente. Tambm, o livre jogo da oferta e demanda de emprego num cenrio abundante de mo de obra e de escassez de postos de trabalho, bem como a insuficincia de normas prprias do Direito Civil, baseadas no pressuposto da igualdade jurdica das partes contratantes e no principio da autonomia da vontade, ocasionaram um complexo problema social que reclamou a interveno estatal para minorar os efeitos malficos. A partir desse momento possvel falar em uma origem do Direito do Trabalho. Da, ser um direito que protege e preserva a dignidade do trabalhador. Trat-lo de modo distinto olvidar que o mesmo surgiu por meio de lutas para proteger uma classe hipossuficiente. Assim, como objeto primordial do Direito do Trabalho, a subordinao deve ser revista. Um novo conceito de subordinao essencial para certificar a aplicao de crditos trabalhistas que decorrem da relao de emprego, promovendo o princpio da dignidade da pessoa humana, que torna o Estado legtimo para atuar no caminho do resgate e eficcia dos direitos sociais no mbito trabalhista, assegurando uma vida digna para quem trabalha. Morais (2005) ensina que competir ao Poder Judicirio garantir e efetivar o pleno respeito aos direitos humanos fundamentais, sem que possa a lei excluir de sua apreciao leso ou ameaa de direito, em concordncia com a Constituio Federal em seu art.5, XXXV(BRASIL, 1988). Ainda analisando previses da Constituio Federal, necessrio mudanas na prpria jurisprudncia para que se possa efetivar direitos trabalhistas para algumas classes de trabalhadores que esto margem dessa realidade, assegurando aos mesmos a aproximao de direitos fundamentais (sociais) que lhes proporcione uma vida digna. Seguindo os ensinamentos de Barros (2003), entendemos que um trao fundamental no desenvolvimento do Direito do Trabalho a sua constitucionalizao, por meio da influncia dos direitos fundamentais e de outros valores enunciados na Constituio Federal. Importa observar que no panorama atual de rarefao das normas heternomas e autnomas de proteo ao empregado, deve emergir o primado dos direitos fundamentais como instrumento necessrio ao equilbrio dos direitos trabalhistas e dos interesses dos

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empregadores, a fim de conter a precarizao das relaes laborais e aproximar o trabalhador de crditos trabalhistas que assegurem o mnimo existencial para uma vida digna.

6 CONSIDERAES FINAIS

Com o atual avano tecnolgico houve a substituio da mo-de-obra humana pelas mquinas e, portanto, uma drstica reduo do nmero de empregos, provocando uma abundancia da mo-de-obra que enfraquece a fora de trabalho e, por conseguinte, o poder de luta dos trabalhadores. Por isso, fala-se tanto em precarizao das relaes de trabalho. Com a produo automatizada passou a existir outro tipo de trabalhador, um trabalhador que parece tratar, muitas vezes, o Direito do Trabalho com um obstculo a manuteno do prprio emprego, pois abre mo dos seus direitos para t-lo preservado. A sociedade contempornea vive um paradigma que o avano tecnolgico e os malefcios que causa a massa de trabalhadores, ocasionando, no campo econmico, o predomnio absoluto da lei da oferta e da procura. O Estado que poderia intervir para proteger o trabalhador, se afasta mais ainda desse papel. Com a queda do Estado de Bem-Estar Social houve o favorecimento do capital que pode se expandir se beneficiando de polticas pblicas que flexibilizaram os direitos trabalhistas. Assim, ao passo que se desenvolve o sistema capitalista, graves seqelas repercutem diretamente no plano jurdico laboral, promovendo uma drstica destruio de direitos sociais e trabalhistas que torna a classe trabalhadora extremamente desprotegida. Ainda, as mudanas ocorridas nesse sistema econmico ocasionam o fenmeno da desverticalizao da subordinao (outsourcing) que rompe com o conceito clssico de hierarquia funcional, dificultando a visualizao da subordinao direta entre empregado e empregador. Alm disso, paira uma sensao de substituio das normas laborais por regras mercantilistas, que visam to somente gerao de riqueza e acumulao por parte dos mais abonados. Avaliar todos esses efeitos causados pelas transformaes nas relaes de trabalho medida urgente, a fim de adaptar a legislao trabalhista s novas condies de vida dos trabalhadores brasileiros.

[U15] Comentrio: Trabalho traz as consideraes finais dentro do que se espera da seo: sntese das idias; o que foi mais importante no trabalho; e demais proposies do trabalho.

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A anlise das novas formas de subordinao e a ampliao desse conceito proporciona o acesso de grande parte dos trabalhadores brasileiros, que esto margem da legislao trabalhista, s garantias e direitos sociais mnimos assegurados na Carta Magna, como o lazer, alimentao, moradia, vesturio, bem estar, acesso sade e educao de qualidade, numa forma de respeito ao princpio da dignidade da pessoa humana e efetivao de direitos fundamentais. A mudana no campo jurisdicional foi realizada com a Emenda Constitucional 45 (BRASIL,2004) que elasteceu a competncia da Justia do Trabalho. Falta, ainda, a mudana no campo material, que possivelmente no precisa nem de reforma legislativa, mas sim doutrinria e jurisprudencial a partir da simples adaptao do artigo 3 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT (BRASIL,2009) realidade atual, de forma a enquadrar novos

trabalhadores no foco de proteo do direito do trabalho, a fim de aproxim-lo de crditos trabalhistas que assegurem o mnimo existencial para uma vida digna. Reorganizando este conceito essencial caracterizao da relao de emprego, teremos a preservao do objeto do Direito do Trabalho e, portanto a uma sociedade mais justa. Assim, ser resguardada a idia de que o Direito do Trabalho um verdadeiro direito social que nasceu e deve desenvolver-se com uma nica misso, qual seja, a defesa e promoo dos direitos e interesses dos trabalhadores.

REFERNCIAS

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[U16] Comentrio: Referencia de publicao peridica. Autor, ttulo, como as referencias em geral; destaque para negrito no ttulo da Revista

[U17] Comentrio: A contrao In: seguida de sobrenome do autor, indica capitulo (ou parte) de livro com autoria prpria (autor da parte referenciada no o mesmo do livro).

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[U18] Comentrio: Trs exemplos de Documento jurdico legislao, jurisprudncia). Elementos essenciais: jurisdio,ttulo,numerao, data e dados da publicao(NBR 6023, p.8)

[U19] Comentrio: Jurisprud ncia (decises judiciais, pareceres sentenas). Elementos essenciais: jurisdio e rgo judicirio competente, ttulo (natureza da deciso ou ementa) e nmero, partes envolvidas(se houver), relator, local, data e dados da publicao (NBR, 6023, p.8)

[U20] Comentrio: Nas referncias de publicao peridica, os meses devem ser indicados de forma abreviada [trs primeiras letras, exceto maio] no idioma original da publicao (NBR, 6023, p.18).

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NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de direito do trabalho. 24. ed. So Paulo: Saraiva, 2009a. NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciao ao direito do trabalho. 34. ed. So Paulo: LTr, 2009b. PEDRAZZOLI, Marcelo. Las nuevas formas de empleo y el concepto de subordinacin o dependncia. Revista de derecho del trabajo, Buenos Aires: La Ley, tomo XLIX-B, 1989. PEDREIRA, Luiz de Pinho. Da velha parassubordinao ao novo contrato de trabalho a projeto. Evocati Revista, Aracaju, n. 16, abr. 2007 Disponvel em: <http://www.evocati. com.br/evocati/artigos.wsp?tmp_codartigo=114 >. Acesso em: 18 abr. 2009. PL RODRIGUEZ, Amrico. Princpios de direito do trabalho. Traduo de Wagner D. Giglio. 3. ed. atual. So Paulo: LTr, 2000. PORTO, Lorena Vasconcelos. A parassubordinao: aparncia X essncia. Jus Navigandi, Teresina, ano 13, n. 2105, 1-23, 6 abr. 2009. Disponvel em: <http://jus2.uol. om.br/doutrina/ texto.asp?id=12572>. Acesso em: 21 abr. 2009. RAPASSI, Rinaldo Guedes. Subordinao estrutural, terceirizao e responsabilidade no Direito do Trabalho. Jus Navigandi, Teresina, ano 12, n. 1738,1-19, 4 abr. 2008. Disponvel em: <http://jus2.uol.com.br/doutrina/texto.asp?id=11123>. Acesso em: 22 abr., 2009. SILVA, Otvio Pinto e. Subordinao, autonomia e parassubordinao nas relaes de trabalho. So Paulo: LTr, 2004. SILVA FILHO, Ccero Virgulino. Cooperativas de trabalho. So Paulo: Atlas, 2001. SINGER, Paul. Globalizao e desemprego: diagnstico e alternativas. So Paulo: Contexto, 1998. TRATADO de Amsterdam. Jornal Oficial da Unio Europeia, n. C 340, 10 nov.1997. Disponvel em: http://eur-lex.europa.eu/JOIndex.do?ihmlang=pt. Acesso em: 12 fev., 2010. TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DE MINAS GERAIS. Jurisprudncias. Disponvel em: http://www.trt3.jus.br/. Acesso em: 05 ago., 2009. URIARTE, Oscar Ermida; ALVAREZ, Oscar Hernandes. Crtica de la subordinacin. In: ETALA, Juan Jose (Org.). Revista Crtica mensal de jurisprudncia, doctrina y legislacion. Tomo 2003-B. Buenos Aires: La Ley, 2003. VIANA, Mrcio Tlio. A flexibilizao pelo mundo: breves notas do XVIII Congresso Mundial de direito do trabalho e seguridade social. Revista do Tribunal Regional do Trabalho da 3 Regio, v. 43, n. 73, p. 29-38, jan./jun., 2006.
[U21] Comentrio: Jurisprud ncia, idem anterior.

[U22] Comentrio: Jurisprud ncia; ibdem anterior.

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5 INTERPRETAES PRTICAS DA NBR 14724/ 2006 - Elaborao e Apresentao do Trabalho de Concluso (TC)

Estrutura

Elemento Capa (obrigatrio) Lombada (obrigatrio) Folha de Rosto (obrigatrio) Errata (quando se fizer necessrio) Folha de Aprovao (obrigatrio) Dedicatria(s) (Opcional) Agradecimento(s) (Opcional) Epgrafe (Opcional)

Pr-textuais

Resumo em lngua verncula (obrigatrio) Resumo em lngua estrangeira (obrigatrio) Lista de ilustraes (quando se fizer necessrio) Lista de tabelas (quando se fizer necessrio) Lista de abreviaturas e siglas (quando se fizer necessrio) Lista de smbolos (quando se fizer necessrio) Sumario (Obrigatrio)

Introduo (Obrigatrio) Desenvolvimento (Obrigatrio captulos/partes; no Textual

aparece a palavra desenvolvimento, mas os ttulos dos assuntos que esto sendo discutidos naquela parte)

Concluso (Obrigatrio) Referncias (Obrigatrio) Glossrio (quando se fizer necessrio) Ps-textual Apndice(s) (quando se fizer necessrio) Anexos(s) (quando se fizer necessrio) ndice(s) (quando se fizer necessrio)

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5.1 Estruturas do projeto de pesquisa

A elaborao do projeto de pesquisa resultado de leituras e estudos propeduticos relativos ao tema escolhido pelo estudante na linha de pesquisa do seu orientador, e os expedientes metodolgicos explicitados tornam-se passos importantes, visto que traam um percurso de aes que podem dar maior segurana na estruturao do projeto de pesquisa, considerando a estrutura abaixo apresentada. Assim o xito de uma investigao de pesquisa para elaborao do trabalho de curso (TC) depende intrinsecamente do seu planejamento, momento em que escolhemos o tema, delimitamos o assunto e submetemos nossas idias estrutura de um projeto de pesquisa, demarcando um roteiro possvel, exeqvel e flexvel, requerendo de quem o faz conhecimento, disciplina, objetividade (no se desviar do foco), cultura (conhecimento da realidade), exerccio de razo e emoo, conjuntamente. Alguns autores, como Salomon (2006), enfatizam que a parte mais importante do TC a problematizao do assunto a ser estudado, pois parte do processo do pensar, do pesquisar, do criar, do viver. Antecede, pois, a formulao do problema da pesquisa e est posta em referencias como a concepo dialtica da realidade e o processo do pensar reflexivo; principalmente nas iniciaes cientficas do alunado, tais referenciais iro possibilitar a conscincia do problema que j se encontra no contexto social, sua delimitao e formulao. Neste cenrio, tais condies podero propiciar aos discentes/pesquisadores a criao de uma mentalidade cientfica, dialgica, e o exerccio da compreenso e do dialogo, levandoo a valorizar o trabalho intelectual escrito, em detrimento da oralidade, a importncia da cincia sem menosprezar o conhecimento do senso comum e a realizar o exame crtico dos trabalhos, a luz da realidade da nossa cultura. O Projeto de pesquisa tem vida independente, visto que no faz parte de outro documento, como o artigo que publicado em um peridico; assim requer os elementos prtextuais obrigatrios: capa, folha de rosto, resumo e sumrio, alm dos elementos textuais obrigatrios: justificativa, objetivos, metodologia e cronograma e os elementos pstextuais obrigatrios: referncias (anexos e apndices, quando se fizer necessrio, caso dos questionrios, mapas e roteiros de entrevistas, etc.). Os elementos pr-textuais j foram comentados no item da monografia (2.1 e 2.3.1) e seguem as mesmas orientaes. Comentase a seguir os elementos textuais indispensveis ao Projeto de Pesquisa, quais sejam:
[U1] Comentrio: As ideias avanam sempre no antagonismo como concebe o mtodo dialtico. Construo do conhecimento compartilhado pelo dilgo transdisciplinar.

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1 JUSTIFICATIVA

Apresentao do tema; importncia do tema a ser estudado; autores que j estudaram o assunto (resumir suas idias, o que chamamos: reviso bibliogrfica); local da pesquisa; populao e amostra da pesquisa.

[U2] Comentrio: Quando os ttulos do trabalho forem numeradas sero alinhadas a esquerda; caso no o sejam, os ttulos devem ser centralizados (se pequenos ) e justificados, quando forem inscritos em mais de uma linha, e grafados em espao simples..

2 OBJETIVOS

O que se pretende alcanar com a pesquisa; responder uma ou vrias questes; definir algo novo para o conhecimento; os objetivos podem se dividir em geral (resposta a uma questo mais geral) e especfico (resposta a uma questo mais particular).

3 METODOLOGIA
[U3] Comentrio: A forma lgico-comportamentalinvestigatria na qual se baseia o pesquisador para buscar os resultados que pretende alcanar. A tcnica pode ser definida como um conjunto diferenciado de informaes reunidas e acionadas em forma instrumental para realizar operaes intelectuais ou fsicas, sob o comando de uma ou mais bases lgicas de investigao (MEZZAROBA, 2009, p.58).

A metodologia o estudo dos mtodos; na pesquisa o prprio exerccio de sua aplicao; o caminho que se vai trilhar para elaborao da pesquisa e j est impregnado em nossa viso de mundo. Assim cada um que j tem uma postura dialtica da vida, vai escolher seu tema de pesquisa a partir deste entendimento e escolher o mtodo dialtico para formular seu problema de pesquisa e analisar seus dados. J as estratgias de pesquisa so as tcnicas para a coleta de dados, como podem ser exemplos os questionrios, as entrevistas ou mesmo os documentos e a bibliografia exaustiva do tema, quando vamos empreender um trabalho de reviso de conjunto, no qual exibimos as condies atuais de determinado assunto. Lembre-se que os dados disponveis na realidade social para pesquisa, s se transformam em informao aps sua analise e esta realizada tendo como respaldo a teoria construda por outros pesquisadores no seu processo de criao do conhecimento para o tema e os indicadores de cada mtodo.

[U4] Comentrio: O processo de conhecimento criado e recriado a cada pesquisa que traz novos conhecimentos. O que a sua pesquisa aborda de novo? Qual a originalidade do seu trabalho?

4 CRONOGRAMA
[U5] Comentrio: A nmerao dos ttulos do TC em algarismo arbico ; entre o nmero e o ttulo no deve constar nenhum destaque; d-se apenas um espao simples.

Quais as atividades que vamos desenvolver na pesquisa e em quanto tempo vamos faz-las, portanto primeiro vamos fazer uma lista de atividades e em seguida pensar quanto tempo vamos gastar para realiz-las.

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5 REFERNCIAS

Listar (segundo a ABNT 6023) os autores mais significativos dos estudos do tema; incluir os clssicos e os atuais; diversificar o levantamento bibliogrfico em livros, peridicos, Internet, jornais e revistas sobre o assunto.

[U6] Comentrio: As referncias so compostas do material bibliogrfico citado nos trabalhos acadmicos. A listagem segue a ordem alfabtica de autoria de todo o tipo de material utilizado e mais significativo no assunto no momento a=da elaborao

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5.2 O mtodo na pesquisa

O mtodo deve ser sempre um facilitador para a pesquisa. Assim seus indicadores sero sempre possibilidades para identificar as categorias de anlise que conseguirmos delimitar na investigao1. Caso esteja de acordo, j optamos pelo mtodo dialgico para realizar nossas pesquisas; ao elabor-la no se esquea de ir buscar todos os conceitos que aprendemos para entender e explicitar o assunto estudado. Caso opte por outro mtodo, o procedimento o mesmo, mas preciso sua exposio sobre a opo desejada e uma opo no desmerece a outra, mas preciso ter uma, preciso mencionar qual o paradigma que estamos apoiados, pensando paradigma enquanto conjunto de regras, modelos, padres, teorias, vises de mundo que nos so legados inconscientemente (EDGAR Morin, 2005). Observe alguns pontos importantes do mtodo dialgico, empreendido pelo pensamento complexo, que tem como fundamento clssico a dialtica marxista e vem sendo motivo de ateno quando pretendemos exercitar um pensamento transdisciplinar. Como se diz do pensamento freireano (FREIRE, 2006), um pensador comprometido com a vida, no pensa as ideias, pensa a existncia. Um dos autores que vm se preocupando na anlise do conhecimento a partir do pensamento transdisciplinar Edgar Morin (2005), reorganiza os princpios do conhecimento expondo suas idias e religando a vida nas idias e as idias na vida, assim uma caracterstica comum a sua obra e a discusso do que chama reorganizaes genticas, que so reorganizaes no estilo do pensamento e tornam-se indicadores do pensamento complexo. As principais categorias de anlise so:
[U7] Comentrio: Transdiscipl inaridade: mais do que disciplinas que colaboram entre elas em um projeto com um conhecimento comum; significa tambm que h um modo de pensar organizador que pode atravessar as disciplinas e que pode dar uma espcie de unidade; assim a transversalidade necessria para um pensamento organizador, o que Morin chama: pensamento complexo; portanto se no h um pensamento complexo no pode haver transversalidade, consequentemente no haver transdisciplinaridade.

homem genrico: o homem que no separa a natureza da cultura; dialgica: dvidas sobre o credo marxista: dialtica = unio dos contrrios; assim aprendeu que as idias avanam sempre no antagonismo, Sem prometesmo, substituiu a palavra dialtica, pela palavra dialgica; pensamento complexo: complexus vem do verbo complectere e quer dizer que tecido em conjunto, portanto um pensamento complexo aquele que construdo religando as suas vrias instncias;

Aps exaustiva reviso bibliogrfica na rea do Direito, recomendamos aos interessados em aprofundar o assunto, o livro referenciado: BITTAR, Eduardo C. B. Metodologia da pesquisa jurdica: teoria e prtica da monografia para os cursos de Direito. 7. ed. So Paulo: Saraiva, 2009.

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razo: aquilo que produto de um clculo; adequar meios aos fins; Cmputo. homo sapiens sapiens demens (primeiro entrelaamento do pensamento complexus), concebendo o: a. homo sapiens: racionais identificados aos primatas no humanos: gorilas, orangotangos, chimpanzs b. c. d. homo sapiens sapiens: sistemtico demais demens: descomedidos, descontrolados homo sapiens sapiens demens: homem duplo (sapientalidade x demncia; ns humanos, hoje). Por sua vez, os operadores do pensamento complexo so considerados pelo autor em questo como princpios, base, operadores (pe em movimento o pensamento) da complexidade, e podem ser identificados na problemtica da nossa investigao. So eles: Dialgico: dialogia: juntar coisas, entrelaar coisas que aparentemente esto separadas; por exemplo: razo da emoo, o sensvel e o inteligente, o real e o imaginrio, a razo e os mitos, as cincias humanas e as cincias da natureza (no tem sntese). Recursivo: a causa produz o efeito que produz a causa; recursividade; anel recursivo; todo resultado de pesquisa gera uma nova pesquisa. hologramtica: quando se v no se consegue dissociar todo e parte, ou seja, o todo est na parte e a parte est no todo. Estas trs bases (dialgica, recursivo, hologramtica) modelizam o pensamento complexo; juntar coisas que estavam separadas; fazer circular a causa e o efeito, o efeito sobre a causa, e a terceira, a idia da totalidade sem entretanto conseguir dissociar a parte do todo e o todo da parte. Alm desses indicadores e operadores do pensamento complexo, princpios do mtodo dialgico, o tetragrama organizacional, ordem, desordem, interao, reorganizao (MORIN, 2003) faz parte de qualquer atividade de qualquer sistema vivo est e na base do pensamento complexo.
[U8] Comentrio: Com estes trs operadores vai-se construir a totalidade, mas ela nunca ser igual a soma das partes; pode ser maior ou menor que a soma. Essas totalidades so sempre abertas; se elas fossem fechadas seriam iguais a soma das partes; essa idia de totalidade como mais e menos que a soma fundamental no pensamento complexo, e diferencia o pensamento dialtico do pensamento dialgico, portanto considera-se que seja o diferencial entre o mtodo dialtico e o mtodo dialgico.

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Ordem: regularidade; Desordem: desavenas, emergncias; Interaes: coisas que comeam a interagir que no estavam previstas anteriormente. Reorganizaes: para onde o sistema vai; o sistema terra vive sempre na erupo da desordem; o sistema do conhecimento tambm, mas isto, para o pensamento complexo que o torna dinmico, a partir da crise paradigmtica da cincia.

Aliado aos operadores da dialogia, do holograma e da recursividade, o tetragrama organizacional constitui o bloco forte, a base fundamental do pensamento complexo, o qual pressupe uma viso transdisciplinar do conhecimento, um metaponto de vista formado pela contribuio de vrios especialistas, que exercitam a transversalidade do saber, diferentemente do conhecimento disciplinar, no qual as disciplinas se voltam para elas mesmas. O pensamento complexo aposta na construo de um pensamento transdisciplinar; aposta em um metaponto de vista sobre o conhecimento.

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5.2.1 A construo do conhecimento

Mundo cultural, histrico, individual.

Foco do discente sujeito social da pesquisa1: anel recursivo do pensamento complexo; do mtodo dialgico. Pensa-se a existncia e no as idias. Problematizao da pesquisa: concepo dialtica da realidade; pensar reflexivo. Construo do conhecimento. O TC deve ser o elo de ligao entre geraes de pesquisa.

Fonte - Interpretaes do pensamento complexo para o manual do TC. Vnia Gico.

Figura 12 - O indivduo e a pesquisa: Mundos que no so separados; religam-se, articulam-se, complementam-se.

1Sujeito social: Contextualizamos Sujeito social, para alm de sua dimenso orgnica ou biolgica, mas aberto ao mundo, possuidor de uma historicidade, nos reportamos Oliveira (2007) ao refletir o sujeito como sendo social e poltico, um ser de conscincia de suas vontades, desejos, atos e atitudes, no apenas um indivduo. Torna-se sujeito a partir da conscincia das causas e conseqncias dos problemas sociais e polticos de sua comunidade e age provocando mudana. No processo de mudana, ele constri identidade social. Como sujeito social ele participa, se articula compartilhando objetivos para a efetivao de direitos e conquista de mudanas seja ela social, poltica, econmica e cultural, agente da mudana. E como seres transformadores e criadores transformam no s os bens materiais, as coisas sensveis, os objetos, mas tambm as instituies sociais, suas idias, suas concepes (FREIRE, 2006, p. 108). No h um sujeito social que no encontro com o outro, na problematizao de sua opresso, no exera uma ao no seu pronunciar e se revelar na relao dialgica, provocando mudanas.

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5.3 Apresentao da pesquisa (artigos)

Os artigos cientficos a serem apresentados como TC obedecem as exigncias especificadas nas Normas para publicao de artigos cientficos na Revista da FARN (item 2.2.1) e devem preencher as condies do roteiro de avaliao (item 3, deste manual). Alm disso, devem vir acompanhados do parecer do orientador e mais dois professores que compuseram a Banca de Apresentao do TC, seguido do que se pede nas normas para submisso dos artigos. A estrutura dos artigos segue o modelo apresentado neste manual (item 4), pois so parte de um outro documento, no caso a Revista da FARN. Assim a estrutura do artigo propriamente dito, a parte textual, antecedida pela folha de rosto composta pelo ttulo, seguido de nota de rodap com data da aprovao no Comit de tica em Pesquisa - CEP1 quando se aplicar e autoria identificada: nome(s) do(s) autor (es) e endereo eletrnico. Anexo ao artigo, uma breve nota biogrfica (mximo 500 caracteres), incluindo instituio a que pertence, endereo completo, titulao e atividade profissional de cada autor. Deve constar, ainda, um resumo do assunto abordado com 600 caracteres, seguido de palavraschave, abstract e keywords. Em seguida o autor deve seguir a estrutura indicada a seguir, qual seja:

1 INTRODUO

Trazer os dados do projeto: contedo j discutido na Justificativa, e nos objetivos do projeto e outros que possam mostrar uma idia geral do trabalho; ou seja: Destacar o tema e descrever os objetivos da pesquisa de forma clara e indicar a relevncia cientfica do problema, entre os trabalhos j produzidos, como pensam os autores que estudam o assunto.

2 MATERIAL E MTODO

Descrever de forma clara procedimentos do mtodo e da(s) estratgia (s), j explicitado no projeto de pesquisa, informando inclusive se houve adaptao destes, entre o projeto e o que foi possvel de ser aplicado na coleta dos dados; indicar os sujeitos1

Resoluo 196/96 do Conselho Nacional de sade. Disponvel em : conselho.saude.gov.br/docs/RESO196.DOC. Acesso

em: 08 fev. 2010.

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participantes-documentos; equipamentos-ambientes. No caso de se trabalhar com sujeitos humanos, deve-se preservar as identidades nominais, conforme as exigncias da tica em pesquisa.

3 ANALISE DOS RESULTADOS

Descrever os resultados obtidos, perguntando-se: quais os resultados encontrados; ter em mente s aqueles que, de fato, foram encontrados na pesquisa; se for o caso, fazer referencia a medidas e clculos estatsticos aplicados. importante tambm elencar aqui as possibilidades de outras pesquisas que foram ensejadas na investigao realizada, ou outra metodologia (mtodo ou tcnica) que no foi prevista no projeto inicial da pesquisa.

4 CONCLUSES (ou CONSIDERAES FINAIS)

Os objetivos foram atingidos? As perguntas foram respondidas? Basear-se nos dados apresentados no item anlise dos resultados. Lembre-se que as respostas no precisam ser positivas; assim h caso que no encontramos os resultados desejados, mas chegamos a algum resultado e isto preciso ser explicitado, e tambm muito importante. A pesquisa teve seu resultado, embora os dados possam ter nos encaminhado para outro rumo, e no aquele que se planejou no Projeto da Pesquisa.

5 REFERNCIAS

Dispor em ordem alfabtica a listagem j iniciada no Projeto de Pesquisa selecionando as obras que foram referenciadas durante a elaborao do artigo (segundo a ABNT 6023), elencando os autores mais significativos dos estudos do tema, incluindo autores clssicos e contemporneos sobre o assunto.

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5.4 Modelo de cronograma para elaborao do TC

MS/ANO: julho 2009/julho 2010 CRONOGRAMA PARA ELBORAO DO TC J J A S O N D J U U G E U O E A L L O T T V Z N 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 9 9 0 9 9 9 9 0 9 F M A M J E A B A U V R R I N 2 2 2 O 2 0 0 0 2 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0

1 Escolha e Delimitao do tema 2 Levantamento bibliogrfico 3 Escolha do mtodo, das tcnicas e marco terico da pesquisa 4 Escolha da Populao e Amostra 5 Elaborao do Projeto e Oramento 6 Elaborao de Instrumentos de Coleta de Dados 7 Coleta de dados, trabalho de campo 8 Anlise dos dados e avaliao dos resultados 9 Redao do relatrio de Pesquisa
Fonte - Sntese da bibliografia consultada/citada.

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5.5 Estilo de linguagem

O estilo de linguagem em qualquer tipo de trabalho cientfico deve ser preciso, claro, conciso e objetivo. A linguagem ser gramaticalmente correta, evitando-se o uso da primeira pessoa do singular (eu), termos da linguagem coloquial, grias, expresses de carter emotivo, preconceituoso ou de juzos de valor. Assim, pode-se usar os verbos no impessoal ou na primeira pessoa do plural (ns), evitando-se os adjetivos inteis, suprfluos, repeties, rodeios e explicaes desnecessrias, no se devendo, contudo, exagerar na conciso, pois o pensamento do autor deve ser bem explanado, a fim de que qualquer leitor possa entend-lo. Recomendaes essenciais para o texto cientfico: Clareza: o texto deve ser escrito para ser compreendido. Conciso: o texto deve dizer o mximo no menor nmero possvel de palavras; Consistncia: o texto deve usar os verbos nos mesmos tempos, preferencialmente na voz ativa. Contundncia: o texto no deve fazer rodeios e sim ir direto ao ponto desejado, apresentando o posicionamento do autor de forma objetiva e firme. Correo: o texto deve ser escrito corretamente conforme as regras de concordncias previstas. Correo poltica: o texto deve evitar o uso de expresses de conotao etnocentrista ou preconceituosa. Encadeamento: as frases, os pargrafos, as partes, os captulos devem estar encadeados de forma lgica e harmnica. Fidelidade: o texto deve respeitar o objeto de estudo, as fontes empregadas e o leitor. Fonte: Devem estar indicadas as fontes usadas para escrev-lo. Originalidade: o texto deve evitar o uso de frases feitas ou expresses banalizadas. Deve ser autnomo e apresentar idias novas. Preciso: o texto deve evitar o uso de termos ambguos ou apresentar a definio adotada.

(Disponvel em cspace.fch.bvsalud.org/tiki-download_file.php?fileId=10. Acesso em: 07 fev. 2010).

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5.6 Citaes, leitura e resumo, resenha, ilustraes, referncias: conceitos, comentrios e e exemplos complementares

CITAO

Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas, em sua NBR 10520, p. citao a meno no texto de uma informao colhida em outra fonte ( p.1), com finalidade de esclarecer, exemplificar, confirmar ou documentar a interpretao contida no texto, por isso so tambm denominadas testemunhos de autoridade.

Tipos de Citao

Citaes Diretas, Textuais ou Literais

So transcries literais, respeitando-se todas as caractersticas em relao redao, como erros de ortografia, concordncia e pontuao originais. Usam-se aspas no incio e no final das transcries. Parte do trecho pode ser omitida, fazendo-se uso de reticncias entre colchetes [...]. para supresses. As interpolaes, acrscimos ou comentrios ao texto so tambm postas entre colchetes [para com plentar o texto]. Para enfatizar trechos da citao, deve-se destac-los indicando esta alterao com a expresso grifo nosso, entre parnteses, aps a chamada da citao, ou grifo do autor, caso o destaque j faa parte da obra consultada (NBR 10520, ago.2002). As citaes diretas dividem-se: Breves transcritas no corpo do texto entre aspas, incluindo citaes at trs linhas. Ex: No entendimento de Reale (1977, p. 14) o Direito um fenmeno histricosocial sempre sujeito a variaes e intercorrncias, fluxos e refluxos no espao e no tempo. Longas transcritas em pargrafo prprio, recuado 4 cm da margem esquerda, utilizando-se de espaamento entre linhas simples e fonte menor que a utilizada no corpo do texto (Recomenda-se a fonte 11 ou 10). Ex: Segundo Perry (1993, p.106)

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Os visionrios so empresas altamente focalizadas, levados por idias radicalmente inovadoras que criaro ou redefiniro indstrias inteiras. Muito embora os visionrios possam inicialmente dar apoio a trabalho exploratrio, eles provavelmente mentiro sobre o patrocnio se os projetos se desviarem de suas vises.

Citaes Indiretas ou Livres

a reproduo fiel das idias de outros. Consiste numa parfrase ou resumo de uma obra ou de um trecho da mesma, devendo ser fiel ao sentido do texto original. Neste caso indicam-se apenas os autores, no se utilizando aspas, e o nmero da pgina facultativo. Ex: 1 O que vai de acordo com Chiavenato (2000) nos diz que sistemas um conjunto de partes que formam um todo organizado. Ex 2 Para minhas queridas netas, Lizy e Rebeca para que saibam como foi mgica a minha jornada. (SHELDON, 2005, p.25).

Citao de Citao

Quando o autor no se utiliza do texto original, mas de uma citao feita numa obra consultada. Apenas deve ser empregada na impossibilidade de acesso obra original. Devese indicar o sobrenome do autor original seguido da expresso apud ou citado por, e o sobrenome do autor da obra consultada, seguido do ano da sua publicao e a pgina consultada. Ex.: Grossman (apud Arajo, 2007, p.14-15); ou Grossman citado por Arajo (2007, p.14 -15), afirma que os judeus foram perseguidos desde a sua origem.

NOTAS DE RODAP As notas de rodap se localizam na margem inferior da mesma pgina, onde ocorre a chamada numrica, recebida no texto. So usadas para prestar esclarecimentos ou observaes pessoais do autor, que no devam interromper a seqncia lgica do mesmo. No se desviam para rodap informaes bsicas que devem integrar o texto.

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Obs.: A traduo de citaes feitas em lngua estrangeira ou indicao da lngua original de citaes traduzidas podem compor as notas de rodap. Recomenda-se elaborar a numerao das notas explicativas em algarismos arbicos, devendo ter numerao nica e consecutiva em todo texto.

LEITURA E RESUMO

Tipos de Leitura

De reconhecimento: verificar se as publicaes tratam do assunto procurado. Percorrer: orelha, sumrio, ndice e contracapa das publicaes. Exploratria: oferecer uma viso do assunto e dos aspectos abordados. Percorrer: introduo, prefcio, resumo, captulos inicial e final. Seletiva: selecionar as informaes mais importantes relacionadas com os propsitos de estudo. Percorrer: itens do contedo que trazem informaes teis. Analtica: Deter-se no contedo e estudar as idias do autor, seus argumentos e concluses. Ordenar e resumir as informaes.

Fases da Leitura Analtica

a) Leitura integral da obra ou do texto selecionado, para se obter uma viso geral; b) Identificao das idias-cheve; seleo dos pargrafos mais significativos; c) Hierarquizao das idias organizao das idias seguindo a ordem de importncia, distinguindo as idias principais e secundrias; d) Sintetizao das idias recompor o todo decomposto pela anlise, fixando-se somente no essencial; e) Interpretativa aprofundar-se no contedo, relacionando as idias do autor com o propsito do estudo.

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RESUMO (ABNT NBR 6028, nov. 2003).

a) Conceito: Apresentao concisa e seletiva do texto, destacando-se os elementos de maior interesse, ou seja, as principais idias do autor. b) Contedo: Segundo a NBR 6028, o resumo deve ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do documento. Quase sempre vem acompanhado das palavraschave, representativas do contedo do documento, que devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expresso Palavras-chave: separadas entre si e finalizadas por ponto. c) Finalidade: Difuso das informaes contidas na obra, permitindo a quem o ler decidir pela leitura ou no do documento. d) Localizao: 1 precedendo o texto, na lngua original; 2 aps o resumo na lngua original, quando em lngua de traduo; 3 independente do texto, precedido da respectiva referncia bibliogrfica; 4 em revistas de anlise (abstracts); 5 em sees especiais de peridico.

Tipos de Resumo

Indicativo: Faz referncia s partes mais importantes do texto. Utiliza frases curtas e no dispensa a leitura do texto, pois descreve apenas sua natureza, forma e propsito. Informativo: Divulga as informaes essenciais de forma analtica expondo finalidades, metodologia, resultados e concluses do documento (NBR 6028). Por isso poder dispensar a leitura do texto original. Crtico: Geralmente redigido por especialistas, a partir de anlise crtica do documento. Tambm chamado de resenha. Quando analisa apenas uma determinada edio entre vrias, denomina-se recenso (NBR 6028).

Estilo da Linguagem do Resumo

a Dar preferncia ao verbo na 3 pessoa do singular e na voz ativa. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal do documento (NBR, 6028). A seguir,

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deve-se indicar a informao sobre o tipo de trabalho (tese, dissertaes, monografias, artigo original, de reviso, memria, estudo de caso, relatrio tcnico, etc.). b Evitar repeties desnecessrias como: este livro, esta obra, este artigo, o presente trabalho; smbolos e contraes que no sejam de uso corrente; formulas, equaes, diagramas e citaes bibliogrficas. c Usar frases breves, diretas e objetivas, na extenso recomendada: 150 a 500 palavras para trabalhos acadmicos (teses, dissertaes e outros) e relatrios tcnicos; 100 a 250 palavras para os artigos de peridicos; 50 a 100 palavras queles destinados a indicaes breves. Obs: Os resumos crticos e as resenhas possuem caractersticas e limites especiais. d Seqncia corrente de frases concisas, afirmativas e no enumerao de tpicos. Recomenda-se o uso de pargrafo nico.

Passos para Elaborar o Resumo

1 Ler o pargrafo para determinar a idia central. Em geral, as idias principais de cada pargrafo esto nos perodos iniciais de cada um, dependendo do estilo do autor. 2 Ler os primeiros pargrafos de todo o texto para ter uma viso geral do documento, resumindo-o mentalmente durante a leitura. Elabore, por escrito, uma sntese do que leu. Ler, outra vez, cada pargrafo separadamente: o primeiro e os seguintes para confirmar, ou rejeitar a leitura anterior. 3 Anotar, sublinhar, destacar, elaborar esquema das idias apreendidas. 4 Sem consultar o documento expressar o seu contedo com palavras prprias. Caso no consiga, repetir o passo anterior. Obs: o domnio da leitura depende de fatores objetivos e subjetivos. 5 Comparar o resumo com o documento original e fazer as revises necessrias, e anotar os complementos. Obs: As revises, anotaes e complementos, dependero do tipo de resumo e objetivo de cada leitura.

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Exemplo de resumo normalizado Analisa-se o empreendedorismo informal no Bairro de Felipe Camaro na cidade de Natal/RN, a partir de uma viso dialtica do conhecimento, atravs de uma pesquisa exploratria descritiva com uma amostra aleatria de 137 empresas. Constata-se que a maioria das empresas administrada por mulheres, faixa etria de 31 a 50 anos, cujos empreendimentos caracterizam-se principalmente pelo comrcio, atuando no mercado h mais de 6 anos. Alm disso, a maioria informal, embora grande parte dos empreendedores deseje sair da informalidade, no entanto, vem na burocracia um entrave para se tornarem formais. Quase um tero recebe incentivos financeiros de rgos governamentais e a maioria deseja continuar no negcio. Palavras-chave: Empreendedorismo. Informalidade. Empreendedorismo Informal.

RESENHA

A resenha ou recenso crtica (apresentao do contedo de uma obra, acompanhada de uma avaliao crtica) apresenta as seguintes exigncias: 1. 2. empregado; 3. 4. 5. 6. Capacidade de juzo crtico para distinguir claramente o essencial do suprfluo; Independncia de juzo para ler, expor e julgar com iseno de preconceitos; Correo e urbanidade, respeitando sempre a pessoa do autor e suas intenes; Fidelidade ao pensamento do autor; assimilar, realmente, as idias do autor, para Conhecimento completo da obra; Competncia na matria exposta no livro, bem como a respeito do mtodo

interpretar sua posio;

A Estrutura da Resenha

1 2

Descrio bibliogrfica (referencia bibliogrfica NBR 6023); Conhecimento. De que trata? E o que diz? Consiste em expor o contedo da obra

(resumo informativo - NBR 6028), descrio do mtodo, salientando o que original e novo; 3 Compreenso ou entendimento; o que significa o que o autor diz? Consiste na

capacidade de penetrar o contedo exposto, interpretando o seu significado; exposto o contedo, pode-se torn-lo mais acessvel, expressando as principais idias com termos

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prprios e ao alcance de quem vai ler a resenha (a funo da resenha divulgar as idias do livro e despertar outros leitores para a leitura da obra, a partir de opinio abalizada); 4 Aplicao ou situao do assunto; situar o autor e a obra quer em relao s

correntes cientficas, filosficas ou literrias (conforme o caso), quer em relao s circunstncias histricas, culturais, sociais e econmicas em que o autor viveu, em que a obra foi escrita ou a que o autor e a obra se referem; 5 Anlise: consiste em decompor o assunto (contedo) em suas partes com o intuito

de melhor apreender e determinar os temas essenciais; 6 Sntese: quais as idias essenciais e em que ordem deve ser posta? Consiste em

descobrir o sentido da obra, particularizando a tese defendida pelo autor (o que prope, como defendo a proposta, anlise da proposta, sntese da proposta); para evidenciar a contribuio da obra deve-se compar-la com outras obras do assunto ou com outras obras do autor; 7 Apreciao: aps analisar a contribuio ou mensagem da obra, cabe exaltar o

contedo, impostao geral da organicidade, disposio das partes, o mtodo seguido, forma ou estilo e a apresentao grfica do livro; 8 Nova forma de pensar, sentir ou agir: o momento da criatividade, em face dos

conhecimentos adquiridos ou da mensagem recebida; o que mudou no seu modo de pensar antes e depois da leitura do livro? Que novas idias a obra sugere? A resenha,segue o esquema de desenvolvimento do pensamento reflexivo [...]: sincrtico, analtico, sinttico e, da ao crtico e criativo (SALVADOR, 1986, p. 19-22).

ILUSTRAES: Grficos, Figuras, Fotografias: como mencionar no texto

As ilustraes, qualquer que seja o seu tipo, como desenhos, quadros, lminas, plantas, fotografias, grficos, organogramas, fluxogramas, esquemas ou outras formas pictogrficas necessrias complementao e melhor visualizao do texto, bem como as tabelas devem aparecer to perto quanto possvel do lugar em que so mencionadas (GUIMARES, 2004; ABNT, 14724, 2006; IBGE, 1993). Caso acarretem interrupo seqncia do texto, as figuras e tabelas podem ser apresentadas em forma de apndices. A identificao da ilustrao aparece na parte inferior (rodap, fonte 9), seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia no texto em algarismo arbicos e do respectivo ttulo e/ou

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legenda explicativa e da fonte consultada, se for o caso; caso tenha sido elaborada para a pesquisa que est sendo apresentada, dar esta informao. As tabelas so elementos demonstrativos de sntese que apresentam informaes tratadas estatisticamente, conforme IBGE (1993) como, por exemplo, percentuais, mdia, mediana, entre outras. As tabelas devem ser apresentadas de forma clara e precisa (fonte 11). Tm finalidade de sintetizar as observaes e facilitar a leitura e compreenso do texto. Devem ser designadas como tabela, numeradas consecutivamente com algarismos arbico e ao contrrio das demais ilustraes, sua identificao d-se com ttulo (fonte 11) acima da tabela e no em nota de rodap, como as demais ilustraes. Exemplos: QUADROS

Quadro 1 Distribuio da quantidade de livros existente na Biblioteca, segundo a ordem de preferncia dos alunos

GRFICOS

Grfico 1 Distribuio da quantidade de livros existente na Biblioteca

FOTOS

Foto: Nome, ms/ano

Fotografia 1 -

Auditrio da Faculdade de Direito, Campus de Sousa, UFCG. MAPAS

Mapa 1 Regio geogrfica da Faculdade de Direito. UFCG.

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TABELAS

Tabela 1 Distribuio da origem dos alunos, matriculados na Faculdade de Direito UFCG ORIGEM Paraba Pernambuco Rio Grande do Norte Piau Outros TOTAL N DE ALUNOS 250 150 450 100 50 1000 25,0 15,0 45,0 10,0 5,0 100,0 %

Fonte - Dados fornecidos pela Coordenao do Curso de Direito UFCG.

REFERNCIAS

Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permita sua identificao individual. Objetivo: Orientar a reunio, ordenao e compilao de referncias de material utilizado para a produo de documentos e para incluso em resumos, resenhas e outros.

Elementos da Referncia podem ser:

Essenciais: So as informaes indispensveis identificao do documento. Os elementos essenciais esto estritamente vinculados ao suporte documental e variam conforme o tipo Complementares: So as informaes que, acrescidas aos elementos essenciais, permitem melhor caracterizar o documento.

Elementos Essenciais Referncia

So as informaes indispensveis identificao do documento, os elementos essenciais esto estritamente vinculados ao suporte documental e variam, portanto, conforme o tipo. Eis alguns elementos:

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AUTOR: Pessoa(s) fsica(s) responsvel pela criao do contedo intelectual ou artstico de um documento. Pessoa jurdica como entidades, instituies, empresas, organizaes, eventos ou responsveis por publicaes em que no se distingue autoria pessoal. Obs: Os sobrenomes com indicativo de parentesco, como Filho, Jnior, Neto ou Sobrinho, so mencionados em seguida ao sobrenome e por extenso. Ex.: FERREIRA FILHO, Manoel Gonalves. Direito Constitucional. So Paulo: Saraiva, 2000.

TTULO: Palavra, expresso ou frase que designa o assunto ou contedo de um documento. Na referncia vem em destaque, como negrito, itlico ou grifo e grafa-se sempre em letra minscula, com exceo da primeira palavra, ou nomes prprios.

SUBTTULO: informaes apresentadas em seguida ao ttulo e precedida de dois pontos, (na referncia no recebe destaque, como negrito, itlico, grifo).

EDIO: Todos os exemplares produzidos a partir de um original ou matriz; a edio mencionada a partir da segunda, a no ser em casos especiais; grafa-se em arbico e abreviase a palavra edio; exemplo: 2. ed. ; 11. ed. ; 23. ed.

LOCAL: Cidade onde se localiza a casa publicadora; quando o nome caracteriza-se homnimo ou desconhecido, pe-se a sigla do estado.

EDITORA: Casa publicadora, pessoa ou instituio responsvel pela produo editorial. Conforme o suporte documental outras denominaes so utilizadas: PRODUTORA (para imagens em movimento). GRAVADORA (para registros sonoros).

DATA DA PUBLICAO: O ano de publicao (monografias) e deve ser indicado em algarismos arbicos. Ms e ano para publicaes peridicas (no caso de publicaes dirias acrescenta-se dia, ms e ano).

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Regras Gerais de Apresentao

Os elementos essenciais e complementares devem ser apresentados em seqncia padronizada. Para compor cada referncia, deve-se obedecer seqncia dos elementos, conforme apresentados no nos itens acima: autor ttulo; subttulo, edio, local, editora e data. As referncias so alinhadas margem esquerda do texto, em espao simples e separadas entre si por espao um e meio (1,5). A pontuao segue padro internacional e deve ser uniforme para todas as referncias. As abreviaturas devem ser conforme a NBR 10522. O Recurso tipogrfico (negrito, grifo ou itlico) utilizando para destacar o ttulo deve ser uniforme em todas as referncias. Ordenao das referncias: Alfabtico: ordem alfabtica de entrada. Os artigos definidos e indefinidos no so considerados na ordem alfabtica. Casos mais freqentes de referncias: Livro no todo; livro em parte (In); artigos de peridicos; teses, dissertaes, monografias; legislao (lei, decreto, portarias); site da internet. (Modelos abaixo)

MODELOS DE REFERNCIAS

a) Publicaes Avulsas Um autor SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 11. ed. Porto Alegre: Sulina, 1986. Dois autores MORAIS, Alexandre de; BASTOS, Celso Ribeiro. Curso de Direito Constitucional. So Paulo: Saraiva, 1998. Trs autores PASSOS, L.; FONSECA, A.; CHAVES, M. Alegria do saber: matemtica. 2. ed. So Paulo: Scipione, 1995.

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Mais de trs autores URANI, A. et al. Constituio de uma matriz de contabilidade para o Brasil. Braslia: IPEA, 1994.

Responsveis intelectuais (organizador, coordenador, compilador, diretor, editor) Usar abreviaturas: Org., Coord., Comp., Dir., Ed.

FERREIRA, Lslie Piccoloto (Org.). O fonoaudilogo e a escola. So Paulo: Summus, 1991.

Autor Entidade ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, ago. 2002. Sem autoria conhecida DIAGNSTICO do setor editorial brasileiro. So Paulo: Cmara Brasileira do Livro, 2007.

Captulo de livro COM autoria prpria (autor do capitulo no o mesmo do livro) ROMANO, Giovani. Imagens da juventude na era moderna. In: LEI, G.; SCHMIDT, J. Histria dos jovens: a poca contempornea. So Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 716. Captulo de livro SEM autoria prpria (autor do capitulo o mesmo do livro) LEI, G.; SCHMIDT, J. Imagens da velhice no mundo atual. In: ______ . Histria dos jovens: a poca contempornea. So Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 17-23.

b) Publicaes Peridicas (Artigos de peridicos especializados, revistas e jornais).

Artigo de revistas Autor. Ttulo do artigo. Ttulo da publicao, Local da publicao, volume e/ou ano, fascculo ou nmero, paginao inicial e final, ms e ano. Com autoria prpria GIS, Vander Lima Silva de. Humanismo constitucional no Brasil: desafios na efetivao do direito sade fundado no paradigma de dignidade humana. Revista da FARN Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte, Natal/RN, v. 7, n. 2, p. 87112, jul./dez. 2008.

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Sem autoria conhecida A CAMPE de aprovaes em vestibulares. Revista Foco, Natal, ano 5, n. 51, p. 25, jul. 2005. Artigo de jornais Autor. Ttulo do artigo. Ttulo do Jornal, Local da publicao, data da publicao, seo, caderno ou parte do jornal, paginao correspondente. (quando no houver seo, caderno ou parte, a paginao do artigo ou matria precede ms e ano).

NAVES, P. Lagos andinos do banho de beleza. Folha de So Paulo, So Paulo, 28 jun. 2009. Folha Turismo, Caderno 8, p. 13. LEAL, L. N. MP fiscaliza com autonomia total. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, p. 3, 25 abr.1999. c) Consultas On-Line Quanto referncia de obras consultadas on-line, estas devem obedecer aos padres indicados para os materiais, acrescentando as seguintes expresses, ao final da referncia padro: Disponvel em: <http://www... >. Acesso em: 13 ago. 2008. ALVES, Castro. Navio negreiro. [s.l.]: Virtual Books, 2002. Disponvel em: <http://www.com.br/virtualbooks/freebook/port2/navionegreiro.html>. Acesso em: 10 jan. 2002. RIBEIRO, P.S. G. Adoo brasileira: uma anlise sociojurdica. Datavenia@. So Paulo, ano 3, n.18, ago. 1998. Disponvel em: <http://www.datavenia.infobr/frame.artig.html>. Acesso em: 10 set. 1998. d) Monografias, Dissertaes, Teses

LISBOA, Ricardo Xavier. Estudo sobre o impacto da implantao de um sistema de informao na CEASA/RN. 2007. 38 f. Monografia (Bacharelado em Sistema de Informao) Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN, Natal/RN, 2007. ALVES, Antnia Nbia de Oliveira. A concepo de Educao para Lus da Cmara Cascudo: uma leitura dO Livro das Velhas Figuras. 2000. 73 f. Monografia (Bacharelado em Antropologia e Licenciatura em Cincias Sociais) Curso de Cincias Sociais, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal/RN, 2000. NOBRE, Itamar de Morais. A fotografia como narrativa visual. 2003. 145f. Dissertao (Mestrado em Cincias Sociais) - Programa de Ps-Graduao em Cincias Sociais, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal/RN, 2003.

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MEDEIROS, Robson Anto de. As relaes de trabalho em tempos de AIDS. 2005. 110f. Tese (Doutorado em Cincias da Sade) - Programa de Ps-Graduao em Cincias da SadeUniversidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal/RN, 2005. e) Documento Jurdico Legislao (Constituio, Cdigo Civil, Leis, Decretos, Medida Provisria, Portarias, Resolues, etc.). NOME DO LOCAL (pas, estado ou cidade). Ttulo (especificao da legislao, nmero e Data). Ementa. Ttulo da publicao, local, volume, nmero, pginas inicial e final, dia, ms, ano. Seo, parte. BRASIL. Decreto n. 3042, de 12 de abril de 1999. Fixa o nmero de dias para a exibio de obras cinematogrficas brasileiras durante o ano de 1999, e d outras providncias. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil. Braslia, v. 137, n. 69, 13 abr. 1999. Seo 1, p. 1. BRASIL. Constituio (1988). Constituio Federativa do Brasil. Braslia: Senado Federal, 1988.

Jurisprudncia (acrdos, decises e sentenas das cortes ou tribunais, smulas, etc.). NOME DO LOCAL (pas, estado ou cidade). Nome da corte ou tribunal. Ementa ou acrdo. Tipo e nmero do recurso. Partes litigantes. Nome do relator (precedido da palavra Relator:). Data do acrdo (quando houver). Ttulo da publicao, local, volume, nmero, pginas inicial e final, ms e ano da publicao. BRASIL. Constituio (1988). Emenda constitucional n 9 de novembro de 1995. LEX: Legislao Federal e Marginalia, So Paulo, v.59, p.1996, out./dez. 1995. RIO GRANDE DO NORTE. Secretaria da Tributao. Acrdo n. 057/99-CRF. Recurso exofficio. Secretaria de Tributao e Sorvane. Relator: Cons. Roberto Elias da Cmara Moura. Dirio Oficial [do Rio Grande do Norte], Natal, v. 66, n. 9484, p.3, abr. 1999. Doutrina (monografias, artigos de peridicos, papers, etc., sobre qualquer discusso tcnica). SOBRENOME, Prenome(s) do autor do artigo referenciado. Ttulo do artigo. Ttulo da publicao, local, ano ou volume, nmero, pginas inicial e final do artigo referenciado, ms, ano de publicao. SILVEIRA, Nri da. Ao direta de inconstitucionalidade n. 1.565-PE. Revista Trimestral de Jurisprudncia, Braslia, v. 175, p. 9-15, jan. 2001.

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6 APRESENTAO ORAL DO TC

O xito da apresentao do Trabalho de Curso no depender exclusivamente da categoria intelectual do examinando e da qualidade do seu trabalho, mas do seu comportamento e da sua postura. O aluno deve mostrar-se calmo diante das possveis objees, olhando o examinador nos olhos quando refut-las e falar pausadamente e de maneira firme em suas respostas. Para Goleman (apud CASTILHO, 2008, p. 77), o controle das emoes um fator essencial para o desenvolvimento da inteligncia do indivduo, atestando que as pessoas emocionalmente competentes, lidam bem com os prprios sentimentos, lem e consideram os sentimentos dos outros, levando vantagem em qualquer campo da vida. A fim de auxiliar os discentes neste momento muito importante em suas vidas, alguns conselhos so repetidos na literatura, como pode ser exemplo queles citados por Castilho (2008, p. 78): mostrar-se vivo, caloroso e convincente; dar respostas pessoais e no simplesmente decoradas; evitar tudo aquilo que possa acarretar uma reao negativa; no inventar nada, no procurar enganar o examinador; ser claro; falar somente sobre o que conhece; saber escutar; refletir antes de responder, e diante da banca, passar os olhos pelo conjunto de membros.

Ainda percorrendo o roteiro da apresentao oral do TC o caminho o da preparao e do treinamento devendo-se lanar mo daqueles recursos didticos disponveis e que o examinando domine, a fim de que possa utiliz-los sem o auxilio de outrem, realando o trabalho e no o submetendo aos aparelhos. Assim a construo fsica da apresentao deve levar em considerao as cores da tela2 devendo-se ter em mente que todo fundo preparado no computador fica, em mdia 30% mais claro ao ser projetado. Desse modo as cores claras precisam de cuidado redobrado, sendo mais seguro usar cores fortes. Por sua vez, crie um layout bonito para a disposio das informaes da tela, deixando uma margem de segurana nos quatro cantos do seu template, visto que cada projetor pode possuir uma configurao especfica. Use (bem) pouco texto; separe as informaes procurando expor apenas uma idia ou grfico por slide, para facilitar a leitura; use apenas duas fontes; enfatize o que importante.
2

As cores recomendadas so o azul escuro, mas no o marinho; terra; verde-marinho

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Por fim, o examinando no deve descuidar da sua apresentao pessoal, a qual deve refletir aquela de um profissional zeloso e capaz, anunciando quem ele, o que faz e como bem o faz.

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7 REFERNCIAS

ANDRADE, M. M. de. Introduo metodologia do trabalho cientfico. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1998. BITTAR, Eduardo C. B. Metodologia da pesquisa jurdica: teoria e prtica da monografia para os cursos de Direito. 7. ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CASTILHO, Maria Augusta de. Roteiro para elaborao de monografia em Cincias Jurdicas. 4. ed. So Paulo: Saraiva, 2008. CERQUEIRA, Daniel Torres de; FRAGALE FILHO, Roberto. O ensino jurdico em debate: o papel das disciplinas propeduticas na formao jurdica. Campinas/SP, Millennium, 2007. EDGAR Morin. Apresentao Edgard de Assis Carvalho. So Paulo: ATTA Mdia e Educao, 2005. (Coleo Grandes Educadores). 1 DVD EDUCAO SUPERIOR, CURSOS E INSTITUIES. Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) do MEC/INEP. Disponvel em < http://www.educacaosuperior.inep.gov.br/> Acesso em 12 fev. 2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 45. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006. GICO, Vnia de Vasconcelos. Contexto social, estrutura universitria e biblioteca: o caso da UFPE, 1990. 213 f. Dissertao (Mestrado em Sociologia) Centro de Filosofia e Cincias Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, Recife/PE, 1990. GUIMARES, Flvio Romero. Como fazer trabalhos monogrficos. 3. ed. So Paulo: EDIJUR, 2004. IBGE. Normas de apresentao tabular. 3. ed. Rio de Janeiro, 1993. KOZICKI, Katya. Afinal, o que significa uma teoria do Direito? In: CERQUEIRA, Daniel Torres de; FRAGALE FILHO, Roberto (Org.). O ensino jurdico em debate: o papel das disciplinas propeduticas na formao jurdica. Campinas, SP: Millennium, 2007. p. 13 - 22. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2007. MARTINS, Joel. Subsdio para redao de dissertao de mestrado e tese de doutorado. 3. ed. So Paulo: Ed. Moraes, 1991. MEZZAROBA, Orides; MONTEIRO, Cludia Servilha. Manual de metodologia da pesquisa no Direito. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2009. MORIN, Edgar. Educar na era planetria: o pensamento complexo como mtodo de aprendizagem no erro e na incerteza humana. So Paulo: Cortez; Braslia, DF: UNESCO, 2003.

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OLIVEIRA, Francisco Mesquita. Cultura poltica e construo de identidades coletivas de sujeitos sociais. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE SOCIOLOGIA, 13., 2007, Recife. Grupo de Trabalho: emancipao, cidadania e conhecimento. Disponvel em: <http://www.sbsociologia.com.br/congresso_v02/papers/GT8%20Emancipa%C3%A7%C3% A3o,%20Cidadania%20e%20Reconhecimento/Texto__SBS_UFPE._2007.pdf >. Acesso em: 08 out. 2007. SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. 11. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2004. SALOMON, Dlcio Vieira. Interrogando sobre esta maravilhosa incerteza. In:______. A maravilhosa incerteza: ensaio de metodologia dialtica sobre a problematizao no processo do pensar, pesquisar e criar. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2006. p. XIII-XXII. SALVADOR, ngelo Domingos. Resenha. In: ___. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 11. Ed. Porto Alegre: Sulina, 1986. p. 19-22.

PRINCIPAIS NORMAS DA ABNT PARA NORMALIZAO

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6022: informaes e documentao - Artigo em publicao peridica cientfica impressa-Apresentao. Rio de Janeiro, maio 2003. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informaes e documentao - Referncias - Elaborao. Rio de Janeiro, ago. 2002. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6024: informao e documentao-Numerao progressiva das sees de um documento escrito - Apresentao. Rio de Janeiro, maio 2003. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6027: informaes e documentao Sumrio - Apresentao. Rio de Janeiro, maio 2003. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6028: informaes e documentao Resumos - Apresentao. Rio de Janeiro, nov. 2003. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: informao e documentao- Citaes em documentos Apresentao. Rio de Janeiro, ago. 2002. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14719: informao e documentao- Relatrios Tcnicos Apresentao. Rio de Janeiro, ago. 89.

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ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724: informao e documentao -Trabalhos acadmicos Apresentao. Rio de Janeiro, jan. 2006.

Site da ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. Disponvel em < www.abntnet.com.br>. Acesso em 04 jun. 2009. www.abntnet.com.br Normas da ABNT on-line www.stj.jus/ SUPERIOR TRIBUNAL DE JUSTIA www.stf.jus.br SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL www.tjrn.jus/ TRIBUNAL DE JUSTIA DO RN www.trf5.jus/ TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL 5 REGIAO

8 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

AGUILLAR, Fernando Herren. Metodologia da Cincia do Direito. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2009. CARVALHO, Maria Regina de Sousa; MEDEIROS, Joo Bosco; MEDEIROS, Rildeci (Org.). Estrutura do trabalho cientfico: padronizao e abordagem crtica. Natal, RN: EDUFRN, 2009. HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, Joo Bosco. Monografia no Curso de Direito: como elaborar o trabalho de concluso de curso (TCC) 6. ed. So Paulo: Atlas, 2008.

MARQUES NETO, Agostinho Ramalho. A Cincia do Direito: conceito, objeto, mtodo. 2. ed. Rio de Janeiro: Renovar, 2003. MATIAS PEREIRA, Jos. Manual de metodologia da pesquisa cientfica. So Paulo: Atlas, 2007. NUNES, Rizzatto. Manual da monografia jurdica: como se faz uma monografia, uma dissertao, uma tese. 7. ed. So Paulo: Saraiva, 2009. OLIVEIRA, Paulo de Salles. Caminhos de construo da pesquisa em Cincias Humanas. In: ______. OLIVEIRA, Paulo de Salles (Org.). Metodologia das Cincias Humanas. So Paulo: HUCITC, 2001. RICHARDSON, Robert Jarry et al. (Org.). Pesquisa social: mtodos e tcnicas. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2008.

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SILVEIRA, Amlia et al. (Org.). Roteiro bsico para apresentao e editorao de teses, dissertaes e monografias. 2. ed. Blumenau, SC: EDIFURB, 2004. SOARES, Magda. Metamemria-memrias: travessia de uma educadora. So Paulo: Cortez, 1991. VENTURA, Deisy de Lima. Do Direito ao mtodo e do mtodo ao Direito. In: CERQUEIRA, Daniel Torres de. O ensino jurdico em debate: o papel das disciplinas propeduticas na formao jurdica. Campinas/SP: Millennium, 2007. p. 257-292. VIEIRA, Liliane dos Santos. Pesquisa e monografia jurdica: na era da informtica. 3. ed. Braslia: Braslia Jurdica, 2009. YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e mtodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003.

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APNDICE A - RESOLUO N. 007, DE 13 DE MARO DE 2009

Estabelece Normas para Elaborao e Apresentao de Trabalho de Curso de Graduao em Direito.

O Presidente do Conselho Superior da FARN, usando da competncia que lhe confere o artigo 5, inciso XVI, combinado com o disposto no 3 do artigo 29 do Regimento e considerando o que consta do Processo no. 007/2009 FARN, oriundo da Direo Acadmica, que solicita o estabelecimento de Normas para Elaborao e Apresentao do Trabalho de Curso de Graduao em Direito e que atendam ao disposto na Resoluo CES/CNE no. 9, de 29 de setembro de 2004, que Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Direito e d outras providncias. Considerando o que determina a Lei de Diretrizes e Bases e as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao RESOLVE Art. 1. O Trabalho de Curso (TC) tem como objetivo propiciar ao aluno concluinte o aprofundamento da temtica escolhida, o estmulo produo cientfica, a motivao pesquisa cientfica e o treinamento escrito e oral, alm de conduzir boa interpretao para crtica da Cincia do Direito. Integra-se ao Projeto Poltico Pedaggico do Curso em sua Organizao Curricular compondo o Eixo de Formao Prtica que objetiva a integrao entre a prtica e os contedos tericos desenvolvidos nos demais Eixos e constitui-se componente curricular obrigatrio para a concluso do Curso de Graduao em Direito, conforme exigncia do Art. 10, da Resoluo CES/CNE n 9, de 29 de setembro de 2004, devendo ser elaborado individualmente pelos alunos concluintes, atendidas as seguintes condies: I - a escolha do tema ser livre, desde que compreendido entre os diversos ramos do direito, de forma a demonstrar a capacitao e os conhecimentos adquiridos pelo aluno, inclusive, quanto metodologia da pesquisa e elaborao de trabalho cientfico; II o aluno poder apresentar o TC a partir do segundo semestre do 4 ano, ter um prazo de 90 dias para a elaborao do trabalho, contados a partir da aprovao do projeto e poder adotar um tipo de trabalho, a seu critrio, de: a) monografia, contendo o corpo do trabalho, no mnimo 50 (cinqenta) e, no mximo, 70 (setenta) pginas de texto escrito, em espao 1,5 (um e meio) e papel branco, tamanho A4, fonte Times New Roman, tamanho 12. b) artigo cientfico, com texto escrito de, no mnimo 20 (vinte) e, no mximo, 30 (trinta) laudas, com as mesmas especificaes da alnea anterior. Devero versar sobre os vrios tipos de artigos cientficos e seguirem as normas da Revista da FARN, para publicao impressa e on-line.

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Pargrafo nico Ser disponibilizado ao aluno e orientadores um Manual dos Trabalhos de Curso TC a ser aprovado pelo Colegiado do Curso e um link especfico no site da FARN para orientao on-line. Art. 2- O trabalho ser, obrigatoriamente, acompanhado por um Professor Orientador da FARN, dentre os indicados pelo Colegiado do Curso, o qual dever formalizar a aceitao, quando se manifestar sobre o projeto respectivo. Pargrafo nico Cada Professor Orientador poder aceitar at 08 (oito) trabalhos de alunos por semestre para orientao, cabendo ao Coordenador do Curso acompanhar e avaliar o efetivo desempenho dos Professores Orientadores, podendo, a seu critrio, delegar tal atribuio ao Coordenador do TC. I - Excepcionalmente, na hiptese de insuficincia do nmero de Professores Orientadores em relao ao de orientandos, o limite de que trata o caput do presente artigo poder ser ultrapassado, desde que manifestada a concordncia do docente. II - As substituies que porventura vierem a ser solicitadas pelo aluno ou pelo Professor Orientador sero encaminhadas Coordenao do Curso, no prazo mximo de 30 (trinta) dias, contado a partir da data de aprovao do projeto, devendo o pedido ser acompanhado de justificativa a ser apreciada pelo Coordenador, ouvidos o orientador e o orientando. Art. 3 - O Coordenador do Curso designar um Coordenador de TC dentre os professores do Curso de Direito, a ser referendado pelo Diretor-Geral da FARN. Pargrafo nico Compete ao Coordenador do TC: I. distribuir e cadastrar alunos e professores orientadores nas reas escolhidas; II. organizar, divulgar e acompanhar o cronograma de atividades a ser cumprido; III. constituir as bancas examinadoras do TC, ouvindo os professores orientadores; IV. encaminhar Coordenao do Curso as atas das defesas dos TC; V. reunir-se periodicamente com os professores orientadores; VI. exercer outras atribuies afetas ao TC, a critrio do Coordenador de Curso e por ele delegadas. Art. 4. A apresentao do Trabalho de Curso fica condicionada ao atendimento das seguintes exigncias: Iter cursado a disciplina de Elaborao de Trabalho de Curso;

II- cadastramento do Projeto do TC (monografia ou artigo) na Coordenao do Curso de Direito, a partir do 1 semestre do 4 ano letivo, aps prvia aprovao e encaminhamento pelo Professor Orientador; III- adequao s normas sobre documentao editadas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT e ao Manual de orientao especfica do TC;

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IV- entrega, na Coordenao do Curso de Direito da FARN, de 03 (trs) exemplares do trabalho, devidamente organizados em espiral, para exame e apreciao definitiva pela Banca Examinadora. 1. Em caso de aprovao, o trabalho ser devolvido ao aluno para as seguintes providncias: a) Monografia: encadernao (tipo francesa na cor vermelha com letras douradas), registro e entrega de 02(dois) exemplares Coordenao do Curso. b) Artigo cientfico: encaminhamento ao Conselho Editorial da Revista da FARN (uma via impressa com cpia eletrnica) ou submetido, via on-line, Revista da FARN, para publicao. 2. Aps a apresentao do TC Banca Examinadora, havendo necessidade de alguma modificao, o Professor Orientador poder conceder prazo de 30 (trinta) dias para sua realizao, acompanhando o orientando at o depsito final do TC. 3. Na hiptese de no aprovao do TC pela Banca examinadora, o aluno dever reiniciar todo o processo, com a apresentao de um projeto inicial, conforme art. 4, II, desta Resoluo, devendo faz-lo respeitando o prazo mximo de concluso de curso. Art. 5. A Banca Examinadora do TC ser composta pelo Professor Orientador, que a preside, e mais dois docentes da Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte FARN ou, havendo necessidade, um deles convidado de outra Instituio de Ensino Superior, a critrio da Coordenao do Curso de Direito. 1. Para garantir a regularidade do processo sero indicados 02 (dois) professores suplentes, os quais sero convocados na medida das necessidades. 2. Os componentes da Banca Examinadora tero o prazo de 08 (oito) dias, a partir do recebimento do TC da Coordenao do Curso, para a leitura, anlise e manifestao escrita da sua nota sobre o trabalho apresentado. Art. 6. Cada examinador, aps apreciar o TC, do ponto de vista de seu contedo e de sua apresentao, conforme critrios abaixo, atribuir uma nota com valor de zero a 10,0 (dez). A nota final ser resultante da mdia aritmtica das notas atribudas pelos componentes da Banca Examinadora e ser calculada pelo Presidente da Banca, que a registrar em documento e a enviar Coordenao do Curso. Pargrafo nico - So critrios para avaliao do TC:

Relevncia do tema Adequao da metodologia aos objetivos propostos Anlise de dados e resultados Concluses, coerncia e alcance Qualidade da redao e organizao textual

0 a 1 (valores em pontos) 0a2 0a3 0a2 0a2

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I Ser aprovado com louvor o aluno que obtiver nota final igual a 10,0 (dez). II Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota final entre 7,0 (sete) e 9,9 (nove vrgula nove). III Ser considerado reprovado o aluno que obtiver nota final de 0 (zero) a 6,9 (seis virgula nove). Art. 7. Compete Coordenao do Curso de Direito baixar normas complementares a este Regulamento. Art. 8. Fica facultada a apresentao oral do Trabalho de Curso aprovado por esta Resoluo, a critrio de recomendao da Banca Examinadora. Art. 9. Na apresentao pblica do TC, o aluno dispor de 15 minutos para apresentar seu trabalho, concedendo-se a cada membro da Banca Examinadora 05 (cinco) minutos para sua argio. Art. 10. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao. Art. 11. Os casos omissos sero dirimidos pelo Colegiado de Curso. Art. 12. Revogam-se as disposies em contrrio. Prof. Daladier Pessoa Cunha Lima - Diretor-Geral da FARN

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9 APNDICE B EDITAL N. 001, DE 15 DE OUTUBRO DE 2009

Estabelece a abertura do processo para elaborao e apresentao do Trabalho de Curso (TC) de graduao em Direito da FARN.

A Coordenao do Curso de Graduao em Direito da FARN, no mister de suas atribuies institucionais e, de acordo com a resoluo n. 007/2009 do Conselho Superior da FARN, em consonncia com art. 2, XI da resoluo CNE/CES N 9/2004 do MEC que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Direito, torna pblica a abertura de inscrio para o Programa de Elaborao e Apresentao do Trabalho de Curso do ano de 2009. Art. 1. O programa constitui-se em um conjunto de etapas destinadas confeco, concluso e defesa do Trabalho de Curso. Pargrafo nico. A mediao da relao a ser estabelecida entre o professororientador e o aluno-orientando dar-se- atravs de normas e princpios institucionais, estabelecidos neste edital. 1. DOS ORIENTADORES Art. 2. A orientao ser feita sob um regime de cooperao mtua entre professororientador e aluno-orientando, necessariamente exercido sob os seguintes critrios: I A escolha do professor-orientador deve limitar-se aos docentes que possuem vnculo com a instituio. II A orientao dever ser regida pelos princpios da lealdade e boa-f, sendo vedada qualquer mudana de orientador depois de firmado o Termo de Compromisso de Orientao Acadmica, exceto em casos peculiares, tais como: a) Impossibilidade do professor-orientador de cumprir com os horrios firmados com o aluno-orientando, em virtude da ocorrncia de reiteradas ausncias aos encontros. b) Mudana significativa, de ordem factual, no vnculo da orientao, impossibilitando a continuidade da mesma. Art. 3. Os professores-orientadores se vincularo aos temas de interesse dispostos no quadro anexo do presente edital. 2. DAS ETAPAS DO PROGRAMA Art. 4. Os alunos do 4 ano, devidamente matriculados, que foram aprovados na disciplina de Elaborao de Trabalho de Curso devero preencher o formulrio para solicitao de professor-orientador junto Coordenao do Curso de Direito, instrudo com o Projeto do Trabalho de Curso, entregue em duas vias impressas.

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I No formulrio, o aluno-orientando dever apontar o nome do professororientador cuja linha de pesquisa, desenvolvida na instituio, abrigue a temtica a ser desenvolvida no projeto apresentado. II No ser permitida a indicao de professores orientadores alheios instituio, ainda que na condio de co-orientadores, exceto aqueles que a despeito de no estarem em efetivo labor em sala de aula, ainda possuam vnculo funcional com a instituio. Art. 5. Com a anuncia do docente dever ser marcada uma entrevista inicial onde ambos iro acordar sobre os encontros semanais de orientao, bem como acerca do cronograma de atividades a serem desenvolvidas pelo aluno-orientando, assinando o termo de compromisso de orientao acadmica. Pargrafo nico. Ocorrendo recusa por parte do professor-orientador requisitado pelo aluno, a Coordenao do TC indicar-lhe- outro docente, marcando a entrevista inicial. Art.6. O Programa de Elaborao e apresentao do TC ser composto pelo seguinte cronograma:

ATIVIDADES Inscrio do Projeto de TC Levantamento bibliogrfico e identificao das fontes Reviso da literatura e elaborao dos resumos informativos Redao preliminar do TC Redao final do TC; reviso ortogrfica da lngua portuguesa e normalizao Entrega Coordenao do TC das trs vias do trabalho final Perodo de defesa dos trabalhos de curso conforme calendrio disponibilizado pela Coordenao do TC Divulgao dos Resultados Finais

Pargrafo nico. Os alunos-orientandos que no entregarem o TC no prazo estabelecido, no cumprindo o referido cronograma de atividades, bem como aqueles que no obtiverem xito quando da avaliao final do TC, devero reiniciar todo o processo com a apresentao de projeto a ser realizado conforme novo edital expedido em poca oportuna. Art. 7. O acompanhamento da freqncia aos encontros semanais bem como do adequado desenvolvimento e cumprimento do cronograma de atividades estabelecido, ser feito mediante o preenchimento da Ficha Mensal de Acompanhamento de Orientao de Trabalho de Curso, visada pelo aluno-orientado ao final de cada encontro. Art. 8. A Ficha Mensal de Acompanhamento de Orientao de Trabalho de Curso figurar como meio para integralizao da carga horria das disciplinas Orientao de Trabalho de Curso I e II, o que somente ocorrer no caso de aprovao do TC apresentado pelo aluno.

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Art. 9. A Coordenao do TC se valer da Ficha Mensal de Acompanhamento, devidamente preenchida e visada pelo aluno-orientando, para realizar o controle do andamento dos trabalhos e cumprimento dos prazos.

Art. 10. Os casos omissos sero dirimidos pelas Coordenaes de Curso e do TC.

Coordenao do Curso de Direito da FARN

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO SUPERIOR RESOLUO CNE/CES N 9, DE 29 DE SETEMBRO DE 2004 (*) Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Direito e d outras providncias. O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, com fundamento no art. 9, 2, alnea c, da Lei n 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n 9.131, de 25 de novembro de 1995, tendo em vista as diretrizes e os princpios fixados pelos Pareceres CES/CNE nos 776/97, 583/2001, e 100/2002, e as Diretrizes Curriculares Nacionais elaboradas pela Comisso de Especialistas de Ensino de Direito, propostas ao CNE pela SESu/MEC, considerando o que consta do Parecer CES/CNE 55/2004 de 18/2/2004, reconsiderado pelo Parecer CNE/CES 211, aprovado em 8/7/2004, homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao em 23 de setembro de 2004, resolve: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares do Curso de Graduao em Direito, Bacharelado, a serem observadas pelas Instituies de Educao Superior em sua organizao curricular. Art. 2 A organizao do Curso de Graduao em Direito, observadas as Diretrizes Curriculares Nacionais se expressa atravs do seu projeto pedaggico, abrangendo o perfil do formando, as competncias e habilidades, os contedos curriculares, o estgio curricular supervisionado, as atividades complementares, o sistema de avaliao, o trabalho de curso como componente curricular obrigatrio do curso, o regime acadmico de oferta, a durao do curso, sem prejuzo de outros aspectos que tornem consistente o referido projeto pedaggico. 1 O Projeto Pedaggico do curso, alm da clara concepo do curso de Direito, com suas peculiaridades, seu currculo pleno e sua operacionalizao, abranger, sem prejuzo de outros, os seguintes elementos estruturais: I - concepo e objetivos gerais do curso, contextualizados em relao s suas inseres institucional, poltica, geogrfica e social; II - condies objetivas de oferta e a vocao do curso; III - cargas horrias das atividades didticas e da integralizao do curso; IV - formas de realizao da interdisciplinaridade; V - modos de integrao entre teoria e prtica; VI - formas de avaliao do ensino e da aprendizagem; VII - modos da integrao entre graduao e ps-graduao, quando houver; VIII - incentivo pesquisa e extenso, como necessrio prolongamento da atividade de ensino e como instrumento para a iniciao cientfica; IX - concepo e composio das atividades de estgio curricular supervisionado, suas diferentes formas e condies de realizao, bem como a forma de implantao e a estrutura do Ncleo de Prtica Jurdica; X -concepo e composio das atividades complementares; e, XI - incluso obrigatria do Trabalho de Curso. 2 Com base no princpio de educao continuada, as IES podero incluir no Projeto Pedaggico do curso, oferta de cursos de ps-graduao lato sensu, nas respectivas modalidades, de acordo com as efetivas demandas do desempenho profissional. Art. 3. O curso de graduao em Direito dever assegurar, no perfil do graduando, slida formao geral, humanstica e axiolgica, capacidade de anlise, domnio de conceitos e da
(*)

CNE. Resoluo CNE/CES 9/2004. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 1 de outubro de 2004, Seo 1, p. 17

terminologia jurdica, adequada argumentao, interpretao e valorizao dos fenmenos jurdicos e sociais, aliada a uma postura reflexiva e de viso crtica que fomente a capacidade e a aptido para a aprendizagem autnoma e dinmica, indispensvel ao exerccio da Cincia do Direito, da prestao da justia e do desenvolvimento da cidadania. Art. 4. O curso de graduao em Direito dever possibilitar a formao profissional que revele, pelo menos, as seguintes habilidades e competncias: I - leitura, compreenso e elaborao de textos, atos e documentos jurdicos ou normativos, com a devida utilizao das normas tcnico-jurdicas; II - interpretao e aplicao do Direito; III - pesquisa e utilizao da legislao, da jurisprudncia, da doutrina e de outras fontes do Direito; IV - adequada atuao tcnico-jurdica, em diferentes instncias, administrativas ou judiciais, com a devida utilizao de processos, atos e procedimentos; V - correta utilizao da terminologia jurdica ou da Cincia do Direito; VI - utilizao de raciocnio jurdico, de argumentao, de persuaso e de reflexo crtica; VII - julgamento e tomada de decises; e, VIII - domnio de tecnologias e mtodos para permanente compreenso e aplicao do Direito. Art. 5 O curso de graduao em Direito dever contemplar, em seu Projeto Pedaggico e em sua Organizao Curricular, contedos e atividades que atendam aos seguintes eixos interligados de formao: I - Eixo de Formao Fundamental, tem por objetivo integrar o estudante no campo, estabelecendo as relaes do Direito com outras reas do saber, abrangendo dentre outros, estudos que envolvam contedos essenciais sobre Antropologia, Cincia Poltica, Economia, tica, Filosofia, Histria, Psicologia e Sociologia. II - Eixo de Formao Profissional, abrangendo, alm do enfoque dogmtico, o conhecimento e a aplicao, observadas as peculiaridades dos diversos ramos do Direito, de qualquer natureza, estudados sistematicamente e contextualizados segundo a evoluo da Cincia do Direito e sua aplicao s mudanas sociais, econmicas, polticas e culturais do Brasil e suas relaes internacionais, incluindo-se necessariamente, dentre outros condizentes com o projeto pedaggico, contedos essenciais sobre Direito Constitucional, Direito Administrativo, Direito Tributrio, Direito Penal, Direito Civil, Direito Empresarial, Direito do Trabalho, Direito Internacional e Direito Processual; e III - Eixo de Formao Prtica, objetiva a integrao entre a prtica e os contedos tericos desenvolvidos nos demais Eixos, especialmente nas atividades relacionadas com o Estgio Curricular Supervisionado, Trabalho de Curso e Atividades Complementares. Art. 6 A organizao curricular do curso de graduao em Direito estabelecer expressamente as condies para a sua efetiva concluso e integralizao curricular de acordo com o regime acadmico que as Instituies de Educao Superior adotarem: regime seriado anual; regime seriado semestral; sistema de crditos com matrcula por disciplina ou por mdulos acadmicos, com a adoo de pr-requisitos, atendido o disposto nesta Resoluo. Art. 7 O Estgio Supervisionado componente curricular obrigatrio, indispensvel consolidao dos desempenhos profissionais desejados, inerentes ao perfil do formando, devendo cada instituio, por seus colegiados prprios, aprovar o correspondente regulamento, com suas diferentes modalidades de operacionalizao. 1 O Estgio de que trata este artigo ser realizado na prpria instituio, atravs do Ncleo de Prtica Jurdica, que dever estar estruturado e operacionalizado de acordo com regulamentao prpria, aprovada pelo conselho competente, podendo, em parte, contemplar convnios com outras entidades ou instituies e escritrios de advocacia; em servios de assistncia judiciria implantados na instituio, nos rgos do Poder Judicirio, do Ministrio Pblico e da Defensoria Pblica ou ainda em departamentos jurdicos oficiais, importando, em qualquer caso, na superviso das atividades e na elaborao de relatrios que devero ser encaminhados Coordenao de Estgio das IES , para a avaliao pertinente. 2 As atividades de Estgio podero ser reprogramadas e reorientadas de acordo com os

resultados terico-prticos gradualmente revelados pelo aluno, na forma definida na regulamentao do Ncleo de Prtica Jurdica, at que se possa consider-lo concludo, resguardando, como padro de qualidade, os domnios indispensveis ao exerccio das diversas carreiras contempladas pela formao jurdica. Art. 8 As atividades complementares so componentes curriculares enriquecedores e complementadores do perfil do formando, possibilitam o reconhecimento, por avaliao de habilidades, conhecimento e competncia do aluno, inclusive adquirida fora do ambiente acadmico, incluindo a prtica de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relaes com o mercado do trabalho e com as aes de extenso junto comunidade. Pargrafo nico. A realizao de atividades complementares no se confunde com a do Estgio Supervisionado ou com a do Trabalho de Curso. Art. 9 As Instituies de Educao Superior devero adotar formas especficas e alternativas de avaliao, interna e externa, sistemticas, envolvendo todos quantos se contenham no processo do curso, centradas em aspectos considerados fundamentais para a identificao do perfil do formando. Pargrafo nico. Os planos de ensino, a serem fornecidos aos alunos antes do incio de cada perodo letivo, devero conter, alm dos contedos e das atividades, a metodologia do processo de ensino-aprendizagem, os critrios de avaliao a que sero submetidos e a bibliografia bsica. Art. 10. O Trabalho de Curso componente curricular obrigatrio, desenvolvido individualmente, com contedo a ser fixado pelas Instituies de Educao Superior em funo de seus Projetos Pedaggicos. Pargrafo nico. As IES devero emitir regulamentao prpria aprovada por Conselho competente, contendo necessariamente, critrios, procedimentos e mecanismos de avaliao, alm das diretrizes tcnicas relacionadas com a sua elaborao. Art. 11. A durao e carga horria dos cursos de graduao sero estabelecidas em Resoluo da Cmara de Educao Superior. Art. 12. As Diretrizes Curriculares Nacionais desta Resoluo devero ser implantadas pelas Instituies de Educao Superior, obrigatoriamente, no prazo mximo de dois anos, aos alunos ingressantes, a partir da publicao desta. Pargrafo nico. As IES podero optar pela aplicao das DCN aos demais alunos no perodo ou ano subseqente publicao desta. Art. 13. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, ficando revogada a Portaria Ministerial n 1.886, de 30 de dezembro de 1994 e demais disposies em contrrio. Edson de Oliveira Nunes Presidente da Cmara de Educao Superior