UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

TEMA: EL VALOR COMO CONDUCTA

CURSO: SEMINARIO DE ETICA Y SOCIEDAD DOCENTE: MG. PERCY RIVERA SALAZAR ALUMNA: VARGAS COCA, KATHERINE CICLO: IX CONCEPCION 2012 - 2

INTRODUCCIN

TODA SOCIEDAD TIENE COMO OBJETIVO ESENCIAL FORMAR Y PREPARAR UN CIUDADANO PARA SU PLENA INCORPORACIN A LA VIDA SOCIAL Y CUMPLIR CABALMENTE SU FUNCIN Y TAREAS EN BENEFICIO DE ELLA. POR TAL RAZN, ES IMPORTANTE EL NEXO QUE SE ESTABLECE ENTRE LA SOCIEDAD, LA EDUCACIN Y LOS VALORES, YA QUE LA PERSONALIDAD SE FORMA Y DESARROLLA NO SLO BAJO LA INFLUENCIA DE ACCIONES DIRIGIDAS HACIA UNA FINALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO, SINO TAMBIN Y, DE MANERA ESENCIAL, EN EL AMPLIO CONTEXTO SOCIAL. LA SOCIEDAD SE CONCIBE COMO EL SISTEMA DE RELACIONES CREADAS POR EL HOMBRE EN EL CUAL DESARROLLA SU VIDA. ESTA SE HA CONFORMADO HISTRICAMENTE BASADA EN UN MODO DE PRODUCCIN DEL CUAL DEPENDE LA ESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA DEL MISMO. LA SOCIEDAD LA INTEGRAN DIVERSAS INSTITUCIONES SOCIALES CREADAS POR EL PROPIO HOMBRE PARA SU PROPIO CONTROL, BENEFICIO Y DISFRUTE. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, PROPORCIONAN A LOS EDUCANDOS DETERMINADOS PILARES DE LA FORMACIN CULTURAL, ENTRE ELLOS: DESARROLLO INDIVIDUAL Y SOCIAL, FOMENTO DE SENTIMIENTOS TICOS, ESTTICOS Y EL CULTIVO DE UNA FORMA DE PENSAR, SENTIR Y ACTUAR EN INTERS DE SU PATRIA. EN LA SOCIEDAD CUBANA ACTUAL LOS PROBLEMAS DE LA FORMACIN DEL HOMBRE SON OBJETO DE ESTUDIO IMPORTANTE POR LAS CIENCIAS PEDAGGICAS, YA QUE LOS CAMBIOS QUE SE ESTN PRODUCIENDO EN EL MUNDO ESTN EXIGIENDO DE UNA PERSONALIDAD QUE MANTENGA LA SOSTENIBILIDAD DE NUESTRO SISTEMA SOCIAL, LO QUE CONSTITUYE UN RETO PARA LA ESCUELA, PORQUE ES FACTOR IMPORTANTE EN LA COMUNICACIN DE LA IDEOLOGA DOMINANTE, LOS VALORES ADQUIRIDOS, MODO DE VIDA E IDEALES QUE SOSTIENEN LA SOCIEDAD.

OBJETIVOS CONOCER LA INPORTANCIA E INFLUENCIA DE LOS VALORES EN LA CONDUCTA HUMANA EXPLICAR CUAL ES EL DESARROLLO DE LOS VALORES EN LA CONDUCTA HUMANA.

MARCO TEORICO EL VALOR COMO CONDUCTA HUMANA La educacin, considerada como fenmeno social, es la va principal en el proceso de socializacin del ciudadano, a travs de ella desarrolla capacidades fsicas e intelectuales, la asimilacin de conocimientos, la formacin de habilidades y hbitos, la formacin de sentimientos, el despliegue de aptitudes y motivaciones del sujeto en correspondencia con sus potencialidades individuales y las necesidades sociales. Los valores son un proceso bsico para la elevacin de la calidad de la educacin en la formacin de las nuevas generaciones. Por lo tanto, si la educacin cumple con las aspiraciones y objetivos sociales, los valores que educa, son una expresin de la sociedad y contribuyen a definir el modelo de hombre a formar para dar respuesta a los intereses y necesidades de la sociedad. Diversos son los criterios, definiciones y conceptualizaciones que realizan sobre valores las distintas ramas del saber humano. Los valores como categora son estudiados por la Axiologa (del griego axios, que significa valor) Por valor, generalmente, se entiende la capacidad que poseen determinados objetos y fenmenos de la realidad de satisfacer alguna necesidad humana, es decir, la determinacin social de objetos y fenmenos consistente en su funcin de servir a la actividad prctica del hombre. Los valores son construcciones ideolgicas, pasan por la conciencia de los sujetos a travs del reflejo objetivo de la realidad social.

De manera general, la formacin de valores es un proceso pedaggico que en su realizacin tiene en cuenta diferentes fundamentos: psicolgicos, sociolgicos y filosficos, que guan dicho proceso, no solo en el contexto escolar, sino en otros escenarios en que transcurre la vida de los individuos como la familia y la comunidad. La psicologa aporta elementos tericos indispensables para la correcta direccin del proceso formativo, en la teora histrico cultural se significan elementos importantes al sealar que la enseanza es totalmente necesaria para cualquier tipo de desarrollo psquico, solo a travs de ella es que al nio se le trasmite la experiencia social. Esto permite explicar que en la formacin de valores como construcciones psicolgicas se dan dos planos bien diferenciados, pero muy interrelacionados dialcticamente: - Como proceso de asimilacin del entorno cultural de forma abierta y dinmica

en el mbito social donde interactan diferentes sujetos, es un proceso interpsicolgico. - Como proceso de interiorizacin de pautas culturales para llegar a elegir o rechazar determinadas escalas de valores. Es un proceso que se explica en lo individual del sujeto, como proceso intrapsicolgico. Desde esta cosmovisin se otroga vigencia y movilidad a entidades axiolgicas estructurantes de la sociedad que determinan la permanencia y continuidad de su pasado, presente y proyeccin de futuro. Desde el enfoque sociolgico, el proceso de formacin de valores, transcurre como proceso integral en una contina socializacin del sujeto que, como fenmeno social, expresa una relacin interactiva entre el individuo y la sociedad con el fin de apoderarse de la herencia social y, en esta relacin se da la asuncin de valores en tres aspectos bsicos: - Que en la sociedad coexisten diferentes escalas de valores, atendiendo al grupo social. (contenido clasista). - Que existen valores cuya vigencia tiene existencia temporal. (carcter socio histrico concreto) - Que hay un grupo de valores, los llamados universales, que se mantienen independientemente del tiempo y lugar ( carcter histrico general y continuidad) El enfoque filosfico en la formacin de valores exige considerar la relacin individuo sociedad, lo que determina una utilizacin funcional ideolgica de cada sujeto en el curso social. En la sociedad, conjuntamente con las transformaciones en las relaciones de produccin a partir del triunfo revolucionario del 1ro. De enero de 1959, se produjeron cambios profundos en la vida espiritual de la sociedad, profundas transformacin en el hombre, expresadas a travs de mediaciones dialcticas diferenciadas en la relacin individuo sociedad. De tal forma, no solo se trata de reproducir la vida material, sino el factor subjetivo, porque la nueva sociedad necesitaba la formacin de un hombre nuevo, porque los valores como determinaciones espirituales e ideolgicas, son la expresin concentrada de las relaciones sociales. En este sentido los valores constituyen guas generales de conducta que se derivan de la experiencia porque se dan en la actividad humana, en la interaccin sujeto objeto, dadas en las relaciones sujeto sujeto, sujeto- naturaleza, sujeto sociedad. En dicha actividad se produce la transformacin de lo material en ideal y vicerversa, que se expresa en los intereses, motivos, proyeccin de ideales, los fines y la seleccin de los medios para alcanzarlo. Entonces, los valores se forman como resultado de la relacin sujeto objeto,

en un estrecho vnculo entre individuo sociedad, son el reflejo de la realidad en la conciencia del sujeto Tener valores es estimar un objeto, un principio, ubicar las cosas por orden de importancia, decidir lo ms importante en un momento dado, es apreciar en alto grado elementos de nuestra cultura, estimar relaciones humanas, sistemas polticos- morales apreciar el hogar, la escuela y la sociedad en general. Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones ms importantes. Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad. Los valores valen por s mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos. Valores, actitudes y conductas estn estrechamente relacionados. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposicin de actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores. Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que ms apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cmo los vive. Pero los valores tambin son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las dems personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa. Quizs por esta razn tenemos la tendencia a relacionarlos segn reglas y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial. Al llegar a una organizacin con valores ya definidos, de manera implcita asumimos aceptarlos y ponerlos en prctica. Es lo que los dems miembros de la organizacin esperan de nosotros.

En una organizacin los valores son el marco del comportamiento que deben tener sus integrantes, y dependen de la naturaleza de la organizacin (su razn de ser); del propsito para el cual fue creada (sus objetivos); y de su proyeccin en el futuro (su visin). Para ello, deberan inspirar las actitudes y acciones necesarias para lograr sus objetivos. LA FORMACIN DE VALORES Comenzamos a tener valores cuando somos nios. Primero aprendemos a tener aprecio por las cosas que satisfacen nuestras necesidades bsicas, pero valoramos especialmente a las personas que nos las proporcionan. Su comportamiento hacia nosotros se vuelve la principal referencia de lo que es valioso. Por esta razn, nuestro carcter y personalidad se moldea con las actitudes y comportamientos de las personas que nos cran, bien sea los padres u otros familiares. Sus conductas tienen el principal peso de lo que despus se convierte en nuestros principios y creencias personales ms importantes. Aprendemos a valorar el fondo y la forma de todo lo que ellos dicen y hacen, as como lo que dejan de decir o hacer. Cada gesto o comentario tiene una gran influencia en la formacin de nuestro juicio y aprendemos tambin a diferenciar la teora y la prctica de los valores. Esto ltimo es lo que ms nos marca. As que la consistencia y la coherencia en el comportamiento de nuestros padres es lo que le da solidez a nuestra formacin. Si ellos hacen lo que dicen nuestra personalidad ser ms fuerte que cuando ellos no practican lo que pregonan. Ms adelante, cuando nos volvemos estudiantes, comenzamos a sentir presiones sociales y presin de valores diferentes a los nuestros, a travs de la relacin con otras personas. Se pone a prueba la fortaleza de los valores que formamos con nuestros padres. Se suele confundir valores con hbitos, y muchos padres aspiran que el colegio forme los valores que no fueron formados en la casa. Eso no es posible, simplemente porque el colegio no satisface necesidades bsicas de vida, esa es responsabilidad de las personas que nos cran. Los maestros, lderes y modelos de valores en el colegio, tienen la posibilidad de reforzar lo formado en el hogar, pero no sustituirlo. Si las convicciones que se forman en la casa no son slidas, pronto se vern expuestas a una intensa competencia social con otras creencias. Por qu es tan difcil formar valores? Porque, a diferencia de las normas, los valores son convicciones. Son comportamientos que decidimos con gusto y nos producen satisfaccin. Las

normas las podemos acatar a pesar de nuestra voluntad, pero los valores tienen el respaldo de nuestra voluntad. Hemos aprendido su importancia por los beneficios que nos producen, individuales y colectivos. Las personas que en nuestras vidas tienen un rol de liderazgo son quienes nos transmiten ms valores. Por eso no es casual que ellas sean nuestros padres, hermanos mayores, abuelos, ciertos familiares, maestros, compaeros estudiantiles que admiramos, profesores y jefes. Pero para poder transmitir algo hay que poseerlo, y slo se transmiten a travs del ejemplo prctico cotidiano de las actitudes y conductas. Es muy poco probable formarlos con grandes explicaciones o a travs de una lista de lo que se considera correcto o incorrecto. La memorizacin de sus significados tericos no garantiza que los valores se pongan en prctica. LA PRCTICA DE LOS VALORES: ES SU DECISIN Aunque los valores comienzan a formarse desde temprana edad y cada quien le da un sentido propio, la puesta en prctica de los valores es una decisin personal. Cada quien determina cmo actuar frente a las distintas situaciones de su vida. Unas veces ms conciente que otras, eres t quien decide la actitud y la manera de comportarte frente a las dems personas y frente a las oportunidades, las dificultades o las responsabilidades. Decides asumirlas o eludirlas. Cuando nos interesa relacionarnos satisfactoriamente con otras personas o ser parte de una organizacin, decidimos aceptar los valores que requiere esa relacin. Inclusive, en una organizacin autoritaria, donde los valores se imponen unilateralmente, uno tambin toma la decisin de aceptarlos. Al llegar a una organizacin o comunidad deberamos ocuparnos de conocer sus valores y sus significados. Ellos nos permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y lograr una convivencia armoniosa. Si resolvemos ser parte de una organizacin con valores ya definidos, entonces hemos decidido suscribirlos y ponerlos en prctica. Podemos afirmar que asumir los valores de una organizacin en la que nos

interesa estar es una responsabilidad individual. La prctica de los valores expresa el grado de compromiso que tenemos con esa organizacin. Sin embargo, aunque todo esto suene simple, a las organizaciones les toma un gran esfuerzo que sus integrantes tengan valores compartidos y, en muchos casos, apenas se logra. Recuerda que al hablar de valores nos referimos a principios y creencias. Por lo que es poco probable que cumplamos bien con algo sobre lo que no estamos completamente convencidos de su importancia o valor. Alguien puede obligarte a que ests convencido al respecto? An no estando de acuerdo, podemos seguir correctamente una orden. Pero la prctica de valores requiere de conviccin y eso es algo que depende de tu decisin. Todos sabemos que un trabajo bien hecho respaldado por valores es superior al que slo se hace por cumplir con una orden. T decides poner en prctica inmediatamente tus creencias. Decides no posponerlas. Decides actuar de acuerdo con tus principios, por conviccin y no porque te estn viendo o vigilando. Decides la actitud con la que eres parte de una organizacin y qu clase de persona eres en ella. Esa capacidad de decidir es la fuente de tu plenitud como ser humano.

CONCLUSIONES En este sentido los valores constituyen guas generales de conducta que se derivan de la experiencia porque se dan en la actividad humana, en la interaccin sujeto objeto, dadas en las relaciones sujeto sujeto, sujetonaturaleza, sujeto sociedad. En dicha actividad se produce la transformacin de lo material en ideal y vicerversa, que se expresa en los intereses, motivos, proyeccin de ideales, los fines y la seleccin de los medios para alcanzarlo. Los valores son el fruto legado por el desarrollo de la cultura humana y, por tanto, son el reflejo de las relaciones entre los hombres que se establecen por motivos de intereses de la produccin, la distribucin, el consumo y la apropiacin de lo material y espiritual. De otra parte, reflejan la naturaleza social del hombre y son reguladores de la conducta social en colectivos humanos, as son el reflejo del creciente factor subjetivo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1.- Miranda Lena, Teresita.- Los nios y los valores, 1999. Pg. 2 2.- Fabelo, Jos R.- Valores y Valoracin. 3.- Guevara, Ernesto. Discurso 9 de mayo 1964. Tomo 8. 4.- Cruz, N. y Acosta, B. La familia y la formacin de valores. Pg. 3 5.- Garca, Gilberto. Intervencin en la Audiencia Pblica de la A. Nacional P.P. 1995